人教版高中地理必修一《大规模的海水运动》word学案

合集下载

大规模的海水运动教案

大规模的海水运动教案大规模的海水运动教案「篇一」

课标要求：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响

课标解读

1.世界洋流分布的规律：副热带海区、负极地海区、环南极大陆海区和北印度洋海区等；

2.洋流对地理环境的影响：对气候、对渔场、对航海、对海洋污染的影响等；

[要点梳理]

一、世界海洋表层洋流分布

1、洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向作大规模的流动，叫洋流（海流）。

2、洋流性质分类：

①寒流：洋流水温比流经地区温度低，为寒流

②暖流：洋流水温比流经地区温度高，为暖流

③寒暖流的判读方法之一------根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质

如果海水等温线向高纬凸出（北半球向北，南半球向南），说明洋流水温比流经地区温度，则洋流为；如果海水等温线向低纬凸出，说明洋流水温比流经地区温度，则该洋流为，如下图。

据图总结，海水等温线的凸向与洋流的流向之间的关系？

寒暖流的判读方法之二-----根据流向

北半球地区，从低纬流向高纬（从南向北）的为，反之为。

南半球地区，从低纬流向高纬（从北向南）的为，反之为。

3、洋流的类型（按照成因分类）

① 流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，

形成规模很大的洋流，叫风海流。其主要动力为；

② 流：各个海域因海水的温度、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流动，叫密度流。(表层：密度小→密度大；底层：密度大→密度小)

③ 流：由风力和密度差异所形成的洋流，使海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水便会流来补充，这样形成的洋流叫补偿流。

人教版高中地理必修一大规模的海水运动教学设计

必修1

第三章第二节《大规模的海水运动》教学设计

♦三维课标

1、知识与能力

了解海水运动的主要形式，运用气压带和风带图来说明风海流形成的原因运用世界洋流模式图和世界表层洋流分布图，解释洋流的分布规律，提高学生归纳概括、化繁为简、以简驭繁的能力。

2、过程与方法

学会运用地图分析风海流的成因，归难世界洋流的分布规律，理解世界洋流分布模式。

3、情感、态度和价值观

通过分析洋流的形成和分布规律，提高对地理要素之间相互渗透和相互制约、相互影响的理解。

通过自主学习、探究学习、合作学习，获得解决问题的方法，将所学的知识点能够前后联系，有效解决疑虑，分析问题的来龙去脉。综合运用地理知识能力提高。

♦教学课时：1课时（本节的第一课时）

♦教学方法：多媒体课件动态演示法、案例教学法、黑板略图法、问题导学法等♦教学重难点：洋流的成因和分布规律。

♦突破重难点的措施：采用形象逼真的动态课件及学生合作学习，利用问题导学法，逐层提示，将气压带和风带图演示，让学生自主得出风海流的形成原因及分布规律。

♦课前准备：提前准备好太平洋海区、大西洋海区的简图，用于课堂练习

♦具体教学过程：

导入：我们生活在晋江这个临海的城市，相信大家对海水是很熟悉的。大家都知

道，海水是静止的还是运动的呢？（运动的）那么海水为什么会运动呢？它的运动形式

有哪些呢？我们今天就来学习第二节一一大规模的海水运动。

既然大家知道海水是运动的，您能否根据我们的生活常识及以前所学的知识说出海水运动有哪些形式？

（如波浪、涨潮落潮、风刮的、洋流等等）

很好，大家说得很全面，海水运动形式主要3种，波浪、潮汐和洋流。

《大规模的海水运动》教学设计【高中地理人教版必修1】

《第二节大规模的海水运动》教学设计教材分析

“大规模的海水运动”属于自然地理的基本原理范畴，内容包含了“世界海洋表层洋流的分布”和“洋流对地理环境的影响”。其中“世界海洋表层洋流的分布”主要介绍了洋流的概念、洋流的性质分类、洋流的形成和世界洋流的分布规律等。从知识的内在联系来看，“世界海洋表层洋流的分布”是基础性知识，为“洋流对地理环境的影响”做好知识的预备。教学目标

【知识与能力目标】

1．了解洋流基本概念、类型、主要成因。

2．根据全球风带的分布，能初步分析说明洋流的形成及分布规律。

3. 分析洋流对地理环境的影响。

【过程与方法目标】

1．根据全球风带，能绘制世界表层洋流分布的模式图；

2．通过画图，分析、归纳出世界表层洋流的分布规律。

3．根据图片及动画，分析洋流对地理环境的影响。

【情感态度价值观目标】

激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神；培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度；在认识地理事物的共性时把握区域的个体差异。教学重难点

