数学广角合理安排时间(1)1
数学广角(合理安排时间)
5分钟 穿衣
12分钟 热早饭
6分钟 吃早饭
刷牙、洗脸、 整理房间
答：小明最少用23分钟可以 吃完早饭去上学。
合理的安排
小明想在母亲节那天为 妈妈做一顿饭，他择菜要8分 钟，洗菜要5分钟，淘米要2 分钟，煮饭要15分钟，切菜 要2分钟，炒菜要9分钟，做 完这些事至少要多长时间？
(15分钟) (9分钟) 炒菜 煮饭 择菜 洗菜 切菜 答：小明最少需要26分钟做完 这些事。
(2分钟) 淘米
你还可以提出 哪些有关合理安排 时间的问题？
合理的安排
客人走后，小明准备睡 觉，收拾书包5分钟，刷牙3 分钟，铺床5分钟，热洗澡 水15分钟，洗澡5分钟，经 过合理安排，小明最少用几 分钟可以上床睡觉？
15分钟 5分钟 热洗澡水 洗澡 收拾书包 刷牙 铺床 答：小明最少用20分钟可 以上床睡觉。
小明早晨起床，穿衣需 5分钟；刷牙、洗脸、整理 房间需10分钟；热早饭需12 分钟；吃早饭需6分钟，经 过合理安排，小明最少用几 分钟可以吃完早饭去上学？
烧水8分钟
洗水壶1分钟
洗茶杯2分钟
接水1分钟
找茶叶1分钟
沏茶1分钟
(1分钟) (1分钟) (8分钟) (1分钟) 洗水壶 接水 烧水 沏茶 洗茶杯 找茶叶
答：需要11分钟。
小明帮妈妈做一个炒鸡蛋,这 道菜有以下几道工序:敲蛋(1分 钟);搅蛋(1分钟);切葱(1分钟); 洗锅(2分钟);烧热锅(2分钟); 烧热油(1分钟);炒鸡蛋(4分钟) 小明做这道菜最少需要多少分钟?
(2分钟) (2分钟) (1分钟) (4分钟) 洗锅 烧热锅 烧热油 炒鸡蛋 敲蛋
切葱
搅蛋
答：小明做这道菜最少需要9分钟。
妈妈要做红烧鱼，请你 和小明一块儿来设计一个顺 序，能尽早开饭：洗鱼、杀 鱼5分钟；烧鱼10分钟；淘 米2分钟；做米饭15分钟。
四年级上册数学教学设计《9.5数学广角《合理安排时间》》苏教版
四年级上册数学教学设计《9.5 数学广角《合理安排时间》》苏教版一. 教材分析《9.5 数学广角《合理安排时间》》是人教版四年级上册的一章内容。
这一章节主要让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间管理和计划能力。
通过本节课的学习，学生能够理解合理安排时间的重要性，学会如何合理安排自己的时间，提高学习和生活效率。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。
但是，他们在安排时间方面还存在一定的问题，比如容易拖延，不能很好地平衡学习和生活等。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生掌握合理安排时间的方法。
三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性，认识到合理安排时间对学习和生活的重要性。
2.让学生学会合理安排时间的方法，提高学习效率。
3.培养学生的时间管理和计划能力，使他们在学习和生活中能够更好地安排时间。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握合理安排时间的方法。
2.难点：培养学生的时间管理和计划能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握合理安排时间的方法。
2.游戏教学法：通过游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的时间安排方法，相互学习。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境，如学生的日常学习和生活场景。
2.准备相关的游戏，如时间管理游戏。
3.准备学生分组讨论的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考平时是如何安排自己的时间的，让学生认识到合理安排时间的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过展示生活情境，让学生了解合理安排时间的方法。
如，如何安排学习时间，如何安排休息时间等。
3.操练（10分钟）教师学生进行时间管理游戏，让学生在游戏中学会合理安排时间。
如，学生需要在规定时间内完成一定的任务，培养学生的时间观念。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的时间安排方法，相互学习。
四年级数学——数学广角之合理安排时间
按照如下步骤安排时间最合理： 听音乐（15分钟） 同时 整理书包（6分钟） 刷牙（3分钟） 洗脸（5分钟）
最少需要时间： 15+15=30（分钟）
返回
读英语（15分钟） 同时
洗脚（15分钟）
等候时间最少
1.三辆车过独木桥，一次只能一辆车通过，小汽 车过桥需要5分钟，大卡车过桥需要12分钟，面 包车过桥需要8分钟，要使三辆车等候及过桥的 时间总和最少，应该怎样安排它们过桥的顺序？ 等候及过桥的时间总和最少是多少分钟？
