湖北师范学院“十二五”学科专业建设发展规划

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湖北工业大学学科建设“十二五”规划

湖北工业大学学科建设“十二五”规划

湖北工业大学学科建设“十二五”规划(2011.7.4)为加强学科建设,提升学科水平,加快形成一批具有特色和优势的学科群,把学校初步建成教学研究型大学,根据《湖北工业大学教育事业发展“十二五”规划》,特制定本规划。

第一部分学科建设发展现状一、学科建设取得的成效“十一五”期间,学校始终坚持以学科建设为龙头,突出重点,以点带面,学科整体水平有了较大提升。

1.学科建设管理不断完善。

成立了学科建设委员会,制订了《湖北工业大学重点学科建设管理暂行办法》等一系列制度,加强对学科建设工作的研究、指导,推进了学科建设工作规范化、制度化。

2.学位点与专业建设取得新突破。

学校新增13个一级学科硕士学位授权点,现拥有的16个硕士学位授权一级学科,覆盖了工、文、理、艺、经、管、法、教育等8个学科门类;获批工商管理硕士、艺术硕士专业学位授予权,拥有工程硕士学位授权领域12个,中职硕士学位授权领域5个。

新增6个本科专业,立项建设了8个省级品牌专业,4个国家特色专业建设点,现有49个本科专业覆盖了工、文、理、经、管、法等6大学科门类。

3.省级重点学科建设成效明显。

拥有12个省级重点学科,其中,“仪器科学与技术”、“发酵工程”被评为省级优势学科,“设计艺术学”、“电力电子与电力传动”被评为省级特色学科,“结构工程”被评为省级特色培育学科,进一步彰显了学科优势与特色。

4.学科队伍实力不断增强。

近5年引进人才287人,拥有博士学位的教师比例从2005年的6 %提高到了21%。

获批立项省级教学团队3个,省级科技创新团队7个。

学校现拥有“楚天学者计划”设岗学科10个,聘任“楚天学者”讲座教授3人、特聘教授9人、楚天学子2人,形成了以楚天学者为领军的一批学科队伍。

5. 学科研究平台建设富有成效。

获批“发酵工程省部共建教育部重点实验室”并通过立项建设验收,新增“湖北省食品发酵工程技术研究中心”、“湖北省汽车结构振动及噪声控制工程技术研究中心”、“武汉市精密模具工程技术研究中心”、“发酵湖北省工程实验室”、“湖北省中小企业共性技术食品及微生物研发推广中心”、“湖北省轻工清洁生产中心(审核)”、“湖北省循环经济发展研究中心(筹)”、“湖北省机电产品质量工程技术创新基地”等一批省市级平台,学科发展的研究平台条件得到改善。

湖北师范学院湖北师范学院qut十一五qut学科专业建设规划

湖北师范学院湖北师范学院qut十一五qut学科专业建设规划

湖北师范学院湖北师范学院qut十一五qut学科专业建设规划(讨论稿)一、本科专业结构与设置、管理现状截止目前为止,我校共有本科专业35个,涵盖教育部本科专业目录7个学科门类。

从学科门类角度看,我校35个本科专业中文学10个:汉语言文学(1977)、英语(1977)、美术学(1997)、艺术设计(2001)、广播电视新闻学(2002)、日语(2003)、音乐学(2004)、广告学(2022)、舞蹈学(2022)、工业设计(2022)。

理学12个:数学与应用数学(1977)、物理学(1977)、化学(1977)、生物科学(1993)、计算机科学与技术(1996)、应用化学(1999)、教育技术学(2000)、电子信息科学与技术(2001)、生物技术(2001)、信息与计算科学(2002)、应用心理学(2003)、统计学(2022)。

教育学3个:体育教育(1997)、教育学(1999)、学前教育(2004)。

法学3个:思想教育(1977)、法学(2003)、社会工作(2003)。

历史学1个:历史学(1986)。

工学4个:环境工程(2000)、信息工程(2004)、通信工程(2022)、电气工程及其自动化(2022)。

经济学2个:经济学(2000)、国际经济与贸易(2022)。

经过不断调整,我校初步形成了科类较全、效益较高、结构较为合理的专业体系,为地方经济和社会发展培养了大量的合格人才,为学校的学科专业发展打下了良好的基础。

目前,我校学科专业结构及设置、建设和管理上存在的主要问题是:①学科专业发展整体规划不够,发展速度慢。

②应用型学科设置、建设力度不足。

③有限的教学资源尚未做到合理、充分的资源共享,部分专业内涵建设不足,教育质量不高。

二、本科专业发展规划指导思想和原则1.认真贯彻、落实国家教育行政部门提出的高等学校专业设置的有关精神和要求,站在新世纪我国经济和社会发展对各类人才质量和数量要求的高度,遵循高等教育规律,针对基础教育和经济社会发展的特点与趋势,科学合理地规划我校学科专业建设,以真正形成自身的优势和特点。

师范学院 专业建设定位规划报告与学科专业建设规划

师范学院 专业建设定位规划报告与学科专业建设规划

4.1.1-2学院专业建设定位规划报告(2016—2020)为主动顺应《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家中长期人才发展规划纲要》提出的高等教育改革目标要求,深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》和《云南省关于推动部分本科高校转型发展的实施意见》的精神,进一步提高学校发展定位和与地方经济社会发展的契合度,推进学校专业内涵建设,增强办学特色,提升服务区域经济社会发展的能力和水平,结合区域经济发展、产业结构调整和优化升级的战略布局,根据学校办学定位和发展规划,制定学校“十三五”专业建设定位规划。