【教学重点】

1.洋流形成的影响因素、洋流的性质分类及世界表层洋流的分布规律。

2.洋流对地理环境的影响。

【教学难点】

世界表层洋流的分布规律。

课前准备

1、多媒体课件；

2、学生完成相应预习内容。

教学过程

导入新课

事件回顾：1992年，中国一艘装载着近3万只澄海（中国玩具之都）产的橡皮小黄鸭的货轮开往美国华盛顿州，在太平洋遭遇强风暴。从破损的集装箱里散落的小黄鸭组成了“鸭子舰队”，开始了它们的“奇幻漂流”，最远的竟然漂行了3万多公里。不少海洋爱好者表示，在太平洋、北冰洋、大西洋均看到过他们的踪迹，并称赞“他们不仅是一只橡皮小鸭子，还是勇士，是不向命运低头的小家伙，是值得敬佩的小英雄”。令人难以置信的是，其中1

大规模的海水运动说课稿教案教学设计

大规模的海水运动

●三维课程目标

1.知识与技能目标：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

2.过程与方法目标：通过对洋流运动的动画或示意图的制作，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学习的兴趣和热情；通过对洋流的学习，学会与他人合作交流；通过洋流对地理环境影响的学习，树立正确的环境观。

●学习重点、难点

洋流的分布以及洋流的地理意义。

●教学方法构想

依据本课三维目标及教学重、难点和学生实际情况，以现代教育教学思想为指导，积极创设学生学习洋流的有关问题的情景，以学生自主观察、探究和绘制分布简图等新颖有趣的活动，激发学生的求知欲，调动学生学习的兴趣。引导学生通过自主学习、合作探究、野外观察、合理想象等方式，师生互动、生生互动，共同实现三维目标。

●课前准备

1.教师：设计多媒体教学课件，准备洋流运动的动画。

2.学生

◆课前学习：预习本课知识，并记录预习中遇到的疑难问题。

◆课前资料搜集：查阅资料，了解有关洋流方面的知识。分组完成洋流的模拟试验：在脸盆中盛满水，在一侧向盆中吹气，观察盆中水的情况。

●教学过程设计

◆创设情境，导入新课

讲述二战时德国潜艇偷袭盟军的故事。引入新课。

◆释疑解惑，导学点拨

注

洋流的形成1.引导学生阅读教材了解洋流的概念，并明确海洋水体运动的主要动力。

2.引导学生读教材了解洋流性质分类，并明确寒、暖流的相对性。

按性质分类：

暖流（从较低纬流向较高纬的洋流）

寒流（从较高纬流向较低纬的洋流）

3.阅读“知识窗”，说出洋流的成因及按成因所进行的分类。

高中地理必修1《大规模的海水运动》教案

高中《地理》（人教版.必修1）第三章第二节

《大规模的海水运动》教案

广东省佛山市第一中学地理科组蔡清辉

【教案背景】

1、面向学生：高一学生

2、学科：地理

3、课时：1课时

【教学目标】

1、知识与技能：

（1）运用地图，归纳世界洋流分布规律并绘制洋流模式简图。

（2）结合实例，说明洋流对地理环境的影响。

2、过程与方法

（1）通过模拟洋流实验和绘图活动，让学生总结归纳出世界表层洋流的分布规律。

（2）让学生尝试运用已获得的地理概念和原理，对洋流相关案例进行分析判断，培养学生学会分析问题和解决问题的方法。

3、情感态度和价值观

（1）让学生通过实验活动直观地得出抽象的地理规律，充分体验学习地理探索未知世界的乐趣。

（2）树立物质是运动的、运动是有规律的辩证唯物主义观点，明确洋流和地理环境各要素之间是相互联系、相互制约、相互影响的，从而形成正确的情感态度和价值观。

【教学分析】

《大规模的海水运动》是高中地理必修一第三章第二节的内容。本节内容包括世界海洋表层洋流的分布和洋流对地理环境的影响两部分。其中洋流分布规律是本节的重点之一，但由于其较为抽象，传统教学一般是让学生分析地图后归纳出洋流分布规律。笔者用实验模拟海水运动，化抽象为具体，让学生更好地理解洋流分布规律。另外洋流对地理环境的影响，教材表述简单、精炼，笔者采用案例分析法进行突破。

