一年级数学上册(人教版)配套教学学案：3.6 5以内的加法
小学一年级数学人教版(新课标)上册《5以内的加法》教学设计
师:像这样的带有加号的算式叫做加法算式，只要问把两部分合起来一共有多少的时候，就可以用加法算式来表示了，这就是今天我们要学习的内容，《5以内的加法》。
生：3+2=5（只）。这个算式读作：3加2等于5.
师：在这个加法算式中，3、2、5都表示什么呢？
生：“3”表示树上得一部分，“2”表示又跑来的一部分，“5”表示合起来一共有5只松鼠。
师：同学们，你们是怎么知道3加2等于5的呢？请同学们小组内讨论一下，互相交流一下你们的方法。
生：我是用合成得方法想出来得，因为3和2合成5，所以3加2等于5。
四、课堂升华
师：今天这么多小动物陪我们上了一节非常有趣的数学课，这些小动物都舍不得离开课堂了，但是它们的妈妈等它们回家吃饭呢，现在就让我们送它们回家吧。
生：跟着视频一起拍手，送小动物回家。
师：今天的课就上到这儿，同学们再见。
教学内容
教学重点：掌握5以内的加法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：理解加法的含义。
教学过程
一、激趣导入
师：谈话导入
同学们，大家好！今天我们一起学习《5以内的加法》。
现在是一个丰收的季节，老师给同学们带来了一棵结满智慧果的智慧树，只有你们能回答对智慧果上的问题，老师就把这颗智慧果奖给你们，你们有信心挑战吗？
师：我们可以给5找朋友，也可以给4、3、2、找朋友，现在请同桌两个人再玩一下这个游戏。
3.挂智慧果
师：老师不得不佩服你们的能力，个个都是好样的！老师还有一些智慧果，想把它们挂到智慧树上去，谁能一口说对这个苹果卡片上算式的得数，谁就把它挂上去。
《5以内的加法》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
教案：《5以内的加法》2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握5以内数的加法运算，能够正确计算结果。
2. 培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 5以内数的加法运算。
2. 5以内数的加法运算的应用。
3. 5以内数的加法运算的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：5以内数的加法运算。
2. 教学难点：理解加法的含义，熟练进行5以内数的加法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、数字卡片、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示5以内的数字，引导学生回顾5以内的数字。
2. 新课导入：利用PPT课件展示5以内数的加法运算，引导学生理解加法的含义。
3. 例题讲解：讲解5以内数的加法运算的例题，引导学生掌握计算方法。
4. 练习：让学生进行5以内数的加法运算的练习，巩固所学知识。
5. 小结：总结5以内数的加法运算的知识点，强调重点与难点。
6. 作业布置：布置5以内数的加法运算的作业，要求学生在课后认真完成。
六、板书设计1. 《5以内的加法》2. 内容：5以内数的加法运算的例题、知识点、练习题。
七、作业设计1. 5以内数的加法运算的练习题。
2. 5以内数的加法运算的应用题。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 教师要关注学生的学习习惯，引导学生养成良好的学习习惯。
3. 教师要关注学生的思维能力，培养学生的思维能力。
总结：本节课通过讲解、练习、小结等环节，让学生掌握了5以内数的加法运算，培养了学生的观察力、分析力和逻辑思维能力，提高了学生的学习兴趣，达到了预期的教学效果。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本教案中，教学过程的设计需要充分考虑到一年级学生的认知特点，以及加法运算的抽象性。
3 5以内的加法(教案)人教版数学一年级上册
5以内的加法教学准备学情分析人教版小学数学教材一年级上册第24-25页。
本课是学习了《1-5的认识》《分与合》等知识之后来学习5以内的加法的。
本教材通过气球、小松鼠等创设了丰富有趣的情境，让学生理解加法的意义，掌握5以内加法的计算方法。
并通过学生的动手操作，来加深对加法的理解。
结合实际，根据整堂课的教学情境和教学环节的需要，把教材24页的气球情境换成了小兔采蘑菇，但是数字和基本内容未做更改。
教学工具因为大部分学生入学前都学习计算加减法，为了更好的了解学生学情，课前我对一年级30个学生进行了谈话调查。
内容：1.会计算5以内的加法吗？2.会写加法算式吗？3.知道加法的意义吗？对于以上3个问题，调查结果是有27人（约占90%）会算5以内的加法，3人（约占10%）不会算，25人（约占83）会写加法算式，5人（约占16.7）不会写加法算式，8人（约占26.6）知道加法的意义，22人（约占73）不知道。
