搭建“实践”舞台“活动”绽放异彩——《走近银杏》综合实践活动
综合实践活动设计
亲近家乡名树——银杏一、选题背景泰兴市位于江苏省中部、长江下游北岸，素有“银杏之乡”的美誉，银杏树又名白果树，生长较慢，寿命极长，自然条件下从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此别名“公孙树”，有“公种而孙得食”的含义，是树中的老寿星，古称“白果”。
银杏树具有欣赏，经济，药用价值，全身是“宝”。
银杏树是第四纪冰川运动后遗留下来的最古老的裸子植物，是世界上十分珍贵的树种之一，因此被当作植物界中的“活化石”，有观赏价值。
本主题具有以下特点：一是内容贴近生活。
银杏是生活中常见的树种，几乎家家都种植，银杏树又是家乡的代表，有研究的价值。
二是探究空间足。
银杏的历史、价值、文化都能成为研究的主题。
二、学情分析通过综合实践学习与研究，4年级学生具备一定的实践能力和研究基础。
主要体现在以下方面：一是有实践的基础。
他们已经具备了初步的网上查资料，搜集、整理信息和调查采访的能力，基本掌握了进行汇报展示的方法。
二是有便利的条件。
身边的亲人有种植银杏的经历，学生也可以亲自观看到银杏的样子。
三、主题活动的目标1、认知与技能（1）通过活动，了解银杏的真实面目，促进银杏的发展利用，激发学生爱护树木，爱护环境的意识。
（2）通过活动，对研究性学习的方法、步骤有进一步的了解。
2、过程与方法（1）通过小课题研究，引导学生自主发现问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，促进实践活动能力的提高。
（2）通过小组合作调查、采访、汇报交流，促进学生的协作探究精神、学习交流能力和学生人际交往能力、口头表达能力、自我评价能力的提高。
3、情感态度与价值观（1）通过合作小组的集体研究，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人合作、交流的乐趣。
（2）通过课题研究，增强学生对家乡的热爱之情，激发学生探究事物的兴趣。
四、活动实施的过程（一）准备阶段1、确立活动目标活动目标包括：定主题、生成子课题、设计并完善方案，为实施研究打好基础。
2、活动过程（1）产生主题，展开讨论学生展开头脑风暴式讨论，提出一大堆问题，如：银杏在地球上已存了多长时间？属于什么科？俗名是什么？人们利用银杏制作的美味佳肴有哪些？关于银杏的故事传说又有哪些？银杏的价值有哪些？银杏叶可以干什么？（2）归纳指导，生成子课题将相关或相近的问题归纳生成子课题：银杏的历史：银杏在地球上存在的时间？属于什么科？俗名是什么？银杏的故事：银杏古代的故事？银杏现代的故事？银杏的价值：银杏的使用价值？药用价值？生态价值？（3）建立课题小组，设计小课题研究方案学生根据自己的兴趣、爱好、特长等，2—4人自由组合研究小组，兼顾同组异质。
绽放异彩是什么意思 让综合探究在教学实践中绽放异彩
著名教育家奥尼舒克指出“教师要把完成活动的方法教给学生，让他们独立地把知识运用于实践，独立地获取补充和扩大自己的知识、技能和技巧。
”教育家奥尼舒克的观点与中国的古话“授人以鱼不如授之以渔”的说法不谋而合。
在新课程改革中，要求课堂教学要改变传统的学生被动学习为自主合作探究的主动学习。
然而，因各种因素的影响，大部分的课程都实行自主合作探究学习显然是不合实际的。
同时，学生进行综合探究活动也必须在掌握一定知识的基础上，才有可能独立地将学到的知识运用于实践并获得补充和扩大自己的知识结构。
高中思想政治课四个必修模块的每个单元后的综合探究的设置，为师生提供了共同尝试自主合作探究学习的课程基础和现实机会。
但如何更好利用各单元的综合探究，不仅仅在于教师对综合探究所持的态度，更重要的在于，根据各单元综合探究的内容和特点，寻求科学而有效的教学活动方式，让学生心有所动、动有所学、学有所思、思有所得才是最重要的。
基于此，在多年的教学实践中，笔者尝试着根据不同的内容，采用不同的方式，与学生共同探究教与学的新思路、新方法，努力让综合探究活动在教学实践中绽放异彩，以下从二个例子加以说明，与各同行分享交流。
一、运用恰当方式让综合探究在教学实践中绽放异彩（一）让综合探究在与研究性学习的结合中绽放异彩在必修三《文化生活》第一单元的综合探究《聚焦文化竞争力》的活动部分，教材建议“以旋转的世界舞台”为题，办一期反映中华文化走向世界的图片资料展。
结合我校的研究性学习活动的开展，笔者认为在学习《文化生活》之初，让学生通过活动了解并进一步认识中华文化的源远流长与博大精深是有必要有意义的。
据此，在师生共同探讨的基础上，组织部分学生以“让世界为中华文化喝彩”为题，开展研究性学习活动。
经过一学年的研究活动，指导学生通过问卷调查与分析、资料收集与整理、成果的制用与展示，完成了本课题的研究。
为了让学生将所学的知识与研究的成果有机地结合，借助我校的市级开放周活动，在整个研究小组共同探讨交流的基础上，由四位同学以接力棒的方式，通过“总说、文化的力量、文化传承与创新、发展中国特色社会主义文化”等四个部分的内容介绍，既展示了小组研究的成果，又带动对教材知识的内在逻辑联系的把握，以此实现学生对中国文化从感性认识到理性认识的上升。
综合实践课教案银杏
综合实践课教案---认识银杏同学们都知道，我国的国宝是大熊猫，其实在植物界也有一种能与大熊猫相媲美的物种。
