学唱歌曲《理发师》
《理发师》教学设计
《理发师》教学设计教学内容：学唱歌曲《理发师》教学目标：1.用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》。
2.用陶笛为歌曲伴奏，用多种形式表演歌曲。
3.通过学习歌曲，感受歌曲中的快乐与收获，教育学生热爱劳动，养成勤劳的好习惯。
学习目标：1.能够用欢快活泼的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》。
2.能用陶笛吹奏旋律为歌曲伴奏。
3.在劳动中感受喜悦与收获，体会劳动的好处。
教学重点：完整正确地演唱歌曲《理发师》。
教学难点：吹奏陶笛为歌曲伴奏。
教具准备：电子琴、陶笛、课件。
教学过程：一、律动导入师：上周的音乐课我们欣赏了歌曲《劳动最光荣》，请全体同学起立，让我们一起再来感受一下劳动带给我们的快乐吧！播放音乐《劳动最光荣》,师生共同跳劳动舞。
二、学习歌曲《理发师》1.初听歌曲。
师：今天我们要学习的歌曲就与劳动有关，请同学们听一听，谁在劳动？他劳动时的心情如何？2.板书课题。
师：这是一首澳大利亚民歌，叫做《理发师》，表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现得栩栩如生。
（边说边板书课题）3.学习节奏。
师：请同学们再来听一遍《理发师》这首歌，听后回答歌曲中理发师是怎样用工具理发的？剪刀ⅩⅩǀⅩⅩǀ咔嚓咔嚓喷壶ⅩⅩǀⅩⅩǀⅩ—ǀⅩ 0 ǀ沙沙沙沙沙还会用到吹风机Ⅹ—ǀⅩ—ǀ呼呼一一模仿后跟音乐模仿声音和动作。
4.用陶笛模仿声音。
①识读乐谱5 - ǀ6 - ǀ 5 3 ǀ 5 3 ǀ3 - ǀ4 - ǀ 3 1 ǀ 3 1 ǀi - ǀ 6 - ǀ 5 - ǀ5 - ǀ 3 1 ǀ 1 1 ǀ 1 - ǀ 1 0 ǀǀ②陶笛吹奏练习。
③跟伴奏吹奏。
5.情境再现。
学生分组表演理发师和顾客。
6.学唱歌曲。
①师生接读歌词。
②学生按节奏朗读歌词。
③跟琴填词唱。
④歌曲处理。
⑤完整演唱。
三、表演歌曲。
学生分三组：1组学生演唱歌曲2组学生情景再现3组学生陶笛吹奏四、总结师：这节课我们学习了澳大利亚民歌《理发师》，并用陶笛伴奏，还模仿了理发师的工作，通过这节课，你们感觉劳动给你带来了什么呢？开（开心、收获、帮助他人等），劳动给我们带来这么多的好处，希望同学们在今后的学习和生活中多劳动、爱劳动、会劳动，为自己和他人带来喜悦和帮助，成为一个光荣劳动的小能手！。
幼儿园《理发师》音乐教案(11篇)
幼儿园《理发师》音乐教案（11篇）幼儿园《理发师》音乐教案（精选11篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园《理发师》音乐教案，欢迎阅读与收藏。
幼儿园《理发师》音乐教案 1一、教学目标1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。
二、设计意图1、创设情景、激发兴趣。
2、节奏训练、游戏贯通。
3、自由探索、合理评价。
三、教学过程（一）律动：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺脚啊跺垛脚~~~.（表情歌）1、看着小朋友们灿烂的兴奋的笑脸，老师仿佛一下子年轻了几十岁，现在的心情啊字典里也找不出形容词来了，你们呢？是不是也和我一样感受啊？请回答YES、NO2、那么请大家转身向客人老师门做一个表情、扮个鬼脸、越夸张月好，让老师也来分享我们的快乐；我们一起跳起来大声说“也”~~~（二）即兴节奏训练（我喜欢xx我喜欢xx—我喜欢xxx）：1、导语：真逗！音符为你们而跳动，世界有你们而精彩，你们真是老师的开心果呢，看小动物们也不甘寂寞了，也开心地说起话来了。
（展示多媒体）2、听听小白兔怎么说；鸭子怎么说；花蝴蝶又是怎么说的。
3、老师说~~~~~你们说（激发学生说）（三）学习歌曲《理发师》1、导语：花蝴蝶喜欢你们，老师也非常非常喜欢你们，从一进门啊，老师就发现你们是一群很特别的小朋友，小女孩就象小天使那么惹人喜爱，象花仙子一样的`活泼可爱，眼珠儿也会说话也会唱歌，男孩子也那么的帅那么的酷那么神气，不知道你们对老师的感觉怎么样？说句心理话，今天老师也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理发店，找一位老师傅修剪了头发，是不是很整齐啊，（甩甩头发）2、范唱：洗好头发我一往椅子上坐，师傅就过来了（范唱第一段）前一刀后一刀左一刀右一刀，我整齐的头发剪好了，过路的人们都竖起了大拇指，来理发的也越来越多了。
歌曲《理发师》教案韩亚丽
音乐集体课教案韩亚丽伊旗第四小学歌曲《理发师》教案教学内容：学唱歌曲《理发师》教学目标：1、指导学生用自然圆润的声音充满热情的去演唱这首歌曲。
2、指导学生用自己创作的动作来表演这首歌曲。
发挥学生表演才能。
教学重难点：1、有感情的演唱歌曲，并能进行表演。
2、通过学习歌曲和歌表演，让学生体会劳动的快乐及成功的喜悦。
教学过程：一、课前三分钟。
1、发声练习。
1 3 | 5 3 | 1—‖啊2、节奏练习X X X X | X X X X | X X | X X ‖二、学唱歌曲1、导入师：头发是我们身体的一部分，女同学的头发长了，可以扎起来，男同学头发长了，怎么办呢？生：……（去理发店理头发）师：同学们说得非常好，那么今天我们就学习一首新的歌曲《理发师》。