通过谈话发现，学生对于5以内的加法基本会算，但是不知道加法的含义，不知道什么时候用加法计算，也不知道每个数字代表了什么含义，因此我把这几课的重点分成两个方面：第一是会写出加法算式并会计算，第二是理解加法的意义，不仅让学生要“知其然”，更要“知其所以然”。
教学设计教学目标1.知识与技能：1）会正确读、写加法算式；2）能根据情境图说出题意，并列出加法算式；3）能够正确计算5以内的加法；2.过程与方法：1）通过实践操作、演示，初步体会加法的含义；2）通过实践操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力。
3）使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
3.情感态度与价值观：1）增强学生学习数学的兴趣，使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心；2）培养学生初步的数学交流意识。
教学重难点教学重点：学生能通过具体情境，理解加法的意义，并能正确计算5以内的加法。
教学难点：加法算式含义的理解以及正确表述。
小学数学一年级上册《5以内的加法》微格教学教案
小学数学一年级上册《5以内的加法》微格教学教案微格教学教案科目：数学课题：5以内的加法训练的技能：主讲：教学目标：、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，并能用加法解决简单的问题。
2、能够正确计算5以内的加法。
3、培养学生的观察能力、理解能力，增加学习数学的兴趣和数学意识。
教学重点：体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
教学难点：体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法。
教学过程：时间（分秒）00分00秒5分00秒授课行为（讲解，提问等内容）今天老师请来了一个大家都喜欢的好朋友，瞧，他是谁？不仅有喜羊羊，还有羊村的其它小伙伴也都来了，他们是来和同学们一起学习的，你们高兴吗？我们已经学过了5以内的分与合，这里喜羊羊出了一些题，你能快速说出方框里应该填几吗？1．同学们，我们不光要爱学习，还要爱劳动，瞧这些小朋友在忙着干嘛？接着谁又来了？（课件逐一出示主题图）（1）现在一共有几个小朋友？你能连起来说说图的意思吗？（2）你是怎么知道一共有5个人的？师：你观察的真仔细。
师：你真棒，用到了我们学过的知识。
应掌握的技能要素引导置疑引导复述诱导学生行为（预想回答等）预想：有三个小朋友在浇花又来了两个小朋友指名口述齐说生1：从图中数的。
生2：3和2合成5，5可以分成3和2。
生３：用加法，３＋２＝５。
教学意图激趣导入复习旧知，做好铺垫看图说图意感受给别人讲题的愉悦。
师：今天我们就一起来认识加法。
（板书：加法）２.介绍加法。
有３个人浇花，就用数字３表示（板书：３），又来了２个人，就写数字２（板书：２），把３个人和２个人合起来，就可以写成３＋２（板书：＋），这个符号叫做＂加号”加号表示“合起来”的意思，（教师配合手势）一共有５个人，就写“＝５”（板书：＝５）。
这就是一道完整的加法算式，它读作：３加２等于５。
谁再来说一说，３＋２＝５中的数字３表示图中的谁？数字２呢？得数５呢？你知道为什么３加２等于５吗？那么３＋２＝５表示什么意思？3．小结：今天我们一起认识了加法，知道了把两部分和起来，用加法列算式。
人教版一年级数学上册第三单元《5以内数的认识和加减法》教案
第三单元《1-5的认识和加减法》单元整理说明本单元的主要内容包括：5 以内各数的认识、5 以内各数的大小比较、第几、5 以内各数的分解和组成、5 以内的加法和减法、0 的认识和加减法。
本单元内容是在学生初步学会了数 10 以内各数，以及会用一一对应的方法比较事物的多少等基础上进行教学的，它是数的概念中最基础的知识之一，是小学生学习认数和计算的开始。
在此阶段，让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，初步尝试选择恰当的方法进行 5 以内数的口算，使学生了解数学的用处，体会数学学习的乐趣，为今后的学习奠定基础。
同时它又是学生进一步学习20 以内数的认识和加减法的基础，是学生学习与发展必备的基础知识和基本技能。
第1课时1～5的认识一、创设情境，导入新课师：同学们，你们去过农村吗？今天，老师就带你们去欣赏一下农村的美景。
我们到一个农村小院去看看，告诉老师，你都看到了什么？（课件出示）【学情预设】学生可能会说：图中有老奶奶、小狗、鹅、小鸡、花、小鸟等；有的学生会说出事物具体的数量，但有些学生观察到的信息是凌乱的，不全面的。
师：同学们观察得很仔细，说得也很好。
那么，我们怎样用数学方法来记录这幅美丽的画面呢？这节课，我们就来学习 1～5 各数。
（板书课题：1～5 的认识）设计意图：利用情境图，激发学生用数学方法描述美丽画面的学习兴趣。
二、自主探索，互动授新1.认识 1～5 各数。