【教学方法】实验法案例分析法小组合作探究法讲授法

【教具准备】圆底水槽一个、风筒三个、茶叶末若干

【教学过程】

【教学反思】

实验教学帮助学生理解抽象概念效果好。本节课所采用的实验教学法跟高中地理课程标准的基本理念之一“倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动”相一致。在与学生一起准备实验的过程中，为了更好地让学生观测到海水的运动，学生尝试了用芝麻、树叶、纸片等多种方式，最终选择茶叶末这一最能显示出海水运动的实验材料。在实验过程中，学生的动手能力、发散思维得到了很好的培养。只是限制于水槽过小、风筒功率过高、发热量过大等因素，没能将六个风带全部展示，是本节课的一大遗憾。但学生在观察实验之后已经能得出结论：“海水在多个盛行风的共同作用下，形成了环流”，说明本节课的实验教学已经取得了成功。

大规模的海水运动学案

第三章第二节大规模的海水运动

班级：小组：姓名：学号：评价：

【学习目标】

A级目标: 运用气压带和风带图式来说明风海流的形成原因。

B级目标:学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。

C级目标:

（1）能够结合实例，分析海水运动所起的作用，并且能够结合本区域存在的实际问题，提出解决的措施或一些合理化的建议。即突出地理学的实用价值和社会功效。

（2）掌握学习、解决地理问题常用的思维方法。

（3）培养学生树立分析地理问题的大局观及正确的环境观，增强环保意识。

第一部分自主学习

一、请在左图中绘制出全球的风带图，在右图中绘制出洋流模式图：（动动手）

0 0

二、大洋表层洋流分布规律：

北

1、以副热带为中心的大洋环流：

南

北

2、以副极地为中心的大洋环流：

南

夏

3、北印度洋的季风环流：

冬

影响气候热量的交换，维持全球的平衡。

影响沿岸气候：暖流对沿岸气候具有作用，寒流对

三、洋流对

地理环寒暖流交汇海区的渔场、、。

境的影响上升流海区形成的渔场。

海轮顺时针航行可节约燃料，加快速度。

影响海洋的航行寒暖流相遇形成海雾，对航行不利。

洋流从北极携带冰山南下，威胁海上航行。

影响海洋污染：洋流有利于近海污染物加快；但同时

其他海域可能因此受到污染，使扩大。

预习自测

1.海洋水体运动的主要动力是（）

A.地转偏向力

B.盛行风

C.各种天体对地球引力

D.陆地形状限制

2.以信风为驱动力的风海流是( )

A.北太平洋暖流

B.北大西洋暖流

C.北赤道暖流 D．西风漂流

3.受北大西洋暖流影响较大的气候类型是( )

