部编人教版二年级语文下册《13画杨桃》教学课件精品PPT小学优秀公开课

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人教部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》精品课件

词语对对碰
准确——精确平时——平常审视——端详
严肃——严正教诲——教育
认认真真——马马虎虎和颜悦色——疾言厉色
指导写字
外框要宽大，冬字首撇稍短，横撇的撇要长些。
左边要窄小，果字中间是一竖，不能分开写。
指导写字
右上边四字要扁、里面是两短竖，去字的竖和撇折是两笔。
外边的广字要大，里面土字的中竖和下横都要长。
难忘：无法忘记，永远留在脑海里。终身难忘：即一生都难以忘怀。
是谁的教诲使作者终生不忘呢？
研读课文
作者是怎样画画的？你怎么知道的？
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
研读课文
“有几个同学”看到作者的画为什么哈哈大笑？说明什么？
因为他们认为作者画的根本不像杨桃。说明他们一是没有考虑到作者看杨桃的角度，二是自以为对杨桃已十分熟悉，犯了错误。
研读课文
这两句话一句末尾用了问号，另一句用了叹号，表示的意思一样吗？表示出的情感程度相同吗？
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
杨桃的营养价值高，含蛋白质、脂肪、糖和枸橡酸，还有多种维生素和矿物质，果实好芳香清甜。可加工成蜜饯，果汁能促进食欲，帮助消化、治疗皮肤病的功效。
指导自学
读课文，读准字音，遇到生字词多读几遍，把语句读通顺，同时标出自然段。
指导自学
➢小组合作自学：
1.采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词的意思。 2.课文主要讲了一件什么事？ 3.还有哪些地方不理解，提出来大家讨论解决。

二年级语文下册13画杨桃第一课时课件(共15张PPT)

一样。
jiǎo（角度）角
jué （角色）
注意加点字的读音！
读一读: 从色专演业得的很角成• （功。jiǎo）度看，他的这个角• （jué）
理解词语
【审视】【严肃】【半晌】【教诲】【和颜悦色】
试着把词语和意思连起来！半天。仔细看。（表情、气氛等）使人感到敬畏的。形容态度和蔼可亲。教训、教诲。
书写指点：“果”字注意笔顺，最后写“木”，“木” 的撇穿插到言字旁下。
我会写
bǎi
摆在摆
结构：左右
音序：B 部首：扌
组词：摆放摆设
造句：我把书桌上的文具摆放整齐。
书写指点：右上部“罒”低于左边提手旁，略扁。“ 去” 的第二横略宽于“罒”。
我会写
zuò
座位座
结构：半包围
音序：Z 部首：广
审视视点
识字巧方法
已“见”祸端（礻）
我会认
sù
肃
shǎng
晌
严肃寂静
晌午半晌
识字巧方法
潇水竭时草也枯
识字巧方法
向着太阳
我会认
yuè
悦
huì
诲
识字巧方法
和颜悦色心里想
喜悦
兑换
教诲
识字巧方法
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？是多音字！
大家发现了吗？看的角• 度不同，杨桃的样子也就不
13 画杨桃
第一课时
助读资料
初读感知
学习字词
当堂检测
我会认
kào
靠
ér
而
靠边靠岸
而是而且
识字巧方法
告人以是非
识字巧方法

部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》精品课件(共47张PPT)

室靠而班哈审视
教室依靠而且班长哈欠审查视线
yè
sù shǎng qiǎng xī
yuè huì
页肃晌抢嘻悦诲
页面严肃晌午抢夺嘻嘻悦耳教诲
多音字：
dǎo 倒闭倒霉摔倒
倒
dào 倒影倒退倒立
我会写
tú 结构全包围结构
组词图画图片图形
笔顺造句图画里的小螃蟹非常可爱。
拓展延伸
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 ——【宋】苏轼《题西林壁》
解析：从正面看，庐山是一道道连绵起伏的山岭；从侧面看，它是一座巍峨耸立的险峰。从远处、近处、高处、低处看，它又呈现出不同的形象。引申为：同一事物，从不同的角度看会有不同的结论。
课堂练习
一、给加点字选择正确的读音。
ér ( √ )
知识锦囊
杨桃：学名“五敛子”，又名“羊桃”“阳桃”。
果生津止渴，亦入药。浆果椭圆形，有五棱，或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
初读课文
听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！
点击听朗读
我会认
shì kào ér bān hā shěn shì
学习第一自然段：这个自然段告诉了我们什么？
“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？
精读课文
学习第二、三自然段：
这两个自然段讲了什么？
第二自然段分为几层？
找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？
精读课文
学习第四至六自然段：开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？为什么会有这样的变化？
kè 结构左右结构