（1）认读 1～5 各数。
师：说一说，图中哪些人或物能用数字“1”来表示？【学情预设】1 位老奶奶、1 幢房子、1 只小狗等。
学生回答时，教师配合学生的回答出示数字卡片“1”，贴在黑板上，让学生读一读。
师：同学们说得很好，找到这么多数量是“1”的人或物。
我们也可以用小棒来表示这些人或物的个数。
例如，1 只小狗我们用 1 根小棒表示。
那么，同学们想一想，生活中还有哪些可以用数字“1”表示的人或物呢？【学情预设】学生可能会说：1个花盆、1个水杯、1 张书桌、1 座桥、1 条河等。
一年级上册数学教案《3.5加法》1-人教版
一年级上册数学教案《3.5加法》1-人教版课时安排•课时目标：学生能够掌握单位以内的加法运算。
•教学重点：认识加法符号，掌握单位以内的加法口诀。
•教学难点：加法口诀的灵活运用。
教学准备•教学工具：小黑板、彩色计数棒。
•教学材料：教材《人教版》一年级上册数学教材P25-27。
•教学环境：教室内整洁有序，学生桌椅排列整齐。
教学步骤1.导入（5分钟）：利用小黑板上简单的加法算式，引导学生回顾加法的概念。
2.新知呈现（10分钟）：教师出示彩色计数棒，向学生解释如何使用计数棒表示加法算式，引导学生认识加法符号“+”。
3.示范演练（15分钟）：教师带领学生一起进行单位以内的加法口诀练习，鼓励学生积极参与，纠正错误的方法。
4.巩固练习（15分钟）：让学生分组进行加法口诀练习，鼓励学生相互合作，加深理解。
5.拓展应用（10分钟）：设计小组游戏，让学生运用学到的加法口诀解决问题，培养学生的团队合作意识。
6.课堂总结（5分钟）：教师总结本节课的重点内容，鼓励学生积极思考，巩固所学知识。
课堂延伸•课后作业：布置相关习题作业，要求认真完成，及时复习巩固所学内容。
•家长配合：鼓励家长和孩子一起复习加法口诀，加深家庭教育。
教学反思本节课设计中，对于加法口诀练习的时间分配还可以更合理，可以加入更多互动环节来增加学生的参与度。
同时，在示范演练环节，应该加大教师和学生互动的频率，确保学生能够快速掌握加法口诀的运用方法。
通过本节课的设计与实施，学生对加法概念有了更清晰的认识，能够熟练掌握单位以内的加法口诀，为今后数学学习打下坚实基础。
一年级数学上册(人教版)配套教学学案：3.65以内的加法
全新修订版教学设计
（学案）
一年级数学上册
老师的必备资料
家长的帮教助手
学生的课堂再现
人教版
第3单元 1～5的认识和加减法
第6课时 5以内的加法
【教学内容】：教材P25及练、练习五第1、2题
【教学目标】：
1.知识目标
进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2.能力目标
初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
3.情感目标
初步培养学生的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
【教学重点】：
掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
【教学难点】：
体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
【教学准备】：
小棒。
【教学过程】：
一、复习准备
1.看图填数
○○○○○○○○○。
人教版数学一年级上册5以内数的加法教学设计(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的加法教学设计（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法教学设计第【1】篇〗教学目标1、体会加法的意义会读、写加法算式正确计算和是2~6的加法。
2、在具体情境中初步感知数学与生活的联系激发学生的学习兴趣培养合作意识和主动探索的精神。
3、培养学生动手操作、观察、语言表达及利用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点体会加法的意义正确计算和是2~6的加法。
教学难点能在具体情境中体会加法的意义。
教学过程师：孩子们拍起你们的小手，欢迎各位老师。
好，准备上课，那上课的时候我们应该怎做？铃声响···生：铃声响，进课堂。
小小脚，并并拢。
小小手，自然放。
小眼睛，看老师。
小耳朵，认真听。
勤动脑，多思考。
师：很好，我们开始上课。
情境导入师：同学们，首先请大家欣赏《西游记》的动画歌曲片段。
(欣赏完毕)同学们，你们知道动画中本领最大的是谁吗它的家乡在哪里，知道吗生：齐天大圣——孙悟空生：它的家在花果山……以此导入新课，板书课题：走进花果山。
师：我们跟着他一起走进花果山看看花果山的风景。
仔细观察，从图中你知道了那些数学信息？开动小脑筋，想一想观察的顺序，完整的表达，会的同学请举手，一个小朋友回答的时候其他同学要认真听，看谁听得最认真，眼睛最亮。
生：小鸟师：好，左边有几只，右边有几只？生：左边有四只，右边有一只。