2、学唱歌曲（1）分析歌曲这是一首热情欢快的澳大利亚民歌，生动的表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为人服务时愉快的心情表现的栩栩如生。
（2）师范唱歌曲，学生随音乐节拍拍手。
（3）初听歌曲，感受歌曲欢快的情绪。
（4）提问学生按节奏朗读歌词。
（5）跟录音范唱，模唱歌曲。
（6）学生跟琴用“啦”轻声演唱歌曲。
（7）完整的演唱歌曲。
（教师指导：注意把“哎，就快成功了”这句歌词的处理，要把劳动时的快乐和成功的喜悦唱出来，把“咔嚓和沙沙沙”的强弱关系唱出来）三、表现歌曲1、师生接唱。
2、男女生接唱。
（进一步体会“咔嚓和沙沙沙”的强弱对比关系）四、歌表演1、师生合作表演。
2、学生以小组为单位进行表演。
五、小结：师：我们这节课学习了一首非常好听的歌曲《理发师》，我们也体会到了当理发师的快乐，那么老爷爷希望同学们用自己灵巧的双手，将我们身边的人打扮的更漂亮，老师也希望同学们长大后能用自己的双手辛勤劳动，为社会、为国家做出更大、更多的贡献，就让我们在歌声中结束这节音乐课吧！（学生边唱歌，边走出教室）歌曲《理发师》案例反思师：头发是我们身体的一部分，女同学的头发长了，可以扎起来，男同学头发长了，怎么办呢？生：……（去理发店理头发）师：同学们说得非常好，那么今天我们就学习一首新的歌曲《理发师》。
中班音乐《理发师》
中班音乐《理发师》背景简介《理发师》是一首流传已久的儿童歌曲，它是在创作人人生经历和感悟的基础上，创作而成的。
这首歌曲既能玩乐，又能锻炼儿童的音乐能力和语言表达能力，深受小朋友们的喜爱。
歌曲制作创作初衷《理发师》这首歌曲的创作初衷是基于创作人童年时光中的一个经历。
那个时候，他去理发店理发，当理发师为他处理头发，他就会感觉到理发师的有趣和神奇。
于是，在他成长为音乐创作人之后，就萌生了创作一首关于理发师的歌曲的想法。
创作过程在歌曲的创作过程中，创作人要深入细节，把理发师的形象刻画得生动具体，让小朋友们听到歌曲时也能够深入体会理发师神奇的气质。
此外，创作人还加入了一些儿歌元素，比如叠词、押韵等，来增加歌曲的趣味性，使小朋友们更容易记住，更爱听。
歌曲特点《理发师》这首歌曲的特点有以下几方面：•押韵句式。
这首歌曲的每个句子都具有押韵的特点，能够引起小朋友们的兴趣。
•生动形象的刻画。
歌曲中刻画了一个形象、有趣的理发师，能够吸引小朋友们的注意力。
•清晰明了的语言表达。
歌词内容简洁明了，容易被小朋友们理解，并且帮助小朋友们扩大和发展语言表达能力。
歌曲内容以下是《理发师》这首歌曲的歌词内容：理发师哥哥小巧手，美美地理我的头。
左一下，右一下，前一下，后一下，咔嚓咔嚓，把头发修剪好。
使用方法如果您想让小朋友们学唱这首《理发师》歌曲，可以按照以下步骤进行：1.准备音乐播放器，并在其中加入《理发师》这首歌曲；2.播放歌曲，让小朋友们听一次，让他们熟悉和记忆这首歌曲；3.跟着歌曲，手指比划表现歌词内容，引导小朋友跟读，巩固记忆；4.当小朋友们上手后，可以尝试分组唱或者圆唱，增强小朋友们的团队合作精神。
教学目标通过学唱《理发师》这首歌曲，我们能够达到以下的教学目标：1.提高小朋友们的口语表达能力，让他们通过音乐和语言感受大自然和社会世界；2.培养小朋友们的听觉和音乐感知能力，加强小朋友们对音乐的认知；3.提高小朋友们动手能力，让他们感受到音乐和动作的结合，更好地发展身体素质。
幼儿园中班音乐理发师教案5篇
幼儿园中班音乐理发师教案5篇1.幼儿园中班音乐理发师教案篇一教学目标：1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容。
2、喜欢进行角色扮演并能在集体面前大胆表现。
教学准备：老爷爷图片，理发工具图片，图谱。
教学过程：一、谈话导入1、一位客人，我们一起来看看是谁吧！（出示老爷爷图片）。
这位老爷爷是一名理发师，如果小朋友们表现好的话，等会儿老爷爷要为大家理发呢！2、去过理发店吗？理发师是怎样理发的？二、学唱歌曲1、昨天明明也去理发店理发了，我们来听一首儿歌，听听儿歌里面是怎么说的。
（把歌词以儿歌形式念出来）2、这位小朋友理发的时候用到了什么工具呀？（剪刀，喷壶）3、剪刀会发出什么样的声音呢？我们一起来学一学。
那喷壶会发出什么样的声音呢？我们也来学一学。
4、剪刀和喷壶的声音真好听，老师也想变成理发师给大家理发，你们准备好哦。
（边念儿歌边去剪头发）5、当理发师的感觉真好，老师还把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。
（教师范唱）6、好听吗？这首歌听上去有什么感觉啊？我们一起用愉快的声音来唱一唱吧。
7、小朋友们唱的真好听，你们觉得这首歌里面听的是哪一句啊？（根据幼儿的回答出示图谱）8、老师把这首歌用图片来表示了，我们一起看着图片来唱一唱吧。
9、你们唱得可真好听，我们给自己鼓鼓掌吧！理发店的顾客这么多，大家都愿找他理发，老爷爷心情怎样？（开心高兴）那我们带着开心、高兴的心情再来一起唱一唱这首歌曲吧，一边唱的时候也可以把你喜欢的动作也加进去哦！三、角色表演1、刚才小朋友表现好，现在老爷爷要为大家理发了。
请小朋友闭上眼睛唱一唱这首歌，老师要请出老爷爷了，不过老爷爷说了，哪位小朋友唱得好听，老爷爷就先到他前面给他理发。
2、教师扮演老爷爷，幼儿演唱。