一、学校办学定位和发展规划(一)办学定位学校以人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新为基本职能,坚持育人为本,德育为先,能力为重,全面发展的理念,培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的高层次应用型人才,不断增强“地方性、民族性、应用性、创新性、开放性”的办学特色,努力提高办学水平,建成特色鲜明、适应经济社会发展需要的地方本科院校。

1.学校类型定位应用型地方本科院校2.办学层次定位以本科教育为主,积极创造条件开办研究生教育。

3.发展目标定位人才培养特色鲜明、服务区域经济社会发展能力明显增强的应用型本科院校。

4.服务面向定位立足,面向云南,辐射南亚东南亚,为基础教育和经济社会发展服务。

5.培养目标定位坚持育人为本,德育为先,能力为重,全面发展,着力增强受教育者的担当意识、创新精神、实践能力,培养“专业素养高、敬业精神强、就业有基础、社会适应快”的高层次应用型人才。

6.办学特色定位地方性、民族性、应用性、创新性、开放性。

(二)发展规划稳步提高学校专业建设与发展定位和和地方结社发展的结合度,形成结构合理、特色鲜明、优势明显的专业结构,是学校提升办学实力、增强办学活力、培育办学特色,实现可持续发展的内在需求,更是区域经济社会发展的客观需要。

“十三五”期间,学校将进一步加大教学基础设施建设力度,坚持内涵提升与外延拓展相结合的建设思路,努力提高人才培养质量和服务区域经济社会发展的能力,力争通过五年建设实现以下目标:1.专业结构进一步优化以区域经济社会发展对人才的需求为导向,积极改造传统专业、增设新专业、培育特色专业,推进专业(群)建设,进一步优化专业结构、初步形成结构合理、特色初显的专业体系。

关于印发《湖北师范学院深入学习实践科学发展观活动

关于印发《湖北师范学院深入学习实践科学发展观活动

关于印发《湖北师范学院深入学习实践科学发展观活动整改落实阶段整改落实方案》的通知各党总支、文理学院党委:为继续做好深入学习实践科学发展观活动整改落实阶段各项工作,确保学习实践活动取得成效,在广泛征求意见的基础上,经校党委研究,并报省属高校学习实践活动领导小组及第二指导检查组审核批准,现将《湖北师范学院深入学习实践科学发展观活动整改落实阶段整改落实方案》印发给你们,请认真贯彻执行。

整改落实阶段是深入学习实践科学发展观活动的关键阶段,各部门、单位要高度重视整改落实阶段各项工作,严格按照《湖北师范学院深入学习实践科学发展观活动整改落实阶段整改落实方案》的要求,结合自身实际,制定切实可行的实施方案,并于下学期开学前,将暑假期间开展整改落实的具体情况和成效以书面形式报校学习实践活动领导小组办公室综合组(办公楼601室)。

湖北师范学院党委办公室二〇〇九年七月十六日主题词:科学发展观整改落实方案印发通知湖北师范学院党委办公室 2009年7月16日印发湖北师范学院深入学习实践科学发展观活动整改落实阶段整改落实方案按照省属高校学习实践活动领导小组的安排和部署,湖北师范学院党委的学习实践活动经过集中学习调研、广泛征求意见、召开专题民主生活会、形成分析检查报告,提出了整改落实解决突出问题、进一步推动科学发展的思路和举措。

为更好地突出实践特色,切实解决实际问题,做到整改落实项目明确、目标和时限明确、措施明确、责任明确,经党委认真研究,制定如下整改落实方案。

一、着力抓好几件推动学校科学发展的大事(一)起草学校“十二五”发展规划,启动学校《2020年中长期发展规划纲要》研究制定工作。

1、工作分工负责领导:向显智责任单位:发展规划处党政办公室配合单位:校直各单位责任人:朱崇军余涛2、工作内容按照科学发展观的要求,在认真总结“十一五”期间取得的经验教训的基础上,尽快起草、制定学校“十二五”发展规划;启动学校2020年中长期发展规划纲要研究制订工作,重点是进一步完善学校战略发展规划、学科专业建设与队伍建设规划、校园建设和基础能力建设规划。

湖北师范学院学科建设指标体系

湖北师范学院学科建设指标体系

权 得分 备
一级
科学 研究
(S2 0.38)
二 级
三级

术 举办

学术 会议

科 研 项 目
科 研 经 费
获奖 数量

研 成
专 著

A
承办过 1 次国 际学术会议, 或承办过 2 次 全国性学术会 议
理科在研主持 省部级项目 5 项,其中主持 国家级项目 1 项;文科主持 省部级项目 3 项,其中国家 级 1 项。 在研科研经费 年均高职人均 理科达到 15 万 元以上,文科 达到 3 万元以 上。 获省部级奖 3 项
被《中文核心期刊要目 总览》认定的核心学术 期刊上发表的学术论 文文科人均 4 篇,理工 科人均 3 篇
被《中文核心期刊要目 总览》认定的核心学术 期刊上发表的学术论 文文科人均 3 篇,理工 科人均 2 篇
0.03
所在学科为硕士 所在学科为合作新 所在学科为立项建 所在学科有较好的

