10艺设本景观设计教案
景观设计原理教案
景观设计原理教案标题：景观设计原理教案教案目标：1. 了解景观设计的基本原理和概念。
2. 掌握景观设计的规划和布局技巧。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 景观设计的基本原理和概念。
2. 景观设计的规划和布局技巧。
教学难点：1. 培养学生的创造力和审美能力。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 景观设计案例图片和视频。
3. 学生绘图工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一些精美的景观设计图片或视频引起学生的兴趣。
2. 提问学生对景观设计的理解和认识。
二、讲解景观设计的基本原理和概念（15分钟）1. 介绍景观设计的定义和重要性。
2. 解释景观设计的基本原理，如比例、对称、重复、层次等。
3. 通过案例分析，讲解景观设计的概念，如空间感、色彩搭配、材料选择等。
三、讲解景观设计的规划和布局技巧（20分钟）1. 介绍景观设计的规划过程，包括场地调研、功能规划和设计方案的制定。
2. 解释景观设计的布局技巧，如空间分隔、路径设计、植物配置等。
3. 展示一些成功的景观设计案例，让学生了解实际应用。
四、实践练习（30分钟）1. 分成小组，每组选择一个场地进行景观设计。
2. 学生根据所学的原理和技巧，绘制场地规划图和设计方案。
3. 鼓励学生展示和交流各自的设计思路，并互相提供建议和改进意见。
五、总结和评价（10分钟）1. 回顾本节课所学的景观设计原理和技巧。
2. 鼓励学生分享他们的设计成果，并互相评价和讨论。
3. 针对学生的表现和设计成果给予肯定和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解和探索不同类型的景观设计，如公园、庭院、城市广场等。
2. 组织参观当地的优秀景观设计项目，让学生实地感受和学习。
3. 帮助学生参加景观设计比赛或展览，提升他们的设计能力和自信心。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
园林设计初步教案
园林设计初步教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解园林设计的概念、分类和基本原则。
（2）掌握园林设计的基本步骤和方法。
（3）熟悉园林景观元素的基本构成和设计要求。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的观察和分析能力。
（2）通过实践操作，培养学生的动手能力和创新意识。
（3）通过小组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对园林设计的兴趣和热爱。
（2）培养学生关注生态环境，提倡可持续发展的理念。
（3）培养学生具备审美意识和人文素养。
二、教学内容1. 园林设计概述（1）园林设计的概念（2）园林设计的分类（3）园林设计的基本原则2. 园林设计的基本步骤（1）前期调研（2）设计构思（3）设计方案（4）施工图设计3. 园林景观元素（1）地形地貌（2）水体（3）植物（4）建筑与构筑物（5）铺装与小品4. 园林设计手法（1）自然式园林设计（2）规则式园林设计（3）混合式园林设计5. 园林设计案例分析（1）案例一：小型住宅花园设计（2）案例二：公共绿地设计（3）案例三：历史性园林改造设计三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）园林设计的概念、分类和基本原则。
（2）园林设计的基本步骤和方法。
（3）园林景观元素的基本构成和设计要求。
2. 教学难点：（1）园林设计手法的运用。
（2）园林案例分析与实践操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解园林设计的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：分析经典园林案例，引导学生思考和讨论。
3. 实践操作法：让学生动手实践，提高设计能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养团队协作和沟通能力。
五、教学准备1. 教学材料：教材、教案、PPT、园林设计案例图例。
2. 教学设施：投影仪、电脑、白板、绘图工具。
3. 实践场地：校园内合适的园林实践基地。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示我国经典园林图片，引起学生对园林设计的兴趣，导入新课《园林设计初步》。
景观设计课程教案
景观设计课程教案一、课程简介景观设计课程旨在帮助学生了解和掌握景观设计的基本理论、方法和技巧。
通过本课程的学习，学生将能够理解景观设计的概念、原则和目标，掌握景观设计的基本流程和方法，熟悉景观设计中常用的材料和设施，并能够运用所学知识进行景观设计的创新和实践。
二、教学目标1. 理解景观设计的概念和意义2. 掌握景观设计的基本原则和方法3. 熟悉景观设计的流程和步骤4. 了解景观设计中常用的材料和设施5. 培养学生的创新能力和实践能力三、教学内容1. 景观设计的概念和意义2. 景观设计的基本原则和方法3. 景观设计的流程和步骤4. 景观设计中常用的材料和设施5. 景观设计的创新和实践四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和案例分析，帮助学生理解景观设计的概念、原则和方法。
2. 实践法：通过实地考察和动手实践，让学生亲身体验景观设计的流程和技巧。
3. 小组讨论法：通过小组讨论和合作，培养学生的创新能力和团队合作精神。
五、教学评估1. 课堂参与度：通过提问、回答和讨论等方式评估学生的参与程度。
2. 作业和练习：通过学生完成的作业和练习评估学生对景观设计知识和技巧的掌握程度。
3. 实地考察报告：通过学生提交的实地考察报告评估学生对景观设计的实践能力和创新思维。
4. 期末考试：通过期末考试评估学生对整个课程的掌握程度。
六、教学资源1. 教材和参考书籍：包括景观设计基础、景观设计方法、景观材料与设施等。
