1-3_橡皮泥在水中的沉浮
人教科版三年级科学上册部分实验参考
教科版三年级科学上册部分实验参考实验名称：造一张纸材料：透明杯子、水、筷子、棉布、放大镜。
步骤：1、把一小块废纸撕碎，放在杯子里，用水浸泡直到能够捣碎。
2、搅拌纸屑和水，调成稀浆状。
3、将纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。
（在棉布下面和毛巾上面添加报纸吸水效果更好）4、观察我们造的一张纸。
结论：认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。
（正是这种结构方式，纸的纤维之间有许多工作空隙，所以，容易吸水，渗透水。
）实验名称：水和食用油的比较材料：2个塑料杯、1片玻璃、2支筷子、2支试管、2根长木条、1个水槽、2支滴管、1张报纸片。
步骤：（一）观察水和食用油1、用眼比较水和食用油的颜色、透明度；2、用鼻子比较它们的气味；3、倾斜杯子比较它们的流动情况、在杯壁的残留度；4、用木条搅拌比较它们的流动速度；5、比较木条上两种液体下滴的状况。
结论：水没有颜色、食用油有颜色，水透明，食用油不透明。
水流动快，食用油流动慢。
水渗透性较弱，食用油渗透性强。
（二）液滴比较1、用试管将水的食用油分别滴到玻璃上（或蜡光纸）；2、观察记录比较液滴形状；3、将两种液体滴在报纸上，观察。
结论：一滴油比一滴水要瘪一些，因为它张力小一点。
水要圆一些，张力大一点。
而且是它们的大小不同；水的浸润速度和面积大小要超过油滴。
实验名称：比较水和油的轻重1、将油和水混在一起，观察混合物的分层情况；2、将同一木条放入装有两种液体的试管中，观察木条在两种液体中的沉浮状况。
结论：同样多的油比同样多的水要轻。
实验名称：比较空气和水材料：吸管1根、2个透明塑料袋、1个水槽、2个玻璃杯。
步骤：1、准备1杯水，1个装满空气的透明塑料袋，直接观察比较空气和水的特征。
2、在水槽里盛大半多的水，将吸管伸入槽底，向槽内吹气；3、在透明塑料袋装满空气，装袋口系紧，放入水中。
4、观察生活中风流动的现象结论；相同点：无色、无味、透明、会流动、都是一种物质。
不同点：水看得见，空气直接看不见；水重，空气轻；水可以摸到，空气摸不到。
新教材教科版2022--2023学年度第二学期五年级科学下册期末测试卷及答案(含四套题)
…○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○…………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○………………… 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________新教材教科版2022--2023学年度第二学期期末测试卷五年级 科学（满分：100分 时间：60分钟）题号 一 二 三 四 五 总分 分数一、选择题。
(本大题共14小题，每题3分，共42分) 1.四季形成的原因是（ ）。
A.太阳离我们的远近B.地球的公转C.星星位置的变化 2.地球自转的方向（ ）。
A.由西向东B.由东向西C.由南向北 3.下面城市最先迎来黎明的是（ ）。
A.拉萨B.汶川C.诸暨 4.傅科摆可以证明（ ）。
A.地球在围绕太阳公转 B.地球在自转C.地球在围绕太阳公转的同时还在自转5.夏天用棉被把棒冰盖起来，比棒冰暴露在阳光下（ ）。
A.融化得快 B.融化得一样快 C.融化得慢6.以下计时工具中，计时比较精确的是（ ）。
A.原子钟 B.水钟 C.机械钟7.安吉县在东八区，乌鲁木齐在东六区，因此安吉县比乌鲁木齐（ ）看到太阳升起。
A.早2小时B.迟2小时C.迟4小时8.测得某物体在空气中的重量为100克，浸在水中的重量为80克，那么这个物体在水中是（ ）。
A.沉B.浮C.能在任何深度停留 9.人们以地球经线为标准，将地球分为（ ）个时区。
A.12 B.24 C.36 10.用来测量液体比重的工具是（ ）。
A.测力计B.比重计C.天平 11.下列现象与空气的热胀冷缩无关的是（ ）。
A.热气球升空B.温度计在热水中液柱会上升C.夏天，打开雪碧瓶的瓶盖，瓶口有气体冒出12.如下图：将用气球皮扎紧的空试管放入热水中，一段时间后（ ）。
新教科版五年级下册科学作业本参考答案详解
新教科版五年级下册科学作业本参考答案详解TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-新教科版五年级下册科学作业本参考答案详解沉和浮单元1、物体在水中是沉还是浮活动记录我的发现：同种材料构成的物体，把它们的体积变小，它们的沉浮状况不会改变。
课堂练习判断题：（1）×（2）×2、沉浮与什么因素有关活动记录判断题：（1）√（2）×（3）√3、橡皮泥在水中的沉浮活动记录略我的发现：改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。
课堂练习判断题：（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×4、造一艘小船活动记录略课堂练习选择题：（1）B（2）A5、浮力活动记录略1、我的发现：泡沫塑料块排开水的体积越大，受到的浮力越大。