（及时给学生奖励）师：还有哪位同学看到了不一样的信息？生：小猴师：小猴子在哪儿？生：树上，岩石上。
师：树上有几只，岩石上有几只？生：树上有3只，岩石上有2只（奖励）生：小朋友，小花，桃子师：左边有几个桃子，右边有几个桃子？生：左边有两个桃子，右边有两个桃子师：小朋友们有像孙悟空一样的火眼金睛，找到了那么多的数学信息。
根据这些数学信息你能提出什么数学问题？生：一共有几只猴子？（如果学生不能提出，教师引出，老师提出的问题是一共有几只猴子？）师：那根据小鸟的信息，大家又能提出什么样的问题？生：一共有几只小鸟？师：非常漂亮，奖励。
一年级数学上册教案《3.5加法》9-人教版
一年级数学上册教案《3.5加法》9-人教版一、教材分析本节课主要是讲解一年级数学上册教材中关于加法概念的内容，主要着眼于3.5加法单元。
在这个单元中，学生将学习如何进行简单的加法计算以及加法的基本性质。
通过本节课的学习，学生将能够掌握基本的加法运算技巧，为以后更复杂的数学运算打下基础。
二、教学目标1.知识目标：了解加法的基本概念，学会简单的加法计算方法。
2.能力目标：能够准确进行一位数的加法运算，并能够理解加法的交换律和结合律。
3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，激发他们对数学的好奇心。
三、教学重点和难点重点：1.加法的基本概念2.一位数的加法运算方法难点：1.理解加法的交换律和结合律的概念2.掌握将加法应用到实际生活中的能力四、教学内容及步骤第一步：导入（5分钟）老师通过呈现一幅简单的加法算式图片，让学生猜猜是什么运算符号，引出今天要学习的内容。
第二步：讲解加法的基本概念（10分钟）老师通过板书及简单的例子，向学生讲解加法的概念，并引导学生进行简单的加法运算练习。
第三步：练习一位数的加法运算（15分钟）学生进行一位数的加法运算练习，老师及时纠正学生的错误，并鼓励学生多多练习。
第四步：讲解加法的交换律和结合律（10分钟）老师向学生讲解加法的交换律和结合律的概念，通过例题帮助学生理解这两个定律。
第五步：综合练习（15分钟）学生进行综合练习，通过一些综合性的题目巩固今天所学的知识点。
五、课堂检测通过口头提问、小测验等形式对学生进行课堂检测，检验学生是否掌握了本节课的知识点。
六、课堂反思老师总结本节课的教学情况，思考哪些地方可以改进，以及如何更好地帮助学生理解加法的相关概念。
七、课后作业布置相关的课后作业，可以是继续练习加法题目，也可以是设计一些生活中的加法问题供学生解决。
通过本节课的学习，学生将能够建立对加法的基本认识，掌握简单的加法运算方法，为日后更复杂的数学运算打下坚实的基础。
希望能够通过生动有趣的教学方式，激发学生对数学学习的热情和兴趣。
小学数学一年级上册5以内的加法教案
小学数学一年级上册5以内的加法教案小学数学一年级上册5以内的加法教案小学数学一年级上册5以内的加法教案1 教学内容：教科书第24、25页例题及做一做。
教学目的：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作才能、语言表达才能；培养学生初步的数学交流意识。
3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
教学重点：知道加法的含义。
教具准备：课件、实物投影、5个圆片、5根小棒。
课时安排：1课时教学过程：一、美的引入背一背5以内数的合成与分成。
二、美的发现1.引导观察，感知加法的含义。
〔1〕用电脑反复演示，让学生感知到：把3只红汽球与1只蓝汽球放到一块儿。
〔2〕你能说说图的意思吗?老师引导学生同桌互相交流，然后全班交流。
〔3〕老师说明： 3只红汽球和1只蓝汽球放到一块儿就是合起来的意思。
〔老师边说边用手势表示合起来〕2.学习加法算式。
〔1〕由汽球的数量抽象出数字3和1。
〔2〕老师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号+来表示，老师板书+。
〔3〕引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生答复的根底上老师板书=，并在等号后面写上4。
〔4〕老师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。
〔板书：加法〕〔5〕读加法算式。
老师范读，同桌互读，学生自己读。
3.看图说算式的意思。
观察24页做一做的三幅图，说说这三个加法算式分别表示的意思。
4.观察25页上图，请学生说说图意。
原来有3只松鼠，又来了2只松鼠，如今有几只了？把3只和2只合起来，用加法算式怎么写？3+2。
想想，合起来是多少？汇报：〔1〕数数的方法，1、2、3、4、5，共5只。
从3接着数，4、5。
〔2〕利用数的组成，3和2组成了5。
三、美的升华1.看图，填得数。
2.看图摆一摆，填一填。
投影出示25页做一做的第2、3题，学生边摆边口述。
进一步加强对加法含义的理解。