增硕士点
设的拟增列硕士点 申请硕士点的条件
省级出版社出 版文科 7 部, 理科 5 部
B
承办过 1 次全 国性学术会议 或承办 2 次省 级学术会议
理科在研主持 省部级项目 3 项; 文科主持省部 级项目 3 项。
在研科研经费 年均高职人均 理科达到 5 万 元以上,文科 达到 2 万元以 上。 获省部级奖 2 项或地市级奖 5项
省级出版社出 版文科 5 部, 理科 3 部
担任核心期刊 担任核心期刊 省级学术期刊 担任学术期刊
常务编委
编委
编委
常务编委
近五年内获省级 一等奖以上奖励 或三大索引收录 (或各学科确定 的 1~2 个国内顶 级刊物发表的论 文,下同)论文 8 篇以上或出版影 响较大的专著、教 材并有省级二等 奖以上奖励

湖北师范学院“十二五”学科专业建设发展规划(讨论稿)

湖北师范学院“十二五”学科专业建设发展规划(讨论稿)

湖北师范学院“十二五”学科专业建设发展规划(讨论稿)为进一步优化学科专业结构,推进学科专业建设,不断增强服务基础教育和社会经济发展的能力,依照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部《普通高等学校本科专业设置的规定》及我校“十二五”建设和发展规划要求,特制定本规划。

一、专业建设现状和水平(一)专业结构与布局我校充分利用现有教育资源,优化专业结构,拓宽专业口径,以社会需求为导向,合理设置专业,形成了初现地方师范性大学经、法、教、文、史、理、工、管等多学科协调发展的专业结构与布局。

到目前为止,我校共有46个普通本科专业,分布在经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学和管理学等8个学科门类中。

学校的本科专业设置能够遵循教育规律,充分利用教育资源,符合社会发展和经济建设对本科人才的需求。

(二)专业特色与优势学校本科专业以学科建设为依托,以教学改革为核心,以培养具有鲜明特色的人才为根本目标,积极探索人才培养模式,逐步形成了一批在省内外有影响的优势专业:其中汉语言文学、化学和生物学等三个国家级特色专业建设点,有汉语言文学、化学两个省级品牌专业和数学与应用数学、物理学、生物学、思想政治教育和教育技术学等五个省级品牌专业立项建设项目。

以特色专业及品牌专业建设为引领,我校一批师范专业建设取得了较大成效,为我省培养了大量基础教育的师资,在全省内具有良好的声誉。

(三)存在的问题与不足我校专业建设取得成效的同时,也存在一些问题与不足:专业布局不尽合理,46个专业中工学及管理学专业偏少,对学校发展有一定禁锢;适应区域经济和社会发展性不强,师范专业对当前基础教育改革研究不够,新办专业师资队伍不足,战略型产业专业有待突破,部分专业招生人数过少,导致办学成本偏高。

二、指导思想深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》等文件精神,遵循高等教育规律,紧紧抓住武汉城市圈综合教育改革和省部高校对口支持合作的机遇,根据人才市场需求规律,对现有本科专业结构及人才培养进行调整和改造;突出学校教师教育特色,立足湖北,服务鄂东南区域经济,不断拓宽专业口径,大力培育优势、特色专业,发展和强化已有的专业优势,使我校的专业建设水平不断提高,办学特色更加鲜明,教育教学质量不断提高。

湖北省教育厅关于开展教育事业“十二五”规划编制工作的通知

湖北省教育厅关于开展教育事业“十二五”规划编制工作的通知

湖北省教育厅关于开展教育事业“十二五”规划编制工作的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2010.02.01•【字号】鄂教发[2010]3号•【施行日期】2010.02.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文湖北省教育厅关于开展教育事业“十二五”规划编制工作的通知(鄂教发[2010]3号)各市、州、神农架林区教育局,各高等学校:近日,国家和我省都已布置并启动国民经济和社会发展“十二五”规划编制工作,对编制专门领域“十二五”规划提出了明确要求。

为做好全省教育系统“十二五”规划编制工作,在科学谋划基础上指导和推进“十二五”期间教育事业全面持续发展,现就有关事宜通知如下:一、充分认识编制《教育事业“十二五”规划》的重要意义制定并实施《教育事业“十二五”规划》,是贯彻科学发展观,落实国家和省加强重要领域专项规划建设要求,体现教育重要地位的重要举措。

是贯彻实施科教兴鄂和人才强省战略,充分发挥教育先导性、基础性和全局性作用,促进教育与经济社会协调发展,加快我省构建中部崛起重要战略支点的必然要求。

是站在教育改革发展新的历史起点运筹谋远,引领教育事业又好又快协调持续发展,努力实现办好让人民满意教育的内在需要。

二、明确编制教育事业“十二五”规划的基本任务省教育厅组织开展《湖北省教育事业“十二五”规划》编制工作;指导、推进全省教育系统“十二五”规划编制工作。

市(州、林区)教育行政部门负责编制市(州、林区)教育事业“十二五”规划;组织、指导辖域(县、市、区)教育系统开展“十二五”规划编制工作。

高等学校开展本校“十二五”改革发展规划编制工作。

三、注重把握编制《教育事业“十二五”规划》的基本环节和工作要求(一)基本环节《教育事业“十二五”规划》编制时限为2010年;实施期限为2011-2015年,内容展望到2020年。

