石油化工流体输送单元操作学习情境二(1)
流体输送与流体输送机械1(化工单元操作过程)
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流体输送管道系统
管材选择
管件与阀门
根据流体性质、工作压力、温度等参数, 选择合适的管材,如钢管、塑料管、铜管 等。
根据管道系统的需要,选择合适的管件和 阀门,如弯头、三通、截止阀、止回阀等 。
管道连接方式
管道支撑与固定
根据管材和管件的特点,选择合适的连接 方式,如焊接、法兰连接、承插连接等, 以确保管道系统的密封性和稳定性。
回收利用余热和排放气体
通过回收利用余热和排放气体,减少能源浪费和环境污染。
流体输送过程的自动化与智能化
自动化控制
采用自动化控制系统,实现流体输送过程的远程 监控和自动调节。
数据采集与分析
持
利用人工智能技术,对流体输送过程进行智能分 析、预测和优化,提高决策效率和准确性。
设计合理的管道支撑和固定结构,以防止 管道振动、变形和位移,确保管道系统的 安全性和稳定性。
流体输送过程中的安全与环保问题
流体泄漏与控制
采取有效措施防止流体输送过程中的泄漏, 如选用密封性能良好的阀门和管件、定期 检查管道密封性能等。
流体压力控制
合理设计流体压力控制系统,防止超压和 欠压现象对管道和设备造成损坏或影响生 产过程。
选择输送方式
根据流体性质、输送距离、地形条件等因素,选择适当的输送方式, 如泵送、压缩空气输送、真空吸送等。
设计输送管道系统
根据工艺流程图,设计合理的输送管道系统,包括管道的走向、连接 方式、支撑结构等,以确保流体输送的稳定性和可靠性。
确定控制方式
根据工艺要求和流体特性,选择适当的控制方式,如远程控制、自动 控制、手动控制等,以满足生产过程的自动化和安全性需求。
《化工单元操作》课程标准_图文
《化工单元操作》课程标准课程名称:化工单元操作适用专业:应用化工、石油化工的等化工类相关专业课程类别:专业核心课修课方式:必修课程时数:256学时一、课程性质和任务(一)课程定位《化工单元操作》是承前启后、由理及工的桥梁,主要研究化工过程中各种单元操作,是一门强调工程观念、定量运算、设计、操作能力的训练,强调理论和实际相结合、提高分析问题、解决问题的能力及应用知识的综合技能课程,是高职院校化工类专业学生在具备了必要的数学、物理、物理化学、化工制图和计算技术等基础知识之后必修的专业课,目的使学生获得今后从事化工生产过程与化工生产工艺操作、管理等必备的技能。
课程内容是以化工生产企业工段长以上岗位职工所需的职业能力为依据进行设置,其功能是使学生掌握常用的化工单元操作过程和反应过程的相关原理及相应设备操作及维护技能,会进行化工单元过程方案的选择、设备的选用及部分设备的简单设计,为今后学习《化工工艺》、《反应过程与技术》、《精细化工生产技术》、《石油加工生产技术》等核心课程的学习打下坚实的基础,注重培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力、人际沟通能力,为走上工作岗位打下良好的基础。
(二)课程设计思路按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体”的总体设计要求,以化工专业工程技术人员的相关工作任务和职业能力分析为依据,构建工作过程完整的课程体系。
该门课程以培养化工单元过程方案选择能力、设备选用与简单设计能力、装置的操作运行能力为基本目标,打破传统的学科完整体系,构建工作过程完整的学习过程,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学习者在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学习者的自学能力与就业能力。
学习项目选取的基本依据是该门课程的工作领域和工作任务,具体以常用的化工单元操作为线索进行设计,包括:化工管路、流体输送过程、碳酸钙悬浮液及非均相物系的分离、换热操作、吸收操作、精馏操作、干燥操作、其他单元操作操作简介等八个学习情境,各学习情境按照认识工艺流程-了解主要设备-明确加工物系-理解工艺指标-分析检验结果-评定考核过程等若干工作任务来训练学生化工岗位的操作技能,以工作任务为中心引出相关知识。
《流体输送操作》实训指导书
《流体输送操作》实训指导书一、实验目的使学生充分认识流体输送流程,掌握流体输送的三个基本方法(输送机械输送、位差(高位槽)输送、压差(抽真空)输送)。