人教版数学一年级上册加法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加法教案第【1】篇〗一、教学目标：理解加法的含义，认识“+”。
能正确读出加法算式。
能正确计算5以内数的加法。
二、加法的含义：可以用小棒等学具代替气球，动手操作，感知合并的过程，理解加法的意义。
加号“+”表示合起来的意思。
感知加法的含义：把两部分合在一起的意思，求一共是多少，用加法计算。
仔细观察上图，小丑一共有多少个气球？求3个红气球和1个绿气球放在一起一共有多少个气球，就是把两部分合在一起，用加法计算。
●●●+●=●●●●，可以看出来3个和1个合起来是4个。
3.列加法算式。
把3和1合起来，用符号“+”连接，算式与合在一起的结果用“=”连接。
根据题意写成加法算式为：3+1=4，读作：3加1等于4。
三、加法的计算方法有几只小松鼠在树上玩耍，它们有的在吃松子，有的在树枝间跳来跳去。
那树上一共有几只松鼠呢？1.理解题意：树上有3只松鼠，又跑来2只，求一共有几只松鼠。
用一个●表示一只松鼠，试着画一画，●●●+●●=●●●●●，即3+2=5。
2.探究3+2的计算方法⑴方法一：点数法。
用点数法计算就是按顺序一只一只地数出松鼠的只数。
一只一只地数出松鼠的数量：1、2、3、4、5，一共5只。
所以3+2=5。
⑵方法二：接着数。
用接着数计算就是在原有松鼠只数的`基础上接着往下数，数到几，一共就有几只。
树上原来有3只松鼠，那我们就从3后面接着数：4、5，一共5只。
所以3+2=5。
⑶方法三：用数的合成计算。
利用数的合成计算，几和几组成一个数，几加几就等于这个数。
3和2合起来可以组成5，所以：3+2=5四、看图计算：1.“︸”叫大括号，是“合起来”的一种图示表达方式。
把左右两边的物体起来，求一共有多少，用加法计算。
2.看图列加法算式时，直接把图中左、右（上、下）两部分的个数相加即可。
两个数相加时，交换两个加数的位置，最后的计算结果不变。
〖人教版数学一年级上册加法教案第【2】篇〗学习目标：1．通过对20以内进位加法的整理，发现其中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
人教版数学一年级上册5以内数的加法优秀教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的加法优秀教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法优秀教案第【1】篇〗教学内容：一年级上册第40-41页。
教学目标：1、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式。
2、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在5以内的加法计算方法，并能够正确地计算。
3、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。
教学重难点：理解加法的含义，并学会5以内的加法。
教学过程：一、复习铺垫，迁移导入。
师：可爱的小动物们带着一群数学娃娃来和我们捉迷藏了，瞧！你能猜出它们后面藏的'是哪一个数字吗？（多媒体出示5以内的分成与合成）二、创设情境，学习新知。
（一）、学习主题图。
1、师：（出示主题图）从这幅图中你看到了什么？2、交流结果，师小结：原来有3人浇花，又来了2人，一共有5人。
3、理解加法的含义。
（1）、原来有3个人,又来了2人，一共有5人。
象这样把3人和2人合起来就可以用加法计算。
写成算式：3+2（板书3+2）（2）、认识加号。
（板书加号）（3）、那3+2等于多少呢？（板书：=5）你是怎么知道的？4、理解算法。
5、读算式。
6、说算式表示的意思。
7、指导写算式。
8、小结：像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计算。
今天这节课我们就一起来学习得数在5以内的加法。
（板书：加法）（二）、学习试一试。
1、出示“试一试”的画面。
提问：从这幅图中你知道了什么？2、让学生说图意。
3、把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友呢？那么1加2等于几呢？你怎么算出来的？4、读算式并说说算式所表示的意思。
三、综合运用，巩固提高。
1、“想想做做”第1题。
让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思。
选择其中的两道，说说是怎样算出得数的。
2、“想想做做”第2题。
根据第1小题，弄清题目要求，让学生先画圆再填得数。
人教版一年级数学上册教案5以内的加法计算
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！第6课时 5以内的加法计算▶教学内容教科书P25，完成教科书P25“做一做”和P28~29“练习五”第2题、第7题左边的加法计算题。