编制工作大体分为四个阶段:第一阶段:前期基础性准备。

各学院部十二五发展规划编制提纲

各学院部十二五发展规划编制提纲

各学院(部)“十二五”发展规划编制提纲一、现实基础各学院(部)结合《强院(部)发展规划》完成情况,对照学校《强校建设方案》和《哈尔滨师范大学“十二五”发展规划定位》,分析自身存在的优势与发展潜力,查找差距与不足。

二、指导思想和学院定位要结合学校“十二五”办学定位和发展目标,明确各学院(部)“十二五”期间办学规模、性质、类型和层次。

是办以本科教育为主的教学型学院,还是办教学研究相结合的教学研究型学院,还是办研究生教育为主的研究型学院。

学院定位要体现学院特色,确定人才培养、科学研究和社会服务一体化的发展思路,明确学院的主攻方向、体现服务地方经济社会发展的能力和水平。

三、建设目标和工作任务(一)总体目标2011-2015年发展目标(二)具体目标和工作任务要根据学院定位和未来五年发展目标,科学合理设定具体目标,并要围绕目标突出重点发展的若干项目及领域。

1.办学规模各类学生的发展规模(本科生、硕士、博士学生数等,要有总体目标,也要写清年度增加数量)。

2.教学工作⑴本科教育①专业建设拟建本科新专业(方向)的名称、数量及预计时间等;拟增国家、省、学校等各级重点专业的名称及数量等。

②名师与团队工程建设拟增评国家、省、学校等各级名师、优秀教学团队的生发点及数量等。

③课程建设拟增国家级、省级、学校等各级精品课程的名称及数量;拟增双语教学课程的名称及数量等;课程体系改革与系列选修课程建设规划。

④教材建设拟参编各级重点规划教材、面向21世纪教材和各类优秀教材的生发点及数量。

⑤教学研究与成果拟增各级各类教改项目的数量;拟增各级各类教学获奖的数量;⑥实习基地建设拟增教育实习基地、专业实习基地的数量;⑦人才培养模式改革⑧教学管理和监控体系建设⑵研究生教育①研究生课程建设包括教材建设、精品课程建设、双语教学课程建设、拟申请课程创新基金的级别和数量、课程体系改革等;②研究生科研能力培养拟申请研究生创新基金的级别和数量;研究生创新基地和研究生专业实习基地的生发点及数量。

湖北省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题

湖北省教育科学“十二五”规划2011年度立项课题

— 1 —
2011B014 2011B015 2011B016 2011B017 2011B018 2011B019 2011B020 2011B021 2011B022 2011B023 2011B024 2011B025
理论型法学人才培养方式研究 法学本科生博雅教育实证研究 民法学实验课程教学探索 高校体育资源服务社会的途径研究 李先念思想政治工作研究 基于批判性思维的会计理论应用教学模式研究 大学校史文化的形成、价值观及教化功能研究 经济管理类本科实验课程有效教学研究 加强博弈思维在教学中的渗透,提升学生信用潜质的研究 创业型人才培养模式研究 武汉地区高校大学生民族团结教育现状分析与对策研究 学科交叉视角下的商务英语学科发展战略研究 大学生创业促进有效就业的作用机制研究—— 以武汉城市
2011B026 圈内大学生创业类型为研究样本 2011B027 2011B028 2011B029 2011B030 部属高校引进海外人才的成本——效益分析 管理类大学生情商对就业影响的实证研究 政法院校本科生导师制与创新型法律人才培养的实证研究 借助现象学方法让教学回归生活世界 湖北省高校研究生教育质量保障体系研究---基于深度访谈 2011B031 与问卷调查的实证分析 2011B032 英语教育专业课程标准研究
— 4 —
2011B070 2011B071 2011B072 2011B073 2011B074 2011B075 2011B076
日语教学中跨文化交际能力的现状及培养策略研究 湖北省地方高校素质教育课程体系的创新及保障机制研究 大学生商务礼仪素养教育与培养路径研究 思想政治理论课教学与大学生社会心态培养 面向企业的工程英语探新教学研究 计算机实验教学示范中心综合实验平台的研究与实现 应用型本科院校财务管理专业创新性实践教学体系构建研究 3G 背景下基于手机载体的大学生思想政治教育创新路径研

湖北省教育科学“十二五”规划2011年度重点课题

湖北省教育科学“十二五”规划2011年度重点课题
刘光胜
襄阳市樊城区教育局
2011A089
探究教学在高中思想政治课堂教学中的运用
卢小红
黄石市第二中学
2011A090
湖北普通高中高效课堂导学案分层开发与应用研究
袁先潋
湖北省中小学校长协会基础教育研究中心
2011A043
高职院校人才培养与社会需求对接机制研究
刘子真
湖北财税职业学院
2011A044
积极心理学对大学生心理韧性培养的研究
熊燕红
长江职业学院
2011A045
结构性失业与高等职业教育的发展
杨涛
武汉交通职业学院
2011A046
网络教学资源平台上的个性化自主学习环境构建研究
李禹生
武汉工业学院
2011A047
湖北师范学院
2011A020
湖北省“80后”大学教师胜任力评价与预测研究
黄艳
武汉工程大学
2011A021
湖北省产业结构调整与高等职业教育发展方式转变的实证研究
吴高岭
咸宁职业技术学院
2011A022
校企合作共建实训基地的管理体制与运行模式研究
方旭
咸宁职业技术学院
2011A023
基于Web的毕业设计(论文)智能管理系统的设计与开发
媒介环境变迁与大学生职业价值观教育的问题及策略研究
钱文彬
中南民族大学
2011A052
武汉城市圈残疾人高等教育缺失现状调查与补偿机制研究
马蜂
武汉软件工程职业学院
2011A053
高等职业教育与应用型本科教育有效衔接的理论与实践
刘萌
武汉商业服务学院
2011A054
食品添加剂在菜肴制作中的安全性研究