A．西欧的温带海洋性气候 B．地中海气候 C．东亚季风气候 D．热带雨林气候

人教版高中地理必修一教案：3.2大规模的海水运动

第三章第二节《大规模的海水运动》教学设计

一、课程标准

本课的课程标准是：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

二、教材分析

本课为第一课时的教学内容，是对全球大洋环流的分布及运动规律的概述。

三、学情分析

1..归纳洋流的分布规律，对寒暖流对沿岸的气候影响、寒暖流交汇、上升流对渔场分布的影响没有感性认识。

四、教学目标

知识与技能

1、了解海水运动的形式，洋流的性质分类，明确洋流的影响因素

2. 学会利用海水等温线来判断寒、暖流

过程与方法

1、通过对洋流分布规律的总结，引导学生主动去获取知识，体验解决问题的过程，进一步提高学生读图、分析和归纳的能力。

2、通过对洋流的成因分析，培养学生综合分析问题的方法。

情感、态度与价值观

1、激发学生的学科兴趣，培养学生分析、研究地理问题的方法和精神。

2、培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度。

五、教学重点和难点

1、利用等温线图判断寒、暖流

2、世界海洋洋流名称的记忆

六、评价任务设计

1、通过练习题的形式，学习寒暖流的判断

2、根据讲解让学生会出洋流模式图

七、教学过程设计

【情景导入】：创设情景，激趣引入

由一个关于洋流的小故事导入，引起学生们的兴趣

一、世界表层洋流的分布

1、洋流的概念

2、洋流的性质分类

知识应用：等温线地图上判定寒、暖流

①判断南北半球：看等温线递变方向

因为纬度越高，水温越低，所以越往北水温越低，为北半球；反之为南半球。

②判断寒、暖流

等温线向高纬弯曲（北半向北，南半球向南），水温比同纬度海区高，为暖流；反之为寒流。

根据以上的分析，我们可以得出几个结论：

【高中地理】高中地理人教版必修一《3.2 大规模的海水运动》教案 Word版含解析

一、教学内容分析

1、教材分析

大规模的海水运动即大洋环流，是本单元的重点知识，也是自然地理部分的经典内容。洋流的分布规律、大洋环流的过程是整个高中地理课程中理论性较强的基本规律、基本过程之一。本节教材共两目。第一目，世界表层洋流的分布。主要阐述了以副热带和副极地为中心的大洋环流的形成与环流方向，并通过“世界表层洋流分布图”，说明实际洋流的分布更为复杂。第二目，洋流对地理环境的影响。主要阐述了洋流及其变化对气候、海洋生物、海洋航行、环境污染几方面的影响。这些内容综合体现了各自然地理要素之间相互联系、相互制约、彼此影响的辩证关系。本节教材的重点是洋流的分布及洋流对地理环境的影响，难点是大洋洋流的名称和“厄尔尼诺”现象的影响。课程标准对本节的要求是：运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

2、教学目标

(1)运用地图，归纳世界洋流的分布规律，说明洋流对地理环境的影响。

(2)通过大洋环流模式简图的绘制，掌握观察问题、分析问题的方法，提高自主学习和研究问题的能力。通过分析盛行风、洋流、气候、海洋生物之间的关系。感受自然环境要素间相互联系、相互制约、彼此影响的辩证关系。

(3)树立“物质是运动的，运动是有规律的”和“事物是普遍联系的”辩证唯物主义观。进一步认识地理是对终生发展有用的-人类应认识物质的运动性并做到趋利避害。

3、内容结构

以副热带海区为中心：北顺南逆西暖东寒

分布规律

以副极地海区为中心：北逆南顺东暖西寒

气候

对地理环境的影响渔业

航海

污染

二、教学思路设计

1、学情分析

该节要记忆的洋流名称很多，洋流名称又大多与当地地名相联系，而区域地理中的地名知识很多学生欠缺；以大西洋为中心和以极点为中心的世界轮廓图，对很多学生来说是盲区。因此，教学中教师要注意点拨一些地名，并引导学生分析以大西洋为中心和以极点为中心的世界洋流分布图。

高中地理大规模的海水运动学案新人教版必修1

第二节大规模的海水运动学案

【目标】

1、知识目标：

（1）运用气压带和风带图式来说明风海流的形成原因。

（2）学会运用地图归纳世界洋流的分布规律，理解洋流分布模式。

（3）理解洋流对地理环境产生的影响。

2、能力目标：

（1）培养学生利用图、表、文字材料等提取地理信息的能力。

（2）能够结合实例，分析海水运动所起的作用，并且能够结合本区域存在的实际问题，提出解决的措施或一些合理化的建议。即突出

地理学的实用价值和社会功效。

（3）培养学生的质疑精神和创造性思维习惯。

（4）使学生掌握学习、解决地理问题常用的思维方法。

3、德育目标：培养学生树立分析地理问题的大局观及正确的环境观，增

强环保意识。

【重点】

（1）通过地图整合法的应用揭示洋流分布规律及实际问题的分析。

（2）分析地理问题的大局观。

【难点】

（1）厄尔尼诺现象的成因及影响。

（2

【自学探究】一、请绘制出洋流模式图：

二、大洋表层洋流分布规律：

北1、以副热带为中心的大洋环流：

南

2、以副极地为中心的大洋环流：

3、北印度洋的季风环流：

高中地理_第二节大规模的海水运动教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

【三维目标】

(一)知识与技能目标：

1、通过比较、分析、归纳世界表层洋流的分布规律。

2、通过案例理解洋流对地理环境的影响。

(二)过程与方法目标：

1、读图分析法、比较法、实验探究、案例分析法。

2、通过绘制洋流分布图掌握世界洋流的分布规律。

(三)情感、态度和价值观目标：

1、通过学习洋流对地理环境的影响，使学生树立地理事物之间相互联系、相互影响的辩证关系。

2、培养学生科学研究的方法和态度。

【教学重难点】

1、世界表层洋流的分布规律。

2、洋流对地理环境的影响。

【教具准备】多媒体课件，视频，一盆水，一个乒乓球，吸管

【课时建议】 2课时

【教学过程】

[情景导入] （根据学生情况可以细化故事情节）

播放企鹅版的小苹果舞蹈视频，充分调动学生的积极性。并引导学生思考在南极大陆土生土长的企鹅体内怎么会出现人类的杀虫剂DDT？（引出课题）

[学习新课]