▶教学目标1.引导学生学会观察图意，会正确计算5以内的加法；初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。
2.经历加法的计算过程，引导学生学会用三句话讲述图画内容，培养表达能力。
3.培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
▶教学重点会正确计算5以内的加法。
▶教学难点自主选择计算方法。
▶教学准备课件、小棒、圆片。
▶教学过程一、复习数的组成师：请你拿出3根小棒，把它分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。
学生一边摆一边说。
师：上节课我们学习了加法，知道了把两个数合并在一起，要用加法计算。
今天这节课我们来学习5以内的加法计算。
(板书课题：5以内的加法计算)【设计意图】在操作中复习数的组成，为学习新课打下基础。
二、学习5以内的加法计算1.课件出示教科书P25情境图。
师：仔细观察，说一说从图中知道了哪些信息。
同桌之间互相说一说，再在全班交流。
【学情预设】学生结合看图经验，可能会说出：树上有3只松鼠，又跑来了2只。
师：要求一共有多少只，该怎样算？【学情预设】学生可能会说：3+2=5。
(教师根据学生回答板书“3+2=5”，并追问算式中的“3”“2”“5”各表示什么意思。
) 【教学提示】教师注意对有不同算法的学生给予鼓励，并注意当一位学生说出一种方法后，提问：谁听懂他的方法了？你也来说一说。
在确认每个学生都明白这个方法后再进行新的研讨、交流。
2.理解算法多样化。
师：(手指着3+2=5这道算式)得数5是怎样算出来的？学生独立思考后和同桌说一说自己的算法。
教师巡视了解学生的不同算法，然后组织全班交流。
【学情预设】预设1：学生可能用点数法得出结果，1、2、3、4、5。
人教版数学一年级上册5以内数的加法说课推荐3篇
人教版数学一年级上册５以内数的加法说课推荐３篇〖人教版数学一年级上册5以内数的加法说课第【1】篇〗说教学内容：教科书第24、25页例题及做一做。
说教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
说教学重点：知道加法的含义。
教具准备：课件、实物投影、5个圆片、5根小棒。
课时安排：1课时说教学过程：一、美的引入背一背5以内数的合成与分成。
二、美的发现1.引导观察，感知加法的含义。
（1）用电脑反复演示，让学生感知到：把3只红汽球与1只蓝汽球放到一块儿。
（2）你能说说图的意思吗教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。
（3）教师说明： 3只红汽球和1只蓝汽球放到一块儿就是合起来的意思。
（教师边说边用手势表示合起来）2.学习加法算式。
（1）由汽球的数量抽象出数字3和1。
（2）教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号+来表示，教师板书+。
（3）引导学生数一数合在一起是多少用数字几表示在学生回答的基础上教师板书=，并在等号后面写上4。
（4）教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。
（板书：加法）（5）读加法算式。
教师范读，同桌互读，学生自己读。
3.看图说算式的意思。
观察24页做一做的'三幅图，说说这三个加法算式分别表示的意思。
4.观察25页上图，请学生说说图意。
原来有3只松鼠，又来了2只松鼠，现在有几只了？把3只和2只合起来，用加法算式怎么写？3+2。
想想，合起来是多少？三、美的升华1.看图，填得数。
2.看图摆一摆，填一填。
投影出示25页做一做的第2、3题，学生边摆边口述。
进一步加强对加法含义的理解。
3.联系生活，丰富联想。
让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。
（引导学生通过看算式，摆小棒，进一步理解加法含义。
一年级数学上册教案《3.5加法》16-人教版
一年级数学上册教案《3.5加法》16-人教版一. 教材分析《人教版一年级数学上册》第三单元第五节《3.5加法》的内容，主要让学生掌握5以内的加法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解加法的意义，能够运用加法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了数数、识数的基础，对于加法的概念有一定的了解，但还需要通过具体的情境和操作，进一步理解和掌握加法运算。
同时，学生的注意力集中时间相对较短，需要通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，掌握5以内的加法运算，能够运用加法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养学生的自信心和自尊心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，掌握5以内的加法运算。
