培养学生良好行为习惯的几点做法
小学生日常行为规范养成教育的几点做法
小学生日常行为规范养成教育的几点做法著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么,往单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”的确,良好的习惯是人成长、终身发展的基础。
俗话说得好：良好的习惯是人一生的财富。
我们作为奠基铺路人,更应在小学这一习惯形成的关键期抓好学生的行为规范。
鉴于以上认识,几年来,我比较重视对学生日常行为规范的养成教育,力求持之以恒,常抓不懈,打实基础,创出新意。
并重点对学生在校日常行为规范养成教育的内容、方法进行了探索,取得了较为好的实践效果。
一、建章立制、规范言行良好的行为规范的养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的,需要长期的持之以恒的训练才能形成。
建立一套完整的养成教育工作制度或成立相应的监督组织是持之以恒抓好行为规范教育的重要保证。
我班在行为规范养成教育方面的主要制度有：1、值日制度：班上除了常务干部,还设立了“值日班长”、“规范管理员”、“和谐调解员”等岗位。
值日班长由全班学生轮流担任,其职责检查每天的清洁卫生,填写班务日志,关注学生的课间活动及日常行为规范,处理突发事件。
发现问题,及时教育、矫正或及时报告。
各项规范管理人员负责监督学生的各项规范行为,并做好记载。
各“和谐调解员”负责对学生纪律、学习、卫生、生活、文娱等方面违规、违纪等不和谐的行为做和谐地调解。
为了调动他们的积极性分别给他们颁发有关标志,大大激发了他们工作的热情。
同时“值日制度”的实施,从细小处抓起,把行为规范教育真正落到了实处。
2、记载、登分、考核、评比制度：为了有效地规范学生行为,我制订了“班级规范考核细则”,将其打印后发给每个学生,每人都要学懂。
因为每人都要按细则去约束自己,去规范自己的行为,每人都有做管理干部的可能（表现好的优先竞选）。
其次要求值日人员认真做好每天各项的检查、记载（出示：在校日常行为规范考核细则）。
平时学生在哪个项目里做得优秀就加分,相反则扣分,把行为规范当作一面镜子,做到一日一公布, 一周一小结,一月一评比,并将“规范管理”记载簿上的加扣分汇总到细则考核栏,增加管理的透明度。
培养中学生文明行为习惯的几点做法
视界观OBSERVATION SCOPE VIEW 培养中学生文明行为习惯的几点做法张元媛 谭小姣（重庆市綦江区扶欢中学，重庆 401438）摘 要：“不学礼，无以立”，强调的就是文明行为修养对人一生的重要性。
随着教育改革和素质教育的不断推进，学生的素质教育培养受到了社会各界的广泛关注。
因此，加强中学生文明行为习惯的培养是十分紧迫而又繁重的任务，它是学校德育工作的切入点，也是德育工作的载体。
关键词：中职生；文明素质；对策在教育教学过程中，养成教育是学校教育工作的中心内容，是形成良好校风、学风的关键。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
健全的人格可以引导学生学会做人、学会求知、学会生活，对学生进行文明行为习惯养成教育是一项奠基工程。
所以加强和改进中学生德育工作是十分需要的，好的文明习惯，可以造就学生美好的未来。
一、教师引领榜样示范文明素质教育中，教师的作用是绝对不可忽视的。
可以说，教师在文明素质教育中，可谓是“核心人物”，其对于整个教育过程有着不可替代的作用，对学生文明素质认知、行为产生直接的影响。
因此，必须从教师层面着眼，进行文明素质教育重构。
教师要发挥自身示范作用，从日常教学中着手，规范自身言行，对学生进行言传身教，防止“心口不一”。
具体来讲，教师要注重从两个层面出发，进行文明引领，提供榜样示范。
一方面，教师要主动发挥自身榜样示范作用，自身作则，规范自身言行，为学生文明素质习惯养成构建良好的学习环境，用自己的言行为学生提供榜样。
另一方面，教师要注重总结和梳理文明素质楷模的事迹，组织学生进行学习，引导学生从他人事迹中学会文明素质，进而践行文明素质。
教师还要多组织活动，鼓励学生在活动中养成践行文明素质的意识和习惯。
更为重要的是，面对学生不文明的言行，教师要及时、耐心进行引导。
二、营造良好文化环境“孟母三迁”的故事说明了环境对一个人的成长至关重要，文明习惯的培养也离不开良好的环境。
“好习惯”成就好梦想
“好习惯”成就好梦想播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。
每个人的一生都是由无数的行为所构成的，行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。
学生阶段是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。
尤其是小学阶段，更应该重视习惯培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。
教育就是习惯培养。
孩子需要养成的好习惯很多，上面的习惯都是最基础、最重要的习惯，在孩子12岁以前养成，会为孩子以后的学习和生活打下良好的基础。
习惯的养成不是一朝一夕的，老师、家长要有耐心，坚持做下去，这样孩子上了初中后就会很省心了。
初中是这十二年中最重要的三年。
要想获得更高的分数，这个阶段就必须养成一种新的、之前从来有过的学习习惯！举一个绝大多数家长容易懂的例子。
一年赚10万的人的思维格局、行事策略，和一年挣一千万的人是一样的吗？绝对不一样！孩子在70分时的学习习惯，和95分以上孩子的学习习惯，一样吗？完全不一样。