丙马过河要3分钟
丙
再选择两匹过河用时相近的丁 马和乙马一起过河，过河时间 和较慢的马一致，需要9分钟。
3分钟
乙 6分钟
丁 9分钟
下一张
（若选择丙马和乙马先过河， 留下丁马，下一次过河时丁马 和另一匹马的时间差距就会很 大）
过河
下一张
小刚需要再骑一匹马返回河对岸， 这时就要选择河对岸过河时间最 短的甲马。
下一张
2分钟
3分钟
4分钟
6分钟
7分钟
过河
先选择过河用时最少的三头牛过河，过河时间与最慢的牛一致，过河 时间是4分钟。然后骑过河用时最少的牛返回， 返回时间2分钟。 下一张
A
B
C
D
3小时 下一张 乙
6小时
4小时
2小时
甲先维修出租车D, D车维修2小时。
乙先维修出租车A, A车维修3小时。
甲
乙继续维修出租车B, B已经等待3小时。
B
甲继续维修出租车C, C已经等待2小时。
C
6小时 乙维修好出租车B需要6小时, B一共花费3+6=9（小时）。
乙 下一张
4小时
数学广角——合理安排时间
《教学目标：1、通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、初步体会到优化思想在解决实际生活问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、认识到合理安排时间的重要性，懂得珍惜时间，提高解决实际生活问题的能力。
教学重点：能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。
教学难点：在解具体决问题的多种方案中寻找最优化方案，感悟优化的数学思想。
教学准备：学生学具（卡片）、教师教具（卡片）、多媒体课件教学过程：一、激发兴趣，导入课题1、猜谜激趣出示谜语：“世界上有一样东西，它是最快而又最慢、最长而又最短、最珍贵而又最被人忽略.当它快到极限时.人们才发现它的重要! 请问，这究竟是什么……”师：真棒！真聪明！时间是非常宝贵的，我们要好好珍惜它。
今天我们学习的内容就跟时间有关。
2、谁用时最短出示情境图：小明和小红放学后在家对两件事情的时间安排。
问：他们分别用了多长时间？谁的安排最节省时间？3、引出课题：是的，有一些事情，我们可以同时放在一起做，比较合理，也可以节省时间，今天这节课，我们就一起来研究有关“合理安排时间”方面的数学问题。
（板书课题：合理安排时间）二、小组合作，探究方法1、创设生活情境，提出问题（1）播放情景视频：《妈妈让小明帮忙沏茶》小明和完水后，家里来客人了，妈妈让小明帮忙，我们来看看妈妈让小明做哪些事？（2）说到喝茶，想一想，你平时沏茶都要做哪些事情呢？（3）我们一起来看一下小明在沏茶的时候都做了哪些事情？（4）这么多件事要做怎样才能让客人尽快喝上茶。
尽快是什么意思？要做这几件事，怎样安排比较合理并且节省时间呢？2、小组设计方案，解决问题（1）动手操作: 想一想，设计一种能让客人尽快喝上茶的方案，用工序图片摆一摆。
（2）尝试解决：请用你喜欢的方法把思考的过程在白纸上展示出来，算一算至少需要多长时间？（3）方法交流：把你的想法跟小组同学交流一下。
《数学广角—合理安排时间》
（一）提出问题，设计方案
师：小明把要做的事情和所需的时间都列出来了，请同学们大声读一读。
师：如果你是小明，你会怎样完成这六道工序，请你设计一下你的沏茶的方案。
师提示：用你喜欢的方式把你的方案表示出来，能够在练习本上写一写，画一画，算一算。（学生独立思考）
（二）小组讨论、交流
师：老师发现同学们很有自己的想法，现在请你们停下笔，和你四人小组的同学交流一下，说说你是怎样想的？（学生分小组讨论，教师巡回了解情况。）
（二）生活中的合理安排时间（机动）
师：刚才我们通过操作探究，找到了沏茶、吃药的最佳方法，这就是我们数学广角里的内容。通过今天的学习我们知道通过合理安排，可以节约时间，提高效率。像这样的事例我们生活中还有很多，你能说一说吗？
（三）拓展提高
师：是呀，这样的例子说也说不完，
1、做午餐
师：请李阿姨喝完茶后，小明要做一顿美味的午餐来招待李阿姨,做饭时需要做的事情：
师：一共有几道工序啊？（6道）那么，请同学们想一想（加重语气，引起学生注意），这六道工序，我们就按照现在列出来的顺序做能够吗？（若学生不明白，再提示先烧水，再洗水壶……）
你认为先做哪件事才比较合理？为什么？（生讨论：先洗水壶、再接水，然后烧水。）
小结：有些事是有先后顺序的。我们在做事时要考虑先做什么，再做什么。（板书：先做……再做……）
学生情况分析
四年级学生，虽然经过已有知识的学习已经掌握了一定的学习经验， 但学生的年龄较小，生活经验不足，注意力集中时间短。为了充分调动学生学习的积极性，发挥学生学习的自主性，本节课特意安排了很多有趣的生活场景，将练习 溶入日常生活中，让学生在玩中学，在学中玩，大大地激发他们学习数学的兴趣。
教学重难点
数学广角—合理安排时间
2分钟 2分钟 35分钟 20分钟 15分钟
洗锅 2分钟
洗米 2分钟 同时
