教研室视导考核评分细则
小学教研组考核评定细则
小学教研组考核评定细则一、考核目的小学教研组考核评定的目的在于评估教师的教学质量，提升教研组的教学水平，促进教学改进和教师专业发展。
二、考核内容1.教学设计与准备（1）教案设计是否合理，内容是否科学，结构是否清晰。
（2）是否根据学生的实际情况，制定了适当的教学目标。
（3）是否根据教学内容，针对不同的学生，设计了相应的教学活动。
（4）是否充分考虑到教学资源的利用，如教具和教材。
2.教学实施与管理（1）教师是否能够根据学生的学习情况，合理调整教学步骤和方法。
（2）教师是否能够恰当地引导学生参与教学活动，增加课堂互动。
（3）教师是否能够及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂。
（4）教师是否能够合理安排课堂时间，保证课堂的高效率。
3.学生学习情况评估（1）教师是否能够及时了解学生的学习情况，并采取针对性的教育措施。
（2）教师是否能够通过各种评估手段，客观地评价学生的学习成果。
（3）教师是否能够根据学生的评价结果，针对性地调整教学计划。
（4）教师是否能够与学生进行有效的沟通，关心学生的学习和生活。
4.教学改进与专业发展（1）教师是否能够根据自身的教学经验和教学反思，进行教学改进。
（2）教师是否能够参加教研活动，与他人共同研讨教学问题。
（3）教师是否能够积极参加教育培训，提升自身的专业知识和能力。
（4）教师是否能够运用新的教育技术和教学方法，提高教学效果。
三、考核方式小学教研组的考核方式包括以下几个方面：1.课堂观察教研组成员会进行课堂观察，评估教师的教学过程。
观察内容包括教学设计、教学实施、学生表现等方面。
2.教案评审教研组成员会对教师的教案进行评审，评估教案的设计合理性和科学性。
3.学生评价教师可以通过学生的评价了解自己的教学效果，教研组成员会参考学生的评价结果进行评定。
4.自我评估教师需要进行自我评估，对自己的教学过程进行反思，评估自己的教学效果。
四、考核评定小学教研组的考核评定分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
教学视导评估细则
第二部分
指标
B1 学业水 平测试 合格率 、优秀 率和有 效率 35分
效益性评估指标（100分）
分 值 所需材教学实现了课程目标的要求，课 程标准所规定的学科学业水平测试合格 25 1.学生学业水平测试成绩统计表 率小学低中年级达100%，小学高年级达 分 97%，初中达95%，达到各学科学业评估 指标的基本要求。 C2.根据学科课程标准，学生学业水平测 10 试优秀率有一定的比例，小学低中年级 1.学生学业水平测试成绩统计表 分 达50%，小学高年级达40%，初中达30%。
A1 学业 水平 达标 情况 60分
C3.学生有正确的理想信念，有科学的世 界观、人生观、价值观；学生在运动参 10 与、运动技能、身体健康、心理健康和 分 B2 社会适应等各方面的发展水平符合相关 学生综 规定。 合素质 C4.学生具有一定的学习能力及交流与合 评估 作能力，个性和潜能得到发展。学生能 25分 够认真工整地书写汉字，课外阅读总量 15 达到课程标准的要求，学会唱音乐教材 分 中的歌曲，独立完成美术教材中的作 业，具备初步的艺术鉴赏能力。 B3 在原有 基础上 教学效 益的纵 向提升 情况 40分 C5.学校根据教育行政主管部门划定的服 务区域，组织适龄儿童、少年按时入 学；实行常态编班，不设重点班和非重 点班。就近入学率达到有关要求，严控 辍学率。 C6.学校的教学质量和过去相比有所提升 。学校受到上级政府和教育行政部门的 表彰，社会、家长对学校评价好、满意 度较高。 1.沙河二小新生招生方案 20 2.学生花名册 分 3.控辍材料 1.学校教学质量管理方面获奖统计 20 表、复印件 分 2.满意度调查表
A2 教学 效益 提升 情况 40分
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教研机构工作考核细则
教研机构工作考核细则一、引言为了全面提升教研机构的教学质量和工作效率，确保教育目标的顺利实现，我们特制定了以下教研机构工作考核细则。
本细则将从八个方面对教研机构的工作进行全面、客观、公正的评价。
二、考核内容教学目标设定教研机构应根据教育主管部门的要求和实际情况，合理设定教学目标。
目标应具有明确性、可操作性和可衡量性。
考核时将关注教学目标的合理性、实施效果以及对教学质量的提升作用。
教学内容质量教学内容应紧扣教学大纲，符合学科特点，具有时代性和前瞻性。
教研机构应定期更新教学内容，确保教学内容的先进性和实用性。
考核时将关注教学内容的丰富性、准确性和实用性。
教学方法创新教研机构应积极探索和实践新的教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和积极性。
鼓励教师进行教学研究和改革，创新教学模式。
