数学广角——《合理安排时间》
四年级上册数学教学设计《9.5数学广角《合理安排时间》》苏教版
四年级上册数学教学设计《9.5 数学广角《合理安排时间》》苏教版一. 教材分析《9.5 数学广角《合理安排时间》》是人教版四年级上册的一章内容。
这一章节主要让学生掌握合理安排时间的方法，培养学生的时间管理和计划能力。
通过本节课的学习，学生能够理解合理安排时间的重要性，学会如何合理安排自己的时间，提高学习和生活效率。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念，对时间有一定的认识。
但是，他们在安排时间方面还存在一定的问题，比如容易拖延，不能很好地平衡学习和生活等。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生掌握合理安排时间的方法。
三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性，认识到合理安排时间对学习和生活的重要性。
2.让学生学会合理安排时间的方法，提高学习效率。
3.培养学生的时间管理和计划能力，使他们在学习和生活中能够更好地安排时间。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握合理安排时间的方法。
2.难点：培养学生的时间管理和计划能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握合理安排时间的方法。
2.游戏教学法：通过游戏，让学生在实践中学会合理安排时间。
3.讨论教学法：通过小组讨论，让学生分享自己的时间安排方法，相互学习。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境，如学生的日常学习和生活场景。
2.准备相关的游戏，如时间管理游戏。
3.准备学生分组讨论的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生思考平时是如何安排自己的时间的，让学生认识到合理安排时间的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过展示生活情境，让学生了解合理安排时间的方法。
如，如何安排学习时间，如何安排休息时间等。
3.操练（10分钟）教师学生进行时间管理游戏，让学生在游戏中学会合理安排时间。
如，学生需要在规定时间内完成一定的任务，培养学生的时间观念。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的时间安排方法，相互学习。
四年级上册第七单元《数学广角—合理安排时间》
3、 芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。
人教版四年级数学上册第七单元数学广角
合理安排时间
每次只能烙 两张饼,两面 都要烙，每 面3分钟。
爸爸、妈妈和 我每人一张。
小明，帮妈妈烧壶水， 给李阿姨沏杯茶。
怎样才能尽 快让客人喝 上茶？
沏茶需要做些什么？
沏茶流程图
1分钟 洗水壶
1分钟 接水
8分钟 烧 水 8分钟
洗茶杯 2分钟 找茶叶 1分钟 Nhomakorabea1分钟 沏茶
1+1+8+1＝11（分钟）
我感冒了，吃 完药后要赶快 休息。
我应如何合理安排以上事情？
合理安排时间：
1分钟 倒开水
6分钟
等开水变温 6分钟
找感冒药 1分钟
量体温
5分钟
1+6＝7（分钟）
这样的安排合理吗？
× 1、兰兰衣袋里装着一本《漫画》，在上
数学课的时候拿出来看。
× 2、为了节省时间，红红边吃饭边看《
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间(沏茶问题)5 人教新课标
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间（沏茶问题）5 人教新课标一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 预习课文《数学广角—合理安排时间》。
2. 学习解决沏茶问题的方法。
3. 讨论如何合理安排时间。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会合理安排时间的方法，培养学生的数学思维。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的场景，如早晨起床、上学、做家务等，让学生观察并思考：在这些场景中，如何合理安排时间？2. 学习新课（1）阅读课文《数学广角—合理安排时间》，让学生了解合理安排时间的重要性。
（2）学习解决沏茶问题的方法。
教师引导学生思考：如何用最短的时间沏好茶？让学生通过小组讨论，总结出最优解决方案。
（3）讨论如何合理安排时间。
让学生结合自己的生活经验，分享自己在生活中是如何合理安排时间的。
3. 实践活动（1）让学生分组讨论，设计一个合理的作息时间表。
（2）每组派代表分享自己的时间表，全班共同评价，看哪个组的时间表最合理。
4. 总结与反思让学生谈谈在本节课中学到了什么，如何将这些知识运用到生活中。
五、课后作业1. 根据本节课所学，制定一个合理的作息时间表。
2. 与家长分享本节课所学内容，让家长参与评价并指导孩子的作息时间表。
六、教学评价1. 学生能理解合理安排时间的重要性。
2. 学生能运用数学知识解决实际问题。
3. 学生能积极参与课堂讨论，与同学合作交流。
通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，培养学生的合作交流意识。
在教学过程中，需要重点关注的是“学习解决沏茶问题的方法”。
这个环节是本节课的核心内容，也是培养学生运用数学知识解决实际问题能力的关键步骤。
数学广角优化《合理安排时间》