因此，我们表面上，要求孩子刻苦学习，只是目的！其实，更多的应该去控制过程，改过程！（过程，就是学习习惯）因为，只有过程，才会影响最终的结果！初中阶段这三年是孩子一生很重要的受教育阶段，很多家长心情急切，望子成龙。
但更多的是从众学习，没有做好整个中学期间的习惯和能力培养规划，错过习惯和能力培养的最值时间，等发现问题的时候已经很难改正。
初中学习习惯与能力的培养，从我的经验来看：初一以学习习惯培养为主初二以培养思维能力为主初三以培养自学能力为主初一培养学习习惯良好的学习习惯，做好以下五个环节：听讲、笔记、作业、改错、总结。
这五个环节与我们的成绩息息相关，非常重要。
和成绩的关系度：听讲与笔记，约40%，作业约10%，改错约20%，总结约30%。
具体做法：听讲、笔记，时间分配：80%时间听讲，20%时间记笔记。
听讲听什么：老师对一个题目的思路突破分析，一个题目或者一类题目的总结，自己有疑问的地方。
如何在集体教学活动中培养幼儿良好的行为规范
如何在集体教学活动中培养幼儿良好的行为规范作者：邓玉兰来源：《广西教育·A版义务教育》 2014年第4期□玉林市幼儿园邓玉兰【关键词】集体教学活动幼儿行为规范培养策略【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）04A-0121-02集体教学活动是幼儿园开展教育活动最常用的一种组织形式。
虽然幼儿园开展集体教学活动时间不长，但是幼儿在为时不长的学习活动中却能高密度地与教师、同伴产生互动，在这个暂时构成的“小社会”里较为集中地体现出了幼儿在学习、卫生和劳动等方面的行为规范。
《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“重视幼儿的学习品质。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。
忽视幼儿学习品质的培养，单纯地追求知识技能学习的做法是短视而有害的。
”因此，创建一个良好的学习环境，帮助幼儿养成良好的课堂行为规范，成为了教师开展集体教学活动的一项重要工作。
笔者结合所在的幼儿园开展集体教学活动改革实践，就如何在集体教学活动中培养幼儿良好的行为规范进行探讨。
一、实施6+1《礼仪教育》课程，拓宽教师开展幼儿行为规范教育的思路幼儿的思维正处于形象直观阶段，为了将良好的行为规范形象生动地展现给幼儿，教师可以通过文学作品、音乐和美术等教学活动实施行为规范教育。
可是，在教学过程中也很容易出现教学内容过时、教学方法单一、教学过程平淡的现象，为了改变这种情况，笔者所在的幼儿园将《以文明礼仪教育促幼儿良好习惯养成的研究》课题研究作为切入点，通过实施6+1《礼仪教育》课程（6+1《礼仪教育》是由中国少年儿童出版社出版，北京师范大学、北京外交学院及北京六加一教育咨询中心共同编著的儿童礼仪教育书籍，是国内首部面向儿童的课程，包括幼儿园礼仪、公共场所礼仪、基本礼仪和节日礼仪等内容），丰富行为规范教育的内容和形式，帮助教师拓宽开展幼儿行为规范教育的思路。
6+1《礼仪教育》是一门注重综合性、趣味性，且寓教于乐的幼儿行为规范教育课程。
不同阶段学生好习惯一览表及如何培养
1-9年级好习惯一览表及如何培养播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种品格；播种一种品格，收获一种命运。
每个人的一生都是由无数的行为所构成的，行为优秀不是优秀，习惯优秀才是真正的优秀。
学生阶段是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。
尤其是新入学的孩子，更应该重视习惯培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。
一年级习惯二年级习惯三年级习惯四年级习惯五六年级习惯教育就是习惯培养。
孩子需要养成的好习惯很多，上面的习惯都是最基础、最重要的习惯，在孩子12岁以前养成，会为孩子以后的学习和生活打下良好的基础。
习惯的养成不是一朝一夕的，老师、家长要有耐心，坚持做下去，这样孩子上了初中后就会很省心了。
初中是这十二年中最重要的三年。
要想获得更高的分数，这个阶段就必须养成一种新的、之前从来有过的学习习惯！举一个绝大多数家长容易懂的例子。
孩子在70分时的学习习惯，和95分以上孩子的学习习惯，一样吗？完全不一样。
因此，我们表面上，要求孩子刻苦学习，只是目的！其实，更多的应该去控制过程，改过程！（过程，就是学习习惯）因为，只有过程，才会影响最终的结果！初中阶段这三年是孩子一生很重要的受教育阶段，很多家长心情急切，望子成龙。
但更多的是从众学习，没有做好整个中学期间的习惯和能力培养规划，错过习惯和能力培养的最值时间，等发现问题的时候已经很难改正。
初中学习习惯与能力的培养，从我的经验来看：初一以学习习惯培养为主初二以培养思维能力为主初三以培养自学能力为主初一培养学习习惯良好的学习习惯，做好以下五个环节：听讲、笔记、作业、改错、总结。
这五个环节与我们的成绩息息相关，非常重要。
和成绩的关系度：听讲与笔记，约40%，作业约10%，改错约20%，总结约30%。
具体做法：听讲、笔记，时间分配：80%时间听讲，20%时间记笔记。
听讲听什么：老师对一个题目的思路突破分析，一个题目或者一类题目的总结，自己有疑问的地方。
学生良好日常行为习惯的培养
学生良好日常行为习惯的培养南宁市第三十五中学方显日行为习惯就像我们身上的指南针，指引着每一个人的行动。
纵观历史，大凡获得成功的人，他们的良好行为是长期坚持，养成习惯，形成自然。
