【K12学习】ie ue er第二课时学案
【一年级上册语文教案】《汉语拼音ie üe er》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音ie üe er》第二课时一、教学目标1.学生掌握拼读和书写含有汉字“ie”，“üe”，“er”的拼音字母的方法。
2.学生理解“ie”，“üe”，“er”这三个音的基本发音规律和特点，能够正确朗读出汉字中含有这三个音的音节。
3.学生通过听、说、读、写多种方式学习，通过语言实践达到巩固拼音字母及发音。
二、教学重点1.“ie”，“üe”，“er”三个音的基本发音规律和特点。
2.正确朗读出汉字中含有这三个音的音节。
三、教学难点1.学生理解“üe”这个音的发音规律和特点。
2.学生正确掌握“er”这个音的发音方法，避免将其与“r”发音混淆。
四、教学方法1.演示法：利用教学PPT和多媒体设备，让学生观看汉字的拼音字母和发音示范视频，帮助学生掌握拼音和发音。
2.问答法：通过与学生的互动来调动学生的积极性，激发学生对知识的好奇心和学习兴趣。
3.模仿法：通过老师的演示和学生的模仿来帮助学生学习正确的发音方法，发音技巧和技巧。
五、教学内容1. 教师引导利用教学PPT，通过多媒体设备（LED电子黑板等）展示拼音字母“ie”，“üe”，“er”的写法和对应的汉字。
2. 教师讲解1.讲解“ie”这个音的发音特点和方法。
讲解时可以结合汉字及生动形象的示范视频进行说明。
2.讲解“üe”这个音的发音特点和方法。
讲解时可以结合汉字及生动形象的示范视频进行说明。
3.讲解“er”这个音的发音特点和方法。
讲解时可以结合汉字及生动形象的示范视频进行说明。
3. 学生练习1.通过教师的引导，让学生通过多媒体设备（LED电子黑板等）进行拼音字母“ie”，“üe”，“er”的书写练习。
2.配合音频及教师的讲解，让学生进行正确的发音练习。
4. 活动设计1.观看微课程视频，学生模仿教师的发音练习。
2.进行听写活动，让学生听到音频后写出对应的拼音字母。
部编版一年级上册《ieüeer（第二课时）》语文教案
部编版一年级上册《ieüeer（第二课时）》语文教案部编版一年级上册《ie üe er（第二课时）》语文教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的部编版一年级上册《ie üe er（第二课时）》语文教案，希望能够帮助到大家。
第2课时课时目标1.借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
2.认识“雪、儿”2个生字。
3.能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
教学过程一、复习导入。
1.上节课我们又学习了三个复韵母，你还记得吗？指三名学生交流。
（预设：ie、üe、er。
）2.过渡：同学们上节课学得认真，记得也很准，这节课我们比一比看谁能写好。
二、指导书写ie、üe、er。
1.小朋友们，ie、üe、er我们已经会读了，现在我们把它们送到四线格里吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。
（教师范写）2.接下来请小朋友们摆好写字的姿势，在书本上认真地写一写。
3.学生描红，书写。
4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写中存在的问题。
5.修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
设计意图低年级的课堂不仅仅只有活泼的一面，也应该有静下来的时间，在认读的基础之上展开书写的教学，有静有动，使课堂充满了活力。
及时评价学生的作业成果，引导小学生自我评价，开放互动，这正是以学生为主体的最佳体现。
三、认读生词。
1.刚才认识了那么多的新朋友，让我们休息一下吧！课件播放视频（雪花视频）：雪花飘落下来，轻轻地落在房子上、大树上，落在大地上。
2.谁能借助拼音读一读这两个词语？指名拼读，强调ye是整体认读音节。
认识“雪”：让我们走近了看一看雪的样子，雪的形状就像一朵朵花，真漂亮，齐读“雪花”；说说还有哪些关于“雪”的词语。
《ie üe er》第二课时学案
《ie üe er》第二课时学案《ieüeer》第二课时学案第二课时一、复习检查.听音节、指韵母、说声调。
xiěxièxuěxuéěr2.找整体认读音节。
出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整体认读音节，并领读。
3.拼读音节。
tiěnièxuějuéěr二、拼读音节.出示音节：2.对比两组音节，你有什么发现？3.引导学生总结j、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
4.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
5.指名读，开火车读，达到熟练拼读。
6.练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声。