3、老爷爷说你们唱得很好听，现在他要跟大家说再见了，老师的头发乱了，也想理发，哪位小朋友愿意变成理发师帮老师理发呢？（师扮演顾客，幼儿扮演老师理发）4、集体互换角色表演师：刚才的小理发师剪的头发真漂亮，还有谁愿意变成理发师帮大家理发？大家都想尝试对吧，那老师现在把大家都变成理发师好吗？师：等一下第一段音乐响起的时候，请你走到中间，找一个好朋友，一位小朋友当理发师，另一位当顾客，第二段音乐的时候再交换一下，好吗？5、小朋友们表现真好，我们一起去哥哥姐姐班级，为他们也理一下头发吧！2.幼儿园中班音乐理发师教案篇二活动目标：1、感受同伴合作演唱的快乐。
《理发师》儿歌教案
《理发师》儿歌教案。
一、教学目标1、能够熟练唱出《理发师》这首儿歌。
2、理解歌词中描述的人物形象和动作，能够模仿表演。
3、通过动手操作材料，锻炼操作技能和手眼协调能力。
4、培养幼儿自理能力，增强自信心。
二、教学步骤1、引入：播放《理发师》这首儿歌，引导幼儿一起听，感受歌曲旋律和节奏。
2、唱歌：带领幼儿唱《理发师》，并按照歌词教导幼儿动作配合，注意语音语调，清晰易懂。
3、模仿表演：通过教学视频的播放或教师示范的方式，引导幼儿模仿歌曲中描述的人物形象和动作，如理发等。
4、动手操作：准备丝绸、梳子、短剪子、面谈等小材料，向幼儿介绍这些物品的用途，让幼儿自己操作，尝试理发、梳头等动作。
5、自由游戏：根据幼儿喜好，提供盆、毛巾、水龙头等道具，让幼儿进行自由游戏，创造性地模仿理发师和顾客的场景，互动游戏。
三、教学重点和难点1、教学重点通过唱歌、模仿表演和动手操作等形式，帮助幼儿熟练掌握《理发师》这首歌曲，理解歌词中描述的人物形象和动作，锻炼操作技能和手眼协调能力，同时培养幼儿自理能力，增强自信心。
2、教学难点歌词中较为抽象的描述和动作，如把头发留长、等待理发等，需要重新讲解和模仿表演。
四、教学评价1、通过教学视频和课堂观察等方式，对幼儿的唱歌、操作技能和模仿表演能力进行评价。
2、通过课后的绘画、手工等活动，让幼儿根据《理发师》这首歌曲进行创作，体现学习成果。
通过这个教案的设计，旨在通过多种形式的活动，让幼儿在欢乐的学习氛围中掌握《理发师》这首经典儿歌，增强语言表达、音乐感知、操作技能等多方面的能力，同时培养幼儿自理自信的实践能力，为其健康成长奠定坚实的基础。
音乐《理发师》教案及教学反思
音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解并体验理发师这个职业的音乐形象，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过学唱《理发师》歌曲，提高学生的声乐技巧和合唱水平。
3. 引导学生理解歌曲中所表现的理发师的形象，培养学生的情感态度与价值观。
二、教学内容：1. 学习《理发师》歌曲，理解歌曲内容，感受歌曲风格。
2. 分析歌曲的旋律、节奏、和声等特点，提高学生的音乐鉴赏能力。
3. 教授歌曲中的声乐技巧，如呼吸、共鸣、咬字等，提高学生的声乐水平。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会《理发师》歌曲，理解歌曲所表现的理发师形象。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏处理。
四、教学方法：1. 采用集体教学法，让学生在合唱中感受音乐的魅力。
2. 运用示范法，教师先行演示，学生跟随模仿。
3. 运用练习法，让学生反复练习，掌握歌曲技巧。
4. 采用提问法，引导学生思考和探讨，提高学生的音乐素养。
五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍理发师这个职业，引发学生兴趣。
2. 新课学习：教师示范演唱《理发师》歌曲，学生跟随学习。
3. 歌曲分析：教师讲解歌曲的旋律、节奏、和声等特点，学生聆听并感受。
4. 声乐练习：教师教授歌曲中的声乐技巧，学生跟随练习。
5. 合唱练习：学生分组进行合唱练习，教师指导并纠正错误。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
7. 作业布置：要求学生回家后练习歌曲，巩固所学内容。
教学反思：在教学过程中，我发现部分学生在歌曲的高音部分存在困难，在课堂上我重点辅导了这部分学生，让他们通过正确的呼吸和共鸣方法来突破高音难关。
我也注意到了学生在合唱时节奏的不一致问题，我增加了合唱练习的时间，让学生在分组练习中逐渐调整节奏，达到和谐统一的效果。
在下一节课中，我将继续关注学生在高音部分的掌握情况，并针对不同学生的嗓音特点进行个性化指导。
我还计划引入一些有趣的音乐游戏，以提高学生的音乐兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
《理发师》——学唱与合唱练习音乐教案设计
《理发师》——学唱与合唱练习音乐教案设计教学目标：1. 引导学生用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》。
2. 在学会歌曲的基础上，根据学生情况，带领学生进行二部合唱的练习，感受多声部合唱的魅力。
教学重点：用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》。