小时候的鲁迅先生，就养成不迟到的习惯，他小时候曾在自己的书桌上刻了一个“早”字来时时提醒自己，他要求自己抓紧时间，时时刻刻地叮嘱自己凡事都要早做，他这样长时间地坚持下去，就形成了习惯。
这位以"小跑走完一生"的作家，在中国以至世界文学史上留下了辉煌的业绩，成为世界有史以来十大文豪之一。
可见，行为习惯对一个人的成长起了决定性的作用。
良好的习惯对我们初中生来讲，尤为重要。
作为光荣的三十五中人，我们要注意做到这几点；一、准时就是迟到一般人出门，习惯把时间算得刚刚好，路上一有状况，就急得像热锅上的蚂蚁。
其实，赶时间的坏处很多，例如:容易发生意外、容易心浮气躁、容易忘东忘西、容易与人冲突……这些，除了让自己的生活质量大打折扣外，还大大影响了心情。
我们读书人一定要早到，凡事都需要一点准备时间。
如果准时，就是迟到，决不找任何借口去推脱。
在做任何事情时，通常会提前去了解要完成这工作需要的时间后，到正式的出发时便会提前十五分钟起程，因为这过程中可能有机会出现突发情况。
再者，在完成工作也需调整心态和稳定情绪，作好心理准备才能有更好的表现，如能在十分钟前抵达，把心态心理调整好，那么工作时一定能事半功倍。
在上学时，如能提前把学习安排好，为自己制定好当天的计划，到教室便能全心投入的有条理有序的学习，学习效率可定很高。
相比，一些同学很准时踩点的来到学校，匆匆忙忙的来到班级，老师都开始上课了，他还没有准备好上课用的书本和相关的学习用具，学习显得很被动，也影响老师上课的效果。
我们观察到很多同学好像很清闲的学习，但效率就很高，我常问为什么? 当留意到他们的学习习惯时才发觉有高效率的同学通常是较早来到教室，准备好学习日程安排，调整心态和稳定情绪后马上投入学习中，很有效地分配时间，安排学习的重点，这样学习的效率一定会很高。
学生习惯养成良好
学生习惯养成良好良好的学生习惯对于学习成绩的提升以及个人发展起着至关重要的作用。
养成良好的学生习惯不仅可以提高学习效率，还可以培养积极向上的心态。
本文将简要介绍一些养成良好学生习惯的方法。
一、制定合理的学习计划制定合理的学习计划是养成良好学生习惯的第一步。
学生应该根据自己的学习能力和时间情况，合理地安排每天的学习任务和时间。
在制定学习计划时，可以根据学习的紧迫程度和重要性进行排序，并合理安排时间段，以充分利用每天的学习时间。
二、保持良好的时间管理习惯良好的时间管理习惯是学生习惯养成的关键之一。
学生应该养成良好的时间观念，合理安排每天的时间。
在学习中，可以采用番茄钟或其他时间管理工具，将学习时间切分成小块，每块时间专注于一个任务，提高学习效率。
此外，学生还应避免拖延症，及时完成学习任务，避免任务积压。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
首先，学生应培养集中注意力的习惯。
在学习过程中，要避免分心与干扰，保持专注。
其次，学生还应培养主动学习的习惯。
主动学习包括主动思考问题、积极查找资料和主动与他人讨论等。
最后，学生应养成复习的习惯。
通过定期复习可以巩固所学知识，提高记忆效果。
四、保持良好的作息习惯良好的作息习惯有助于学生的身心健康以及学习效果的提升。
学生应保持规律的作息时间，养成早睡早起的习惯。
充足的睡眠可以提高注意力和学习记忆力。
在作息时间安排上，学生还应适当安排休息时间，避免长时间连续学习造成身体疲劳。
五、积极参与课内外活动积极参与课内外活动是培养学生良好习惯的重要途径之一。
除了学习外，学生还应参加各类课外活动，如体育运动、社会实践、文艺表演等。
这些活动不仅能够丰富学生的知识和技能，还有助于培养学生的社交能力和团队协作精神。
六、保持积极向上的心态良好的学生习惯需要有积极向上的心态作为支撑。
学生应保持积极乐观的心态，对待学习中的困难和失败。
在遇到困难时，要坚持不懈，勇于面对挑战，并从中找到解决问题的方法和经验。
培养学生良好习惯的培养方法
培养学生良好习惯的培养方法培养学生良好的习惯对于他们的成长和发展具有重要的意义。
良好的习惯不仅能够帮助学生更好地学习和生活，还能够培养他们的自律和责任感。
本文将介绍一些培养学生良好习惯的方法，帮助学生更好地成长。
一、树立积极的榜样树立积极的榜样对于培养学生良好习惯至关重要。
教师及家长应成为学生的榜样，展示出积极向上、诚实守信、勤奋努力等良好的习惯。
通过身体力行的示范，学生能够更好地理解和模仿，从而形成自己的良好习惯。
二、制定明确的规则和目标为了培养学生良好的习惯，制定明确的规则和目标是必不可少的。
教师和家长应与学生一起制定并明确规定的学习和生活规则。
这些规则可以包括遵守纪律、按时完成作业、保持整洁等。
同时，制定具体的目标也有助于学生明确自己的方向并激发他们的动力。
三、提供正面的奖励和反馈正面的奖励和反馈是培养学生良好习惯的重要手段。
当学生表现出良好的习惯时，教师和家长应及时给予积极的肯定和奖励，例如口头表扬、奖励小礼品等。
这样可以增强学生的自信心和积极性，进一步巩固他们的良好习惯。
四、营造良好的学习和生活环境学习和生活环境对于培养学生良好习惯起着重要的作用。
教室和家庭应该保持整洁有序，营造良好的学习和生活氛围。
此外，也要为学生创造良好的心理环境，鼓励他们勇于尝试和克服困难，培养他们的毅力和坚韧性。
五、培养学生的自律和责任感自律和责任感是培养学生良好习惯的关键。
为了培养学生的自律能力，教师和家长应该要求学生按时完成作业、保持纪律等。
同时，也要让学生意识到他们对自己的行为负有责任，并教育他们理解自己的行为会产生的后果，从而培养他们的责任感。
六、倡导多元化的活动多元化的活动有助于培养学生的综合素质和良好习惯。