数学广角优化《合理安排时间》首先，什么是广角优化？广角优化是一种数学的优化方法，用于在给定的约束条件下，寻找一个使目标函数取得最大（或最小）值的解。
在时间管理中，我们可以把目标函数设定为效率、生产力等与时间紧密相关的指标，然后通过广角优化方法，找到最佳的时间安排方案。
那么如何使用广角优化来合理安排时间呢？首先，我们需要明确自己的目标和约束条件。
例如，如果我们的目标是提高学习效率，那么约束条件可能是每天的学习时间有限，不能超过一定的范围。
然后，我们需要将目标函数和约束条件进行数学建模。
例如，我们可以将目标函数定义为学习效率与学习时间的乘积，约束条件可以是每天学习时间的上限。
接下来，我们就可以使用广角优化的方法，通过求解数学模型找到最佳的时间安排方案。
在进行广角优化的过程中，还需要注意一些问题。
首先是数据的收集和准备。
我们需要对时间进行细分，了解每个任务所需要的时间，并将其转化为数值。
其次是目标函数的设定。
我们需要明确自己希望通过时间安排来达到什么样的效果，从而找到合适的目标函数。
此外，还要考虑到约束条件的合理性和可行性，不要设置过于苛刻的限制，以免无法得到可行的解。
广角优化可以帮助我们合理安排时间的好处是显而易见的。
它可以帮助我们充分利用有限的时间资源，提高效率，使我们的工作和学习更加高效。
而不合理的时间安排则往往会导致时间的浪费和效率的低下。
通过广角优化方法，我们可以找到最佳的时间安排方案，使我们的时间得以最大化地利用，并帮助我们更好地平衡工作与生活的关系。
除了数学中的广角优化方法，我们还可以借助其他工具来帮助我们合理安排时间。
例如，我们可以使用时间管理软件，制定详细的时间表和计划，然后按照计划进行工作和学习。
我们还可以使用番茄工作法等时间管理技巧，将工作和休息进行有节奏的交替，以提高效率和专注力。
总而言之，合理安排时间是一个对每个人都很重要的问题。
数学中的广角优化方法可以成为我们的一个有力工具，帮助我们找到最佳的时间安排方案。
8数学广角——合理安排时间(教案)-四年级上册数学人教版
8 数学广角——合理安排时间（教案）四年级上册数学人教版今天我们要学习的是四年级上册数学人教版中的“数学广角——合理安排时间”。
下面，我将详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第116页例1、例2以及第117页的“做一做”。
例1讲述了小明的一天，要求学生帮助小明合理安排时间；例2则是一个关于如何安排旅行计划的实际问题。
通过这两个例子，学生可以理解合理安排时间的重要性，并学会如何运用列表法或画图法来解决问题。
二、教学目标本节课的教学目标有三个方面：1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的节约时间意识；2. 让学生学会用列表法或画图法来解决关于时间安排的问题；3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点是如何让学生学会用列表法或画图法来解决问题。
教学重点则是让学生理解合理安排时间的重要性，并能够运用所学方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具准备：PPT、黑板、粉笔。
学具准备：学生自带的笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己在生活中遇到的时间安排问题，引导学生认识到合理安排时间的重要性。
2. 例1讲解：讲解教材第116页的例1，让学生帮助小明合理安排时间。
引导学生用列表法或画图法来解决问题，并解释原因。
3. 例2讲解：讲解教材第116页的例2，让学生学会如何安排旅行计划。
同样引导学生用列表法或画图法来解决问题，并解释原因。
4. 做一做：让学生独立完成教材第117页的“做一做”，巩固所学方法。
5. 课堂交流：让学生分享自己的解题过程和心得，促进学生之间的相互学习。
六、板书设计板书设计如下：数学广角——合理安排时间1. 小明的一天起床：7:00吃早餐：7:30上学：8:00放学：12:00吃午餐：12:30午休：13:00上学：13:30放学：17:00吃晚餐：17:30做作业：18:00睡觉：21:002. 旅行计划出发地点：北京目的地：上海交通工具：高铁出发时间：8:00到达时间：12:00午餐：12:30游玩时间：13:3017:00晚餐：17:30住宿：上海七、作业设计作业题目：1. 根据教材第117页的“做一做”，完成相关练习。
四年级上册《数学广角--合理安排时间》说课稿
《数学广角--合理安排时间》说课稿尊敬的各位评委老师：大家下午好！今天我说课的内容是人教版四年级数学上册“数学广角”例1的内容—合理安排时间（沏茶问题）。
在认真学习《课程标准》，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，本节课我将围绕教什么，怎样教，为什么这样教为基础，重点从教材分析，目标重难点分析，教、学法分析，教学过程分析几个方面进行说课：一、说教材（一）教学内容：人教版四年级上册P104例1，做一做1及相应练习（二）教材分析：和上几册教材一样，在本册中，也专门安排了数学广角这一单元，向学生渗透一些重要的数学思想方法。
本节课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法，在解决问题中的运用。
优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
（三）教学目标：《新课程标准》中指出：当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略，因此，我制定本节课的教学目标是这样的：1．让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2．初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3．让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