解放思想开拓创新真抓实干科学发展-湖北师范大学5篇

解放思想开拓创新真抓实干科学发展-湖北师范大学5篇

解放思想开拓创新真抓实干科学发展-湖北师范大学5篇第一篇:解放思想开拓创新真抓实干科学发展-湖北师范大学抢抓机遇凝心聚力开拓创新科学发展为建设高水平的湖北师范大学而努力奋斗——在中国共产党湖北师范学院第五次代表大会上(第七稿)同志们:现在,我代表中共湖北师范学院第四届委员会向大会作报告,请予审议。

中国共产党湖北师范学院第五次代表大会,是在全党全国人民深入贯彻落实科学发展观、十七届四中、五中全会精神,深入学习贯彻全教会精神、谋划“十二五”规划,全校抢抓发展机遇、推动科学发展的关键时期召开的一次十分重要的会议。

大会的主要任务是:高举中国特色社会主义伟大旗帜,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的十七大精神,深入贯彻落实科学发展观,回顾和总结第四次党代会以来的工作,提出今后一个时期的发展思路和主要任务;进一步加强和改进党的建设和思想政治工作,团结带领全校各级党组织、全体共产党员和师生员工,锐意进取,乘势而上,为加快建设高水平的湖北师范大学而努力奋斗。

一、第四次党代会以来的工作第四次党代会召开以来的六年,是学校发展史上不平凡的六年。

六年来,面对高等教育改革和发展带来的各种机遇和挑战,校党委带领全校师生员工,紧紧围绕“三步走、创一流”的目标,大力实施“质量立校、特色兴校、人才强校”三大战略,抢抓机遇、迎难而上,不断开创学校事业发展的新局面。

(一)教育教学水平不断提高始终把教育教学工作摆在中心地位,以优秀成绩通过教育部本科教学工作水平评估。

专业建设扎实推进,师范类专业与应用型专业竞相发展,专业总数由2004年的29个增长到46个。

教学质量工程建设顺利推进,获得特色专业、精品课程、实验教学示范中心等国家级项目三类5项,省级项目实现全覆盖,质量工程类别数和项目数在省属院校中位于前列。

教育高层次人才引进力度加大,“楚天学者”特聘教授岗位逐年增加,“磁湖学者”岗位覆盖所有省级重点学科。

大力倡导教书育人、为人师表、严谨治学、甘于奉献的精神,全面提高教师和管理队伍的师德师风和职业道德水平,涌现出一批国家级、省级“优秀教师”和“模范教师”。

湖北省教育厅、省财政厅关于“十二五”期间实施“湖北省高等学校

湖北省教育厅、省财政厅关于“十二五”期间实施“湖北省高等学校

湖北省教育厅、省财政厅关于“十二五”期间实施“湖北省高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见【法规类别】高等教育【发文字号】鄂教高[2012]7号【发布部门】湖北省教育厅湖北省财政厅【发布日期】2012.06.20【实施日期】2012.06.20【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件湖北省教育厅、省财政厅关于“十二五”期间实施“湖北省高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见(鄂教高〔2012〕7号)各普通本科高等学校:为了贯彻落实国家和湖北省《中长期教育改革和发展规划纲要》、《教育部、财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》(教高〔2011〕6号)、《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》(教高〔2012〕4号)等文件精神,进一步深化本科教育教学改革,提高本科教育教学质量,大力提升人才培养水平,省教育厅、省财政厅决定在“十二五”期间继续实施“湖北省高等学校本科教学质量与教学改革工程”(以下简称“本科教学工程”)。

现提出如下意见:一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和中国特色社会主义理论为指导,深入贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,全面落实教育规划纲要,以提高人才培养质量为核心,完善“本科教学工程”体系,着力优化专业结构,着力创新人才培养模式,着力提高实践创新能力,着力建设质量保障体系,激活优质高教资源,加强教师队伍建设,开拓教育服务领域,加快培养应用型、复合型、创新型人才。

二、基本原则(一)需求导向,特色发展。

紧密结合湖北处于工业化、城镇化加速推进的实际,加快培养应用型人才;密切与行业和产业的联系,加快培养紧缺型人才;着眼于构建学科专业新优势,加快培养拔尖创新人才。

从经济社会发展对人才的实际需求出发,优化人才培养结构,增强高等教育服务经济社会发展的能力,增强人才培养工作与产业、企业、行业发展的适应性,推动高校在湖北高等教育改革发展大局中找准定位,积极发扬优势,彰显办学特色。