煮饭 35分钟 洗、切菜 20分钟
2分钟+2分钟+35分钟=39分钟 39分钟后我们可以开饭了
炒菜 15分钟
这样的安排合理吗？你有什么话想对他们说呢？ 为了节省时间，强强在乘车时认真看书。
×
为了提高学习质量,红红边吃饭边看《少儿 英语电视》节目。 芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 ， 放学路上边走边看。
等开水变温 6分钟
1分钟 6分钟 1分钟 5分钟
小红应如何合理安排以上事情？ 找杯子倒开水 1分钟
1＋6＝7（分钟）
同时
找感冒药 1分钟 量体温 5分钟
答：小红最短只需7分钟 就可以去休息了。
生活中有哪些事情可以 通过合理安排提高效率?
做一做
怎样才能让我们 最快吃上饭？
洗电饭煲 洗米 煮饭 洗、切菜 炒菜
瞿溪四小
周爱敏
你对下面的事情有什么好的建议？
我们赶快去排 队买食品吧！
我们应该先去寻找 座位更节省时间！
沏茶需要做哪些事情呢？
先做……再做……
我们就按照现在的顺序做可以吗？ 你认为先做哪件事才比较合理？
烧水： 8分钟
洗水壶： 1分钟
洗茶杯： 钟
×
×
合理安排不仅要考虑节省时间， 也要考虑到人的安全和身体健康。
说一说
这节课你有什么收获？
合理安排时间， 就是珍惜时间。
——培根
设计一份周末“小鬼当家”计 划
怎样才能让李 阿姨尽快喝上茶？
洗水壶： 洗茶杯： 烧烧水： 8分钟 洗水壶 1分钟 洗茶杯 水
2分钟
茶 接水： 找茶叶： 接 水 1分钟 找茶叶 1分钟 沏沏茶：
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》教案
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》教案一. 教材分析《数学广角——合理安排时间》是人教新课标四年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生通过实际问题，学会合理安排时间，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
内容主要包括简单的优化问题，如如何合理安排时间完成多项任务，如何选择最优路径等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于优化问题可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的问题情境，让学生理解和掌握合理安排时间的意义和方法。
三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性，培养时间观念。
2.让学生学会通过分析问题，找到合理的解决办法。
3.让学生掌握简单的优化方法，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解合理安排时间的意义，学会简单的优化方法。
2.难点：如何引导学生通过实际问题，找到合理的解决办法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的问题情境，让学生理解和掌握合理安排时间的方法。
2.启发式教学法：引导学生通过分析问题，找到解决办法，培养学生的逻辑思维能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括问题情境、解决问题的方法等。
2.练习题：包括巩固练习和拓展练习。
3.教学道具：如计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用计时器让学生体验时间的流逝，引出合理安排时间的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现具体的问题情境，如小明的一天，让学生思考如何合理安排时间。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，讨论并找出解决问题的方法。
教师巡回指导，给予提示和帮助。
4.巩固（5分钟）对学生的解决方案进行评价，让学生理解合理安排时间的方法，并加以巩固。
5.拓展（5分钟）出示一些类似的优化问题，让学生尝试解决，提高解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确合理安排时间的重要性。
《数学广角》合理安排时间(沏茶)