（四）教学重点：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
教学难点：引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
（五）课前准备：工序卡片、多媒体课件。
二、说教法和学法本课的教学，力求改变过去重知识、轻能力，重结果、轻过程，重教法、轻学法的状况，树立以“以学生发展为本”、“以学定教”、“教为学服务的思想”。
根据学生的学情，我以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，采用多媒体辅助教学。
主要采用创设情境、引导探究、直观演示、组织讨论、应用拓展等教学方法，精心组织一系列有效的数学活动，让学生全面、全程、全心参与到每一个教学环节中，努力使课堂多一些自主、少一些包办；多一些民主、少一些权威，实现教学为学生服务的目的。
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》教案
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》教案一. 教材分析《数学广角——合理安排时间》是人教新课标四年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生通过实际问题，学会合理安排时间，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
内容主要包括简单的优化问题，如如何合理安排时间完成多项任务，如何选择最优路径等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但对于优化问题可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的问题情境，让学生理解和掌握合理安排时间的意义和方法。
三. 教学目标1.让学生理解合理安排时间的重要性，培养时间观念。
2.让学生学会通过分析问题，找到合理的解决办法。
3.让学生掌握简单的优化方法，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解合理安排时间的意义，学会简单的优化方法。
2.难点：如何引导学生通过实际问题，找到合理的解决办法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的问题情境，让学生理解和掌握合理安排时间的方法。
2.启发式教学法：引导学生通过分析问题，找到解决办法，培养学生的逻辑思维能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内共同探讨问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包括问题情境、解决问题的方法等。
2.练习题：包括巩固练习和拓展练习。
3.教学道具：如计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用计时器让学生体验时间的流逝，引出合理安排时间的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现具体的问题情境，如小明的一天，让学生思考如何合理安排时间。
3.操练（10分钟）让学生通过小组合作，讨论并找出解决问题的方法。
教师巡回指导，给予提示和帮助。
4.巩固（5分钟）对学生的解决方案进行评价，让学生理解合理安排时间的方法，并加以巩固。
5.拓展（5分钟）出示一些类似的优化问题，让学生尝试解决，提高解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，让学生明确合理安排时间的重要性。
数学广角-合理安排时间教案及反思
一、教学目标1.让学生通过实际操作，感受时间的重要性和合理安排时间的方法。
2.培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3.引导学生学会用数学的眼光看待生活中的问题，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点重点：让学生掌握合理安排时间的方法，提高时间利用率。
三、教学过程1.导入以“时间都去哪儿了”这首歌曲导入，让学生思考：我们的时间都去哪儿了？为什么我们总是觉得时间不够用？2.新课导入讲解合理安排时间的概念，让学生明白什么是合理安排时间，为什么我们要合理安排时间。
3.案例分析分析生活中的案例，让学生了解合理安排时间的方法。
如：如何制定学习计划、如何分配课余时间等。
4.小组讨论（1）你认为自己合理安排时间的方面有哪些？（2）你觉得自己在时间管理方面有哪些不足？（3）如何改进自己的时间管理方法？5.实践操作让学生根据实际情况，制定一份属于自己的时间安排表。
要求：合理安排学习、休息、娱乐、运动等方面的时间。
四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能够积极参与讨论，对合理安排时间有了更深刻的认识。
2.在实践操作环节，部分学生制定的计划较为简单，需要引导学生更细致地考虑各个时间段的活动安排。
3.在今后的教学中，要加强对学生时间管理习惯的培养，让学生将合理安排时间的方法真正运用到实际生活中。
4.本节课的教学内容较多，课堂时间有限，导致部分内容讲解不够深入。
在今后的教学中，要合理安排课堂时间，让学生有更多的思考和实践机会。
5.教师在课堂上的语言表达要更加自然流畅，避免使用专业术语，以便于学生理解。
通过本节课的教学，让学生明白了合理安排时间的重要性，提高了学生的时间管理能力。
在今后的教学中，要不断反思和改进教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学会合理安排时间，提高生活质量。