学情分析

学生已经学习了全球大气运动的基本规律，并具有风吹水流动的生活常识。但是地理是一门实践性很强的学科，初中地理没有涉及洋流的知识，洋流知识离学生生活遥远，更应该让学生充分地实践体会和调查研究，但是由于课堂教学的局限，学生很少有实际考察的机会。因而在课堂上应重视对通过小实验启发学生，通过他们对所做实验的亲身体会，把知识由感性认识逐渐提升到理性认识，进而激发学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，并养成自主学习和动手参与的习惯。

学生学习本节内容时可能遇到的障碍：通过地图归纳洋流的分布规律不知该如何下手、如何表述，洋流的主要成因的分析找不到突破口。对寒暖流对沿岸的气候影响、寒暖流交汇、上升流对渔场分布的影响没有感性认识。因此，在教学中采用学案导学的方式，对教材进行二次加工，让学生知道做什么，怎么做。

人教版高一地理必修一：3.2.1《大规模的海水运动》教学设计

《大规模的海水运动---世界表层洋流的分布》

教学设计（第一课时）

一、教材分析——教材的地位和作用

《大规模的海水运动》在高一地理必修一中是非常重要的内容。在人教版、湘教版、中图版等其他地区通行的版本中都占有重要篇幅，是高一学生必须要掌握的重点章节。本节内容属于自然地理，教材位于人教版高中地理必修一第三章第二节，是第三章内容的核心，又与第二章气候有很大的关系，既是对地球外部圈层结构的展开，又是在学习了第一节《自然界的水循环》和气压带风带的基础上对世界上最重要的水体——海水的运动进行更加具体深入的学习，同时本节内容的学习又对学习第五章《自然地理环境》埋下伏笔，因此，具有承上启下的作用，是本章的重点，在教材中占有重要地位。

二、前期备课——构建课堂框架结构

本节内容属于自然地理，内容比较难，探究的是世界表层洋流的分布规律，逻辑性比较强，对授课教师的要求比较高。因此我对该部分教材进行了以下研究：

（一）明确设计理念。

新地理课程标准提出了地理学科的核心素养即人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力。为了凝练学生的核心素养，落实“立德树人”的根本任务，地理学科的教育要围绕这四个核心素养来开展，所以课程的设计一定要体现地理的核心素养。因此，我设计本堂课的理念是：以大规模海水运动为学习的知识载体，培养学生的区域认知；通过课堂活动培养学生的地理实践力；通过探究规律成因培养学生的综合思维能力。

（二）解读课程标准。

本节内容在课程标准上的阐述是“运用地图，归纳世界洋流分布规律”，把握这条标准要注意三个关键词“地图”、“归纳”和“规律”。因此对本堂课的要求是从观察现象到呈现规律，所以在备课的时候一定要注意这一点。

2019-2020年高中地理第三章之《大规模的海水运动》说课教案新人教版必修1

2019-2020年高中地理第三章之《大规模的海水运动》说课教案新人教

版必修1

教材分析：教材第一部分的顺序是：先给学生洋流的概念以及洋流按照性质的分类，接着说明洋流的主要成因与盛行风有关。并结合风带与洋流模式图总结和归纳了洋流的分布规律。最后，给出世界表层洋流的冬季分布图，让学生读图思考的问题主要涉及洋流的分布规律和原因。

教材第二部分阐述了洋流对地理环境四个方面的影响。教材的顺序和要求与课标要求、学生认知规律有矛盾的地方，需要重组教学的顺序——先由洋流对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念，激发学生认识的欲望，提供材料归纳世界表层洋流的分布规律，再探究其主要驱动力。