学校和家庭可以组织各类课外活动，如文艺演出、体育比赛、志愿者活动等，让学生能够参与其中，并培养他们的协作能力、团队意识等。
这些活动不仅能够增加学生的兴趣，还能够锻炼他们的品德和习惯。
总结起来，培养学生良好习惯需要教师和家长共同努力。
如何培养学生的良好行为习惯
如何培养学生的良好行为习惯良好的行为习惯对学生的成长发展至关重要。
它不仅能够帮助学生更好地适应学校生活，还能够影响他们的学业表现和未来的人生发展。
因此，培养学生良好的行为习惯是教师和家长共同的责任。
下面将介绍一些有效的方法和策略，帮助学生树立良好的行为习惯。
一、明确行为规范和期望培养学生良好的行为习惯首先要明确行为规范和期望。
学校和教师应该制定明确的行为规范和纪律管理制度，并向学生详细解释这些规范和制度的重要性。
同时，教师还应该与学生讨论什么是良好的行为习惯，以及如何做到。
通过明确规范和期望，学生能够清楚地知道自己应该做什么，不应该做什么，从而更好地遵守和践行。
二、树立榜样和正面激励榜样的力量是无穷的。
培养学生良好的行为习惯需要教师、家长和社会角色成为学生的榜样。
教师应该以身作则，做学生良好行为习惯的榜样，积极践行规范。
家长也应该注意自己的行为和言谈举止，给孩子提供正面的榜样。
此外，教师和家长还可以通过表扬、奖励等方式，激励学生养成良好的行为习惯。
正面激励可以激发学生的积极性和主动性，让他们愿意去践行良好的行为习惯。
三、建立良好的师生关系良好的师生关系对培养学生良好的行为习惯至关重要。
教师应该与学生建立起亲近友好的关系，尊重学生、理解学生、关心学生。
通过关心和关注，教师能够更好地引导学生，帮助他们树立正确的价值观和行为观念。
同时，教师还要注重与学生的沟通，及时了解学生的困惑和问题，给予帮助和指导。
建立良好的师生关系可以增强学生的归属感和责任感，促使他们形成良好的行为习惯。
四、制定个人化的行为计划每个学生都是独特的，对待行为习惯的培养也应该因材施教。
教师和家长可以与学生一起制定个人化的行为计划，根据学生的特点和需求，制定具体、可行的目标和措施。
例如，学生容易迟到，可以与学生商量制定迟到次数和时长的目标，并制定相应的奖惩措施。
制定个人化的行为计划可以增强学生的责任感和参与感，激发他们主动改进不良行为。
1-9年级学生“好习惯”一览表
1-9年级“好习惯”一览表一年级习惯二年级习惯初一培养学习习惯良好的学习习惯，做好以下五个环节：听讲、笔记、作业、改错、总结。
这五个环节与我们的成绩息息相关，非常重要。
和成绩的关系度：听讲与笔记，约40%，作业约10%，改错约20%，总结约30%。
具体做法：听讲、笔记，时间分配：80%时间听讲，20%时间记笔记。
听讲听什么：老师对一个题目的思路突破分析，一个题目或者一类题目的总结，自己有疑问的地方。
笔记记什么：（1）基础的定义、定理、性质（一定要理解记忆）（2）自己课上的灵感（3）自己有疑问的地方（4）老师的归纳与总结作业：认真完成作业是对课堂知识的落实，很重要改错：对自己没掌握的知识的及时弥补与修正。
总结：总结的时间不需要太长时间，但是对能力提升很重要。
把自己的知识体系归纳总结，编织成网。
1.按时完成老师部署的各种作业这个要在每天及时将作业完成，效率很重要！不能一边做一边玩，要高效率学习高效率的玩！初中学业任务加重，效率很重要。
2.做题书写整洁、清晰开始要重点要求步骤，对题目解答交待清楚通过步骤反应思维过程，不能出现跳步现象。
在步骤清楚时再要求板书整齐（尤其男孩板书可能会马虎些）初中对步骤要求很严格，孩子们不知道哪些该写哪些不该写，要么写很多，要么跳步。
等意识到问题时，很难停下来去改正。
初二培养思维能力做好四会：会听、会做、会讲、会变。
会听：会听老师讲课的关键点，听讲效率高会做：把会的就成对的，准确、规范的进行书写表达自己的思路会讲：把自己会的东西讲解出来，能力达到一个新的层次会变：题目的形式发生变化，能发现本质，准确解答具体做法：1.家长装傻让孩子把题目讲给你听有时候家长要傻点，题目的解答你看懂装没看懂或根本不看就说你看不懂，让孩子把过程讲给你听，把你讲明白，过程还装傻提些问题。
既提高了孩子的语言表达能力，又能让他（她）对题目理解更深一层！（题目解答能看懂和能讲清楚的理解程度是不一样的）还有就是让孩子有成就感，爸爸妈妈都不明白的题，是我讲给他们讲明白的。
文明行为习惯养成教育计划
文明行为习惯养成教育计划文明行为习惯养成教育计划“文明行为习惯养成教育”活动实施方案为了认真贯彻《国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神，积极落实“德育为首、五育并举，以人为本，全面发展”的教育理念，切实加强和改进我校学生思想品德教育工作，努力培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，增强学生的是非观念、文明意识，大力倡导和谐、文明校园新风。
特制定我校“文明行为习惯养成教育活动实施方案”如下：一、活动主题：积极培养学生的四种意识和四种习惯（道德意识、文明意识、纪律意识、荣辱意识；生活习惯、学习习惯、卫生习惯、行为习惯）努力引导学生“勤奋学习、快乐学习、全面发展”。
抓培养。
重点抓学生文明行为、卫生习惯养成教育及组织纪律观念教育。
二、活动时间：这次教育活动从2022年9月7日开始至11月30日，共分四个阶段进行。
三、活动安排：第一阶段：（9月7日－9月14日）为调研、制定方案、宣传动员阶段。