重难点补充：1.教学过程：（1）导入师：同学们，你们平时有没有觉得时间不够用，一天忙忙碌碌却又不知道自己都做了些什么呢？生1：是的，老师，我经常作业做到很晚，感觉时间不够用。
数学广角──优化《合理安排时间》教案
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，运用生动形象的教学方法，结合实际案例，帮助学生透彻理解并掌握本节课的核心知识。同时，关注学生的个体差异，采取分层教学策略，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“合理安排时间在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析、综合、优化时间安排的能力；
4.培养学生的团队协作意识，学会与他人共同探讨、解决问题，增强沟通表达能力。通过本章节学习，使学生能够在实际生活中更好地运用数学知识，提高时间管理能力，为未来的学习和生活打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）时间单位时、分、秒的认识：让学生掌握时间的基本单位，理解时、分、秒之间的换算关系，并能应用于实际情境中。
在导入新课环节，通过提问学生们日常生活中的时间安排问题，成功引起了他们的兴趣。然而，在理论介绍部分，我发现部分学生对于时间单位换算的理解不够深入。因此在接下来的教学中，我会着重讲解这一部分，通过更多实例让学生们加深理解。
在新课讲授环节，我采用了案例分析的方法，让学生们直观地感受到了合理安排时间带来的好处。但在重点难点解析部分，我发现学生们对统筹方法的应用还不够熟练。在以后的教学中，我会增加更多实际操作环节，让学生们在实践中掌握统筹方法。
“数学广角——合理安排时间”教学设计
（ 齐哈 尔市尼沙 区跃 进小学 ） 齐
生表 演角色 的舞台。
三、 系实 际 。 联 激发兴 趣
数学教学要讲 来源 ． 用处 ． 讲 通过 联系实 际 ， 解决 学 习、 生活 中
在游 戏活动 中拓展新知 。 游戏之所 以受欢 迎 ， 因为 它能让每个 人都能参 与进去 ， 给人 以快 乐。 低年级的孩 子更是喜 欢。 因此 ， 在课
、
谈话导入
师： 同学们 ， 刚在家会 帮爸爸妈妈 做一些 简单的家务 吗？都 平 （） ２ 以小组 为单位 ， 手摆 一摆 （ 动 顺序 卡片 ）写 一写 、 、 算一 算 ， 会做什 么？ 其实 ， 家务里边 也有许 多数学奥秘 ， 做 你们想知 道吗？ 这 怎 样安排 最省时。
节课 ， 我们 就做家务 时如何最 省时间这 一问题进 行研究 。（ 书课 板 题： 合理 安排时间 ）
１ 对下 面的“ 理“ 合 安排 ． 你有何 看法 （ ） 了节省时 间 ． １为 强强在乘 车时认 真看语文 书。
（） ２为了提高学 习效率 ， 小英边吃饭边看《 少儿英语》 电视节 目。
２书后做 一做 第 ２题 ｌ
小红应 如何合理 安排 以上事 情？ 评析 ： 在练 习 中使 学 生 明确 ： 节省 时间 的同 时 ， 在 还要 考虑到 自身的健康 ， 就是对 合理又有 了进一步 的认识 。 也 四、 总结 这节课 你有什 么收获？ 学到 了些什 么？ 总评 ： 本节课 ， 师给 予学生充分 的 自主学 习空 间 ． 教 通过 “ 预习 成果 交流 、 小组合 作探究 、 动手操作 ” 等活动 ， 识到解 决问题 策略 认 的多样性 ， 感受到 数学在 日常生活 中的广泛应 用 ， 提高 了学生解决
数学广角——合理安排时间
你会选 那一种？
讨论：
饼…… 10张饼甚至更多的饼呢？
如果要烙4张饼、5张
看谁最醒目
思考课本P114页做一做第1题
说说你的理由
巩固练习：
完成课本P114页做一做第2题
流程图
找杯子倒水 1 分钟 等开水变温 6 分钟
同 时
量体温 5 分钟
找感冒药
1 分钟
课外作业：
啊！妈妈回来了。妈妈今天可辛苦了， 她想先喝杯茶烙，每面 要3分钟。
爸爸、妈妈和我每人一张
烙一张饼要6分钟， 烙3张饼要18分钟。
一张一张地烙太费 时间了。
可以先烙两张，再 烙一张，这样省时 间。
怎样才能尽 快吃上饼？
小朋友们快帮帮我呀！
我好想尽快吃上饼。
汇报 ：
方案一：一张一张的烙。 时间：3×6=18分钟 方案二：先烙两张再烙第三张。 时间：3×4=12分钟
方案三：先烙两张正面，再烙其中一张的反面 和第三张的正面，最后烙剩下的两面。 时间：3×3= 9分钟
A方案
3分钟 第一张 第二张 第三张 正 3分钟 反 正 反 正 反 3分钟 3分钟 3分钟 3分钟
B方案
3分钟 3分钟 3分钟 3分钟
第一张
第二张 第三张
正
正
反
反 正 反
C方案
3分钟 第一张 第二张 第三张 正 正 正 3分钟 反 反 反 3分钟
洗茶杯 2分钟
烧开水
拿茶叶 洗壶接水 泡茶
11分钟
1分钟 2分钟 1分钟
1、你能让妈妈在最短的时 间内喝到茶吗？
2、小组内展示交流，介绍 自己的流程图及设计原因。
新人教版小学四年级上册《数学广角——合理安排时间》课堂实录与评析
新课标人教版小学四年级上册《数学广角——合理安排时间》课堂实录与评析教学内容:义务教育课程标准实验教材四年级数学上册《数学广角》教学目标：1、通过生活中的简单事例，使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用。
2、使学生认识到解决问题的策略的多样性,初步形成寻找解决问题最优化方案的意识。
3、让学生感受数学知识在日常生活中的广泛应用,培养学生的应用意识和解决问题的能力。
教学重难点：探究解决问题的最优方案。
教具、学具准备：多媒体课件、圆片、记录表格。
