微机教案《课题：制作春联 — 插入文本框》
《春联》信息技术教学的设计
《春联》信息技术教学的设计春联不仅是节日的装饰，也是人们对未来的寄托，对新春的祝颂。
学生多是来自农村，生活中与春联联系较近，学起来会兴趣盎然。
有关春联的背景资料实在太多，在教学《春联》一课时，我制作了网页，设置了“说春联”、“贴春联”、“补春联”、“对春联”、“游联海”、“春联网”等相应栏目，引导学生主动索取、自主选择他们想要了解的内容，欣赏美丽形象的图片，感受各种文字信息，在交流中相互补充，建构自己的知识体系。
再汇报自己交流所得，不仅充分发挥学生的自主性，也让学生的阅读进行横向、纵向的交流，节省知识获取的时间，拓宽知识获取的渠道。
在课堂教学中，利用计算机教学软件的集直观性、多变性、知识性、趣味性于一体等特点，为学生提供生动逼真的教学情境；丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，促使学生脑、眼、耳、手、口等多种器官同时接受刺激，大大激发学生的学习兴趣。
交互式的教育技术为学生的主动参与提供了条件，充分发挥学生的主体积极性。
而且学生可根据自己掌握知识的水平，选择学习内容，安排学习进度，独立解决计算机给出的各种问题，真正做到因材施教。
这一课主要教学过程如下：课前谈话：前不久，我们一起学习了第23课——春联，通过学习，你有什么收获？春联是诗，蕴涵着丰富的哲理；春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画，描绘了秀丽的春光……每当春节，我们华夏民族都沉浸在这如诗如画的春联中。
今天让我们再一次成为这一朵中华传统文化中的奇葩的追梦者。
请点击进入今天学习的平台。
上课：一、说春联1、这里有几幅美丽的图画，你能用课文中的哪幅春联来描绘它呢？又是一年芳草绿，依然十里杏花红春回大地千山秀，日照神州百业兴勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开春烂漫，竹报岁平安绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年（学生看图，指名读）2、指导诵读春联：图和文同学们对得很正确，看来大家已经理解了这几副春联的内容。
春联不仅内容美，还蕴含着声律美，（板书：内容声律）听老师来读读，老师要点击喇叭，配上点音乐，再打开旋律按钮。
小学信息技术五年级下册《插入文本框》优秀教案
今天我们继续学习第三课《大熊猫的生活区域——插入文本框》，请同学们打开书，第11页，看看学习目标是什么，请同学们读一下。
打开自己姓名保存的文件，制作一幅“大熊猫的生活区域”的幻灯片。（老师演示操作过程）
学生齐读学习目标。
二、教学插入文本框、输入文字、修饰文字。
任务:插入文本框
1.打开以自己姓名保存的演示文稿。
7.在幻灯片中从左上向右下拖动鼠标指针，就可以拉出一个矩形框，放开鼠标，就插入了一个文本框。
8.在文本框中输入大熊猫的相关信息：比如大熊猫的生活地点等，并对文字进行适当修饰。
9.适当调整文本的大小，文字的行间距。
10.单击工具栏的“保存”按钮，保存演示文稿。
（下面请学生打开已有文件，进行插入文本框，输入文字，并对文字进行修饰的操作。）
学生进行插入文本框，输入文字，并对文字进行修饰的操作练习。
三、展示学生幻灯片作品
展示学生作品，评价。
（下面请同学说说，这张幻灯片好在什么地方，不足在哪儿。）
学发言进行评价。
四、教师小结
小结。（今天我们通过制作****的幻灯片介绍，学会在幻灯片中插入文本框的操作同学们都制作成漂亮的作品，在今后的学习中，我们将掌握更多的本领，设计出内容更丰富，制作更精美的作品。）
大熊猫的生活区域
——插入文本框
一、教学目标
1、学会在幻灯片中插入文本框
二、教学重点
1、在幻灯片中插入文本框
三、教学准备
1、多媒体网络机房及相关教学系统
2、教学用图片资料
3、教学讲义一份
四、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
一、导入
在前两课的学习中，我们认识了ppt，并掌握了一些基本操作；打开程序、新建文件、选择幻灯片板式等。（幻灯片演示）
《插入文本框》的教学设计与教学反思
《插入文本框》的教学设计与教学反思一、教学目标知识与技术：学会插入文本框的方法，学会在文本框里输入文字，复制文字到文本框里。
改变文本框的大小、移动文本框的位置，改变文本框线条和填充的颜色。
过程与方法：抛锚式，问题敷设，自主探究，小组合作、汇报评价。
情感态度与价值观：培养学生进行文字排版的意识，加强学生对Word学习的深刻理解，提高学生的审美情趣，激发学生强烈的求知欲，使学生在学习中得到乐趣。
二、教材分析什么是文本框，文本框的样式（横排、竖排），插入文本框的步骤与方法、改变文本框颜色和边框的宽度等内容。
三、学生分析学生已经掌握了Word的基本操作，如启动Word、输入文字，设置文字的字体、字号、颜色及格式等，而且还学习了在Word中插入艺术字，这些知识都为本节课的学习奠定了良好的学习基础，使知识结构更加紧凑，使学生的学习更能得心应手。
学生可以利用本节课学习内容，创作名片、胸卡等。
四、教学重点：插入文本框的步骤与方法以及改变文本框颜色和边框宽度（格式）。
五、教学难点：学生用文本框进行文字排版。
六、教具、学具准备：网络广播七、课时安排：2课时八、教学过程：㈠、激情引趣1、教师演示：教师出示“奥运福娃”的文档。
我们来看看这张“奥运福娃”的电脑小报。
2、教师提问：同学们看到这张有关福娃的电脑小报的时候你有那些感受（学生会非常喜欢）㈡、新课讲解1、教师引导：你想不想也亲手做一张这样的电脑小报呀！（学生会说想）2、前面的课我们已经学习了文字格式设置的知识。