①各年级、班级要认真进行调查研究，全面了解学生日常行为规范方面的不良表现，总结班级在学生文明行为习惯养成教育中的经验和不足，认真分析，查找原因，拟定教育措施，制定教育活动方案，②各班要组织一次专题班会，要发挥班级黑板报、学生手抄报宣传功能，积极搞好宣传教育工作，要使全体学生明确活动的意义、内容及要求，增强学生的责任感，激发学生的参与意识。
第二阶段：（9月15日－9月30日）为教育学习，对照检查，开展评议阶段。
这一阶段各班级要利用班（团）会课，自习时间或课外活动时间组织学生全面学习《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则、日常行为规范》等规章制度，要组织学生对照各项制度和要求，结合班主任的讲解和分析，查找自习的不足和问题，广泛开展批评和自我批评，要对照提出的问题和不足开展评议活动，评议要求（自评、同学互评、教师点评）相结合，要努力帮助学生明辨是非、美丑、善恶，教育学生树立正确的人生观、价值观、养成良好的行为习惯。
班级管理中如何培养学生的良好习惯
班级管理中如何培养学生的良好习惯叶圣陶先生曾指出：“教育只须一句话，就是要养成良好的习惯”。
的确，好习惯会让人一生受益，坏习惯可能会使人抱憾终身。
所以，我认为班级管理中的一项非常重要的任务就是要培养学生良好的学习习惯和行为习惯。
以下是我工作中的一些做法和体会：一、用规矩纠正学生的不良习惯我们都懂得“没有规矩不能成方圆”这个道理。
要让学生改掉已经形成了的，甚至自动化的习性，有赖于班主任的督促和鞭策。
因此，很有必要制定一系列使学生“去做”的规矩，所以，每接手一个新的班级，我都会给学生立下一些班规，如《作业的书写规范》、《课前的预习制度》、《晨读制度》、《升旗纪律》、《学生的衣着规范》、《值日生制度》、《清洁区包干制度》、《班干部工作职责》等，这些不一定都形成书面的制度，但要让全体学生心里都明白我们班级有这样的制度，一旦违反将会受到班规的制约。
二、要刚柔相济、严慈兼施，做到严父与慈母形象的结合。
一方面，班主任要求自己的每一位学生对校规校纪和班级班规都必须无条件地去遵守，各种行为规范必须严格地去执行，在制度面前人人平等；而另一方面，班级管理者也要善于讲求自己的工作方法。
热爱学生是教师职业道德的核心，也是班主任工作的基本出发点。
只有对学生有真挚的爱，才能取得师生之间的心灵沟通。
因此，在班级管理中应该注意的是，要把对学生的关心爱护和严格要求结合起来。
在学生面前既要像严父那样严格要求，又要象慈母那样处处关心和爱护自己的学生。
我们班的孙子宾同学，天资聪明，但因为父母离异，父亲忙于生意无暇顾及他的学习和生活，缺少父母的关爱导致他心理自卑，性格孤僻，不合群，还有小偷小摸的习惯。
这是我一接手这个班级时从他以前的班主任那里了解到的情况。
接触了他以后，我发现他心底不坏，但心胸狭隘，尊敬老师，在老师面前表现得服服帖帖，可是和同学的关系就不那么融洽，经常与同学闹矛盾，他总是一味地数落别人的不是，未能从自身去寻找问题。
针对这一情况，我安排他担任班里的体育委员（他的个子比较高），想让他有被关注、被重视的感觉，可他隔三差四地找到我说，他不当这个班干部。
如何培养学生良好的行为习惯
如何培养学生良好的行为习惯良好的行为习惯对学生的一生有着重大积极的影响。
怎样引导学生养成良好的行为习惯呢？下面是小编给大家搜集整理的培养学生良好的行为习惯的方法。
希望可以帮助到大家!培养学生良好行为习惯的方法“习惯形成性格,性格决定命运”。
学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。
这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响。
班主任在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任。
我校在班级管理中培养学生良好习惯有很多好做法：1、习惯的培养越早越好。
从每学期的第一天开始，我校的班主任们就会着重观察学生的衣着打扮、言行举止;到教室后首先要打扫卫生，细心观察学生打扫卫生是否积极，谁在无动于衷;全体同学做好后，还要进行，认真观察谁在自我介绍时表情自然、言语通顺、吐字清晰。
最后对各个环节进行总结：对衣着得体的，打扫卫生积极的，自我介绍时表情自然、语言流利的进行及时表扬，对着装不符合要求的、打扫卫生不积极的及时指出问题并令其及时改正。
对自我介绍时表情不自然、言语不通顺的要进行适当鼓励。
让学生们认识到，班主任从一开始就在关注他们的言行。
“良好的开端等于成功的一半”。
从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。
2、注重养成的循序渐进良好习惯的培养是一个长期的过程。
对于学生习惯的培养，要有耐心，有条理，有思路;循序渐进，循循善诱，才会起到立竿见影的效果。
一定不能囫囵吞枣，半途而废。
孔子曰：“其身正，不令而行。
其身不正，虽令不从。
”在要求学生做好行为规范之前，班主任老师们先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。
然后再强调学生注意平时的言行举止要得体，要适宜。
对于长辈和老师,要报以尊敬和善的态度：对于同辈，要友善亲切，团结互助。
例如：上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持安静等。
“细节决定成败，”坚持从《官坊中心小学学生一日常规》中的日常小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
如何培养小学生的良好习惯
如何培养小学生的良好习惯良好的习惯是小学生成长过程中至关重要的一部分。