教学过程:一、创设情景,生成问题1、师:喜欢猜谜语吗?那现在老师来说一个，你可要听清了:“世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易忽视而又最令人后悔的是什么？(时间）2、师:同学们可真聪明,一下子就猜中了,那你们知道关于时间的名言吗?同学们可真了不起，知道这么多关于时间的名言，既然时间这样珍贵,那我们在做事之前就应该充分考虑怎样通过合理的安排以最短的时间去解决问题。
今天这节课我们就一起来学习烙饼中的数学知识:怎样《合理安排时间》。
【设计意图:由学生喜欢的猜谜语活动,充分调动学生的学习兴趣，激发学生的好奇心。
】二、探索交流,解决问题1、师：(出示情境图)仔细观察这幅图,从中你知道了哪些信息？明白其中的意思吗?每次只能烙两张是什么意思？每面３分钟呢?【设计意图：这一环节是通过创设出生活化的情境,激发学生的学习兴趣。
利用烙饼这一事例，调动学生已有的生活经验,使学生处于主动思考解决问题的最佳状态。
】2、师:根据图中信息，如果妈妈只烙一张饼需要多长时间？(6分钟）你是怎样想的?能用算式表示出来吗？如果要烙2张饼最快需要多长时间?（6分钟)（12分钟）你会选择哪种方案呢？为什么？３、师：那老师有个问题想请教大家，1张饼和２张饼的张数不同，但所用的时间却是一样的?为什么?(都烙了两次)也就是烙饼用了多长时间关键是看(烙了几次）要想使烙饼花的时间最少,应该怎么办?（减少烙饼的次数)怎样才能减少烙饼的次数呢？(让锅里都放两张饼)4、师:如果爸爸、妈妈和小明每人一张饼，需要烙几张饼呢？（3张）可以怎样烙？又需要多长时间呢？同学们可以先用你们手中的圆片摆一摆,然后小组内说一说,并把你们的设计方案填在表格中。
数学广角合理安排时间(教案及反思)
数学广角合理安排时间(教案及反思)数学广角——合理安排时间一、教学内容：人教版教科书第112页例1，114页做一做。
二、教学三维目标：知识与技能：通过生活中的事例使学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用。
方法与过程：使学生认识到解决问题策略的多样性，初步形成解决问题最优化的意识。
情感与态度：让学生感受到数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
三、教学重难点：探索解决问题的最优方案。
四、教学准备：多媒体课件、圆片、记录表格。
五、教学过程：（一）情景引入星期天，小红起床准备煮鸡蛋吃，一个鸡蛋煮熟需要5分钟，现在小红想煮3个鸡蛋，需要多少分钟？为什么？（5分钟。
因为3个鸡蛋可以同时煮）。
非常好，这样可以节省时间，这节课我们就学习数学广角里的内容，合理安排时间。
出示课题：数学广角——合理安排时间。
（二）探究新知吃完早饭，小红家的门铃响了，原来是小红的好朋友小丽找小红看电影。
小红的妈妈准备拿自己最拿手的烙饼招待她。
师：从题中你能获得哪些数学信息？请学生举手答复。
（一张锅每次能烙2张饼，两面（正反）都要烙，每面3分钟）。
师：如果妈妈烙一张饼需要几分钟？为什么？ (6分钟，正面烙三分钟，反面烙三分钟)。
师：如果妈妈烙2张饼，最快需要几分钟？为什么？你发现了什么？四人一小组快速拿出圆片的摆一摆。
学生上台演示。
（6分钟，因为两边都要烙，一个锅放两个饼，可以同时烙）。
师：所以烙两个饼的时间和烙一个饼的时间是一样的，是这个意思吗？（对）。
师：那也就是为了有效利用这个锅，最节省时间的方法，是锅里保证有2个饼，才能更好的节约时间。
师：如果妈妈，小红，小丽每个人吃一张饼，需要烙几张饼？（3张饼）。
师：想一想，怎样才能使他们尽快吃上饼？四人小组说一说，摆一摆，三个图片代表三张饼，为了方便把三张饼分别编了号1、2、3，并记录在表格上，黄色代表正面，白色代表反面。
（小组讨论，一边投影展示表格一边并请代表上来摆，在黑板上演示烙饼方法，烙给大家看。
四年级数学上册《数学广角——合理安排时间》教案
四年级上册《数学广角——合理安排时间》教案上安小学何南【教学内容】教科书第113页例2及第114页“做一做”第2题【教学目标】1、使学生通过简单的事例，初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。
使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3、让学生体会通过合理安排，可以节省时间，提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。
【教学重难点】重点：使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案，初步体会优化的思想，形成优化的意识。
难点：寻找出解决问题的最优方案，形成优化的意识，提高解决实际问题的能力。
【教学准备】工序卡片、多媒体课件【教学过程】一、联系生活，谈话导入1、师：同学们，你们谁能用“一边……一边……”造句。
2．师：出示主题图，让学生领会然后出示问题。
二、问题导入，动手操作，主动探究1、师：今天呀，小明家也来了客人，妈妈请他帮忙烧壶水，沏杯茶。
（出示主题图）2、师：想一想，你平时沏茶之前都要做哪些准备呢？3、师：我们来看看小明沏茶都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）{请学生说}4、师：要尽快让客人喝上茶，应该先做什么？小明想先烧水行吗？（学生回答：不行，因为……）师板书：合理安排时间5、师：看来，合理安排时间，要考虑各项事情的先后顺序。
6、动手操作，主动探究：（1）学生动手摆出方案，师巡视（2）学生展示，介绍自己的安排，和所用时间（3）多媒体演示合理安排时间的流程图。
7、师小结：看来，合理安排时，不仅要考虑各项事情的先后顺序，而且要把能同时进行的事情，安排同时进行，这样就节省时间。
8、练习1：第114页“做一做”第2题。
师让生画流程图：（1）学生在自己的本子上画一画，这一流程图。
（2）师用课件板画10、师：通过沏茶问题，你觉得要合理安排一件事，应该考虑哪些问题？三、初步运用，，解决问题，及时反馈。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间(沏茶问题)2 人教新课标