考核时将关注教学方法的创新性、实用性和学生的反馈。
学生学习成效教研机构应以学生的学习成效为核心，关注学生的全面发展。
通过考试、作业、实践活动等多种方式评估学生的学习成果，及时调整教学策略。
考核时将关注学生的学习成绩、综合素质提升以及家长和社会的反馈。
教师团队建设教研机构应重视教师团队的建设，加强师德师风教育，提高教师的专业素养和教育教学能力。
通过培训和研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
考核时将关注教师团队的凝聚力、专业素养和教学能力。
教学资源管理教研机构应合理配置教学资源，确保教学设备的先进性和完备性。
加强教学资源的维护和更新，提高资源利用效率。
考核时将关注教学资源的管理水平、使用效率和更新情况。
研究与发展成果教研机构应积极开展教育研究和改革，形成具有特色的研究成果。
鼓励教师参与课题研究、论文发表等活动，提升机构的学术水平。
考核时将关注研究成果的数量、质量和影响力。
教研活动参与度教研机构应定期组织教研活动，鼓励教师积极参与。
通过教研活动，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平和研究能力。
考核时将关注教师的参与度、发言质量和活动效果。
教师教学质量考核教研室考评细则
教师教学质量考核教研室考评细则1、教学准备工作（2.5分）教师根据教学大纲和教材认真备课，合理制订授课计划，编制教师授课手册和教案或制作电子教案，以保证每节课有条不紊地进行。
新开课或上新课教师开学初必须有完整的备课教案，其它教师教案编写时，需有提前两周的备课量。
日常教学保证一星期的课时备课余量。
2.教学检查及应交材料(5分)根据学院规定，期初教学检查应交材料：教师授课手册、教案；期中教学检查应交材料：教案、作业、教师授课手册等；期末教学检查应交材料：教案、作业、教师授课手册。
每位教师按时提交教学检查相关材料。
教师必须持教材（或讲义）、教师授课手册、新教案上课。
教案应清楚、工整，书写规范（教案格式参照学院教务处相关规定）。
讲授同一门课程不足两个循环的教师，每次上课须持新教案，从第三循环起，经教研室同意后，可持旧教案上课，但应根据学科课程发展情况和教学对象的变化，适当更新教案内容，但是旧教案连续使用不得超过两个循环。
如无教案，教师教学质量考核教研室考评一票否决。
常规教学检查发现教师上课迟到、早退一次扣0.5分，私自调（停）课一次扣1分，累计计算，扣完为止。
3、听课任务（2.5分）学院领导每学期至少听课4节，教学副院长每学期至少听课8节，教学部门中层和教研室主任每学期至少听课10节，教师每学期相互听课应不少于4节，听课后必须认真填写听课记录表（需经授课教师和学生签名），学期结束后交教研室，教研室整理统计经系部审核后报教务处。
发现弄虚作假者，教研室考评一票否决。
4、授课计划执行（5分）教师要严格执行授课计划，不能任意增、减课时和变动教学内容。
实际进度差异一般不得超过4学时（含4学时，节假日除外）。
不符合规定，且无正当理由，超过4学时后，视为不合格。
相差超过8课时，教研室考评一票否决。
5、教科研工作(5分)。
小学优秀教研组考核评比细则
小学优秀教研组考核评比细则
1. 教师教学质量评估：
- 教学成果：评估教师的学科知识掌握和教学技能，包括授课内容、教学方法、课堂管理等方面的评估。
- 学生成绩：评估教师在教学过程中对学生学习情况的把握和引导，学生整体成绩、进步情况等。
2. 教学团队建设评估：
- 教学研讨：评估教师在教学研讨会上的表现和贡献，包括参与度、发言质量、分享经验等。
- 教学资源共享：评估教师之间共享教学资源的程度和合作情况，包括备课资料的交流、互助等。
3. 教学科研成果评估：
- 教学研究项目：评估教师参与的教学研究项目的质量和成果，包括项目的选题、研究方法、研究报告等。
- 学术成果发表：评估教师在学术期刊、会议上发表的教学研究论文和文章的数量和质量。
4. 教学服务评估：
- 学生满意度调查：评估学生对教师教学工作的满意程度，包括教学内容、教学方式、互动参与等。
- 家长满意度调查：评估家长对教师教学工作的满意程度，包括与家长的沟通、家访、家校合作等方面。
5. 管理和组织评估：
- 教研会议组织：评估教师组织和参与教研会议的能力和积极性，包括会议议程设计、会议记录等。
- 教学信息管理：评估教师对教学信息的管理能力，包括作业、成绩、学生档案等的管理和使用情况。
以上细则可根据实际情况进行具体细化和补充，最终评比结果由评委根据综合考虑确定。
学校教研组工作考核细则范文（二篇）
学校教研组工作考核细则范文一、目的与背景教研组是学校教学研究的重要组织形式，旨在推动教师专业发展，提高教学水平，促进学校教育教学质量的全面提升。
为了规范教研组工作，进行科学、客观的绩效评估，特制定本考核细则。
二、考核内容教研组工作考核内容包括：教研组建设、教研活动开展、成果产出等方面。
三、考核方法1. 考核时间每学年结束后进行考核，考核周期为一学年。