培养良好的习惯不仅可以帮助他们更好地应对学习与生活挑战，还可以为他们的未来奠定坚实的基础。
作为资深教育家，我将在本文中分享一些有效的方法来培养小学生的良好习惯。
1. 树立榜样小学生需要在成长过程中有良好的榜样来引导他们。
教师与家长都可以成为他们的榜样。
教师应该具备良好的职业道德和行为习惯，从而成为学生学习的楷模。
家长则应该以身作则，以良好的行为激励和引导孩子。
通过树立榜样，小学生会受到积极的影响，更容易养成良好的习惯。
2. 制定明确的规则为了帮助小学生养成良好的习惯，教师与家长应该制定明确的规则和纪律。
这些规则应该包括学习、行为、生活等方面。
例如，制定每天按时完成作业的规定，约定规范的校园行为等等。
通过规则的制定，小学生可以明确知道什么是正确的行为，从而更加有意识地养成良好的习惯。
3. 提供正向激励小学生对于积极的激励更为敏感。
教师与家长应该及时发现并表扬他们的好习惯和积极行为。
例如，当孩子按时完成作业时，可以给予赞扬和奖励。
正向激励可以激发孩子的积极性和动力，使他们更加努力地养成良好的习惯。
4. 培养自律能力自律是养成良好习惯的关键。
小学生需要学会自我约束和控制。
教师与家长可以从日常生活中入手，培养孩子的自律能力。
例如，规定每天固定的起床、就寝时间，倡导按时完成任务等等。
逐渐培养自律的能力，帮助他们建立良好的生活习惯。
5. 建立良好的学习环境良好的学习环境对于养成小学生良好习惯至关重要。
教师和家长应该为孩子提供安静、整洁、舒适的学习环境。
这样的环境可以帮助孩子集中注意力，提高学习效果。
同时，适当设置学习目标和计划，帮助孩子形成良好的学习习惯。
6. 教育培养生活习惯良好的生活习惯与身体健康息息相关。
教师与家长可以通过教育和培养，帮助孩子养成良好的生活习惯。
例如，教育孩子保持良好的饮食习惯，养成定期锻炼的习惯，督促培养个人卫生习惯等等。
学生行为习惯养成的几点做法
学生行为习惯养成的几点做法——承德市魁星园小学艾志毅一个人一天之内上演着几百种习惯，无论我们是否愿意，习惯总是无孔不入，渗透在我们生活的方方面面。
学生大多数的日常活动都只是习惯而已。
一个人如果养成了好的习惯，就会一辈子受益。
小学阶段，是学生行为习惯培养的关键时期。
教育只能改变观念，训练才能改变行为。
我们遵循：好懂、好记、好做的原则，围绕着：“习惯养成很重要（核心），两个目标要做到（珍惜、不给别人找麻烦），三件事情等不了（孝敬、主动学习、知错就改），知道必须要做到”编写了学生行为习惯歌谣。
一、学习习惯培养预习习惯：看完题目不盲读，想象写作练描述。
朗读课文要认真，三遍四遍是基本。
生字词语有困难，带着问题查字典。
理解词句联系文，体会意境要认真。
抓出特点想画面；难点重点细心研。
课外资料很重要，针对提纲要查找。
调查收集使用好，扩展积累效率高。
读书习惯：集中精力神贯注，及时聚焦认真读；做好笔记写摘要，勤奋用脑细思考。
阅读习惯：阅读目的要清晰；集中精力尽量记；宏观把握读全文，结合经验找中心。
读书做到：心到：集中精力，全神贯注。
口到：朗、背做到声音响亮。
眼到：及时聚焦，仔细认真。
手到：做好笔记，积累摘要。
脑到：勤奋用脑，不断思考。
读书方法：点式读：以点为单位，一个一个字地往下读。
速度慢。
适用初学阅读，和重点句、段的学习研究。
线式读：以行为单位，视界较宽。
速度中。
适用整句、句群的阅读练习。
面式读：以段为单位，视区是一个面。
速度快。
适用有一定阅读基础的人。
观察习惯：观察必须有目标，计划明确准备好；认真观察细比较，全面描述记录好。
倾听习惯：目光紧盯发言人，认真听讲要专心。
仔细听讲多思考，细细咀嚼有比较。
如有意见和建议，轻声端正把手举。
参与交流勤学习，精彩片段要牢记。
发言习惯：举手发言习惯好，五指并拢手举高。
回答问题音宏亮，通顺完整又大方。
表述问题有方法，使用语法魅力大。
补充修改先评价，说明观点区别大。
思考习惯：独立思考习惯好，分析解答讲技巧。
习惯养成教育实施方案3篇
习惯养成教育实施方案3篇联合国教科文组织指出，21世纪教育的使命是帮助学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。
在素质教育中，应该使受教育者身心和谐发展。
基于以上认识，我们认为在少年儿童良好习惯的培养上，应该集中在三个大的方面即：做人、做事和学习。
这三个大的方面又包括一系列基本好习惯。
一、指导思想。
以〈〈中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》精神为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，以目前我校学生的思想实际为实践依据，以未来社会对少年儿童的要求为教育目标，以提高整个中华民族的素质为目的，积极的探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。
通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，培养一代新人。
二、小学生好习惯养成教育活动的内容所谓小学生好习惯的养成教育，一般物指小学生的道德品质和行为习惯的养成和教育。
从广义上说，小学生好习惯养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。
狭义的小学生好习惯养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。
而且特别是指小学生的道德品质和行为习惯的养成。
具体划分为以下几点：（一）、生活好习惯1、在家里不任性，自己的行动应事前告诉家长，外出前及回家后和家长打招呼。