27法学专业十二五专业建设发展规划-黑河学院

27法学专业十二五专业建设发展规划-黑河学院

法学专业“十二五”专业建设发展规划一、建设目标通过实现教育观念的转变,建立法学专业的课程体系和教材体系,加强高素质的师资队伍的建设,探索、完善、创新人才培养模式,科学构建学生的思维方式,全面提高学生的综合素质、法治精神、法律职业素养和法律职业技能,向社会输送大批适合社会需求的综合性多功能法学应用人才。

具体说,法学专业建设的目标是使法学专业成为培养符合社会需求的法官、检察官、律师、公务员、企业法律工作者的孵化器或者教育平台。

同时也为将来成为培养综合性的法学硕士研究生教育平台打下良好基础。

二、发展规划根据法学专业的建设目标定位,在学校的大力扶持下,力争被确定为校重点专业,具体规划如下:(一)结合法学人才培养目标的要求,以课程体系改革为突破口,构建新型法学专业教学模式在课程体系的建设上,根据社会对法律人才知识、能力、素质的需要将法学专业课程划分为群组,按照课程群进行管理和教学活动。

课程群划分为通识类课程、专业必修类课程、专业选修类课程、实践类课程等四个群组。

通识类课程是针对高等教育的共同要求所开设的课程,主要提升学生学习专业前的基本知识和素养。

专业必修类课程主要培养学生的法学基本知识及理论素养,为专业道路奠定坚实的基础。

涵盖国家教育部规定的法学专业16 门核心课程,主要解决学习法学的基本知识和基本理论,法的基本属性、要素、法的运行,法治的思想及其实现。

专业选修类课程是应用性法学人才必备的知识和技能。

一类是专业知识的巩固,使学生了解和掌握中国和西方法律思想以及法律制度的发展演变路径,掌握更为广泛的法律知识,其中比较法类课程使学生了解世界各国不同的现行法律制度和司法制度;另一类是法学应用性人才所须掌握的特殊技能课程,如犯罪心理学、律师实务、司法文书等。

计划增设:合同案例分析、刑事案例分析、经济案例分析、行政案例分析、律师与公证、演讲学、谈判学等课程,使课程设置体现出更多的实务特点。

实践类课程是法学专业课程改革的重点,也是培养法学“综合性多功能法学应用人才”的必要内容,通过对该类课程的设置,力求使学生的知识结构得以系统、优化和提升,提高学生的实际操作能力。

湖北师范学院学科建设组织机构及其职责

湖北师范学院学科建设组织机构及其职责

湖北师范学院学科建设组织机构及其职责校学科建设领导小组由校领导、相关职能部门负责人及学科带头人组成,是在校党委、行政领导下负责全校学科建设规划、组织、协调、监督等工作的指导机构,主要工作职责是:1.制定学校学科建设规划与管理的法规文件;2.审查各学科的建设规划、年度建设计划和实施方案;3.统筹安排全校学科建设专项经费预算,监管各学科经费的执行情况,审查大额经费的开支。

相关职能部门负责学科建设专项经费开支的日常审批;4.组织对学科带头人的遴选与考核工作;5.监督、检查各学科建设计划的实施情况,组织开展学科建设的评估、总结工作;6.组织和指导各级重点学科的申报、考核、评估和验收等工作;7.指导、协调学科建设与发展中的其他事宜。

校学科建设领导小组下设学科建设办公室,挂靠研究生处,具体负责学校学科建设的日常管理事务。

学校二级院(系)是学科建设与管理的直接责任单位。

院(系)学科建设领导小组是二级院(系)学科建设工作的领导机构,由院(系)领导、学科带头人及部分学术骨干组成,组长一般由院长(系主任)或主持工作的副院长(副系主任)担任,副组长一般由一级学科带头人担任。

该机构对所属院(系)的学科建设工作行使主管权利,总体负责院(系)学科建设的规划、协调、监督工作。

主要工作职责是:1.根据学校学科建设发展规划,制订院(系)学科建设的总体规划;2.检查所属学科的建设规划、年度建设计划和实施方案;3.在职责范围内对本院(系)学科建设经费的使用进行审批与监督;4.协调院(系)所属各学科的关系,加强学科资源重组和优化配置;5.制定院(系)学科发展所需要的人、财、物等资源保障计划,优先保证重点学科发展必需的条件,解决重点学科建设中的困难与问题。

当重点学科建设因为重要活动出现经费困难时,院(系)学科建设领导小组应争取从院(系)行政事业发展经费中给予适度资助。

6.团结学科带头人,支持、协助学科带头人开展工作;7.协调、组织各级各类重点学科的申报,接受学校、上级的评估检查,对所属学科建设目标的实现和各项任务的完成负有监督责任。

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湖北师范学院“十二五”学科专业建设发展规划(讨论稿)为进一步优化学科专业结构,推进学科专业建设,不断增强服务基础教育和社会经济发展的能力,依照《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部《普通高等学校本科专业设置的规定》及我校“十二五”建设和发展规划要求,特制定本规划。

一、专业建设现状和水平(一)专业结构与布局我校充分利用现有教育资源,优化专业结构,拓宽专业口径,以社会需求为导向,合理设置专业,形成了初现地方师范性大学经、法、教、文、史、理、工、管等多学科协调发展的专业结构与布局。

到目前为止,我校共有46个普通本科专业,分布在经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学和管理学等8个学科门类中。