同学们想一想用到我们学习的知识我们可以完成这个任务吗？说一说哪些部分我们可以完成，哪些部分我们还不能完成。
（学生应当说出文字的大小、颜色、字体都会改，但是图片不会插入，还有就是不知如何为文字加个边框和背景）3、有关图片插入的方法我们将在下节课来学习，刚才看到的文字边上的框框叫做“文本框”，文本框可以帮助我们灵活的进行文档的排版，今天我们一起来研究巧妙运用文本框的知识。
《第8课插入文本框》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起01四年级上册
《插入文本框》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：掌握文本框的基本概念和插入方法。
2. 过程与方法：学会在文档中创建文本框并添加内容，能够调整文本框的位置和大小。
3. 情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，提高自主探究和合作学习的能力。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握文本框的插入和基本操作。
2. 教学难点：合理布局文本框，使其与文档整体风格协调。
三、教学准备1. 教材和课件：准备相关的教材和课件，包含文本框的插入方法和示例。
2. 硬件和软件：确保教室有足够的电脑和相关软件，如Word、WPS等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于合作学习。
4. 评价工具：准备一些评价表，用于课后评估学生的学习成果。
四、教学过程：（一）引入新课1. 复习旧知：引导学生回顾有关文本框的基本操作，如插入、移动、设置等。
2. 引出新知：展示插入文本框后的效果，激发学生学习兴趣，引出本课时的学习内容。
（二）新课教学1. 任务一：插入文本框教师演示插入文本框的操作步骤，学生尝试操作，教师点评。
2. 任务二：输入文本学生根据教师提供的素材，输入文本内容，如标题、正文等。
3. 任务三：设置文本框属性教师引导学生设置文本框的属性，如大小、位置、颜色、字体等。
4. 任务四：调整文本框位置和大小学生尝试调整文本框的位置和大小，教师点评。
5. 任务五：组合与拆分文本框教师介绍文本框的组合与拆分方法，学生进行操作实践。
6. 任务六：美化文本框学生根据教师提供的素材，对文本框进行美化，如添加图片、艺术字等。
（三）课堂小结教师总结本课时的主要内容，引导学生回顾学习过程，鼓励学生分享学习心得。
（四）布置作业1. 完成课堂练习中的相关操作；2. 预习下一课时的内容。
五、教学反思在本课时的教学中，通过一系列的任务驱动，引导学生逐步掌握插入文本框的操作方法，并能够根据素材进行文本内容的输入、设置文本框属性、调整文本框位置和大小、组合与拆分文本框以及美化文本框等操作。
《插入文本框》教学设计.docx
《插入文本框》教学设计学生看书自学课本第42页，学习插入文本框，在文本框中插入图片，完成古诗的背景制作。
书上有具体的操作步骤，先认真阅读，然后动手尝试操作，遇到问题有四种方式寻求帮助：第1种：独立思考，在书中找寻答案。
第2种：询问同组同学。
第3种：网络查询。
第4种：问老师。
（师）解答学生遇到的共性问题：当执行“插入” → “文本框”，出现了“在此创建图形” 的占位符，告诉学生解决方法：单击键盘上ESC 键，取消占位符。
（师）解答学生遇到的共性问题：右键菜单不管用，设置不了文本框的颜色、线型。
是因为学生根本没有选中文本框的边框，要用鼠标对着边框线单击，选中之后才能使用右键快捷方式设置文本的格式。
（师）小结：插入横排文本框和设置文本框格式的方法。
结论1、在文本框中可以插入图片。
学生遇到一个问题：执行“插入”→ “文本框”，出现在此创建图形的占位符，学生很棘手，不知道怎么办？学生通过看书自学，然后动手操作完成古诗的背景制作。
请2个学生展示操作过程，详细说明怎样设置文本框的格式，线条颜色、线型。
学生遇到问题：让学生自主学习，将学习的主动权交给学生，遇到问题时，教师引导学生寻找解决问题的方法，引导学生多动脑，多思考。
（师）提问：怎样在背景图片上插入竖排文本框呢？（多媒体展示）图文并茂的古诗欣赏（师）小结：插入竖排文本框的方法。
设置文本框格式的方法。
结论二：文本框中可以插入文字。
学生小组合作，尝试插入竖排文本框。
学生尝试时可以看书，可以小组讨论，可以提出问题，组内讨论，可以寻求老师的帮助。
请2个学生展示操作过程，详细说明怎样插入竖排文本框，如何设置文本框的格式，线条颜色、线型。
学生的学习潜能需要不断开发，充分信任学生，提出问题，放手让学生解决问题，锻炼学生自主学习解决问题的能力。
七、教学评价设计评价内容 学生 姓名评价 日期 评价项目 学生自评 生生互评 教师评价优 良 中 差优良 中 差 优良 中 差课堂表现回答冋题作业态度知识掌握综合评价寄 语八、板书设计第8课 古诗欣赏----插入文本框九•教学反思可以从如下角度进行反思（不少于 200字）：（师）（总结）学习了在Word 中插入横排文 本框和竖排文本框，并能在文本框中插入文 字、图片、自选图形，能通过设置文本框的 格式来设置文本框的线条颜色、填充效果、 大小和版式等，同学们掌握这么多的技能， 希望你们今后有在你们的作文排版和电子 小报的制作中。
七年级信息技术上册制作新年贺卡--插入图片和文本框教案
