山东省高中历史第7课新航路的开辟教案30岳麓版必修2
山东省高中历史第7课新航路的开辟教案20岳麓版必修2
带着悬念读图，总结背景
多媒体展示图片、地图、当时先进的航海条件等
经过篇
分组，让4个小组扮演航海家，并讲述他们的航海经历。
请学生到讲台用交互式多媒体画出路线图、请学生用多媒体做连线题。设置情景穿越题，让学生判断。
情感升华篇
播放歌曲“Sailing”组织学生讨论收获，学习航海家哪些精神，教师激励。
学生讨论
播放《哥伦布》主题曲，《Sailing》
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、充分利用交互式多媒体功能，播放视频、歌曲、图片、资料、数据等调动学生各项感官，提高他们学习积极性。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放PPT视频，引入本课。
观看视频，感受公元1500年前后的变化
用交互式多媒体播放视频片段
大国崛起1[高清版] 4-all.wmv
背景篇
引出问题：为什么要开辟新航路；为什么能开辟新航路？我将使用多媒体展示图片资料，材料阅读，设计探索性问题，引入这个知识点：开辟新航路的原因。并与课文内容联系起来，突破开辟新航路的经济根源，思想根源，社会根源，宗教因素，商业因素等。
以小组为形式扮演航海队，讲述航海经过，根据各组教授，学生代表上台画路线图及连线，回答老师设计的情景题。
展示地图，
应用交互式多媒体的功能，学生用感应笔画图、连线等
2016-2017学年岳麓版必修二 第7课 新航路的开辟 教案
新航路的开辟一、说教材（一）教材中的地位和作用：1．本单元地位：本课选自必修二，第二单元: “第7课新航路的开辟”，上一单元介绍了“中国古代的农耕经济”，本单元主要讲解“近代资本主义世界市场的形成和发展”。
本课内容上承古代中国，下启近代世界，有利于引导学生放眼世界，从宏观的角度来审视世界的变化。
2．人类文明史上：新航路的开辟使世界从孤立走向了融合，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史,故在人类文明史上具有重要历史地位。
（二）教学重点难点的确立及依据根据课标及学情，确定以下为重难点：课标要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
教学重点：新航路开辟的过程和原因教学难点：新航路开辟的影响【确立依据】贯穿本单元的线索是资本主义经济的发展，新航路开辟的根本原因是资本主义经济的发展，其影响又促进了资本主义经济的发展故确立为重点。
新航路开辟的影响，包括进步性与灾难性两个方面，这部分内容涉及政治、经济、意识形态等诸多方面的因素，又涉及历史唯物主义原理，既难于理解又超出学生现有的知识水平，所以确定为本课的难点。
（三）教学目标1.知识与能力学生能够识记新航路开辟的背景；掌握新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响（双重性）。
2.过程与方法(1)学生在地图填充、表格归纳、小组合作的过程中识记新航路开辟的经过；(2)学生在史料分析、互动探究的过程中归纳新航路开辟的原因和条件,提升学生分析归纳问题的能力。
(3)学生在教师创设的情景中，通过对史料的分析、讨论（或辩论）、探究的方法深入理解新航开辟的影响，并学习用辩证的、发展的史观评价该事件。
3.情感态度与价值观⑴学生在学习新航路开辟的过程中，体会航海家的艰苦及勇于探索的精神，增强学生坚强的意志和团结合作的精神。
⑵学生在分析新航路开辟影响的过程中，找出它的双重作用，学会全面看待和分析历史事件，初步形成辨证唯物主义历史观，把握在社会转型时文明进步的残酷性与道义原则相背的价值判断标准。
山东省高中历史第7课新航路的开辟教案43岳麓版必修2
教学难点：新航路的开辟对世界市场形成的重大意义。
二、学生分析
分析学情，因材施教，本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃、兴趣广泛， 理性思维能力已显著提高，但对历史知识的系统化掌握能力还有限，分析问题能力还待提高。关于新航路的开辟，初中时期学生已经有了一定的的学习和了解，在此 基础上，需要在教学设计中创设情境，引导学生自主探究，创设既符合学生认知发展特征，又能提高其历史思维能力的有效教学方法。
导入
利用小故事《哥伦布的鸡蛋》以及视频《哥伦布的船队》导入新课
通过故事和视频资料导入，激发学生的学习兴趣，对航海家探险的艰辛历程和伟大功绩形成初步认识
故事漫画、视频、PPT
讲授