三、拼读音节，认识生字.看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语各说一句话吗？yèsèxuěhuā夜色雪花3.卡片出示生字：雪。
这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？预设：“雪”：雨点落到倒山上。
4.扩词练习，给这个生字找找朋友。
四、拼读儿歌，认识生字.出示儿歌《月儿弯弯》。
2.认读儿歌，请学生独立进行拼读。
3.指名读红色的音节。
4.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。
出示儿歌：yuèérwānwān月儿弯弯yuèérwānwānɡuàlántiān月儿弯挂蓝天，xiǎoxīwānwānchūqīnɡshān 小溪弯弯出青山。
dàhéwānwānliúrùhǎi大河弯弯流入海，shānlùwānwāndàoxiàoyuán 山路弯到校园。
5.在老师的指导下学生试读儿歌。
6.出示生字：儿。
你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？预设：“儿”：几字不见横。
《ie ue er》教学设计(第二课时)
《ie ue er》教学设计(第二时)《ieueer》教学设计教学目标：在情境中学会复韵母ie、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。
通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节e、ue的四声。
教学重点：ieueer的发音及书写。
教学难点：er的发音。
教学准备：，拼音卡片，四线格小黑板。
教学过程：一、情境导入，复习巩固。
、创设情境：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗？好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。
现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。
慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。
飞过了安徽，飞过了广东……飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。
2、复习旧知：看，谁来欢迎我们了？（1）认读复韵母：（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）它们有一个共同的名字叫什么？（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）（2）还有谁呀？（认读整体认读音节）他们又是哪个家族的成员？（3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）二、情境引路，学习ieueer。
过渡：别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。
学习ie和整体认读音节e、你在美丽的海南岛看见了什么？（图片出示椰子树）2、我们的新朋友从树后露出了小脑袋（出示复韵母ie），他就是ie3、竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。
（范读）4、多种形式练读。
谁也来喊喊？（指名读）来，小火车开起来。
（开火车读----齐读）、记住新朋友ie的样子了吗？拿出拼音卡片来，看能不能把他的模样给摆出来。
（自由拼、指名拼）6、学习整体认读音节e过渡：ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？讲故事：ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那小衣服，穿上了新买的大衣服（演示）去看妈妈。
小学一年级语文-《ieueer》教学设计(第二课时)
《ieueer》教学设计(第二课时)一年级语文教案《ie ue er》教学设计(第二课时)教学目标：在情境中学会复韵母ie 、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。
通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。
教学重点：ie ue er的发音及书写。
教学难点：er的发音。
教学准备：课件，拼音卡片，四线格小黑板。
教学过程：一、情境导入，复习巩固。
1、创设情境：小朋友，你们喜欢旅游吗今天老师带大家去美丽的海南岛玩一玩，想去吗好，闭上眼睛，在我们的面前有一架银色的飞机，让我们坐上飞机出发吧。
现在我们已经坐到了飞机上，准备好了，飞机马上就要起飞了。
慢慢地，飞机升上了天空，越飞越高。
飞过了安徽，飞过了广东……飞呀，飞呀，美丽的海南岛终于出现在我们的眼前了。
