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教育部规定中学生必读的30本中外名著 (1)

教育部规定中学生必读的30本中外名著1、《西游记》吴承恩2、《水浒》施耐庵3、《朝花夕拾》鲁迅4、《骆驼祥子》老舍5、《繁星•春水》冰心6、《鲁滨孙漂流记》（英）笛福7、《格列佛游记》（英）斯威夫特8、《名人传》（法）罗曼•罗兰9、《童年》（俄）高尔基10、《钢铁是怎样炼成的》（俄）奥斯特洛夫斯基11、《论语》12、《三国演义》罗贯中13、《红楼梦》曹雪芹14、《呐喊》鲁迅15、《女神》郭沫若16、《子夜》茅盾17、《家》巴金18、《雷雨》曹禺19、《围城》钱钟书20、《谈美书简》朱光潜21、《哈姆莱特》莎士比亚22、《堂*吉诃德》塞万提斯23、《歌德谈话录》艾克曼24、《巴黎圣母院》雨果25、《欧也尼* 葛朗台》巴尔扎克126、《匹克威克外传》狄更斯27、《复活》列•托尔斯泰28、《普希金诗选》普希金29、《老人与海》海明威30、《泰戈尔诗选》泰戈尔西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《唐诗三百首》《宋词选》《阿Q正传》《古代散文选》《科学的历程》《数理化通俗演义》《红岩》《安徒生童话全集》《童年》《格兰特船长的儿女》《爱的教育》《青春之歌》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《福尔摩斯探案集》《居里夫人传》《家》《牛虻》《高老头》《莎士比亚戏剧故事》中外名著有哪些《红楼梦》《水浒传》《西游记》《三国演义》《资治通鉴》《三国演义》《史记》《左氏春秋》《唐诗三百首》《楚辞》《儒林外史》《国语》《天方夜谭》《莎士比亚全集》《格林童话》《老人与海》《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《悲惨世界》《红与黑》《战争与和平》《飘》《唐·吉诃德《福尔摩斯探案集》《安娜·卡列尼娜》《呼啸山庄》《复活》《雾都孤儿》《古希腊罗马神话故事》《名利场》《罗生门》《包法利夫人》《欧也尼·葛朗台》《我的大学》《巴黎圣母院》《汤姆·索亚历险记》《窈窕淑女》(英)肖伯纳《傲慢与偏见》《荒野的呼唤》《鲁宾逊漂流记》《环游世界八十天》《高老头》《约翰·克利斯朵夫》《夏伯阳》《在人间》《童年》《羊脂球》《绿野仙踪》《木2偶奇遇记》《格列佛游记》《《伊豆的舞女》》、《包法利夫人》、《乱世佳人》、《人间喜剧》、《双城记》中：《西游记》《水浒传》《三国演义》《红楼梦》《史记》《左氏春秋》《战国策》《离骚》《儒林外史》《资治通鉴》《楚辞》《官场现形记》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《围城》《背影》《野草》《鸟的天堂》《繁星春水》《小桔灯》《边城》外：《简爱》《钢铁是怎样炼成的》《悲惨世界》《战争与和平》《复活》《包法利夫人》《海底两万里》《鲁宾逊漂流记》《童年》《我的大学》《在人间》《羊脂球》《绿野仙踪》《格列佛游记》《最后一课》《柏林之围》《变形记》《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《套中人》《万卡》人一生中必看的中外名著有哪些?△01、《语言问题》赵元任著，商务印书馆，1980年版△02、《语言与文化》罗常培著，语文出版社，1989年版△03、《汉语语法分析问题》吕叔湘著，商务印书馆，1979年版△04、《修辞学发凡》陈望道著，上海教育出版社，1979年版△05、《汉语方言概要》袁家骅等著，文字改革出版社，1983年版3△06、《马氏文通》马建忠著，商务印书馆，1983年版△07、《汉语音韵》王力著，中华书局，1980年版△08、《训诂简论》陆宗达著，北京出版社，1980年版△09、《中国语言学史》王力著，山西人民出版社，1981年版△10、《中国文字学》唐兰著，上海古籍出版社，1979年版△11、《中国历代语言学论文选注》吴文祺、张世禄主编，上海教育出版社，1986年版△12、《普通语言学教程》（瑞士）索绪尔著，高名凯译，岑麒祥、叶蜚声校注，商务印书馆△13、《语言论》高名凯著，商务印书馆，1995年版△14、《西方语言学名著选读》胡明扬主编，中国人民大学出版社，1988年版△15、《应用语言学》刘涌泉、乔毅编者，上海外语教育出版社，1991年版△16、《马克思恩格斯论文学与艺术》陆梅林辑注，人民文学出版社，1982年版△17、《在延安文艺座谈会上的讲话》毛泽东著，见《毛泽东选集》第3卷，人民出版社，△18、《邓小平论文艺》中共中央宣传部文艺局编，人民文学出版社1989年版4△19、《中国历代文论选》郭绍虞主编，上海古籍出版社1979年版△20、《文心雕龙选译》刘勰著，周振甫译注，中华书局1980年版△21、《诗学》亚里斯多德著，罗念生译，人民文学出版社1982年版△22、《西方文艺理论史精读文献》章安祺编，中国人民大学出版社1996年版△23、《20世纪西方美学名著选》蒋孔阳主编，复旦大学出版社1987年版△24、《西方美学史》朱光潜著，人民文学出版社1979年版△25、《文学理论》（美）韦勒克、沃伦著，刘象愚等译，三联书店1984年版△26、《比较文学与文学理论》（美）韦斯坦因著，刘象愚译，辽宁人民出版社1987年版△27、《诗经选》余冠英选注，人民文学出版社1956