1、以探险家哥伦布为突破口，重点讲述哥伦布开辟新航路之前的艰难游说，新航路开辟过程中的曲折历程，以及开辟新航之后的资料和图片展示，生动体现新航路开辟历程。2、故事资料展开哥伦布开辟新航路的前期准备工作。
3、通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，对人类历史产生重大影响，但是却给广大殖民地带来灾难和破坏，培养学生辩证的分析和看待历史问题的能力。
四、教学环境
R简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境R网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
教学主题
新航路的开辟
一、教材分析
《新航路开辟》是高中历史岳麓版必修二第二单元第七课中的内容，在历史必修 二中占有重要地位。新航路的开辟使世界从孤立分散走向整体联合。本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的史实：东方的诱惑（即新航路开辟的原因和条 件）、开辟新航路（即新航路开辟的经过）、世界市场的初步形成（即新航路开辟的影响）。本课内容在本册书的地位非常重要，起着承上起下的作用，承上——资 本主义萌芽的发展趋势，启下——欧洲的殖民扩张和掠夺。事件本身即为资本主义发展过程中轰烈壮大而又影响深远的事件，所以在本册书中的深入而又精炼的讲解 就更为重要。本课涉及内容时间跨度大，空间范围广。有一定难度，如何有效运用各种信息技术手段支撑本课教学，同时发挥学生的主体作用，突破重点，突出难点 成为本课的重要内容。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
岳麓版必修二第7课新航路的开辟教案
岳麓版必修二第7课新航路的开辟教案课标剖析：概述迪亚士、哥伦布开拓新航路的史实，看法天文大发现对世界市场构成的意义。
课标可以分红两个局部，第一局部是关于新航路开拓的史实局部，第二局部是关于对世界市场初步构成的了解，可以以为是史论的局部。
史论能否成立很大水平上取决于史实，正所谓论从史出也。
课标对这一课的论述，少了一个很重要的模块，那就是关于新航路开拓的背景。
虽然，课标没有列出这一点，但并不代表这一点并不重要。
教学目的：知道新航路开拓的背景:西方对西方的诱惑，西方开拓新航路所具有的才干等等。
了解资本主义萌芽是西方开拓新航路的基本缘由。
经过对书本知识的解析，可以从经济，政治，文明三个方面剖析新航路开拓的背景。
了解新航路开拓的进程，了解迪亚士、达加马、哥伦布、麦哲伦的航海路程及其成就。
体会这些航海家勇于冒险的肉体，同时可以正确看待这些航海家所犯下的罪行，了解人物、事情的两面性。
了解新航路开拓对世界市场的初步构成的作用。
可以初步结合史实，剖析新航路开拓的影响。
了解并剖析新航路的开拓是如何影响变化经济结构的，以及由此带来的一环套一环的下层组织的全体变化。
学情剖析：先生的基础比拟差，学习动机比拟弱，因此需求教员重点去引导，营建一个幽默的授课环境。
先生才干不够，所以最好还是主要由教员来讲授，但是又不能教员太过于自动，从而失掉了对先生才干的培育。
重难点剖析：重点:新航路开拓的背景，新航路开拓的进程，新航路开拓的影响，即世界市场的初步构成。
难点:了解资本主义萌芽对新航路开拓的绝定性影响，了解新航路开拓之后世界的联络与开展是如何促使世界市场的初步构成。
教材剖析：新航路的开拓和文艺复兴，是世界近代史末尾的重要标志事情。
新航路的开拓主要带来的是经济上的影响，而经济的变化又决议了下层组织的变化。
因此，新航路的开拓，是了解世界近代史的一把钥匙。
本单元从世界近代史讲起，讲述了重新航路的开拓到工业革命这一段历史。
本单元的前面一局部外容那么是中国近代史，中国是被西方强行拉入近代史的，因此中国近代史是世界近代史的一个结果，世界近代史是中国近代史的缘由、背景。
高中历史《第7课 新航路的开辟》教案 岳麓版必修2
高中历史《第7课新航路的开辟》教案岳麓版必修2 落实课标
概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
落实课标
一、新航路开辟的社会背景
1、必要性：
①根本：西欧商品经济的发展和资本主义萌芽，社会对黄金白银的需要增加；②直接：奥斯曼土耳其控制东西方商路，欧洲人渴望另辟新的商路。
2、可能性：
①政治：葡萄牙和西班牙等欧洲国家强化王权，积极扩张；②经济：《马可波罗游记》刺激欧洲人到东方寻找黄金和香料；葡萄牙和西班牙王室积极支持海外探险活动；③文化：文艺复兴促进思想解放；造船、航海技术的进步和地圆学说的创立；欧洲教会热衷对外于传播天主教；
二、过程：