2、复习旧知：看，谁来欢迎我们了（1）认读复韵母：（出示复韵母）谁来响亮地跟他们打个招呼（认读）它们有一个共同的名字叫什么（复韵母）复韵母读的时候有什么特点（口形变化，从前一个音滑到后一个音）（2）还有谁呀（认读整体认读音节）他们又是哪个家族的成员（3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）二、情境引路，学习ie ue er 。
过渡：别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的海南岛吧。
(一)学习ie和整体认读音节ye1、你在美丽的海南岛看见了什么（图片出示椰子树）2、我们的新朋友从树后露出了小脑袋（出示复韵母ie），他就是ie3、竖起小耳朵，认真听老师喊他的名字，同时注意老师口型的变化。
（范读）4、多种形式练读。
谁也来喊喊（指名读）来，小火车开起来。
（开火车读----齐读）5、记住新朋友ie的样子了吗拿出拼音卡片来，看能不能把他的模样给摆出来。
（自由拼、指名拼）6、学习整体认读音节ye过渡：ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗讲故事：ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（演示）去看妈妈。
《ie üe er》第二课时学案
《ie üe er》第二时学案《ieüeer》第二时学案第二时一、复习检查听音节、指韵母、说声调。
xiěxièxuěxuéěr2找整体认读音节。
出示拼音卡片ie、e、üe、ue、er，指生找出整体认读音节，并领读。
3拼读音节。
tiěnièxuěuéěr二、拼读音节出示音节：2对比两组音节，你有什么发现？3引导学生总结、q、x与üe相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
4组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。
指名读，开火车读，达到熟练拼读。
6练习lüe、nüe、ue、que、xue的四声。
三、拼读音节，认识生字看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2拼拼读读图中的音节，你能用这些词语各说一句话吗？èsèxuěhuā夜色雪花3卡片出示生字：雪。
这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？预设：“雪”：雨点落到倒山上。
4扩词练习，给这个生字找找朋友。
四、拼读儿歌，认识生字出示儿歌《月儿弯弯》。
2认读儿歌，请学生独立进行拼读。
3指名读红色的音节。
4你会拼读哪些音节？做拼读小老师。
出示儿歌：uèérānān月儿弯弯uèérānānɡuàlántiān月儿弯挂蓝天，xiǎxīānānhūqīnɡshān 小溪弯弯出青山。
dàhéānānliúrùhǎi大河弯弯流入海，shānlùānāndàxiàuán 山路弯到校园。
在老师的指导下学生试读儿歌。
6出示生字：儿。
你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？预设：“儿”：几字不见横。
7有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？8自由读儿歌，比一比谁读得最流利。
《ie üe er》第二课时教学设计
ie üe er 第二课时教学设计一、教学目标•知识目标：掌握拼音音节ie, üe, er的发音和拼写。
•能力目标：通过游戏活动，培养学生对ie, üe, er音节的听、说、读、写的能力。
•情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重难点•重点：ie, üe, er音节的发音和拼写。
•难点：区分ie, üe, er音节的发音和拼写。
三、教学准备•教材：《汉语拼音教学资料》第二册。
•教具：投影仪、PPT、拼音卡片。
四、教学过程1. 情境导入（5分钟）•教师播放一个包含ie, üe, er音节的儿歌或视频，激发学生学习的兴趣。
2. 拼音音节介绍（10分钟）•教师通过PPT展示ie, üe, er音节，并讲解其发音规则和特点。
•学生跟读教师的发音，注意音调和发音位置。
3. 拼音练习（15分钟）•教师将拼音卡片分发给学生，让学生按顺序拼读卡片上的音节。
•学生之间进行小组竞赛，看哪个小组拼读正确率最高。
4. 词语拼写（20分钟）•教师出示含有ie, üe, er音节的词语图片，并读出词语。
•学生听写词语的拼音或拼写在纸上，然后教师核对答案。
5. 句子朗读（20分钟）•教师出示含有ie, üe, er音节的句子，并读出句子。
•学生跟读句子，练习正确的发音和语调。
6. 游戏活动（20分钟）•教师组织学生进行语音拼接游戏。
•将ie, üe, er音节的拼音卡片打乱，学生通过抽取卡片进行语音拼接，组成正确的词语。
•学生分组进行比赛，哪个小组能够拼成最多正确词语，获胜。
7. 总结反思（5分钟）•教师引导学生总结今天学习的内容，巩固知识点。
•学生自主思考，回答问题，教师进行点评。