2. 课件和教学素材：制作相关的课件和教学素材，以便于讲解和展示。
3. 实地考察场地：选择适合进行实地考察的景观设计案例，以便学生亲身体验和理解。
4. 设计软件：如AutoCAD、SketchUp、Photoshop等，用于景观设计的绘制和制作。
5. 反馈与评价表格：制定学生作业、练习和实地考察报告的反馈与评价表格。
七、教学安排1. 课程导入与概念理解（2课时）2. 基本原则与方法学习（4课时）3. 设计流程与步骤掌握（2课时）4. 常用材料与设施介绍（2课时）5. 创新实践与小组讨论（4课时）6. 实地考察与实践（2课时）7. 作业与练习反馈（2课时）八、作业与练习2. 案例分析：选择一个景观设计案例，分析其设计原则、方法和步骤。
景观设计初中课程教案
景观设计初中课程教案年级：八年级学科：美术课时：2课时教学目标：1. 让学生了解景观设计的基本概念和原则，培养学生对自然美和人工美的感知能力。
2. 培养学生运用绘画和设计方法表现景观的能力，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生关注环境，提高审美情趣，增强团队协作精神。
教学内容：1. 景观设计的基本概念和原则2. 景观设计的绘画和设计方法3. 景观设计实例分析教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些美丽的景观图片，引导学生关注自然美和人工美。
2. 提问：你们对景观有什么印象？什么是景观设计？二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解景观设计的基本概念和原则，如和谐、平衡、对比等。
2. 介绍景观设计的绘画和设计方法，如素描、水彩、平面设计等。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个景观主题。
2. 学生运用绘画和设计方法，表现所选主题的景观。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的作品和感受。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上节课的内容，提问学生对景观设计的理解和掌握情况。
2. 学生展示自己的作品，互相评价。
二、实例分析（15分钟）1. 教师展示一些著名的景观设计案例，如公园、广场、庭院等。
2. 学生分析这些案例的特点和设计原则。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个景观主题。
2. 学生运用绘画和设计方法，表现所选主题的景观。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的作品和感受。
教学评价：1. 学生课堂参与度，观察学生是否积极参与讨论和实践活动。
2. 学生作品完成情况，评估学生在绘画和设计方面的表现。
3. 学生对景观设计的理解和掌握程度，通过提问和小组讨论了解学生的学习效果。
以上教案旨在帮助学生了解景观设计的基本概念和原则，培养学生运用绘画和设计方法表现景观的能力。
《园林景观设计》课程教案
计方法等。
园林景观设计的历史与发展
02
介绍园林景观设计的起源、发展历程以及在不同文化背景下的
特点。
当代园林景观设计趋势
03
分析当前园林景观设计的发展趋势，如生态设计、文化传承、
艺术性与实用性结合等。
课程目标与要求
知识目标
掌握园林景观设计的基本原理、设计 方法和相关理论知识。
能力目标
情感、态度与价值观
学生作品展示与评价
优秀作品展示
选取具有代表性的学生作品进行展示，让学生互相学习、借鉴优秀 的设计思路和表现手法。
作品评价标准
制定全面的作品评价标准，包括创意性、实用性、美观性、技术性 和团队协作等方面，确保评价公正客观。
互动环节
设置观众提问和作者解答环节，加强课堂互动，帮助学生深入理解作 品内涵和设计思路。
园林建筑及小品
运用亭、台、楼、阁等建筑和 雕塑、座椅等小品，丰富景观 内容。
园林景观设计风格与流派
中国古典园林
西方古典园林
追求自然美与意境美，注重借景、对景等手 法，代表流派有江南园林、岭南园林等。
强调几何构图和对称布局，具有浓厚的理性 色彩，代表流派有法国古典主义园林、英国 自然风景式园林等。
现代园林
谐共生。
经济性原则
合理规划，节约资源， 实现经济效益与社会效
益的统一。
园林景观设计要素
水体设计
运用水景元素，如池塘、溪流、 喷泉等，增添景观活力。
园路及铺装
设计园路、广场等硬质景观， 引导人流，提供活动场所。
地形地貌
利用和改造地形地貌，创造丰 富的空间变化。
植物配置
选择适合的植物种类，进行合 理的配置，营造季相变化和空 间围合感。
景观设计课程教案
景观设计课程教案第一章：景观设计概述1.1 教学目标让学生了解景观设计的定义、起源和发展历程。
让学生理解景观设计的重要性和价值。
让学生掌握景观设计的基本原则和目标。
1.2 教学内容景观设计的定义与起源景观设计的发展历程景观设计的重要性与价值景观设计的基本原则与目标1.3 教学方法讲授法：讲解景观设计的定义、起源和发展历程。
讨论法：引导学生探讨景观设计的重要性和价值。
案例分析法：分析具体景观设计案例，让学生理解景观设计的原则和目标。
1.4 教学评估课堂讨论：评估学生对景观设计重要性和价值的理解。
案例分析报告：评估学生对景观设计原则和目标的理解和应用能力。
第二章：景观设计要素2.1 教学目标让学生了解和掌握景观设计的基本要素。
培养学生对景观设计要素的感知和表达能力。
2.2 教学内容景观设计的空间要素：地形、水体、植被、建筑、铺装等景观设计的功能要素：交通、休闲、照明、标识等景观设计的视觉效果要素：色彩、质感、尺度、形状等2.3 教学方法讲授法：讲解景观设计的基本要素。
观察法：带领学生观察实际景观，感知和识别景观设计要素。
实践操作法：让学生进行景观设计要素的表达练习。
2.4 教学评估观察报告：评估学生对景观设计要素的感知和表达能力。
设计草图：评估学生对景观设计要素的表达和应用能力。
第三章：景观设计方法与步骤3.1 教学目标让学生了解和掌握景观设计的常用方法和步骤。
培养学生进行景观设计实践的能力。