它是什么呢？早在二十世纪四十年代郭沫若先生就抑止不住内心的激动，高呼出：“梧桐虽有你的端直而没有你的坚牢；白杨虽有你的葱茏而没有你的庄重。
“你美，你真，你善”。
“你是真应该称为中国的国树的呀。
”2006年，全国人大会上又有委员提议将它定为中国的国树，理由有四：一、中国独有，世界各国该物种均是从中国引进的。
二、最古老的树种之一，与恐龙同时代。
三、适应性广，生命力强。
在我国大江南北均可广泛种植。
四、经济价值高，叶、果、材用途广泛，有利于农民勤劳致富。
有的同学已经猜到了，它就是被科学家称为“活化石”、“植物界的熊猫”-银杏。
今天老师就带领大家一起去探访解密这一古老而又神秘的树种。
银杏，其果实呈白色，而果仁又酷似杏仁，故名之曰“银杏”。
银杏生长较慢，寿命可达千余岁，是树中的老寿星。
从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又被称公孙树，有“公种而孙得食”的含义。
银杏树生命力极其顽强，据说第二次世界大战时日本广岛遭原子弹轰炸以后，人们发现，第一个发芽复苏的植物就是银杏。
其顽强的生命力可见一斑。
银杏浑身上下都是宝，下面我们先逐一介绍一下它的果、叶、材的用途。
银杏果实名白果。
既可以食用，又可以入药。
它能益寿延年，在宋代被列为皇家贡品。
日本人有每日食用白果的习惯。
西方人圣诞节必备白果。
据《本草纲目》记载：白果有祛痰、止咳、润肺、定喘等功效。
现代科学证明：白果味甘苦涩，具有敛肺气、定喘咳的功效，可用于治疗呼吸道感染性疾病，对于肺病咳嗽、虚弱体质的哮喘，也有辅助食疗作用。
在成都青城山地区有一道传统名菜“白果烧鸡”。
其特点是汤汁浓白，鸡肉异常鲜美。
具体做法大家可上网查一查。
我想这道菜对最近流感所引起的咳嗽应该有一定的辅助功效。
不过，俗话说，“美物不可多用”，大量进食后可引起中毒。
所以大家在食用时一定掌握一定的量，一般一天不超过10颗，生吃毒性更大，所以建议大家尽量不要生吃。
综合实践课教案银杏
综合实践课教案---认识银杏同学们都知道，我国的国宝是大熊猫，其实在植物界也有一种能与大熊猫相媲美的物种。
它是什么呢？早在二十世纪四十年代郭沫若先生就抑止不住内心的激动，高呼出：“梧桐虽有你的端直而没有你的坚牢；白杨虽有你的葱茏而没有你的庄重。
“你美，你真，你善”。
“你是真应该称为中国的国树的呀。
”2006年，全国人大会上又有委员提议将它定为中国的国树，理由有四：一、中国独有，世界各国该物种均是从中国引进的。
二、最古老的树种之一，与恐龙同时代。
三、适应性广，生命力强。
在我国大江南北均可广泛种植。
四、经济价值高，叶、果、材用途广泛，有利于农民勤劳致富。
有的同学已经猜到了，它就是被科学家称为“活化石”、“植物界的熊猫”-银杏。
今天老师就带领大家一起去探访解密这一古老而又神秘的树种。
银杏，其果实呈白色，而果仁又酷似杏仁，故名之曰“银杏”。
银杏生长较慢，寿命可达千余岁，是树中的老寿星。
从栽种到结果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又被称公孙树，有“公种而孙得食”的含义。
银杏树生命力极其顽强，据说第二次世界大战时日本广岛遭原子弹轰炸以后，人们发现，第一个发芽复苏的植物就是银杏。
其顽强的生命力可见一斑。
银杏浑身上下都是宝，下面我们先逐一介绍一下它的果、叶、材的用途。
银杏果实名白果。
既可以食用，又可以入药。
它能益寿延年，在宋代被列为皇家贡品。
日本人有每日食用白果的习惯。
西方人圣诞节必备白果。
据《本草纲目》记载：白果有祛痰、止咳、润肺、定喘等功效。
现代科学证明：白果味甘苦涩，具有敛肺气、定喘咳的功效，可用于治疗呼吸道感染性疾病，对于肺病咳嗽、虚弱体质的哮喘，也有辅助食疗作用。
在成都青城山地区有一道传统名菜“白果烧鸡”。
其特点是汤汁浓白，鸡肉异常鲜美。
具体做法大家可上网查一查。
我想这道菜对最近流感所引起的咳嗽应该有一定的辅助功效。
不过，俗话说，“美物不可多用”，大量进食后可引起中毒。
所以大家在食用时一定掌握一定的量，一般一天不超过10颗，生吃毒性更大，所以建议大家尽量不要生吃。
走进银杏实践活动方案
一、活动背景银杏，被誉为“活化石”，是世界上最古老的树种之一。
它不仅具有极高的观赏价值，而且在生态、经济和文化等方面都有着重要的意义。
为了让学生亲近自然，了解银杏，增强环保意识，我们特此策划“走进银杏”实践活动。
二、活动目标1. 了解银杏的历史、文化、生态价值。
2. 培养学生的观察能力、实践能力和团队合作精神。
3. 增强学生的环保意识，树立人与自然和谐共生的理念。
4. 提高学生的科学素养，激发学生对生物学的兴趣。
三、活动时间2023年10月15日（星期日）四、活动地点XX市银杏森林公园五、活动对象全市初中、高中学生六、活动内容1. 银杏知识讲座- 邀请林业专家或相关领域的学者为学生讲解银杏的历史、文化、生态价值等知识。
- 学生通过讲座，对银杏有更深入的了解。
2. 实地观察与调查- 组织学生分组，对银杏的生长环境、生长习性等进行实地观察和调查。
- 学生记录观察结果，并撰写观察报告。
3. 银杏摄影比赛- 鼓励学生用镜头捕捉银杏的美，举办银杏摄影比赛。
- 评选出优秀作品，并进行展示。