五、教学延伸•教师鼓励学生利用课余时间进行练习，可以通过拼音卡片、拼音软件等进行拼音的巩固练习。
•建议学生多听多读，久久为功，提高对拼音的熟悉程度。
《ieüeer》第二课时教学设计（精选16篇）
《ie üe er》第二课时教学设计（精选16篇）《ie üe er》第二课时篇1教学要求：能正确认读由声母和ieüe组成的音节。
会读拼音词和拼音句。
教学思路：一年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。
而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。
因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的童话故事贯穿课堂，猜谜、游戏穿插其间，让小朋友们在玩中学，学中玩，取得了事半功倍的效果。
教学过程：一、情趣复习1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，现在咱们用自己喜欢的方式和韵母朋友打声招呼，好吗？2、生：好！3、师：我是a.生：我是i,a和i合成ai,aiaiai3、师：我是e生：我是i,e和i合成ei,eieiei(小朋友们一边说一边拍手把八个复韵母复习一遍。
)二、新授：师：刚才我们已经在游戏中复习了所学的复韵母，今天我们继续到拼音王国里找朋友。
首先来检查小朋友们预习的情况。
师：有哪个小朋友知道我们现在是什么季节？生：秋天。
师：秋天到了，什么树的叶子会变红呢？生：枫树的叶子会变红。
师：好，让我们一起来欣赏美丽的枫叶吧。
（电脑：出示枫叶）师：哪位小朋友知道，今天我们遇到的第一个朋友是谁呢？生：yè。
(同时出示yè。
)指名读，范读，齐读。
师：yè和iè读音相同。
但它已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。
指名读，齐读，分组读。
带调读，并选择其一联系生活说话。
师：看来小朋友们预习的都很棒，老师的问题没有难倒小朋友们。
现在老师这里有个想考考大家。
有时落在山腰，又是挂在树梢。
有时像个圆盘，有时想把镰刀。
（指名说：月亮。
）同时，电脑出示月亮图。
师：哪位小朋友知道，今天我们遇到的第二个朋友是谁呢？生：yuè（同时出示音节：yuè.）它已经成了整体认读家族的成员了。
来，跟她交个朋友。
指名读，开火车读。
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》 第二课时【教案】
部编版小学语文一年级上册-IE ÜE ER第二课时（教案）教材分析本节课是《IE ÜE ER》这篇课文的第二课时，主要学习“er”的音韵。
这个音很特殊，它不像其他音一样，在汉字中有明确的表示方式，而是通过元音加“儿”来表达。
通过这篇课文的学习，我们可以让学生了解汉字中“er”的音的发音规则，掌握“er”在汉字中的写法，并能正确拼读含有“er”音的汉字。
教学目标•熟悉“er”音的发音规则；•能够正确拼读含有“er”音的汉字；•掌握含有“er”音的词语；•观察含有“er”音的汉字特点，初步认识拼音。
教学重难点教学重点：掌握“er”音的发音规则和含有“er”音的汉字。
教学难点：初步认识拼音表达含有“er”音的拼写。
教学过程1. 导入通过一个小游戏，让学生熟悉“er”音的发音规则。
小游戏内容：老师播放音频，学生听到什么单词就站起来，听到其他单词就坐下。
其中，“er”音的单词是“儿童”。
老师带领学生了解“er”音在汉字中的写法和拼读技巧。
首先，老师介绍“er”的发音规则，即元音加“儿”，然后带领学生探究不同的含有“er”音的汉字的写法和拼读方式。
举例：•二（èr）；•爸爸（bàba）；•铅笔（qiānbǐ）；•狗（gǒu）。
3. 认知通过图片、声音和实物等多种方式，让学生认识含有“er”音的词语，增强学生对“er”音的记忆和理解。
举例：•风筝；•杯子；•帽子；•篮球。
4. 锻炼针对“er”音的拼读和写法，进行一些练习，提高学生对“er”音的掌握和应用能力。
练习内容：•读出老师给出的汉字；•写出所听到的单词；•默写含有“er”音的汉字。
老师通过对本节课的回顾和巩固，来更好地让学生掌握本节课所学的知识点。
内容示例：1.听到音频后，找出所有含有“er”音的汉字；2.游戏：这个字怎么念？6. 作业布置一些拼音和含有“er”音的汉字的练习作业，巩固本节课所学的知识。
总结通过本节课的学习，孩子们应该能更好地掌握“er”音的发音规则和含有“er”音的汉字，对拼音有初步的认知，并能够正确拼读和书写含有“er”音的汉字和词语。
部编语文一上汉语拼音《ie ue er》第二课时教学设计
板书设计
11 ie üe er
xuě ér
雪儿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
xiě zuò yè
教学资源
课件、音节词板贴、拼音转盘、雪花卡片
（课件、教具）
3
（重点、难点） 本科要求识记的生字。教学时，教师要带领学生观察字形，通过组词的方式引导学
生积累有关“儿”的词语，在积累中理解并识记生字。第四部分是书写音节词“xi