3.2 教学内容景观设计的方法：调查分析、设计构思、方案设计、施工图设计等景观设计的步骤：设计前的准备、设计方案的制定、设计方案的深化、施工图的绘制等3.3 教学方法讲授法：讲解景观设计的常用方法和步骤。
实践操作法：让学生进行景观设计的方法和步骤的实践练习。
案例分析法：分析具体景观设计案例，让学生了解景观设计的实践过程。
3.4 教学评估设计项目报告：评估学生对景观设计方法和步骤的理解和应用能力。
施工图作品：评估学生进行景观设计实践的能力。
景观设计教案创新的教学方法
景观设计教案创新的教学方法1. 引言景观设计是一门综合性学科，旨在通过创造性的设计理念和技术手段，打造独特而美丽的室外环境。
如何激发学生的兴趣和创造力，培养他们的设计思维和实际操作能力，是景观设计教学中的重要任务。
本教案旨在探讨创新的教学方法，以激发学生的学习热情并提高其综合素质。
2. 教学目标本教案的教学目标主要包括：- 培养学生对景观设计的兴趣和热爱；- 提高学生的设计思维和创造力；- 发展学生的实际操作技能；- 增强学生的综合素质。
3. 教学内容本教案的教学内容包括以下几个方面：3.1 理论知识传授通过讲授景观设计的基本概念、原则和技术知识，帮助学生建立起扎实的理论基础。
教师可以运用多媒体教学手段，结合案例分析和实地考察，使学生更好地理解和掌握景观设计的理论知识。
3.2 创意思维培养在教学中引导学生运用创意思维，通过头脑风暴、思维导图等方法，激发学生的想象力和创造力。
教师可以组织小组活动，让学生合作设计，互相交流和借鉴，培养学生的团队合作精神。
3.3 实践技能训练通过实际操作训练，提高学生的设计和施工技能。
教师可以组织场地设计、模型制作等实践性任务，让学生亲身参与，并及时给予指导和反馈，帮助学生不断提升技能水平。
3.4 综合素质培养在教学过程中注重培养学生的团队合作、沟通交流、创新思维等综合素质。
教师可以引导学生参加设计大赛、展览等活动，提供机会让学生展示自己的作品，增强学生自信心和职业素养。
4. 教学方法为了实现教学目标，教师可以采用以下创新的教学方法：4.1案例分析法通过对成功景观设计项目的案例分析，让学生了解实际应用中的设计思路和实施过程。
教师可以引导学生分析案例中的优点和不足之处，并引导学生从中汲取灵感和经验。
4.2实地考察法组织学生进行实地考察，亲自感受和观察不同类型的景观设计项目。
教师可以引导学生观察细节，分析设计意图，并引导学生提出改进建议和创意。
4.3设计工作坊组织学生参加设计工作坊，培养学生的设计能力和实践操作技能。
园林景观设计教案-概述说明以及解释
园林景观设计教案-范文模板及概述示例1:园林景观设计教案引言：园林景观设计是一门综合性学科，具有艺术性、科学性和技术性的特点。
在园林景观设计教学中，教案是一项重要的教学工具，能够引导学生系统地学习和掌握该学科的理论知识和实践技能。
本文将介绍园林景观设计教案的编写要点，并提供一份示例教案，以供参考。
一、教案编写要点：1.明确教学目标：教案应明确描述本节课的教学目标，包括知识目标、技能目标和态度目标。
例如，学生应该了解园林景观设计的基本原理和流程，掌握相关的设计技巧和工具，培养对自然和环境保护的意识。
2.设计教学内容：教案应包含教学内容的详细描述和组织安排。
例如，介绍园林景观设计的历史和发展，讲解设计原则和方法，引导学生进行实际设计实践。
3.选择教学方法：教案应选择适合的教学方法和教学手段，以帮助学生主动参与学习并提高他们的实践能力。
例如，通过案例分析、小组讨论、实地考察等方式来激发学生的学习兴趣和思考能力。
4.评估学习效果：教案应考虑如何评估学生的学习效果，以检查他们的理论学习和实践能力是否达到预期目标。
例如，设计小组作业、口头报告、设计展示等形式的评估方式。
5.教学资源准备：教案应列出所需的教学资源，包括教材、工具、设备和参考资料等，以便教师和学生能够充分准备和利用这些资源。
6.时间安排和课堂管理：教案应明确课堂时间的安排和课堂管理的要求，包括教师的角色和学生的参与方式等，以确保教学进度和秩序。
二、示例教案：主题：园林景观设计的基本原理和流程教学目标：1.了解园林景观设计的概念、定义和基本原理；2.掌握园林景观设计的流程和步骤；3.培养对自然和环境保护的意识。
教学内容：1.介绍园林景观设计的定义和概念；2.讲解园林景观设计的基本原理，包括景观可持续性、人机环境适应性等；3.引导学生了解园林景观设计的基本流程和步骤，包括需求分析、方案设计、施工管理等；4.组织学生进行小组讨论和案例分析，加深对所学内容的理解。
景观设计》教案
景观设计》教案景观设计》教案授课教师：XXX技术职称：XXX所在系部：XXX授课班级：XXX授课学期：200～200学年第学期专业教研室课程代码：XXX课程名称：景观设计学分：X学分总学时：64课时讲授：23课时机动：X课时实践：41课时课程类别：专业选修课所选教材：XXX教学目的与要求本课程是环境艺术设计专业的主干课程，是根据本专业人才培养目标安排的专业设计课程，它是引导学生迈入专业设计领域必须研究的重要专业设计课程。
通过本课程的教学，将为把学生培养成为一个合格的设计人员打下坚实基础。
具体目标和要求如下：1.使学生对景观设计有初步的认知印象，了解景观设计的目的和设计的基本原则，以及改善人类环境、保护自然生态的重要意义。
2.使学生了解社会和市场对景观设计职业的要求，以及作为一个景观设计师应具备的基本素养。
3.培养学生对专业图纸的识读以及按照规范要求制图的能力。
4.使学生对景观设计不同造景要素及其特征和作用有较深的认识，通过实地参观考察，使学生对造景要素的各种常用材料及其特性有一定的认识，并熟悉其在环境景观中的合理应用方法。
5.通过对环境景观设计案例的分析，使学生对于景观设计的方向有一个较为系统地认识，学会如何进行方案的比较与推敲。
6.掌握设计的基本流程，通过作业的练和老师的辅导，使学生学会如何着手进行景观项目的设计，并学会通过不同的表现手法，完美地展现自己的设计创意。
教学组织方式本教材是为高职高专艺术设计专业的学生专门编写的，该教程把景观教材分析设计理论与设计技能紧密联系起来使学生所学的知识直接为设计服务，从而使学生设计综合素质能力得到全面的提高，实用性、针对性都很强。
课程教学组织方式如下：1.以启发提问的方式导入新课，注意语言的优美和感染力，激发学生求知的欲望。
然后提出对于学生的要求。
2.基础理论部分主要采用讲授、讲解和提问相结合的方法，“精讲多练”。