制作新年贺卡——插入图片和文本框一、基本说明1、模块：模块三文字处理的基本方法---版式的设计2、年级：初中一年级3、所用教材版本：湖南师范大学出版社4、所属的章节：第三章第三节5、学时数： 40分钟二、教学设计1、教学目标：学会合理设置贺卡页面；学会插入图片和文本框；能够制作一张生肖新年贺卡；初步了解图文混；初步了解如何利用现代信息技术手段合理表达在传统节日来临之际对亲人、老师、同学的祝福，培养民族自豪感和历史责任感。
2、内容分析：本课是初一上学期“文本处理”一章中的第三节“制作新年贺卡”，此前，同学们已经掌握了WORD的一些基本操作；这一课就是要学生制作一张新年贺卡，需要学生掌握图文混排的基本方法；本课任务在机房完成，有条件的可以将贺卡发出。
3、学情分析：初一学生，小学已经接触过WORD，有一定的计算机操作能力，但水平有差异，喜欢信息技术，但对一些应用软件不是很熟悉，对实现图文混排有一定难度。
4、设计思路：本节课的任务是要学生制作完成一张新年贺卡，学生应以自主、合作、探究的学习方法为主，依托教材自主学习、自我探究，教师通过任务驱动、分层教学，组织、指导学生完成各层次学习任务。
最后通过贺卡展示，开展集中评价，完成整课任务。
在教学中，教师的主要任务在于积极引导，合理评价，充分调动学生的积极性。
三、教学过程四、教学反思1.这节课能充分发挥学生的自主性，有效地调动了学生的积极性，学生能有效地开展学习，提高了课堂教学效率。
2.利用我国传统节日贺卡欣赏导入，让学生在不知不觉中接受民族传统文化的熏陶，唤起新一代的民族责任感和历史使命感，润物无声。
3.在新课程理念下，对教材的处理有各种各样的说法，但笔者认为既然有教材就有用教材，不然的话教材发给学生干什么呢？所以这节课我就让学生依着教材一步一步往前走，完成一个一个任务。
4.这节课在评价环节学生反映热烈，我要每一个小组提交一个代表作进行展示，有几个小组提交了两个作品，不仅是代表作要展示，有不少同学毛遂自荐要大家欣赏他的作品。
插入文本框教案
插入文本框教案教案标题：插入文本框教案教学目标：1. 学生能够理解文本框的概念和作用。
2. 学生能够掌握在不同应用场景下插入文本框的方法和技巧。
3. 学生能够灵活运用文本框功能，提高信息整理和展示的效果。
教学内容：1. 文本框的定义和作用。
2. 插入文本框的方法和技巧。
3. 文本框的样式和格式调整。
4. 文本框的应用场景和实际运用。
教学步骤：一、导入新知1. 引入文本框的概念，通过实例让学生了解文本框的作用和优势。
2. 提出学习目标，让学生明确本节课的学习内容和重点。
二、讲解文本框的插入方法和技巧1. 介绍在常见办公软件（如Microsoft Word、PowerPoint等）中插入文本框的方法。
2. 演示如何调整文本框的大小、位置、边框样式等。
3. 演示如何设置文本框的背景色、字体样式等。
三、实践操作1. 让学生打开电脑，打开指定的办公软件。
2. 引导学生按照教师的指导，逐步操作插入文本框，并调整文本框的样式和格式。
3. 提供几个实际应用场景，要求学生运用文本框功能进行信息整理和展示。
四、总结与拓展1. 总结文本框的概念和作用，强调文本框在信息整理和展示中的重要性。
2. 鼓励学生在日常学习和工作中灵活运用文本框功能，提高效率和效果。
3. 提供更多的文本框应用案例，拓展学生的思维和创造力。
五、作业布置要求学生在课后练习中运用文本框功能，制作一个简单的信息展示页面，并写一篇反思总结。
教学评估：1. 教师观察学生在实践操作中的表现，包括插入文本框的准确度和样式调整的熟练程度。
2. 学生完成的作业，包括信息展示页面的设计和反思总结的质量。
教学资源：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 办公软件（如Microsoft Word、PowerPoint等）。
3. 实际应用场景的案例。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步探索文本框功能的其他应用场景，并分享给同学。
2. 引导学生学习其他办公软件中插入文本框的方法和技巧，比较它们的异同点。
《插入文本框》教学设计
《插入文本框》设计者姓名单位联系电话王拴红文化路第三小学教学内容基本信息学科学段年级信息技术小学五年级教材书名：河大版《信息技术》一、指导思想与理论依据根据素质教育的根本思想和基础教育改革纲要的要求，以学生的发展为本，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性。
倡导学生乐于探究，勤于动手。
注重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要。
培养学生对信息技术的兴趣和意识。
新的教育形势要求教师要在课堂上适当的进行德育渗透，紧密联系生活实际，让学生感受到学有所用，感受到学习的乐趣，快乐地投入到学习中。
要落实这些任务，传统的教学方法是不适合的，而建立在建构主义教学理论原理上的“任务驱动法”尊重学生个体差异，能充分调动学生学习的积极性，有效转变学习方式。
本课以任务驱动下的自主学习为主要教学模式，通过教师的引导、精心设计的教学情境和任务练习，力求让学生由“要我学”转变成“我要学”。
通过学习文本框，不仅要使学生掌握一些计算机文字的基本技能，更要培养他们学习、使用word的兴趣和意识，为将来进一步学习word打下基础。
二、教学背景分析教学内容：北京市义务教育课程改革实验教材，信息技术第二册用我word 写文章中的一课《巧妙运用文本框》，主要让学生掌插入、缩放、移动、修饰文本框。
在此之前，学生初步掌握了文字的输入、复制与粘贴、插入图片等操作。
在教学环节中可以通过知识的迁移，复习旧知识的同时学习文本框的插入。
