高中音乐_《梁祝》三部曲教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐教案 梁祝
音乐教案梁祝教案标题：音乐教案《梁祝》教案概述：本教案旨在通过学习音乐作品《梁祝》来提高学生对音乐的欣赏能力，并通过音乐创作和表演来培养学生的音乐表达能力。
教案适用于中学音乐课程，适合中等水平的学生。
教学目标：1. 了解音乐作品《梁祝》的背景和故事情节。
2. 能够分析音乐作品的表演要素，如旋律、节奏、和声等，理解其表达的情感和意义。
3. 通过音乐创作和表演展示对音乐作品的理解和表达能力。
教学重点：1. 学习和理解音乐作品《梁祝》的背景和情节。
2. 分析音乐作品的表演要素，掌握其表达的情感和意义。
3. 运用所学知识进行音乐创作和表演。
教学准备：1. 音乐作品《梁祝》的录音或视频资源。
2. 乐器演奏者（如钢琴家或小提琴家）。
3. 音乐创作和表演材料（如乐谱、歌词等）。
4. 课堂展示和演出的场地准备。
教学过程：1. 引入：- 呈现音乐作品《梁祝》的录音或视频片段，激发学生对音乐的兴趣。
- 介绍《梁祝》的背景和故事情节，引导学生思考音乐与故事的关系。
2. 分析音乐作品：- 分析《梁祝》中的旋律、节奏、和声等元素，帮助学生理解音乐作品表达的情感和意义。
- 听辨音乐的高潮部分，并讨论此部分在故事情节中的重要性。
3. 音乐创作：- 引导学生选择自己最喜欢的故事情节或场景，根据感受和想象创作适合的音乐片段。
- 学生可以选择演奏乐器、编写歌词或改编旋律等方式来进行音乐创作。
4. 音乐表演：- 学生进行音乐创作的展示和表演，可以是个人或小组演奏、合唱、舞蹈等形式。
- 学生可以结合故事情节或自己的想法进行舞台表演，展示对音乐作品《梁祝》的理解和表达。
5. 总结反思：- 回顾学习过程，学生分享创作和表演中的收获和困难。
- 通过学习《梁祝》的经历，思考音乐与故事、情感的关系。
教学延伸：1. 鼓励学生研究更多关于《梁祝》的资料，深入了解其中的文化和艺术价值。
2. 组织学生进行更多的音乐创作和表演活动，培养他们的音乐表达能力和创造力。
音乐欣赏课《梁祝》教案分析
音乐欣赏课《梁祝》教案分析作者：张婧来源：《音乐时空》2013年第07期一、教学目标设定：（一）学习认知目标：使学生对这首中国名曲熟悉并理解作品中西合璧的音乐特点，题材内容上选用中国著名的梁祝民间传说，曲式结构上采用了西方独奏协奏曲和奏鸣曲式。
通过对作品各部分的讲解分析，欣赏影像资料，演唱著名的“爱情主题”旋律，以及配乐诗朗诵，使学生进一步加深对乐曲的感受和理解。
（二）情感培养目标：通过本节课的学习，引导学生感受经典音乐带给我们听觉及心灵上的巨大震撼和情感撞击，从对音乐的感知、感受中培养学生对音乐的鉴赏能力，进一步在审美情境中培养学生对音乐的热爱。
另外，通过欣赏古典中国名曲，使学生充分感受并理解我国优秀的音乐文化，使其热爱祖国优秀的传统音乐文化，从而唤起青年一代对于民族文化的自觉意识和民族自豪感，使他们懂得继承祖国悠久文化和优秀音乐作品的重要意义。
二、教材内容及重难点分析：（一）教材内容分析：这首乐曲是我国著名作曲家何占豪和陈刚先生早在1958年创作的，当时二人正就读于上海音乐学院，乐曲于来年5月在上海首演，当时担任小提琴演员的是我国老一辈演奏家俞丽拿女士。
这首乐曲的题材就选用了被誉为“东方的罗密欧与朱丽叶”的经典民间传说梁祝，乐曲的素材大部分则来自越剧中的曲调，不仅采用了西方交响乐的形式，并且结合了我国民间戏曲音乐的表现手段，根据故事情节的发展顺序来构思布局。
在结构上则是运用了典型的奏鸣曲式，但是只有一个乐章，每段都有各自的小标题，例如“草桥结拜”、“楼台相会”、“英台抗婚”“坟前化蝶”等等。
在高校开设的艺术公选课程中讲解这首乐曲欣赏，我们在教学的过程中，应该充分考虑到大学生音乐欣赏的审美特点，使其主观能动性的到发挥，并且有意识地启发他们的音乐创造性思维，不仅能够体会音乐的情感内容，而且可以根据音乐进行即兴创造训练，从而进一步完善高校学生的音乐审美素质，以音乐教育带动其个人成长和发展，达到“以人为本”的根本教育目的。
梁祝音乐赏析教案高中数学