部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》精美PPT课件

xī
嘻
口字旁写得小且靠上。
hā
哈
第二笔是横折
重难点字书写指导
tú
先里头再封口
两点写在竖中线上
zuò
撇写长，护住 “坐”
两个“人”的捺都变成点
词语解释
严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。本课指老师看到同学们没有从“我”的角度观察杨桃而神情严肃。看到老师严肃的表情，我很害怕。
审视：仔细看。本课指老师从我“我”的座位上审视讲桌上的杨桃。她站在镜子中审视着自己。
严肃——和蔼意识到同学们还不懂得画画的起码要求，更不懂得用实事求是的态度对待事物。
词语辨析
严肃严厉
“严肃”多用于神情、气氛等， “严厉”强调厉害，多用于神情、目光、批评等。
1.张老师对待教学工作一向( 严肃 )认真。 2.班主任( 严厉 )地批评了他。
分角色朗读第6-11自然段描写对话的句子，读出老师耐心询问，同学们肯定、嘲笑的语气。
状元成才路状元成才路图画课摆放座位靠边而是交出去班里哈哈大笑倒不如那页严肃半晌抢答笑嘻嘻和颜悦色教诲图画课摆放座位靠边而是交出去班里哈哈大笑倒不如那页严肃半晌抢答笑嘻嘻和颜悦色教诲shnshshnqinyuhu状元成才路状元成才路左右结构上下结构独体字结构状元成才路状元成才路和颜悦色叮嘱轮流审视受用再三嘱咐
支支吾吾迟疑
“这幅画画得像不像？”
填
一 “不像！”同学们_不__假__思__索__地大声说。
本义是鱼嘴不断开合。引申为张口呼气。
识字游戏
而班哈靠抢
肃晌
倒审视悦嘻
页诲
我会写
tú
kè
bǎi
zuò
图课摆座
jiāo hā

部编人教版二年级语文下册13、画杨桃ppt课件(公开课优质教学课件)

课文分析
后来，老师的神情又变得“和颜悦色” 了，这是为什么呢？
因为老师看到同学们认识到了自己的错误，并表现出不好意思的神情。
课文分析
老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提出问题？
老师提问的目的在于引导同学们去发现、思考，在亲身观察中感受事物、接受教育、认识错误。这种方式耐心、诚恳，让人容易理解、接受同时又印象深刻。
A. 分析比较上述两个句子，体会课文句子的写法。（第 2 句描写荷叶的具体形象。“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”；“大圆盘”写出
了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”，挨挨挤挤，写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了。） B. 指导朗读：该怎样读才能把荷叶的美表现出来？（碧绿重读；挨挨挤挤读慢……） C. 课文题目是荷花，为什么这里要写荷叶呢？（为了更好地突出荷花的美。） ②池塘里的白荷花是什么样的？课文用了哪一种句式写出来的？（有的……有的……有的……） A. 这个句式说明了什么？（白荷花的样子多，花姿不同）引导学生用这种句式说话。
13 画杨桃
课文分析
“我”为什么会把杨桃画成五角星呢？因为“我”坐在前排靠边的地方，看到的杨桃像一个五角星。于是，“我”认认真真地看，老老实实地画。
课文分析
老师的神情为什么变得严肃了？因为他发现“我”明明画得很准确，同学们却说“不像”，老师意识到同学们不懂得从别人的角度去想问题，还盲目地嘲笑别人。
美丽、我爱荷花。
14
第三段(4，5)写“我”看着满地漂亮的荷花仿佛自己也变成了荷花。
3.分段指名朗读课文：要求读正确，特别是课文中的生字词，读后评
议。
五、总结学法。 1.回忆旧知：上一课我们学过《放风筝》，属于什么课文。（看图学文。）