文本框的插入方法其实很简单，但能够灵活运用还需要一些技巧，因此考虑到学生的认知特点，把重点放在了修饰文本框的内容上。
学生情况：学生为五年级学生，已经具备了基本的信息素养，熟悉鼠标、键盘的基本操作，学会简单的word排版，学生在校开设美术课程，具备一定的审美能力。
为本节课教学做了铺垫。
以学生为主的学习方法，针对重难点，采取教师启发、引导的方法使学生在模仿和创造结合的学习中巩固重点，突破难点。
提高学生灵活能运用知识的能力以及仔细观察、认真分析、敏锐思考的能力。
《第二单元文字处理8插入文本框》教案
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文本框在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例说明：
-重点示例：在教学过程中，教师可以通过演示如何在邀请函中插入一个文本框，并设置其格式来强调重点内容。例如，设置文本框的大小以适应卡片设计，选择合适的边框和填充颜色以符合邀请函的主题。
-难点示例：针对文本框定位的难点，教师可以引导学生使用辅助线和对齐工具来提高定位的准确性。在处理文本框内文字格式时，教师可以教授快捷键或格式刷的使用，以便快速统一字体和大小。
然而，我也注意到在操作过程中，部分学生对文本框的精准定位和格式设置还不太熟练，这成为了他们学习的难点。在接下来的教学中，我需要针对这一部分内容进行更细致的讲解和示范，让学生能够更好地掌握。
另外，我觉得在引导学生进行小组讨论时，应该更多地关注每个学生的参与情况，鼓励他们大胆发表自己的观点，提高他们的团队协作能力。同时，我也要适时给予学生反馈，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“文本框还可以用在哪些其他场合？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
在课程设计方面，我觉得可以尝试引入更多贴近学生生活的案例，让他们在学习过程中能够更好地联系实际，提高学习兴趣。此外，针对不同学生的学习需求，我还可以准备一些拓展练习，让学有余力的学生能够进一步巩固和提高。
七年级信息技术上册制作新年贺卡插入图片和文本框教案浙教版
教案：七年级信息技术上册制作新年贺卡——插入图片和文本框教材版本：浙教版教学目标：1. 学生能够了解并掌握插入图片和文本框的基本操作。
2. 学生能够通过插入图片和文本框，制作出具有新年氛围的贺卡。
3. 学生能够培养审美观念，提高信息技术操作能力。
教学重点：1. 插入图片和文本框的操作方法。
2. 图片和文本框的格式设置。
教学难点：1. 图片和文本框的合理搭配。
2. 艺术字的插入和编辑。
教学准备：1. 计算机房，每台计算机安装有浙教版信息技术教材的软件。
2. 新年图片素材。
3. 艺术字素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示一些制作精美的贺卡，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考如何制作一张新年贺卡，从而引出本节课的主题。
二、插入图片（10分钟）1. 教师讲解插入图片的操作步骤，学生跟随教师操作。
2. 学生自主尝试插入图片，并对图片进行格式设置。
3. 教师展示一些新年图片素材，引导学生选择合适的图片进行插入。
三、插入文本框（10分钟）1. 教师讲解插入文本框的操作步骤，学生跟随教师操作。
2. 学生自主尝试插入文本框，并对文本框进行格式设置。
3. 教师展示一些新年祝福语，引导学生插入文本框并编辑内容。
四、图片和文本框的合理搭配（10分钟）1. 教师讲解图片和文本框的合理搭配原则，如：图片与文本框的大小、位置、颜色等。
2. 学生自主尝试对插入的图片和文本框进行搭配，使贺卡更具新年氛围。
五、艺术字的插入和编辑（10分钟）1. 教师讲解插入艺术字的操作步骤，学生跟随教师操作。
2. 学生自主尝试插入艺术字，并对艺术字进行格式设置。
3. 教师展示一些新年主题的艺术字素材，引导学生选择合适的艺术字进行插入。
教学反思：本节课通过制作新年贺卡，让学生掌握了插入图片和文本框的基本操作，以及图片和文本框的合理搭配。
在教学过程中，教师应注重学生的实际操作，培养学生的审美观念，提高信息技术操作能力。
教师还需关注学生的个别差异，给予不同程度的学生适当的指导，确保他们能够顺利完成制作任务。
小学信息技术我们一起写春联教案
小学信息技术我们一起写春联教案春联是中国传统文化的重要组成部分，每年春节来临之际，人们都会挂上一幅对联，以庆祝新年的到来。
春联既可以概括全年的美好祝愿，又能反映社会风貌和人们的心情。
作为小学信息技术老师，我们可以利用这个传统习俗来进行有趣而富有创意的信息技术教学活动。
一、教学目标：1.了解春联的基本知识，包括含义和组成结构。
2.培养学生的配对能力和创意思维。
3.锻炼学生信息技术操作能力。
二、教学准备：1.电脑和投影仪。
2.春联相关资料和范例。
3.绘图软件，如Microsoft Paint。
4.打印机和纸张。
三、教学活动：1.引入：以图片展示一两幅春联范例，询问学生是否了解春联是什么。
解释春联的含义和作用，并告诉学生我们将会利用信息技术来进行创作。
2.基础知识讲解：用投影仪展示春联的组成结构，包括上联、下联和横批。
介绍春联的写法要求，如字数、韵律和意象相对应等。
3.创作过程：a) 明确主题：让学生选择一个他们喜欢的主题，如家庭、友谊、学业等。
b) 配对词语：引导学生想出与主题相关的词语，并分成上联和下联两部分。
c) 编写春联：利用绘图软件创建一个画布，要求学生在画布上编写春联的上联和下联。