教学难点：根据学生情况，进行二部合唱练习，确保声部之间的和谐与平衡。
教学准备：钢琴、多媒体课件、打击乐器等。
教学过程：一、复习导入1. 复习上节课学习的歌曲，活跃课堂氛围。
2. 导入新课，介绍歌曲《理发师》。
二、节奏练习与声音模仿1. 展示理发工具图片，引导学生模仿剪刀、梳子、吹风机和喷壶的声音。
2. 进行节奏练习，将理发工具的声音与节奏相结合，培养学生的节奏感。
3. 分组练习，每组负责一种工具的声音模仿，然后合作完成整个节奏段落。
三、学唱歌曲《理发师》1. 初次聆听歌曲，感受歌曲的旋律和情绪。
2. 分段学习歌谱和歌词，引导学生用活泼欢快的情绪演唱。
3. 注意歌曲中的强弱规律，指导学生用自然的声音演唱。
四、二部合唱练习1. 介绍二部合唱的概念，引导学生理解合唱的声部划分和配合。
2. 根据学生的音域和演唱能力，将学生分成两个声部。
3. 分声部练习歌曲的各个段落，确保每个声部能够准确演唱自己的部分。
4. 合唱练习，指导学生注意声部之间的和谐与平衡，调整音量和音色。
5. 完整演唱歌曲，感受二部合唱带来的丰富层次和美妙和声。
五、课堂表演与展示1. 分组进行歌曲表演，展示合唱成果。
2. 评选最佳表演组，鼓励学生的积极参与和合作精神。
六、课堂总结1. 总结本课学习内容，强调歌曲的情绪和合唱的技巧。
2. 鼓励学生将所学应用到日常生活中，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
教学反思：通过本课的教学，学生不仅能够用活泼欢快的情绪演唱歌曲《理发师》，还能够初步掌握二部合唱的技巧。
在合唱练习中，学生表现出了较高的合作精神和演唱能力，声部之间的和谐与平衡得到了较好的体现。
小学音乐课《理发师》教案
小学音乐课《理发师》教案一、教学目标1. 让学生了解并感受理发师这一职业，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过学唱歌曲《理发师》，培养学生们的音乐表现力和团队协作精神。
3. 引导学生体验音乐带来的快乐，激发学生对音乐的热爱。
二、教学内容1. 歌曲《理发师》的学习。
2. 理发师这一职业的了解。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《理发师》，能够进行合唱。
2. 难点：理发师这一职业的特点和歌曲的表现手法。
四、教学方法1. 采用示范法、引导法、分组讨论法等，引导学生主动参与学习。
2. 使用多媒体设备，为学生提供丰富的视觉、听觉感受。
五、教学步骤1. 导入：通过图片或视频，展示理发师的工作场景，引导学生了解理发师这一职业。
2. 新课导入：介绍歌曲《理发师》的背景，播放歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
3. 学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意教授歌曲中的难点音符和节奏。
4. 分组练习：将学生分成若干小组，进行合唱练习，培养团队协作精神。
5. 课堂展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
7. 作业布置：要求学生回家后向家人分享所学歌曲，增进家人之间的感情。
六、教学评估1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对理发师职业的认识以及对歌曲《理发师》的喜爱程度。
2. 通过合唱练习，评估学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 收集学生的课堂展示反馈，了解他们在学唱歌曲过程中的进步和困难。
七、教学拓展1. 邀请理发师到课堂，让学生亲自体验理发师的工作，加深对理发师职业的了解。
2. 组织学生参观理发店，观察理发师的工作流程，了解理发师的工作环境。
3. 鼓励学生创作关于理发师的歌曲或故事，提高学生的创造力和表达能力。
八、教学资源1. 准备相关的图片或视频资料，展示理发师的工作场景。
2. 准备歌曲《理发师》的乐谱，方便学生学习和演唱。
3. 准备分组讨论的道具，如小镜子、剪刀等，让学生更好地体验理发师的工作。
九、教学建议1. 在教学过程中，注重引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
二年级上册音乐教案-3《理发师》人教新课标(2023秋)
在总结回顾环节，学生对本节课的教学内容有了较为全面的掌握。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学时间是远远不够的。因此，我会在课后布置一些有趣的作业，让学生在家长的协助下，继续巩固所学知识，将音乐融入日常生活。
2.认识四分音符和八分音符：通过讲解和练习，让学生了解四分音符和八分音符的节奏特点，提高学生的节奏感。
3.学习简单的音乐符号：认识高音谱号、低音谱号、休止符等基本音乐符号，并能在五线谱上正确表示。
4.创编简单节奏：运用所学四分音符和八分音符，进行创意节奏编排，培养学生的创新意识和实践能力。
5.了解音乐家生平：简要介绍著名音乐家贝多芬，激发学生对音乐家的敬仰之情。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音乐节奏相关的问题。
