培养学生良好的行为习惯

培养学生良好的行为习惯

作者：徐莉

来源：《学校教育研究》2017年第03期

在多年的教育工作中，我严格按照教师职业道德的规范要求去做，工作积极进取，敢于创新，不断转变和更新教育观念，以便更好的适应教育与教学的需要，树立崇高的职业道德，修炼自己的职业精神，不断提高自身素质，来实现“教书育人”的历史使命。

一、培养学生良好的行为习惯，成为受欢迎的班集体

为了使班级工作开展得更好，为了使学生能在一个良好的环境里学习生活，就必须有一个良好的班集体。学生良好习惯的形成，是班级管理工作的主要内容，如果学生形成良好的行为习惯，那么班级管理工作也就顺理成章了。在培养学生良好行为习惯中，我根据小学生模仿能力强的特点，处处严于律己、以身作则，用自己的一言一行潜移默化地去影响学生。我认为，抓学生教育无论是低年级的学生，还是高年级的学生，都从养成教育抓起。要求学生做到的我首先做到，而且要做好，让学生佩服。学校要求学生7：40到校，而我坚持每天7：20到校，到校后，先组织户外扫分担区的孩子，与孩子们一起打扫分担区。7：50把学生接进教室，让学生井然有序地进入一天的学习生活。我的亲力亲为学生长时间地看在眼里记在心上，他们也逐步地养成了准时上学不迟到，进教室首先准备好学习用品的好习惯。

学生每天早晨来到教室我都要仔细地观察他们的精神状态，发现问题及时询问，及时解决。班级里的事情同学们都主动的去干，桌椅总是摆放的整整齐齐，每天早晨都有同学主动的来到班级，整理教室的卫生，教室总是保持宽敞明亮、干净整洁，班级从没在卫生方面扣过分，被学校誉为卫生示范班。班级分担区的卫生，始终保持良好，同学们不但把自己班的分担区打扫得干净，还把自己看到的不卫生的地方也主动的打扫干净，受到老师们的好评。

同学间的感情加深了，师生间就形成了一种合力，这种合力将成为一种动力，时时都在激励同学们积极向上，做集体的主人，为集体争光。

二、优化环境，形成积极向上的班集体

班级环境对学生的影响很大，学生置身于清新、整洁的环境，时时会受到美的熏陶。与此同时，学生的心灵得到了净化，利于养成良好的行为习惯。所以我平时非常注重班级的卫生管理，坚持每天和学生一起做值日生，同时手把手地教学生把值日工作做好。学生小提不动水，我就自己去提，不会擦玻璃，又担心楼层高不安全，我就利用体育课或微机课室内没有学生上课的时间自己去擦，保证每两周擦一次，班级总保持窗明几净，使学生能心情舒畅地在教室上课。

置身于温暖、友爱、和谐、进取的氛围，便于学生自觉地形成道德观念，正确的思想认识也容易形成，这是周围环境对人的道德行为的培养，具有这种良好的道德行为，才能增强人的集体荣誉感。在培养学生集体荣誉感时，教师必须用良好的心态对待每个学生，使他们对自己有信心，对别人有爱心，逐步形成一个和谐的氛围。例如：学校每周都要进行红旗班评比，一次，一名同学不遵守纪律被扣分影响了班级地评比，当广播宣布红旗班地话音刚落，全班同学的目光就集中到我的身上了，我知道这目光是在向我要态度，我也很清楚，如果大发脾气会是什么效果，于是我笑了：“没关系，胜败乃兵家常事，这次没评上，不说明下次还评不上，谁都有犯错误的时候，下次不犯就是了。”听了我地话，同学们热血沸腾，不但没有责怪那名同学，还纷纷地去安慰他，并决心帮助他一道为班级争光。这样一来也使这位同学感到十分惭愧，决心以后不在犯错误影响班级的荣誉。班级同学把维护集体利益看成是最光荣的事情，人人都积极主动地参加学校组织的各项活动，目的是为集体争光，班级真正形成了一个团结进取、积极向上的集体。

三、培养创新意识，形成完美的集体

我国的传统教育注重对已有知识的传授和继承，却在很大程度上忽视了对新知识的探求，扼杀了学生的创造性，忽视了对学生创新能力的培养。这显然是不能适应时代的需要。21世纪，教师面对的是自主性越来越强、个性色彩越来越鲜明的学生，教育的任务应该是培养具有无限创造力和富有创新意识的高素质人才，培养学生获取知识、运用知识和创新知识的能力是教育的主要内容。邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的劳动者，关键在教师。”要培养高素质的创造性人才，就必须有高素质的创新性教师。因此，我在多年的教育工作中，努力做到不仅要有良好的师德，热爱学生，热爱教育事业，而且应具备较强的创新意识。善于突破旧的教育模式，运用现代教育方法和手段，启发学生的心智，激发学生的创造性思维，引导学生探索未知领域，寻找新的思路。遇事多思考，培养学生独立解决问题的办法，能在创新中长大，能在创新中成熟，在培养完美个人的基础上，使整个集体更加的完美。多年来，我带过的中队年年被评为校级优秀中队、先进班级。还被授予大庆一中优秀班级，大庆市优秀中队等荣誉称号。

四、加强自身修养，用爱心筑长城

教师是红烛，燃烧自己，照亮别人。在现实生活中，教师不仅要有献身精神，而且也要有德、有爱，用心筑长城。

首先，教师要有美德。教师是学生的榜样，拥有吃苦耐劳的美德是基本的道德标准。在平时工作中，要求学生去做的劳动，我都想在前干在前，让学生学有榜样，做有方法。

其次，教师要赏识学生。在教育学生的过程中，做到心态平和，少批评多鼓励。记得有一次，放学后教室里只剩下张某一人在修改作业，外面特别黑，可他丝毫没有压力，看来他要跟我展开拉锯战了。当晚我把他领回家，吃饭的时候我未提作业的事，只是询问一些生活中的琐

事，并刻意的表扬他其它方面的能力。晚饭后，他出乎意料的竟然很快地把作业有质量地完成了，看来鼓励和爱心是帮助学生转变的良药。

再次，教师要理解学生，处处为学生着想。要换位思考，要把权威建立在尊重的基础上，要理解学生，设身处地的为他们着想。这样，学生才能视教师为友，师生之间才能和谐、融洽地相处。

用心去爱学生;用行去感染学生;用言去鼓励学生是我做好辅导员工作保证，我愿在今后的工作中，取长补短，勇于进取，把教育工作做得更好，带出更多、更完美、更受欢迎的集体。