年版△28、《楚辞选》马茂元选注，人民文学出版社1980年版△29、《论语译注》杨伯峻译注，中华书局1980年版△30、《孟子译注》杨伯峻译注，中华书局1960年版△31、《庄子今注今译》陈鼓应译注，中华书局1983年版5△32、《乐府诗选》余冠英选，人民文学出版社1959年版△33、《史记选》王伯祥选，人民文学出版社1957年版△34、《陶渊明集》逮钦立校注，中华书局1979年版△35、《李白诗选》复旦大学中文系古典文学教研组选注，人民文学出版社1977年版△36、《杜甫诗选》萧涤非选注，人民文学出版社1985年版△37、《李商隐选集》周振甫选注，上海古籍出版社1986年版△38、《唐宋八家文选》牛宝彤选，甘肃人民出版社1986年版△39、《唐人小说》汪辟疆校录，上海古籍出版社1978年版△40、《唐诗选》中国社会科学院文学所编，人民文学出版社1978年版△41、《唐宋词选》中国社科院文学所编，人民文学出版社1982年版△42、《宋诗选注》钱钟书选注，人民文学出版社1989年版△43、《苏轼选集》王水照选注，上海古籍出版社1984年版△44、《元人杂剧选》顾肇仓选注，人民文学出版社1962年版6△45、《辛弃疾词选》朱德才选注，人民文学出版社1988年版△46、《西厢记》王实甫著，王季思校注，人民文学出版1978年版△47、《三国演义》罗贯中著，人民文学出版社1957年版△48、《水浒传》施耐庵著，人民文学出版社1975年版△49、《西游记》吴承恩著，人民文学出版社1955年版△50、《今古奇观》抱瓮老人辑，人民文学出版社1979年版△51、《牡丹亭》汤显祖著，人民文学出版社1982年版△52、《聊斋志异选》张友鹤选注，人民文学出版社1978年版△53、《儒林外史》吴敬梓著，人民文学出版社1977年版△54、《红楼梦》曹雪芹著，人民文学出版社1982年版△55、《长生殿》洪升著，人民文学出版社1983年版△56、《桃花扇》孔尚任著，人民文学出版社1958年版△57、《老残游记》刘鹗著，人民文学出版社1959年版7△58、《鲁迅小说集》人民文学出版社1979年版△59、《野*》鲁迅著，人民文学出版社1979年版△60、《女神》郭沫若著，人民文学出版社1978年重印版△61、《郁达夫小说集》浙江人民出版社1982年版△62、《新月诗选》陈梦家编，上海书店复印1985年△63、《子夜》茅盾著，人民文学出版社1994年版△64、《家》巴金著，人民文学出版社1979年版△65、《沈从文小说选集》，人民文学出版社1982年版△66、《骆驼祥子》老舍著，人民文学出版社1999年版△67、《曹禺选集》曹禺著，人民文学出版社1978年版△68、《艾青诗选》艾青著，人民文学出版社1988年版△69、《围城》钱钟书著，人民文学出版社1980年版△70、《赵树理选集》，人民文学出版社1958年版△71、《现代派诗选》蓝棣之编选，人民文学出版社1986年版△72、《创业史》（第一部）柳青著，中国青年出版社1960年版△73、《茶馆》老舍著，收《<茶馆><龙须沟>》，人民文学出版社1994年版8△74、《王蒙代表作》张学正编，黄河文艺出版社1990年版△75、《白鹿原》陈忠实著，人民文学出版社1993年版△76、《余光中精品文集》，安徽人民出版社1999年版△77、《台湾小说选》，《台湾小说选》编辑委员会选编，人民文学出版社1983年版△78、《中国当代文学作品选》王庆生主编，华中师范大学出版社1997年版△79、《希腊的神话和传说》（德）斯威布著，楚图南译，人民文学出版社1977年版△80、《俄狄浦斯王》（《索福克勒斯悲剧二种》）罗念生译，人民文学出版社1961年版△81、《神曲》（意）但丁著，王维克译，人民文学出版社1980年版△82、《哈姆莱特》（《莎士比亚悲剧四》）卞之琳译，人民出版社1988年版△83、《伪君子》（法）莫里哀著，李健吾译，上海译文出版社1980年版△84、《浮士德》（德）歌德著，董问樵译，复旦大学出版社1982年版△85、《悲惨世界》（法）雨果著，李丹、方于译，人民文学出版社1978-1983年版△86、《红与黑》（法）司汤达著，郝运译，上海译文出版社1986年版9△87、《高老头》（法）巴尔扎克著，傅雷译，人民文学出版社1954年版△88、《双城记》（英）狄更斯著，石永礼译，人民文学出版社1993年版△89、《德伯家的苔丝》（英）哈代著，张谷若译，人民文学出版社1957年版△90、《卡拉马佐夫兄弟》（俄）陀思妥耶夫斯基著，耿济之译，人民文学出版社1981年版△91、《安娜·卡列尼娜》（俄）托尔斯泰著，周扬、谢索台译，人民文学出版社1978年版△92、《母亲》（俄）高尔基著，瞿秋白等译，人民文学出版社1980年版△93、《百年孤独》（哥伦比亚）加西亚·马尔克斯著，黄锦炎等译，上海译文出版社，△94、《喧哗与骚动》（美）福克纳著，李文俊译，上海译文出版社1984年版△95、《等待戈多》（法）萨缪埃尔·贝克特著，收《荒诞派戏剧选》外国文学出版社1998年版△96、《沙恭达罗》（印）迦梨陀娑著，季羡林译，人民文学出版社1981年版△97、《泰戈尔诗选》（印）冰心译，湖南人民出版社1981年版△△98、《雪国》（日）川端康成著，高慧勤译，漓江出版社1985初版△99、《一千零一夜》（阿拉伯）纳训译，人民文学出版社1957年版10百度文库- 让每个人平等地提升自我！△100、《外国文学作品选》（两卷本）郑克鲁编，复旦大学出版社1999年11。