2.实验操作：为了加深对节奏的理解，我们将进行简单的节奏创编活动，运用四分音符和八分音符创作有趣的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和节奏创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐节奏在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-创编节奏的实践：创编节奏要求学生不仅理解节奏的概念，还要具备一定的创新意识和实践能力，这对学生来说是一个挑战。
举例解释：
-针对复杂节奏，可以将节奏分解为简单的部分，先让学生分别掌握，再逐步组合，以降低学习难度。
-利用趣味教学方式，如卡片游戏、记忆挑战等，帮助学生记住音乐符号，并通过在五线谱上的实际操作来加深印象。
音乐《理发师》教案及教学反思
音乐《理发师》教案及教学反思一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，了解歌曲的背景、结构及音乐特点。
2. 培养学生对音乐的感知和鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生体验歌曲所表达的情感，培养学生的情感共鸣。
4. 通过学习歌曲，培养学生之间的合作与交流能力。
二、教学内容1. 歌曲《理发师》的背景介绍。
2. 歌曲的旋律、节奏、歌词分析。
3. 歌曲的演唱技巧及表现手法。
4. 歌曲的情感内涵及主题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱技巧、情感表达及合作表演。
2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏变化。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、结构、音乐特点等。
2. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生分组练习，教师指导。
4. 互动法：学生之间的合作与交流，共同完成歌曲表演。
五、教学过程1. 导入：简要介绍歌曲《理发师》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：分析歌曲的旋律、节奏、歌词，讲解演唱技巧及表现手法。
3. 示范：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习，教师指导。
5. 合作：学生之间进行合作表演，共同完成歌曲。
6. 总结：讲解歌曲的情感内涵及主题，引导学生进行思考。
7. 作业：布置相关练习，巩固所学内容。
教学反思：在教学过程中，是否充分讲解了歌曲的背景、结构及音乐特点？学生是否能熟练掌握演唱技巧及表现手法？合作表演环节是否顺利？学生是否能准确表达歌曲的情感内涵？根据学生的反馈，调整教学方法及内容，提高教学效果。
六、教学拓展1. 邀请专业理发师到课堂，展示理发技艺，让学生感受理发的乐趣。
2. 组织学生参观理发店，了解理发师的工作环境和生活状态。
3. 开展“我是小理发师”主题活动，让学生亲手为同学或老师理发，培养学生的动手能力和服务意识。
4. 举办“理发师的一天”讲座，邀请理发师分享其工作经历和心得体会。
七、教学评价1. 学生演唱歌曲《理发师》的视频或音频。
《第三单元 唱歌 理发师》作业设计方案-小学音乐人教版二年级上册
《唱歌理发师》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对《理发师》这首歌曲有深入的理解和掌握，能够熟练演唱。
2. 培养学生的音乐表现力和合作意识。
3. 增强学生对音乐学习的兴趣和热情。
二、作业内容1. 歌曲练习：学生需在家中反复练习《理发师》这首歌曲，确保发音准确，音准无误。
可以配合音乐器材进行练习，如口琴、吉他等。
2. 角色扮演：学生需在家中自行准备各种与理发相关的道具，如剪刀、梳子、围裙等，并尝试进行角色扮演，模拟理发场景。
3. 故事编写：学生需根据《理发师》这首歌曲的歌词，编写一个与理发相关的故事，故事中需要融入音乐元素，并发挥自己的想象力。
4. 音乐欣赏：学生可在家中自行选择一些与音乐、理发相关的经典曲目进行欣赏，拓宽音乐视野。
三、作业要求1. 作业应按时完成，建议学生在课后空余时间进行练习和准备。
2. 学生在完成角色扮演和故事编写作业时，应充分发挥自己的想象力和创造力，力求作品生动有趣。
3. 提交作业时，学生应附上自己对作业的反思和心得体会，以便老师了解学生的学习情况。
四、作业评价1. 评价标准：学生的作业完成情况、创意性、表现力、合作意识等方面。
2. 评价方式：老师将对学生的作业进行批改，并根据标准给予评价。
对于表现优秀的学生，将给予一定的奖励和表扬。
3. 反馈意见：对于作业中存在的问题和不足，老师将给予反馈和建议，帮助学生改进和提高。
同时，老师也将听取学生的意见和建议，不断改进教学方案。
五、作业反馈1. 学生应积极提交作业，并在作业中表达自己的感受和体会。
如遇到困难或问题，应及时向老师请教。
2. 老师将根据学生的反馈和自己的观察，及时调整教学方案，以满足学生的学习需求。
3. 鼓励学生之间互相交流和分享学习经验，共同提高音乐素养。