重难点分析：

●重点：①世界洋流的分布规律

②洋流对地理环境和人类活动的影响

●难点：世界洋流的分布规律

课标分析：

●知识和技能：①运用地图，从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层洋流的分布规律

②画出世界表层洋流的分布简单模式图

③掌握洋流的主要成因

④能举例分析洋流对地理环境（气候、渔场、海运、海洋污染）的影响

●过程与方法：①通过读图对比、分析，根据教师给出的学法指导归纳出表层洋流的分布规律——读图对比归纳法

②根据归纳出来的分布规律，能画出世界表层洋流的分布简单模式图——分组合作学习法、自主评价法

③对比自己画出的模式图与专家画的模式图的不同，分析洋流的主要成因——合作探究法

④运用世界表层洋流分布图分析洋流对地理环境的影响——及时应用和反馈。

●情感、态度和价值观：①培养学生科学研究的方法和态度

②培养学生能时时刻刻用一双“地理眼”看待周围的地理事物和现象

2018版高中地理第3章地球上的水第2节大规模的海水运动学案新人教版必修1

第二节大规模的海水运动

1．了解洋流的概念和性质分类，明确洋流形成的主要因素。

2．理解洋流分布规律，能够说出主要洋流的名称和具体分布。(重难点) 3．根据资料和图表分析洋流对地理环境和人类活动的影响。(重难点

)

[基础·初探]

教材整理1 世界海洋表层洋流的分布

阅读教材P 57～P 58上部图文内容，完成下列问题： 1．洋流

(1)概念：海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。 (2)分类

(按性质)⎩⎪⎨⎪

⎧暖流：从水温高的海区流向水温低的海区寒流：从水温低的海区流向水温高的海区

(3)影响因素：盛行风、陆地形状和地转偏向力。 2．分布规律(以北半球冬季为例

)

正误判断：

(1)暖流水温一定高于寒流水温。(×)

【提示】暖流是指从水温较高海域流向水温较低海域的洋流，寒流是从水温较低海域流向水温较高海域的洋流，因此暖流水温不一定比寒流高。

(2)受西风带影响而形成的洋流都是暖流。(×)

【提示】北半球西风带控制下形成的洋流是北大西洋暖流和北太平洋暖流，而南半球西风带控制下形成的西风漂流则是寒流。

(3)南北半球的洋流系统相同。(×)

【提示】南北半球的中低纬海区均形成了以副热带为中心的洋流系统。但在中高纬海区，南半球大部分是海洋，不存在中高纬的大洋环流系统。

教材整理2 洋流对地理环境的影响阅读教材P 58～P 60图文内容，完成下列问题。 1．气候

(1)促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换，对全球热量和水分平衡具有重要意义。

(2)沿岸⎩

⎪⎨⎪⎧暖流：增温增湿寒流：降温减湿

2．海洋生物资源和渔场的分布

「精选」2019-2020学年度新人教版高中地理必修1：32《大规模的海水运动》教案-精选下载

地理：3.2《大规模的海水运动》教案（新人教必修1）

【学习目标】1.了解洋流的概念和分类，明确洋流形成的主要因素，理解洋流的分布规律，掌握洋流的名称和具体分布。

2.理解洋流对全球热量平衡、沿岸气候、海洋生物资源及渔场分布、航行和污染物

的影响。

【重点难点】1.洋流的分布规律及洋流的名称和具体分布。

2.应用有关洋流的知识解决实际问题。

【知识结构】（预习教材，提取教材关键信息，记下发现的问题，准备参与！）

洋流的概念：海洋中的海水，比较稳定地沿着一定的方向做

流动。

洋流的分类

（按性质）

世界表洋流的形成：是海洋水体运动的主要动力，也是形成洋流的主要因素。

层洋流洋流前进时，受和的影响，运动的方向会发生改变。

的分布洋流的中低纬度海区形成以为中心的大洋环流（北南逆）分布规律北半球中高纬海区形成以为中心的大洋环流（北南无）

大南半球中高纬度海区形成和南极绕极流。

规北印度洋海区形成季风环流（夏冬）

模影响全球气候：全球大洋环境可以促进高、低纬度间

的影响气候热量的交换，维持全球的平衡。

海影响沿岸气候：暖流对沿岸气候具有作用，

寒流对沿岸气候具有作用。

水洋流对

运地理环影响海洋生物寒暖流交汇海区的渔场、、。

动境的影响资源和渔场分布上升流海区形成的渔场。

海轮顺时针航行可节约燃料，加快速度。

影响海洋的航行寒暖流相遇形成海雾，对航行不利。

洋流从北极携带冰山南下，威胁海上航行。

影响海洋污染：洋流有利于近海污染物加快；但同时其他海域可能

因此受到污染，使扩大

【典型例题】（知己知彼，百战不殆）

1.读图，完成下列问题.