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间（沏茶问题）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作和讨论，理解事件发生的顺序，学会统筹安排时间。
2. 培养学生的时间观念，提高他们解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，让他们在合作中体验数学的魅力。
二、教学内容人教新课标四年级上册数学广角——合理安排时间三、教学重点、难点1. 教学重点：理解事件发生的顺序，学会统筹安排时间。
2. 教学难点：如何合理地安排时间，使事情能够顺利完成。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示小明沏茶的图片，引导学生观察并思考：小明在沏茶过程中都做了哪些事情？他是怎样安排这些事情的？2. 探究新知（1）小组讨论将学生分成小组，每组讨论小明沏茶的过程，并尝试用流程图表示出来。
（2）小组汇报每组派一名代表汇报讨论结果，教师将各组的流程图展示在黑板上，引导学生观察并比较。
（3）总结最优方案引导学生总结出最优方案，即先洗水壶、烧水，在烧水的同时洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶，最后沏茶。
3. 实践操作（1）小组合作每组按照最优方案进行沏茶实践，教师巡回指导。
（2）分享经验每组派一名代表分享实践过程中的感受和经验，引导学生进一步理解合理安排时间的重要性。
4. 巩固拓展出示一些生活中的实际问题，让学生用今天所学的知识来解决，巩固合理安排时间的方法。
5. 总结提升让学生谈谈今天的学习收获，引导他们认识到合理安排时间的重要性，并鼓励他们在生活中运用所学知识。
五、教学反思本节课通过沏茶问题，让学生学会了合理安排时间的方法，提高了他们解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、讨论，充分发挥他们的主体作用。
同时，要加强实践操作，让学生在实际操作中体验数学的魅力，培养他们的时间观念和合作交流能力。
六、课后作业（略）注：本教案根据人教新课标四年级上册数学广角——合理安排时间编写，适用于2000字以内的教学设计。
在实际教学过程中，可根据学生的实际情况和教学环境进行调整。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间(沏茶问题) 人教新课标
四年级上册数学教案：数学广角——合理安排时间（沏茶问题）一、教学目标1. 让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的优化意识。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的策略。
3. 让学生掌握沏茶问题的解题方法，并能将其应用到实际生活中。
二、教学内容沏茶问题三、教学重点与难点重点：理解合理安排时间的重要性，掌握沏茶问题的解题方法。
难点：将合理安排时间的观念应用于实际生活中，提高解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示一个沏茶的问题，引导学生思考如何合理安排时间。
（2）学生分享自己的解题思路，教师总结并引出本节课的主题——合理安排时间。
2. 新课导入（1）教师讲解沏茶问题的解题方法，引导学生理解合理安排时间的重要性。
（2）学生跟随教师一起解决沏茶问题，体会合理安排时间带来的好处。
3. 实践操作（1）教师出示几个类似的沏茶问题，让学生独立解决。
（2）学生分组讨论，共同解决这些问题，教师巡回指导。
4. 总结提升（1）教师引导学生总结合理安排时间的方法和技巧。
（2）学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。
5. 课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，强调合理安排时间的重要性。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固合理安排时间的方法。
2. 观察生活中的沏茶问题，尝试用所学知识解决，并记录下来。
六、教学反思本节课通过沏茶问题，让学生理解合理安排时间的重要性，培养学生的优化意识。
在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，引导学生独立思考、合作交流，提高解决问题的能力。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达机会，鼓励他们积极参与课堂讨论。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的实践能力，让学生将所学知识应用到实际生活中。
通过观察生活中的沏茶问题，学生可以进一步巩固合理安排时间的方法，提高解决问题的能力。
总之，本节课要让学生在轻松愉快的氛围中学习合理安排时间的方法，培养他们的优化意识，为今后的学习和生活打下良好的基础。
小学语文四年级《数学广角——合理安排时间》
《数学广角——合理安排时间》1课时教学设计【课例名称】：《数学广角——合理安排时间》（1课时）【课型】新授【学段（年级）】小学四年级【教材版本】人教版四年级上册【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书•数学》四年级上册P113例2【教材分析及教学建议】例2以家里来客人要沏茶的实际素材为背景，提出“怎样安排才能尽快让客人喝上茶？”问题，继续讨论如何用优化的思想选择合理、快捷的解决问题的方法。