掌握离心泵的操作方法。
了解配比输送,了解流量计、液位计等测量仪表。
了解电动调节阀的使用方法。
掌握泵的串并联,联锁功能及使用。
二、开车前准备1、由相关操作人员组成装置检查小组,对本装置所有设备、管道、阀门、仪表、电气、照明、分析、保温等按工艺流程图要求和专业技术要求进行检查。
2、检查所有仪表是否处于正常状态。
3、检查所有设备是否处于正常状态。
4、试电4.1.检查外部供电系统,确保控制柜上所有开关均处于关闭状态。
4.2.开启外部供电系统总电源开关。
4.3.打开控制柜上空气开关33(QF1)。
4.4.打开空气开关10(QF2),打开仪表电源开关8。
查看所有仪表是否上电,指示是否正常。
4.5.将各阀门顺时针旋转操作到关的状态。
检查孔板流量计正压阀和负压阀是否均处于开启状态(实验中保持开启)。
4.6加装实训用水关闭原料水槽排水阀(VA25),原料水槽加水至浮球阀关闭,关闭自来水。
(一)输送操作1、流体输送机械输送①单泵实验(1#泵):方法一:开并联2号泵支路阀(VA03),开溢流阀(VA12),关双泵串联支路阀(VA04)、2号泵进水阀(VA06)、并联1号泵支路阀(VA09)、高位槽回流阀(VA13)、高位槽出口流量手动调节阀(VA14),放空阀(VA11)适当打开。
液体直接从高位槽流入原料水槽。
方法二:开并联2号泵支路阀(VA03),关溢流阀(VA12),关双泵串联阀(VA04)、2号泵进水阀(VA06)、并联1号泵支路阀(VA09)、高位槽放空阀(VA11)、高位槽回流阀(VA13)、高位槽溢流阀(VA12)、局部阻力管阀(VA16)、光滑管阀(VA20)、局部阻力管高压引压阀(VA18)、光滑管高压引压阀(VA21)、局部阻力管低压引压阀(VA19)、光滑管低压引压阀(VA22)、局部阻力阀(VA17)、抽真空阀(VA33)、吸收塔气体入口阀(VA31)。
流体输送实训单元装置说明及操作规程
流体输送实训单元装置说明及操作规程一、装置概述流体输送实训单元是用于摹拟工业流体输送过程的实验设备,主要包括输送管道、泵站、控制系统等组成部份。
该装置旨在培养学生对流体输送过程的理论知识和实际操作能力,提高他们在工程实践中的综合应用能力。
二、装置组成及工作原理1. 输送管道:装置包括直管段、弯头、阀门等组成的管道系统。
通过调整管道的布置和参数,摹拟不同的输送工况,如不同流速、压力等。
2. 泵站:装置配备了不同类型的泵,如离心泵、容积泵等。
泵站通过控制系统控制泵的启停、转速调节等,实现对流体的输送。
3. 控制系统:装置配备了PLC控制系统,用于实现对泵站、阀门等的远程控制。
学生可以通过操作控制系统,调整泵站的工作状态,实现对流体输送过程的控制。
三、操作规程1. 准备工作a. 检查装置的各个部件是否正常,如输送管道是否漏水、泵站是否运转正常等。
b. 确保操作人员已经了解装置的组成和工作原理,并熟悉相关的安全操作规程。
c. 确认所需的实验材料和工具是否齐备。
2. 启动装置a. 按照操作手册的要求,挨次启动泵站、控制系统等设备。
b. 检查各个设备的运行状态,确保泵站正常工作,控制系统能够远程控制设备。
3. 进行实验操作a. 根据实验要求,调整泵站的工作状态,如启停泵、调节泵的转速等。
b. 观察流体输送过程中的压力、流速等参数的变化,并记录下来。
c. 根据实验结果,分析流体输送过程中的特点和规律。
4. 实验结束a. 关闭泵站和控制系统。
b. 清理实验现场,确保设备和管道清洁。
c. 归档实验数据和记录,准备下次实验。
四、安全注意事项1. 操作人员应穿戴好个人防护装备,如安全帽、防护眼镜、防护手套等。
2. 在进行实验操作时,应注意操作规程,避免操作失误导致事故发生。
3. 在进行泵站的启停和调节时,应注意泵的运行状态,避免发生泵的过载或者故障。
4. 在实验过程中,应注意泵站和管道的压力变化,避免超过设备的承载能力。
流体输送操作实训报告
流体输送操作实训报告流体输送操作实训报告实训目的:流体输送操作实训的目的是让学员了解流体输送的基本原理和操作技巧,并通过实践操作,提升其对流体输送设备的使用能力。
实训内容:1. 实践了解流体输送设备的基本结构和工作原理。
2. 学习如何正确操作流体输送设备,包括启动、停止、调节流量等操作。
3. 学习如何正确进行流体输送设备的检修和维护。
4. 学习如何判断和处理常见的流体输送故障。
实训过程:1. 步骤一:了解流体输送设备的基本结构和工作原理。