2. 考核人员由学校教务处组织相关专家、教师代表组成考核小组，对教研组工作进行考核评估。
3. 考核方式采取综合评价法进行考核，包括定性考核和定量考核两个方面。
四、考核指标及权重1. 教研组建设（权重30%）（1）组织机构建设，包括组织架构、职责分工等。
（权重10%）（2）组织定期会议，促进团队沟通合作，提升教研效果。
（权重10%）（3）搭建教研平台，推动教师教学经验的交流分享。
（权重10%）2. 教研活动开展（权重40%）（1）定期组织教研活动，包括教学观摩、座谈交流等。
（权重20%）（2）组织研讨会、讲座等学术活动，提高教师教学水平。
（权重20%）3. 成果产出（权重30%）（1）研究成果，包括教研课题、教学论文、教材编写等。
（权重15%）（2）教学改革实践，包括教学方法改进、教育教学成果展示等。
（权重15%）五、考核评估流程1. 考核前期准备（1）教研组提交工作报告，详细记录工作内容和成果。
（权重10%）（2）考核小组进行资料审核，确保评估依据真实可靠。
2. 考核实施（1）考核小组组织面谈，与教研组成员进行深入交流，了解工作情况。
（权重30%）（2）考核小组对教研活动开展情况进行现场观察，收集相关工作材料。
（权重30%）（3）考核小组对成果产出进行评估，综合考虑实施的效果和影响。
（权重40%）3. 考核结果反馈（1）考核小组撰写评估报告，对教研组工作进行评价。
（权重20%）（2）评估报告提交给教研组，并召开反馈会，与教研组成员共同研究评估结果和改进措施。
小学教研组考核评定细则范本
小学教研组考核评定细则范本1. 教学设计与准备1. 教案质量评定- 教案目标明确，与学科标准和年级要求相匹配。
- 教案内容合理，教学步骤清晰、有条理。
- 教案设计充分体现因材施教的原则。
2. 资料准备评定- 所准备的教学资料丰富、全面。
- 资料设计符合学生的学习特点和能力水平。
3. 课前准备评定- 教师充分了解教学内容和目标，准备充足。
- 使用多种教学资源，提高教学效果。
- 制定课程计划，合理安排时间。
2. 教学过程1. 教学方法评定- 教师灵活运用多种教学方法，符合学科特点和学生需求。
- 教师能够引导学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
2. 教学技巧评定- 教师善于运用教学技巧，提高教学效果。
- 教师能够合理组织教学活动，确保学生有效参与。
- 教师能够随时调整教学策略，根据学生的学习状况进行教学。
3. 教学效果评定- 学生能够掌握本课程的知识和技能。
- 学生能够理解并应用所学的知识。
- 学生表现出对学科的兴趣和积极的学习态度。
3. 课堂管理1. 课堂纪律评定- 教师能够有效管理课堂，确保学生守纪律。
- 教师能够正确处理学生的行为问题。
2. 教学秩序评定- 教师能够合理组织课堂教学活动，确保教学秩序。
- 教师能够提供良好的学习环境，让学生专心学习。
4. 师德师风1. 师德评定- 教师能够遵守职业道德，以身作则。
- 教师能够关心学生，维护学生的权益。
2. 团队合作评定- 教师能够与同事合作，共同研究教学问题。
- 教师能够积极参与学校教研活动，提升教学水平。
5. 教学反思与改进1. 教学反思评定- 教师能够进行及时反思，发现教学中存在的问题。
- 教师能够深入分析问题原因，并提出改进方案。
2. 教学改进评定- 教师能够根据教学反思，及时调整教学策略，改进教学效果。
- 教师能够积极参加教师培训和继续教育，提升自身教学能力。
小学教研组考核评定细则
小学教研组考核评定细则
通常包括以下几个方面：
1. 教学设计能力：评估教师的教学设计水平，包括课堂目标设置、教学内容选择和组织、教学方法运用等方面。
考核评定可以通过观察课堂教学、评阅教学设计稿或听取教师教学设计思路等方式进行。
2. 教学效果评估：评估教师的教学效果，包括学生的学习成绩、学生对教学内容的理解和掌握程度、学生的学习兴趣和动力等方面。
考核评定可以通过学生成绩单、课堂观察记录、学生问卷调查等方式进行。
3. 教学能力提升：评估教师的教学能力提升程度，包括自我学习能力、专业发展能力、团队协作能力等方面。
考核评定可以通过教师的个人发展计划、参与教研组的讨论和交流、参加培训和研讨会等方式进行。
4. 教学质量评估：评估教师的教学质量，包括教师教学态度、教学风格、教育教学观念等方面。
考核评定可以通过教师的自我评估、同事评估、家长评估等方式进行。
5. 教育教学研究：评估教师的教育教学研究能力，包括教育教学理论的研究和应用、教育教学改革的探索和实践等方面。
考核评定可以通过教师的教学研究成果、教育教学改革项目等方式进行评估。
以上是一般情况下小学教研组考核评定细则的一些方面，具体评定细则根据学校和教研组的实际情况和需求来确定。
南沙小学教育教学工作校本视导评分细则
南沙小学校本视导要求及评分细则2012年11月一、备课（15分）（按规范后的格式、要求人手一份）1、每课时均体现课题、课型、教学目标、重难点，每缺一项扣1分2、教学过程按备课要求和教师所在年龄段要求。