梁祝音乐赏析教案高中数学年级：高中科目：音乐目标：- 了解并理解梁祝音乐的背景和意义- 分析和赏析梁祝音乐的曲调和情感表达- 培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣教学步骤：1. 开篇（5分钟）介绍梁祝音乐的背景和意义，让学生了解这部音乐作品的故事背景和文化内涵。
2. 欣赏与分析（20分钟）播放梁祝音乐的经典曲目，如《梁祝小提琴协奏曲》等，让学生仔细聆听并感受其中传达的情感和情绪。
引导学生分析曲调、旋律和节奏等方面的特点，探讨音乐中的情感表达方式。
3. 听后讨论（15分钟）带领学生展开讨论，分享各自对梁祝音乐的理解和感受。
可以提出一些引导性问题，如“你觉得梁祝音乐传达了什么样的情感？”、“你对梁祝这个故事有何感想？”等。
4. 活动互动（15分钟）设计一些互动活动，让学生参与其中，如合唱、歌唱、舞蹈等，通过活动来加深对梁祝音乐的理解和体验。
5. 总结与反思（5分钟）以小结的方式回顾今天的教学内容，让学生对梁祝音乐有一个全面的认识。
鼓励学生思考并表达自己对音乐的感受和看法。
扩展活动：- 让学生自行选择一首梁祝音乐，进行课堂表演或创作演绎，展示对音乐的理解和表达能力。
- 组织学生到音乐厅或音乐会现场听取专业演出，并撰写感想和心得体会。
- 安排学生参与梁祝音乐的创作和编曲活动，培养学生的音乐创作能力和艺术表达能力。
评估方式：- 定期组织听力测试，考察学生对音乐曲目的理解和鉴赏能力。
- 通过观察学生在课堂互动和表演中的表现，评价学生对音乐的表达和理解能力。
- 收集学生的书面作业和思维导图，了解学生对梁祝音乐的感受和理解程度。
《梁祝》教学设计
聆听哭坟、投灵片段。讲解板鼓的作用及戏曲板式在这一片段中的作用。
1.简单欣赏化蝶片段音乐。
6、让学生总结这部作品的民族特性体现咋哪些方面。
7、介绍作曲家及演奏者。
拓展
本节课基本围绕两条线进行，一条线是音乐要素，一条是民族性。
在音乐要素这条线上重点围绕乐器的音色听辨、音区、节奏、力度等展开的。如在一开始乐器角色的的分辨上，让学生听出小提琴、大提琴分别代表祝英台、梁山伯二人。铜管乐器、打击乐器代表封建势力。引子部分，引导学生听出长笛和双簧管，并介绍木管乐器。在草桥结拜、长亭惜别、楼台会上听出小提、大提琴的三次对话，感受音乐情感的层层递进。在呈示部向展开部过渡中，感受低音音区、强的力度、慢的速度、舒缓的节奏对表现音乐情绪的作用。在展开部抗婚部分，感受很强的力度及休止符对刻画凶恶的角色的作用。在哭坟投灵中，体会紧凑的节奏，舒缓的旋律对音乐形象的刻画作用。
导入协奏曲概念直接导入课题来自新课教学1.简单介绍梁山伯与祝英台的故事，引导学生从乐器上对三个不同角色的选择。
2.介绍作品的曲式结构
3.欣赏呈示部两个主题。
哼唱主部主题旋律，分析旋律线的走向。讲解旋律上行、下行对刻画音乐情感的作用。
聆听副部主题，对比两个主题在速度上的变化。
1.欣赏展开部
对比欣赏封建势力的逼婚主题及英台的抗婚主题。了解音色、力度、节奏、旋律在音乐形象刻画中的作用。
在民族性这条线上围绕音乐的创作背景来分析。如这个音乐作品的创作灵感来源于越剧的《梁山伯与祝英台》。而且很多的音乐素材都取自越剧的音乐素材。如在呈示部的副部主题就借鉴了很多越剧过门的素材来写。在楼台会中的音乐来自越剧《白蛇传》的《西湖山水还依旧》的素材。在哭坟投灵中用了戏曲中才会用到的打击乐器板鼓。并且小提琴的一些特殊的柔弦滑弦演奏手法，借鉴了我们的民族乐器二胡的演奏手法。
高中音乐_《梁祝》三部曲教学课件设计
问：听音乐，是个快乐的过程么？ 再问：听音乐，是个痛苦的过程么？ 三问：听音乐，是个放松的过程么？
哥哥，你走西口 小妹妹我实难留 双手就拉住了情郎哥哥的手 送出了大门口。 送出了大门口 至死也不丢你的手 两眼的泪珠儿一道一道，一道一道 突突突突地往下流。
音乐
比文字更能表现细腻 的情感
这是一段凄美的民间故事。 这是一段深情优美的旋律
旋律： 轻快、活泼的
表达了怎样的情感: 愉快地、欣喜地
忧
速度： 慢板 节奏： 舒缓 旋律： 悠长，伤感 表达了怎样的情感:
低沉地，忧伤的
怒