相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值。我在课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。从日常的沏茶的问题入手。为客人沏茶，了解到小明沏茶要做六件事及做每件事所需的时间后，老师请同学们“帮小明想一想，怎样才能让客人尽快喝上茶？”放手让学生思考设计沏茶方案，各小组热烈讨论、认真计算，形成为同的方案。至此，请同学上台展示本组设计的方案，上台的学生兴奋地边用图片表示沏茶中每件事的顺序，边讲述本组的方案。其余的学生在认真看、认真听，在与本组的方案进行比较，欣赏着展示的方案，也欣赏着本组的设计，共享成功的喜悦。借此有利时机，老师提出“你认为哪一种设计方案能尽快让客人喝上茶？”请学生比较、选择最佳方案。在解决“怎样才能尽快让客人喝上茶？”问题中，让学生亲历寻找解决问题的方案和寻找最优方案的全过程。从中明白：节省时间的道理，理解最优方案。学生始终处于主体地位，充分体现出学生是学习的主人。
1、把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。
由于小学生对沏茶这一生活现象比较熟悉，又比较常见，于是我在教学中调整了教材内容，精心设计了先为客人沏茶，再请客人吃烙饼的生活情境。当画面上呈现妈妈让小明帮妈妈烧壶水给李阿姨沏杯茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？调动学生的已有生活经验，为学生帮助小明让客人尽快喝上茶的问题打下基础。使学生能处于主动思考解决问题的最佳状态。有效地促使学生积极参与学习活动。
先同桌商量，再小组合作。
指名回答。
B、C类先回答，A类补充
A类学生带领小组学生进行合作学习。
A类学生带领小组学生进行合作学习。
数学广角──优化《合理安排时间》教案
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，运用生动形象的教学方法，结合实际案例，帮助学生透彻理解并掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“合理安排时间在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析、综合、优化时间安排的能力；
4.培养学生的团队协作意识，学会与他人共同探讨、解决问题，增强沟通表达能力。通过本章节学习，使学生能够在实际生活中更好地运用数学知识，提高时间管理能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）时间单位时、分、秒的认识：让学生掌握时间的基本单位，理解时、分、秒之间的换算关系，并能应用于实际情境中。
在导入新课环节，通过提问学生们日常生活中的时间安排问题，成功引起了他们的兴趣。然而，在理论介绍部分，我发现部分学生对于时间单位换算的理解不够深入。因此在接下来的教学中，我会着重讲解这一部分，通过更多实例让学生们加深理解。
在新课讲授环节，我采用了案例分析的方法，让学生们直观地感受到了合理安排时间带来的好处。但在重点难点解析部分，我发现学生们对统筹方法的应用还不够熟练。在以后的教学中，我会增加更多实际操作环节，让学生们在实践中掌握统筹方法。
《数学广角》合理安排时间
5分钟
3分钟
1分钟
要使三人的等候时间的总和最少， 应该怎样安排他们的就诊顺序？
找杯子倒开水 等开水变温 找感冒药 量体温
1分钟 6分钟 1分钟 5分钟
如何安排以上的事情更节省时间呢？
流程图
找杯子倒水 1 分钟 等开水变温 6 分钟
同 时
1+6=7（分钟）
量体温 5 分钟
找感冒药
1 分钟
小刚放学回家，他要做以下几件事情：写作业30分钟；帮
妈妈烧壶开水沏茶20分钟；等妈妈下班1小时；吃晚饭20分 钟；洗漱10分钟；然后进卧室休息。晓刚做完这些事情花 费了140分钟。你来说一说小刚的安排合理吗？如果你是小 刚，你会如何安排来节省时间？
基础训练
小刚放学回家，他要做以下几件事情：写作业30分钟；帮 妈妈烧壶开水沏茶20分钟；等妈妈下班1小时；吃晚饭20 分钟；洗漱10分钟；然后进卧室休息。晓刚做完这些事情 花费了14ห้องสมุดไป่ตู้分钟。你来说一说小刚的安排合理吗？如果你 是小刚，你会如何安排来节省时间？
不合理。
等妈妈下班 的1小时
吃晚饭 20分钟
合理安排时间
明明，帮妈妈烧壶水， 给李阿姨沏杯茶。
怎样才能 让客人尽快 喝上茶呢？
要沏好茶需要做哪些事情呢？
① ② ③
④
⑤
⑥
流程图
合理安排时间
洗水壶
（1分）
接水
（1分）
烧
水
沏茶
（1分）
（8分） 洗茶杯 找茶叶
（2分）
（1分）
共用11分钟
1分钟+ 1分钟 + 8分钟 + 1分钟 =
11分钟
我感冒了，吃完药 后要赶快休息。
数学广角合理安排时间(教案及反思)
数学广角合理安排时间(教案及反思)数学广角——合理安排时间一、教学内容：人教版教科书第112页例1，114页做一做。
二、教学三维目标：知识与技能：通过生活中的事例使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。
方法与过程：使学生认识到解决问题策略的多样性，初步形成解决问题最优化的意识。
情感与态度：让学生感受到数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
三、教学重难点：探索解决问题的最优方案。