结合参考资料，多采用直观式教学方式，加深学生对于理论知识的理解消化，并使用多媒体教室和课件辅助教学。
艺设本室内陈设艺术设计教案
邢台学院教案2012～2013学年度第二学期课程名称室内陈设艺术设计学时学分96学时5学分专业班级11环艺本3班授课教师王会京系部美术系本课程教学总体安排课程名称：室内陈设艺术设计课程性质与类型：专业必修课总学时、学分： 96学时5学分教学目的与要求：本课程是环艺方向的专业课程。
室内陈设艺术设计是环境艺术设计中的一项重要内容，目的是为了使学生更好的了解陈设艺术品在空间环境中的性质、作用，并通过多样的造型手段去把握各种功能的陈设艺术设计，从而引导和提高学生的审美情趣，为后续课程打下坚实的理论和实践基础。
通过本课程的学习，要求学生掌握陈设设计的特点及设计的技术基础和艺术基础，提高陈设艺术欣赏和评价能力，并能够独立完成室内陈设艺术设计方案。
在教学过程中，要通过理论的讲解，使学生逐步了解各类陈设设计的设计形式。
培养学生实践动手能力也是本课程的重点，为了突出市场性，应安排学生到商场及工艺品行业走访参观，以了解陈设艺术设计的制作过程。
通过本课程的学习，着重培养学生分析和解决实际问题的能力；能根据学习目的要求，独立地完成室内空间的陈设艺术设计。
教材及参考书目：教材：《空间陈设艺术》，杨恩德、付卫东著，哈尔滨工程大学出版社参考书：《空间陈设艺术》，杨恩德、付卫东著，哈尔滨工程大学出版社《室内空间陈设艺术》，乔国玲著，上海人民美术出版社《室内陈设艺术设计》，李方方著，华中科技大学出版社考核方式及成绩计算方法：能够独立系统完成设计方案评分标准﹙1﹚通过学生的命题室内设计效果图质量来评定，要求陈设设置合理，内容详实制图规范。
（30分）﹙2﹚设计有创新性。
（30分）﹙3﹚设计效果图表现能很好地体现设计意图。
（30分）﹙4﹚学习态度（迟到、早退、出勤率）（10分）课程教学日历课程名称：室内陈设艺术设计授课学期：2012-2013第二学期第一章教学安排的说明章节题目：第一章空间陈设艺术导论学时分配：共12学时第一章空间陈设艺术导论第一节、陈设艺术的空间属性第二节、陈设艺术的使命第三节、陈设艺术设计的内涵、特点及作用第四节、陈设艺术设计的方法、内容及程序本章教学目的与要求：讲述陈设设计在室内设计中的地位与作用，通过本章学习，使学生对陈设设计内涵、特点及任务有一定的了解，并大致了解陈设艺术设计的方法、内容及程序。
园林景观设计教案
园林景观设计教案一、教学目标1. 了解园林景观设计的基本概念、原则和要素。
2. 掌握园林景观设计的流程和技巧。
3. 培养学生的创新能力和团队协作精神。
4. 提高学生对我国传统园林文化的认识和传承意识。
二、教学内容1. 园林景观设计的基本概念与原则园林景观设计的定义园林景观设计的原则（如美观、实用、生态、文化等）2. 园林景观设计的要素地形地貌水体植物建筑与构筑物铺装与小品灯光与音响3. 园林景观设计的流程与技巧设计前的准备（如调研、分析、定位）设计方案的制定（如构思、构图、细节处理）设计方案的实施与评价4. 我国传统园林文化简介我国园林的历史与发展传统园林的类型与特点传统园林的设计理念与手法5. 案例分析与实践国内外优秀园林景观设计案例介绍学生分组进行小型园林景观设计实践三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原则、要素和案例。
2. 实践法：学生分组进行园林景观设计实践。
3. 讨论法：分组讨论设计方案，分享心得与经验。
4. 考察法：组织学生实地考察优秀园林景观项目。
四、教学资源1. 教材：园林景观设计相关书籍、教材。
2. 课件：教学PPT、图片、视频等。
3. 实地资源：园林景观项目现场、植物材料等。
4. 网络资源：相关网站、论坛、案例库等。
五、教学评价1. 平时成绩：学生参与课堂讨论、实践活动等的表现。
2. 设计作业：学生分组完成的园林景观设计方案。
3. 期末考试：园林景观设计相关知识的考核。
4. 综合评价：结合学生的态度、创新能力、团队协作等方面进行评价。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，包括理论讲解、实践操作和课堂讨论。
2. 教学计划：课时1-4：园林景观设计的基本概念与原则课时5-8：园林景观设计的要素课时9-12：园林景观设计的流程与技巧课时13-16：我国传统园林文化简介课时17-20：案例分析与实践课时21-24：学生分组进行园林景观设计实践课时25-28：分组讨论、分享心得与经验七、教学注意事项1. 注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励学生积极参与设计实践。
小学美术《园林景观设计》教案
-通过对园林实例的分析，学生能理解并描述不同类型园林的特点，如皇家园林的宏伟与对称，私家园林的精致与曲折。
-学生学会区分园林中的建筑、山水、植物等基本元素，并了解它们在园林设计中的作用，如建筑作为景观的焦点，植物用来营造氛围。
-在实践环节，学生将尝试运用这些知识进行设计，如选择合适的植物和建筑风格来表达自己的设计理念。
2.教学难点
-难点内容：园林景观设计的布局原则和审美标准；将设计理念转化为具体景观元素的能力。
-学习挑战：如何协调园林中的各种元素，使之形成和谐统一的整体；如何创新设计，体现个性化表达。
举例解释：
-布局原则和审美标准的理解是学生设计的难点，例如，如何运用“借景”手法，将远处的自然景观融入园林中，增加空间层次感。
2.培养学生的美术表现能力：引导学生运用所学园林景观设计知识，进行实际操作，创作出具有个人特色的园林作品。
3.提高学生的创新实践能力：鼓励学生在园林景观设计中发挥想象，勇于创新，培养解决问题的能力。
4.增强学生的文化理解与尊重：了解不同类型的园林及其背后的文化内涵，培养学生对中国传统文化的认识和尊重。
-学生在将设计理念具体化时可能会遇到困难，如选择何种植物搭配何种建筑风格，以及如何处理道路与景观的关系，使游览路线流畅且富有变化。
-教师需要通过案例分析、小组讨论、模拟设计等教学方法，帮助学生理解设计原则，并提供具体的指导和建议，帮助学生突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《园林景观设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否去过美丽的公园或园林？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索园林景观设计的奥秘。