通过教学讲解和参观实际设备,学员掌握了流体输送设备的基本结构和工作原理,包括泵、管道、阀门等组成部分的功能和作用。
2. 步骤二:学习正确操作流体输送设备。
学员通过实际操作流体输送设备,学习了正确的启动、停止和调节流量等操作技巧。
同时,学员还学习了如何根据流体特性和实际需求,选择合适的设备和操作参数。
3. 步骤三:学习流体输送设备的检修和维护。
学员学习了流体输送设备的常见故障原因和处理方法,以及设备的日常维护和检修技巧。
学员通过实际操作,掌握了设备的清洗、润滑和更换零部件等维护方法。
4. 步骤四:实际操作流体输送设备,解决常见故障。
学员在指导下,实际操作流体输送设备,并对遇到的常见故障进行解决。
通过实践操作,学员提高了对流体输送设备的使用能力和应急处理能力。
实训总结:通过本次流体输送操作实训,学员深入了解了流体输送设备的基本原理和操作技巧,提高了对设备的使用能力。
学员通过实践操作和解决故障,加深了对流体输送设备的理解和掌握,为今后的工作提供了实际操作经验。
同时,实训还强调了设备的检修和维护,培养了学员对设备的保养意识和维护能力。
实训取得了良好的效果,为学员今后的工作提供了良好的基础。
石油化工技术专业《流体输送操作技术》
流体输送操作技术任务一了解流体输送过程知识目标:●了解流体输送案例及其在化工生产过程中流体输送方法;●了解化工管路的组成及管路布置原那么、管径选择;●理解:稳定流动的根本概念、层流和湍流特点、阻力产生的原因;●理解静止流体压力变化规律、压力测量方法;●理解孔板流量计、转子流量计、文氏流量计的工作原理;●掌握流体密度、粘度的求取方法,压力表示方法及换算;●掌握连续性方程、柏努力方程式及工程应用;●掌握流体流动类型的判断及阻力计算;●掌握化工管路的构成及布置、安装要求。
能力目标:●能根据生产任务合理选用管子;●能测量管道及设备的流量、压力、及液位;●能用连续性方程和柏努力方程解决问题;●会化工管路的根本拆装及密封试验;●掌握流体静力学方程、连续性方程和柏努利方程;●会采取措施减少化工管路阻力;化工生产中所处理的物料,大多为流体〔包括液体和气体〕。
为了满足工艺条件的要求,保证生产的连续进行,需要把流体从一个设备输送至另一个设备。
实现这一过程要借助管路和输送机械。
流体输送机械是给流体增加机械能以完成输送任务的机械。
管路在化工生产中就相当于人体的血管,流体输送机械相当于人的心脏,作用非常重要。
因此,了解管路的构成,确定输送管路的直径,了解输送机械的工作原理,选择合理的输送机械,学会合理布置和安装管路,正确使用输送机械非常重要。
一、流体输送案例〔一〕液体输送1、输送机械送料输送机械送料是借助液体输送机械〔泵〕对液体做功,实现液体输送,如图1-1所示。
由于泵的类型多,扬程和流量适应范围广、易于调节,因此该方法是最常见的液体输送方法。
2、高位槽送料高位槽送料是利用化工生产中各容器、设备之间的位差,实现液体从高位设备向低位设备输送的操作。
在工艺要求特别稳定的场合,常常设置高位槽,一防止输送机械带来的波动。
如图1-1所示,脱甲烷塔的回流就是靠高位的塔顶冷凝器来维持的。
3、压缩空气送料压缩空气送料是向贮槽中通入压缩空气,在压力作用下,将贮槽中液体输送至指定设备的操作,如图1-2所示。
《化工单元过程及设备的选择与操作》课程标准
《化工单元过程及设备的选择与操作》课程标准课程名称:《化工单元过程及设备的选择与操作》总学时数:250学 分 数:12开课单位:化学工程系课程类别:必修课适用专业:应用化工技术、石油化工生产技术、有机化工生产技术、高分子材料应用技术、精细化学品生产技术一、课程的性质《化工单元过程及设备的选择与操作》是我院的应用化工技术、石油化工生产技术、有机化工生产技术、精细化学品生产技术、高分子材料应用技术等化学工程与工艺类高职专业的一门专业核心课程,是学生修完化学物料的识用与分析、化工识图与绘图等方面课程后学习的一门专业技术课程,目的是使学生获得今后从事化工生产过程操作与生产过程技术管理等方面必备技能。
课程内容是在专业调研的基础上,以化工生产企业中工段长以上岗位职工所需的知识结构、必需的职业能力为依据进行组织的,其功能是使学生掌握常用化工单元操作过程和反应过程的相关原理以及相应设备操作与维护技能;会进行单元过程方案的选择、设备的选用及部分设备的简单设计,并为今后学习《无机化工生产运行与操控》、《石油炼制运行与操控》、《有机化工生产运行与操控》、《精细化工生产运行与操控》、《高聚物生产与操控》等专业课程打下扎实的基础。