中外历史纲要上第1课《中华文明的起源与早期国家》教案

中外历史纲要上第一课《中华文明的起源与早期国家》教案教学目标（核心素养）1.唯物史观学生通过史料分析，了解新旧石器时代的区别和更替，掌握古人类古文化遗存的分布，古代中国从部落到国家的知识和商西周的相关史实。

帮助学生更好地理解人类始终有一个从低级向高级过渡的过程。

通过向学生展示大量史料，帮助培养学生唯物史观。

2.时空观念通过向学生展示新时器时代的文化遗址、原始人类分布、夏商周的地图，以及周朝形势图，帮助学生更好地将时间和空间结合起来，对历史知识有一个更加全面的认识，了解从原始社会过渡到早期国家的历程。

3.史料实证学生通过文献资料所提供的有效信息，认识石器时代的人类演变过程及文化遗存和夏商周时期的相关知识，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

4.历史解释学生通过了解古人类和古文化的分布以及夏商周时期的政治制度的相关知识，学会解释其中的原因和西周典章制度的区别联系。

5.家国情怀通过向学生传授新旧石器时代的区别和更替，古人类古文化遗存的分布，古代中国从部落到国家的知识和商西周的相关史实，树立学生的家国情怀和民族自豪感。

教学重难点重点:中华文明起源的特点，中华文明的特点，夏商周的制度，早期国家的特征难点:生产力、私有制、阶级与国家产生的关系，早期国家的特征时空思维教学方法问题导学法，讲授法，提问法，多媒体教学法学法指导自主学习法，合作探究法课时安排一课时教具多媒体课件教学过程导入新课：导言框新课讲授：一、基础知识梳理二、重难点问题解析（一）中华文明起源的特点分布广泛，并逐渐形成以中原地区为中心的多元一体化格局。

（二）中华文明的特点总体：悠久性，本土性，兼容性，分布广泛，多元一体。

（记忆）①中华文明历史悠久，源远流长，具有鲜明的本土特点，是世界上最古老的文明之一。

②中华文明的起源，分布广泛，而后又汇聚于中原黄河流域，并逐渐形成以中原地区为中心的多元一体化格局。

③中华文化的发展在不同区域是不平衡的，这种不平衡性导致了不同区域间的互补关系，是中华文化产生汇聚和向一体发展的动力因素。

中外历史纲要第1课中华文明的起源与早期国家

史材料二：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人
料不独亲其亲，不独子其子。
——《礼记·礼运》
证材料三：大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人
史
不独亲其亲，不独子其子。天下为家，各亲其亲，各子其
子。
——《史记·夏本纪》
思考：（1）社会组织形式和社会性质发生了什么改变？（2）最高权利继承制度发生了什么转变？
中国新石器时代文化遗存分布图
探究：分布有何特点呢？答案：分布广泛，多元一体。
一、石器时代的古人类和文化遗存
论从史出
比较两张图，母系氏族与父系氏族社会的墓葬有哪些区别，这反映了什么现象的出现？区别：墓葬规格的大小、随葬品的多少
现象：新石器时代晚期，私有制产生，阶级分化日益明显，中国即将迈入阶级社会的门槛
原始社会的阶段划分
原始人群
母系氏族社会
父系氏族社会
一、石器时代的古人类和文化遗存
概念解析：石器时代旧石器时代：距今约1万年以前，以打制方法制作石器的时代。新石器时代：距今1万年后后到约2000年前，以打磨结合的方法制作石器的时代。
旧石器时代石器
新石器时代石器
一、石器时代的古人类和文化遗存
原始社会从古人类出现到夏朝建立之前，经历了旧石器时代和新石器时代两个时期。旧石器时代出现了元谋人等古人类，新石器时代出现了像仰韶文化等。原始社会晚期，出现了私有制、阶级等，国家开始出现。社会开始向奴隶社会过渡，夏、商、周是中国早期国家的代表。
课程标准
CONTENT
1. 通过了解石器时
【课堂探究】以良渚古城遗址的考古发现为例，父系氏族社会具有哪些特点？

(寓言故事)中外经典寓言故事五篇_1

中外经典寓言故事五篇2022〔故事〕一般都和原始人类的生产生活有亲密关系，他们迫切地盼望熟悉自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。

下面是我为大家整理的中外经典〔寓言故事〕2022，喜爱可以共享一下哟!中外经典寓言故事1很久很久以前，有一座焦湖庙，庙里有一个玉枕头，枕头上有一个小孔。

据说，枕着这个枕头睡觉，能够在梦里经受很多完善的事情。

那个时候，单父县有个名叫杨林的人，以经商为生，生意不怎样好，他一天到晚都愁眉苦脸的，期望能时来运转，突然在哪天就发大财，当大富翁。

这天，杨林带着货物来贩卖，走得满头大汗，肩上挑的担子似乎有千斤重，压得他苦不堪言。

杨林正想找个地方休息一下，刚好经过焦湖庙，就准备进去歇歇脚。

杨林跪在菩萨跟前祈祷，口里念念有词：“老天爷保佑我时来运转，发家致富，一辈子过幸福欢乐的日子!〞庙里的巫人见了杨林的状况，就对他说：“我让你体会一下你想要的生活，你情愿吗〞杨林兴奋极了，忙不迭地说：“真的好哇好哇，我太情愿了!〞于是巫人就取出那个奇妙的玉枕给杨林，说道：“你先去睡一会儿吧。