景观设计教案
教案首页教学步骤及内容：第一章景观设计概况（1）第一节景观设计的概念景观设计是一个新兴的概念，作为一门学科在中国正式出现的时间比较短，它在当代中国的设立和成长主要是受到现代西方景观建筑学科的设立及其教育的影响，以及中国自身早已及其丰富的景观传统在现代环境建设中的延伸。
在西方，这个专业也只有百余年的历史，但它的前身和来源非常复杂，涉及的问题与基础学科非常广阔。
何谓景观设计？景观设计是指在某一个区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物创造的表现过程。
一、景观设计的属性二、景观设计与园林设计的区别教案首页教学步骤及内容：第二章景观设计概况（2）第二节景观艺术的特征一、多元性二、生态性三、时代性教案第二章 景观设计的渊源与发展第一节 中国景观艺术设计的产生与发展当今中国风景园林学科正在迅速发展，传统风景园林界由园艺植物和建筑规划共统天下的局面正在被打破，代之而起的是传统风景园林、环境艺术、旅游游嬉三大专业共同创景观规划设计天下的“三国格局”。
一、中国古典园林的发展历程（一）汉代以前的生成期（二）魏晋南北朝的转折期（三）唐宋的全盛期二、中日古典园林比较第二节欧洲景观艺术的历史与发展一、欧洲古典景观的发展历程（一）古希腊时期（二）古罗马时期（三）中世纪时期（四）文艺复兴时期（五）17世纪的法国（六）18世纪的英国二、中欧古典园林比较（一）思想文化上的差异（二）艺术形态上的差异第三节美国现代景观艺术教案教学步骤及内容：第三章 景观空间设计基础（1）第一节景观设计立项一、人文环境的分析（一）景观的精神功能分析（二）人类群体社会文化背景的分析二、自然环境的分析（一）地形（二）环境气候（三）植被（四）周边环境三、景观设计的现实意义（一）娱乐景观（二）休闲景观（三）教育景观（四）环保景观四、景观设计创意五、景观设计形式表现教案教学步骤及内容：第三章 景观空间设计基础第二节 空间造型基础一、点二、线三、面四、体教案教学步骤及内容：第三章 景观空间设计基础（3）第三节 空间的界定一、围合二、覆盖三、高差变化四、地面材质变化教案教学步骤及内容：第三章 景观空间设计基础（4）第四节 空间的尺度一、密切距离二、个人距离三、社会距离四、公共距离教案教学步骤及内容：第四章 景观设计的要素（1）第一节 地面铺装设计一、地面铺装的分类（一）整体路面（二）块材铺地（三）碎料铺地（四）综合铺地二、地面铺装的设计要点（一）地面铺装的指引性（二）质感（三）色彩（四）尺度三、常用的地面铺装形式及构造（一）整体路面（二）块材铺地（三）碎料铺地及汀步第二节植物设计一、景观中的植物类型（一）乔木（二）灌木（三）花卉（四）草坪和地被植物（五）藤本植物（六）水生植物二、植物的配置（一）植物配置的形式美原则（二）植物的配置三、植物的图示（一）草地的图示（二）灌木的图示（三）乔木的图示教案教学步骤及内容：第四章景观艺术设计的要素（2）第三节水体景观设计水体景观设计是景观艺术设计的难点，但也是常常是点睛之笔。
景观设计基础教案
景观设计基础教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解景观设计的概念、起源和发展历程；（2）掌握景观设计的基本原则和方法；（3）熟悉常见景观元素及其设计方法。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的审美观和创意思维；（2）通过实践操作，提高学生的景观设计能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对景观设计的兴趣和热情；（2）培养学生爱护环境、注重生态的理念；二、教学内容1. 景观设计的概念与起源（1）景观设计的定义；（2）景观设计的起源和发展历程。
2. 景观设计的基本原则（1）美观性原则；（2）功能性原则；（3）生态性原则；（5）地域性原则。
3. 景观设计的方法（1）调研分析；（2）设计构思；（3）方案制定；（4）施工图设计；（5）施工与后期维护。
4. 常见景观元素及其设计方法（1）地形地貌；（2）水体；（3）植物；（4）建筑与构筑物；（5）铺装与小品。
5. 案例分析与实践（1）国内外优秀景观设计案例分析；（2）学生实践操作，进行景观设计练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）景观设计的概念和起源；（2）景观设计的基本原则和方法；（3）常见景观元素及其设计方法；（4）案例分析与实践。
2. 教学难点：（1）景观设计原则在实际项目中的应用；（2）学生实践操作中的创意思维和设计能力的培养。
四、教学策略与方法1. 讲授法：讲解景观设计的概念、原则和方法；2. 案例分析法：分析国内外优秀景观设计案例；3. 实践操作法：学生分组进行景观设计练习；4. 小组讨论法：学生之间交流心得，共同提高。
五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、提问回答、讨论发言等；2. 实践作业：学生景观设计作品的创意性、合理性和实施性；3. 团队协作：学生在实践操作中的团队协作能力和沟通能力。
六、教学准备1. 教材或教辅材料：景观设计相关书籍、案例集等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片、设计软件（如AutoCAD、SketchUp、Photoshop等）。
景观设计讲课教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解景观设计的基本概念、原则和方法，掌握景观设计的步骤和技巧。
2. 能力目标：培养学生运用景观设计知识解决实际问题的能力，提高学生的审美能力和创新意识。
3. 情感目标：激发学生对景观设计的兴趣，培养学生的团队合作精神和责任感。
二、教学内容1. 景观设计概述2. 景观设计原则与方法3. 景观设计步骤与技巧4. 案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：景观设计原则与方法、景观设计步骤与技巧。