部编版二年级语文下册第13课《画杨桃》ppt课件

jiǎo（角度）角 jué （角色）
dào（倒影）倒 dǎo（倒下）
词语理解
严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。本课指老师看到同学们没有从“我”的角度观察杨桃而神情严肃。
审视：仔细看。本课指老师从我“我”的座位上审视讲桌上的杨桃。
整体感知
自由读课文，说说“我”画杨桃的过程中发生了一件什么事？
脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师的话表达了：
1.看杨桃的角度不同，样子也就不一样； 2.看到别人把杨桃画成五角星，不要盲目嘲笑
别人，要注意别人的观察角度； 3.要实事求是。
jiāo
结构：左右音序：H 部首：口组词：哈哈大笑哈气造句：我忍不住哈哈大笑起来。
hā
yè
结构：独体字音序：Y 部首：页组词：一页几页造句：我今天就读了一页书。
结构：左右音序：Q 部首：扌组词：抢答抢先造句：同学们纷纷举手抢答问题。
qiǎng
xī
结构：左右音序：X 部首：口组词：嘻嘻嘻笑造句：同学们都嘻嘻地笑起来。
小组交流：在生活中，如果看到别人说的、做的，与我们想的不一样，我们应该怎么办？
课文最后，作者为什么说“老师的教诲让我终生难忘”？
因为老师让“我”明白一个道理：看问题做事情要从实际出发，实事求是，多角度看问题，不要轻易下结论。
读一读，记一记。（课后第三题）
靠近依靠可靠注视仰视视而不见抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目
语言描写
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”

二年级下语文课件13 画杨桃人教(部编版)(共22张PPT)

实战演练
按课文内容填空。
看的角度不同，《画杨桃》中，老师告诉大家：_______________
杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
谢谢！
知识讲解
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那
两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平
时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真
真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
知识讲解
划线部分体现当时“我”的心理是怎样的？
对自己的画作感到自信，觉得自己画的很好。
自己的看法。
一起来分析
《画杨桃》讲了一个什么故事？
美术课上，“我”根据自己所见，将杨桃画成了
五角星的样子，被同学们嘲笑。老师让嘲笑“我”的同学坐到我的位置上观察，看到五角星状的杨桃，还教导同学们要学会从不同角度看问题。
一起来总结
“我” 画杨桃被同学们嘲笑（五角星）
老师让同学以我的角度观察（确实是五角星）
二年级（下册）
画杨桃
我会认
靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲靠依靠牢靠
而而且然而
班班长班级哈哈哈哈气倒倒数倒立
我会认
靠而班哈倒审视页肃晌抢嘻悦诲审审问审核
视视力电视
页页面页数肃严肃肃静晌晌午一晌
我会认
一起来分析
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，
哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
一起来分析

二年级语文下册13画杨桃(课件)(共19张PPT)

有个孩子问：“杨桃是这个样子的吗？” 有个孩子说：“倒不如说是五角星吧！”
有个孩子怪声怪气地问：“杨桃是这个样子的吗？”
有个孩子取笑说：“倒不如说是五角星吧！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃。
我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
杨桃
13 画杨桃
半晌教诲抢先和颜悦色审视哈哈大笑嘻嘻教室靠近严肃电视而且班级页码
靠近凝视抢先喜悦
依靠仰视抢救愉悦
可靠视而不见抢夺赏心悦目
⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ①
⑪
⑫
⑬
⑭
②
⑮
⑯
③ ④
⑰
⑤
⑥
⑱
⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ①
⑪
⑫
⑬
⑭
②
⑮
⑯
③ ④
⑰
⑤
⑥
⑱
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
“现在你看看那杨桃“像……五……五角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜
交室
图座页
“这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！” 老师的表情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜

二年级语文下册13画杨桃课件(共32张PPT)

室靠而班哈倒审视
yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè huì
页肃晌抢嘻悦诲
我会认
教室靠边而且班级倒掉审视页数严肃半晌抢先教诲和颜悦色嘻嘻哈哈
多音字
dào
倒
dǎo
倒立倒车摔倒滑倒
猜谜语识字
两个王分了家
班
太阳的方向
晌
每日必说话
诲
非得告知你
靠
组词识字
肃严肃寂静肃立视近视凝视视力
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
——苏轼《题西林壁》
一千个读者,就有一千个哈姆雷特。
百闻不如一见。
再见！
我”看到的杨桃是什么样子的？像是五个角的什么东西。
“我”是怎样画的？我认为自己画的怎么样？
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
认真、实事求是
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
同学们来画这两个杨桃
图画课
我的座位在教室前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
哪一幅是作者画的杨桃呢？
1
2
√
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
因为“我”看杨桃的角度不同，所以看到杨桃的样子不同。
句子练习
我看到的杨桃不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
用“不像……而像……”造句。
十五的月亮不像弯弯的镰刀,而像圆圆的玉盘。
爸爸不像是一位严厉的父亲,而像是我的一位好朋友。
自学提示3
朗读课文2-16自然段，思考：同学们和老师看到“我”的画后表现有什么不同？