4. 银杏文化体验- 组织学生参观银杏文化展览，了解银杏与我国传统文化的关系。
- 学生参与银杏工艺品制作，体验传统文化的魅力。
5. 环保宣传- 学生分组设计环保宣传海报，宣传银杏保护的重要性。
- 在公园内进行环保宣传，提高公众的环保意识。
6. 植树造林- 组织学生进行植树造林活动，为银杏的生长提供良好的生态环境。
- 学生亲手种植银杏树苗，培养爱护环境的责任感。
七、活动流程1. 前期准备- 确定活动时间、地点、参与人员等。
- 联系专家、准备讲座内容、安排实地观察与调查项目。
- 设计银杏摄影比赛规则、评选标准。
- 准备银杏文化体验活动材料、组织植树造林活动。
2. 活动实施- 举行开幕式，介绍活动内容和意义。
- 进行银杏知识讲座。
- 组织实地观察与调查。
- 举办银杏摄影比赛。
- 开展银杏文化体验活动。
- 进行环保宣传。
- 进行植树造林活动。
综合实践活动方案-家乡的银杏在我心中
活动主题：家乡的银杏在我心中
一、设计思路
以家乡的特色产业----银杏为中心，开展一系列活动，加深对银杏的了解，旨在激发学生的探究热情，提高学生的实际应用能力，更好地认识家乡和热爱家乡。
二、活动目标
1.了解银杏的生长习性和基本知识，认识家乡的特色产业
2.促使学生熟悉网络搜索的基本功能，并掌握工具书检索有用的资料。
3.通过对家乡银杏的深入了解，建立对家乡的热爱之情，学会与自然和环境和谐相处，提高学生的主人翁意识，促进学生团队意识的形成。
三、活动过程
1.分小组，将学生按水平、能力、性别、家庭背景异质分组，每个小组8个人（注：人数有点多）每组推荐一名小组长，小组分工。
2.每个小组查阅资料或上网搜索关于银杏的历史、习性、价值、用途，制作个人资料本。
3.教师组织进行集中探讨。
各组展示资料成果。
4.参观苗木研究所，与专家进行交流。
5.去苗木市场调查实习，了解银杏的销售情况。
6.总结评价，让学生写出学习心得，对自己每个活动的付出和收获进行总结。
小学综合实践活动银杏
一、活动背景银杏，被誉为“活化石”，是我国特有的珍稀树种。
为了让学生了解银杏的历史、文化及生态价值，培养他们的环保意识和实践能力，我校决定开展以“银杏之旅”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解银杏的历史、文化及生态价值；2. 培养学生的环保意识、实践能力和团队协作精神；3. 增强学生对家乡的热爱之情。
三、活动内容1. 调查研究（1）了解银杏的历史、文化及生态价值；（2）收集银杏的相关资料，包括图片、文字等；（3）了解我国银杏的主要分布地区。
2. 观察记录（1）参观银杏基地，观察银杏的生长状态；（2）记录银杏的生长特点、叶片形状、果实等；（3）拍摄银杏的美景。
3. 活动体验（1）开展银杏知识竞赛，巩固所学知识；（2）制作银杏工艺品，如银杏叶贴画、银杏树叶书签等；（3）开展银杏主题作文比赛，提高学生的写作能力。
4. 互动交流（1）分享活动成果，展示学生的实践能力；（2）邀请专家进行讲座，讲解银杏的生态价值及保护措施；（3）组织学生参观银杏种植基地，了解银杏的生长环境。
四、活动实施1. 准备阶段（1）成立活动筹备组，负责活动的策划、组织及实施；（2）制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间及地点；（3）联系银杏基地，安排参观时间及讲解人员；（4）邀请专家进行讲座，确定讲座时间及主题。
2. 实施阶段（1）开展调查研究，收集银杏资料；（2）组织学生参观银杏基地，进行观察记录；（3）开展活动体验，提高学生的实践能力；（4）组织互动交流，分享活动成果。
3. 总结阶段（1）对活动进行总结，评价活动效果；（2）整理活动资料，撰写活动报告；（3）颁发优秀个人及团队奖项；（4）将活动成果进行展示，提高学生的自信心。
五、活动评价1. 学生参与度：评价学生在活动中的参与程度，包括调查研究、观察记录、活动体验及互动交流等方面；2. 知识掌握：评价学生对银杏历史、文化及生态价值的了解程度；3. 实践能力：评价学生在活动中的动手操作能力、团队协作精神及创新能力；4. 活动效果：评价活动对学生环保意识、实践能力和团队协作精神的培养效果。
银杏艺术节学生实践活动
银杏艺术节学生实践活动银杏艺术节学生实践活动模板在活动中放飞学生——“银杏艺术节”学生实践活动断想课程标准的颁布与实施犹如一场及时雨，强有力地冲击着僵化、呆板的传统课堂教学，使学生干枯的心田得到了滋润，生命的绿洲中开始呈现出勃勃生机。
我校在严格执行国家课程、地方课程计划的基础上，积极开发并做大做强了具有本校鲜明特色的校本课程，有计划、有组织地诱导学生投身于洋溢着浓烈地方特色资源--银杏（又名白果）文化氛围的社会大课堂中，引领学生走上了一条主体的、开放的语文学习之路。
我校地处革命老区泰兴市黄桥镇的西北隅。
泰兴素有“银杏之乡”之美誉。
从数量上看，泰兴目前已拥有１００多万株银杏，常年产量在２００万公斤左右，约占全国产量的三分之一以上；从环境美化上看，银杏树雄姿英发、坚韧挺拔，扇形的树叶、压弯枝头的累累果实绿黄相间，构成了一道奇特的亮丽的风景线；从质量上看，泰兴大白果的品种为大佛指，该品种果大、仁满、粒重、壳薄、浆足、味甘、耐贮藏；从用途上看，广泛应用于饮食、化工、建筑、医学等等。
如此多方面的资源特色打开了学生的视野，激活了学生自身的潜能。