提醒学生注意用词准确、简洁，并保持词义相对应。
d) 设计横批：学生可以使用绘图软件设计一个与春联主题相关的横批。
鼓励他们运用创意和配色原理，使横批与春联内容相得益彰。
e) 打印春联：在完成春联的编写和设计后，学生可以利用打印机打印出自己设计的春联。
4.展示和分享：让学生展示他们设计的春联，鼓励他们讲解自己的主题和表达方式。
学生可以互相欣赏和评价，提出建设性的修改意见。
5.拓展活动：a) 联网搜索：在家庭作业中，引导学生搜索并收集有关春联的更多资料，了解不同地区和不同时间的春联风格和特点。
b) 动手制作：鼓励学生使用纸张、毛笔等传统工具制作春联，体验传统文化的魅力。
c) 制作电子贺卡：引导学生使用制作春联的软件来制作电子贺卡，分享给亲友。
七年级信息技术上册制作新年贺卡插入图片和文本框教案浙教版
1. 让学生掌握在电脑软件中插入图片和文本框的基本操作。
2. 培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。
3. 提高学生的新年贺卡制作技巧，为传统节日增添喜庆气氛。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：如何在电脑软件中插入图片和文本框，以及如何调整它们的位置和大小。
2. 教学难点：如何让插入的图片和文本框符合设计要求，使新年贺卡更具创意和美感。
三、教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 新年贺卡设计软件（如Microsoft Word、WPS Office等）。
3. 图片素材和文本素材。
四、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍新年贺卡的意义和制作方法，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解如何在电脑软件中插入图片和文本框，以及如何调整它们的位置和大小。
3. 示范：教师在投影仪上展示如何制作一个具有创意的新年贺卡，重点展示插入图片和文本框的操作。
4. 练习：学生根据教师的要求，在电脑软件中插入图片和文本框，制作属于自己的新年贺卡。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的新年贺卡制作技巧和信息技术素养。
关注学生在制作过程中是否存在问题，及时给予解答和指导。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生尝试使用其他插入对象，如形状、图表等，丰富新年贺卡的设计。
七、课堂小结：1. 学生回顾本节课所学内容，总结新年贺卡制作的基本步骤。
2. 学生分享自己在制作过程中遇到的困难和解决方法。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，鼓励学生继续努力。
八、课后作业：1. 学生根据所学内容，回家后继续制作新年贺卡，尝试运用不同的插入对象和图片处理技巧。
2. 学生将完成的新年贺卡与家人分享，了解家人的意见和建议。
九、教学评价：1. 教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况和作品质量，对学生的学习效果进行评价。
2. 学生之间的互相评价，促进彼此之间的学习与交流。
幼儿园小手工制作春节对联教案
幼儿园小手工制作春节对联教案一、教学目标：1.了解春节对联的起源和意义；2.学习对联的构成方式和技巧；3.培养幼儿创造性思维和手工操作能力；4.增强幼儿对中国传统文化的认知和兴趣。
二、教学准备：1.春节对联制作材料：红纸、剪刀、笔、胶水；2.教学辅助工具：幻灯片、多媒体投影设备。
三、教学过程：1.教师出示幻灯片，向幼儿介绍春节对联的起源和意义。
春节对联是中国传统文化的重要组成部分，起源于唐朝后期，源于“挂奇文”的习俗。
对联是一种文化传统的艺术形式，以其言简意赅、押韵对仗、寓意深刻而在中国民间广为流传。
春节对联的制作是中国文化中的一项传统技艺，由于对联本身蕴含了深刻的文化内涵，因此对联不仅在春节期间被广泛使用，还成为了家居装饰中不可缺少的元素。
2.教师出示春节对联的构成方式和技巧。
构成方式：一副对联由上联和下联组成，上下联各成两句，每句五个字，并且要求对仗、平行且有一定的关系。
与春节有关的对联，应寓意春节喜庆和吉祥。
技巧：(1)对仗：对仗是春节对联的重要技巧之一。
对仗指的是词语在音、义、形、格上相互呼应。
例如，“福寿康宁”中的“寿”和“康”在音、义、形、格上都是对仗的。
(2)典故：春节对联中会引用一些典故来表达深刻的寓意，例如“岁岁平安，年年有余”，其中“年年有余”就源自于《庄子·齐物论》中的故事。
3.教师示范如何制作春节对联。
（1）教师向幼儿展示对联的样板。
（2）让幼儿选择一幅对联，准备红纸、剪刀、笔和胶水。
（3）在红纸上先写出上联，注意对仗和寓意。
（4）将红纸对折，并裁剪为合适的大小。
（5）用笔在下联上写出对应的下联，并按照对称的方式在下半部分剪裁红纸。
（6）把上联和下联用胶水粘在一起。
（7）完成一幅春节对联。
4.幼儿制作春节对联。
（1）让幼儿选择自己喜欢的对联。
（2）给幼儿发放所需材料。
（3）指导幼儿按照以上步骤制作春节对联。
5.合作展示。
将所有幼儿制作的春节对联挂在墙上，让所有孩子一起欣赏彼此的作品，并向大家展示自己的作品。
利用文本框制作对联.doc
课题：利用文本框制作对联
一、基本说明
1、本教学设计参与人员基本信息
2、教学内容
1）教学内容所属模块：小学WORD2000