速度： 时快时慢 节奏： 时而松散，时而紧密 旋律： 紧张、悲壮 表达了怎样的情感:
紧张、愤怒
根据不同的音乐，找到合适的情感来朗诵
问：听音乐，是个快乐的过程么？ 答：应该是吧，不然怎么那么多人听着听着就笑 了呢！
问：听音乐，是个痛苦的过程么？ 答：应该是吧 不然怎么那么多人听着听着就哭了呢
问：听音乐，是个放松的过程么？ 答：应该是吧 不然怎么那么多人听着听着就睡着了呢
谢 谢
在国外这部作品被译为《蝴蝶爱情》列为 世界名曲。
曲作者何占豪、陈刚以越剧曲调作为旋律 的素材，成功地融合了西方的演奏形式与 中国的民间音乐特色，使这部作品成为我 国近现代音乐史上的经典之作。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
附点的节奏给人跳跃、轻松 地感觉。
喜
速度： 快速
节奏： 快速的附点音符，给人舞 蹈、跳跃性的感觉
高中：音乐教案-欣赏小提琴协奏曲《梁祝》
新修订高中阶段原创精品配套教材音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Music Lessons-Appreciation of Violin Concerto "Liang Zhu"教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》课型音乐欣赏课时一课时年级高一年级教学手段多媒体教学教学目的1．引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。
2．掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。
教学重、难点认识《梁祝》的音乐内涵。
教学方法1．聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。
2．充分利用多媒题课件电教手段。
教学过程一、导入1．播放《梁祝》片段。
（课前开始播，打上课铃后关掉）2 ，教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？学生回答。
教师：那么对它的音乐呢？学生回答。
教师：今天，我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲《梁祝》。
二、作品简介（教师简介“梁祝”传说，屏幕上闪示剧情图片。
）何占豪（1933— ），作曲家，浙江人。
主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。
陈钢（1935— ），作曲家，上海市人。
主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》等。
三、作品体裁、作者简介（教师讲授，多媒体课件闪示。
）小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。
四、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》我们上节课已经学习了奏鸣曲式的体裁，这部作品就是应用了奏鸣曲式的创作方法。
请同学回忆一下这种音乐体裁的结构图。
（旨在复习奏鸣曲式的结构图。
）（一）、呈示部1、引子：欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐）明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。
高中音乐说课教案《梁祝》)
高中音乐说课教案《梁祝》一、教学目标1. 让学生了解和熟悉《梁祝》这首歌曲的背景、旋律和结构。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学唱《梁祝》，提高学生的音乐表现力和团队合作能力。
二、教学内容1. 歌曲背景：《梁祝》是一首脍炙人口的古筝曲，由陈钢、何占豪改编自民间传说。
2. 歌曲结构：呈示部、展开部、再现部。