让学生分小组来设计方案，要让学生首先思考并讨论清楚：这些工序中哪些事情要先做?哪些事情可以同时做?看看每一种方案中，沏茶的顺序对不对，所需的时间各是多少，从中选出最佳的方案。
【教学目标】：1、使学生通过简单的事例，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、快捷的方法解决问题。
2、让学生初步体会到优化思想在解决实际问题中的应用，形成寻找最优方案的意识。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯，提高解决实际问题的能力。
【教学重点】体会优化的思想。
【教学难点】学会选择合理、快捷的方法解决问题，形成寻找最优方案的意识。
【教学具准备】多媒体课件、沏茶工序卡片。
【教学过程】一、课前活动，引出话题。
同学们,你们在家一定做过家务吧？（生答）如果妈妈让你烧水和扫地你会怎样安排这两样事情呢？（预设三种方式：我会先把水烧上，烧水时再扫地;或者烧完水再扫地、扫完地再烧水）如果让你用最快的速度做完这两件事，你选择哪种方法？（第一种）为什么？（不浪费时间、节省时间）这种做法也可以说是合理安排时间。
其实在生活中，类似的例子有很多，比如烧水沏茶问题，怎样做能节省时间，又能很好地去完成呢？今天我们一起来研究这个问题。
板书：沏茶问题[设计意图：简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。
这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。
《数学广角——合理安排时间》
我问你来答
（1）要让客人尽快喝上茶，联系生 活你认为大概顺序是什么？如果你 是小明你会怎样做？ （2）有哪些事情一定要先做，哪些 可以同时做？
用卡片摆一摆，怎样安排 时间最合理，选出一种最佳 方案，在小组内说一说。
最佳方案：
洗水壶
（1分钟）
接水
（1分钟）
烧水
（8分钟）
沏茶
（1分钟）
找茶叶
（1分钟）
（合理安排时间）
1、你能用“先„„后„„”说一句 话吗？
如：早上起床后，我先洗脸刷牙后吃早 饭。
2、那用“一边„„一边„„”呢？
如：小华喜欢一边唱歌，一边跳舞。
1、掌握合理安排时间的方法； 2、学会合理安排时间。
烧水：8分钟
洗水壶：1分钟 洗茶杯：2分钟
接水：1分钟
找茶叶：1分钟
沏茶：1分钟
洗茶杯
（2分钟）
共用时间：1＋1＋8＋1＝11（分钟）
我感冒了， 找杯子倒开水 吃完药后要 等开水变温 赶快休息。
找感冒药 量体温
1分钟 6分钟 1分钟 5分钟
小红应如何合理安排以上事情？
最佳方案：
找杯
（1分钟）
量体温
（5分钟）
共用时间：1＋6＝7（分钟）
小芳在一个早晨要完成几件事情，所用 的时间分别如下，怎样合理安排，才能 最快吃完早点赶去上学?
起床穿衣 刷牙、洗脸、 整理房间 煮鸡蛋 泡牛奶 吃早点
4分钟 9分钟 10分钟 1分钟 8分钟
最佳方案：
起床 穿衣
（4分钟）
煮鸡蛋
（10分钟）
吃早点
（8分钟）
刷牙、洗脸、 整理房间
（9分钟）
泡牛奶
（1分钟）
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》说课稿
人教新课标四年级数学上册8《数学广角——合理安排时间》说课稿一. 教材分析《数学广角——合理安排时间》是人教新课标四年级数学上册的一章内容。
这一章节主要让学生学会合理安排时间，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
通过本章的学习，学生能理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，并在日常生活中能够灵活运用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的时间观念和逻辑思维能力，他们对时间有一定的认识。
但是，学生在合理安排时间方面还存在一些问题，比如不能很好地制定计划，容易拖延，对时间的利用不够高效等。
因此，教师在教学过程中需要注重引导学生培养良好的时间管理习惯，提高时间利用效率。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法，能够运用合理安排时间的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间管理意识，使学生能够养成良好的时间管理习惯，提高学生的学习效率和生活质量。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解合理安排时间的重要性，掌握合理安排时间的方法。
2.教学难点：学生能够在日常生活中灵活运用合理安排时间的方法，提高时间利用效率。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、计时器等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握合理安排时间的方法。
六. 说教学过程1.导入：教师通过出示一个生活中的实际问题，引发学生对合理安排时间的思考，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师引导学生探讨合理安排时间的重要性，学生通过小组合作、讨论等方式，总结出合理安排时间的方法。
3.案例分析：教师出示一些实际案例，让学生运用所学的方法进行分析，引导学生理解合理安排时间在实际生活中的运用。
四年级上册数学教案-数学广角—合理安排时间1 人教新课标
四年级上册数学教案：数学广角——合理安排时间1（人教新课标）一、教学目标1. 让学生了解合理安排时间的重要性，培养学生的时间观念。
2. 使学生掌握合理安排时间的基本方法，提高学生解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 合理安排时间的意义和方法。
2. 通过实例讲解合理安排时间的重要性。