2）年级：五年级
3）所用教材出版单位：湖南科学技术出版社
4）所属的章节：第十三课：插入文本框
5）学时数：40分钟
二、教学设计
1、教学目标：1、学会插入文本框
2、学会设置文本框的格式
3、能用文本框制作对联
2、内容分析：本节内容主要阐述了在word2000中插入本文框的方法及如何方便地使用文本框。
3、学情分析：学者已经学习过的word2000的一些基本的知识，掌握了字体、段落设置的基本方法与技巧。
文本框的学习有利于激发学生的学习兴趣，为后面电子板报的制作做铺垫。
4、设计思路：成功体验法，充分利用教学时间，边教边学，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程
四、教学反思。
插入文本框说课稿(完整版)ppt课件
14
说评价
学生: 教师：
15
自我评价 小组评价
行为养成 学习内容 学习兴趣
说评价
学生: 教师：
16
自我评价 小组评价
行为养成 学习内容 学习兴趣
总结
本节课我本着"以学生为主体"的原则，把探究 的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望， 多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一 份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一 种到达成功彼岸的力量。
10
任务3：
过程2、合作交流；探求方法
为了更加突出文本框，还可以对它进行其他属 性的设置。
试一试“绘图”工具栏中的“阴影样式”、“三维效果”按
钮，看看有什么变化？老师走到学生中间，对有问题的学 生进行个别指导。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并 修改作品。
( 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的"导火线"，在这
难点：学会调整文本框的位置，并能根据需要修整文 本框的格式。
3
学习目标：
1、插入文本 2、设置文本框中文字格式 3、调整文本框的大小和位置
4
说学生
知识基础：阅读和理解、知识的迁移 认知能力：掌握基本操作、对新事物感兴趣 学习动机：思维活跃、争强好胜 情感态度：解决生活中的问题 学习风格：积极、主动
5
教 法
范例教 学法
说教法、学法
讲授法
任务-合 作
学 法
听讲-练 习
任务驱动法
思考探索
说过程
第一个环节：情境感知；揭示课题 第二个环节：合作交流；探求方法 第三个环节：实践运用,提高发展 第四个环节：总结归纳
幼儿制作新年对联教案
幼儿制作新年对联教案教案标题：幼儿制作新年对联教学目标：1. 让幼儿了解中国传统文化中的对联习俗。
2. 培养幼儿的创造力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作和交流能力。
教学准备：1. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作对联所需材料。
2. 对联的样本或模板。
3. 幼儿绘本或故事书，介绍对联的背景知识。
教学过程：引入活动：1. 与幼儿一起观看有关中国新年和对联的图片或视频，引发幼儿对这一传统习俗的兴趣。
2. 通过绘本或故事书向幼儿介绍对联的由来和意义。
活动1：了解对联的特点和格式1. 向幼儿展示一些对联的样本或模板，解释对联的特点和格式。
2. 引导幼儿观察对联的字数、字体、韵律等特点。
活动2：设计对联内容1. 鼓励幼儿提出自己希望在对联中表达的内容，例如祝福、美好的愿望等。
2. 引导幼儿思考用什么字词能够表达出他们的意思。
活动3：制作对联1. 给每个幼儿发放纸张、彩笔、剪刀和胶水等制作对联所需材料。
2. 引导幼儿根据设计好的内容，在纸张上绘制或书写对联的上下联。
3. 鼓励幼儿在制作过程中展示创造力，可以使用彩色纸、装饰物等增加对联的美观度。
活动4：展示和分享1. 邀请每个幼儿将自己制作的对联展示给其他同学观看。
2. 鼓励幼儿向其他同学解释对联的内容和设计理念。
3. 创建一个展示区域，让幼儿的对联贴在墙上，形成一个集体作品。
总结：1. 回顾整个活动，让幼儿分享他们在制作对联过程中的收获和体会。
2. 引导幼儿思考对联的意义和传统文化的重要性。
拓展活动：1. 组织幼儿一起参观当地的庙宇或文化活动，进一步了解中国传统文化。
2. 鼓励幼儿与家人一起制作对联，增强家庭的亲子互动和传统文化的传承。
教学评估：1. 观察幼儿在制作对联过程中的参与度和创造力。
2. 评估幼儿对对联格式和特点的理解程度。
3. 观察幼儿在分享对联时的表达能力和自信心。
教学延伸：1. 在新年期间，组织幼儿参与对联展览或比赛，与其他班级或学校分享他们的作品。
小学信息《贴春联》教学设计
《贴春联》教学设计一、教学内容:在Word中插入、移动、删除、复制和粘贴文本框。
二、教材分析:《贴春联》一课是根据省编小学信息技术课本第三册中第十四课《插入文本框》的内容整合语文编排的。
文本框的操作包括插入不同样式文本框，移动与删除文本框，设置文本框的格式等几个部分内容，本课是第一课时的教学，教学的对象是小学四年级学生。
四年级学生已具备一定的计算机操作能力及自学能力，前面的课时里学生已经学会并掌握了Word的基本操作，如输入文字，设置文字的字体、字号、颜色等，而且还学习了在Word中插入图片及图片的设置，这些知识都为本课的学习奠定了良好的基础。
三、学生分析:由于文本框操作比较枯燥，所以我将语文学科中的春联与之整合，让插入文本框成为一种工具方法，学生在信息技术课了解春联知识，尝试制作春联，充分感受春联的美。