1、葡萄牙：1487年迪亚士抵达非洲南端好望角；1497年达.伽马绕非洲到达印度——开辟出东线；
2、西班牙：1492年哥伦布抵达美洲；1519年麦哲伦船队历时三年环球航行——开辟出西线。
四、历史影响：
1、对世界：人类开始从分散孤立走向整体世界；以欧洲为中心的世界市场和经济体系开始形成。
2、对欧洲：促进了欧洲封建主义的衰落和资本主义的发展。
通过殖民扩张与掠夺获得资本积累，引发商业革命，欧洲商贸中心从地中海转移到大西洋东岸；西欧工商业经营方式发生变化，股份公司等新的商业组织、证券支票等新的财金信用方式产生；促进了欧洲的思想解放和文化进步。
4、对亚非美洲：西欧殖民者长期的殖民统治与掠夺，给非洲和美洲的传统社会带来深重灾难，亚洲遭受侵略的同时大量白银流入，客观上刺激了经济发展。
用心爱心专心 1。
岳麓版高中历史必修二第7课《新航路的开辟》教学设计
岳麓版高中历史必修二第7课《新航路的开辟》教学设计一、课程内容分析（一）本课概述本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。
作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。
商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。
同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，世界市场的雏形开始形成。
（二）教学目标分析知识与能力掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；最后，新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
过程与方法通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。
通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
（三）教学重点、难点分析重点：新航路开辟的原因新航路开辟的影响（商业革命、价格革命和资本的原始积累）既是重点也是难点（重点的依据：课标要求新航路开辟→世界由孤立走向整体→世界市场形成）（难点的依据：商业革命→世界市场的雏形开始形成。
价格革命→加速了封建制度的衰落；促进了资本主义的发展）二、学情分析通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。
历史必修ⅱ岳麓版第7课新航路的开辟教案
小结：
背景（资本主义兴起与封建专制加强）、
目的（海外殖民，掠夺财富，；宣扬国威）、
结果（促进了欧洲资本主义的成长和世界市场的初步形成；加强了与亚非国家的友好关系）
自然经济基础上的中国远洋航行虽然加强了与亚非国家的友好交往，但它不可能推动世界市场的形成，更不可能将人类带入资本主义时代。所以新航路开辟后，西方工业文明崛起了，对中国的冲击也开始了。
此处强调指明根本原因、直接原因
设问：现在旧的商路受阻，只能寻找新的商路了。假如你是当时的航海家，要远航，需具备哪些条件呢？
条件、1：造船技术的进步
2航海技术的进步。3地理知识的进步4西葡王室的支持
二、
过程
最先扶持开辟新航路的是哪几个国家？（葡、西）
在新航路开辟的过程中，主要开辟了哪几条新航线？
过渡语：到这里，可以说新航路的开辟万事具备，只欠水手。迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等伟大的航海家凭着爱冒险的天性、对财富的渴望以及强大的宗教热情勇敢地走在了探寻新航路的最前列。15—16世纪，从大西洋沿岸的葡萄牙和西班牙开始，一场改变人类历史进程的地理大发现揭开了序幕……
（四）、教学准备
搜集相关历史资料，设计制作多媒体材料。
（五）、教学过程：新航路的开辟
导入
①2008年北京成功举办了第29届夏季奥运会，奥运圣火传遍五大洲的135个城市，他们如135颗珍珠紧紧连成一个整体。奥运会口号“同一个世界，同一个梦想”更是用“同一”表达了“全人类同属一个世界，同享文明成果的梦想”。歌星“刘欢演唱的奥运会歌曲《我和你》”又唱到“我和你，心连心，同住地球村”。是啊，现在的世界真是变得越来越小了，我们如生活在地球村里一样，不管是东方人、还是西方人都不过是地球村里的村民而已，今天世界的联系是如此密切。那么，五百多年前的世界是怎么样子呢？
山东省高中历史第7课新航路的开辟教案31岳麓版必修2
通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。
三、济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；