3. 音乐特点：旋律优美、抒情，具有浓郁的民族风格。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握《梁祝》的旋律、节奏和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和换气。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听优秀版本的《梁祝》，感受歌曲的美感。
2. 示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生学习。
3. 练习法：分组练习，团队合作，提高演唱效果。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，分享学习心得。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《梁祝》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 呈示部：欣赏优秀版本的《梁祝》，让学生感受歌曲的美感。
3. 展开部：分析歌曲的结构、旋律和节奏，引导学生学会演唱。
4. 再现部：分组练习，团队合作，展示学习成果。
5. 总结与拓展：让学生分享学习心得，推荐类似的音乐作品，提高学生的音乐素养。
六、教学步骤1. 初步感受：《梁祝》的旋律特点，让学生自由讨论，分享他们的感受和认识。
2. 深入学习：分析《梁祝》的旋律、节奏和结构，讲解歌曲的历史背景和文化内涵。
3. 实践演唱：分组练习，教师指导，重点解决歌曲中的音准、节奏和换气问题。
4. 完整演唱：各组依次展示学习成果，教师点评，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调《梁祝》的音乐价值和意义。
七、教学评价1. 学生演唱评价：评价学生在演唱中的音准、节奏、换气等方面的表现。
2. 课堂参与评价：评价学生在课堂讨论、分享、练习等方面的积极参与程度。
3. 音乐鉴赏评价：评价学生对《梁祝》音乐内涵的理解和感悟。
高中音乐_《梁祝》三部曲教学设计学情分析教材分析课后反思
情感之声课时：1课时课型：欣赏课年级：高中一年级教学目标，：1 、感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。
2 、通过音乐的要素分析情感的表达：喜、忧、怒、静。
3、通过古典与现代时尚音乐，让学生理解音乐可以表达人类细腻的情感。
教学方法：1、引导学生参与、感受。
2、运用多媒体教学，做到声像结合、视听结合。
新课导入问题提出，师生互动然后教师示范法导出音乐可以完美地表达人类更为细腻的情感。
教学过程：一、从喜、忧、怒、静四个方面学习和感受小提琴协奏曲《梁祝》1、喜（1）欣赏《同窗三载》。
（教师讲解）（2）从音乐要素上分析情感的表达。
（3）学一学，打一打舞蹈性的节奏型2、忧（1）欣赏《依依惜别》（教师讲解）（2）从音乐要素和谱例上分析情感的表达。
对比两个片段的音乐要素让学生感受，音乐要素不同，所表达的情感是不相同的。
3、怒（1）欣赏《英台投坟》（教师讲解）（2）从音乐要素上分析情感的表达。
4、静（1）欣赏《化蝶》（教师讲解）（2）让学生一起演唱，感受它的情感表达。
二、现代时尚的电子音乐也可以表达情感欣赏两段电子乐器的视频，比较视频中音乐的情感表达。
总结:无论是古典音乐还是现代时尚的电子乐在没有语言的的情况下都可以表达情感。
三、音乐小游戏（师生互动）听音乐找到合适的情感，朗诵三段话。
（反扣主题回应课前的导入）课堂总结：音乐是这世间最和谐最纯洁的事物，它的旋律与灵动，它的激情与柔美，它的停顿与连绵，都带给人无法抗拒的力量，这便是音乐的魅力。
通过前面的学习，学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，经过训练能够做到自己识谱视唱，但对中国民族音乐还缺乏一定的认识和了解，音乐综合能力也待有进一步加强和提高。