同时注重培养学生的方法能力、社会能力,最终形成化工生产的职业综合能力。
二、课程设计思路本课程总体设计思路是以应用化工技术专业的工程技术人员的相关工作任务和职业能力分析为依据, 以工作过程为导向,构建的行动体系的工作过程系统化的课程。
按照“以能力为本位,以职业实践为主线,以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求,该门课程以培养化工单元过程方案选择能力、设备选用与简单设计能力、装置的操作运行能力等为基本目标,打破学科课程的设计思路,紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容,突出工作任务与知识的联系,让学习者在职业实践活动的基础上掌握知识,增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性,提高学习者的就业能力。
流体输送实验项目及报告
流体输送实验之一—离心泵1、2的操作一、实验目的1.掌握化工管路的构成及流体输送的基本流程。
2.掌握离心泵输送的操作过程。
二、实验要求1.学习液位计、压力表、流量计等的使用。
2.学习化工管路的构成与流体输送的基本流程。
m/3左右。
3.流量控制在为0.6-0.8h4.V103液位计控制在40cm左右。
三、实验数据记录表——动力输送四、实验操作步骤流体输送实验之二—压力输送操作一、实验目标1.学会化工管路的构成及流体输送的基本流程。
2.学会压力输送操作。
二、实验内容1.学习液位计、压力表、流量计等的使用。
2.学习化工管路的构成与流体输送的基本流程。
3.学习空压机的操作。
4.流量控制在为0.6m3/h左右。
5.V103液位计控制在40左右cm。
三、实验数据记录表——压力输送四、实验操作步骤流体输送实验之三—漩涡泵、齿轮泵操作一、实验目标1.掌握化工管路的构成及流体输送的基本流程。
2.掌握漩涡泵、齿轮泵的操作。
二、实验内容1.学习液位计、压力表、流量计等的使用。
2.学习化工管路的构成与流体输送的基本流程。
3.学习流量控制在为0.8m3/h左右。
4.V103液位计控制在40cm左右。
三、实验数据记录表——动力输送四、实验操作步骤流体输送实验之四—真空抽料操作一、实验目标1.掌握化工管路的构成及流体输送的基本流程。
2.掌握真空抽取输送操作。
二、实验内容1.学习液位计、压力表、流量计等的使用。
2.学习化工管路的构成与流体输送的基本流程。
3.学习喷射真空泵机组操作。
4.将水从1号低位槽用真空抽取送到2号高位槽。
三、实验数据记录表四、实验操作步骤。
《化工单元仿真实训-流体输送》课程标准
《化工单元仿真实训-流体输送》课程标准1.课程说明《化工单元仿真实训I-流体输送》课程标准课程编码O承担单位O制定O制定日期O审核O审核日期O批准O批准日期O(I)课程性质:本门课程是应用化工技术专业的核心课、必修课。
(2)课程任务:主要针对化工产品工艺和生产操作工、分析检验人员、设备维护员、生产管理员等所从事的工艺制定与实施、原辅材料预处理、产品提取等典型工作任务进行分析后,归纳总结出其所需的设备的操作、调试、检修、维护等能力要求而设置的课程。
(3)课程衔接:在课程设置上,前导课程有《化工单元操作实训1-流体输送》,后续课程有有机化工工艺实训(仿真)等。
2.学习目标总体目标是使学生在具备化工单元操作必备的理论知识基础上,自己动手掌握流体输送等化工单元的基本知识和工艺流程,能根据工作任务需要选取不同的单元操作方式及不同类型的装置,能对操作效果进行评价并提出意见。
使学生毕业后能胜任应用化工、石油化工等相关企业生产一线需要,成为服务于化工等企业生产一线的高素质技能型专门人才。
学生通过本门课程的学习,应达到具体学习目标如下:1)知识目标(1)掌握安全操作规程、流体输送的工艺流程(2)掌握常见流体输送设备例如离心泵的工作原理(3)掌握化工单元操作的自动控制运行规程(4)熟知设备的结构组成与操作原理(5)能识别和排除化工单元操作流体输送装置运行中常见的故障2)能力目标(1)树立安全使用和维护化工设备的意识;(2)掌握流体输送化工单元操作开车、正常运行、停车的操作方法;(3)具备操作过程中工艺参数的调节能力;(4)掌握生产工艺流程图的读取和绘制方法;(5)引导学生自我规划和自主学习,通过不断分析自己的能力水平和知识体系,制定自我发展的能力;(6)学习多种渠道获取信息的方法,掌握对信息进行归纳分析的能力;(7)通过真实岗位设置下的协同操作训练,增强团队合作意识和组织协调能力3)素质目标(1)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识;(2)良好的学习观念、社会实践能力和社会适应能力(3)化工生产规范操作意识,具有良好的观察力、逻辑判断力、紧急应变能力。