2.教学难点：学生能够运用加法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习效果。
3.操作教学法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：数学卡片、小动物图片、实物等。
2.学具准备：学生每人准备一套数学卡片、小动物图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物交朋友的情境，引导学生观察和思考，引出加法的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过数学卡片、实物等展示5以内的加法运算，让学生观察和思考，引导学生理解加法的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，运用数学卡片进行加法运算，让学生在实际操作中理解和掌握加法运算。
人教小学数学一上《3.5加法》优秀教案
（同位互相说一说）
指名说。
学生根据老师的提问回答。
学生回答。
教师活动
学生活动
二次备课
（4）教师提问：“+”表示什么？（把两个数合起来的意思）
（4）教师进一步说明：把两个数合起来，我们用加法计算。（板书：加法）
（5）读加法算式。
师：这个算式应该怎样读？自己先试着读一读。
谁愿意读给大家听一听？3.发散联想
由小兔或花的数量抽象出数字1和2。
师：有几只小白兔？（1只）用数字几来表示？（用数字1来表示）板书：1 。有几只小灰兔？（2只）用数字几来表示？（用数字2来表示？）板书：2
（2）教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。
（3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。
学生边摆边口述。
学生举例并用加法算式表示。
(生自由说。)
（1）教师：数数，认数，同学们都会了，你们学得真好。今天，我们班又来了几位小客人你们看是谁啊？（请出三位带小兔头饰并拿花的同学，让他们左边站两个，右边站一个。）教师让这三位同学演示，让学生感知到：
学生数数。
学生看数字并读数。
学生按要求填数。
三位带小兔头饰并拿花的同学到前面演示。
教师活动
学生活动
二次备课
（1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。
（2）问：小兔和小花还以用怎样的加法算式表示？
教师启发学生说出：
①有2朵黄花，有1朵红花，合起来是3朵花，2+1=3。
②有2只小灰兔，又来了1只小白兔，合起来是3只小兔，2+1=3。三、三、巩固发展，学会学习
2023年人教版数学一年级上册5以内数的加法导学案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册５以内数的加法导学案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册5以内数的加法导学案第【1】篇〗教学目标1．在具体的情境活动中，让学生体验加法含义，并学会5以内数的加法。
2．让学生亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。
3．使学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。
4．初步培养学生提出问题、解决问题的能力，让学生在合作学习的过程中体验数学学习的快乐。
教材分析“有几枝铅笔”是加法初步认识的第一课时。
学生对加法意义的理解是建立在经验积累和亲身体验的基础上的。
教学时，要利用图中的情境，让学生体验加法的含义。
教师可以先组织学生看图交流，从而引出加法，在此基础上鼓励引导学生提出自己身边的加法问题，加深对加法含义的理解。
教师可引导学生利用身边的物体或学具摆一摆、说一说、算一算，然后引导学生完成教科书上的练习。
在教学的过程中，学生可以自创情境，如模拟表演(原来有几个人，又来几个人，一共有几个人)、讲童话故事等，鼓励学生用学具摆一摆、说一说，在具体情境活动中，体会加法的实际意义。
学校及学生状况分析学校地处城乡结合地带，学生的自身素质各不一样。
学生对加法的理解以及计算能力都存在一定差异。
我们针对这种差异，对学习有困难的学生允许有个逐步提高的过程。
教学设计(一)创设情境教师左手在盒子里拿出3枝红色粉笔，右手在盒子里拿出1枝黄色粉笔，然后把两只手中的粉笔合起来，问学生一共是几枝粉笔。
(二)动手操作，体验加法含义1．小朋友们也拿出自己笔盒里的铅笔，学着老师的样子试一试。
师：一共有几枝铅笔生：有5枝铅笔。
师：你们是怎样算出5枝铅笔的生：这只手有2枝铅笔，那只手有3枝铅笔，合起来就是5枝。
师：对了，这合起来的过程我们可以用一个算式表示。
2+3＝5(师边讲解边板书演示。
)加号师：把两部分合起来就可以用一个加法算式表示，小朋友们想一想，这2+3＝5还可以表示什么呢(教师进一步让学生对算式含义进行扩展。