合格得5分，基本合格得3分，不合格不得分。
3、语文、数学、英语集体备课。
每两周一次。
记载规范、详实得5分，一般得3分，每缺一次记载扣2分。
（同年级同学科教师实行捆绑考核）4、术科、常识科备课齐全得5分，缺一科扣相关责任人5分二、上课（8分）（男55周岁、女50周岁以上可不作为要求）印象等第优秀得8分，合格得6分，基本合格得4分，出现明显的思想或知识错误、“放羊式”上课不得分。
三、作业布置与批改（含课堂、家庭作业）（10分）按教师作业批改规范要求评分。
学生作业格式规范、教师批改及时认真符合要求得10分，基本合格得6分，不合格不得分。
四、班主任工作手册（10分）（考核班主任）每周必须有一次安全教育记录、家访面不少于40％优秀得10分，合格得8分，基本合格得6分，不合格不得分五、教师政治、业务学习记录（8分）教师政治、业务学习记录（政治学习每周一次、业务学习每两周一次）记载齐全得8分，缺1次扣1分，直至扣完为止。
六、教师听课记录（8分）教师听课记录（每周不少于一节，工作5年以内的教师及教学线的负责同志每周不少于2节）每缺一节课扣1分，直至扣完为止。
七、班级文化布置（10分）对照评比要求，优秀得10分，合格得8分，基本合格得6分，不合格不得分。
（班主任、副班主任实行捆绑考核）八、育人案例（6分）每位老师每学期提供2份育人案例（目前至少3篇）每缺一篇扣2分九、帮困助学“阳光行动”记录（2分）有记载得2分，无记载不得分十、读书笔记和心得体会（10分）（男55周岁、女50周岁以上可不作为要求）教师读书笔记和心得体会（2012年读书笔记每月一篇至少8篇，心得体会每季度一篇3篇）每缺一篇扣1分，直至扣完为止。
十一、各班留守生、特困生、单亲生、问题生档案及帮扶记载（3分）（考核班主任）记载详细得3分，一般得2分，无记载不得分。
小学教研组考核评定细则范文
小学教研组考核评定细则范文一、考核目的为了提高小学教师的教学能力和教研水平，促进教研组的共同进步，我校制定了小学教研组考核评定细则。
该细则旨在评价教师在教研组中的表现，发现问题，激励教师努力提高教学质量，推动学校整体教研工作的发展。
二、考核内容1.教学能力2.教研参与度和贡献3.组织能力和协作精神4.教学科研成果三、考核指标和评分标准1.教学能力（1）教学计划的编制和执行 10分- 计划的设计是否贴合学科整体目标，符合学生发展规律；- 计划的落实情况，是否按时完成教学任务。
（2）教学方法和手段的运用 10分- 教学方法的多样性和灵活性；- 教学手段的合理性和创新性；- 教学过程中的交互性和互动性。
（3）教学效果 10分- 学生的学习成绩提高情况；- 学生在课堂上的专注度和参与度。
2.教研参与度和贡献（1）教研活动的参与度 10分- 是否按时参加教研组会议；- 是否积极参与教研活动。
（2）教研成果的产出 10分- 是否主动开展教研课题研究；- 是否参与撰写教研文章。
3.组织能力和协作精神（1）教研组组织和协调能力 10分- 教研组会议的组织和准备工作；- 教研活动的协调和推进。
（2）教研组内外的协作 10分- 教研组成员之间的合作关系；- 教研组与学校其他部门的协作情况。
4.教学科研成果（1）教研成果产出的数量和质量 10分- 参与教科研课题的数量；- 教研成果的质量和影响力。
（2）教研成果的应用情况 10分- 教研成果是否能够真正应用到教学实践中；- 教研成果的推广和分享情况。
四、评定办法根据考核指标和评分标准，教研组成员的综合得分将按照以下办法评定：1.优秀- 综合得分达到90分及以上。
2.良好- 综合得分在80-89分之间。
3.合格- 综合得分在60-79分之间。
4.不合格- 综合得分低于60分。
五、考核流程1.制定教研组考核细则，明确考核内容、指标和评分标准。
2.教研组成员填写个人自评表，将自评表提交给考核组。
小学教学教研工作考核评分细则
小学教学教研工作考核评分细则小学教学教研工作考核评分细则一级二级指标：教学常规管理40分要求：有完善的教学管理制度、教学计划、教研计划及学科教学计划，并在教学工作中认真贯彻执行。
教师和科目都要有教案，教学预设至少比教学进度提前一周，利用“精品课网上共享资源”为平台，反映新课程要求，体现学科特点。
学校至少在期中、期末检查2次，有评语，有总结。
集体备课每周1次，要有计划，有场地，备课的具体内容有记录。
教学理念先进，注重三维目标整合，课堂气氛活跃，师生互动和谐，充分利用电子白板，积极转变学生的研究方式，为学生提供动手实践、自主探索、独立思考、体验感悟、合作研究的空间，培养学生的创新精神和实践能力。
考核要素：随机听课，对照要求，结合课堂教学实际情况，分别记10分、8.5分和7.5分、6分；根据教学内容，电子白板得不到有效利用的，每人次扣0.5分。
没有计划扣0.2分，少一次扣0.15分。
评分细则：教学管理制度不完善的扣0.1至0.3分，制度落实不到位的扣0.3分；计划缺一份扣0.1分，计划不切合实际或不规范的每份扣0.1分，没有按计划实施的每份扣0.1分。