流体流动及输送技术化工单元操作技术
第一章 流体流动及输送技术 化工单元操作技术
(2)动能
动能是流体具有一定速度流动而具有的能量。 单位质量流体的动能为 1 u 2 (J/kg)。
2
(3)静压能
静压能是由于流体具有一定的压力而具有的能量。
第一章 流体流动及输送技术 化工单元操作技术
•根据稳定流动系统的能量守恒,输入系统的能量应等 于输出系统的能量
•能量衡算:
gz1
p1
1 2
u12
We
gz2
p2
1 2
u
2 2
h f
式中 gz1、12 u12、p1
——分别为流体在截面1上的位能、动能、静压能, J/kg;
gz2、12
u
2
2
、
p2
——分别为流体在截面2上的位能、动能、静压能, J/kg;
模块一:管路输送技术
工作任务: (1)化工管路的基本构成; (2)流体输送原理; (3)管路的布置与安装 (4)管路的基本拆装技术 (5)化工管路的故障诊断
第一章 流体流动及输送技术 化工单元操作技术
实训:管路拆装操作技术
一、管路的分类
类型
简单 管路
单一管路 串联管路
复杂 管路
分支管路 并联管路
结构 单一管路是指直径不变、无分支的管路 虽无分支但管径多变的管路
• 真空度:当被测流体的绝对压力小于外界大气 压力时,所用的测压仪表称为真空表。真空表 上的读数表示被测流体的绝对压力低于大气压 力的数值。
• 显然,真空度为表压的负值,并且设备内流体 的真空度愈高,它的绝对压力就愈低。
学习情境二、流体输送过程
1 2 1kg的流体所具有的动能为 u ,其单位为J/kg。 2
2017/2/28
(3)静压能 在静止流体内部,任一处都有静压力,同样,在流动着 的流体内部,任一处也有静压力。如果在一内部有液体流动的 管壁面上开一小孔,并在小孔处装一根垂直的细玻璃管,液体 便会在玻璃管内上升,上升的液柱高度即是管内该截面处液体 静压力的表现。
p2 pa gh
2017/2/28
(2-2b)
讨论: (1)在静止的、连续的同种液体内,处于同一水平面上各 点的压力处处相等。压力相等的面称为等压面。 (2)压力具有传递性:液面上方压力变化时,液体内部各 点的压力也将发生相应的变化。 p zg 中 (3)式(2-2a) zg 、p/ρ分别为单位质量流体所具有的位能 和静压能,此式反映出在同一静止流体中,处在不同位置流体 的位能和静压能各不相同,但总和恒为常量。因此,静力学基 本方程也反映了静止流体内部能量守恒与转换的关系。 (4)式(2-2b)可改写为
流体流动系统中,若各截面上的温度、压力、流速等物 理量仅随位置变化,而不随时间变化,这种流动称之为稳 定流动(或定态流动);若流体在各截面上的有关物理量 既随位置变化,也随时间变化,则称为非稳定流动(或非 定态流动)。
2017/2/28
以1-1′、2-2′截面以及管内壁为衡算范围,在管路中流体没有 增加和漏失的情况下,根据物料衡算,单位时间进入截面1-1′ 的流体质量与单位时间流出截面2-2′的流体质量必然相等,即
【例2-2】 如图所示,水在水平管道内流动。为测量 流体在某截面处的压力,直接在该处连接一U形压差 计,指示液为水银,读数R=250mm,h=900mm 。已知当地大气压为101.3kPa,水的密度 1000 kg/m3,水银的密度 0 13600kg/m3。试计算该截 面处的压力。
石油化工单元操作及安全分析总结
往复泵
蒸汽往复泵是以蒸汽为驱动力,不用电和其他动力。因此可以避免产生
火花,特别适用于输送易燃液体。当输送酸性和悬浮液时,选用隔膜往 复泵较为安全。因为用耐磨、耐腐蚀的橡胶和特种金属制成的隔膜将物 料与活塞隔开,使其不受损坏。
往复泵开动前,观其活塞、缸套是否磨损、吸液管上的垫片是否适 合法兰大小,以防泄漏。各注油处应适当加润滑油。
7
固体物料的输送
分为固体直接输送和固体流化输送 固体直接输送主要设备
➢皮带、刮板、链斗、螺旋、斗式提升机等
-ห้องสมุดไป่ตู้-
通用固定式带式输送机
-9-
刮板输送机
-10-
螺旋输送机
-11-
链斗式提升机
-12-
固体输运装置安全技术
(1) 传动部分