学校的本科专业设置能够遵循教育规律,充分利用教育资源,符合社会发展和经济建设对本科人才的需求。

(二)专业特色与优势学校本科专业以学科建设为依托,以教学改革为核心,以培养具有鲜明特色的人才为根本目标,积极探索人才培养模式,逐步形成了一批在省内外有影响的优势专业:其中汉语言文学、化学和生物学等三个国家级特色专业建设点,有汉语言文学、化学两个省级品牌专业和数学与应用数学、物理学、生物学、思想政治教育和教育技术学等五个省级品牌专业立项建设项目。

以特色专业及品牌专业建设为引领,我校一批师范专业建设取得了较大成效,为我省培养了大量基础教育的师资,在全省内具有良好的声誉。

(三)存在的问题与不足我校专业建设取得成效的同时,也存在一些问题与不足:专业布局不尽合理,46个专业中工学及管理学专业偏少,对学校发展有一定禁锢;适应区域经济和社会发展性不强,师范专业对当前基础教育改革研究不够,新办专业师资队伍不足,战略型产业专业有待突破,部分专业招生人数过少,导致办学成本偏高。

二、指导思想深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、教育部《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》等文件精神,遵循高等教育规律,紧紧抓住武汉城市圈综合教育改革和省部高校对口支持合作的机遇,根据人才市场需求规律,对现有本科专业结构及人才培养进行调整和改造;突出学校教师教育特色,立足湖北,服务鄂东南区域经济,不断拓宽专业口径,大力培育优势、特色专业,发展和强化已有的专业优势,使我校的专业建设水平不断提高,办学特色更加鲜明,教育教学质量不断提高。

三、发展目标按照社会需求和人才培养目标科学设置专业,到2015年,形成符合社会需要的多学科协调发展的本科专业框架,专业数量与学校规模相适应,传统的优势专业发展稳定,重点建设专业水平有显著提高,特色专业、品牌专业优势明显,新增专业建设良好,申办新专业适度发展,专业内涵建设不断深化,人才培养方案、培养目标、基本规格更加符合学校的办学定位,课程体系、教学内容、方法和手段的改革得到进一步深化,办学条件得以充分改善、教学管理更加规范,人才培养质量不断提高。

1、在学校发展科学定位基础上,综合考虑我省现有高校专业布点、人才供求和我校实际办学条件、办学能力等情况,根据学校“十二五”建设和发展规划确立的目标任务,深入调研,科学论证,逐步对学科专业结构进行调整,努力在专业设置、管理和发展上形成自主、自检、自律的良性运行机制。

2、优化结构办出特色。

把特色发展作为加快我校发展的根本途径,加大政策倾斜力度,建设一批特色院系、特色学科、特色专业。

深入推进“武汉城市圈中央部署高校与地方高校对口支持合作计划”,充分利用部属高校优质资源,支持我校特色发展。

为适应经济发展方式转变和产业结构调整的要求,实行学科专业动态调整机制,建立专业设置于市场需求信息监测预警机制。

重点发展节能环保、新能源、电子信息、新材料、生物医药、生物育种等战略性新兴产业相关专业和我省传统支柱产业技术改造相关专业,压缩社会需求相对饱和专业。

发挥政策指导和资源配置的作用,实行分类管理、分类指导、分类服务、分类评估,彰显我校办学特色。

3、在今后五年内,增设播音主持、商务英语专业、翻译专业、舞蹈编导、旅游管理、市场营销、金融学、会计学、光电信息工程、体育学院新办1门、现代物流管理专业、旅游管理专业等15个本科专业。

到2015年本科专业达到60个,涵盖文、理、工、史、教、经、法、管等8个学科门类,其中力争将物理学、数学与应用数学、思想政治教育、教育技术学等建成2-3个国家级特色专业,将对外汉语教学或广播电视新闻、学前教育、历史学或社会工作、计算机科学与技术、通信工程等专业等建成3-6个省级品牌专业。

四、专业建设内容(一)明确专业定位与特色、人才培养目标,改革人才培养模式,全面设计人才培养方案。

各专业必须结合我校办学条件及经济、社会发展需要,根据学校发展目标、规划和定位找准专业发展定位,把握发展方向。

同时,深入研究经济、社会发展对各类人才需求的趋势,结合学校生源实际、办学条件,以培养学生创新精神和实践能力为出发点,以学生的可持续发展为基本要求,明确创新人才培养目标,改革传统人才培养模式,构建与社会发展和学校办学实际和特色相适应的人才培养方案。

突出本专业与同类院校相同专业比的专业特色,培养学生一技之长,使学生具有就业竞争能力。

继续推进质量工程建设,继续加强品牌专业、精品课程、教学团队、实验教学中心和优秀教材建设,不断扩大优质教学资源。

建设1-2个省级“拔尖创新人才培育基地”,建设3-5个校级“拔尖创新人才培育基地”;建设2-3个省级“大学生实习实践基地”,建设8-12个校级“大学生实习实践基地”,打造综合性、开放式的大学生实践教学平台。

实施“战略性新兴(支柱)产业人才培养计划”,建设2-3个省级“战略性新兴(支柱)产业人才培养计划”项目,3-5个校级“战略性新兴(支柱)产业人才培养计划”项目,面向全省战略性新兴产业,组织我校相关院系与企业、行业联合制定人才培养方案,学校在招生计划安排、专业建设等方面给予重点建设和资助。