（1）补绘图上赤道附近洋面上空的大气环流箭头，以表示正确的环流方向。（2）在大洋东部，如果赤道附近海水异常增温，温暖海水沿大洋东岸向南流，并迫使原寒流位置向西偏移，那么，图示大气环流强弱及赤道附近大洋两岸的降水量将如何变化？为什么？

人教课标版高中地理必修1公开课教案-《大规模的海水运动》

“大规模的海水运动”第1课时

教学设计

【教学内容】

人教版高中地理必修1第三章《地球上的水》第二节“大规模的海水运动”第1课时。

【课标分析】

课标：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。指导学生利用“世界风带分布图”归纳世界洋流的一般分布规律，即分别以副热带为中心和副极地为中心的大洋环流及其性质，在此基础上了解世界各海区洋流的具体分布。（需要补充南极绕极流）

【教材分析】

本节是人教版高中地理必修一第三章第二节的内容。是本单元的重点知识，也是自然地理部分的经典内容。洋流的分布规律、大洋环流形成的过程以及洋流对地理环境的影响是整个高中地理课程中理论性较强的基本规律、基本过程之一。本节课在中学地理中占有重要的位置，即是重点也是难点所在，在本章中起着承上启下的作用。

【学情分析】

学生虽然是重点高中的学生，但初中地理知识欠缺，特别是这节课涉及到洋流对地理环境影响的知识，对学生而言是一个盲区，因此在这一部分应有所侧重，应重点引导学生分析世界洋流分布图等地理图像而得出结论。

【教学目标】

知识与技能

1、理解洋流的概念、性质分类、成因类型。

2.运用地图，归纳世界洋流的分布规律，并能绘制世界洋流分布模式简图。

3.结合所归纳的洋流模式图，了解世界表层洋流的具体分布。

过程与方法

1、通过洋流与其流经海区水温的比较，理解暖流和寒流概念。

2、借助全球风带与洋流模式对比，从而掌握洋流的分布规律。

3、通过活动设计、合作学习，提高学生的学习能力。情感、态度、价值观

通过全球风带与洋流模式对比，培育学生严谨的求知理念；利用郑和下西洋的案例，培养学生学习古人勤于学习、善于利用自然规律为人类服务的精神。【教学难点】

大规模的海水运动-人教版高中地理必修一教案

一、教学目标

1.学习海洋环流的类型和形式，及其对生态系统的影响；

2.掌握台风与旋涡的形成原因及其对海洋环流的影响；

3.了解海水运动如何影响人类社会生产和生活。

二、教学内容

1.海洋环流的类型和形式

1.区域海洋环流

2.全球海洋环流

3.海洋表面水流和深层水流

4.热带海洋环流与季风

2.台风和旋涡的形成与影响

1.台风的形成原因

2.台风的影响

3.大西洋和印度洋的旋涡

3.海水运动对人类社会的影响

1.海水运动对渔业的影响

2.海水运动对航运和贸易的影响

3.海水运动对气候的影响

三、教学过程

1. 导入

通过引入日常生活中与海洋相关的话题，如风帆运动、潜水、海岸旅游，调动学生情感和兴趣，引起学生的学习兴趣。

2. 概念讲解

先向学生讲述什么是海洋环流、台风和旋涡。要求学生总结或查找资料，分别编写一张表格，表示海洋环流的类型、特点和影响，及台风和旋涡的特点、形成原因和影响。

3. 案例分析

让学生通过视频、画册、地图等形式，学习黄海大规模的海水运动现象和台风影响等案例，了解不同类型海水运动和海洋环流的形式以及其对人类生产和生活的影响。通过案例分析，让学生掌握并体会相关概念。

4. 自主学习

学生自主学习相关网站、课外书籍或参观大型海洋观测站，进一步了解海洋环流的特点和影响等知识。

5. 组织学习活动

分别组织学生编制海水环流的模型和实验设计，并结合自己所选的案例，就所学的相关知识，进行展示和交流。

四、教学重点

1.清楚认识不同类型和形式的海洋环流及其对人类生产和生活的影响；

2.了解台风和旋涡对海洋环流的影响。