① 皮带传动 皮带要有足够的强度,胶接应平滑,并要根据负荷调整松紧度。 要防止因高温物料烧坏皮带,或因斜偏刮挡撕裂皮带的事故发生。 皮带同皮带轮接触部位可造成操作者断肢伤害甚至危及生命安全,应安 装防护罩。
利用温差传入或 移出热量
热量传递
蒸发
溶剂与不挥发性溶质 的分离
液
供热汽化溶剂 热量传递
-4-
单元操作 目的
物态
气体吸收 均相混合物分离 气
均相混合物分离
气体精馏
液
原理
传递过程
各组分在溶剂中溶解度的 质量传递
不同
各组分间挥发度的不同
质量传递
萃取 吸附
均相混合物分离 液 均相混合物分离
液或气
个组分在溶剂中溶解度的 质量传递 不同
开车时,将泵体内壳充满水,排除缸中空气。若出口装有阀门,必 须将出口阀门打开。严禁用出口阀门调节流量,否则将造成事故。
学习情境一流体输送教案
四川机电职业技术学院教案四川机电职业技术学院教案图1 海绵钛生产过程中精制工序工艺流程示意图讲解1.讲解流程图中物料的状态、组成的表示方法。
以精馏过程如图2为例给出精馏塔的PFD图,讲解PFD图中的物料状态、组成的表示方法。
图2 精馏过程PFD图2.讲解流程图中管道、阀门、管件的表示方法。
以某一PID流程图为例讲解流程图中管道、阀门、管件的表示方法。
图3 精馏过程PID图练习:学生分组识读例图每组发PFD、PID图各一张,进行识读训练,训练过程中老师指导、及时解决学生疑问并注意是否全部学生参与到学习过程中,对于不愿意参与到学习过程中的学生了解原因、个别疏导。
检查评价:工艺流程图识读的考核进行PFD、PID图识读的考核,每组选出一名学生代表对本组的PFD、PID图进行解读,本组和其他组同学进行补充完善和纠正,同时进行小组评价、小组间互评、教师评价相结合的考核。
学生小组汇报情况记录在附页上归纳总结1. PFD、PID图的作用及重要性;四川机电职业技术学院教案图1 氯化工序工艺流程示意图2.引入新课:利用图2说明在流体输送过程中有很多管件、阀门。
图2 某液体输送系统在各设备之间的线条是管路、要控制管路中的流量有时候还要改变管路的方向,等等一系列实际问题该如何实现?小组汇报学生上次课布置任务小组汇报。
学生小组汇报情况记录在附页上讲解新知识1.讲解管路的种类及组成、化工管材详见课本第1-2页(此处略)。
2.讲解管件、阀门的种类、用途、工作原理闸阀、截止阀、止回阀、蝶阀、球阀、节流阀(此处引入各种阀门外观图片启闭过程动画):评价考核:利用问题讨论的方法让学生判断如何选择管路、阀门和管件,检查学生对知识的掌握程度。
问题一:问题二:问题三:归纳总结(学生总结,老师补充)1.第一小组总结管路的类别;2.第二组总结管路的材质及如何选择;3.第三组总结管件的种类及作用;4.第四小组总结阀门的种类及作用。
教师归纳总结(备注:注意充分肯定学生正确的部分,给学生信心调动学习积极性)。
流体输送操作—化工过程与单元操作认知(化工单元操作课件)
抛弃化?
化工与人类社会生活
化工被抹黑的比较严重,很多人对化工有误解,然而你真的知道化工都为我们做了什么吗?吃、穿、住、行其实没有一样离得开化工。
化工生产给你带来了什么?
日常生活离不开化工生产
可是我们忘了,化工带来的不仅有污染,还有各种颜色光鲜亮丽的穿着。
化工与人类社会生活
化工带来的不只有化学残留,主要还有各种产量大增农作物,这些农作物不仅解决了人们的温饱,更优化了饮食结构。
项目一 流体输送操作 任务一 化工过程与单元操作认知
一、化工与人类社会生活
人类与化工的关系十分密切,在现代生活中,几乎随时随地都离不开化工产品,从衣、食、住、行等物质生活,到文化艺术、娱乐等精神生活,都需要化工产品为之服务。有些化工产品在人类发展历史中,起着划时代的重要作用。它们的生产和应用,甚至代表着人类文明的一定历史阶段。
有人说,化工是红色的,因为总是有爆炸火灾。
岗位技能
化工现场操作
化工总控操作
化工现场操作
化工总控操作
岗位晋升情况
本课程对应职业资格考试
本课程学习方法
各项目学习流程
训练方式:针对每一个训练项目,不变的是 学习流程,变化的是内容。
每一项目每一任务进行评价;制定任务完成情况评价表过程成果有完成的工作任务单、编写的岗位操作规程、操作记录等;
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为什么冬天在阳光下晒的被子,晚上盖起来很暖和,而且经过拍打后,效果更为明显?
家里的暖气片要放地面附近,而空调要挂起来,你知道为什么吗?