2. 教学难点：景观设计步骤与技巧的运用，以及如何将理论知识与实际案例相结合。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解景观设计的基本概念、原则和方法。
2. 案例分析法：通过实际案例，分析景观设计步骤与技巧的运用。
3. 小组讨论法：引导学生进行团队合作，共同探讨景观设计问题。
五、教学过程1. 导入- 引导学生观看景观设计相关视频，激发学生学习兴趣。
- 提出问题：什么是景观设计？景观设计有哪些作用？2. 景观设计概述- 讲解景观设计的定义、分类和作用。
- 分析景观设计在城市建设、环境保护、生态平衡等方面的意义。
3. 景观设计原则与方法- 讲解景观设计的基本原则，如生态原则、人文原则、艺术原则等。
- 介绍景观设计的方法，如景观规划、景观设计、景观施工等。
4. 景观设计步骤与技巧- 详细讲解景观设计步骤，包括场地分析、方案设计、效果图制作、施工图设计等。
- 分享景观设计技巧，如植物配置、地形塑造、水景设计等。
5. 案例分析- 选取典型景观设计案例，分析其设计理念、设计过程和最终效果。
- 引导学生思考：案例中运用了哪些景观设计原则和方法？如何将这些原则和方法应用到实际项目中？6. 小组讨论- 将学生分成小组，针对某一景观设计项目进行讨论，提出设计方案。
- 各小组展示设计方案，互相评价，教师点评。
7. 总结- 总结本次课程内容，强调景观设计原则、方法和步骤的重要性。
- 鼓励学生在课后继续学习，提高景观设计能力。
景观设计课堂教学设计案例名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
景观设计课堂教学设计案例一、引言景观设计是现代城市规划和建筑设计中不可或缺的一部分，它关乎城市环境的美化和人们生活质量的提升。
因此，在景观设计专业教育中，课堂教学的设计非常重要。
本文将针对景观设计课堂教学设计案例进行讨论和分析，以帮助教师更好地开展课堂教学工作。
二、目标设定在设计景观设计课堂教学案例时，首先要明确教学目标。
例如，通过该课堂教学活动，学生应该能够：1. 了解景观设计的基本原理和方法；2. 掌握景观设计的实际操作技能；3. 培养解决实际景观问题的能力；4. 培养团队合作和沟通能力。
三、教学内容基于目标设定，确定教学内容是非常重要的。
以下是一个可能的教学内容列表：1. 景观设计基本原理和要素；2. 景观设计工具和软件的使用；3. 景观设计案例分析和评价；4. 实地考察和调研；5. 团队合作和项目管理；6. 景观设计师的职业道德和行业规范。
四、教学方法为了提高教学效果，合适的教学方法是必要的。
下面是一些常用的教学方法：1. 讲授法：通过讲解和演示，向学生介绍景观设计的基本原理和方法。
2. 实践操作：通过实际操作，让学生掌握景观设计工具和软件的使用。
3. 案例分析：通过分析和评价实际景观设计案例，让学生了解实践中的问题和解决方法。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察和调研，让他们亲身感受和了解景观设计的实际应用。
5. 团队合作：通过小组项目，培养学生的团队合作和沟通能力。
6. 辩论和讨论：组织学生进行辩论和讨论，加深他们对景观设计职业道德和行业规范的理解。
五、教学评估教学评估是检查学生学习成果和教学效果的重要手段。
以下是一些常用的教学评估方法：1. 测验和考试：通过书面测试，检查学生对景观设计基本知识和技能的掌握程度。
2. 作业和项目：通过作业和项目报告，评估学生对实际景观设计问题的解决能力和创新能力。
3. 同行评价：促使学生相互评价和反思，帮助他们互相学习和改进。
4. 教师评价：教师对学生的表现进行评价和反馈，帮助他们发现不足并进行改进。
中国十大室内空间设计案例分析PPT教案
第53页/共62页
谢谢观看!
第54页/共62页
在进行室内设计时为了与外部建筑形成良好贴合的内部空间选择以棱镜状的几何形状为主通过这些极具视觉冲击力的几何图形传达着空间喷薄的动感与不竭的能量转换也强烈释放着与项目如一的奔放自信和明朗的性格特质
中国十大室内空间设计案例分析
会计学
第1页/共62页
1
一：洛阳·凯悦嘉轩酒店
第2页/共62页
• 设计作者：刘红蕾 • 设计单位：毕路德 • 设计背景：洛阳凯悦嘉轩,位于洛阳最繁华的
第31页/共62页
• 设计说明： • 设计集纳天然语汇，汲取大自然最纯粹的
元素，用原始的张力，以无限新奇的创意 融入空间，让人们的心灵靠岸，体验真正 的海岸式度假生活。 • 设计师希望通过简约、纯粹的空间营造置 身自然之美的惬意，令客人得到放松、愉 悦的难忘体验。
第32页/共62页
第33页/共62页
第21页/共62页
第22页/共62页
第23页/共62页
第24页/共62页
第25页/共62页
第26页/共62页
五：海口悦湖轩
第27页/共62页
• 设计作者：刘红蕾 • 设计单位：毕路德 • 设计背景：作为海口鸿洲埃
德瑞皇家园林酒店中的重要 餐厅，冬宫餐厅继承和延续 了酒店整体现在中国的风格 ，处处透露出古老中国的文 化气息。
第51页/共62页
• 设计说明： • 设计在SOM的整体概念基础上，为室内空间加
入了一些新奇的感受，主要体现在:舒适、轻松、 设计感、乐趣。毕路德通过设计元素的调整和变 异，使得身处其中的人们从建筑外立面到可以亲 手触摸到的室内细节，均深深感到“水”的概念。 由外到内高度配合，从一种感官到内心感受递进， 创造出舒适惬意的氛围，让人感到轻松自在。在 此环境下，体会室内设计的细致、独特和关怀， 进而产生发自内心的欣赏和愉悦。
小学美术六年级上册第10课流动的风景线教案设计
第10课流动的风景线一、教学目标1．了解汽车装饰的方法和作用，感受车身外部装饰的魅力。
2．通过汽车装饰的赏析，尝试用剪、贴、绘等技法体验车身装饰，独立或小组合作完成一个车身装饰作品。
3．培养对汽车装饰的审美能力，生活美的鉴赏能力，拓展创新思维。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课属于“设计·应用”领域的课程。
随着我国汽车保有量的增长，汽车装饰改装目前已经成为一种汽车文化潮流，并发展成为一项庞大的汽车文化产业。
教材列举了不同款式装饰的汽车，通过欣赏汽车图案，感受点、线、色彩等造型元素带来的视觉美感。