2、我的发现：泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与（它浸入水中的体积）有关。
（也可填：排开的水量）课堂练习选择题：（1）A（2）B（3）B（4）A6、下沉的物体会受到水的浮力吗活动记录略1、我的发现：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
2、我的发现：大小不同的物体完全浸入水中，体积越大，受到的浮力也越大。
课堂练习1、判断题：（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×2、选择题：（1）BA（2）A（3）B（4）A7、马铃薯在液体中的沉浮活动记录略我的发现：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。
课堂练习判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明是否同一个马铃薯，也没有说明马铃薯的沉浮状态，故不能排除浮力相同的可能。
）（2）×（3）×（4）×（5）×8、探索马铃薯沉浮的原因活动记录略课堂练习1、判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明钩码的沉浮状态）（2）√（3）√（4）√（此题来自书本20面原话，但严格来说，比重计不是比较液体轻重，而是比较液体密度，书本表达不严谨。
新教科版五年级下册科学教案-第一单元沉和浮
新教科版五年级下册科学教案第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。
过程与方法：1、对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念。
【教学重点】同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。
【教学难点】帮助学生及时纠正自己的错误概念。
【教学准备】教师演示实验：水槽1个,大小相近的砖块、木块和塑料块各一。
小组实验一：水槽1个,物体7种（小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮）,实验记录表（教材第2面）。
小组实验二：水槽,萝卜,橡皮（与实验一共用）,小刀1把,回形针10枚,木块3块,实验记录表（教材第3面）。
【教材处理】教材第2面两个地方出现“泡沫塑料块”,在仔细研读教材和教师用书的基础上,我认为应把演示实验中的“泡沫塑料块”改为“塑料块”,把学生实验中的“泡沫塑料块”改为“泡沫块”。
【教学过程】一、观察物体的沉浮：1、谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的,哪些物体在水中是上浮的呢？（预设：在自由发表的前提下,及时抓住学生的错误概念或不完整表述,引发认知冲突,激发探究沉浮的兴趣。
）2、把砖块和木块分别轻轻放入水里,观察它们在水中的沉浮情况。
操作过程：把水槽放在展示台上。
出示砖块,轻轻从水面放入水中,观察它的下沉过程,板书：沉。
再出示木块,同样轻轻从水面放入水中,观察它的沉浮情况,板书：浮。
（活动要点：规定放物体的操作要求,确定判断沉浮的标准。
）3、把塑料块轻轻放入水里,观察它在水中是沉还是浮。
操作过程：先猜测塑料块的沉浮。
再根据操作要求轻轻放入水中,观察它的沉浮情况,板书：浮。
（说明：若选择的是高密度的塑料块,可能会出现塑料块的大部分浸入水中,可指出只要物体的一部分露出水面,就说明是浮的。
教科版小学科学五下1(3)橡皮泥在水中的沉浮
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教科版小学科学五下1(3)橡皮泥在水中的沉浮教科版小学科学五下第一单元第三课《橡皮泥在水中的沉浮》教学设计授课类型：新授课授课时间：1 课时（35 分钟）【教学目标】科学概念：1. 改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变；2. 钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大；过程与方法目标：1. 用刻度被测量橡皮泥排开的水量；2. 把橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上；3. 根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断；情感态度价值观目标：1. 认识到认真细致地采集数据的重要性；2. 在探求原因的过程中，懂得证据的重要性；【教学重难点】重点：通过实验，知道同一种材料构成的物体，形状发生改变引起排水量发生改变后，可能会改变其在水中的沉浮状况。
难点：明确决定形状改变后沉浮状况改变的关键因素是排开水量的大小。