〞杨林枕着玉枕躺下，不一会儿就进入了梦乡。

他梦见自己来到了一个大户人家，那里亭台楼阁、湖水假山，鸟语花香，屋里更是雍容豪华，一派富贵气象。

官高位显的赵太尉热忱地将他迎到客厅里，和他谈笑风生，之后，赵太尉又相中了他做女婿，把女儿许配给他。

于是，他也做了大官，家财万贯。

妻子如花似玉，温顺贤惠，给他生下了6个儿子。

这6个儿子个个都很有本领。

杨林有享受不尽的荣华富贵，无忧无虑地生活着，身边又有妻儿相伴，过得欢乐极了。

一转瞬几十年过去了，他还是一点都不想回家。

突然，杨林一觉醒来，觉察自己还在庙里，躺在玉枕上。

梦中那完善的一切都无影无踪，只有身边没卖完的货物还在原地，心下不禁非常惆怅。

寓意：幸福的生活，不是能够靠虚幻的美梦得来的。

任何时候都不要希望坐享其成，自己扎扎实实地辛勤劳动，才能把愿望变成现实。

中外文学常识1-3

中外文学常识（1--3）中外文学常识（1）中国作家作品(一)春秋时代l·《诗经》本只称《诗》后又以“诗三百”为代称。

著名篇目《关睢》、《氓》、《伐檀》、《硕鼠》、《七月》。

中国最早的诗歌总集。

收录了从周初到春秋时期的诗歌305篇，分为“风”、“雅”、“颂”三大类。

开创我国文学现实主义传统，列为“五经”（《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》）之一。

2·孔子，名丘，字仲尼，又称尼父、圣父，鲁国人，儒家创始人。

书为孔子弟子及其再传弟子编成。

主要作品为《论语》20篇，各取篇中开头二字为篇名，如《学而》、《为政》等。

记录了孔子及其弟子的言行，代表了孔子的基本思想。

诸子哲理散文，语录体，列为“四书”（《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》）之一。

3·左丘明，鲁国史官。

主要作品为《左传》，《左传》全称为《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》。

“传”为解释经书的文字。

《曹刿论战》、《崤之战》、《烛之武退秦师》等选自此书。

我国第一部叙事详备的编年体史书，历史散文。

记载春秋时期史实，富有文学性。

(二)战国时代4·孟子，名轲，宇子舆，战国时儒家代表人物，世称“亚圣”。

书由其弟子编辑。

主要作品为《孟子》共7篇，各取篇中开头几字为篇名，如《梁惠王》、《公孙丑》、《告子》等。

记载了孟子的思想和政治言论。

诸子哲理散文，“四书”之一。

孟子长于论辩，善用比喻，对后世议论性散文的发展影响较大。

5·列子，名御寇(圉寇)，道家前辈。

主要作品为《列子》，又名《冲虚真经》，是诸子哲理散文。

《愚公移山》出于此书。

6·庄子，名周，世称南华真人，道家代表人物。

主要作品为《庄子》，又名《南华经》现存33篇。

哲理散文，具有浓厚的浪漫主义色彩，对后世文学有很大影响。

7·荀子，名况，尊称为卿。

避汉宣帝刘询讳，改称孙卿。

主要作品为《荀子》，其中《劝学篇》、《天论》等最有代表性。

另作《赋篇》对汉赋的兴起有所影响。

中外文化差异与交流中文课教案

中外文化差异与交流中文课教案一、教学目标：通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解中外文化差异的概念，并能够列举一些具体案例；2. 了解中外文化差异对交流的影响，能够分析交流中可能发生的误解或冲突；3. 学会尊重和包容不同文化背景的观点，学会有效地跨文化沟通。

二、教学内容：1. 引入（5分钟）通过展示一些中外文化差异的举例，引起学生对该话题的兴趣。

例如，中国人和西方国家人们在交流中的差异，例如眼神交流、身体接触、言辞表达等方面的差异。

2. 理论讲解（15分钟）学生分组进行小组讨论，讨论中外文化差异对交流的影响，以及可能出现的误解或冲突。

教师根据学生的发言，引导他们了解不同文化背景下人们对事物的看法和价值观的差异，并解释为什么这些差异会产生。

3. 视频欣赏（15分钟）播放一段有关中外文化差异的视频，如中国人与英国人之间的交流。

学生观看视频后，教师与学生共同分析其中存在的文化差异，并帮助学生理解不同文化背景下的交流方式和解读行为。

4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组根据所了解的文化差异，情景模拟两个不同文化背景的人之间的对话，要求学生密切关注对话中可能出现的不同理解和冲突，并让学生就如何避免或解决这些问题进行讨论和分享。

5. 教师点拨（10分钟）教师根据小组讨论的结果，总结出有效的跨文化沟通技巧，并与学生分享。

重点强调尊重和理解对方的文化差异的重要性，鼓励学生在跨文化交流中保持开放的心态，避免偏见和歧视。

6. 拓展学习（10分钟）要求学生以小组形式选择一个特定的国家或地区，研究该国家或地区的文化差异，并准备一份短报告，以展示给全班同学。

这样可以进一步加深学生对中外文化差异的理解，并培养他们主动学习和研究的能力。

三、教学方法：1. 情景模拟：通过让学生参与情境模拟，使其能够更好地理解和体验中外文化差异对交流的影响。

2. 小组讨论：通过小组合作学习，激发学生积极参与，共同探讨文化差异的原因和解决方法。

中外电影史(最终版)1

选择题名词解释简答题论述题第一部分外国电影史一．早期电影的摄制与放映（一）法国电影工业1.早期电影的摄制与放映主要集中在三个国家：法国、英国和美国2.卢米埃尔兄弟是电影的创始人之一，他们在1895年12月28日在巴黎放映的电影被认为是世界上最早公开放映的电影。

这些电影包括：《火车进站》、《工厂的大门》、《婴儿的午餐》和《水浇园丁》等3.乔治·梅里爱是早期电影最为重要的一个人物。

其代表作有《贵妇人的失踪》、《月球旅行记》等等4.百代公司的策略主要是垂直整合（公司对其生产投入、产品或服务的分配的控制程度。

分为后向整合与前向整合。

一个公司对于其生产投入的控制被称之为后向整合。

对其产出分配的控制则被称之为前向整合）和横向整合（二）英国电影工业与布莱顿学派1.布莱顿学派（简答）定义：英国早期一些居住在一个名为布莱顿的小镇及其周围地区的电影制作人的统称。