其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；
最后，新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
教学主题
第7课新航路的开辟
一、教材分析
本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。从此，世界市场的雏形开始形成。
学生带着问题阅读课本内容，根据学案提示语，根据材料归纳答案。
并思考：假如你生活在15世纪的西班牙，作为商人，你最需要什么？当时面临着什么主要问题？作为国王和宗教领袖，你意欲何为？作为航海家，你有什么抱负，当时的条件支不支持你实现抱负？
利用多媒体出示文字材料增加学生的信息量，通过引导学生分析相关史料，培养和提升学生的历史思维能力，即获取和解读信息的能力；归纳和概括能力以及调动和运用知识的能力。
2.过程与方法
通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。
山东省高中历史第7课新航路的开辟教案32岳麓版必修2
照相机，摄像机记录学生自主学习过程
评价量规
训练
完成测试题
成绩统计
巩固基础知识，落实课标要求
试卷测试
Excel电子表格
评价
1.《导学案》自主学习
培养学生自主学习的能力及独立思考、分析发现问题的能力。
投影仪展示档次好的，树立典型
2.小论文：新航路的开辟对世界市场的作用
2、利用地图动态演示，帮助学生掌握新航路开辟的过程；
3、通过对比分析进行问题探究，进一步理解新航路开辟的原因和对世界的影响。
情感态度与价值观：
1.通过比较中西航海史上的壮举，尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海
家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生
的民族自豪感；同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神
1.生：中国明朝时期的郑和下西洋。
2.生：新航路的开辟
利用格式工厂剪切《大国崛起》的视频片段
利用PPT展示《大国崛起》的片段
讲授
1.展示图片材料，学生通过观看材料，从材料中获得有效信息，进一步认识新航路开辟的原因
2.教师指导学生利用“新航路开辟的示意图”，准确把握每条新航路开辟的经过、航线，区分西班牙和葡萄牙分别扶持的是哪几条新航线、并注意在开辟方向上有什么不同。
2.感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神
3.体会开辟新航路的历史进步性，以及该过程与结果的非正义性，激发学生热爱独立、自由，反抗压迫的情感
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
2016-2017学年岳麓版必修二：第7课《新航路的开辟》教案
《新航路(hánglù)的开辟(kāipì)》教案(jiào àn)名师(mínɡ shī)说课课程标准分析(fēnxī)本课的课标要求是概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
15世纪末开始，西欧国家陆续开辟通往世界各地的新航路，新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽的发展，同时打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
学情分析本课内容在初中教材中讲述较详细，学生有一定的学习基础，且本课内容涉及航海家们的探险活动，学生较有兴趣。
本课在本单元中的地位相当重要，起着承上届下的过渡衔接作用，必须引导学生学好。
教学方法1．课前发给学生该课学案，让学生带着问题自主探究教材，做好预习工作，同时课上学习更有针对性，目标更明确。
2．让学生课下自制新航路开辟动态示意图，通过课上演示，使学生更形象直观地感受到新航路开辟过程的艰险，产生一种身临其境的效果，同时使学生记住新航路开辟的主要航线。
3．教师可通过设问提出问题，学生课堂阅读、讨论、探究；教师再适当补充史料，点拨释疑，归纳升华。
课堂小结可采用表格旧类、图示归纳的方式提炼重要知识点，从而形成知识网络，便于学生记忆和理解。
学习方法1．学生先根据学案预习教材，搜集航海家探险的故事和图片资料等相关资料，以便课上交流。
2．利用学生用多媒体制作的新航路开辟的动态演示图，让学生分组介绍四位航海家航海的历程。