【教学准备】小组实验材料：1 / 141 块橡皮泥（能在水中长久保持形状），装有 200ml 水的烧杯（外表面贴有纸质刻度线）， 1 块干布， 1 支滴管， 1 只装有水的烧杯教师演示材料：同学生分组材料一样，再加 3 个装有 200ml 水的烧杯【教学过程】第一部分：观察实心橡皮泥在水中的沉浮（用时：1 0 分钟）师：前几节课，我们都在研究物体在水中的沉浮状况和它的材料、重量、体积之间关系，谁能有条理地说说他们之间到底有怎样的关系？生：同一种材料构成的物体，改变质量和体积，沉浮状况不变；不同材料构成的物体，体积相同，重的容易沉；重量相同，体积小的容易沉；师：很好，把影响沉浮的这几个因素的关系讲得非常清楚。
除了材料、重量、体积外，你们觉得还有什么因素会影响物体在水中的沉浮？生：形状、是否空心、浸入的液体的种类师：（投影呈现橡皮泥， 4 个装有 200ml 水的烧杯）师：这是一块长方体形状的橡皮泥，把它放入水中，你观察到了什么现象？生：橡皮泥沉到烧杯底部去了。
人教版小学科学五年级下册作业本参考答案_完整版
小学科学五年级下册作业本参考答案沉和浮单元1、物体在水中是沉还是浮活动记录1、填表2、填表略我的发现：同种材料构成的物体，把它们的体积变小，它们的沉浮状况不会改变。
课堂练习判断题：（1）×（2）×2、沉浮与什么因素有关活动记录填表课堂练习判断题：（1）√（2）×（3）√3、橡皮泥在水中的沉浮活动记录略我的发现：改变橡皮泥排开的水量，橡皮泥的沉浮可能发生改变。
课堂练习判断题：（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×4、造一艘小船活动记录略课堂练习选择题：（1）B（2）A5、浮力活动记录略1、我的发现：泡沫塑料块排开水的体积越大，受到的浮力越大。
2、我的发现：泡沫塑料块受到的浮力大小，主要与（它浸入水中的体积）有关。
（也可填：排开的水量）课堂练习选择题：（1）A（2）B（3）B（4）A6、下沉的物体会受到水的浮力吗活动记录略1、我的发现：下沉物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
2、我的发现：大小不同的物体完全浸入水中，体积越大，受到的浮力也越大。
课堂练习1、判断题：（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×2、选择题：（1）BA（2）A（3）B（4）A7、马铃薯在液体中的沉浮活动记录略我的发现：在水中加入一定数量的盐能让马铃薯浮起来。
课堂练习判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明是否同一个马铃薯，也没有说明马铃薯的沉浮状态，故不能排除浮力相同的可能。
）（2）×（3）×（4）×（5）×8、探索马铃薯沉浮的原因活动记录略课堂练习1、判断题：（1）×（补充说明此题不严谨，没有说明钩码的沉浮状态）（2）√（3）√（4）√（此题来自书本20面原话，但严格来说，比重计不是比较液体轻重，而是比较液体密度，书本表达不严谨。
）2、选择题：（1）C（2）B（3）A（4）B单元练习1、判断题：（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×2、选择题：（1）A（2）B（3）C（4）A3、填：（1）浮（2）浮（3）沉4、（1）（2）马铃薯受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越多浮力越大，排开的水量越少浮力越小。
小学科学五年级下册实验题
五年级科学实验题一、实验名称：物体的沉浮实验目的：观察物体的沉浮实验材料：槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程：实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论：木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
二、实验名称：影响物体沉浮的因素实验目的：研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料：水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程：实验 1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
三、实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
实验结论1、实心橡皮泥质量不变，形状改变，体积也不变，橡皮泥的沉浮不会发生改变。
橡皮泥在水中排开水的体积越大，浮力越大。
四、实验名称造一艘小船实验目的比较哪种船载物多实验材料水槽、若干橡皮泥、若干垫子、玻璃弹子、有关图片实验过程一、准备 1.决定造一艘什么船；2.准备需要的材料。
教科版小学科学五年级下册科学试题-第一单元复习试题(填空式)(含答案)
第一单元沉与浮第一节物体在水中是沉还是浮1、由同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小(没有)关系。
2、小石块、回形针、橡皮在水中要( 沉)。