作为享誉世界的民族音乐,独特的创作背景、浓郁的民族风情,独具特色的艺术表现形式,给世界人民提供了美妙、神往的艺术盛宴.本文对高中音乐欣赏课《梁祝》进行了阐述,使学生了解相关的音乐常识,加强对高中学生的审美教育的同时提高其艺术鉴赏能力.梁祝》小提琴协奏曲是陈钢与何占豪就读于上海音乐学院时的作品，作于1958年冬，翌年5月首演于上海获得好评，首演由俞丽拿担任小提琴独奏。
高中音乐欣赏课《梁祝》教案分析
高中音乐欣赏课《梁祝》教案分析作者：李春蝶来源：《文艺生活·下旬刊》2016年第12期摘要：《梁祝》作为享誉世界的民族音乐，独特的创作背景、浓郁的民族风情，独具特色的艺术表现形式，给世界人民提供了美妙、神往的艺术盛宴。
本文对高中音乐欣赏课《梁祝》进行了阐述，使学生了解相关的音乐常识，加强对高中学生的审美教育的同时提高其艺术鉴赏能力。
关键词：欣赏；教学；名词；变化发展中图分类号：J605-4；G642 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）36-0121-01在新课标的指引下，在高中音乐教师的努力下，音乐欣赏课的地位得到了进一步巩固。
《梁山伯与祝英台》（简称《梁祝》）作为我国最著名的一部小提琴协奏曲，它旋律优美，色彩绚丽，独具匠心，具有很高的艺术价值。
在国内被誉为“民族的交响音乐”，国外音乐评论家称它是“蝴蝶的爱情”协奏曲。
一、教育过程教育对象：高中学生；教学目的：（1）通过欣赏《梁山伯与祝英台》使学生了解古代人民对封建势力的反抗，歌颂人民对美好生活的向往；（2）通过欣赏《梁祝》这个音乐作品，让学生在学习过程中体会各个声部中不同乐器对人物心理描写，并深入学习其中涉及到的相关音乐常识。
重点：《梁山伯与祝英台》的曲式结构和分析.难点：音乐作品中各个声部不同乐器对人物是如何进行描绘的。
教学器具：录音机、磁带、小提琴、笛子等二、组织教学1959年，陈刚和何占豪两人在音乐学院上学时，合作写成这首协奏曲，作为国庆10周年献礼，乐曲首演于1959年5月的“上海音乐舞蹈会演”，由俞丽拿演奏小提琴，上海音乐管弦乐队协奏，内容采用民间故事“梁山伯与祝英台”，形式为单乐章，音乐素材主要取材于越剧曲调。
三、解释有关名词1.什么是协奏曲？协奏曲是指由几件或一件独奏乐器与小型弦乐队互相竞赛的器乐套曲。
用几件乐器者称“大协奏曲”。
《梁祝》是小协奏曲，是一件独奏乐器与乐队的竞奏；同时又是一个乐章的协奏曲，所以称为小协奏曲。
梁祝音乐鉴赏教案及反思
梁祝音乐鉴赏教案及反思《梁祝》教案教学内容欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
教学目标1.能够在聆听音乐的过程中，分析乐曲的主题，并能哼唱、记忆。
2.能够运用音乐的基本要素感受、分析、理解乐曲。
3.能够理解协奏曲、奏鸣曲式的基本概念。
教学重难点分析、哼唱并记忆乐曲的主题、运用音乐基本要素分析、理解音乐。
教学过程一、导入播放《梁祝》音乐片段师：彩虹万里百花开，花间彩蝶成双对，千年万代分不开，梁山伯与祝英台。
同学们，梁山伯与祝英台的故事家喻户晓，下面请把你们将课前收集的有关《梁祝》的资料同大家一起分享。
二、新课教学(一)作品简介1.请同学们按组别把自己课前收集到的有关《梁祝》的资料上台与大家进行分享。
生：分小组介绍。
师：谁来讲讲你所知道的《梁祝》的故事。
生：讲述故事。
师：知道梁祝故事的人，听过梁祝音乐的人，都永远会为这种千古传咏的爱情故事所深深撼动，而更让人永世不忘的就是那感人的绝唱。
这个故事在民间流传已有一千多年，在中国可谓家喻户晓，被誉为东方的《罗密欧与朱丽叶》。
从古至今，由于无数人被它的凄美爱情所感染，人们更使用不同的形式来传颂这个故事。
比如京剧、吕剧、越剧昆曲、苏州弹词等等。
而今天我们所欣赏的是以小提琴协奏曲的形式所表演的《梁山伯与祝英台》。
师提问：那什么是协奏曲呢?只有小提琴演奏的演奏形式叫什么?2.展示课件(1)协奏曲的概念。
(是指一件或多件独奏乐器与管弦乐队相互竞奏，并显示其个性及技巧的一种大型器乐套曲。
传统的协奏曲通常由三个乐章组成。
进入20世纪后，协奏曲的表现形式有许多新的发展和变化。
)(2)乐曲的创作背景。
(设计意图：通过对比提问的形式，初步了解作品的表现形式，以及协奏曲的概念，为深入欣赏作品做准备。