ězuòyè”。教师先范写，讲解书写要领后再让学生描红、自主书写。
1.能正确拼读声母和 ie üe er 组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“xi
出来吧！
出示小星星上的带声调的复韵母 ie üe er，学生认读
2.游戏拼读 ie üe er
教学过程
（1）转转盘
①围绕üe，转动 j、q、x、n、l，组成相应音节，请学生反复拼读。
②请学生上台试着写出相关音节，巩固 j、q、x 和üe 相拼时ü上的两点也要省
掉的拼写规则。
（2）给音节找家
师：ie üe er 特别喜欢交朋友，这不，和声母手拉手组成了好朋友，还组成了
3.雪花票到哪儿，你就给“雪”字找个朋友。（学生组词，教师分发小雪花卡片 作为奖励）再读一读有关雪的词语。
4.指名拼读词语，并选择一个词语说一句话 三、朗读儿歌，认识“儿”字
1.出示儿歌《月儿弯弯》。 月(yuè)儿(ér)弯(wān)弯(wān)绿色圃中小学 月(yuè)儿(ér)弯(wān)弯(wān)挂(ɡuà)蓝(lán)天(tiān)， 小(xiǎo)溪(xī)弯(wān)弯(wān)出(chū)青(qīnɡ)山(shān)。 大(dà)河(hé)弯(wān)弯(wān)流(liú)入(rù)海(hǎi)， 山(shān)路(lù)弯(wān)弯(wān)到(dào)校(xiào)园(yuán)。 2.请学生自由、独立进行拼读儿歌。 3.你会拼读哪些音节？做拼读小老师。
《ieüeer》教案(第二课时)
《ie üe er》教案（第二课时）一、学习声母er1、字母er的发音师：小朋友，请看这幅图。
图上画的是什么呀？是一只耳朵。
大家一起来发er。
“耳朵”的“耳”。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。
在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母er的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“er”？占哪个格？师：字母er由e和r组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写e，然后在第二格写r。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
二、学习er的四声分组读er的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。
ēr-ér-ěr-èr三、学习üe与n、l的拼读1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是n，一个是üe。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读n-üe，有哪些字发这个音？有：“虐待”的“虐”，“虐待”就是对人、对动物不好。
比如，打猫咪，就是虐待。
2、请一位小朋友上台，拿着字母卡l，替换拿字母卡ü的小朋友。
师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读l-üe。
有哪些字发这个音？有：“省略号”的“略”。
3、拿出拼音节卡片nüe、lüe，复习üe与n、l的拼读。
四、学习üe与j、q、x的拼读1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是j，一个是üe。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读j-ue，有哪些字发这个音？有：“决心”的“决”。
2、请一位小朋友上台，拿着字母卡q，替换拿字母卡j的小朋友。
一年级上册语文教案《汉语拼音ie üe er》第二课时(人教【部编版】)
一年级上册语文教案《汉语拼音ie üe er》第二课时（人教部编版）一、教学目标1.学生能正确朗读汉字拼音中的“ie”、“üe”、“er”三个音。
2.能在正确的语音语调下朗读课文，并对生疏的词语进行探究并正确理解。
3.通过课堂活动，培养学生的语言能力，以及增强学生的自我学习能力，提高学生的学习兴趣，培养学生的语感。
二、教学内容1.拼音“ie”、“üe”、“er”音的基本概念和特点。
2.课文《小蛇》的学习。
3.拼学活动，让学生在拼音方面有所改观，感悟自我。
三、教学重点1.教学生掌握“ie”、“üe”、“er”三个音的正确发音。
2.教学生理解生疏的词语，通过探究达到掌握的目的。
四、教学准备1.音响设备和教材。
2.PPT幻灯片或黑板笔等教学工具。
3.适当的拼音学习活动。
五、课前准备在开始教学前，先通过语音中的“ie”、“üe”、“er”三个音进行辅助教学，使孩子们更好地理解和感受到拼音发音的美妙。
同时在课前还可以通过相关的活动其他方式对学生进行拼音学习。
六、课堂实施1. 师生互动（5分钟）引导学生从自身经验中感知拼音“ie”、“üe”、“er”三个音，通过互动形式，让孩子们在玩中学习。
2. 讲解拼音三个音（10分钟）用图像、声音等形式讲解“ie”、“üe”、“er”的基本知识和发音方法。