3. 培养学生运用合理安排时间的方法解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握合理安排时间的基本方法，并能将其应用于实际生活中。
2. 教学难点：如何引导学生运用合理安排时间的方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过一个生活实例，引出合理安排时间的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解合理安排时间的意义和方法，让学生明确合理安排时间的重要性。
（2）通过实例讲解合理安排时间的方法，让学生学会如何在实际生活中运用。
3. 实践环节（1）让学生分组讨论，分享自己在生活中合理安排时间的经验。
（2）每组选取一个实例，进行合理安排时间的方法展示。
4. 总结与反思（1）让学生总结本节课所学的合理安排时间的方法。
（2）引导学生反思自己在生活中是否能够合理安排时间，并提出改进措施。
五、课后作业1. 请学生结合自己的生活实际，运用合理安排时间的方法，制定一份自己的时间安排表。
2. 家长监督并签字，确保学生能够按照时间安排表执行。
六、教学评价1. 课后收集学生制定的时间安排表，检查其合理性。
2. 家长反馈学生在家的执行情况，评价学生的自控能力和时间管理能力。
3. 对学生在课堂上的表现进行评价，包括合作交流、问题解决等方面。
通过本节课的教学，使学生认识到合理安排时间的重要性，并学会在实际生活中运用合理安排时间的方法。
培养学生的时间观念，提高学生解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
在教学过程中，合理安排时间的实践环节是需要重点关注的细节。
这个环节关系到学生能否将理论知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
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数学广角——《合理安排时间》
教学内容：四年级数学教材112——114页的内容。
教学目标：1、通过简单的实例，认识到解决问题策略的多样性，会用流程图表示时间的安排顺序，学会选择快捷的方法解决问题。
生解决问题的能力。
习的能力和口头表达能力，养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点:让学生了解怎样合理安排时间，体会优化的思想和作用。
教学难点: 学会合理安排时间的方法，提高解决问题的能力。
教学准备：工序卡片
教学过程：
一、创设情景
二、探究新知
1、提出问题
（1）、师：想一想你平时沏茶都要做哪些事？
（2）、师：你认为怎样安排这些事比较合理？
（3）、还有没有比这更快的方法，让客人尽快喝上茶呢？
2、探究方法
（1）、小组合作共同探究
（2）、汇报
3、方法优化：
能同时做的事情同时做，这样就可以节省时间，这种解决问题的方案就是最优方案。
（板书：最优方案）
这就是我们这节课学习的“合理安排时间”。
（板书课题）
三、运用方法解决问题
1、判断正误并说明理由。
（1）、为了节省时间，小明在乘车时认真看书。
（2）、小红感冒了，吃完药后要赶紧休息，她认为这样安排最合理：
量体温→找感冒药→找杯子倒开水→等开水变温
5分钟1分钟1分钟6分钟
2、妈妈下班回家做饭
切菜6分钟炒菜10分钟淘米3分钟
洗菜8分钟煮饭30分钟
（1）、如果炒菜和煮饭用不同的锅和炉子，妈妈将饭菜都做好至少需要多长时间？
（2）、今天妈妈下班回家后发现炒菜用的炉子坏了，炒菜和做饭都只能用同一个炉子，妈妈将饭菜都做好至少需要多长时间？你能用流程图来合理安排吗？
3、举出生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率的例子？
四、小结
这节课我们学习了什么？通过这节课的学习你有什么收获？
《合理安排时间》说课稿
本节课是人教版义务教育课程标准实验教材《数学》第七册第七单元113页“数学广角”第二课时例2。
这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，使学生认识到解决问题策略的多样性,形成解决问题最优方案的意识。
学习优化问题就是为了让数学与生活密切联系,并且让学生在活动中发现数学的价值，体会运筹思想在解决实际问题中的应用。
优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。
因此设计本节课时,我把教学内容变为源于学生切身生活体验的，适合学生思考、探究，有利于培养学生创新意识、探究精神，促进学生发展的信息资源。
《数学课程标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。
”因此我制定本节课的教学目标是这样的：1、通过简单的实例，认识到解决问题策略的多样性，会用流程图表示时间的安排顺序，学会选择快捷的方法解决问题。
2、理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。
3、感受到数学在日常生活中的广泛应用，培养学生小组协作，相互学习的能力和口头表达能力，养成合理安排时间的良好习惯。
教学重点:让学生了解怎样合理安排时间，体会优化的思想和作用。
教学难点: 学会合理安排时间的方法，提高解决问题的能力。
在教学中为了使学生能轻松、愉快地理解优化思想，根据学生的认知特点和规律，在本节课的设计中以学生比较熟悉的生活情景沏茶引入，并让学生回忆沏茶的工序，特意激起学生的已有经验，以有效地促使学生积极参与数学学习活动。
课堂中努力突出学生的主体地位，让学生参与观察、操作、讨论、交流等数学活动，在沏茶的最佳方法探求中体会数学方法及应用价值，学会优化思想。
在这些教学活动中，着重以引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂主体的身份参与全程。