泡沫塑料块、蜡烛、萝卜在水中要( 浮)。
3、同一种材料构成的物体，改变它们的体积大小，它们在水中的沉浮状态(不变)。
把橡皮切成小块、把几个回形针穿起来在水中还是要( 沉)到水底，把萝卜切成小块还是( 浮)在水面上。
第二节沉浮与什么因素有关1、物体的沉浮与自身的( 质量)和( 体积)都有关。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易(沉)，轻的物体容易(浮)；如果质量相同，体积小的物体容易(沉)，体积大的物体容易(浮)。
3、体积大、质量小的物体容易(浮)，体积小质量大的物体容易(沉)。
4、同样重量的物体，可以改变它的(体积)，来改变它在水里的沉与浮的状态。
5、小瓶子和潜水艇都是在体积不变下通过加减水改变自身的(重量)来实现沉浮的。
6、潜艇在水中既能上浮也能下沉，当往压载舱里住满海水后，潜艇会(下浮)。
7、轮船从河流驶入海里，轮船会(浮起来)一些，（选填“浮起来”或“沉下去”）第三节橡皮泥在水中的沉浮1、轮船在水中排开水的重量叫做轮船的(排水量)。
2、物体在水中排开水的体积叫做(排开的水量)。
物体在水中受到的浮力大小与(排开的水量)有关，(排开的水量)越大或浸入水中的体积越大，受到的浮力就(越大)。
3、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生(改变)。
4、同一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，它的沉浮状态(不变)。
5、相同重量的橡皮泥，做成不同形状后，(排开的水量)越大，就越容易(浮)。
6、比同体积的水重的物体，在水中(下沉)，比同体积的水轻的物体，在水中(上浮)。
7、体积相同的铁块和铜块，在水中受到的浮力大小( 相同)，因为它们排开的水量相同。
第四节造一艘小船1、要用橡皮泥造一只装载量比较大的船，一是(重量不变的前提下造得尽量大，使船排开的水量大)，二是(做些船舱，放物品时使船身保持平稳)。
教科版科学五年级下册学生活动手册参考答案
五年级下册科学活动手册参考答案第一单元沉与浮第一课《物体在水中是沉还是浮》课堂在线⑴体积大小（2）轻重（3）形状（4）材料材料、体积大小、轻重轻重、大小课堂达标1. 填一填（1）沉浮（2）同种轻重大小2. 选一选（1）A （2）B3.实验探究他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。
（见教师用书P11）第二课《沉浮与什么因素有关》课堂在线结论：不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉结论：不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉课堂达标1. 填一填（1）轻重、体积大小（2）不同材料、重、体积小2. 辨一辨√、×、×3. 实验探究第三课《橡皮泥在水中的沉浮》课堂在线不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同我能发现：沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多我的解释：大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮课堂达标1.辨一辨 ×、×、√2.实验探究同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。
这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。
实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。
”第四课《造一艘小船》课堂达标1. 辨一辨×、√、√2. 调查研究按动力简单把船的发展分为：人力船（木板船、独木舟、帆船）-----蒸汽船或柴油船（气垫船、客轮、货轮）------混合动力船（现代军舰）第五课《浮力》课堂在线物体排开水的体积越大，受到的浮力越大物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大课堂达标1. 填一填（1）向上、浮力（2）浮力、弹簧测力计（3）排开的水量、浮力2.实验探究所选的材料：大、中、小不同的泡沫塑料块3块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮设计的实验方案：（1）先预测：如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗？（2）把装置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉（3）未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。
五年级下册科学第一单元1——4课练习题答案解析(教科版)
教科版小学科学五年级下册1.1物体在水中是沉是浮培优练习一、选择题1.将下列物体放置到清水中，一定能下沉的是(A)。