图像、声音对比较为生动形象，孩子们能够更容易接受。
3. 课文学习（15分钟）通过欣赏课文，让学生真正感受到拼音在语言中的威力和魅力。
老师可引导学生分析课文中的生字，让学生探究这些生字的意义。
4. 控制训练（10分钟）通过随堂测试，让同学们掌握拼音的学习成果。
老师可利用单词卡、词汇卡片等工具考察学生的学习情况。
5. 拼音拼读练习（10分钟）通过拼音拼读练习，让学生在实际操作中巩固所学的知识。
可以用拼音拼读游戏等形式，让课堂活动更加丰富多彩。
6. 课堂总结（5分钟）结合今天的学习情况，让学生总结今天所学的知识和体会反思，总结收获，形成知识框架。
部编版小学语文一年级上册-《ie-üe-er》-第二课时教案
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》第二课时（教案）一、教学目标1.正确掌握拼读音节「ie」「üe」「er」的发音和书写方法。
2.理解字母组合「ie」「üe」「er」在拼音中的意义和用法。
3.能用拼音书写和朗读所学单词「妈妈、爸爸、姐姐、哥哥」等。
二、教学重点1.掌握音节「ie」「üe」「er」的发音和书写方法。
2.熟练掌握字母组合「ie」「üe」「er」在拼音中的用法和意义。
三、教学难点1.掌握「üe」音的正确发音和书写方法。
2.掌握字母组合「er」在拼音中的用法和意义。
四、教学过程1. 导入新知（1）自我介绍老师自我介绍，并让学生自我介绍。
（2）问题情景老师通过模拟场景，如「妈妈」「姐姐」等问题，让学生回答如何用拼音表示。
（3）问题引入老师出示字母组合「ie」「üe」「er」，询问学生是否见过。
2. 学习新知（1）引导发声1.向学生展示音节「ie、üe、er」的发音口型和发音方法。
2.让学生模仿老师口型，练习发音。
（2）听音配图1.为学生播放音频文件，让学生听音辩图。
2.询问学生，在卡片上按序贴上正确的配图。
（3）任务学习1.让学生分组，各自用字卡玩拼音配对游戏。
2.让学生根据任务卡片，大声朗读相应单词。
3. 操作练习（1）书写训练1.向学生展示字母组合「ie」「üe」「er」的书写方法。
2.让学生在练习册上跟着老师练习书写。
（2）口语练习1.让学生分角色模拟家庭场景，练习应对「妈妈」「爸爸」「姐姐」等称呼。
2.让学生练习，根据句子中的音节拼读出所需的单词。
4. 课程总结（1）学生自评老师让学生学会整理课前课后的问题，填写学习成效评价表。
（2）主题总结老师引导学生回顾本节课所学的知识点，总结已掌握的知识以及待加强的部分。
五、教学评价1.学生的语言表现是否流畅。
2.学生在书写和朗读方面是否掌握拼音和音节。
ie、üe、er课堂教学导学案第2课时设计
科目
语文
年级
一
课题
11ie、üe、er
主备人
课时
2
学习流程
导学流程
【学习目标】
1.我能学会ie、üe和声母的拼读方法及er正确使用方法。
2.我能掌握j、q、x和üe组成音节时，ü上两点要去掉的方法。
3.我能认识2个生字，能够借助拼音朗读儿歌，感受儿歌的趣味。
【自主学习】
1.给ie、üe、er三个韵母分别加上四个声调读三次。
piědiébiéxiéqiējiě
l-üè→lüèn-üè→nüè
j-üé→（ ） q-（ ）→quèx-（ ）→xuě
2.我能给“雪”和“儿”找两个好朋友。
【拓展延伸】
《月儿弯弯》这首儿歌写得非常好，充满情趣，大家回家大声拼读给爸爸妈妈听。
“雪”和“儿”
重难点：学会ie、üe和声母的拼读方法及er正确使用方法；掌握j、q、x和üe组成音节时的规则。
2.《月儿弯弯》这首儿歌写得非常好，希望大家回家大声拼读给爸爸妈妈听。
板书设计
l-üè→lüè n-üè→nüè
j-üé→jué q-üē→quē x-üé→xué
“雪”和“儿”
2.用声母p d b j q x先与复韵母ie拼一拼，然后再读一读下列的音节。
piědiébiéxiéqiējiě
3.把读儿歌中自己认识的字母勾画出来，读三次。
【合作探究】
1.观察下面的音节组成，你们发现了什么？谁能编个儿歌帮助小朋友区分开来呢？
l-üè→lüèn-üè→nüè
j-üé→juéq-üē→quēx-üé→xué
2.边读儿歌边从儿歌中找出自己认识的生字，分享阅读喜悦。
最新长春版小学语文一年级上册《ie e er》优秀学案第二课时(精品)
《ie üe er》学案
一、学习目标
1．学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
2．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
二、重点难点
1．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
2．使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．ü上两点的省略规则是什么？
2．“üe ---- yue”有什么相同和不同之处呢？
四、参考资料
延伸阅读：
月亮
天上有个月亮，
水中有个月亮，
上的月亮在水中，水中的月亮在天上。
月儿
圆圆月弯弯月，
月儿有圆又有缺。