部编版人教版二年级语文下册二13画杨桃(共46张ppt)课件

老老实实地画，我认认真真地看，
自己觉得画得很准确。
老老实实地画，我认认真真地看，我的座位在前排靠边的地方，讲自己觉得画得很准确。桌上那两个杨桃的一端正对着我。
老老实实地画，我认认真真地看，我看到的杨桃根本不像平时看到自己觉得画得很准确。的那样，而像是五个角的什么东西。
老老实实地画，我认认真真地看，
自己觉得画得很准确。
默读2-11自然段，划出同学们是怎么笑我的。
7 8 9 10 1 11 12
2 3 4 5
13 14 15 16 17
6
18
“杨桃是这个样子的吗？”
·
··
“倒不如说是五角星吧！ ”
·
“杨桃是这个样子的吗？”
·
··
“倒不如说是五角星吧！ ”
我的座位在前排靠边的地方，讲
桌上那两个杨桃的一端正对着我。
我看到的杨桃根本不像平时看到
的那样，而像是五个角的什么东西。
不像……而像……
不像……
而像……
这声音听起来不像是猫叫的声音，而像十五的月亮不像不像而像而像
我看到的杨桃根本不像平时看到
而像是五个角的什么东西。的那样，
·
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！ ”
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角不像！” “它像什么？”
“像五角星！”
“画杨桃画成了五角星，
好笑吗？”
“好
笑！”
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后
审视倒不如

部编版二年级语文下册13画杨桃课件-优质课件

ห้องสมุดไป่ตู้
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/252021/7/252021/7/25Jul-2125-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/252021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021
13 画杨桃
人教二年级下册语文
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021
• 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021 10:45:07 AM
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/25
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

二年级语文下册13画杨桃课件(共24张PPT)(1)

画杨桃
学习提示:
1、自己朗读课文,标出有几个自然段。
2、圈诞生字词自学，然后与同学合作学习，掌握这些内容。
shì
教室
yè
那页
xī
嘻嘻
kào
靠边
sù
严肃
huì
教诲
ér
而是
bān shěn shì
班里审视
dào
shǎnɡ qiǎnɡ
倒不如半晌抢着
hā
yuè
哈哈大笑和颜悦色
dăo 倒下
。我想对循循善诱的老师说：
。
。
老师和父亲的话哪些地方类似？
老师：提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
从
画
多实个事
杨同学们——哈哈大笑嘻嘻笑
角求
桃
度是
老师教诲——看到是什么样的法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。
所看到的与同学交流。 3、摘一摘有关为人诚实的名言，格言。 4、写一段读了这篇文章的启示。
谢谢
父亲：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
感悟
• 当别人的看法、想法和自己不一样时，先不要认为别人错了，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，那么，我们每个人一生都能得到好处，我们要牢记这个道理。

二年级语文下册13画杨桃课件(共25张PPT)(2)

看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
通过学习这一课，你的得到了最深的感受是什么呢？
第1自然段爸爸的话
是什么样，画什么样。
第2自然段我在画画
认认真真，老老实实。
第18自然段老师的话
是什么样，画什么样。
统编教材二年级
画杨桃
杨桃：又名羊桃，五敛子。一年
内开花多次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。未成熟果皮是青绿色，熟时黄色。浆果椭圆形，表面有五棱，间或三或六棱。果肉脆而多汁，能生津止渴。
借助拼音自读课文，想一想“我”为什么把杨桃画成了五角星，老师和同学的态度怎样。互相交流识字方法。
画杨桃
图—圆—园—国—因—团冬字的两点写在竖中线上。
我会写字
课音序：K 部首：讠结构:左右
课
书写指点：左窄右宽，右边的果字撇要穿插到言字旁的下面。
我会写字
摆音序：B 部首：扌结构:左右
摆
组词:摆动摆放
书写指点：右上部低于左边的提手旁，写得较扁。下面的去第二横宽于“罒 ”。
图画课上，“我”认认真真地画杨桃，把杨桃画成了五角星。一开始，同学们哈哈大笑起来，嘲笑我，后来在老师严肃的教育下，同学们认识到了自己的错误。
升华情感，明白道理
“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
思考：老师的这段话有哪些含义？
1
从不同的角度看问题，会有不一样的结果。
2
学会从别人的角度看问题。
3
不能随便嘲笑别人。