精心设计一系列新颖有趣的与银杏相关的语文实践活动，会使他们在轻松愉快的情境中不由自主、自然而然地喜欢语文，学习语文。
一、活动情况银杏受粉于春，成熟于秋。
２００１年１０月，沉浸在浓浓丰收喜悦之中的我班全体学生，在将近一个月的时间里，一起策划、参与了首届班级“银杏艺术节”活动。
整个活动分四个阶段实施：第一阶段：聚焦主题，明确要旨。
首先公布活动内容：我们将围绕银杏这一大家熟知的乡土特产，举办一次艺术节活动。
大家独立思考后，再在班上讨论：１．活动的形式。
可以是文娱专场演出，采用舞蹈、声乐、小品等，着力表现家乡人民对银杏的喜爱之情；可以是新闻发布会，重点介绍银杏的工业价值、医学价值及银杏综合开发、利用的广阔前景等；可以是银杏园林艺术展览，全方位展示银杏在人们生活中所彰显出来的美学内涵；还可以是银杏用途博览会，隆重推出以银杏为主要原料的产品“标本”（如产品包装）……最后本着贴近生活实际、易于操作的原则整合学生观念，采用“品尝--欣赏--感悟”的形式进行活动。
银杏树社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景银杏树，被誉为“活化石”，是我国特有的珍稀树种。
为了让学生了解银杏树的历史、文化、生态价值，提高学生的环保意识，我们学校组织了一次银杏树社会实践活动。
本次活动旨在让学生在实践中感受大自然的魅力，增强对生物多样性的认识，培养学生的团队协作精神和环保责任感。
二、活动目的1. 让学生了解银杏树的历史、文化、生态价值，增强对生物多样性的认识。
2. 培养学生的环保意识，提高学生对生态环境保护的重视程度。
3. 锻炼学生的团队协作能力，培养学生的实践操作能力。
4. 增进师生之间的感情，营造良好的校园文化氛围。
三、活动时间及地点活动时间：2022年10月15日活动地点：某市银杏树公园四、活动内容1. 集合与出发早上7点，全体师生在操场集合，由班主任清点人数后，乘坐大巴前往某市银杏树公园。
2. 观赏银杏树抵达银杏树公园后，学生们在导游的带领下，有序地观赏银杏树。
导游向学生们介绍了银杏树的生长习性、繁殖方式、药用价值等知识，使学生们对银杏树有了更深入的了解。
3. 互动游戏为了活跃气氛，导游组织学生们进行了一系列互动游戏，如“银杏树知识问答”、“银杏树拼图”等。
学生们积极参与，欢声笑语不断。
4. 环保实践活动为了培养学生的环保意识，导游带领学生们开展了环保实践活动。
学生们分成小组，负责捡拾公园内的垃圾，清理游客留下的杂物。
在活动中，学生们不仅学会了如何保护环境，还锻炼了团队协作能力。
5. 制作银杏树叶画学生们在导游的指导下，利用银杏树叶制作树叶画。
通过动手实践，学生们感受到了艺术的魅力，同时也锻炼了他们的动手能力。
6. 活动总结与反馈活动结束后，各小组进行活动总结，分享活动中的收获与感悟。
随后，学生们填写了活动反馈表，对本次活动进行评价。
五、活动成果1. 学生们对银杏树有了更深入的了解，增强了环保意识。
2. 活动过程中，学生们培养了团队协作精神，提高了实践操作能力。
3. 师生之间的感情得到了增进，校园文化氛围更加浓厚。
小学调研银杏树综合实践活动方案
小学调研银杏树综合实践活动方案下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级综合实践课：“银”为有你,何其有“杏”——银杏主题综合实践活动探究 教学设计
教材解读我们学校栽种了218棵银杏树，是以银杏为主题的校园。
秋风吹起，一片片银杏叶由绿转黄，成为秋天最绚烂的乐章。
银杏素有”活化石“之称，它的坚韧不拔、昂扬向上、生生不息，成为阐释中华民族精神的有力见证。
学情分析六年级的学生好学好动，动手能力较强，各方面综合能力处于快速提升阶段。
教学目标1.激发学生对银杏的起源、种类、文化的了解兴趣，初步掌握主题分解的方法，学会如何提炼主题。
2.通过小组合作交流，培养学生的提问意识和搜集处理信息的能力。
3.了解中华传统文化的源远流长、博大精深，培养学生的民族自尊心和自豪感。
教学重难点让学生初步掌握主题分解的方法，学会如何提炼主题。
教学过程(一）激趣导入活动师：同学们，上节课我们确定了近期综合实践的主题是——生：《“银”为有你，何其有“杏”》。
师：我很喜欢这个有诗意的名字，我们学校种了218棵银杏树，是以银杏为主题的校园。
我们一起来听听陈校长对银杏的介绍。
听了对陈校的采访，我们对银杏有了一些了解。
银杏素有“活化石”之称，它的坚韧不拔、昂扬向上，生生不息，成为了中华名字精神的有力见证。
银杏树里有很多值得探究的问题，同学们想不想去研究研究？今天，就让我们一起来确定你感兴趣的有关银杏的研究小主题。
课题呈现：《“银”为有你，何其有“杏”》——银杏主题分解课（二）提出整理问题1.交流银杏知识。
请大家利用手中的平板，查找一下银杏的相关知识。
谁来和大家交流一下你的收获？看来大家知道的有关银杏的知识还真不少，不过相信同学们不满足于这些初步的了解。
银杏里可是有很多学问哦，很多方面都值得我们耐心地、细心地去品味，去研究。
2.思考具体问题。
给大家30秒的思考时间，思考一下你想深入了解银杏的什么知识？你想研究什么具体问题？3.小组讨论问题很多同学都已经思考好了。
等会儿的讨论时间里我们要以小组为单位，一起分享所知道的银杏文化，提出各自想要研究的问题。