我爱圆圆月，
我爱弯弯月，
圆圆弯弯都是月。
[精品K12]ie üe er上课学习上课学习教案
![[精品K12]ie üe er上课学习上课学习教案](https://img.taocdn.com/s3/m/d417737d2b160b4e767fcf7c.png)
ie üe er教案ieüeer教学目标1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er 和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2．学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。
3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。
教学难点使学生能够区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点的省略规则。
教学时间2课时第一课时课时目标1．学会复韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2．学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音。
教学过程一、复习检查，导入新课1．用卡片指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2．我们学过哪些整体认读音节？3．指名认读音节：nü、lü和ju、qu、xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。
）二、提出教学任务上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye1．看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2．老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）领读，指名读，开火车读，齐读。
3．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
【K12学习】ieueer第二课时学案
ieueer第二课时学案第二课时复习检查师：上节课，我们拼音王国的复韵母家族已经全部到齐了，还迎接了一位特殊韵母。
为了感谢小朋友，拼音王国的国王打算举行一次闯关活动，每过一关获得相应的积分，积分高者获得“闯关王”的称号。
你们有信心吗？那就加油吧！拼拼、读读出示字母aoeiuü，谁能把这几个单韵母组合成复韵母并带领小朋友们一起读一读呢？要求：每一位同学上台板书两个，并带领同学读一读，每写对一个积1分。
我读你想闯关规则：准备ieüeyeyueer五张卡片，老师出示任意一张卡片，学生根据卡片联想复韵母和整体认读音节的四声进行组词或说话，说对一个积1分。
如：师：我读ye生齐：yeyeye。
师：谁来想?生1：我来想,yē,yē椰子的yē。
生2：我来想，夜晚星星亮晶晶的yè。
……小结过渡学习处处有闯关，老师的问题你要听仔细哦！二、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省写的规则复习旧知，巩固规则出示juquxu，谁来读一读这三个音节？说一说这三个音节的韵母分别是什么？怎么它们的韵母“ü”在和jqx相拼时鱼眼就不见了呢？出示“jqx小淘气，见到鱼眼就挖去”。
齐读。
师：有了规则相伴，相信下面的关卡一定难不倒你。
学习üe与声母相拼出示：nl与üe相拼。
抽读l和n，读准边音和鼻音。
出示：n—üe→nüe学生自由练拼；指名拼读；开火车读。
出示：l—üe→lüe教法同上。
jqx与üe相拼。
抽读卡片jqx。
出示：j—üe→q—üe→x—üe→引导：想一想，jqx在和ü相拼时，有什么要注意的地方？其实和üe相拼时规则也是一样的。
比如j—üe→，拼成jue 小üe也很有礼貌，见j也脱帽行礼。
其他的两个你会填吗？扎破两个学生上黑板板书，其他学生在本子上自由练习填空。
部编版一年级语文上册 《ie üe er》教案(第二课时)
《ie üe er》教案（第二课时）一、学习声母er1、字母er的发音师：小朋友，请看这幅图。
图上画的是什么呀？是一只耳朵。
大家一起来发er。
“耳朵”的“耳”。
播放音频，教师示范读，学生跟读。
发音要领：发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。
在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。
学生练习读，相互纠正，教师巡视。
2、字母er的书写师：哪位小朋友能说说，你怎么写“er”？占哪个格？师：字母er由e和r组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分开。
我们先在第二格写e，然后在第二格写r。
学生练习写，相互纠正，教师巡视。
二、学习er的四声分组读er的四声，先一组读一个声调，然后一个组读四个声调。