(二)加强专业教学内容与课程体系的改革。

课程建设是专业建设的重要内容,要本着重视基础课程,加强主干课程,扩大选修课程的原则,突出专业人才培养定位与特色,建立科学的专业课程体系。

同时,开展与各有关课程配套的教学基本文件建设、教材建设工作,根据学科发展趋势与专业定位,及时修订人才培养方案、教学大纲,调整教学基本文件内容,要在教学内容上充分体现专业特色与人才培养特色,将教学内容与学科专业发展趋势紧密结合,充分反映学科前沿及专业发展动态。

在教材建设中除选用适合我校生源实际和教学需要的面向21世纪的优秀教材外,鼓励教师自行编写能反映本专业特色的教材,作为教材建设的补充。

“十二五”期间,自编教材力争1-2部进入国家规划教材,2-4部进入湖北省规划教材,并在教材获奖方面有新突破。

(三)加强教学研究、改革与实践。

根据学校及各专业办学和发展实际需要,有针对性的开展教学研究、改革与实践。

推进自选专业、弹性学制、学分制、通识教育、研究性学习、基地班、实验班等教育教学改革。

各院(部)要深入研究各自的定位与规划,不断探索各专业的人才培养方案和人才培养模式,开展关于教学内容与课程体系、教学方法与手段、实践环节等方面的改革与实践。

特别是要针对办学中的薄弱环节积极开展研究与探索。

要加强对教学改革的总结,形成一些针对性强、目的明确、指导意义重大且具有可操作性的教学改革成果,发挥其对教学的指导作用,以推进优秀教学资源的建设和共享。

以2012年教育部新一轮本科教学水平评估为契机,确保教学工作的中心地位,树立“以人为本”理念,以培养高素质人才为目标,深化教学改革,进一步完善教学质量监控体系。

到“十二五”末期,实现国家级教学成果奖零的突破,建成国家级精品课程2-3门。

(四)加强专业师资队伍建设。

采用引进与培养相结合的方式,提升学校整体师资队伍的学历层次和职称层次。

完善学科带头人、专业负责人制度,以形成知识结构合理、梯队明显,具有发展潜力的师资队伍为目标,鼓励教师努力提高教学水平与科研能力。

评选在教学工作中成效突出的优秀教师给予奖励,体现优质优酬,带动教师整体队伍水平的提高,从而促进教育教学质量的不断提高。

(五)加强实验室和校内外实习基地建设。

加大实验室建设投入,增设实验(实训)中心数量,提高实验室建设水平。

改革实验室管理体制,更新实验教学内容,增加综合性、设计性实验项目。

加强专业实践基地建设,既要重视基地的教学功能,又要考虑基地的科研功能,建立教学与科研相结合的教学模式,提高学生的实践能力与创新能力;重视学生实践能力培养,加强实习、实训基地建设。

各专业必须重视学生实习、实训基地建设,保持5—8个相对稳定、联系密切的实习、实训基地,满足本科教学实践需要。

要对基地建设进行适当的政策扶持和经费投入,保证基地建设质量,提高基地建设品位,建成一批满足教学实习、实训需要的优秀实践基地。

五、专业建设措施(一)加强组织和领导。

专业建设是在学校总体办学指导思想和规划的指导下实现学校发展目标的一项重要的整体性、综合性工程,涉及办学指导思想、教学条件、教学管理等方方面面,必须加强组织和领导,成立学校、学院、专业三级领导小组,组织制定专业建设规划和实施方案,监控和保障专业建设规划的有效实施。

(二)建立有效的管理机制。

1、分级管理,明确职责。

充分发挥校、院、专业三方面积极性,明确职责,分级建设。

学校在专业建设过程中加强宏观调控作用,整体上把握专业建设规划和方案。

不同类型的专业,如重点建设专业、特色专业、传统优势专业和新增专业,以及新专业的设置要有不同的实施计划。

点面结合,相互配合,充分发挥综合效益。

2、建立健全教学质量监控和保障体系。

改进教学质量评估制度,加强教学巡视工作,建立我校教学基本状态数据年度统计公布制度。

认真探索高等教育进入大众化阶段的质量标准,结合我校实际,构建校、院(部)二级教学质量监控和保障体系:学校掌握总体本科人才培养目标和规格;院系掌握本学科本科人才目标、规格、质量,教师授课各环节的管理;专业负责各教学环节的质量标准;教师负责课程质量,执行教学环节的质量标准。

建立健全各种评价制度和评价体系,坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,使专业建设和改革得到不断完善和提高。

3、加大经费投入。

逐年加大经费投入,保证专业建设目标如期实现。

对重点建设专业,根据财力逐步加大投入,对新办专业,侧重在图书资料、实验室建设、师资培养三个方面加大投入。

对待建专业,按规划的时间表,预留专项经费,保证专业建设顺利进行。

4、建立健全专业设置、调整和退出机制,巩固、提高专业建设质量。

各教学单位应在现有一级学科的基础上,根据社会发展需要,结合学校学科专业建设规划和本单位现有条件,每学年在规定时间内自主申报新专业,报学校同意,经省教育厅或教育部批准后,开始进行新设专业的建设工作。

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