本课时突出“贴”春联，即对整个文本框的进行操作。
“贴”春联的过程中学会插入不同样式的文本框，移动和删除文本框和复制粘贴文本框。
这节课学生插入图片及对图片进行操作都是旧知识，对Word窗口也非常熟悉，学习新知识时，学生可以通过知识的迁移、自学探索掌握简单的操作方法。
四、教学目标：知识与技能目标：通过教学，学会在Word中插入不同样式的文本框，在文本框中输入文字并掌握移动、删除和复制粘贴文本框的方法。
过程与方法目标：通过知识迁移自主探究体验插入和对文本框进行操作的过程，培养学生的学习兴趣和自主学习能力、互相帮助的品质。
情感态度与价值观目标：通过学习，使学生了解春联的基础知识，体会春联的美，调动积极性创作出春联。
本课的关键是使学生清晰掌握文本框的基本操作，通过自主学习让学生主动参与学习过程，从而正确掌握其使用方法。
五、重点难点：重点：插入文本框的方法与步骤，即“贴”春联。
难点：复制和粘贴文本框。
六、课堂准备:在网络教室中学生人手一台计算机、教师准备春联、课件。
七、教学过程:（一）情境感知，揭示课题.教师出示谜语，猜一猜。
《我们一起写春联》教学设计
我们一起写春联
学校
授课教师
日期
课型
理论+实践课程
授课班级
课时
1课时
学情分析
课程面向学生群体，特征如下：
1、学生已经对人工智能有了一些了解。
2、学生已经熟悉了“爱熊智学空间”平台的使用。
教学目标
1、了解机器人的概念。
2、知道机器人的本领。
活动主题
课堂互动：问答
互动话题1：为题目写春联，“人工智能”是参数。
思考1：下面有三首诗，其中两首为诗人所作，一首为人工智能机器人所作，你能猜出哪首诗是人工智能机器人写的吗？（古诗详见教材和 ppt）
思考2：我们能不能借助人工智能软件实现诗词或春联的自动创作呢？
（三）操练场利用“爱熊图形化编程”中的。“大脑” 扩展插件写春联35分钟
新课讲授：（10分钟）
（一）图灵测试
图灵测试是指测试者（考官）与被测试者（一个人和一台机器）在彼此隔开的情况下，通过一定方式对被测试者随意提问。经过一定时间多次测试后，如果有超过30%的测试者（考官）不能确定被测试者是人还是机器，那么这台机器就通过了测试，被认为具有人类智能。
（二）认识新积木
教学用具
1、网络：不低于10M的网络.
2、显示：电脑、投影仪或大电视屏
时间
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
5分钟
课前导入：（3 分钟）
人工智能这么神奇，它有哪些本领呢？
它的本领大着呢！今天我们先来体验一下它写春联的功能吧！
思考：怎样判断一台机器是否智能呢？
课前
导入
讨论
思考
导入新课，用对话的形式抛出问题，引发学生思考，激起学生兴趣。
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案例展示一
【案例信息】
案例名称：制作春联—插入文本框
授课教师：石山山惠
【教学设计】
课题：制作春联—插入文本框
授课人：石山山惠
教学内容
通过设计和制作《电子春联》这个任务，使学生掌握word文档中文本框的基本用法。
本课的主要任务是使学生通过自主学习探究掌握Word文本框的使用方法。
三年级学生在学习本课之前已学习过基本的word排版知识，能够在文档中插入图片、艺术字等进行合理修饰。
并能够根据实际自学解决一些排版问题。
因此，在这节课的教学中，采用了“任务驱动教学法”，完成“制作电子小春联”的任务，提高学生自主学习的能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。
这样也培养了学生的学习兴趣。
学情分析
本节课的内容对于三年级的学生来说是有难度的，因此本节课的重点在于掌握word中插入文本框的方法，难点在于文本框的美化与调整。
通过已有的电子春联激发学生的求知欲，让学生自己观察分析、发现问题，并尝试解决。
我设计了学生自主学习，自学点子卡上提供的方法。
一步一步解决疑难问题，最终达到教学预定目标。
教学目标
识与技能:
1．在word文档中插入文本框并进行调整。
2．掌握修饰文本框的方法。
过程与方法:
设置情境，引出制作春联的学习任务。
让学生通过观察发现问题，产生解决愿望，再提供学生学习材料逐一自学解决，从而让学生掌握自主学习的方法，体验自主学习的重要性。
情感、态度和价值观:
春联是中国传统文化，以此为教学任务，在制作过程中使学生对传统民俗文化有一定的了解。
重难点
教学重点：在word文档中插入文本框并进行调整。
教学难点：掌握修饰文本框的方法。
教具准备
多媒体网络教室、教师提供的范例PPT、教师提供的学习材料、office2003软件
教学过程
教师活动学生活动意图
一、创设情境：
同学们，你们家在过春节的时候贴春联么？
现在春节已经过了，可小猴悠悠还在为这事
烦恼呢！为什么呢？我们一起去看一看。
（播放flash）
在短片中，小猴悠悠遇到了什么问题？
（观看视频）
悠悠想要通过练
习毛笔字在第二
年春天为爷爷写创设情境，渲染气氛，调动和激发学生自主学习的积极性。
1.观察：
（1）一幅完整的春联由哪些部分组成？
（2）在word文档中我们要想制作春联，需要解决哪些技术问题？
（板书：文字（横、竖）
文字（字体、字号）
背景）
2.问题1：
根据以前学过的知识，在word文档中，使用什么工具能够使文字达到有横有竖的效果？
同学们想出了这么多解决办法，真棒呀！老师这还真有一副春联就是使用word文档中的工具制作的，不过，这幅春联不是用大家说的工具制作的，老师使用的工具叫做“文本框”。
（板书：标题《文本框》）一副春联，他的朋