2、经常使用"您好"、"谢谢"、"请"、"对不起"、"没关系"等礼貌用语，在家也讲普通话。
3、未经允许，不乱动乱翻别人的东西，进入他人房间先轻敲房门，别人同意后才可以进入。
4、待人有礼貌。
见了客人主动打招呼，起立让座，沏茶倒水，客人走时要送出门外，并说"再见"。
5、能认识到家庭、学校都是集体，懂得个人要服务于集体，少数服从多数，有事大家商量；懂得做事情要与别人合作，善于征求他人的意见，善于向他人提出自己合理的建议。
学生好习惯与行为规范培养方案
学生好习惯与行为规范培养方案引言：学生的好习惯和行为规范的培养是培养学生全面发展的关键环节。
好的习惯和行为规范不仅对学生的学习成绩有着积极的影响，还对学生的人际关系、职业规划和人格塑造有着深远的影响。
那么，如何培养学生良好的习惯和行为规范呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、养成良好的学习习惯良好的学习习惯是学生取得持久学习成果的基础。
学校应该鼓励学生在规定的时间内完成学习任务，并督促学生合理利用课余时间进行自主学习。
教师要加强学习方法的指导，培养学生主动思考和解决问题的能力。
此外，学生在学习中应养成良好的复习总结习惯和记录学习进展的习惯。
二、培养积极健康的生活习惯积极健康的生活习惯对学生的身体和心理健康至关重要。
学校可以定期组织体育运动和户外活动，增强学生体质和团队合作精神。
同时，教师和家长也需要亲身示范，鼓励学生养成早睡早起、良好饮食和定期锻炼的习惯。
三、弘扬文明礼仪行为文明礼仪是社会交往中的基本准则，学生应该养成尊重师长、友善待人、礼貌待客的良好行为习惯。
学校可以通过举办讲座、开展主题班会等形式，培养学生的文明意识和礼仪修养。
教师可以在日常教学中注重激发学生对他人的关心和尊重，引导学生正确认识文明礼仪的重要性。
四、营造良好的学风环境学风的建设对学生的成长发展起到至关重要的作用。
学校可以通过班级评比、学业竞赛等途径，营造强调学习的氛围。
教师可以制定科学的教学计划，提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣和探究精神。
同时，学校和家长应该共同关注学生的学习动态，及时发现问题并给予帮助。
五、加强安全意识教育安全是学生健康成长的基础，学校应该加强安全意识教育，建立完善的安全管理制度。
教师要教育学生遵守交通规则、防止网络欺凌和饮食安全等方面的知识。
学生应该养成自我保护的意识，并学会危险情况下正确求助。
六、培养积极的社交行为培养积极的社交行为对学生的个性发展和人际关系的建立至关重要。
学校可以组织各类社交活动，帮助学生拓宽社交圈子。
一日活动中培养幼儿良好的行为习惯的几点做法
一日活动中培养幼儿良好的行为习惯的几点做法作者：吕海燕来源：《读写算》2012年第58期我国思想家陶行知曾说“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功”。
揭示了培养良好行为习惯应及早抓起的必要性。
幼儿期是培养幼儿良好行为习惯的关健时期，家庭教育和学前教育阶段是幼儿形成良好行为习惯的重要时期，幼儿良好的行为习惯养成比知识的获得更重要。
而良好的行为习惯不是一朝一夕就能形成的事，要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起，从家长培养孩子良好的习惯开始，从老师用人格的魅力潜移默化影响孩子开始。
幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
也就是说，幼儿教师在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养，使幼儿的良好行为内化为他们自身内在的素质，在这方面，许多家长与我们老师的意见是一致的，但谈到具体的方法，却是众说纷纭。
那么究竟应该如何抓好幼儿良好行为习惯的培养呢·我认为可以从下几方面着手：一、一日活动都是课程，课程必须生活化、游戏化幼儿的年龄特征决定幼儿园的生活游戏与学习是分不开的。
幼儿在三岁--六岁是身体、智力、情感和社会性飞速发展的时期，其中大部分时间是在幼儿园度过的，他们的大部分生活经验将在幼儿园中获得，而幼儿的年龄特点决定他们需要通过游戏的方式才能更好地学习与生活，老师在引导幼儿学习的过程中，必须选择与幼儿生活息息相关的内容，通过不断的操作、探究、重复和延续来帮助幼儿建立积累经验。
例如：我在教幼儿玩“超市、银行”区域游戏时，把幼儿分成六人一组，共分成五组，每组发一种工具若干件，制造不同形状的纸币，规定在五分钟内完成，然后把纸币存到银行，数量越多就胜利。
游戏过程中需要每一组把多余的工具相互交换成自己那一组所需的工具才能完成的，这样幼儿不仅在愉快的游戏中学到了集体相互配合的良好的行为习惯，而且还学会了独立思考、不怕困难的良好品德。
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培养学生良好行为习惯
的几点做法
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培养学生良好行为习惯的几点做法
太平分校张秀艳
习惯，是日积月累的细节，是一个人由于多次练习或重复，使某一行为方式成为不需经过努力就自然出现的行为。
“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。
”培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量。