咱们先来看看温馨提示吧：“提出你最想了解的，有关银杏的问题。
幼儿园银杏音乐会：实践活动教案与儿歌传唱
幼儿园银杏音乐会：实践活动教案与儿歌传唱银杏音乐会是幼儿园中一项备受期待的活动，它不仅是孩子们展示才艺的舞台，更是教师们引导孩子们热爱音乐、热爱生活的重要实践活动之一。
本文将以幼儿园银杏音乐会为主题，结合实践活动的教案设计和儿歌传唱的方式，深入探讨如何有效地组织和实施这一活动。
一、教案设计1. 活动目标在银杏音乐会中，教师应该明确活动的目标，例如：- 培养幼儿对音乐的兴趣，促进幼儿的个性发展；- 提高幼儿的表现能力和舞台表现自信心；- 加强家长的参与，让家长更好地了解孩子在幼儿园的成长情况。
2. 活动内容音乐会的内容可以包括舞蹈、器乐演奏、合唱、独唱等多种形式，不仅让幼儿在音乐中展现自我，还能锻炼综合表现能力。
3. 活动流程教师根据幼儿的芳龄特点和表现形式进行活动流程设计，建议从简单到复杂，从易到难，逐步提升幼儿的表现能力，同时也考虑到孩子们的专注力和表现压力。
4. 角色分工在音乐会中，教师可以安排不同的角色分工，例如指挥、主持、表演、布景等，让每一个孩子都参与其中，体验成就感。
二、儿歌传唱儿歌传唱是幼儿园中常见的音乐教育形式，也是银杏音乐会中重要的表现形式。
在进行儿歌传唱时，教师可以采取以下方式：1. 选择适合幼儿芳龄和思维发展水平的儿歌，既要简单易学，又要有趣味性和启发性，可以进行多样化的选择，如民歌、儿童歌曲、英文儿歌等。
2. 制定传唱计划，安排固定的时间进行儿歌传唱，可以在晨间集体活动、下午故事会等时段进行，培养孩子们的音乐感知和语言能力。
3. 利用多媒体设备，播放音乐，配合动作示范，帮助幼儿更好地学习和理解歌曲内容。
4. 定期进行集体展示，激发幼儿表现欲望，增强他们的舞台表现自信心。
我的观点和理解银杏音乐会是幼儿园中一项重要的活动，通过实践活动教案的设计和儿歌传唱的方式，可以有效地引导幼儿热爱音乐、培养他们的表现能力和自信心。
教师在活动中扮演着至关重要的角色，需要耐心、细心地指导和引导幼儿，让他们在音乐会中展现自己，感受音乐的魅力。
六年级综合实践课：“银”为有你,何其有“杏”——银杏主题综合实践活动探究 教学反思
教学反思我们学校种了很多银杏树，春来杏枝吐蕊，夏至满树婆娑，秋来金黄吹满地，冬去收藏待东风。
孩子们漫步于银杏园中，想了解有关银杏的知识，确定了近期综合实践的研究主题是《“银”为有你，何其有“杏”》。
这节主题分解课的课堂分四个环节，在第一个环节激趣导入活动时通过学生对校长的采访进入活动，很好得激发了学生小主人的责任感和对银杏的研究兴趣；第二个环节提出整理问题先让学生自主在网上查看银杏的相关知识，互相交流银杏的初步了解，然后让学生小组讨论问题、书写问题、展示问题、再对问题进行分类整理。
在活动中充分发挥学生的积极主动性，尊重他们的想法；第三个环节分组商定主题是本节课的难点，学生在合作中也很好地把疑问句的问题转化成了陈述句的主题，很是让人欣慰；第四个环节总结提出希望告诉学生接下来我们还要进行活动的策划、实践以及交流汇报。
希望各组同学围绕本组的主题，积极参与到活动中来。
四个环节紧密联系，环环相扣，教学过程清晰，有条理。
在重点环节师生互动提问题中“交流银杏知识-思考具体问题-小组讨论问题-学生书写问题-上台展示问题-分类整理问题”几个环节层层推进，我尊重学生的主体地位，还大胆地让学生根据自己的兴趣爱好进行自由地重新分组，让学生在活动中丰富经验，在实践中培养能力。
在这节研究银杏主题分解课上我充分调动了学生的学习积极性，培养了学生多方面的能力。
譬如在提出问题环节，学生能落落大方交流自己想了解的有关银杏知识的相关问题。
在筛选整合环节，花了一些时间让学生根据自己的观点和理解来去留问题并进行分类，给了学生很大思考空间，有效地培养了学生提出问题、分析问题、整理问题的能力。
在信息技术与学科融合方面，我们也做了很多努力，在一开始设计的时候用的是比较熟悉的PPT，后来听了团队老师的建议改用了希沃。
觉得希沃白板插入视频很方便，我们还在“希沃学苑”上学习了希沃易课堂功能教程，利用平板辅助教学，让学生自己上网搜索银杏相关知识，拍照上传问题条，自主选择想研究的问题，课堂达到了很好的效果。
幼儿园实践活动教案银杏儿歌传唱 幼儿园实践活动
幼儿园实践活动教案一、活动背景在幼儿园阶段，音乐活动是幼儿全面发展的重要内容。
在音乐教育中，歌曲是最为直观、最容易被孩子接受的形式之一。
银杏儿歌是一首富有教育意义的歌曲，它的歌词朗朗上口、旋律优美，深受孩子们的喜爱。
通过传唱银杏儿歌，可以培养幼儿的音乐鉴赏能力，提高他们的语言表达能力，并激发他们对大自然的好奇心。
二、活动目的1.培养幼儿的音乐鉴赏能力，提高他们的音乐素养。
2.促进幼儿语言表达能力的发展，增强幼儿的表达自我的能力。
3.启发幼儿对大自然的好奇心，促进他们的自然观察和认知发展。
三、活动准备1.准备银杏儿歌的音乐资源，包括CD、MP3等。
2.准备相关的绘本、图片或教具，可以在音乐欣赏的过程中展示给幼儿。
3.为活动制定详细的教案，包括活动内容、活动流程、活动时间等。
四、活动过程1. 观赏银杏树的图片或绘本，引导幼儿对银杏树进行认知。
2. 播放银杏儿歌，让幼儿边听歌边观赏银杏儿歌相关的图片或绘本。
3. 演唱指导：老师向幼儿教唱银杏儿歌，让幼儿在老师的带领下，跟着音乐，适时地做出相应的动作。