缺教案每人次扣0.5分，教学预设没有反映新课程要求和学科特点的，每人次扣0.1分，没有写教学反思的，每人次扣0.1分。
教研活动30分要求：各年级作业布置适量，一、二年级不布置书面家庭作业，三-六年级每天书面家庭作业控制在规定时间内，学生书写规范、格式正确，作业批改认真、及时，评语规范。
学校在期中、期末有检查，有总结，有记录。
认真组织“研究成果展示”工作，并做好质量分析、诊断和反馈工作，研究不按成绩对学生进行排成果名。
注重教师的评价、展示家长的评价、学生的自评与我评价与学生间互相评扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，从正面加以引导。
成立教研领导机构，健全教研网络。
教师每学期听课不少于15节。
学校每学期至少开展1次大型校本教研活动，并将相关材料装订成卷。
深入开展课堂教学研讨，全面开展观课议课。
学校教研考核细则制度
一、目的与意义为了充分发挥教研组在校本教研中的积极作用，调动教研组成员的工作积极性，形成团结向上的组风，切实完成教育教学工作，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、考核原则1. 公平公正原则：考核过程公开透明，确保每位成员的权益得到保障。
2. 综合评价原则：考核内容全面，注重思想、业务、工作态度等多方面的综合评价。
3. 持续改进原则：通过考核，促进教研组成员不断反思、改进，提高教育教学能力。
三、考核内容1. 思想方面（20分）（1）师德修养（5分）：注重师德修养，热爱学生，关心集体，团结协作。
（2）工作态度（5分）：认真负责，勤奋敬业，积极进取，勇于创新。
（3）团队合作（5分）：团结协作，同心同德，互帮互学，共同进步。
（4）服从安排（5分）：服从学校或教研室整体工作安排，不打击他人积极性。
2. 教研活动（30分）（1）活动组织（10分）：按照学校安排，组织好每一次教研活动，确保活动质量。
（2）活动内容（10分）：教研活动内容务实，不搞形式主义，注重实效。
（3）活动记录（5分）：每次教研活动要有明确的内容，记录详实。
（4）活动参与（5分）：按时参加教研活动，迟到或请假需经分管领导批准。
3. 教学业务（25分）（1）教学计划（5分）：制定合理的教学计划，明确教学目标、内容和方法。
（2）教学过程（10分）：注重课堂教学效果，提高教学质量，关注学生全面发展。
（3）教学反思（5分）：及时进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
（4）教学成果（5分）：在教育教学工作中取得显著成绩，为学校发展做出贡献。
4. 课题研究（15分）（1）课题申报（5分）：积极参与课题研究，认真撰写申报材料。
（2）课题实施（5分）：按照课题研究计划，积极推进课题研究工作。
（3）课题成果（5分）：取得一定的研究成果，为学校教育教学工作提供借鉴。
四、考核方法1. 自评：教研组成员根据考核内容进行自评，填写《教研组成员考核表》。
2. 互评：教研组成员之间相互评价，填写《教研组成员互评表》。
优秀教研组考核评比细则
优秀教研组考核评比细则优秀教研组考核评比细则（原稿）为了充分发挥教研组在校本教研中的积极主导作用，调动教研组各成员的工作积极性，形成团结上进的组风，切实完成教育教学工作，更好地提高教育教学质量，特制订如下细则，对各教研组进行考核。
一、思想方面（20分）1、注重师德修养，热爱学生。
（5分）（发现体罚或变相体罚学生，视情节一次扣1-5分）2、团结协作，同心同德，互帮互学。
（5分）（同事之间发生纠纷，互相歧视，有损教师形象的视情节扣1-5分）3、工作敷衍了事，消极怠工。
（5分）（发现一人次扣一分，扣完为止）4、不服从学校或教研室整体工作安排，打击别人的积极性。
（5分）（发现一人扣1-5分）二、教研活动（30分）1、教研组必须按照学校的安排，组织好每一次教研活动。
（缺一次扣5分，不在规定时间、地点组织教研活动以缺一次论处）2、教研活动内容不务实，搞形式主义，利用活动时间闲扯。
（每发现一次扣本教研组5分）3、每次教研活动要有明确的内容，记录详实。
（每缺一次记录扣2分）4、各学科教师还须按时参加教研活动。
每缺一人次扣2分，迟到或临时请假每一人次扣0.5分。
（如临时请假，须经分管领导批准，以请假条为准）5、应积极参加教研室组织的各项教研、教改活动。
（比如课堂教学大奖赛、说课比赛、教学案例评比等，按规定人数每缺一人次扣5分）6、每学期必须有个人学科计划、集体备课计划、教研组活动计划、课题计划，并能按计划完成各项工作，期末还须人人写一篇教学反思和专题小结，教研组长要写一份关于课题的阶段性小结。
（每少一份计划、总结、反思扣2分，按规定的日期迟交每人每天扣0.5分）三、教学教研常规管理（40分）1、教师应及时备课，超前一至二周，按时送查。
（迟交每人次扣1分，如发现无教案上课的，每人次扣5分）2、作业设置科学合理，批改及时，组内有统一的格式和批改符号，批改符号规范，学生书写认真，有良好的作业习惯。
