如何培养学生良好的行为习惯

如何培养学生良好的行为习惯

如何培养学生良好的行为习惯

所谓学生的行为习惯，是指学生在学习和生活中的所作所为，由于重复和练习而巩固下来，并变成自然需要的行为方式。从定义看出，学生的行为习惯不是天生的，而是后天“重复和练习”的结果，它形成之后，成为一种自然。因此，行为规范养成教育不是一朝一夕的事情，而是一项长期而艰巨的任务，也是我们每个教师义不容辞的责任。实践表明，良好的行为习惯的形成是与学生们生活在一个健康向上、团结友爱、活泼和谐的集体中分不开的。

一在实现班级教育目标的活动中培养行为习惯。

虽然培养习惯的关键期是儿童时期，但对于现在的中学生来说，很多必要习惯的养成也是非常困难的。行为习惯需要有一个标准，这个标准是同学们行为习惯养成的方向和动力，而组织相应的具体活动则是班集体向着既定目标前进的重要形式。只有在班级活动中，学生才能正确认识行为习惯的重要性。初一开学之初我就给学生们制定了学习和纪律目标，并举办了一些效果显著的活动。如格言的背诵：师生共同查询自我勉励的词句把它找出来进行比较。确定出一个最具感染力的格言定为班级格言，每天早晨上课前坐直了目视前方集中注意力边联想边背诵。同学们心潮澎湃干劲倍增对这一天的生活和学习充满了信心，每天进行自我暗示有利于消除懒惰情绪，这个习惯的养成为提高学习成绩打下坚实的基础。刚入学有这样一个学生，他的纪律卫生学习都很差，就连他的父母也对他失去了信心。格言刚开始他没有感觉出如何，后来他在格言的背诵中有了感悟，产生了激情，对学习和生活也有了新的认识。现在物理成绩由以前的十多分增长到了六十多分，还成了班级活动的积极分子。

二榜样的示范引导每个学生健康向上。

学生的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要的。从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。榜样对学生具有很强的说服力和感染力。可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。

另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的给予及时的表扬，将评出的行为规范达标优秀生的照片张贴出来，并写上自我事迹介绍。在这个活动开展时，教师有意为进步快的同学开辟一块地方，同样介绍他们的事迹，这样做，激励作用会更大。

三注重实践反复训练。

在培养学生良好行为习惯时，光靠说教学生是难以接受的，收效也不大。我针对初中学生的年龄和心理特点，十分注重学生的实践，从课堂到课外，从校内到校外的教育，晨会、班会贯穿养成教育，常规教育突出养成行为教育。从平时学生的言行举止抓起，班里积极开展课堂常规进行竞赛。如举办每日评说：利用下午最后一节课拿出10—15分钟的时间进行一日一评。刚开始举办，同学们可以畅所欲言，谈理想、谈兴趣爱好，培养在大众面前的语言表达能力。随着活动的进行，我们把话题转到班级建设上来，把每天发生的事情进行评说，这样能把不好的事情及时消灭在么萌芽状态，把好事发扬下去，同学们自己认识到了要比老师指出来好得多。一日一评让同学们共同参与、共同认识达成共识，让学生感到班里的事就是自己的事。“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”真正做到心往一处想，劲往一处使。利用一日一评让同学们为班级献计献策，共建班级。随着同学们认识、表达.、分析、各方面能力的不断提高，一日一评最后可上升为口头作文，与平时教学紧密结合。

四激励强化，坚持不懈

为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。哪个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。

养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈，这样才会有成效。

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。“细节决定成败，习惯改变命运。”班级良

好风气的形成，正是在教师的引导下，抓细节，抓常规，持之以恒，不懈努力之下全体同学共同创造的。教育是一个永恒的话题，我们只是做了一点小尝试，却受到了意想不到的收获。正如俄国的教育家乌申斯基说的：良好的习惯，是人在他的神经系统所储存的资本，这个资本不断在增值，而人在整个一生中，就享受着它的利息。班级文化特色建设只是学生学习习惯养成的一个侧面，只要敢创新，敢于向新事物发起挑战，教育这条路上会放射出更灿烂的光芒。