3．利用老师补充的资料，比较郑和下西洋与新航路开辟的异同。
4．通过讨论、辩论的方式，引导学生正确评价新航路开辟的积极与消极影响，培养学生辩证认识历史问题的能力。
教学目标知识(zhī shi)与技能1．掌握新航路(hánglù)开辟的原因、过程(guòchéng)及影响。
2．掌握新航路开辟后，世界市场初步(chūbù)形成。
过程(guòchéng)与方法1．通过小组讨论，师生合作探究，及时发现问题，并积极探索解决问题的途径。
山东省高中历史第7课新航路的开辟教案35岳麓版必修2
高一学生。
三、教学目标
《高中历史新课程标准》有关本节内容的要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。新课标改革的精神在于“以学生发展为本，以学生培养为重”。根据新课标的要求、本节课的课程内容，我确立了以下三维教学目标：
【课标பைடு நூலகம்求】
《高中历史新课程标准》有关本节内容的要求：概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。新课标改革的精神在于“以学生发展为本，以学生培养为重”。根据新课标的要求、本节课的课程内容，我确立了以下三维教学目标：
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
制作多媒体课件。
运用动态地图学习新航路开辟的过程概况
采用视频，《大国崛起-新航路的开辟-开辟文明交往的航线》导入新课。
六、教学流程设计（可加行）导入，讲授，练习
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
知识与能力
（1）掌握新航路开辟的背景，了解开辟的经过。
（2）分析新航路开辟的影响，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
过程与方法
（1）通过对史料、图片进行分析的方法引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件。
（2）通过采用地图动态演示、表格归纳等方法帮助学生了解开辟新航路的经过。
（3）通过观看视频，问题讨论让学生感知历史，使学生深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放视频
观看
视频资料
教学过程
运用ppt
山东省高中历史第7课新航路的开辟教案39岳麓版必修2
学生按课前所分的商人组、国王组、教会组和航海家组，根据所找资料分别汇报关于新航路开辟的可行性报告。
学生边汇报探究成果，边听老师的引导、纠正和总结。
播放背景音乐《sailing》衬托氛围，学生角色扮演
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课再设计上重视学生自主学习，分别在导入、背景、过程、评价等环节通过角色扮演、分工合作探究，照顾到不同层次的学生。其中重要的一点就是为学生自主学习提供不同类型的材料、不同形式的方法指导，为学生进一步自主探究学习做好了铺垫。
教学主题
新航路的开辟
一、教材分析
《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（II）第二单元的第7课，在历史必修（II）中占有重要地位。新航路的开辟使世界从孤立走向融合。
《新航路的开辟》一课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区，有一定难度。作为网络探究课型，如何体现学生在课堂的主体地位；如何有效落实新课程三维教学目标；如何有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。
三、影响
创设情景，提供探究材料。设置问题，从世界、欧洲、亚非拉美殖民地或半殖民地的影响
提取图片、文字史料中的信息，概括信息、回答问题。
多媒体课件展示图ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、文字资料
四、评价
图片史料：
麦哲伦纪念碑及碑文、拉普拉普纪念碑及碑文；
文字史料：文明交流（物种交流、文化交流）
山东省高中历史第7课新航路的开辟教案41岳麓版必修2
学生结合课内外知识思考问题，自由作答。
1.本节课的教学难点是新航路开辟的影响，通过补充材料能够进一步培养学生整理、比较、归纳材料的能力。
2.对比不同时期欧洲人对世界的认识，体现地理大发现的意义，激发学生对学习内容产生浓厚的兴趣。
结尾
《哥伦布》的《sailing》