四、教学准备：多媒体课件、圆片、记录表格。
五、教学过程：（一）情景引入星期天，小红起床准备煮鸡蛋吃，一个鸡蛋煮熟需要5分钟，现在小红想煮3个鸡蛋，需要多少分钟？为什么？（5分钟。
因为3个鸡蛋可以同时煮）。
非常好，这样可以节省时间，这节课我们就学习数学广角里的内容，合理安排时间。
出示课题：数学广角——合理安排时间。
（二）探究新知吃完早饭，小红家的门铃响了，原来是小红的好朋友小丽找小红看电影。
小红的妈妈准备拿自己最拿手的烙饼招待她。
师：从题中你能获得哪些数学信息？请学生举手答复。
（一张锅每次能烙2张饼，两面（正反）都要烙，每面3分钟）。
师：如果妈妈烙一张饼需要几分钟？为什么？ (6分钟，正面烙三分钟，反面烙三分钟)。
师：如果妈妈烙2张饼，最快需要几分钟？为什么？你发现了什么？四人一小组快速拿出圆片的摆一摆。
学生上台演示。
（6分钟，因为两边都要烙，一个锅放两个饼，可以同时烙）。
师：所以烙两个饼的时间和烙一个饼的时间是一样的，是这个意思吗？（对）。
师：那也就是为了有效利用这个锅，最节省时间的方法，是锅里保证有2个饼，才能更好的节约时间。
师：如果妈妈，小红，小丽每个人吃一张饼，需要烙几张饼？（3张饼）。
师：想一想，怎样才能使他们尽快吃上饼？四人小组说一说，摆一摆，三个图片代表三张饼，为了方便把三张饼分别编了号1、2、3，并记录在表格上，黄色代表正面，白色代表反面。
（小组讨论，一边投影展示表格一边并请代表上来摆，在黑板上演示烙饼方法，烙给大家看。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间(沏茶问题) 人教新课标
四年级上册数学教案：数学广角——合理安排时间（沏茶问题）一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的优化意识。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
3. 让学生掌握沏茶问题的解题方法，并能将其应用到实际生活中。
二、教学内容沏茶问题三、教学重点与难点重点：理解合理安排时间的重要性，掌握沏茶问题的解题方法。
难点：将合理安排时间的观念应用于实际生活中，提高解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示一个沏茶的问题，引导学生思考如何合理安排时间。
（2）学生分享自己的解题思路，教师总结并引出本节课的主题——合理安排时间。
2. 新课导入（1）教师讲解沏茶问题的解题方法，引导学生理解合理安排时间的重要性。
（2）学生跟随教师一起解决沏茶问题，体会合理安排时间带来的好处。
3. 实践操作（1）教师出示几个类似的沏茶问题，让学生独立解决。
（2）学生分组讨论，共同解决这些问题，教师巡回指导。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结合理安排时间的方法和技巧。
（2）学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，强调合理安排时间的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固合理安排时间的方法。
2. 观察生活中的沏茶问题，尝试用所学知识解决，并记录下来。
六、教学反思本节课通过沏茶问题，让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的优化意识。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导学生独立思考、合作交流，提高解决问题的能力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励他们积极参与课堂讨论。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的实践能力，让学生将所学知识应用到实际生活中。
通过观察生活中的沏茶问题，学生可以进一步巩固合理安排时间的方法，提高解决问题的能力。
总之，本节课要让学生在轻松愉快的氛围中学习合理安排时间的方法，培养他们的优化意识，为今后的学习和生活打下良好的基础。
小学语文四年级《数学广角——合理安排时间》
《数学广角——合理安排时间》1课时教学设计【课例名称】：《数学广角——合理安排时间》（1课时）【课型】新授【学段（年级）】小学四年级【教材版本】人教版四年级上册【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》四年级上册P113例2【教材分析及教学建议】例2以家里来客人要沏茶的实际素材为背景，提出“怎样安排才能尽快让客人喝上茶？”问题，继续讨论如何用优化的思想选择合理、快捷的解决问题的方法。
让学生分小组来设计方案，要让学生首先思考并讨论清楚：这些工序中哪些事情要先做?哪些事情可以同时做?看看每一种方案中，沏茶的顺序对不对，所需的时间各是多少，从中选出最佳的方案。