人物：阿尔伯特·史密斯和詹姆斯·威廉逊。

贡献：对于早期电影语言的进步做出了非常大的贡献。

具体而言，布莱顿学派的电影非常强调电影摄影，并且开始通过剪辑将单个镜头连缀起来讲述故事。

同时，布莱顿学派还确立的电影剪辑的基本语法。

（三）美国早期电影工业1.鲍特1）美国早期电影最重要的人物。

2）在梅里爱的影响下，学会了用电影来讲故事。

3）影片主要是故事片。

代表作有《一个美国消防员的生活》（1902）、《火车大劫案》（1904）。

4）由于《火车大劫案》的成功，从1904年开始，剧情片开始成为美国电影的主要产品。

（四）美国电影的崛起1.格里菲斯的贡献、简介、代表作品（简答）1）创造了交叉蒙太奇等多种经典蒙太奇手法。

2）变化丰富的景别（从大远景到大特写），彻底打破了舞台化的时空观念。

3）重视深焦镜头的运用，注意画内的层次和景别变化。

4）大胆的用光（用火作为光源，用人工光源模拟自然光）5）倡导生活化的电影表演。

6）开豪华巨片的历史先河。

7）《一个国家的诞生》（1915年）史诗性的风格、成熟的电影语言和反动的思想意识。

中外著名音乐家(一)

中外著名音乐家（一）1.钢琴演奏家－－孔祥东孔祥东，当今国际乐坛最优秀、最活跃的中国钢琴家。

已有40多个国家和地区的观众亲身感受过他那激情洋溢的演奏，被西方媒体盛赞为“一个世纪只能出一到两个，真正能激动人心的天才钢琴家”和“一代天之骄子”。

在孔祥东的生命历程中，凭借不懈的努力和对钢琴艺术的执着追求，赢得了无数的鲜花和荣誉。

1986年莫斯科柴可夫斯基国际钢琴大赛与1987年的西班牙桑坦德尔国际大赛中，他两度成为最年轻的获奖者，从而引起世界乐坛的注目；1988年他成为了美国吉纳•巴考尔国际比赛金奖得主；1992年他一举获得第五届悉尼国际钢琴比赛的第一名大奖以及四项特别奖。

孔祥东曾为BMG/RCA唱片公司、澳大利亚的Walsingham Classics、美国的Arcadia、香港的Wave Motion，以及中国唱片公司灌录个人专辑，在全球广受好评；他是第一位在著名的好莱坞露天剧场演奏的中国钢琴家；1997年，他参与策划了在洛杉矶举办的大型中国歌舞音乐烟花晚会“为中国喝彩！”(Bravo China)，大获成功！如今，这个晚会已成为一个知名电视文艺品牌；1999年，他成为第一个在西藏拉萨举行大型音乐会的艺术家，与三次获得奥斯卡金像奖的作曲家乔治奥•莫若德一起创作的《西藏梦》的大型钢琴组曲的首演获得了巨大的成功；2000年，受邀参加澳门回归一周年庆祝音乐会，激情演奏《黄河》协奏曲，轰动濠江及海内外，被***主席热情称赞为“最为激动人心的演奏”；2002年，他成为第一位在台北演奏原版钢琴协奏曲《黄河》的钢琴家，引起了海峡两岸热烈的反响；2003年被评为“十大上海制造”人物之一；2004年他受奥地利联邦总理府邀请，成为第一位在维也纳金色大厅举行钢琴独奏音乐会的中国音乐家……孔祥东的名字已成为国际乐坛极之响亮，令中国人为之骄傲的名字！作为著名钢琴家，孔祥东从没有忘记肩负着推广中国钢琴艺术普及的重任。

1997年，他在上海浦东新区创办了“孔祥东音乐艺术中心”，致力于普及钢琴教育，促进中西方文化交流。

高一历史必修2019中外纲要上第1课中华文明的起源和早期国家知识点

高一历史必修2019中外纲要上第1课中华文明的起源和早期国家知识点古老而璀璨的中华文明，是世界上最早的文明之一。

它渊源流长，源远流长，有着悠久的历史和丰富的内涵。

本文将从中华文明的起源和早期国家两个方面进行论述。

一、中华文明的起源中华文明的起源可以追溯到距今约5000年左右的新石器时代晚期。

那个时候，人类从原始社会逐渐进入部落社会，并开始农业生产，以种植谷物为主要经济活动。

农业的发展使得人类开始定居下来，形成村落，村落之间开始有了交流和合作。

在这个时期，人类开始发展出一种符号文字，用于记录和交流信息。

这就是中国古代的象形文字，也是中华文明的重要标志之一。

当然，那个时候的文字还非常简单，并且只有特定的人才能够识读和书写。

此外，中华文明的起源还与华夏族的崛起有着密切的关系。

华夏族是中国最早的一个部落，它们生活在黄河流域，主要以农业为生。

在不断的生产实践中，华夏族逐渐发展出了先进的农业技术，提高了农业产出，推动了社会的进步发展。

二、早期国家的形成随着时间的推移，中国的社会逐渐由部落社会向国家社会发展。

而这一时期的早期国家，主要是指夏、商、周三个朝代。

首先是夏朝。

夏朝是中国历史上的第一个朝代，它的创立者是禹。

据史书记载，夏朝的国君都是姓夏氏，因此夏朝也被称为夏氏王朝。

夏朝时期，国家政权开始崛起,并在黄河流域扩大其版图，在政治、经济、文化等方面都取得了显著的成就。

其次是商朝。

商朝是中国历史上的第二个朝代，它在夏朝灭亡后登上历史舞台。

商朝最著名的特点是商代青铜文化的兴起，青铜器成为商朝统治者的象征，并被广泛应用于礼仪、祭祀和战争。

在政治方面，商朝实行周天子和诸侯之间的封建制度，确立了国家的统一和稳定。

最后是周朝。

周朝是中国历史上的第三个朝代，也是中华文明的发展阶段中最重要的一个朝代。

周朝的国君采取了“天子、诸侯、卿大夫、士农工商”四等级的社会阶层划分，实行封建制度，并成为中国古代社会的基石。

此外，周朝对于文化发展和思想进步也起到了积极的推动作用，儒家学说、道家思想等都在这个时期得以形成和发展。

高中历史必修第1册中外历史纲要上第一单元第1课中华文明的起源与早期国家 (2)