铜碑的反面写着：“费尔南多·麦哲伦，1521年4月27日，死于此地。他是在与马克坦酋长拉布拉布的战士们交战中受伤死亡的。麦哲伦船队的一艘船只——维多利亚号，于1522年9月6日返抵西班牙，第一次环球航行
1.对比不同时期欧洲人对世界的认识的变化
2.学生解读史料，并结合教材内容，学会从多个角度分析新航路开辟的影响。
教学主题
新航路的开辟
一、教材分析
《新航路的开辟》是高中历史新课程必修（П）（岳麓版）第二单元的第7课，在历史必修（= 2 \* ROMAN II）中占有重要地位。新航路的开辟使世界从孤立走向融合，将人类带入了一个前所未有的全球化时代。
从教材内容编排上看，本课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区。因此，如何在一个立体的四维空间内体现学生在课堂的主体地位、有效落实课程教学目标、并有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。
学生通过阅读教材和观察动态示意图，准确把握每条航线开辟的过程，并结合所学内容自主学习。
2.学生在对史料的阅读中体会新航路开辟者在惊涛骇浪中披荆斩棘的信念和勇气，思考“历史的选择”和“人的选择”两个命题
1.学生通过认真阅读课本，理清新航路开辟的主要人物，掌握该课的基础知识。
2．通过动态示意图刺激学生的学习积极性，掌握新航路开辟的各条路线。
山东省高中历史 第7课 新航路的开辟教案24 岳麓版必修
1、知识目标：掌握开辟新航路的过程和结果，主要包括：开辟新航路的动机和条件；开辟新航路的主要航海活动；“商业革命”和“价格革命”。
2、能 力要求：(1)培养再认、再现有关新航路开辟问题基本史实的能力。(2) 综合、全面地探索开辟新航路的动机条件。(3)辩证地认识和评价航海家所表现出 来的勇于探索的精神、坚强的毅力以及唯利是图、残酷掠夺殖民地人民的两重性。(4)提供一些教材以外历史资料，培养阅读、理解和运用历史资料的能力。
教学主题
新航路的开辟
一、教材分析
新航路开辟是世界历史上的一个重要节点。本节内容作为本专题的第一节内容，奠定了整个专题的基础，预示着资本主义世界市场雏形出现，加速了人类历史发展进程，人类历史走向整体。因此本节在本册书中具出突出地位。
二、学生分析
作为高一学生,对历史知识的整体把握有一定能力，思维较为活跃，情感丰富、参与意识强，具备一定的概括和分析问题的能力。但正由于才是高一，大多数学生对历史课的重视程度不高，成熟的思维方式和辨析能力尚不足。因此，我充分考虑了学生的认知能力和学习态度，采用史料解读，合作讨论等方法以形成理性的思维方式和正确的历史观。
六、教学流程设计
教学环节
教师活动
学生活动
信息技术支持
情景导入
参观求职简历：哥伦布生平介绍。
导入语：人类因梦想而伟大，是因为梦想成就了非凡的成就。15世纪西欧的梦想家哥伦布，在追寻梦想的道路上坚持奔走二十多年，终于在1491年获得西班牙王室支持，踏上了追寻梦想的航海之旅。在众多质疑声中起航的他们，在茫茫大海的前方将会迎来什么？我们一起来看航海之旅。（板书课题）
史料分析、合作探究、重点突破
多媒体、思维导图
课堂小结
教师和学生共同回顾知识点完成思维导图
岳麓版高中历史必修二第二单元第7课《新航路的开辟》优质教案(6页)
岳麓版高中历史必修二第二单元第7课《新航路的开辟》优质教案（6页）《第7课新航路的开辟》一、教学目标1.知识与能力目标新航路开辟的原因、条件及其过程和影响;通过分析新航路开辟的原因、过程和影响,培养学生分析归纳问题的能力。
2.过程与方法目标比较新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲造成的两种不同结果,培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。
3.情感、态度与价值观目标通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习,培养学生热爱传统文化的情感。
通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习,初步树立健全的人格、坚强的意志,确立积极进取的人生态度。
二、学情分析评论相对其他学校而言,我们学校的学生基础较差,即便是快班,但是进校分数也只是四百分左右。
而且教材版本的编排是版块型的,将其分为政治、经济、文化三个板块,学生知识不成系统。
所以在授课的过程中应注意知识的基础性,在体现一定深度的同时也要注意学生的接受能力。
三、重点难点评论教学重点:新航路开辟的过程、影响教学难点:新航路开辟的影响⑶商业危机:奥斯曼土耳其帝国控制了传统的东西方商路⑷宗教因素:传播天主教的热情,使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