通过这个作业设计方案，我们不仅可以加深学生对《理发师》这首歌曲的理解，还可以培养他们的音乐表现力和合作意识，增强他们对音乐学习的兴趣和热情。
在完成作业的过程中，学生需要反复练习歌曲，自行准备道具进行角色扮演，编写故事，并欣赏经典曲目。
二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》｜人教版
5.创编简单的动作，为歌曲表演增色添彩。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《理发师》歌曲，使学生对旋律、节奏有更深刻的认识和理解；
2.提升学生的音乐表现力，通过小பைடு நூலகம்演唱和动作创编，鼓励学生自信地表达音乐情感；
3.增强学生的音乐审美能力，引导学生从歌曲中感受和欣赏音乐之美；
二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》｜人教版
一、教学内容
《理发师》为二年级上册音乐第三单元唱歌内容，人教版。本节课通过歌曲学习，使学生掌握简单的节奏和旋律，培养音乐兴趣和审美能力。教学内容包括：
1.学唱《理发师》歌曲，熟悉歌曲旋律和歌词；
2.学习歌曲中的基本节奏，如二分音符、四分音符等；
3.了解歌曲背景，理解歌曲表达的情境；
-培养学生合作意识，进行小组演唱。
举例解释：
-学生需熟练掌握歌曲旋律，如歌曲中的高低音变化、旋律走向等，以便在演唱时能准确表达；
-歌曲中节奏的掌握，如能正确区分二分音符和四分音符，并在演唱时保持稳定的节奏感；
-理解歌曲背景，感受理发师工作中的快乐和忙碌，从而更好地演绎歌曲。
2.教学难点
-歌曲中节奏的准确把握，尤其是二分音符和四分音符的区分；
同时，我也意识到在教授歌曲背景和情境时，需要更加生动形象地描述，让学生们能够更好地理解歌曲所表达的情感。在这方面，我将在今后的教学中，尝试运用更多故事和实例，让学生们在情境中感受音乐的魅力。
最后，通过这次教学，我认识到激发学生兴趣的重要性。在今后的教学中，我会继续关注学生的兴趣点，结合他们的实际生活，设计更多富有创意的教学活动，让音乐课堂变得更加生动有趣。
-歌曲旋律的流畅性，包括音准、音高和音色的把握；
二年级上册音乐教案第三单元唱歌《理发师》人教版
教学设计唱歌《理发师》教学内容：欣赏《劳动最光荣》学唱《理发师》教材分析：《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现的栩栩如生。
可以让学生通过学习歌曲，体会劳动带来的乐趣，让学生热爱劳动。
教学目标：通过欣赏《劳动最光荣》，让学生快乐律动。
用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》在学会歌曲基础上，根据学生情况，带领学生进行二部合唱练习。
教学重点：通过欣赏《劳动最光荣》让学生快乐律动。
能用活泼欢快的情绪、自然的声音演唱歌曲《理发师》教学难点：在学会歌曲基础上，根据学生情况，带领学生进行二部合唱练习。
教学过程：1、聆听音乐进教室（1）教师播放歌曲《劳动最光荣》，学生听音乐进教室。
（1分钟）（2）师生问好。
（同学们上课之前我们先听一首好听的歌曲，听一听歌曲中都出现了哪些小动物，这些小动物都在干吗？）学生回答：雄鸡、鸟儿、小喜鹊、小蜜蜂等教师提问：这些动物都在干什么？再次播放歌曲《劳动最光荣》学生回答：（3分钟）（3）教师领导学生通过聆听《劳动最光荣》进行律动。
（同学们回答都很棒，下面我们能不能边听歌曲边舞蹈呢？）复播歌曲《劳动最光荣》学生一起律动。
纠正学生律动动作，和学生一起律动。
总结：我们要热爱劳动，通过劳动体会它带给我们的快乐（4分钟）2、导入歌曲《理发师》出示理发工具，引出歌曲题目。
（同学们看看这些图片都是什么？）教师提问：这些工具是干什么的？学生回答：理发用的教师提问：是谁来给我们的？学生回答：理发师（1分钟）3、学习歌曲《理发师》（1）教师引导学生通过对理发工具的了解，熟悉歌曲旋律。
教师提问：剪刀发出什么声音？梳子发出什么声音？……学生回答：咔嚓、咔嚓，唰唰唰唰教师提问：同学们能不能跟着老师来完成下面这个游戏？（2）播放《理发师》伴奏旋律教师：我来问你来答好不好？梳子梳起来呀？学生：唰唰唰唰。
教师：剪刀剪起来呀？学生：咔嚓、咔嚓……（3分钟）（3）学生参与旋律游戏（同学们有没有谁愿意上来继续主持游戏？）学生主持继续游戏（2分钟）（4）熟悉歌词教师：同学们翻开书本，看着歌词。
理发师(教案)音乐二年级上册人教版
师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件）师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。
2．节奏对答增加记忆师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙3．师范唱并表演
准备
教师
钢琴、电脑、音频资源
音乐教案《理发师》
《理发师》教学目标：1、情感态度与价值观：唱奏澳大利亚民歌《理发师》，感受歌曲活泼跳跃的情绪，表达对劳动人民的敬意，懂得应该珍惜每位劳动者的劳动成果。
2、过程与方法：在听、唱、奏、创、演等方式中让学生体验常用音符的时值长短，从而培养学生小组合作能力和创作表现能力。
3、知识与技能：知道si在口风琴键盘的位置，学会演奏歌曲《理发师》。