知识点二从部落到国家 1．三皇五帝的传说
燧人氏——钻木取火
三皇伏羲氏——发明网、陷阱、原始的烹调、八卦
神农氏——为我国农业始祖和医药始祖
黄帝——黄河中上游部落首领，联合炎帝组成炎黄部
五帝
落联盟颛顼、帝喾、尧、舜——中原部落联盟首领“万邦”
时代
禅让制
尧年老时，根据各部落首领的推举和考察，由舜继承其位。这种做法称为“禅让”
——据张帆《中国古代简史》整理思考：依据史料并结合所学知识，说明西周建立分封制度的内容。
提示：(1)以分封同姓亲族为主。(2)分封要举行仪式，天子对诸侯“授土授民”。 (3)诸侯要对天子承担镇守疆土、屏藩王室、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等义务。
关键能力·课堂探究
主题一源远流长，多元一体——中华文明的起源 [史料实证]——石器时代的中华文明史料一在半坡遗址公共墓地发掘出250座墓葬，其中成年墓174座，小孩瓮棺76座。成年墓保存较好的有118座，死者一般头朝西，墓与墓之间的距离相差不太大，有的几乎排列在一条直线上。墓中有随葬物的71座，随葬的生产工具和装饰品极少，绝大部分是生活用品—— 陶器。随葬品一般有五至六件，而且是成套的，一般都是有一个打水用的小口尖底瓶，一个蒸煮食物的粗砂陶罐，一个盛物和饮食用的陶钵。随葬品在女性墓中比较多，男女是分葬的。成年死者根据鉴定，一般只是在30岁左右。
2．【图说历史】从打制石器到磨制石器
左图为旧石器时代的石斧，右图为新石器时代的石斧，从左图到右图的变化体现出由打制石器向磨制石器发展，工具更加光洁、精细。
3.【易误点拨】 “旧石器时代”与“新石器时代” (1)旧石器时代是指以打制方法制作石器的时代。 (2)新石器时代是指以打磨结合的方法制作石器的时代。

中外著名教育家简介 (1)

中外着名教育家朱永新，1958年生，江苏大丰人，教授，博士生导师。

新教育改革发起人，主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育，为了一切人，为了一切人的发展。

着有《朱永新教育文集》、《中华教育思想研究》、《》、《困境与超越——当代中国教育述评》、《回到教育原点》、《走近最理想的教育》等。

名言：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

叶圣陶（1894－1988），叶圣陶，苏州人，卓越的教育家、文学家，现代文化教育的一代宗师。

他认为，中国现代教学的目的是为了达到不需要教，学生能够自己学习，并且适应社会变化，自学一辈子。

他提出了一个以自学为基础、以讨论为深化、以应用为发展的基本教学模式。

阐述了“引导自学”的八条教学原则以及相应的一整套方法。

《叶圣陶教育名篇》收录了叶圣陶先生有关教育的精华文章。

名言：唯有老师善读善写，乃能导引学生渐进于善读善写。

陶行知(1891—1946)，安徽歙县人，人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

他最早注意到乡村教育问题，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张。

着作有《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》等。

名言：教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

徐特立（1877—1968），湖南人。

他创立了“群众本位”教育科学发展，通过延安自然科学院的实践，首倡教育、科研、经济“三位一体”的发展模式，他的新道德教育和创造教育学说，为当代中国推行素质教育提供了理论依据；他主张教育“重在育”，教学“学为主”。

他“对自己是学而不厌，对别人诲人不倦”，着有《徐特立教育文集》等。

名言：教育的作用是按一定的社会形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。

魏书生，1950年生，交河县人，当代着名教育改革家。

中外历史纲要(上)》第一至十单元默写提纲

中外历史纲要(上)》第一至十单元默写提纲一、中外历史纲要简介1. 了解《中外历史纲要(上)》的编写背景和目的2. 探讨《中外历史纲要(上)》对于历史学习的意义和作用二、第一单元：世界历史的基本起源1. 探讨人类社会的起源和发展2. 分析人类最早的文明和社会制度3. 讨论不同文明的交流和融合三、第二单元：古代东方社会的兴起1. 了解古代东方社会的政治和经济发展2. 探讨古代东方社会的文化和科技成就3. 分析古代东方社会的社会制度和等级结构四、第三单元：古代西方社会的崛起1. 探讨古代西方社会的地理和气候对社会发展的影响2. 分析古代西方社会的政治和社会制度3. 了解古代西方社会的思想和宗教发展五、第四单元：中世纪文明的伟大发展1. 探讨中世纪欧洲的政治和社会制度演变2. 分析中世纪欧洲的经济和文化变革3. 讨论中世纪欧洲与其他地区的交往和影响六、第五单元：东西方世界的交融和发展1. 了解东西方文明的交流和互相影响2. 探讨东西方文明的价值观和思想的交流3. 分析东西方文明的科技和经济的共同发展和进步七、第六单元：近现代世界的变革和发展1. 了解近现代世界的政治和社会变革2. 探讨近现代世界的科技和产业变革3. 分析近现代世界的文化和价值观变革八、第七单元：世界大战与国际格局的调整1. 探讨世界大战对世界格局和力量对比的影响2. 分析世界大战后的政治制度的改变和新兴国家的兴起3. 了解世界大战对世界经济和资源配置的影响九、第八单元：冷战时期的世界格局1. 讨论冷战时期世界政治和军事力量的对比2. 探讨冷战时期世界经济格局的变化3. 分析冷战时期的国际组织和合作十、第九单元：世界多极化格局的形成与发展1. 探讨世界多极化格局的形成原因和过程2. 分析世界多极化格局对国际关系和国际合作的影响3. 了解不同国家在世界多极化格局下的地位和作用十一、第十单元：世界发展的新趋势和新挑战1. 了解世界发展的新趋势和新特点2. 探讨世界发展面临的新挑战和问题3. 分析世界发展对于人类未来的影响和意义以上是《中外历史纲要(上)》第一至十单元的默写提纲，旨在帮助大家更好地理解和掌握这一部分的历史知识。

高一历史中外历史纲要第一课知识点

高一历史中外历史纲要第一课知识点1.古代史是指人类历史中最早的时期。

Ancient history refers to the earliest period in human history.2.中国古代史的起始时间是公元前21世纪。