⑸政治原因:西葡两国强化王权,积极扩张条件:(可能性)客观条件:造船航海技术的进步,地理知识的丰富主观条件:西、葡王室的支持。
【教师小结】生产力的发展使新航路的开辟成为历史发展的必然,这绝非偶然,条件的成熟也为新航路的开辟做好了充分的准备,哥伦布的梦想成真,导入下一问题。
二、海洋上扬起风帆——新航路开辟的过程:【自主探究】西班牙、葡萄牙为什么在海上探险方面走在最前面?【学生活动】要求学生带着问题自读课本和PPT上的动态地图,填写表格。
【教师点拨】1.记忆规律:四位航海家,两个国家,两条航线,两个方向(西班牙向西)。
2. “地理大发现”含义:15世纪末到16世纪,继葡萄牙、西班牙开辟新航路之后荷兰、英国等纷纷开辟了欧洲到世界各地的航路,因而欧洲人发现了许多以前不知道的地方,人们把这个过程称为“地理大发现” 。
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1、高中的学生已经具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义分析问题的能力。
2、初中历史教科书中新航路的开辟也是重点，学生对此应有较深刻的印象。
3、高中学生的思维活
了解早期呈点状分布的相对独立的文明区域，感知文明间的交往是建立在古代各个文明区域发展的基础之上。了解迪亚士、哥伦布等探险家开辟新航路的史实。认识到“地理大发现”是偶然的，也是必然的。认识新航路的开辟对世界的影响。
3、探索小组学习的机制，尽可能地提高学生的学习效率。
4、在课件的制作中采用视频、图片、地图、动画、史料等各种等各种教学手段，在提高学生学习兴趣的同时，让学生积极参与到课堂教学中来，使学生真正成为课堂的主人。
预期效果：新颖别致，拉近了历史与学生生活之间的距离吸引学生的注意力，让学生对本课内容产生好奇心和兴趣。
2、用多媒体播放《大国崛起》片段
预期效果：抛弃枯燥乏味的文字材料，引发学生对加深对新航路开辟背景的理解。
3、利用多媒体设置有效的探究式问题，使这些问题能够既紧密围绕主题，又有一定的现实性，便于形成学生自己的体验，同时注重培养学生主动探究历史问题的能力。
四、教学环境
□√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、导入部分：展示实物西红柿然后提问，大家认识这是什么吗？它原产于哪儿？它在什么时间，怎么来到中国的?
（二）过程与方法
以人类文明的发展历程为主要的线索，设计探究性问题，引领学生重温人类历史上那些探险家艰辛的旅程，培养学生成为探究者和知识创造者。
（三）情感态度与价值观
体会探险家们勇于探索、不断创新的精神和积极进取的人生态度。新航路的开辟是历史的进步，但其过程充满了血腥味，由此引导学生以一种负责任的态度关注人类文明的发展。
材料及问题
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1、以历史新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，重视历史学科作为人文学科特有功能，关注学生情感教育，强调人文精神的培养及其爱国主义教育。
2、设置有效的探究式问题，使这些问题能够既紧密围绕主题，又有一定的现实性，便于形成学生自己的体验，同时注重培养学生主动探究历史问题的能力。
教学主题
第7课新航路的开辟
一、教材分析
第7课新航路的开辟
奠定了整个专题的基础，新航路的开辟预示着资本主义世界市场雏形出现，正是由于新航路的开辟使世界几大主要 文明区域连接起来，人类社会的横向交流发生了根本变化，人类历史地域分散发展的格局开始改变。根据课程标准和山东省教学《指导意见》把新航路开辟的背景作 为重点，把新航路开辟的影响作为难点，课后引入郑和下西洋，让学生比较中西之间在面对文明碰撞时产生的不同态度引发学生的思考。
4、探索小组学习的机制，尽可能地提高学生的学习效率。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
拿出实物西红柿，大家认识这是什么吗？它原产于哪儿？它在什么时间，怎么来到中国的?
学生积极回答
实物
提出问题，
探究原因
用多媒体播放《大国崛起》片段，角色扮演、展示材料
积极探究、担当角色
视频、图片
情景体验，
感悟历史
展示地图及课件动画
思考探究
地图、动画
合作学习，
探究影响
展示材料
小组合作探究
材料、视频
硕果累累谈收获
展示图片
结合图片说出学习所得
图片
能力迁移看效果
展示习题
当堂完成
习题
课后探究说差别
和郑和下西洋比较
课下完成