)生1：还可以表示把2个苹果和3个苹果合起来。
人教版小学数学一年级上册3.5加法word教案 (6)
加法教学目标1．初步理解加法的意义，认识“+”号和“＝”号，能正确读出加法算式，能通过操作计算5以内数的加法。
2. 能够正确计算。
3．培养学生观察能力、口头表达能力和实际操作能力。
教学过程复习旧知1．看图说数字。
2．示图（幻灯片）。
师：同学们认真观察这幅画，你看到了什么？生1：我看到了小熊在打鼓。
生2：我看到了5只小动物在跑步比赛，小兔跑在最前面。
生3：我还看到一只小鸟在喊。
师：这只小鸟说了些什么呢？老师领读，学生读：一二三四五……[一幅生动活泼的画面很快吸引了学生，打开“你看到了什么？”这一话闸，学生像小鸟归巢一样叽叽喳喳说开了，想表现的欲望非常强。
一组琅琅上口的顺口溜不仅使学生掌握了旧知，而且激发了学生学习兴趣。
如果这一幅图制作成课件，配以动态展现，效果就更好了。
]探究新知1．引题。
师：请同学们注意观察，这时的情况发生了什么变化？老师反复操作活动片，如图：生1：小狗和小猫赶上了小兔。
生2：现在小狗、小猫和小兔排在一起跑。
生3：原来小兔跑在最前面，现在小狗、小猫和小兔一起跑在最前面。
师：同学们观察得真仔细！1只小兔和2只小狗、小猫跑在一起，就是合起来的意思。
（老师一边说一边用手势表示合起来）它们合起来有几只？生：它们合起来有3只。
师：你们知道这是用什么方法计算出来的吗？揭示课题：今天我们来认识它（板书：加法）[通过演示，学生发现“1只小兔和两只小狗、小猫跑在一起”引出“它们合起来有3只”，很自然产生“用什么方法计算出来的？”，不仅激发了学生的求知欲，而且使学生明白了加法原来就在身边。
]2．直观演示，感知含义。
师：1只小兔和两只小狗、小猫合起来用数字表示，就是几和几加起来？生1：1和2加起来等于3。
师：XXX同学真聪明！在数学上，1和2加起来，用“+”表示，等于3用“＝”表示。
板书：1 + 2 ＝ 3加号等号读作：1加2等于3。
教师领读，学生读。
师：我们今天认识了两个新朋友，你准备怎么记住它们？生1：加号像一个十字架，等于号像一双筷子。
人教版小学数学一年级上册 三_5《加法》导学案设计
(4)引导学生认识加法算式各部分的名称。
5.拓展。
生活中有哪些问题还能用3＋1＝4来解决呢？
6.明确加法算式的算法。(出示课件：先有3只小松鼠，又跑来2只小松鼠)
(1)引导学生明确图意。
(2)引导学生列出加法算式。
(3)鼓励学生用不同的方法计算。
(4)引导学生找出最简便的算法。
导学案设计
课题
加 法
课型
新授课
设计说明
“加法”这节课是计算教学的起始课。大多数学生入学时已经会算一些简单义，并能正确计算5以内的加法。在这个过程中让学生感受数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的兴趣。
1.重视多媒体的运用。
举例：
师：我说1。
生：我说2。
1和2组成3。
要求：教师说前半部分，学生说后半部分，并将师生说的两个数合在一起。
和教师做对口令的游戏。
1.写一写。
二、合作探究。(20分钟)
1.直观演示，初步感知加法的含义。
(1)出示小丑拿气球图(一)，引导学生观察，你看到了什么？
(2)课件演示图(二)。
师：你又看到了什么？谁能完整地说说这幅图的意思？
3.在生活中学数学。
注重让学生在生活中学数学，力求使课堂生活化。从学生的生活经验中提取一些简单的数学问题，既丰富了学生对加法的认识，又体现了数学与生活的密切联系。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：小圆片
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、游戏导入。(5分钟)
对口令游戏。(5以内数的组成)
5.联系生活实际举例说明。例如：有3朵红花，1朵粉花，合在一起是4朵花，即3＋1＝4。
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全新修订版教学设计
（学案）
一年级数学上册
老师的必备资料
家长的帮教助手
学生的课堂再现
人教版
第3单元 1～5的认识和加减法
第6课时 5以内的加法
【教学内容】：教材P25及练、练习五第1、2题
【教学目标】：
1.知识目标
进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。
2.能力目标
初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
3.情感目标
初步培养学生的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
【教学重点】：
掌握对自己合适、喜欢的计算方法。
【教学难点】：
体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
【教学准备】：
小棒。
【教学过程】：
一、复习准备
1.看图填数
○○○○○○○○○。