（按查作业的等级定，发现一人次不合格扣5分）3、每学期人人一节研讨课，附教案和评课意见。
学校教研组工作考核细则
学校教研组工作考核细则I. 简介教研组是学校教学改革和教师专业发展的重要组织。
为了更好地推进教研工作的开展和提高教研质量，制定本考核细则，以形成一个公正、合理、科学的评估体系。
II. 考核内容及权重分配1. 教学设计与备课（权重：20%）评估教研组成员的教学设计能力和备课工作情况，包括教案编写，教材研究和资源准备等。
注重教学思路新颖、目标明确、内容合理、方法灵活、资源丰富等方面的考察。
2. 教学实施与教学效果（权重：30%）评估教研组成员的教学技能和教学效果，包括课堂教学能力、教学方法与手段应用、学生学习兴趣和主动性激发等。
注重学生的实际掌握程度、学习进步情况、态度和习惯的改善等方面的考察。
3. 教学评价与反思（权重：20%）评估教研组成员的教学评价能力和反思能力，包括对学生学习情况的及时反馈和总结，对教学内容和方式的客观评价，以及对教学效果的认识和改进措施的制定。
注重教师的主动学习态度、反思能力和教学改进意识等方面的考察。
4. 课题研究与教育科研（权重：20%）评估教研组成员的课题研究和科研能力，包括参与教育科研项目，发表教育研究成果，参加教研交流和学术会议等。
注重教师在教研领域的专业发展和学术影响力等方面的考察。
5. 教研组工作推动和团队合作（权重：10%）评估教研组成员在组织教研活动和促进团队合作方面的贡献，包括组织教研讨论、指导新教师参与教研、帮助他人解决教学问题等。
注重教师的领导能力、团队协作能力和组织管理能力等方面的考察。
III. 考核流程与评定标准1. 考核流程（1）考核前，教研组负责人进行工作需求分析和考核计划制定。
（2）考核期间，安排观摩课、听课讲评、教学设计评审、教学反思交流等活动。
（3）考核后，由考核小组进行综合评定，给出个人评分并制定改进计划。
2. 评定标准（1）优秀: 分数达到90-100分，表现突出，工作责任心强，具有较高的教研能力和团队合作能力。
（2）良好: 分数达到80-89分，工作充实、精细，教研能力较强，具有一定的团队合作能力。
小学教研组考核评定细则
小学教研组考核评定细则一、考核评定的目的与意义教研组是学校教师的工作组织形式，通过教研活动可以促进教师的专业发展和教学水平的提高。
为了进一步规范和提高小学教研组的工作，制定本考核评定细则。
考核评定的目的在于：1.促进教研组的每一位成员自觉地参与教研活动，提高教育教学质量；2.明确教研组工作目标，提供工作动力；3.为教师的晋升和职称评定提供评价依据。
二、考核评定的原则1.公正公平：考核评定过程中，要求公正、公平、客观、准确地评价教师的工作表现；2.实事求是：评定结果必须以实际工作为基准，客观评价教师的业务能力和工作贡献；3.差异化：根据教师的具体工作情况和岗位需求，进行个性化的评定；4.激励导向：通过评定的结果，既要给予表扬和奖励，又要指明改进的方向和方法；5.监督督促：评定结果反映了教师的工作表现，教研组要进行定期的督促和指导，帮助教师提高。
三、考核评定的内容和方法1.考核内容(1)教学能力：包括课堂教学效果、教学方法与手段、学生学习能力与表现等方面的评价；(2)教学成果：包括学园科研项目、教学论文、教学设计、教育科研成果等方面的评价；(3)教研活动：包括教研方案的撰写、教学观摩与研讨、教育教学展示等方面的评价；(4)管理能力：包括班级管理、学生评价与奖惩、家校沟通等方面的评价；(5)工作态度：包括教育教学积极性、团队协作精神、职业道德等方面的评价。
2.考核方法(1)观察法：由教研组组长或其他教师对被评定教师的课堂教学进行实地观察，并填写观察记录表；(2)问卷调查：向学生、家长或其他教师发放问卷，了解被评定教师的教学情况和影响；(3)档案资料：查阅被评定教师的课堂教学设计、评价成绩、教研成果等相关资料；(4)面谈评议：与被评定教师进行面谈，了解其教学思路、教研经验、专业发展等情况。
四、考核评定的程序和标准1.程序(1)考核前准备：教研组组长组织考核评定工作，确定评定的内容、方法和评定人员；(2)考核过程：按照考核方法，对被评定教师进行观察、调查、档案查阅和面谈评议等工作；(3)考核记录：评定人员将考核结果记录在评定表中，进行综合评价，得出评定意见；(4)评定审核：教研组组长根据评定人员的评定意见，审核和汇总最终的评定结果；(5)评定结果公示：将评定结果在教师工作区进行公示，并给予被评定教师反馈意见。
中学学科教研室考核细则
本项10分，扣完为止。
每出现一人无故不参加扣
0.5分。
5
分
组织本教研室教师开展听课、评课活动。每学期每位教师听课节次不少于20节，教龄不满三年的新教师不少于30节。
每缺少一节扣0.5分。教导处每学期检查两次。本项5分，扣完为止。
教研室成
科
研
5分
学期初制定学科教研工作计划、备课组计划，编制学科纲要。
视完成情况分为三等，分别得5分、4分、3分，迟交者扣1分，不交者得0分。
1
教研室主任能够根据学校安排认真组织开展学科教研活