教学重点、难点：1、学唱奏澳大利亚歌曲《理发师》。
2、对《理发师》进行节奏创编。
教具准备：多媒体、钢琴等。
教学过程：一、课前准备欣赏歌曲《劳动最光荣》二、导入师：小朋友好，刚才我们听了一首大家都很熟悉的歌曲《劳动最光荣》，里面有许多爱劳动的小动物。
在我们的生活中，也有许多爱劳动的人们在各自的岗位上辛勤地工作，象环卫工人每天把大街打扫得干干净净，农民伯伯每天种出新鲜的蔬菜给我们吃，理发师把人们打扮得漂漂亮亮的，这些劳动者都是应该赞美、尊敬的。
我们二年级时学过一首儿歌《快乐的美发师》，让我们一起来夸夸勤劳的理发师。
老师还是来扮演理发师，你们来扮演理发工具发出的节奏声，好吗？师生同演儿歌《快乐的美发师》三、新授师：小朋友表演的真好。
今天，陈老师请来了一位理发师老爷爷，让我们来听听，看一看，老爷爷在理发时心情怎样？1、欣赏《理发师》（生：心情很愉快）师：对了，老爷爷通过自己的辛勤劳动把人们打扮得很漂亮，他的心情很愉快，我们也来学老爷爷做理发师，一起来学习这首澳大利亚民歌《理发师》，好吗？我们先复习一些基本的乐理知识，在把旋律唱一遍。
2、分组学唱节奏，师弹奏旋律3、用lu唱旋律（提要求：眼睛亮亮的，眉毛抬得高高的）4、视唱旋律师：小朋友视唱得很好，现在，我们在来学学老爷爷来唱唱这首歌。
6、学唱歌词师：我们把老爷爷理发时愉快的心情唱出来7、有表情唱歌曲四、拓展师：小朋友真棒，今天我们是靠自己学唱了《理发师》这首歌。
不过，今天老师还想考考大家，老师请同学们自己把歌曲改编一下，分四个小组请大家来看看哪一组改编在好？师提示学生可以用儿歌《快乐的美发师》里的节奏，在原来的基础上自己创编。
一年级下册音乐教案-7 《理发师》 ︳人音版 (五线谱) (5)
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。
采用D 大调，2/4 拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │ 的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
1、创设情景、激发兴趣。
2、节奏训练、器乐配合。
3、表演合作、培养乐感。
1、能理解劳动给我们带来的愉快；2、用轻松愉快的声音演唱《理发师》；3、通过打击乐器和口风琴的深入，培养增强学生的乐感。
感受四二拍的节奏型在歌曲中加入口风琴3 个单音为歌曲伴奏口风琴、电子琴、打击乐器、多媒体课件一、师生互相问好柯达伊手势跟琴唱音阶二、导入师：今天，老师给同学们介绍一位朋友，请大家猜一猜，他是谁？(完整聆听全曲)生：理发师老爷爷师：对了，这位理发师爷爷，正在理发呢。
他的剪刀发出了什么声音？咔嚓咔嚓。
可这位爷爷的剪刀是一把神奇的剪刀，是一把会发出特别声音的剪刀，请你们再仔细听听，听到的同学，请举手告诉老师。
(完整聆听全曲旋律)教师用红笔画出剪刀发出的声音师：这把剪刀还发出了什么声音？请学生用沙锤，跟音乐打出正确的节奏。
师：为什么说，它是一把神奇的剪刀呢？因为，只要有咒语，它还能发出美妙的旋律。
同学们，你们想不想听一听，它发出的美妙旋律？请听！(电子琴、口风琴辅助)神奇剪刀︳神奇剪刀︳神奇剪刀︳神奇剪刀︳教师示范，配合口风琴展示；教师学生合作，配合口风琴展示；课件辅助老师告诉你们：第一组旋律是la ＃fa ︱la ＃fa第二组旋律是＃fa re ︱fa re老师念咒语，全班用口风琴试着吹一吹。
这个神奇的声音，你们记住了吗？请把口风琴轻轻的放进抽屉里三、学一学接下来，老师要带同学们到理发师爷爷家里去看一看，好吗？请翻到页。
1. 跟节奏带读歌词2. 逐句跟琴教唱3. 请最厉害的小歌手起立，站在原位，跟着老师一块儿演唱一遍。
音乐《理发师》教案
唱歌《理发师》教学设计教学内容唱歌《理发师》课型唱歌课教学年级二年级课时安排1课时教学目标：1、引导学生用轻松、活泼的声音演唱歌曲《理发师》。
2、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
3、通过小组编创动作和表演，培养学生的合作能力和创造能力。
教学重点用轻快、活泼的声音演唱歌曲《理发师》。
教学难点为歌曲创编动作并表演。
教学准备多媒体课件、钢琴、梳子、剪刀、喷水壶。
教材分析本课内容选取人民教育出版社音乐二年级下册《理发师》。
这是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，生动地表现了理发师认真踏实的工作态度，把理发师为他人服务时的愉快心情表现得栩栩如生。
教学过程：一、谜语导入：（谜语：两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
)师：请同学们动动小脑袋大胆猜猜。
生答：略。
师：同学们对“手”的知识知道多少呢？请大家说说你的手在学习生活中为你做了哪些事情，顺便将它比划给大家瞧瞧。
生答：拿东西、吃饭、画画、弹钢琴、举手发言（边说边做动作）........ 师：我们都知道了手的用处很多，今天教室里来了一位澳大利亚的老爷爷，他的手很灵巧，我们一起来看看他的双手还可以做什么？生答：理发。
二、学唱歌曲《理发师》1、初听歌曲，感受情绪。
师：哪位同学说说这首歌曲情绪怎么样的？生答：略。
2、再次播放歌曲，加深了解。
师：从歌曲中，都听到了什么？老爷爷在做什么呢？生答：略。
