孙权劝学过关测试

语文过关测试（15孙权劝学）班别：姓名：学号：一基础知识1字词积累（1）给下列加点的字注音（6分）卿．（）邪．（）孰．（）遂．（）（2）找出下列句子中的通假字并解释：（3分）孤岂欲卿治经为博士邪（）通（），意思是（）（3）解释下列加点的字词。

（12分）卿．今当涂．．: ）．．掌事（卿．：）（当涂蒙辞．以军中多务．（辞．：）（务：．．）孤常．．）．．读书我，（孤．：）（常：见往事耳（见：往事：耳：）蒙乃．始就学（乃：）及．鲁肃过．寻阳（及：）（过：）卿今者才略．．（才略：）非复．．吴下阿蒙（非复：）即更．刮目相待（更：）大兄．．之晚乎（大兄: ）（见事：）．．何见事（4）古今异义（8分）治经为博士．．（古义：今义：）见往事．．耳（古义：今义：）但．当涉猎（古义：今义：）及鲁肃过．寻阳（古义：今义：）即更．刮目相待（古义：今义：）2 填空。

（4分）(1)《孙权劝学》选自（）（朝代）（）《》编纂的一部（），其目的是“观古今之通变，明治乱之得失”。

（2）成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》，其原句是：这一成语的意思是：（3）成语“刮目相待”出自《孙权劝学》，其原句是：这一成语的意思是：二阅读理解初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1 翻译下列句子。

(1)卿今当涂掌事，不可不学（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙。

（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？（4）但当涉猎，见往事耳。

（4分）2 孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？（请用原文回答）3 吕蒙推辞的理由是什么？4 孙权是如何劝说吕蒙的？（用原文回答）5 你知道哪个成语出自这个故事吗？写出来并解释。

6 文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？7 吕蒙的变化对你有什么启发？8 说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。

《孙权劝学》精读精练【基础积累与运用】1．阅读文言文要注音字的读音，请给下面的字注音。

①卿（）②涉（）③邪（）④孰（）⑤遂（）⑥岂（）2．依据课文，解释下列词语的意思。

①当涂掌事：②涉猎：③才略：④大兄：3．朗读文章要注意句子的语气。

读读下列句子，写出句子中加点虚词所表示的语气。

①孤岂欲卿治经为博士邪！答：②但当涉猎，见往事耳。

答：③大兄何见事之晚乎！答：4．下列句子中，没有人称代词的一组是（）A．卿今当涂掌事B．孤常读书C．蒙辞以军中多务D．自以为大有所益5．（1）《孙权劝学》选自《》，《》是（朝代）主持编纂的一部通史，记载了从----到五代1362年间史事。

（2）文中“治经”中的“经”指《》《诗》《》《》《春秋》等书。

6．古代文言文中的许多语句是成语的重要来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语，并用成语写一段文字。

（1）比喻人学识尚浅。

（）（2）另眼相看，用新眼光看人。

（）另写的一段文字：7．宋代诗人刘过曾写过一首题为《书院》的“劝学诗”：力学如力耕，勤惰尔自知。

但使书种多，会有岁稔时。

这首诗运用了修辞格，表达的意思是：。

而《孙权劝学》则以为主，言简意丰地表达了学习的重要性。

【精段阅读】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1．下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（）A．①卿今当涂掌事②但当涉猎B．①蒙辞以军中多务②自以为大有所益C．①见往事耳②大兄何见事之晚乎2．对“孤常读书，自以为大有所益”的正确翻译是：3．在课文中找出古今异义的词语，仿照下列语段中划线句子，再写两句句式相同的句子文言文中有许多词语与现代汉语相比，发生了很大的变化，或扩大，或缩小，或改变，或消失等。

这类词在形体上与现代汉语相同，但在意义上却有明显的不同，如，文中的“博士”，在这里是“当时专掌经学传授的官”，而在现代汉语中是“学位的最高一级”的意思；；。

我们将这些文言词，叫做古今异义词。

4．人物的语言往往体现人物的语气和心理，请分析下列人物语言的作用。

（1）卿今当涂掌事,不可不学!答：(2)卿言多务,孰若孤答：5．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）A．孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B．鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出了孙权劝学的显著成效，也进一步告诉人们读书，学习的重要性。

C．鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真实性情与融洽关系。

D．鲁肃与吕蒙“结友而去”，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。

6．本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到了怎样的启示？答：【拓展阅读】鲁肃过蒙屯下鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。

肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。

”遂往诣蒙。

酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略以备不虞?”肃造次应曰：“临时施宜。

”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定?”因为肃画五策。

肃于是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。

”遂拜蒙母，结友而别。

时蒙与成当、宋定、徐顾屯次比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。

蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也。

书三上，权乃听。

蒙于是又为择师使辅导之其操心率如此。

（《三国志·吕蒙传》节选）1．解释文中加点词语的意思。

（1）过：（2）诣：（3）就：（4）悉：2．用“/”给下列句子断句。

于是又为择师使辅导之其操心率如此3．句子翻译（1）将何计略以备不虞?译文：（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。