【教学目标】：1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
【教学重点】体会优化的思想。
【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。
【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。
【教学过程】一、课前活动，引出话题。
同学们,你们在家一定做过家务吧？（生答）如果妈妈让你烧水和扫地你会怎样安排这两样事情呢？（预设三种方式：我会先把水烧上，烧水时再扫地;或者烧完水再扫地、扫完地再烧水）如果让你用最快的速度做完这两件事，你选择哪种方法？（第一种）为什么？（不浪费时间、节省时间）这种做法也可以说是合理安排时间。
其实在生活中，类似的例子有很多，比如烧水沏茶问题，怎样做能节省时间，又能很好地去完成呢？今天我们一起来研究这个问题。
板书：沏茶问题[设计意图：简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。
这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》说课稿
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》说课稿一. 教材分析《数学广角——合理安排时间》是人教新课标四年级数学上册的一章内容。
这一章节主要让学生学会合理安排时间，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
通过本章的学习，学生能理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，并在日常生活中能够灵活运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和逻辑思维能力，他们对时间有一定的认识。
但是，学生在合理安排时间方面还存在一些问题，比如不能很好地制定计划，容易拖延，对时间的利用不够高效等。
因此，教师在教学过程中需要注重引导学生培养良好的时间管理习惯，提高时间利用效率。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，能够运用合理安排时间的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间管理意识，使学生能够养成良好的时间管理习惯，提高学生的学习效率和生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法。
2.教学难点：学生能够在日常生活中灵活运用合理安排时间的方法，提高时间利用效率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、计时器等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握合理安排时间的方法。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一个生活中的实际问题，引发学生对合理安排时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生探讨合理安排时间的重要性，学生通过小组合作、讨论等方式，总结出合理安排时间的方法。
3.案例分析：教师出示一些实际案例，让学生运用所学的方法进行分析，引导学生理解合理安排时间在实际生活中的运用。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间1 人教新课标
四年级上册数学教案：数学广角——合理安排时间1（人教新课标）一、教学目标1. 让学生了解合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 合理安排时间的意义和方法。
2. 通过实例讲解合理安排时间的重要性。
3. 培养学生运用合理安排时间的方法解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的基本方法，并能将其应用于实际生活中。
2. 教学难点：如何引导学生运用合理安排时间的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过一个生活实例，引出合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解合理安排时间的意义和方法，让学生明确合理安排时间的重要性。
（2）通过实例讲解合理安排时间的方法，让学生学会如何在实际生活中运用。
3. 实践环节（1）让学生分组讨论，分享自己在生活中合理安排时间的经验。
（2）每组选取一个实例，进行合理安排时间的方法展示。
4. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学的合理安排时间的方法。
（2）引导学生反思自己在生活中是否能够合理安排时间，并提出改进措施。
五、课后作业1. 请学生结合自己的生活实际，运用合理安排时间的方法，制定一份自己的时间安排表。
2. 家长监督并签字，确保学生能够按照时间安排表执行。
六、教学评价1. 课后收集学生制定的时间安排表，检查其合理性。
2. 家长反馈学生在家的执行情况，评价学生的自控能力和时间管理能力。
3. 对学生在课堂上的表现进行评价，包括合作交流、问题解决等方面。
通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，并学会在实际生活中运用合理安排时间的方法。
培养学生的时间观念，提高学生解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
在教学过程中，合理安排时间的实践环节是需要重点关注的细节。
这个环节关系到学生能否将理论知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
人教版版数学四年级上册第八单元数学广角第1课时《合理安排时间》说课稿
数学广角《合理安排时间——沏茶问题》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我说课的内容是人教版版数学教材四年级上册第八单元数学广角优化第1课时《合理安排时间》。
首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析本节课主要是通过日常生活中的一些简单事例——“如何沏茶最省时间？”让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法，在解决问题中的运用。
优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
《数学课程标准》中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略。
“合理”、“省时”是优化沏茶步骤的思考方向，本节课的关键是让学生理解优化思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
二、教学目标根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定了如下教学目标：1、知识与技能目标：让学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，明确不仅要考虑做事的先后顺序，还要考虑同时做。
学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、能力目标：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标：让学生感受数学与生活的联系，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
三、教学重点、难点教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
四、教法和学法：下面，为了突出教学重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我主要采用了以下教法和学法:在创设情境时我采用多媒体直观教学的方法。
创设贴近学生生活实际的情境，唤起生活中的经验。
探究体验时主要采用引导发现法，引导学生观察、发现问题，自主解决问题，让学生从中体会统筹思想在解决实际问题中的应用。
《数学广角——合理安排时间》
每次只能烙两张 饼，两面都要烙， 每面3分钟。
如果烙熟1张饼,最少需要几分钟 ? 如果烙熟2张饼,最少需要几分钟 ?
每次只能烙两张 饼，两面都要烙， 每面3分钟。
李阿姨、妈妈和小明每人都 吃一张饼，怎样才能尽快让 大家吃上饼了？
《数学广角——合理安排时间》
（1）请同学们静静的想一想,你打算怎么烙,用 了几分钟,它是最少时间吗? （2）有了想法后,然后给小组说一说。
1
2
3
2
1
2
3分钟
2
3
1
2
3
3分钟
2 O2K 3
3分钟
ok
o3k
o2k
3分钟 + 3分钟 + 3分钟＝9分钟
2 同时烙2张饼地正反面
6
3 烙3张饼地最佳方法
9
4 2张2张地烙
12
5 先烙2张，再烙3张饼
15
6 2张2张地烙
18
7 先2张2张地烙，再烙3张饼
21
8 2张2张地烙
24
9 先2张2张地烙，再烙3张饼
2找茶叶 洗茶壶 接水
烧水
洗茶杯
用时 ：1+1+8+1+1=12分钟
（1分钟）
（ 1分钟） （ 8分钟）
3 洗茶壶
接水 烧水
沏茶
（ 1分钟）
沏茶
洗茶杯
找茶叶
用时：1+1+8+1=11分钟
小明在一个早晨要完成几件事情，所用的时间分 别如下，怎样合理安排，才能最快吃完早点赶去 上学?