A.石头B. 木块C. 萝卜【解析】当物体的密度大于液体的密度时，物体会下沉。
2.一实心物体浮在某一种液体中，若将此物体均匀地切成两半，并轻轻地取出一半，余下的一半在液体中( C)。
A. 将会上浮B. 将会下沉C. 依然是浮的D. 以上情况都有可能出现【解析】由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。
3.下列关于判断物体浮沉的说法错误的是(B)。
A. 物体在水中静止后，有一半露出水面时是浮的B. 物体静止后悬在水中时是沉的C. 只要物体不沉入水底，就说明这个物体是浮的【解析】A ,物体有一半露出水面，能说物体处于漂浮状态。
浮力等于自身的重力，不符合题意；B.物体静止后在水中沉底，说明物体在水中是下沉的，不是漂浮状态，B符合题意C.物体不下沉，可以说明物体处于浮的状态。
【分析】漂浮时，物体受到的浮力等于自身的重力。
4.海面上浮着许多的冰山，这说明（B）A. 冰比同体积的海水重B. 冰比同体积的海水轻C. 冰比同体积的海水的轻重相同【解析】物体体积相同，重的物理重力大，所以沉得深，而轻的重力小，所以浮得高。
5.在水中上浮的木板，所受到的浮力（A）重力。
A. 大于B. 小于C. 等于【解析】物体浮在水面，可知它所受到的浮力大于重力。
6.大小相同，轻重不同的物体，在水中的沉浮情况是（A）A. 轻的容易浮，重的容易沉B. 轻的容易沉，重的容易浮C. 大的容易沉，小的容易浮【解析】物体体积相同，重的物理重力大，所以沉得深，而轻的重力小，所以浮得高。
7.下列方法中，有可能使小木块沉下底的是（C）A.把小木块锯得更小B.把几块小木块绑在一起C.在小木块上面绑一块大石头【分析】物体在水中受到的浮力大小与物体的重量有关，物体越重，越容易下沉。
五年级科学下册科学实验报告单
五年级科学下册科学实验报告单实验名称（1）:物体在水中是沉还是浮实验时间：2012 年2 月11 日实验目的：知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
实验器材：水槽、橡皮、苹果、小刀、回形针、木块、水。
探究过程：1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中, 观察沉浮情况; 再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。
探究结果：改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积，它们在水中的沉浮不会改变。
我的发现：同种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会改变的.实验名称（2)：沉浮与什么因素有关实验时间：2012 年2 月12 日实验目的：知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关.实验材料：水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。
实验过程：1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察;2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察。
探究结果：不同材料构成的物体,在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮; 在重量相同的情况下,体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
我的发现：体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。
实验名称（3）：橡皮泥在水中的沉浮实验时间：2012 年2 月13 日实验目的：知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能改变。
实验材料：水、橡皮泥、烧杯。
实验过程：1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状，放入水中，观察他的沉浮；2、再改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上。
3、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。
实验结果：浮的橡皮泥比沉的橡皮泥排开的水量大.实验结论：改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能改变。
五年级科学下册第一单元沉和浮
（教科版）五年级科学下册单元测试第一单元沉和浮SUNJJ一、填空1.同种材料构成的物体，改变它的（重量）和（体积），沉浮状况不改变。
2.不同种材料构成的物体，如果（体积）相同，重的容易沉，如果（重量）相同，体积小的物体容易沉。
3.改变物体排开的（水量），物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