本课程能力目标
本课程对应工作岗位
化工操作
能够按照标准操作程序,按时保量完成生产任务;能够编制岗位操作规程、工艺技术指标规定及开停车方案;能够正确分析、判断和处理事故,发现异常并处理。能够熟练进行DCS操作,正确处理各种现场仪表参数异常。
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p u2 z、 、 ρg 与Hf分别称为位压头、动压头、静压头与压头损 2g
失,而He则被称为输送设备对流体所提供的有效压头。
3.柏式使用条件 (1) 稳定、连续、不可压缩系统。 (2)两截面间流量不变,满足连续性方程。 4.柏努利方程的应用 (1)确定高位槽供液系统的槽面高度 (2)确定输送设备的有效功率 (3)确定送液气体的压力 (4)流量测量
克拉玛依职业技术学院 •根据稳定流动系统的能量守恒,输入系统的能量应等 于输出系统的能量 •能量衡算:
gz1 + p1 p 1 1 2 + u12 + We = gz 2 + 2 + u 2 + Σh f ρ 2 ρ 2
1 2 p1 式中 gz1、 u1 、 ——分别为流体在截面1上的位能、动能、静压能, ρ 2 J/kg; 1 2 p2 gz2、 u 2 、 ——分别为流体在截面2上的位能、动能、静压能, 2 ρ J/kg;
克拉玛依职业技术学院 5.解题要点 •(1)作图与确定衡算范围 根据题意画出流动系统的示意图,并 指明流体的流动方向,以明确流动系统的衡算范围。 •(2)截面的选取 ①截面应与流向垂直; ②定出上(1-1)、下游(2-2)截面; ③两截面间的流体必须是连续的,所求的未知量应在截面上或 在两截面之间反映出来,且截面上有关物理量,除了所需求取 的未知量外,都应该是已知的或能通过其它关系计算出来。 ④求有效功率,截面选在泵的两侧。
•实际流体的柏努利方程反映了流体流动过程中各种能量的转 化和守恒规律,在流体输送中具有重要意义。
克拉玛依职业技术学院 注意: 1 2 p •①gz、 u 、 是指在某截面上1kg流体本身所具有的能量, 2 ρ 而We、Σhf是指流体在两截面之间所获得和所消耗的能量。 •②柏努利方程的得出是对流体进行能量衡算,必须确定衡算 范围。 •选截面:a. 垂直;b.沿流动方向上游为1截面,下游为2截面。 •选基准面:水平、可任选。
克拉玛依职业技术学院 •(3)基准水平面的选取 基准水平面可以任意选取,但必须与地面平行。为了计 算方便,通常取基准水平面通过所选两个截面中的任一 个截面,一般选低位,如截面与基准面垂直,则取基准 水平面通过截面的中心,z值是指截面中心点与基准水 平面间的垂直距离。 •(4)单位必须统一 两截面的压力除要求单位一致外,还要求表示方法一 致,应为绝对压力,但由于式中所反映的是压力差,因 此压力也可以同时用表压力。 6.解题步骤 (1) 作图与选截面; (2) 选取基准水平面; (3)列方程,寻找已知条件,求解。
克拉玛依职业技术学院 因为 qm = uA ρ 故 qm = u1A1 ρ 1= u2A2 ρ 2 (2) 若将上式推广到管路上任何一个截面,即 qm = uA ρ = 常数 (3) •上式表示在稳定流动系统中,流体流经管道各截面的质量 流量恒为常量,但各截面的流体流速则随管道截面积和流体 密度的不同而变化。 若流体为不可压缩流体,即ρ =常数,则 qv= uA = 常数 (4) 式中 qv——流体的体积流量,指单位时间内流经管道有效 截面积的流体体积, m3/s; •上式说明不可压缩流体不仅流经各截面的质量流量相等, 而且它们的体积流量也相等。而且管道截面积A与流体流速u 成反比,截面积越小,流速越大。
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• 牛顿粘性定律
流体相邻层间的内摩擦力 即为F
du F=µ A dy
若单位流层面积上的内摩擦力称为剪应力τ,则
τ=
F du =µ A dy
牛顿粘性定律,即流体层间的剪应力与速度梯度成正 比。式中比例系数μ,称为动力粘度或绝对粘度,简称 粘度。 服从牛顿粘性定律的流体,称为牛顿型流体,所有气 体和大多数液体都属于这一类。不服从牛顿粘性定律的 流体,称为非牛顿型流体。
克拉玛依职业技术学院 若不可压缩流体在圆管内流动,因 A =
u1 A2 d 2 = = u2 A1 d1
2
π
4
d 2 ,则
(5)
•上式说明不可压缩流体在管道内的流速u与管道内径的平 方d2成反比。 •式(1)至式(5)称为流体在管道中作稳定流动的连续 性方程。 •连续性方程反映了在稳定流动系统中,流量一定时管路 各截面上流速的变化规律。
(3)以单位重量(1N)流体为计算基准的柏努利方程
将以1kg流体为基准的柏式中的各项除以g,则可得
2 p1 u12 We p 2 u 2 Σh f z1 + + + = z2 + + + ρg 2 g g ρg 2 g g
令 则
We He = g
Hf =
Σh f g
2 p1 u12 p2 u 2 z1 + + + He = z 2 + + +Hf ρg 2 g ρg 2 g
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层流与湍流在圆管内的速度分布
层流时其速度分布曲线呈 抛物线形。如图1-15所示。 管壁处速度为零,管中心 处速度最大。平均流速u =0.5umax
湍流时其速度分布曲线呈 不严格抛物线形。管中心 附近速度分布较均匀,如 图1-16所示,平均流速u =0.82umax
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p表 = p绝 − p大