4. 分组合唱：将幼儿分成若干小组，进行合唱练习，培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 创设情境：老师和幼儿一起想象，让幼儿在音乐的引导下，模仿银杏树在风中摇摆的情景。
6. 制作银杏树手工：引导幼儿用纸板、毛线等材料制作银杏树手工，加深他们对银杏树的认知。
7. 活动总结：带领幼儿共同回顾今天的活动过程，并引导他们回答与银杏树相关的问题，巩固今天的学习内容。
五、活动评估1.观察幼儿在活动中的表现，包括表现出的兴趣、参与度、动作的配合度等，对幼儿的音乐素养进行初步评估。
2.收集幼儿在合唱中的声音录音，听取幼儿的合唱表现，对他们的音乐表达能力进行评估。
六、活动延伸1.在自然环境教育中，可以带领幼儿实地观赏银杏树，加深对银杏树的认知。
2.在手工活动中，可以引导幼儿用其他材料制作更多与自然相关的手工，拓展他们对自然的认知。
关于银杏的综合实践研究方案
关于银杏的综合实践研究活动目标：认知目标1、通过活动，使学生认识银杏树，了解银杏树的生物学性状及银杏的当前开发和利用前景。
2、通过活动，使学生知道什么是古树名木以及获得古树名木保护的知识，并提高学生的保护意识。
情感目标通过调查和研究，培养学生的活动能力、与人交往能力和运用所学知识在实际活动中发挥作用；同时培养学生热爱家乡、热爱大自然，确立立志为建设家乡而努力学习的崇高理想。
技能目标1、通过学生对银杏的各种知识的搜集、整理、探究，培养学生处理各类信息的能力。
2、通过对银杏文化的研究，激发学生探究事物的兴趣，促使学生养成探究事物的习惯，掌握探究事物的方法，并学会用文字、图画等展示自己的学习成果。
第一阶段：活动开题课一、谈话引出课题同学们，我们这里素被称为＂银杏之乡＂。
在这里我们处处可以见到枝繁叶茂的银杏树，有了它的装扮，我们的家乡才显得更加美丽。
可同学们，对于银杏树和银杏果，以及银杏的历史你们了解吗？今天我们就和大家一起去研究银杏，去更深入地了解银杏。
二、提出问题同学们，对于银杏你们最想知道些什么呢？（学生自主提出问题，并用小纸条写出。
）三、整理问题，提炼出子课题先由小组长整理出同类的问题，再由老师和全班同学共同提炼出子课题。
包括：（1）、银杏的名称（含学名，别名，美称）（2）、银杏的历史（3）、银杏的图片，艺术品（4）、银杏的美食和药用（5）、银杏的诗文，故事和传说（6）、银杏与佛教的故事（7）、银杏的名胜古迹（8）、银杏树的保护（9）、通过对银杏的观察与欣赏，以“我心中的银杏”为题，写一篇文章或作一幅画四、自主组成研究小组，确定子课题１、自主选题，你最感兴趣的是哪个课题？２、组成研究小组。
（喜欢研究相同问题的站到一起）３、认识小组应该有哪些分工：组长（负责合作研究的全过程）记录员（负责记录整理资料）汇报员（汇报小组研究成果）监督员（监督成员认真合作研究）４、小组选组长，记录员，汇报员，监督员等。
关于银杏节社会实践报告
一、前言银杏，被誉为“活化石”，是我国特有的珍稀树种。
每年秋季，当金黄的银杏叶铺满大地时，我国各地都会举办银杏节，以此庆祝这一美丽的季节。
本次社会实践报告以我国某地银杏节为主题，通过实地考察、访谈、观察等方式，对银杏节的筹备、举办过程以及社会影响进行了全面梳理。
二、实践背景我国某地拥有丰富的银杏资源，被誉为“中国银杏之乡”。
近年来，该地政府高度重视银杏产业的发展，积极举办银杏节，以推动当地旅游业、林业等相关产业的繁荣。
本次社会实践旨在深入了解银杏节的社会影响，为当地银杏产业发展提供有益借鉴。
三、实践内容1. 银杏节的筹备工作（1）宣传推广：通过电视、报纸、网络等媒体，对银杏节进行广泛宣传，提高社会关注度。
（2）活动策划：根据当地银杏资源特点，策划一系列丰富多彩的活动，如银杏摄影展、银杏工艺品制作比赛、银杏美食节等。
（3）场地布置：对活动场地进行精心布置，营造浓厚的节日氛围。
（4）安全保障：制定严密的安全保障措施，确保活动顺利进行。
2. 银杏节的举办过程（1）开幕式：领导嘉宾致辞，宣布银杏节正式开幕。
（2）主题活动：开展银杏摄影展、银杏工艺品制作比赛、银杏美食节等活动，吸引游客参与。
（3）观光游览：组织游客参观银杏基地、银杏公园等景点，感受银杏之美。
（4）闭幕式：对优秀参赛者进行表彰，宣布银杏节圆满落幕。
3. 银杏节的社会影响（1）经济效益：银杏节带动了当地旅游业、林业、餐饮业等相关产业的发展，增加了居民收入。
（2）社会效益：提高了当地居民的生活质量，增强了人们的环保意识。
（3）文化效益：传承了银杏文化，弘扬了民族精神。
四、实践总结1. 银杏节的成功举办，离不开政府的大力支持和社会各界的广泛关注。
在今后的工作中，应继续加大宣传力度，提高银杏节的知名度和影响力。
2. 银杏节的筹备和举办过程中，要注重细节，提高活动质量，确保游客的满意度。
3. 充分发挥银杏资源的优势，推动银杏产业发展，助力乡村振兴。
4. 加强与其他地区的交流与合作，共同推动银杏文化的传承与发展。
幼儿园银杏叶主题活动美篇
幼儿园银杏叶主题活动美篇
幼儿园银杏叶主题活动美篇
秋风起，银杏黄，在这充满诗意的季节，我们的幼儿园举办了一次别开生面的银杏叶主题活动。
这次活动不仅让孩子们感受到了秋天的美，还让他们在实践中学习到了许多有趣的知识。
活动开始前，老师们精心准备了各种与银杏叶相关的教具和素材。