)(二)欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》1.引子聆听音乐，并思考，在这段音乐中，哪种乐器模仿了哪种动物的叫声?这段旋律为大家呈现出一幅怎样的画面?(设计意图：让学生明确长笛模仿鸟的叫声，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽画面。
音乐教案-梁祝
音乐教案－梁祝教案主题：梁祝音乐欣赏与创作教学目标：1.了解中国传统民间故事《梁祝》的背景和情节；2.欣赏与分析梁祝相关的音乐作品，掌握一些音乐分析的方法和技巧；3.培养学生的音乐表达能力和创作能力，通过个人或小组创作表达对梁祝的理解和感受；4.培养学生的合作意识和团队精神，通过合作创作提升学生的综合能力。
教学内容：1.梁祝民间故事的背景和情节介绍2.梁祝相关音乐的欣赏与分析3.个人或小组音乐创作教学准备：1.梁祝民间故事的资料2.梁祝音乐作品的录音或视频资料3.乐器或电子音乐制作软件等音乐创作工具教学过程：第一步：梁祝背景和情节介绍（10分钟）教师通过讲解或展示图片等方式，向学生介绍《梁祝》的背景和情节，花费5-10分钟的时间介绍，让学生对故事有一个初步的了解。
第二步：梁祝相关音乐的欣赏与分析（20分钟）教师播放梁祝相关的音乐作品，如《梁祝》交响曲、《梁祝》小提琴协奏曲等。
教师可以引导学生聆听音乐，分析音乐中的表情、情感以及故事情节的表达方式。
教师可以使用一些音乐分析的方法，如乐曲结构分析、动态表现分析、旋律分析等，帮助学生理解音乐作品的特点和内涵。
第三步：个人或小组音乐创作（30分钟）教师将学生分成小组或个人，要求学生根据自己对梁祝故事的理解和感受，进行音乐创作。
学生可以选择自己擅长的乐器进行演奏创作，也可以利用电子音乐制作软件等进行创作。
学生在创作过程中可以根据故事情节、人物特点、情感表达等因素进行创作，也可以加入自己对梁祝的理解和想象。
第四步：音乐创作展示与分享（15分钟）学生完成音乐创作后，可以进行展示和分享。
学生可以选取几个创作作品进行演奏或播放，其他学生和教师可以进行欣赏和评价。
在分享过程中，学生可以互相交流和分享自己的创作心得和体会。
第五步：总结与评价（5分钟）教师和学生共同总结整个教学过程，评价学生的表现和创作作品，以及教学的效果和收获。
教师可以与学生讨论梁祝故事和音乐对于个人和社会的影响，引导学生思考和深化对梁祝的认识。
音乐欣赏《梁祝》教学设计
3.课件展示《化蝶》的词曲，在图片上配以词，以图片形式呈现，保存在素材文件夹下。
4.奏鸣曲式的结构，以文本+图片形式展示。保存在素材文件夹下。
说明：
1)水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价
合作演绎
模唱爱情主题
展示标有各打击乐器演奏谱的页面。
教学流程图
情景导入熟悉主题作品鉴赏合作演绎小结新课
版书设计
梁山伯与祝英台（奏鸣曲式）
引子呈示部展开部再现部结束部
春鸟主部连副部主题
景语A B A接A B A C A十长英楼哭化人
花爱草主部同共八亭台台灵民
香情桥题窗读相惜抗相控蝶的
主结再华三共送别婚会诉同
三、学习者特征分析
通过前面的学习，学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，经过训练能够做到自己识谱视唱。但对中国民族音乐还缺乏一定的认识和了解，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。
四、教学策略选择与设计
通过聆听，让学生能够记住音乐主题。
五、教学环境及资源准备
多媒体资料
六、教学过程
教学过程
教师活动
幻灯3了解曲式结构图
三、下面我们从呈示部开始进行分段欣赏
呈示部整个呈示部通过音乐表现故事发展情节：草桥结拜、同窗三载、共读共玩、十八相送、总的归纳为草桥结拜（也可以说相爱），乐曲11分钟。音乐中小提琴、大提琴对答，互诉，还有乐队的加入，细致地刻画了梁山伯和祝英台从相遇，两人同窗三载，共读共玩，到长亭惜别，十八相送的故事情节的发展。
4奏鸣曲式
课件展示结构