新版二年级下册语文课件-13画杨桃∣人教(部编版) (共13张PPT)演示课件

当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；
当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？
为什么会有这样的变化？
悦
诲
悦
诲
杨桃又名羊桃，五敛子。酢浆草科。常绿或半常绿乔木。
悦
诲
悦
诲
奇数羽状复叶，小叶卵圆至椭圆形，顶有短尖头。花小，钟
这两个自然段讲了什么？举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。
举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。还要相信自己的眼睛，要实事求是。
工品，也供药用，能生津止渴。叶有利尿，散热毒、止痛、
止血作用。
导入新课
请同学们仔细观察，这两个杨桃有什么不同？
初读要求
1.自由朗读课文，读准字音，读通课文。 2.思考：课文讲了一件什么事？
字音学习
zhǔ
嘱
sù
肃
yuè
悦
shěn
审
shǎng
晌
huì
诲
字音学习
叮嘱审视半晌熟悉
前排讲台轮流角度
靠边准确神情严肃和颜悦色相似教诲
精读课文
学习第一自然段：这个自然段告诉了我们什么？
“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？
精读课文
学习第二、三自然段：
这两个自然段讲了什么？
第二自然段分为几层？
举当例别子人说的说看怎法么、就想叫法角和度自不己同不，一样子时不，一应。当怎么做？前半两晌句告轮诉流了我和们颜什悦么色？
来说一生受用？
第学五习单本元课生·第字十新三词课，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话；
悦审视讲台神情诲严肃

二年级【下】册语文-《13画杨桃》(22张ppt)人教部编版公开课课件

3 “杨桃画是得很这准确个。样子的吗?”
4 “倒不如说是五角星吧!”
我会读
2 当我把这幅画交出去的
时候，班里几个同学看见了，
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
哈哈大笑起来。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对
着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得
画得很准确。
的那样，而像是五个角的什么东
西。我认认真真地看，老老实实
地画，自己觉得画得很准确。
我会读
1 有一次上图画课，老师把两
个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
我的座位在前排靠边的地方，讲有我一的次座桌上位上图在画前那课排，两靠老边个师的把地杨两方桃个，杨讲的桃桌一摆上在那端讲两正桌个上杨对，桃要着的同一我学端们正。画对。着角我的。什我我么看看东到西到的。的杨我桃认杨根认本真桃不真根像地平看本时，不看老到老像的实平那实样地时，画看而，像自到是己五觉个得
角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得
现？把相关画得语很准句确。用“_____” 画出来。
（名师示范课）二年级【下】册语文- 《13 画杨桃》(22张ppt)人教部编版公开课课件
我会读
（名师示范课）二年级【下】册语文- 《13 画杨桃》(22张ppt)人教部编版公开课课件
7“不像!”
13“不……像。”
15“像……五……五角星。”
（名师示范课）二年级【下】册语文- 《13 画杨桃》(22张ppt)人教部编版公开课课件
我会读
（名师示范课）二年级【下】册语文- 《13 画杨桃》(22张ppt)人教部编版公开课课件
7“不像!”

部编版二年级下册语文13画杨桃课件共34页.pptx

同学们，再见！
hā
yuè
哈哈大笑和颜悦色
huì
教诲
dào
倒不如
kào
ér
bān
shěn shì yè
sù
靠边而且班里审视页面严肃
shǎnɡ qiǎnɡ xī
huì dào
半晌抢答嘻嘻教诲倒不如
hā
yuè
哈哈大笑和颜悦色
dǎo （摔倒）（不倒翁）
倒 dào （倒立）（倒车）
靠边而且班里半晌抢答嘻嘻哈哈大笑和颜悦色
“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
从老师的话中，你明白了什么道理？
同一事物从不同角度去看就有所不同；此外，看问题或者做事情都应该从实际出发，实事求是。
老师的教诲让我终生难忘。
生活中，你遇到过类似的事吗？下课后，可以说给你的家长听听。
平常所见的杨桃从“我”的位置所见的杨桃
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈哈哈大大笑笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
“杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
老师看看了了看看这幅画,到我的座位上坐坐下下来来, 审审视视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲桌前,举起我的那页画纸,问大家:
哈哈大笑
审视
5
你能从5-17自
然段中把老师和同
6 7
学们的这两组对话
8 9
找出来吗？
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