幼儿园的操场上铺满了一层厚厚的银杏叶，仿佛是一张金色的地毯。
孩子们踏着这金色的地毯，开启了这场秋天的探险之旅。
第一个环节是“寻找银杏叶的秘密”。
老师们带领孩子们仔细观察银杏叶的形状、颜色和纹理，让他们通过触摸、嗅觉等方式感受银杏叶的独特魅力。
孩子们兴奋地捡起一片片银杏叶，认真观察，互相交流自己的发现。
接下来是“银杏叶手工制作”环节。
孩子们在老师的指导下，用银杏叶制作出了各种美丽的手工作品，如拼图、贴画、书签等。
他们充分发挥自己的想象力和创造力，制作出了一件件独一无二的艺术品。
这些作品不仅装饰了教室，也给孩子们带来了成就感。
活动的最后一个环节是“银杏叶的故事会”。
老师们为孩子们讲述了与银杏叶相关的寓言故事和科普知识，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到了许多道理和知识。
整个活动过程中，孩子们都表现出极高的热情和参与度。
他们在实践中学习，在游戏中成长，感受到了秋天的美好和自然的奥秘。
这次银杏叶主题活动不仅让孩子们度过了一个愉快的秋天，还让他们在实践中锻炼了自己的观察能力、动手能力和创造力。
同时，活动也让孩子们更加热爱自然，更加珍惜身边的美好事物。
这是一次充满意义和美感的活动，也是我们幼儿园一道美丽的风景线。
银杏低垂颗颗圆——“走近银杏之乡”综合实践与习作的有效统整
［摘要］根据新课标要求，在教学中尝试将语文综合实践与习作教学进行统整，实现了以“兴趣为本，生活为实，实践为重，体验为主”，融情感体验与自由表达为一体的习作教学目标。
主要做法是：自主选题，为习作开启广阔空间；实地考察，为习作积累丰富素材；真情书写，为习作彰显鲜明个性；交流展示，为习作强化读者意识。
［关键词］自主选题；实地考察；真情书写；交流展示［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2020）19-0084-02《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称课标）指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
”笔者在教学中尝试将语文综合实践与习作教学进行统整，实现了以“兴趣为本，生活为实，实践为重，体验为主”，融情感体验与自由表达为一体的习作教学目标，开启了学生乐写、善写、趣写之路。
“世界银杏看中国，中国银杏看邳州”。
江苏省邳州市被国家林业局授予“银杏之乡”的美誉。
银杏时光隧道、国家级银杏博览园、3800亩银杏湖等六处景区远近闻名，吸引了四面八方的游客前来观光旅游。
针对这样的地域优势，我校经常组织学生开展“走近银杏之乡”综合实践活动，通过实地参观、调查、访问等途径来了解家乡银杏，积累写作素材，通过撰写报告、成果展示等系列活动培养学生习作兴趣，提高习作与表达能力。
一、自主选题，为习作开启广阔空间每到金秋时节，银杏成熟，我们就组织六年级学生开展“走近银杏之乡”综合实践活动。
活动初，组织学生们谈谈自己知道的家乡特产—银杏。
根据学生的发言提炼出这样几个主题：1.银杏文化。
2.栽培技术。
3.银杏的种植情况。
4.有名的银杏景区5.园林价值。
6.食用方法与营养价值。
7.药用价值。
8.相关产业与经济价值。
学生由于受知识和阅历的限制知道的毕竟较少，教师适当地补充相关知识，让他们产生了浓厚的探究兴趣。
学生选一两个感兴趣的主题作为自己的研究内容，相同研究内容的学生结合为一个小组，8至10个学生为一组，全班分成6个研究小组。
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【 摘要】 综 合 实践 课程 是 一 门面 向全 体 学 生 开设 的 ， 以 学 生 自主选 择 、 直 接 体验 、 研 究探 索 的 学 习的课 程 ． 综 合 实践课 通 过 活 动主 题确定 ， 活 动过 程 ， 活动 成 果展 示 ， 总 结评 价 来达 到提 高学 生综合 实践 的能 力 【 关 键词 】 综 合 实践 确定 主题 活动 过 程 成 果展 示 总结 评价 【中 图分 类号 １ Ｇ６ ２ 【 文 献标 识码 】 Ａ 【 文章 编 号 ］ ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ９ — ０ ０ ２ ５ — ０ １
课程 教育 研究
Ｃ ｏ ｕ ｒ ｓ ｅ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｒ ｅ ｓ ｅ ａ ｒ ｃ ｈ
２ ０ １ ４ 年９ 月 上旬 刊
综述 ・ 专著
搭建 “ 实践” 舞台 “ 活动” 绽放 异彩
《 走近银杏》 综合 实践 活动课 教 学感 悟
余 维 山
（ 湖 北省 当阳 市河 溶镇 官 墙 小 学 湖 北 当 阳 ４ ４ ４ １ ０ ０ ）
一
、
时 立 下 的 三条 原 则 ： １ ． 贴近 生 活 ． 切 实 可行 。２ 彳０ 于探 究 。 便 于 实
践 ３ ． 权 衡 比较 ． 多数 人 都 认 可 的 我 和孩 子 们 当机 立 断 ． 确定下
“ 走进银杏” 这 一 实践 主题