图片+文本
识记
高中音乐说课教案《梁祝》)
高中音乐说课教案《梁祝》一、教材分析《梁祝》是一首具有浓郁民族风格的小提琴协奏曲，由陈钢和何占豪创作。
作品以中国古典文学名著《梁山伯与祝英台》为题材，通过音乐展现了梁山伯与祝英台悲剧爱情故事。
本课旨在通过学习《梁祝》，让学生了解中国民族音乐的特点，感受音乐中的情感表达，培养学生的音乐鉴赏能力。
二、教学目标1. 认知目标：学生能够了解《梁祝》的创作背景、作者及音乐特点。
2. 技能目标：学生能够分析乐曲的结构、演奏技巧及民族特色。
3. 情感目标：学生能够感受乐曲所表达的爱情主题，培养对民族音乐的热爱。
三、教学重点与难点重点：了解《梁祝》的创作背景、作者及音乐特点。
难点：分析乐曲的结构、演奏技巧及民族特色。
四、教学方法采用讲解法、分析法、欣赏法、实践法等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《梁山伯与祝英台》的传说，引发学生对故事的兴趣。
2. 作品欣赏：播放《梁祝》小提琴协奏曲，让学生初步感受乐曲的美感。
3. 作品分析：（1）介绍乐曲的创作背景、作者及音乐特点。
（2）分析乐曲的结构，讲解各个乐章的主题及情感表达。
（3）解析乐曲的演奏技巧，如揉弦、颤音等。
4. 实践环节：学生分组，选择乐曲中的片段进行演奏练习。
5. 总结与拓展：回顾本节课的学习内容，强调民族音乐的重要性，推荐类似作品，鼓励学生在课后进行欣赏和学习。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、互动情况，以及对于问题的响应程度。
2. 乐曲分析能力：通过小组讨论和个别提问，评估学生对《梁祝》乐曲结构、主题及情感表达的理解程度。
3. 演奏技能：评估学生在实践环节中对于乐曲片段的演奏技巧和表现力。
4. 课后作业：要求学生完成一篇关于《梁祝》的听后感，以此来考察他们对乐曲的深入理解和感受。
七、教学准备1. 《梁祝》小提琴协奏曲的录音或视频资料。
2. 关于《梁祝》的乐谱和分析资料。
3. 教学PPT，包含乐曲介绍、结构分析、演奏技巧等内容。
高中音乐说课教案《梁祝》)
高中音乐说课教案《梁祝》一、教学目标1. 让学生了解《梁祝》这首歌曲的创作背景、音乐特点及表达的情感。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《梁祝》，使学生掌握一些基本的音乐分析方法和技巧。
二、教学内容1. 歌曲背景：《梁祝》是我国著名的民间故事，讲述了梁山伯与祝英台两位年轻人之间的爱情悲剧。
2. 歌曲结构：本曲采用我国传统的戏曲音乐元素，分为引子、主题、发展、高潮、尾声五个部分。
3. 音乐特点：曲调优美、旋律抒情，具有浓郁的民族风格。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解《梁祝》的音乐特点、结构及表达的情感。
2. 难点：分析歌曲中的戏曲音乐元素，以及如何把握歌曲的演唱技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解歌曲的背景、音乐特点及演唱技巧。
2. 示范法：教师演唱或播放录音，让学生感受歌曲的风格和情感。
3. 实践法：分组练习、合唱，提高学生的演唱能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍《梁祝》的背景，引发学生兴趣。
2. 讲解：分析歌曲的结构、音乐特点，讲解演唱技巧。
3. 示范：教师演唱或播放录音，让学生感受歌曲的风格和情感。
4. 练习：分组练习、合唱，提高学生的演唱能力。
5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
六、教学拓展1. 比较学习：让学生欣赏不同版本的《梁祝》，如民族乐器演奏、西洋乐队演奏等，感受不同演奏形式下的音乐魅力。
2. 创作练习：鼓励学生根据《梁祝》的旋律创作新的歌词或曲调，培养学生的创作能力。
七、课堂互动1. 讨论：让学生谈谈对《梁祝》故事的理解，以及音乐如何表达故事情感。