译文：4．鲁肃为什么和吕蒙“结友”？答：5．联系课文《孙权劝学》，谈谈你对吕蒙的看法。

答：一基础知识1字词积累（1）给下列加点的字注音（6分）卿．（ qīng ）邪．（ yé）孰．（shú）遂．（ suì）（3）找出下列句子中的通假字并解释：（3分）孤岂欲卿治经为博士邪（邪）通（耶），意思是（语气词，可译为“吗”）（3）解释下列加点的字词。

（12分）卿．今当涂．．: 当权，当道）．．掌事（卿．：你）（当涂蒙辞．以军中多务．（辞．：推脱）（务：．．事务）孤常．．经常）．．读书我，（孤．：古时王侯的自称）（常：见往事耳（见：了解。

往事：历史耳：罢了。

语气助词。

）蒙乃．始就学（乃：于是，就。

）及．鲁肃过．寻阳（及：到了……的时候）（过：到）卿今者才略．．（才略：军事方面或政治方面的才干和谋略）非复．．吴下阿蒙（非复：不再是）即更．刮目相待（更：重新）大兄．．之晚乎（大兄：长兄）（见事：认清事物）．．何见事（4）古今异义（8分）治经为博士．．（古义：当时专掌经学传授的学官今义：学位的最高一级）见往事．．耳（古义：历史今义：过去的）但．当涉猎（古义：只，仅仅今义：表转折的连）及鲁肃过．寻阳（古义：到今义：经）即更．刮目相待（古义：重新今义：更）2 填空。

（4分）(1)《孙权劝学》选自（北宋）（朝代）（马光）《资治通鉴》编纂的一部（编年体通史），其目的是“观古今之通变，明治乱之得失”。

（2）成语“吴下阿蒙”出自《孙权劝学》，其原句是：（与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。

”这一成语的意思是：泛指缺少学识和文才的人。

（3）成语“刮目相待”出自《孙权劝学》，其原句是：（士别三日，即更刮目相待。

）这一成语的意思是：用新的眼光看待。

二阅读理解初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1 翻译下列句子。

(1)卿今当涂掌事，不可不学（2）卿今者才略，非复吴下阿蒙。

（3）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎？（4）但当涉猎，见往事耳。

（4分）2 孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？（请用原文回答）答：①卿今当涂掌事，不可不学②但当涉猎，见往事耳。

3 吕蒙推辞的理由是什么？答：军中多务4 孙权是如何劝说吕蒙的？（用原文回答）答：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

5 你知道哪个成语出自这个故事吗？写出来并解释。

答：刮目相待：另眼相看，即用新的眼光看待。

吴下阿蒙：泛指缺少学识和文才的人。

6 文中哪句话表明吕蒙才略的惊人长进？答：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”7 吕蒙的变化对你有什么启发？答：8 说明文中三个人物的身份，并根据文意，说说各自的性格特点。

孙权：三国时吴国国君。

对部下既严格要求，又能循循善诱。

吕蒙：吴国名将。

知过能改，有军人的坦诚豪爽。

鲁肃：吴国谋士。

文人雅士，豪爽而不失风度，对朋友的进步十分高兴。

参考答案：【基础积累与运用】1．卿qīng 涉shè邪yé孰shú遂suì岂qǐ2．①当官掌权，②浏览群书但不作深入研究，③军事方面或政治方面的才能和谋略，④即长兄,这里是对同辈年长者的称呼。

3．①邪：表示疑问的语气，②耳：用在陈述句尾，表“只有如此而已”、“罢了”的语气。

③乎：表示感叹的语气，同“啊”。

4．C 5．（1）《资治通鉴》《资治通鉴》北宋司马光编年体战国（2）《易》《书》《礼》6．（1）吴下阿蒙（2）刮目相待参考答案：刚从大学毕业的张老师，由于业务知识不熟，教学经验少，在教学中常常捉襟见肘，但是，他勤奋好学，不久，在教学中取得了令人刮目相待的成绩。

人们谈起他时，都喜滋滋地说：“张老师已不是以前的吴下阿蒙啦！”7．比喻勤奋读书如农夫种地，几分耕耘，几分收获。

对话。

【精段阅读】1．C（A 动词，掌握/能源动词，应当；B介词，用/动词，认为；C动词，了解、认清。

）2．我经常读书，自认为有很大的益处（或“好处”）。

3．文中的“往事”在这里是“历史”，而在现代汉语中是“过去的事情”的意思；文中的“但”在这里是“只”，而在现代汉语中是表示转折关系的连词。

4．（1）语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。

（2）神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。

5．B（正面）6．参考答案：读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。