好后， 各组 在 组 长的 带领 下 。 初 步 拟 定活 动方 案后 ， 我 再 指 导各 小 组 相互 交流 ， 相 互补 充 ， 使 活动 方案 更 完善 、 更合 理 。方案 确定后 ． 学生利 用 已有 的知 识和 经验去 实践 ， 开展 各 自的实践 活动 ． 完成 各 自的任务 ， 孩子 们在 实践 中通 过访 问老人 了解银 杏树 的历 史 ． 收 集 银 杏树 传说 ， 图 书室查 阅银 杏 树 的相 关 资料 ． 测量 银 杏树 的 大 小 、 拍摄银 杏 树照 片。网上 查 阅银 杏树 的作 用与功 效 ． 访 问 医生核 实银 杏树 的功 效、 作 用。 在这 次 活动 实践 中 ， 我 放手 让 学生大胆 去 实践 ． 我 只是这 个 活 动 的 引导 者、 促进 者 、 帮助 者 ， 学生是 活动 的主体 。 他们 在 实践 中团 结协作 ， 互相 帮助 ， 面 对 困难 共 同克服 ， 共 同 完成任务 ， 体现 了综合 实践 活动 的综合性 、 合作 性 三 成 果展示 分 享成 功喜悦 学生在 开展 活动 中所取 得 的收 获 ． 最终 要 以成 果 的形 式展 示 出来 ， 整 理 资料 ， 形 成成 果 是检 验 学 生综合 能 力 的一 个重 要体 现 在《 走 近银 杏》 实践活 动 中 ， 我 引导 学生把 资料 整理 成 自己的作 品 ． 并 用最有 代表 性的作 品 来展 示 自己小组 的主题 每 个 小组都 以独 特 的方式进 行 了展 示； ｒ － 报 学生展 示 的方 式很 多， 有拍摄 的照 片 、 活动过 程 的 录像 、 访谈 记 录、 调 查报 告 、 数据 统 计 、 编手抄 报 或 电脑 小报 、 制 作 实物 、 部 分 资料作 成 幻灯 片展 示 、 活动感 想的 文 字记 录等 等 在 活动 成果 的ｉ ｒ － 报 中， 既有 他 们 成功 的一 面 ， 也有 他们 在 活动 中遇到 困难 、 遭 受 失 败 的 一面 。 正是 这 些活动 开展过 程 中的酸甜 苦辣 ． 丰 富 了他们 的 阅 历。 成功 的或是 失败 的 ． 高兴 的或 是难 过 的、 顺利 的或 是 曲折 的、 兴 奋 的或是 苦恼 的 ， 学生在 交流 中一 一展 示 ． 成 功 的喜悦 与 失败 的辛 酸。 引起 全体 活动成 员的 共鸣 这 些都是 学生在 实践 活动过 程 中获 得 的成果及 真 实体验 ．交流 活动成 为 学生 内心对 活动 感 受的真 实 反映， 成 为学 生真 实情感 的 自然流露 。 活动 展 示以最 大的 限度调动 实践 的积极 性 ， 使 学 生发 自内心 的表 达 交流 ， 就是 实践 的 目的 。 实
综合 实践课 程是 一 门面 向全体 学生 开设 的 ． 以学生 自主选 择 、 直 接体 验 、 研 究探 索 的 学 习课 程 ， 是 以提 高学 习能 力 、 发 展 学生 个 性、 培 养创 新精 神 和 实践 能 力 的全新 的课 程 理 念 ． 其 实践 性 、 自主 性、 趣 味性 、 创 新性 为孩子 们 的才 能展 示搭 建 了一个 新 的舞 台 在 《 走近 银杏 》 综合 实践 活动 课教 学中 。 我 利 用学校 特 色和 学生 实际 ． 尝试 开展 了一 次《 走进 银杏 》 的 综合 实践课 ． 感悟很 多。 主题确 定 贴近 学生 生活 生 活 是 综 合 实践 活 动 的 活 水之 源 ． 真 情 是 综 合 实践 活 动 的 生命 所 在 ， 对学生 而言 ， 只 有 经过 生 活 的 体 验 ． 才 能有 感 而 发 、 有 为 而作 。 由此 ． 综合 实践 课 主 题 的确 定 ． 必须贴近 学生生活． 把 学 生 的精 彩 生 活融 入 到 综合 实践 活 动 之 中 ． 才能让学生 自由 地 、自主 地 、自发 地 ， 用 自 己的 心 灵 去 探 寻 综 合 活 动 之 源 ． 以 积 极 的 心 态去 参 与 活 动 。我 在 确 定 《 走 进银 杏》 主题 时就 是 以学 生 现 实生 活 来定 的 我 们 学校 有 一棵 七 百 多年 历 史 的银 杏 树 干 高 大粗 壮 ， 四、 五 名 同 学手 牵手 才 能合 抱 。 巨大 的树 冠 像 一把 撑 开 的 巨伞 ， 树 下是 孩 子 们 的 乐 园 ． 课 余 时 间 孩 子 们 都 喜 欢 聚 在 银 杏 树 下 打 闹嬉 戏 ， 特 别 是 到 了秋 天 。 片 片黄 叶 落在 地 上 ． 像 铺 了一层 厚 厚 地 毯 ， 孩 子 们 在树 下 用树 叶拼 图 ， 在 树 叶上 画 画 ． 讲 从 大人 那 听 来 的有 关银 杏 树 的 传 说 ． 当地人 每 年 秋 天 也 都 会 来 收树叶 ， 孩子们好奇 ， 问这 问 那 ． 问题 很 快 汇 集 到 我 这 儿 来 了 ： 老 师， 银 杏 叶做 成枕 头真 能 治 高血 压 吗 ？银 杏 叶 当茶 叶 喝 真 能 治 心血 管疾 病 吗 ？银 杏 叶 不加 工 会 不 会有 毒 呢 ７ 为什 么我 们 学 校 的银 杏 树 只 开花 不 结 果 呢 ？我 们 学校 的银 杏 树 为什 么还 受到 国 家保 护 呢 ？银 杏 树 到底 有 什 么作 用 呢？ … … 看 来 ． 这 个主 题 ． 贴 近 大 家生 活 ， 同 学 们 又 都 有 浓厚 的 兴 趣 ． 也 都 符 合 我 们 定 题