4.上浮和下沉的物体在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到（浮力）的存在，也可以用（测力计）测出它的大小。
5.当物体在水中受到的（浮力大于重力）时就上浮，当物体在水中受到的（浮力小于重力）时就下沉。
6.物体在水中的沉浮与构成他们的（材料）和（液体的性质）有关。
7.不同液体对物体的浮力作用（大小不同）。
8.（比同体积液体重）的物体，在液体中下沉，（比同体积的液体轻）的物体，在液体中上浮。
9.我们把物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。
10.物体在水中受到的浮力与它受到的重力的方向（相反）二、判断1.同一种材料构成的物体，在水中沉浮与它的轻重.大小有关系。
（x ）2.鸡蛋在不同的液体中受到的浮力是不同。
（√）3.相同体积的糖水比清水重一些。
（√）4.物体在水中下沉，是因为物体没有受到水的浮力的作用。
（x ）5.钢铁造的轮船在水中不会下沉，是因为制造轮船的钢铁是特殊的材料，会在水中上浮。
6.马铃薯在浓盐酸中会上浮，是因为马铃薯比同体积的浓盐水轻。
（√）7.在死海里即使不会游泳的人也不会淹死，是因为死海很浅。
（x ）8.相同重量的橡皮泥，做成体积较大的形状容易浮在水面上。
（√）9.轻重相同的物体，大的容易沉，小的容易浮。
（x ）10.货船从长江进入大海，船身会上浮些。
（√）三、选择1.要使浮在液体上的马铃薯下沉，可以在液体中（ c ）A.加盐 B.加糖 C.加自来水2.下面的（ A ）方法可以使鸡蛋在水中浮起来A.往水里加盐 B.把水倒掉一些 C.往水里加纯净水3.物体在水中受到的浮力大小，主要与（C ）有关。
A.物体的颜色 B.物体的重量 C.物体排开的水量4.潜水艇是通过改变自身是（ B ）来达到上浮和下沉的。
五年级下册科学试题-1、3橡皮泥在水中的沉浮培优练习教科版(含解析)
1.3橡皮泥在水中的沉浮培优练习一、选择题1.如图是一条小鱼吐出的气泡在水中的上升情况示意图，关于气泡排开的水量的变化情况，下列说法正确的是( )。
A. 排开的水量不变B. 排开的水量增大C. 排开的水量减小D. 以上说法都不正确2.物体能浮在水面上，主要与( )有关。
A. 物体的重量B.物体的颜色C. 物体排开的水量3.一个量杯中原来有200毫升水，把一个物体放入后，水面刻度为260毫升，那么这个物体排开的水量是( )毫升。
A. 260B. 200C. 604.原来在水中沉的物体，想办法增大它的( )，这个物体就可能在水中变成浮的。
A. 重量B. 体积C. 形状5.用钢铁制成的轮船能浮在水面上，这是改变了（）。
A. 它的重量B. 它的形状C. 它排开的水量二、判断题6.同一种橡皮泥做成各种不同的实心形状，它在水中的沉浮情况不变。
（）7.要使橡皮泥浮起来，可以在重量不变的情况下改变形状。
（）8.上浮的物体一定是用比较轻的材料制成的。
（）9.船排开的水量越大，就越容易浮在水面上，装载的货物也就越多。
（）10.同一块橡皮泥，长方体形的排开的水量比球形体状的排开的水量大。
（）三、填空题11.钢块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物，这是因为________12.我们把物体在水中排开水的体积叫________13.全部沉入水里的物体排开的水量等于________ ，浮在水面上的物体排开的水量等于________。
14.把一块橡皮泥放入水中，橡皮泥是________的。
把一块橡皮泥做成如图所示各种不同的实心形状，放入水中，橡皮泥是________的。
这是因为橡皮泥的形状改变之后，重量________，体积________，因此沉浮状况保持不变。
四、实验探究题15.科学探究题。
橡皮泥排开的水量记录表橡皮泥形状量杯里的水量(毫升)放入后水面刻度排开的水量(毫升)沉浮状况实心团200 230 30沉沉的形状200 230 30沉能浮的形状①200 250 50浮能浮的形状②200 250 50浮能浮的形状③200 250 50浮从上面的数据中我们发现：（1）“实心团”和“沉的形状”两者排开的水量________，其他三种形状排开的水量________(填“相同”或“不同”)（2）比较沉的形状，，与“浮的形状”排开的水量，可以发现：沉的形状排开的水量________，即浸入水中的体积________；浮的形状排开的水量________，即浸入水中的体________（3）从数据中可以看出，橡皮泥浮起来的原因在于它的________不变，而浸入水中的________变大。
科学五年级下册知识点
科学五年级下册知识点一、沉和浮。
1. 物体在水中的沉浮。
- 同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
例如，用同一种塑料制成的实心物体，不管大小如何，在水中的沉浮情况是一样的。
- 不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
2. 沉浮与什么因素有关。