友建议他使用计
算机打字代替手
写，但他不会。
横批、上联、下联
艺术字
文字方向
回车、空格
文本框
明确任务
提出问题
通过分析春联特
点得知排版难度，
并想出对应的解
决。
通过比较了解
文本框的特点。
学生通过讨论互
相之间扩充思路。
方法。
二、尝试操作：
任务一：
这个工具怎么使用呢？你们每个人的桌子
上有这样一个点子条，上面记载着文本框工具的详细使用方法，请你按照点子条上面的
介绍方法，先画出大屏幕上显示的这样三个
文本框来。
记住：画文本框的方法与你在画
图中画矩形的方法一样。
一分钟的时间，看谁能学会文本框的制作方
法，画出几个文本框啊？注意区分，横排和
竖排！
3个自主学习。
设置小比赛，引起学生兴趣
三、发现问题：
1．总结任务一：
（1）一分钟到！
很多同学们都已经画出来了，画出来的同学请举手。
遇到问题的同学请举手。
请一名遇到问题的同学上前演示，看一看问题出在哪
儿？。
在演示的过程中插入文本框问题得到解决。
（2）展示几名学生作品。
上、下联大小不一致怎么办？
选中文本框之后，为什么没有复制选项？观察文本框的状态。
2.任务二：有问题的同学上
前演示，全班同学
一起帮助他解决
问题。
上、下联大小应该
一摸一样
请学生说出自己
的困难，再归纳方
法，同学之间互相
倾听、交流。
由问题引发学习
欲求。
因需而学。
（1）调整你的文本框
（2）插入文字
（3）调整文字格式
提示：春联文字在F：//春联资料/春联所需文字中，有5副春联的文字可供你选择，打字快的同学，可以直接向文本框中输入，打字慢的同学，也可以使用复制粘贴的方法。
（师：解释传统贴春联的方法为，面对大门时，上联在右，下联在左，横额文字顺序为从右至左。
另一种是常用的贴法。
解放后由于横式书写格式改为由左向右，春联也可以上联在左，下联在右，横额顺序也是从左至右，适合人们的阅读习惯。
若是将两种春联贴法“混合使用”，就不太文明。
）复制粘贴
分清文本框的两
种状态
聘请操作快的同
学作为小老师，帮
助其他同学。
任务驱动
渗透传统民俗知
识
四、改进制作：
提问：
再次观察老师制作的春联，我们的春联还差些什么？
设置文本框背景的时候文本框应该是什么状态？
今天我们要将春联的花纹纸作为背景，花纹纸老师放在F：//春联资料中了。
设置背景的方法，老师准备了一个点子卡，在你们的键盘下方。
背景颜色
选中状态，不是文字输入状态
请严格按照点子卡步骤，
逐字逐句地看清楚，再进行操作。
注意：春联花纹纸也是有横有竖。
自主学习，初步掌握自学方法。
五、分层教学：
提问：
这一副春联与我们刚才制作的春联有什么不同?
我们之前学习过插入图片的方法了，那么能不能在文本框中插入图片呢？
已经完成上一步的同学可以自己试一试。
门神图片在计算机F：//附加图片中。
加入了门神图片分层教学，如学生
反映快，自学速度
快，则加入本块内
容，使学生了解更
多有关春联的知
识同时，复习原有
的技术。
六、展示作品：
哪一副小春联更符合中国传统民俗文化。
红底黑字
金底红字
字体整齐美观作品的交流展示，可以使学生之间互相进行学习。
七、归纳总结：
总结
1．文本框工具的优势
（1）随意移动随意移动总结，巩固本课知识。
（2）改变文字的方向
横竖混排
2．文本框的作用
增强排版的灵活性
在计算机操作中，我们可以使用很多种不同
的工具来实现我们所需要的效果。
你能够熟
练运用的工具越多，你解决问题的途径就越
多。
今天我们又多学习了一种工具“文本框”。
要想熟练地使用它，还需要在今后多多练
习。
【教学反思】
1．是否完成了教学目标
本节课完成了既定的教学目标。
全班同学都掌握在Word文档中插入文本框的操作方法，并能够根据需要适当地对文本框进行格式上的调整，绝大多数的同学掌握了文本框的修饰方法。
2．如何处理异地授课
本节课是异地授课，为了能够很好地与学生形成课堂上的互动。
我在授课前，两次到达该校与同学们见面，一方面是为了让学生与我的熟识度增加，这样不致在正式授课时由于彼此过于陌生而造成课堂上的冷场；另一方面也是为了能够为我的备课工作做一些准备，使得课堂教学内容的前期准备能够在学生中初步得到落实。
这样，为我的异地授课工作的顺利奠定了一个小小的基础。
3．学习工具如何使用
在我的课堂教学中，先后使用了两次学习工具。
都是要求学生自行阅读以自学相关的操作技能，这是对学生探究能力的一种培养。
为了让学生能够在没有事先预知的情况下很自
然地获得这两个小学习材料，我将自学要点自制成大小适中的文本纸质材料，并分别藏在了电脑屏幕和键盘下。
事实证明，这样的处理方式对学生在课堂进行自学提供很大的方便，也让学生有一种出其不意的感觉，由此，学生的学习兴奋点也相对保持得比较长久。
4．学生任务层次如何安排
在制定教学目标时，就没有把文本框的修饰作为终极目标出现。
我将重点内容定格在了学生对文本框的插入、文字的处理、文本框的简单格式的调整等内容上，对于小学三年级的学生，这样的学习要求应该是基本都能够完成的。
同时，我又将更多的资料准备得比较完备，这样就使得学有余力的同学能够继续进行较为深入的探究。
另外，针对小学三年级小孩子活泼好动又喜欢表现的年龄特点，我让一部分先完成任务的学生做“小老师”，这样既弥补了我一个人巡视难以照顾周全的不足，又让更多的同学能够更好、更快地完成任务，还可以让已经完成任务的这些学生能够更大范围地发挥他们的作用，而不致让这些孩子在课堂上出现“无事可做”的真空状况。
5．待改进之处
本节课中还有很多地方都不尽完善。
比如对春联知识的不尽了解可能让课堂中的某些民俗知识出现了不太合理的地方；又比如对知识和技能操作的应用的延展性在课堂上体现得还不是十分明显……
总之，我还需继续加强学习，加强实践，继续改进我的课堂教学。