The beginning of ancient Chinese history is around the 21st century BC.3.中国古代历史悠久而辉煌。

Ancient Chinese history is long and glorious.4.中国古代文明源远流长，有着深厚的文化底蕴。

Ancient Chinese civilization has a long and profound cultural heritage.5. 《尚书》记载了中国古代的政治和社会状况。

The "Book of Documents" records the political and social conditions of ancient China.6. 《史记》是中国古代最有名的史学著作之一。

"The Records of the Grand Historian" is one of the most famous historical works in ancient China.7.考古学发掘为我们揭示了古代文明的许多信息。

Archaeological excavations have revealed many details about ancient civilizations.8.夏、商、周是中国古代的三个朝代。

The Xia, Shang, and Zhou dynasties were the three ancient dynasties in China.9.夏朝是中国古代最早的朝代之一。

The Xia Dynasty was one of the earliest dynasties in ancient China.10.商朝是中国古代青铜文明的代表。

中外文化交流表格

中外文化交流表格
中外文化交流是指不同国家或地区之间在文化领域进行交流和
互动的过程。

这种交流可以是通过语言、文学、艺术、音乐、舞蹈、传统习俗、饮食、宗教信仰等多种形式展开。

在中外文化交流中，
双方可以相互学习、借鉴、交流，促进文化的多样性和繁荣发展。

从历史角度来看，中外文化交流可以追溯到古代丝绸之路时期，当时中国与西方国家之间通过贸易往来，也带来了文化的交流。

随
着时间的推移，中外文化交流在各个领域不断深化，丰富了各自的
文化底蕴。

在语言交流方面，中外文化交流促进了语言学习和交流。

例如，中国学生学习英语，西方学生学习汉语，这种语言交流有助于增进
两国之间的相互理解和友谊。

此外，随着全球化的发展，英语已成
为国际交流的重要工具，促进了中外文化之间更加紧密的联系。

在艺术交流方面，中外文化交流也为世界文化的发展做出了重
要贡献。

例如，中国的京剧、书法、绘画等传统艺术形式在国际上
也得到了广泛的认可和传播，而西方的音乐、舞蹈、绘画等艺术形
式也在中国得到了关注和学习。

这种跨文化的艺术交流丰富了世界
文化的多样性，推动了艺术的创新和发展。

此外，在传统习俗、饮食、宗教信仰等方面，中外文化交流也为人们带来了全新的体验和视野。

通过中外文化交流，人们可以更好地了解和尊重不同文化之间的差异，促进了文化的多元共存和交融。

总的来说，中外文化交流是一个双向的过程，不仅有助于丰富各国的文化内涵，也促进了世界各国之间的和谐共处。

希望未来中外文化交流能够继续深化，为世界文化的繁荣和发展做出更大的贡献。

中外历史纲要第一单元

中外历史纲要第一单元中外历史纲要是一门重要的学科，它研究人类社会发展的历史过程和重大事件。

本文将在第一单元中探讨中外历史纲要的基本概念、研究方法和研究领域等内容。

一、中外历史纲要的基本概念中外历史纲要是研究中外历史的一门学科，它的基本概念包括历史、纲要和中外。

历史是人类社会发展的过程，它记录了人类社会各个时期的变革和重大事件。

历史是一门综合性的学科，它包括政治、经济、文化、科技、军事等多个领域。

纲要是对历史发展的总结和提炼，它包括历史事件的时间、地点、人物、原因和结果等要素。

纲要是历史研究的基础和框架，它帮助人们理解历史发展的脉络和规律。

中外是指中国和外国，中外历史纲要是研究中国和外国历史的。

中国是世界上拥有悠久历史的国家之一，其历史悠久、博大精深；外国历史的研究则包括世界各个地区和国家的历史。

二、中外历史纲要的研究方法中外历史纲要采用多种研究方法，包括文献研究、考古研究、口述史研究、田野调查等。

文献研究是研究历史的主要方法之一，它通过阅读和分析古代文献记录中的信息来了解历史事件和人物。

文献研究需要对古代文献进行批判性思考和分析，以确保研究结果的准确性和可靠性。

考古研究是通过挖掘和研究遗址、遗迹、文物等物质文化遗产来了解过去的人类社会。

考古学家通过挖掘和研究考古资料，还原古代人类的生活方式、社会结构和文化传统等信息。

口述史研究是通过采访和记录长者或者亲历者的口述来获取历史信息。

口述史研究可以帮助人们了解古代社会的风俗习惯、重大事件和传统文化等内容。

田野调查是通过实地考察和收集数据来进行历史研究。

田野调查包括野外勘测、采集文物和实地考察等活动，通过这些活动可以获得实际的历史信息和材料。

三、中外历史纲要的研究领域中外历史纲要研究的领域非常广泛，包括政治史、经济史、文化史、科技史、军事史等多个方面。

政治史研究的是历史上政权的更替、统治者的斗争、政治制度的演变等内容。

政治史研究可以帮助人们了解历史上各个时期的政治形势和政治力量的变化。

中外历史纲要必修一

中外历史纲要必修一1.“秦始皇那可是相当厉害呀！他统一六国，建立了那么大的秦朝呢！”就像我们班的班长，带领我们在各种活动中取得胜利一样。

比如那次运动会，班长就像秦始皇指挥千军万马一样，带领我们拼搏，最终获得了好成绩。