- 物体的沉浮与自身的重量、体积、形状等都有关系。
船能浮在水面上，是因为它排开的水量很大。
- 把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感觉到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力叫浮力。
- 下沉的物体也受到浮力的作用，下沉物体受到的浮力小于它受到的重力。
- 物体在水中受到的浮力大小与排开的水量有关，排开的水量越大（浸入水中的体积越大），受到的浮力越大。
3. 橡皮泥在水中的沉浮。
- 改变橡皮泥的形状可以改变它在水中的沉浮状态。
例如，把橡皮泥捏成船形，它能排开更多的水，从而能漂浮在水面上。
4. 造一艘小船。
- 用一定量的材料，造一艘尽可能大的船，它的载重量就大。
这是因为大船排开的水量大，受到的浮力大。
5. 浮力的应用。
- 潜水艇既能在水面航行，又能在水下航行。
潜水艇是通过改变自身重量来实现沉浮的。
它有多个蓄水舱，当蓄水舱注水时，潜水艇变重下沉；当蓄水舱排水时，潜水艇变轻上浮。
- 鱼鳔可以控制鱼在水中的沉浮。
鱼鳔变大时，鱼排开的水量增大，浮力增大，鱼上浮；鱼鳔变小时，鱼排开的水量减小，浮力减小，鱼下沉。
二、热。
1. 热起来了。
- 我们身体的热量主要来自食物。
吃不同的食物提供的热量不同，如油脂类食物提供的热量较多。
- 加穿衣服会使我们感觉热起来，但衣服本身不能产生热量，它起到的是保温的作用，阻止身体的热量散发出去。
2. 给冷水加热。
- 水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把水的这种性质叫做热胀冷缩。
其他液体也有热胀冷缩的性质，如酒精、煤油等。
- 温度计就是根据液体热胀冷缩的性质制成的。
3. 液体的热胀冷缩。
橡皮泥在水中的沉浮说课稿
学生通过猜测什么形状的橡皮泥可能浮在水面上，再通过实验验证来初步感知橡皮泥的浮，同时锻炼了学生的动手能力，也为后面的学习打下基础。
（三）实验探究，学以致用
让学生学以致用解释轮船为什么可以浮在水面上。并布置学生课后做一艘小船，加深他们对今天学习的知识的理解又让学生带着问题出课堂。课虽结束了，但是探究活动并没有结束。要把学生的科学思维活动继续进行下去，推动学生进行课外科学探究。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
教学重点：
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
教学难点：
认识到认真细致地采集数据的重要。
二、说教法和学法
《小学科学课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心”让学生成为学习的主体，根据“主导和主体”、“学习和探究”之间的关系以及教材和学生的实际情况，我将教法和学法确定如下：
四、说板书设计
3、橡皮泥在水中的沉浮
沉排开的水量小浮排开的水量大
这样的设计，突出重点，让学生对橡皮泥沉浮的原因一目了然。
从教的方面来说，通过设疑激趣，吸引学生积极主动地参与探究活动；通过实验活动，让学生大胆猜测，动手实践，仔细观察，分析实验现象。
从学的方面来说，充分调动学生参与实验活动的积极性，使之真正成为学习的主体，学生不仅动手操作，还要用心思考，得出结论。同时能合作学习，团结协作，培养自己严谨的实验品质，追求真理的探索精神。
2、教学目标：
科学概念：
1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：
1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
科学五年级下册知识与能力训练 答案第1-3单元
科学五年级下册知识与能力训练答案集第一单元沉和浮1-1 物体在水中是沉还是浮活动：观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮情况1.同种材料构成的物体，它们的沉浮与自身的轻重有关。
（×）2.同种材料构成的物体，它们的沉浮与自身的体积无关。
（√）二、分类题将下列物体序号分别填入相应的圈内。
①蜡烛②盖好盖子的空塑料瓶③粘在一起的两块橡皮擦④半个苹果⑤一串⑦半块鹅卵石1-2 沉浮与什么因素有关活动一：探究物体沉浮是否与其轻重有关实验记录表（相同体积的小球1~5按质量从重到轻排列）活动二：探究物体沉浮是否与其体积有关实验记录表（相同质量的塑料块1~5按体积从小到大排列）活动三：观察装水量不同时，小瓶子沉浮情况画出装水量体积相同，重的物体容易沉，轻的物体容易浮。
1.把两块体积相同、质量不同的石头放进水中，重的容易沉下去。
（√）2.把两块质量相同、体积不同的石头放进水中，体积大的容易沉下去。
（×）3.潜艇的压载舱装满海水时，潜艇会下潜。
（√）二、选择题1.相同质量的下列物体中只有一种能够浮在水面，它最可能是（B）。
A. 铁块B. 木块C. 橡皮2.潜艇通过改变自身的（A ）实现上浮和下沉。
A. 质量B. 大小C. 体积1-3 橡皮泥在水中的沉浮活动：探究改变橡皮泥的形状后橡皮泥的沉浮情况实验记录表在水中下沉的物③⑤⑦在水中上浮的物体①②④⑥选择题1.物体浸入水中的体积（ C ）排开水的体积。