它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养良好的习惯。
”习惯，对一个人今后的发展起着至关重要的作用。
养成良好的行为习惯，不仅能够提高学习效率，更重要的是奠定了自我学和持续发展的基础，是学生能否成才的关键因素。
怎样才能使孩子养成良好的行为习惯呢我的具体做法是：
一、抓好常规管理，培养良好的“习惯意识”。
？
要培养学生具有良好的学习习惯，首先应从培养学生良好的“习惯意识”入手。
人的习惯很多：生活习惯，道德行为习惯，学习习惯等等，但不管是什么习惯，它们之间都存在着联系，有着相互促进，相互制约的作用。
如何才能培养学生良好的行为习惯，最有效的方法即有意的强化训练。
一般可分为三个步骤：一、使学生了解有关行为的社会意义和产生自愿练习的意向；即“动之以情，晓之以理”的过程；二、创设按规定的方式一贯行为的条件，其中包括集体的监督，尽可能地不给重复不良行为的机会；三、使学生了解行为的结果和练习的进步情况，及时给予强化。
二、培养学生良好的课堂学习习惯
课堂是新课程改革的主阵地，更是学生吸收知识的胜地。
课堂教学则是实现课改目标和各项教育教学目标的主要途径，因此可以这样说，课堂教学的效果如何，将直接关系到各项目标的实施和落实。
在我们的生活中，经常听见教师抱怨学生上课不专心听讲，不能积极主动思考和发言，导致课堂教学效果不好。
因此，我们在关注转变教师的教育观念的同时，还应沉下心来，更多地关注课堂中学生的学习情况，重视培养学生专心听讲、善于提问、积极思考的习惯。
要想提高学生的学习成绩，必须在培养课堂学习习惯上下大功夫。
如：课前预习习惯、听课习惯、积极、大胆发言习惯、严明课堂纪律的习惯、合作学习的习惯等。
三、从“小”做起，贵在坚持
诸葛亮说过：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
要使小学生养成良好的学习习惯，必须注意从一点一滴的小事做起，持之一恒地“聚沙成塔，集腋成裘”，以逐步帮助小学生全面地形成良好学习习惯。
例如：要培养小学生良好的阅读习惯，就必须要求：预读习惯、查读习惯、划读习惯、摘读习惯、询读习惯、注读习惯、比读习惯、议读习惯。
在培养小学生这八个习惯过程中，只能
从学生年龄特征出发，根据教学的具体情况，有的放失地逐步地培养，最终由小积大，培养良好的阅读习惯。
四、培养预习、复习习惯
预习是学生学习的起始环节，课前预习是一种种学的学习方法，也是培养学生自学能力的有效方法之一。
要求学生在每次上新课前自觉地进行预习。
对要学的知识作一个初步的了解；把学习的难点、重点和不懂的地方记下来，这样在上课时就可以有的放矢地带着问题听课。
课后及时复习，记忆清楚，内容易懂，应当要求学生当天的课当天复习；先全面复习再重点复习；遇到难题时反复复习，“温故而知新，”复习能使学生加深对课文的理解，知识能被掌握得更扎实。
五、培养学生良好的做作业习惯
现在有很多学生怕写作业或做作业只是在应付老师，老师布置家庭作业下去，回去马马虎虎地写完就去玩了，有的一心三用，边做作业边看电视边玩玩具；有的做作业不假思考，碰到问题就马上问家长；有的甚至不完成作业或拿别人的作业来抄……。
因此，要培养小学生良好的“做作业”的习惯应从几个方面着手：（1）、培养学生按时完成作业的习惯，要求学生的作业当天完成，并让家长配合检查督促，教师要及时收发作业。
（2）、作业要独立完成，做作业时不能抄袭别人的作业，不懂的问题就向别人请教，直到理解为止。
（3）、作业要认真，有些学生为了去玩就很快地马虎地写完作业,作业书写页面不整洁,书写不工整,常写错字漏字.这是小学生最常犯的错误,教师就要强调作业时一心一意,专心致志地完成,并且要认真地书写好每一个汉字。
（4）、要学会“自我检查”，学生做完作业后,要独立自我进行检查,养成自我修改的良好习惯。
（5）、要有“刻苦钻研”的精神，在做作业时，碰到难题要勤查工具书，不要一碰到难题就不做了或马上请教大人，这样，学习进步就很慢。
教师在教学时应经常鼓励学生要有克服困难的勇气。
作业完成后，要及时收拾书包，把作业本、书本、文具等与学习有关的资料有序的放进书包。
六、培养学生良好的积极思考习惯
养成独立思考的习惯是发展学生思维的前提。
思维是智慧的源泉,没有思维就没有对知识的理解、消化和升华。
爱因斯坦曾说过：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应放在教育的首位，而不应当把获得知识放在首位。
”独立思考的能力首先表现在怀疑的精神上，就是要敢于质疑。
在教学中要营造一种民主、和谐、师生平等的课堂教学气氛，培养学生不懂敢问、有意见就发表的意识和习惯，让学生敢于发表意见，敢于发表不同的意见。
所以课堂上教师在培养学生认真听讲的同时，一定要鼓励学生多动脑，多思考。
坚持在教学中引
导学生积极思考，就能帮助学生较好地消化所学的知识，逐步养成勤于思索的好习惯。
叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯”“教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯”，叶圣陶先生的教育思想源于实践，充分说明培养好习惯的重要性，也说明习惯培养是教育教学的重要组成部分，是教师、更是小学教师责无旁贷的任务。
所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。
”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。