1.教
O
动，每次活动定时间、定地点、定主题，且每次活动要有
导处抽查
分
记录，记录要具体、真实，学期末按时上交。每月检查一
不落实或
分
极参加市、区级教研活动及各种业务培训。
落实不到位者每次扣1-2分。任课教师参加区级及以上教研活动请假的，公假扣0.5
分，事假、病假扣1分，无故不请假的扣2分。
本项10分，扣完为止。
每抽查一次不合规范扣2分。无故未组织集体备课一次扣3分。每出
1
O分
组织好各年级的集体备课，建设教研室优秀课例资源科、备课组集备成果资源库、学案命制资源库。
等2教师开作的开质摩验讲照应一赋上以文知三加本教公工齐公优观经、按相的名以均、通。、力。室行范务含、、、流臬上别类。定书或准分奖分研进示任1课课课交座以级等分认证件为
主持或参与学校批准的已结题的课题
（教育科学规划课题；况。
之外其他
类课题），主持课题的每人次区级加2分、市级加3分、省级加4分、国家级加5分；参与课题的每
学
小学教研组考核评定细则(二篇)
小学教研组考核评定细则是根据小学教研组的职责和工作任务而制定的，用于评定教研组成员的工作表现和职业素养。
下面是一份可能的小学教研组考核评定细则供参考：1. 教研活动参与度：评定教研组成员在教研活动中的主动参与程度、积极性和贡献度。
包括教研组会议出席率、发言质量和参与讨论的程度等。
2. 教研课题研究能力：评定教研组成员在教研课题选择、研究设计和实施过程中的能力和水平。
包括选题的针对性、研究方法的合理性和实施效果的评估等。
3. 教研成果质量：评定教研组成员在教研活动中所取得的成果质量和实际应用效果。
包括教案、课件、教学设计、教学产品等教研成果的水平和质量。
4. 教研交流与分享：评定教研组成员在教研活动中与他人的交流与分享能力。
包括向他人提供帮助和支持的程度以及积极分享经验和教学资源的意愿。
5. 职业道德与教育实践能力：评定教研组成员的职业道德素养和教育实践能力。
包括教学态度、工作纪律、对学生教育的关注和评价、对教育政策的熟悉程度等。
6. 教研组合作与团队精神：评定教研组成员在教研组内的合作和团队精神。
包括与他人的配合程度、协作能力和团队目标的实现能力等。
7. 教研组管理和组织能力：评定教研组组长或骨干成员的教研组管理和组织能力。
包括教研组计划制定、组织会议、协调成员关系、组织教研活动等管理和组织能力的发挥情况。
以上评定细则仅供参考，具体的小学教研组考核评定细则应根据学校实际情况和教研组的特点进行制定，并与教师们进行充分的沟通和协商。
小学教研组考核评定细则（二）学年教研组合格考核要求：评比类别评比具体要求及加减分值自评校评教学常规1、教研组常规检查每月____次以上，每学期收到违规通知不超过组员人数的____%2、组内每位教师听课每学期____节以上，每学期随堂听课一节以上，教研组长每学年对组内每位教师随堂听课一次以上教研活动1、业务学习有计划，有准备，有实效，不无故停止活动。
教研氛围1、本教研组每月进行教学情况交流一次以上2、每学期精品教案交流二次及以上。
教研室考核评估表细则
注：1、教研室获得国家级奖励或申报国家级教科研项目、精品课程获得批准即可评为优秀。 2、教研室工作计划、总结，教师授课计划、总结、教研活动记录、教学质量检查（三项）不可缺项，否则不评为优良。 3、如果教研室成员出现教学事故，该教研室在评选中将视为不合格。 4、教研室上报各项材料须经教研室主任审查并签字确认；教研室成员上报材料应有） 课并有记录与评价（6分）
完成教研室成员60%以下人的听课的不计分
教学检查
教学检查项目齐全，总结认真，对教学起到改进和提高作用。（10分）
综合测评结果
根据课堂教学质量综合测评结果，按优、良、合格分别得分10、8、6分。
分值=（优秀人数ｘ10+良好人数ｘ8+合格人数ｘ 6）/教研室总人数
50％）以上。 （16-12分）
（12分以下）
与教学研究工作无关的活动不计分。
精品课程
考核期内，申报省级精品课程每课程计10分。申报精品课程获得批准后，省级每门课程计20分；院级每门课程计10分。
论文
考核期内在公开出版刊物发表论文5分/篇；在学院学报发表论文2分/篇；未发表的不得分
不重复计算；仅计算第一作者
教科研项目
考核期内，申报省级教科研项目每课题计10分。教科研项目获批准立项，省级每课题计30分，院级每课题计15分；项目 结题，省级每课题计30分，院级每课题计15分。
教研 与
科研 活动
1、由省教育厅颁发的质量工程个人奖一、二、三等分别计20、16、12分；团体奖一、二、三、等奖分别计40、32、24分；
编写出版教材 公开课
考核期内完成并出版省级规划教材担任主编计10分/本，副主编计6分/本，参编计3分/本；完成并出版院级立项教材担 任主编计6分/本，副主编计4分/本。
教学视导评价标准
优选文档衡山县 2016年教课视导中小学教师评论标准被视导学校被视导教师姓名任教年级与学科视导时间视导内容基本要求权值检查内容与方式视导纪要得分（1）备教材。
①仔细学习课程标准，掌握好教课目的要求。