p真 = p大 − p绝
克拉玛依职业技术学院 (二)柏努利方程式 1.实际流体的柏努利方程 •衡算范围:1-1面、2-2面与壁面所围 成的封闭区域,设流体为不可压缩流体, ρ不变 •衡算基准:1kg质量的流体, 0-0面为 基准面 •若以0-0面为基准水平面,两个截面距 基准水平面的垂直距离分别为z1、z2, 两截面处的流速分别为u1、u2,两截面 处的压力分别为p1、p2,流体在两截面 处的密度为,单位质量流体从泵所获得 的外加功为We,从截面1-1流到截面2-2 的全部能量损失为Σhf。
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层流内层
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三、流体在管内的流动阻力 (一)流体的粘度
1.粘性 流体流动时产生内摩擦的性质称为流体的粘性。 流体流动时产生内摩擦的性质称为流体的粘性。 粘性大的流体流动性差,粘性小的流体流动性好。 粘性大的流体流动性差,粘性小的流体流动性好。 粘性是流体的固有属性,流体无论是静止还是流动, 粘性是流体的固有属性,流体无论是静止还是流动, 都具有粘性。 都具有粘性。
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学习领域 石油化工流体输送单元操作
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学习情境二 离心泵的操作 学习情境二
任务一
流体输送基础知识
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知识目标: 知识目标: ●掌握离心泵的结构和工作原理; 掌握离心泵的结构和工作原理; 了解离心泵的主要性能参数及特性曲线; ●了解离心泵的主要性能参数及特性曲线; 掌握离心泵的特性曲线及其操作利用; ●掌握离心泵的特性曲线及其操作利用; 掌握离心泵安装高度的计算方法及流量调节; ●掌握离心泵安装高度的计算方法及流量调节; 能力目标: 能力目标: ●根据工况,能选用合适的离心泵; 根据工况,能选用合适的离心泵; 能独立、正确启用离心泵; ●能独立、正确启用离心泵; 能独立、正确停用离心泵; ●能独立、正确停用离心泵; 能独立进行离心泵的切换、流量调节及组合操作; ●能独立进行离心泵的切换、流量调节及组合操作; 能熟练使用劳动工具和穿戴劳保用品; ●能熟练使用劳动工具和穿戴劳保用品; ●能进行操作评价,并书写报告。 能进行操作评价,并书写报告。
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(三)湍流流体中的层流内层 •层流内层:当管内流体做湍流流动时,管壁处的流 速也为零,靠近管壁处的流体薄层速度很低,仍然 保持层流流动,这个薄层称为层流内层。 •层流内层的厚度随雷诺准数Re的增大而减薄,但不 会消失。 •层流内层的存在,对传热与传质过程都有很大的影 响。 •流体在管内作湍流流动时,横截面上沿径向分为层 流内层、过渡层和湍流主体三部分。
层流速度分布
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(二)流体流动型态的判定 1、雷诺准数Re 雷诺准数Re
Re =
•雷诺准数,无单位。
duρ
µ
•Re大小反映了流体的湍动程度,Re越大,流体流动湍动同。
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2、判据 Re≤2000 层流(滞流) Re=2000~4000 过渡状态 Re≥4000 湍流 应该指出,在2000< Re < 4000时,可能是层流,也 可能是湍流,是一种不稳定的状态。在一般工程计 算中,Re>2000可作湍流处理。
克拉玛依职业技术学院 2.柏努利方程的讨论 (1)理想流体的柏努利方程 理想流体:无粘性、无压缩性,流动时无阻力,Σhf = 0。 当流动系统中无外功加入时(即We = 0) 则
说明: ①理想流体稳定流动时,总机械能为一常数。 ②理想流体在流动系统的各截面上所具有的总机械能相等,而 每一种形式的机械能不一定相等,但各种形式的机械能可以相 互转换。
克拉玛依职业技术学院 二、柏努利方程 在化工生产中,解决流体输送问题的基本依据是柏努 力方程,因此柏努力方程及其应用极为重要。根据对稳 定流动系统能量衡算,即可得到柏努力方程。 (一)流动系统的能量 1.流体所具有的能量——机械能 (1)位能 位能是流体处于重力场中而具有的能量。 单位质量流体的位能则为gz(J/kg)。 位能是相对值,计算须规定一个基准水平面。
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三、流体流动的型态
(一)流动类型的划分 1、雷诺实验
雷诺实验装置
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雷诺实验现象
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2、两种流动型态
•层流: 流体质点沿管轴方向作直线运动,分层流动,又称滞流。 •湍流: 流体质点除沿轴线方向作主体流动外,还在各个方向有剧 烈的随机运动,又称紊流。 •说明: 过渡状态不是一种独立的流动型态,介于层流与湍流之间。 可以看成是不完全的湍流,或不稳定的层流,或者是两者交 替出现,随外界条件而定,受流体流动干扰的控制。