A.大于 B. 小于 C. 等于2.煮熟的饺子会浮起来，是因为饺子的体积（ B ）。
A. 减小 B. 增大 C. 不变3.使用量杯测量物体的体积，读数时要（ C ）水面的凹面。
A. 俯视 B. 仰视 C. 平视4.我们能使橡皮泥漂浮在水面上的原因是（ C ）。
A. 橡皮泥自身重量变小了 B. 橡皮泥排开的水量变小了 C. 橡皮泥排开的水量增大了1-4 造一艘小船活动：造一艘小船实验记录表一、选择题各小组用同样的橡皮泥造小船，点点所在的小组造的小船最多装了8个垫圈，小红所在的小组造的小船装了12个垫圈。
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是否有办法改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上？
三、让橡皮泥浮在水面上
1、 你发现让橡皮泥浮在水面上共同特点吗？
都做成空心的或船形
2、不能浮的橡皮泥形状有什么特点？
3、同一块橡皮泥，改变形状后，为什么有的 能够浮在水面上？是什么原因使橡皮泥浮起来的？
四、测量比较橡皮泥排开的水量 1、对同一块被研究的橡皮泥来说，它的 重量是不会改变的，改变的因素可能是它浸 入水中的体积。那么怎样测量橡皮泥浸入水 中的体积呢？ 2、书第8页给我们提出了测量橡皮泥浸入 水中排开水量的方法。 3、具体操作方法：仍然使用有刻度的水 杯，先观察水杯中原先的水位，再观察放入 形状改变后的橡皮泥使水面上升的新水位。 用新的水位减去原先的水位，得到的数值就 是橡皮泥排开水的体积。
5、检测方法：把不同形状的实心橡皮泥放入装 有水的刻度杯中，就能测出不同形状的橡皮泥体积 的大小。 6、具体操作：先观察水杯中原先的水位，再观 察放入形状改变后的橡皮泥使水面上升的新水位。 比较前后水位的差别数值，当每次改变形状后，这 个差别数值是否发生改变。特别提示：观察刻度时 视线要与水面持平。 7、学生操作：比较不同形状的实心橡皮泥在水 杯中水位的变化。 8、实验结果：当我们改变实心橡皮泥的形状， 它的重量没变，体积大小也没有变，它的沉浮状况 也不会发生改变。
二、观察实心橡皮泥的沉浮 1、同学们提前都准备了一块橡皮泥，请 把它放入水中，观察它的沉浮状态。 2、现在把它做成各种不同的实心形状， 再放入水中，观察它的沉浮状态会怎样？
思 考：你们手中的这块橡皮泥，当改 变它的形状，变成不同形状的实心橡皮泥 时，它的重量改变了吗？你认为改变形状 能不能影响橡皮泥的重量？ 继续思考：你们手中的这块橡皮泥，当 变成不同形状的实心橡皮泥时，它的体积 改变了吗？我们如何比较不同形状的实心 橡皮泥体积的大小呢？
我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量
4、排开的水量跟物体本身的体积是同等的。 所以我们只要测量出物体排开的水量就知道该 物体的体积是多大。平常我们所说的排水量则 指的是物体排开水的重量，跟排开的水量是不 同的两个概念。 5、学生操作：把橡皮泥做成不同形状，有实 心的，也有空心的，分别放入刻度杯中，观察 水面指示的刻度，并把它泥排开的水量时， 要轻轻把它往水下按，当按到水即将进入空心 橡皮泥时，才能记录它的水面指示刻度.
橡皮泥排开的水量
橡皮泥的 量杯里的水 放入后水 排开的总水 沉浮 形状 量（毫升） 面刻度 量（毫升） 状况 实心团 200 210 10 沉
沉的形状
能浮的形 状 1 能浮的形 状 2 能浮的形 状 3
200
200 200
210
225 225
10
25 25
沉
浮 浮
200
225
25
浮
6、整理我们的数据，分析讨论，你发现 了什么? 我们发现：实心团和沉的形状这两种橡 皮泥排开的水量是相同的；其他三种形状 的空心橡皮泥排开的水量也相同。通过比 较我们发现：沉的形状排开的水量小，即 浸入水中的体积小；浮的形状排开的水量 大，即浸入水中的体积大。 橡皮泥能够浮起来的真正原因是： 在重量不变的情况下，排开的水量增大 了。即浸入水中的体积增大了。
小 结：
沉的形状：排开的水量小，（浸入水的体积小）
浮的形状：排开的水量大，（浸入水的体积大）
请你们解释钢铁 制造的轮船，为什 么能够浮在水面上？
钢铁制造的轮船，其形状会 使轮船排开的水量变得很大，大 大增加轮船排开的水的体积。因 此就能浮在水中。所以，船排开 的水量越大，就越容易浮在水面
知识要点： 1、沉浮变化的基本原因： 改变物体排开的水量，物体在 水中的沉浮就可能发现改变。 2、钢铁制造的船能够浮在 水面上，原因在于它排开的水 量很大。
第一单元 沉和浮
1-3 橡皮泥在水中的沉浮
一、复习导入 1、我们在上节课已经研究了物体沉浮 的规律：在体积不变的情况下，改变物体 的重量就能够改变物体在水中的沉浮状态； 在重量不变的情况下，改变物体的体积大 小就能够改变物体在水中的沉 浮状态。 2、这节课我们以橡皮泥作为研究 对象，想办法要让橡皮泥在水中浮起来， 以此探索其中的原因，以便帮助我们理解： 用钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上。