②深入研究教材，发掘教材的思想性，理清教材的层次构造和知识的内在联系，弄清本章节知识在教材知识系统中的地位和作用；③掌握教材的重点、难点和重点，确立在教课中应当达成的三维教课目的。
④研读有关教课参照资料，整合教课资源。
（2）备学生。
仔细剖析和掌握学情，认识学生学习的态度、兴趣、习惯和学习需求，从学习水平、认知构造、已有的知识经验和生活体验等方面作全面剖析，针对学生的实质状况，尊敬学生的个体差别，因材施教。
备（3）备学法、教法。
①重视学生的亲自体验和感悟，帮助学生形成问题意识，着重学习形式多样化，提升学生的创新意识和实践能力。
②依据教课目的要求、教课内容和课型特色，联合学生的年纪、心理特色、认识规律以及课程资源条件、教师的个性特色，灵巧合适地选择有效的教课方法，指引学生经过自主、合作、研究等多种学习方式，在主动建立中习得悉识与方法，在感悟、体验中发展感情态度价值观。
课（4）备教课媒体。
依据教课的需要，合适运用挂图、模型等直观教具和课件等多媒体协助教课，增强现代信息技术与学科教课的交融。
（5）备教课过程。
①创建情形，导入新课；②师生互动，主题研究；③实时反应，达成目标；④总结概括、拓展延长。
（6）书写教课设计。
完好的教课设计应有课题、教课目的、重难点、教课准备、学法教法的选择、教课过程安排、讲堂小结、作业部署、板书设计及课后反省等。
（7）学校管理人员的工作日记：有工作事项、有目标、有举措、有实行方案、有过程状况记录、有监察落实记录、有结果记录。
1.依据学校教育应写课时数1教课分工及所任实写课时数 1授课程周课节气数计算出所任教应写课时数 2学科的应写课时实写课时数 2数；2.查阅被视导教应写课时数3师所任教的各学实写课时数 3科教课设计，并就教课设计30状况作合适的记工作日记录；3. 依据教课设计质量纪要：评定等级并评分。
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评分细则
14-6（5分）
开学以来月教学常规检查、校内小视导合起来次数不少于3次，并且有记录。
少1次则少得1.5分。
14-7（5分）
对月教学常规、校内小视导检查情况有分析小结，对存在的问题有针对性的改进措施。
小结3分，改进措施2分。
第15条（15分）：
1．作业检查要求依据《清浦区中小学教师作业检查评分表》考核，按百分制打分。
2．本次考核最终得分为检查得分乘以15%
第17条（15分）
1.依据《清浦区中小学教师教案检查评分表》进行考核，按百分制打分。
2.本次考核最终得分为检查得分乘以15%
第18条（30分）
18.1．（30分）以学科为单位，有可行性实施方案，有详细的学年计划（10分），在50%的
年级和学科积极组织实施（10分），并取行效果（10分）。
18.2. （30分）
1.依据清浦区《××课堂教学评价量表》进行考核，按百分制打分。
2.本次考核最终得分为检查得分乘以30%
26-2（4分）
根据提供学校9月1日以来参与校级以上各类公开课、优质课、竞赛课的一览表及相关材料或证书、证明复印件考评。
以5个百分点为一档，每档0.5分，按档次评分，如75%（含75%）~80%，得3.5分。
26-3（4分）
根据提供学校9月1日以来教师在区级以上刊物发表论文的一览表及相关材料复印件考评，以5个百分点为一档，每档1分，按档次评分，如15%（含15%）~20%，得3分。
26-4（5分）
根据清浦区中小学教研组（备课组）活动检查评分表进行考核。
每次考核按百分制打分，最终考核得分=（过程性检查得分×60%+集中考核得分×40%）÷20
第27条
1.现有课题数，占4分。
符合下列条件的得4分：专任教师50人以下的，拥有区级及区级以上课题最少4个；专任教师50~100人之间的，拥有相关课题数量最少6个；专任教师在100人以上的，拥有相关课题数量最少10个。
如果课题数量不足，每少一个则少得1分。
2.教师参与课题研究面，占4分。
学校80%及以上的教师参与课题研究得4分；以5个百分点为一档，每档0.5分，如75%（含75%）~80%，得
3.5分。
3.课题研究成效，占2分。
课题主持人、成员符合下列情形之一的得2分：⑴在省、市级进行公开教学展示，或在省级课堂教学竞赛中获得二等奖及以上奖次、市级获得一等奖的；⑵撰写课题研究论文在省级及以上公开发行的教育教学类期刊发表，或在省、市级教育行政部门组织的教育教学论文评比中获得省级二等奖及以上奖次、市级获得一等奖的。
⑶教科研工作在省、市教育行政部门获得荣誉表彰的。
课题主持人、成员符合下列情形的得1分：⑴在课堂教学竞赛中获得省级三等奖、市级二等奖、区级一等奖的；⑵撰写课题研究论文在在省、市级教育行政部门组织的教育教学论文评比中获得省级三等奖、市级获得二等奖、区级一等奖的；⑶教科研工作在区教育行政部门获得荣誉表彰的。
4.备注：现有课题，指在考核年度内学校在职在岗教师主持的教研课题、规划课题、电教课题、教育装备课题，包括在考核年度内结题的、尚在研究中未结的、已批复立项的按教研室要求提交申请并做好准备的待开课题。