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所用时间 (分钟)
2
3 4
6 9 12
5
6
15 18
21 24 27 30
7 8 9 10
下课了!
谢谢指导
洗水壶
C
C
饼数
最佳方法
同时烙2张饼的正反面 烙3张饼的最佳方法 2张2张烙 先烙2张，再烙3张 2张2张烙（或3张3张烙） 先2张2张烙，再烙3张 2张2张烙 先2张2张烙，再烙3张（3张3张烙） 2张2张烙
所用时间 (分钟)
2
3 4
6 9 12
5
6
15 18
21 24 27 30
7 8 9 10
饼数
最佳方法
要想让大家尽快吃到饼，１张、２张、３张饼分别怎样烙， 并计算出所用时间填写下表。 饼的张数 时间（分） 1 2 3
表示正面
表示背面
A
A
B C C 第三次 + ３分 = 9（分）
B
第一次 ３分 + 第二次 ３分
方案一 A B A B C C
方案二
√
里都有两个饼,这样节省了时间.
饼数
最佳方法
同时烙2张饼的正反面 烙3张饼的最佳方法 2张2张烙 先烙2张，再烙3张 2张2张烙 先2张2张烙，再烙3张
所用时间 (分钟)
2
3 4
6 9 12
5
6
15 18
21
7
实践运用
• 在生活中， • 哪些地方你合理安排了时间，说出 来和大家分享一下。 • 哪些地方你的时间安排不合理，你 准备怎么办？
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴．
1 第一张 第二张
第三张 正 正
2
反
3
反 正 反
先同时烙两张正面，用3分钟，接着拿出其中一张， 把锅里的另一张翻过来烙反面，再放入第三张饼烙正面， 也用3分钟，此时有一张饼的正反面都烙好了，锅里留一 张只烙一面把它翻过来烙反面，再放入刚才拿出的那一 块饼，继续烙它的反面，再用3分钟。把三张饼全烙好了， 需要3×3=9分钟。
（1分）
接水
（1分）
烧
水
沏茶
（1分）
（8分） 洗茶杯 找茶叶
（2分）
（1分）
共用11 分钟
沏茶需要做哪些事情呢？
先干什么，再干什么？怎样才能让李阿姨 尽快喝到茶？一共需要几分钟呢？
洗水壶 （1分）
接水 （1分）
烧 水 （8分）
洗茶杯 (２分)
找茶叶 (１分)
沏茶
（1分）
1+1+8+2+1+1=14(分钟)
方案一
洗水壶 接水 烧 水 沏茶 （1分）
（1分）
（1分）
（8分）
洗茶杯
找茶叶
（1分）
能同时做的就同 时做,节约时间. 方案二
洗水壶 接水
（2分）
√
沏茶
1+1+8+1=11(分钟)
烧 水 洗茶杯 找茶叶
（1分）
（1分）
（8分）
(２分)
(１分)
（1分）
1+1+8+2+1+1=14(分钟)
×
A B
A B
义务教育课程标准实验教科书
四年级组：彭义华
猜谜语
• 世界上最长而又最短， 最快而又最慢的是什么？
时间
课前小研究一： 小明烧水沏茶招待客人李阿姨，需要以下程序：
１）你认为怎么样安排才能让李阿姨尽快喝上茶？ ２）算算需要多长时间？ ３）这样安排有什么好处？
洗水壶
（1分）
接水
（1分）
烧
水
沏茶
（1分）
（8分） 洗茶杯 找茶叶
（2分）
（1分）
共用11 分钟
能同时做的就同时做,节约时间.
我会做；
答:共需７分钟.小明就可以吃药.
妈妈准备烙饼了！
这口平底锅只能同时 放下2张饼，两面都 要烙，每面要用3分 钟。
要想让大家尽快吃到饼，１张、２张、３张饼 分别怎样烙？
小研究二
这口平底锅只能同时放 下2张饼，两面都要烙， 每面要用3分钟。