进一步讨论分析、了解汽车装饰的方法和作用，引导学生利用不同的装饰技法对汽车进行装饰美化，以此来拓展和丰富学生的创新思维，为下一课的《公交站台设计》做铺垫。
2．重点、难点。
重点：了解汽车的装饰方法，尝试车身的装饰。
难点：运用多种装饰方法美化车身。
三、教学课时1课时四、教学设计●方案一课前准备（学生）彩色卡纸、双面胶、尺子、水彩笔。
（教师）多媒体课件，剪刀、美工刀等用具。
教学过程1．设疑导入。
（1）猜一猜青花瓷纹样是什么物体，先后出示5个青花瓷纹样，最后完整出示2008年北京奥运会上青花瓷纹样装饰的汽车。
（2）引出课题：《流动的风景线》。
2．问题探究。
（1）汽车装饰的起源——赛车。
（2）汽车装饰的作用：商业广告、公益广告、美观等作用。
（3）什么样的车能进行装饰？3．交流技法。
（1）汽车形体大揭秘，分析了解大巴车、货车、小汽车三种汽车的基本结构。
（2）汽车的车身装饰有哪些基本方法？（图形装饰法、文字图形装饰法、色彩线条装饰法）方法拓展：文字装饰法、线条图形装饰法等。
（3）如何装饰汽车？从图案位置、图形面积、主体色调等三方面分析，强调装饰汽车应注意的问题。
（4）欣赏同龄人的作品。
4．实践探究。
（1）作业布置：小组合作完成一个平面的车身设计，并用剪、贴、绘等技法进行车身装饰与美化。
（2）动动手，做一做。
学生根据已学知识和参考图片动手制作，完成作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
邢台学院教案2013～2014学年度第一学期课程名称景观设计学时学分72学时3.5学分专业班级10艺设本3、4班授课教师王会京系部美术系本课程教学总体安排课程名称：景观设计课程性质与类型：专业必修课总学时、学分：共72学时3.5学分教学目的与要求：要求学生通过对景观概念、功能、作用、意义等内容的学习，以增强对室外空间环境设计更深一步认识，使之更牢固地掌握室外空间环境的设计理论和设计方法，并从景园、广场设计实践中学会风景园林、城市广场空间环境与通常室外空间环境特性设计方法。
教材及参考书目：教材：[1]唐贤巩、王佩之编著，《景观设计基础》哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社， 2010.1参考书：[1]冯伟；李开然所著，《现代景观设计教程》杭州：中国美术学院出版社，2002.07考核方式及成绩计算方法：能够独立系统完成设计方案评分标准：1、课堂情况：（40分）出勤率、迟到、早退状况2、作业情况：（60分）﹙1﹚通过学生的命题景观设计效果图质量来评定，设置合理，内容详实制图规范。
（20分）﹙2﹚设计有创新性。
（20分）﹙3﹚设计效果图表现能很好地体现设计意图。
（20分）课程教学日历课程名称：景观设计授课学期：2013-2014第一学期第一章教学安排的说明章节题目：第一章景观与景观设计（授课时数：3课时）学时分配：共3学时第一节景观认知第二节景观设计认知本章教学目的与要求：本章主要阐述了景观的一般概念；了解景观生态学层面的涵义；了解景观设计的目的和任务。
其它：配以相关图片及视频文件，加以辅助教学。
课堂教学方案课题名称、授课时数：第一章景观与景观设计（授课时数：3课时）授课类型（理论课、实验课、技法课、习题课等）：理论课教学方法与手段（讲授、讨论、指导、多媒体等）：多媒体教学目的要求：了解景观设计设计的发展总论；掌握景观设计的分类和构成形式；景观设计的目的任务和要求等。
教学重点、难点：重点是景观设计的目的和任务，难点是对景观形态美学的符号化表达。
教学内容及组织安排：第一节景观认知（1）景观的由来（2）景观在不同层面上的含义。
(一)普遍视觉美学层面(二)地理学美学层面(三)景观生态美学层面(四)通用的、科学地层面第二节景观设计认知（1）中国传统造园与风景园林魏晋南北朝时期（中国园林发展史的转折时期）；隋唐时期（山水园林全盛时期）；宋代造园风气更胜；明清造园达到历史上兴旺发达观念成熟期。
（2）国际层面上景观认知（3）中国景观设计学(一)背景景观是指土地与土地上物体构成的多种形态．它是时间与生命体在土地上存在的痕迹。
地理学家把景观定义为一种地表景象，或综合自然地理区，或是一种类型单位的通称，如城市景观、森林景观等（辞海，1995）；艺术家把景观作为表现与再现的对象，等同与风景；建筑师则把景观作为建筑物的配景或背景；生态学家把景观定义为生态系统或生态系统的系统（如Naveh, 1984, FORMan, 1995）;旅游学家把景观当作资源；而更常见的是景观被城市美化运动者和开发商等同于城市的街景立面，霓虹灯，园林绿化和小品。
(二)景观设计学概述景观设计学是关于景观的分析、规划布局、设计、改造、管理，保护与恢复的科学和艺术，是一门建立在科学、人文与艺术学科基础上的应用学科。
(三)景观设计的目的和任务主要是妥善解决人和自然环境的关系，并给人们带来心灵上的愉悦，咋韩式给人类全新的生命艺术。
(四)景观设计系统1.景观的环境系统（1）景观与外部系统的关系（2）景观内部个元素之间的关系，即水平生态关系（3）景观元素内部结构和功能关系，及垂直生态过程。
（4）生命与环境之间的生态关系。
（5）人类生态学中的人类与其环境之间的物质、能量的关系。
2.景观的人居环境（1）景观是人居环境中人与人、人与自然环境关系的烙印。
（2）景观是人的生活体验和场所感受。
3.景观的象征符号（1）景观及要素是人居活动过程中可以认识、记忆、理解和传达的特殊语言。
（2）景观通过特定形态美学符号表达。
（4）对未来景观设计相关学科的定位与展望。
课堂练习或讨论、布置作业：在课上讨论如何更快的了解景观组成要素、了解景观设计特点，在讨论中发现学生所需，积极调整教学安排。
第二章教学安排的说明章节题目：第二章景观设计形态构成要素（授课时数：3课时）学时分配：共3学时第一节自然形态及概念要素第二节平面构成与景观第三节色彩与景观第四节景观空间构成本章教学目的与要求：本章主要阐述了自然形态及概念要素、平面构成与景的关系平面构成的形式法则和形成规律，有目的、有针对性地进行课内辅导和多准备各种景观典型案例剖析，从而系统、全面地理解景观形式没规律基本特点及空间形式，系统、全面地理解景观设计色彩学及空间形态处理方法。
其他：可以配以相关图片及视频文件，加以辅助教学。