ēr-ér-ěr-èr三、学习üe与n、l的拼读1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是n，一个是üe。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读n-üe，有哪些字发这个音？有：“虐待”的“虐”，“虐待”就是对人、对动物不好。
比如，打猫咪，就是虐待。
2、请一位小朋友上台，拿着字母卡l，替换拿字母卡ü的小朋友。
师：小朋友们请想一想，这两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，又念什么呀？大家连在一起读l-üe。
有哪些字发这个音？有：“省略号”的“略”。
3、拿出拼音节卡片nüe、lüe，复习üe与n、l的拼读。
四、学习üe与j、q、x的拼读1、请两位小朋友上台，各拿一张字母卡，一个是j，一个是üe。
师：小朋友们请开动脑筋想一想，两位小朋友站在一起，他们拿的字母合在一起，念什么呀？大家连在一起读j-ue，有哪些字发这个音？有：“决心”的“决”。
2、请一位小朋友上台，拿着字母卡q，替换拿字母卡j的小朋友。
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ie ue er第二课时学案
ieueer第二课时学案
第二课时
复习检查
师：上节课，我们拼音王国的复韵母家族已经全部到齐了，还迎接了一位特殊韵母。
为了感谢小朋友，拼音王国的国王打算举行一次闯关活动，每过一关获得相应的积分，积分高者获得“闯关王”的称号。
你们有信心吗？（有）那就加油吧！
拼拼、读读
出示字母aoeiuü，谁能把这几个单韵母组合成复韵母并带领小朋友们一起读一读呢？
要求：每一位同学上台板书两个，并带领同学读一读，每写对一个积1分。
2.我读你想
闯关规则：准备ieüeyeyueer五张卡片，老师出示任意一张卡片，学生根据卡片联想复韵母（特殊韵母）和整体认读音节的四声进行组词或说话，说对一个积1分。
如：师：我读ye
生齐：yeyeye。
师：谁来想?生1：我来想,yē,yē椰子的yē。
生2：我来想，夜晚星星亮晶晶的yè。
……
3.小结过渡
学习处处有闯关，老师的问题你要听仔细哦！
二、教学üe与声母相拼，巩固ü上两点省写的规则
.复习旧知，巩固规则
（1）出示juquxu，谁来读一读这三个音节？
（2）说一说这三个音节的韵母分别是什么？
（3）怎么它们的韵母“ü”在和jqx相拼时鱼眼就不见了呢？
出示“jqx小淘气，见到鱼眼就挖去”。
齐读。
师：有了规则相伴，相信下面的关卡一定难不倒你。
学习üe与声母相拼
出示：nl与üe相拼。
（1）抽读l和n，读准边音和鼻音。
（注意帮助学生正音）
（2）出示：n—üe→nüe
学生自由练拼；指名拼读；开火车读。
（3）出示：l—üe→lüe
教法同上。
2、jqx与üe相拼。
（1）抽读卡片jqx。
（2）出示：j—üe→
q—üe→
x—üe→
引导：想一想，jqx在和ü相拼时，有什么要注意的地方？其实和üe相拼时规则也是一样的。
比如j—üe→，拼成jue （师板书）小üe也很有礼貌，见j也脱帽行礼。
其他的两个你会填吗？扎破两个学生上黑板板书，其他学生在本子上自由练习填空。
（3）填好后说说理由，并纠正填错的音节。
师：说一说，你为什么这样填写。
（写正确，理由说充分，积2分）
（4）自由练拼，指名拼读。
师：填得好，相信你们读得也很棒，谁愿意带着我们一起读一读。
（大胆发言领读积1分）
三、巩固练习
.做游戏：开花
春天到了，其他的朵都开了，只有这棵树上的花含苞待放，需要我们小朋友来帮忙。
（花骨朵上有音节，读对了，花就开了）
lüe
er
xue
yue
ye
nie
nüe
2、《同步导学》第6题。
6.还记得那首儿歌吗？“jqx，小淘气，见到鱼眼就挖去。
”试一试，完成下面的练习。
四、看图读音节词
.师：上面的关卡都难不住你，我可要增加难度了哦！有信心接受挑战吗?
出示：
2.师：图上画得是什么？（一双布鞋，一双水靴）
你能试着把拼音读出来吗？
出示：
生试读，师范读，生齐读。
3.说一说，xiéxuē的声母、韵母分别是什么？
4.集体拼读
五、看图读拼音儿歌
师：小朋友们，还有最后一关，本节课的“闯关王”会是谁呢？我们拭目以待。
出示图：
.谁来说一说，图上的小朋友在干什么？（指导学生把
话说完整）
2.老师呀，给这幅图编了首儿歌，我们一起来看一看。
出示：
3．学生自由拼读音节。
4.按要求找音节。
师：闯关题来啦！出示要求
（1）你能找出儿儿歌中的三拼音节吗？
（2）声母是翘舌音的音节你也能找到吗？
（加相应的分值）
5.找出后多读几遍。
6.指名读儿歌。
7.看图说说小弟弟怎样爱学习。
六、评选“闯关王”
师：谁是本节课的“闯关王”？其实专心倾听、响亮发言的小朋友也值得表扬。
老师把“专心倾听”、“大胆发言”、“聚精会神”、“专心致志”这几个词语送给xxx、xxx、xxx……希望大家向他们学习。
七、作业
.熟读语文书p44。
2《同步导学》第4、5题。
八、板书
2.
ieüeer n—üe→nüe j—üe→l—üe→lüe q—üe→
x—üe→。