3.请同学们把课本翻到21页（板书理发师）。
3、有节奏的朗读歌词。
（播放ＰＰＴ）师：拍起我们的小手，有节奏的朗读歌词。
师：歌词中有老爷爷，他是怎么样给客人理发的呢？生答：略。
4、教唱旋律。
a、小声跟琴哼唱。
b、再次跟琴学唱旋律。
师：这首歌曲的速度是怎么样的？生：稍快。
师：谁知道最后2小节有个弧线叫什么？生答：略。
师：叫延音线。
请同学们唱的时候注意：两拍子的时值，不能抢。
c、突破难点（板书）。
d、完整演唱旋律。
5、教唱歌词。
a、师：下面考考大家，请大家跟琴声填歌词，有信心吗？生答：略。
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《理发师》
教学内容：学唱歌曲《理发师》
教材分析：
《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，采用D大调，2/4拍，单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等发展手法，将模拟理发的声音与有规律的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目标：
的道理，树立“爱劳动”的意识。
2、学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
3、引导学生进行歌表演的创编，培养他们的合作能力以及创作能力。
教学重点：学生能够用欢快、高兴的情绪演唱歌曲《理发师》。
教学难点：x x | x x | x —| —0 |
沙沙沙沙沙
教学过程：
一、组织教学
复习《闪烁的小星星》、《小宝宝睡着了》两首歌曲，营造宁静的课堂气氛。
（一）猜一猜
师：老师听说咱们班小朋友特会猜谜语，什么谜语都能猜出它的答案，今天老师就考考你们，请听好：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
”是什么？生：手。
（二）做一做
师：看似普通的手却有复杂的学问，我们的手能够有很多的用处。
谁能用动作来告诉大家你的双手在生活中或学习中都帮你做了哪些事情？（强调用动作表示）生表演。
（吃饭、写字、弹钢琴、看书……）
（三）拍一拍
师：请小朋友们拿出你们这双能干的小手，跟老师一起来拍一拍。
1．师用手拍出节奏型：x x | x x |，学生模仿。
2. 师生合作完成节奏练习：x x x x|x x x x | x x |x x |
（师：不管老师拍打什么样的节奏，都请你们用“x x | x x |”这条节奏来回答老师，而且要等老师停下来给你们手势以后你们才可以接。
）
3、跟着歌曲伴奏，完整拍打节奏。
（四）听一听
1、师：同学们的小手可真灵巧，能拍出这么整齐的节奏。
有一位老爷爷，他也和小朋友们一样，有一双能干的巧手，请看，他在干什么？生：理发。
师：下面请大家来听一首歌曲，请你仔细听一听，这位老爷爷理发时都用了哪些理发工具？
2.初听歌曲：思考：老爷爷理发时都用了哪些理发工具？生：剪刀、喷雾。
3.复听歌曲，讨论
思考1：剪刀的声音是怎么样的？生：咔嚓咔嚓
（板书）x x | x x | ，生读。
咔嚓咔嚓
师：是谁用这把剪刀在为顾客理发？生：理发店的老爷爷。
（板书）x x x x | x x x x |
理发店的老爷爷呀
4、学生连起来读：x x x x|x x x x | x x | x x |
理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓思考2：喷雾的声音是什么样的？生：沙沙沙沙
（板书）x x | x x |
沙沙沙沙
师：老爷爷喷雾时但好像没喷完，我们再听听歌曲的最后一句。
（板书）生读x x | x x | x —| —0 |
沙沙沙沙沙 a a (定型)
5.根据情境完整把第一段歌词唱一遍。
（五）唱一唱
1、学生轻声随伴奏演唱歌曲。
2、学生放开声音演唱歌曲。
（教师强调不能大声喊叫，用自然的声音演唱）
3、师生合作接唱歌曲。
师：我们都感受到了老爷爷为顾客理发时心情是那样高兴、自豪，那大家认为歌曲中的那一句最能体现老爷爷高兴的心情呢？
生：哎，就快成功了！
4、教师引导并启发学生自豪、兴奋地演唱“哎，就快成功了”这一句，感受老爷爷高兴的心情。
5、引导学生用欢快、高兴的情绪完整演唱歌曲。
师：如果我们现在是一名理发师，我们应该怎样为顾客理发？
生：热情服务、面带微笑…………….。
师：老师发现很多小朋友在演唱歌曲时始终保持微笑的状态，但有的小朋友做的还不够好。
师：让我们一起行动起来，看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情，谁的笑容最甜美？
6.唱一唱曲谱，用上柯尔文手势，把音唱准。
（六）奏一奏
1、师介绍沙锤并演奏，学生感受沙锤的声音。
2、探讨沙锤用在歌曲中的哪个地方最合适？（最后一句，用来表现喷雾的声音）
3、播放歌曲，学生用沙锤随歌曲演奏喷雾的声音，其他学生有感情地边做动作边演唱。
三、情感升华
师：老爷爷为客人理发时他的心情是怎样的？
生：高兴、自豪
师：为什么这么高兴、这么自豪？
生：因为劳动是最光荣的。
师：说的真好，因为他为自己的双手能把这么多顾客的发型变得如此美丽而感到兴奋、自豪，他觉得劳动是最光荣的！我们小朋友们只有做一个爱劳动的孩子，才会有更多的人喜欢你。