2.“汉武帝呀，抗击匈奴多霸气！”这就好像我们的体育老师，面对困难从不退缩，一直勇往直前。

记得那次比赛前我们很紧张，体育老师就像汉武帝一样坚定地鼓励我们，让我们充满了信心。

3.“唐太宗李世民多牛啊，开创了贞观之治！”这不就跟我们校长一样嘛，把学校管理得井井有条，让我们能在良好的环境中学习。

就像有次学校举办活动有点混乱，校长一来，就像李世民一样迅速让一切变得有序起来。

4.“武则天可是女中豪杰呀！”就像我们的班主任，虽然是女老师，但特别厉害，把班级管理得妥妥当当。

有回我们班级纪律有点乱，班主任一出现，就像武则天一样威严，大家立马安静了。

5.“宋太祖结束五代十国，厉害吧！”这好比我们社区的居委会主任，把社区的各种事情都处理得很好。

记得有次社区有纠纷，主任就像宋太祖一样出面协调，问题很快就解决了。

6.“成吉思汗，那可是征服了大片土地呀！”这和我们足球队的队长好像呀，带领我们在赛场上冲锋陷阵。

有一场比赛我们落后了，队长就像成吉思汗一样激励大家，最后实现了逆转。

7.“朱元璋从乞丐成为皇帝，太了不起了！”就像我们身边的一个同学，以前学习不好，但通过努力变得非常优秀。

有次考试他进步巨大，真像朱元璋一样令人刮目相看。

8.“康熙皇帝多有智慧呀！”就像我们的数学老师，总是用巧妙的方法教我们解题。

有一道难题我们都觉得难，数学老师就像康熙一样用智慧轻松解决了。

9.“雍正皇帝多勤奋呀！”这像我们班的学习委员，总是孜孜不倦地学习。

记得有次大家都出去玩了，学习委员还在教室里像雍正一样勤奋学习。

10.“乾隆皇帝那也是很有作为的呀！”就像我们的校长，带领学校不断发展进步。

有次学校面临一些挑战，校长就像乾隆一样有魄力地应对，让学校越来越好。

中外纪闻的名词解释

中外纪闻的名词解释中外纪闻是一种记载历史事件和人物的文学形式。

它可以是在中国或其他国家发生的事件，也可以是中外之间的交往与互动。

通过中外纪闻，我们可以了解到不同文化背景下的历史变迁和人物形象。

一、中外纪闻的特点中外纪闻的特点之一是以史实为基础。

它通过搜集史料、研究历史文献等途径，力求呈现真实的历史事件和人物形象。

中外纪闻通常会描写事件的经过、原因和结果，并通过对人物的塑造来展示他们在历史进程中的角色和意义。

中外纪闻的另一个特点是兼具客观性和主观性。

作者在记录历史事件时需要保持客观中立的态度，以求真实再现事件本身。

然而，由于历史记载的不完全性和个体意识的介入，中外纪闻往往也带有一定的主观色彩，体现了作者对事件的理解和解读。

二、中外纪闻的分类中外纪闻可以根据其内容和形式分为不同的类别，下面将对其中几种常见的分类进行解释。

1. 历史纪闻：历史纪闻主要记录了中外各个历史时期的重要事件和人物。

例如，中国古代的《史记》和《资治通鉴》，西方的《罗马帝国史》和《拿破仑传》等，都是历史纪闻的典型代表。

这些纪闻通过详实的记载，使我们能够对历史深入了解。

2. 学术纪闻：学术纪闻主要记录一些重要学术事件和学者。

例如，科学家的突破性研究成果、学术界的重要会议、学者的重要言论等都可以成为学术纪闻的内容。

这些纪闻以客观事实为基础，旨在向读者呈现最新的学术动态。

3. 文化纪闻：文化纪闻主要记录了文化交流和文化传播中的重要事件和人物。

例如，中外间的文化交流活动、文化名人的生平故事、文化现象的发展和推动等都可以成为文化纪闻的内容。

这些纪闻通过对文化背景的描绘和人物形象的塑造，使我们能够更好地理解不同文化之间的交流与融合。

三、中外纪闻的意义中外纪闻作为一种文学形式，在历史的长河中扮演着重要的角色。

首先，中外纪闻记录了丰富多样的历史事件和人物，为后人提供了宝贵的历史资料。

通过对中外纪闻的阅读和研究，我们可以了解到各个历史时期的变迁和演变，从而更好地认识和把握历史的逻辑。

一年级填空题什么中外

一年级填空题什么中外
1、古今中外
完整填空题句子：这部百科全书,真是古今中外,兼容并包,科学技术、文化教育、历史地理等知识应有尽有。

2、驰名中外
完整填空题句子：这个酒历史悠久,酒香浓郁,驰名中外。

3、闻名中外
完整填空题句子：孔子在教学方法领域的创造更是闻名中外成就辉煌。

4、名扬中外
完整填空题句子：我国的长城名扬中外。

5、蜚声中外
完整填空题句子：武昌鱼以其独特的体形、鲜嫩的肉质、腴美的肉味进入我国名贵产品之行列,被视为席上佳品而名扬千古,蜚声中外。

6、享誉中外
完整填空题句子：鲜艳夺目的戏衣、神奇怪诞的脸谱，富有独立的欣赏价值，是享誉中外的艺术瑰宝。

中外价值观

中外价值观
中外价值观是指不同文化背景下的价值观。

由于文化、历史、传统、社会制度等方面的差异，中外价值观存在一些不同之处。

首先，中国传统文化强调的是集体主义和家庭观念，认为个人应该服从集体、家庭和国家的利益。

而西方文化则更注重个人主义和自由观念，强调个人的权利和自由。

这种价值观的差异在处理人际关系、家庭关系、社会问题等方面都有所体现。

其次，中外价值观在道德方面也存在差异。

中国传统文化注重孝道、忠诚、礼义廉耻等传统美德，强调个人的道德修养和自我约束。

而西方文化则更注重个人权利和自由，强调个人的自主性和自我实现。

这种差异在处理道德问题、伦理问题等方面也有所体现。

此外，中外价值观在对待宗教、政治、经济等方面也存在差异。

例如，中国传统文化中没有像西方那样的宗教信仰传统，因此在处理宗教问题上存在差异；在政治方面，西方文化强调民主、法治和人权等观念，而中国则更注重国家利益和稳定；在经济方面，西方文化强调市场经济和私有化等观念，而中国则更注重国家宏观调控和经济发展。

总之，中外价值观存在差异，这是由于文化、历史、传统等方面的原因造成的。

在全球化背景下，了解和尊重不同文化背景下的价值观有助于促进文化交流和理解，有助于推动世界和平与发展。