课堂教学方案课题名称、授课时数：自然形态及概念要素共3学时授课类型（理论课、实验课、技法课、习题课等）：理论课教学方法与手段（讲授、讨论、指导、多媒体等）：多媒体教学目的要求：通过讲述及图片的观摩，让学生对景观空间形态、形式美规律有所理解与领悟。
了解景观要素的基本特点。
教学重点、难点：重点是景观形态及艺术空间造型。
难点是景观空间形式美法则的形式与方法。
教学内容及组织安排：第一节自然形态及概念要素一、自然形态二、自然形态与抽象形态三、自然形态与设计第二节平面构成与景观一、平面构成的概念、发展和分类。
二、平面构成的基本要素1、点在景观实际中的造景手法。
2、线在景观实际中的造景手法。
3、面的造景手法。
三、平面构成的形式法则和形成规律（一）形式法则（二）形成规律1.基本型基本型的组合关系分厂重要归纳起来有以下几类①分离②接触③复迭④透叠⑤联合⑥差叠⑦复合2.骨骼（1）骨骼的概念和分类（2）骨骼的变化和规律四、平面构成的基本形式（一）重复构成（二）渐变构成（三）发射构成（四）对比构成（五）特异构成（六）近似构成（七）密集构成第三节色彩与景观、一、色彩的生理与心理效应（一）色彩的心理作用（二）色彩的生理作用第四节景观空间构成一、空间与空间形态（一）空间与空间形态（二）空间形态的基本特征1。
空间的限定性2.空间内外通透性3.空间可感知的内部性和外部性（三）空间形态与立体形态的辩证关系（四）空间形态的形成方法1.垂直方向的限定2.水平方向的限定①覆盖②极力变化③凹与凸④架起二、空间形态的组织（一）并列空间（二）序列空间（三）主从空间空间序列与组织在景观设计中的应用课堂练习或讨论、布置作业：课上讨论学生常见的景观空间的形式，从共性中找个性，真正理解景观空间形式的组成。
第三章教学安排的说明章节题目：第三章景观设计形态学基础（授课时数：3课时）学时分配：3学时第一节形态心理、第二节形态美学、第三节生态美学本章教学目的与要求：本章主要阐述了形态心理中的视觉系统问题，形态心理问题；景观设计中的心理特征；并且对生态美学、景观设计生态学原理做了系统阐述。
要学生对景观形态学、心理学以及生态美学之间的关系进一步了解。
其他：可以配以相关图片及视频文件，加以辅助教学。
课堂教学方案课题名称、授课时数：景观设计形态学基础共3学时授课类型（理论课、实验课、技法课、习题课等）：理论课教学方法与手段（讲授、讨论、指导、多媒体等）：多媒体教学目的要求：掌握景观形态美的基本形式法则，了解景观设计中的心理特征；理解景观设计中的生态学原理。
教学重点、难点：重点是景观设计中的生态学原理，难点是形式美法则在景观设计中的具体应用方法。
教学内容及组织安排：第一节景观设计中的形态心理一、感觉与感知二、视觉感知（一）视觉系统（二）视错觉（三）形态心理（四）景观设计的心理特征1.人际距离2.私密性与拥挤感3.人的行为习惯第二节景观设计中的形态美法则一、形式美的法则（一）多样与统一（二）对称与均衡（三）对比与协调（四）比例与尺度（五）节奏与韵律第三节景观设计中的生态学原理。
一、生态美与自然美；二生态艺术；三、景观设计中的生态学原理。
（1）生活环境的洁净感（2）环境的宜人姓，给人心理和生理的舒适感（3）道路的通畅性、交通便利性影响人的生存状态（4）空间、布局的秩序感合理化和情感化课堂练习或讨论、布置作业：讨论景观设计中形式美法则是如何体现的。
第四章教学安排的说明章节题目：第四章、景观设计基本观（授课时数：共3学时）学时分配：3学时第一节中国景观之道第二节国外设计思潮本章教学目的与要求：使学生了解中国传统文化中的景观设计理论；了解国外设计思潮对现代景观设计的影响。
课堂教学方案课题名称、授课时数：景观设计基本观，共3学时授课类型（理论课、实验课、技法课、习题课等）：理论课教学方法与手段（讲授、讨论、指导、多媒体等）：多媒体教学目的要求：掌握中国景观设计理念、中国传统造园理论对现代景观的影响。
了解现代设计思潮及设计流派对现代景观的影响。
教学重点、难点：重点是设计思潮对现代景观设计的影响教学内容及组织安排：第一节中国景观之道（一）中国天人合一思想的实践认知（二）中国传统文化中的生态观和可持续发展思想1、儒家思想 2.道家思想 3.佛教禅宗 4.风水（三）中国传统造园论1.空间论2.情境论3.意境论4.生态论5.整体论第二节国外设计思潮（1）设计思潮对现代景观设计的影响1.现代主义绘画的点线面构成形式2.立体派绘画3.超现实主义绘画4.西方现代雕塑与景观的密切联系5.19世纪60年代以后，西方艺术界的新思想对景观的影响6.极简主义7.20世纪后半叶，大地注意对景观发展的影响（2）现代设计的崛起（3）后现代主义与景观设计（4）解构主义主义与景观设计（5）极简主义主义主义与景观设计。
课堂练习或讨论、布置作业：收集整理现代主义、后现代主义、极简主义风格大景观设计方案。
第五章教学安排的说明章节题目：第五章景观设计途径（授课时数：6课时）学时分配：6学时第一节功能需求途径第二节形态美途径第三节生态服务功能途径第四节地域景观途径第五节人文景观途径本章教学目的与要求：本章主要讲述景观生态设计原则、景观生态设计的方法；塑造地域景观的途径以及影响地域景观表现的主要因素；塑造人文景观的途径目的是学生了解景观设计的地域性、人文性、生态性设计原则及方法。
其他：可以配以相关图片及视频文件，加以辅助教学。
课堂教学方案课题名称、授课时数：景观设计途径，共6学时授课类型（理论课、实验课、技法课、习题课等）：理论课教学方法与手段（讲授、讨论、指导、多媒体等）：多媒体教学目的要求：了解地域性景观的设计方法；人文景观的设计途径；掌握景观生态设计的运用方法。
教学重点、难点：重点是景观生态设计的方法；难点是理解人文景观的特征。
教学内容及组织安排：第一节功能需求途径一、人类自身的功能需求二、景观设计对人类功能需求的引导作用第二节形态美途径一、自然美途径二、形式美途径第三节生态服务功能途径一、景观生态设计概述二、景观生态设计原则（1）保护自然（2）最小干预、最大促进（3）“4R”原则（4）以科学技术为指导第四节地域景观途径一、地域性景观概述二、影响地域性景观表现的主要因素（1）气候条件（2）地形地貌（3）本地乡土植物（4）地域性材料与技术第五节人文景观途径一、人文景观的定义与分类分别为：以儒教文化为中心的东亚人文景观；以基督教为中心的的欧美人文景观；以天主教文化为中心的拉丁人文景观；以伊斯兰文化为中心的阿拉伯人文景观；以印度文化为中心的南亚人文景观。