2. 提问：教师针对歌曲内容提出问题，引导学生思考和回答。
八、课后作业1. 听赏：《梁祝》及其他相关音乐作品，加深对民族音乐的热爱。
2. 练习：复习本节课学习的演唱技巧，准备下一节课的教学内容。
九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱技巧及对音乐的理解。
2. 课后反馈：收集学生的作业、练习成果，评估学习效果。
高中音乐说课教案梁祝
高中音乐说课教案《梁祝》一、教学目标1. 让学生了解《梁祝》这首歌曲的背景、创作过程及音乐特点。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发学生对传统音乐文化的兴趣。
3. 通过学习《梁祝》，提高学生的音乐审美素养和音乐表现力。
二、教学内容1. 《梁祝》歌曲的背景及创作过程介绍。
2. 分析《梁祝》的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等方面。
3. 学习《梁祝》的演唱技巧和表演方法。
4. 欣赏《梁祝》音乐会演出片段。
三、教学重点与难点1. 教学重点：《梁祝》歌曲的背景、音乐特点及演唱技巧。
2. 教学难点：《梁祝》歌曲中的高难度旋律和和声部分。
四、教学过程1. 导入：简要介绍《梁祝》这首歌曲的背景及创作过程。
2. 分析：《梁祝》的音乐特点，引导学生关注旋律、节奏、和声等方面。
3. 学唱：教授《梁祝》的演唱技巧，让学生跟随老师学唱歌曲。
4. 演练：学生分组练习，老师巡回指导。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱展示，老师点评并指导。
6. 欣赏：播放《梁祝》音乐会演出片段，让学生感受民族音乐的魅力。
五、教学评价1. 学生对《梁祝》歌曲的背景、音乐特点及演唱技巧的掌握程度。
2. 学生在学唱过程中的积极参与度和合作精神。
3. 学生对民族音乐的欣赏能力和审美素养的提升。
六、教学准备1. 教材：《梁祝》乐谱及相关资料。
2. 教学设备：音响设备、投影仪、白板。
3. 教学辅助工具：图片、视频、音频资料。
七、教学方法1. 讲授法：讲解《梁祝》的背景、创作过程及音乐特点。
2. 示范法：老师演唱《梁祝》，学生跟随学唱。
3. 练习法：学生分组练习，老师巡回指导。
4. 欣赏法：播放《梁祝》音乐会演出片段，让学生感受民族音乐的魅力。
八、教学步骤1. 回顾上节课的内容，让学生简单回顾《梁祝》的背景及音乐特点。
2. 教授《梁祝》的演唱技巧，包括呼吸、发音、音准等方面。
3. 学生分组练习，老师巡回指导，针对学生的不足进行个别辅导。
4. 每组选出一名代表进行演唱展示，老师点评并指导。
高中音乐说课教案《梁祝》)
高中音乐说课教案《梁祝》章节一：课程导入教学目标：1. 引导学生了解《梁祝》小提琴协奏曲的背景及创作意义。
2. 激发学生对民族音乐的兴趣，培养民族音乐素养。
教学内容：1. 简介作曲家何占豪、陈钢以及小提琴协奏曲《梁祝》。
2. 分析《梁祝》音乐风格及特点。
教学过程：1. 教师播放《梁祝》小提琴协奏曲，学生欣赏。
2. 教师引导学生探讨乐曲的背景及创作意义。
3. 学生分享对民族音乐的感悟。
章节二：曲式分析教学目标：1. 培养学生对音乐曲式的理解能力。
2. 分析《梁祝》曲式结构。
教学内容：1. 介绍单三部曲式、奏鸣曲式等基本曲式结构。
2. 分析《梁祝》小提琴协奏曲的曲式结构。
教学过程：1. 教师讲解基本曲式结构。
2. 学生跟随教师分析《梁祝》曲式结构。
章节三：音乐主题分析教学目标：1. 培养学生对音乐主题的理解能力。
2. 分析《梁祝》音乐主题及发展。
教学内容：1. 介绍音乐主题的定义及作用。
2. 分析《梁祝》小提琴协奏曲的音乐主题及发展。
教学过程：1. 教师讲解音乐主题的定义及作用。
2. 学生跟随教师分析《梁祝》音乐主题及发展。
3. 教师引导学生进行音乐主题发展练习。
章节四：演奏技巧与表现教学目标：1. 培养学生对小提琴演奏技巧的认识。
2. 分析《梁祝》小提琴演奏技巧及表现。
教学内容：1. 介绍小提琴基本演奏技巧。
2. 分析《梁祝》小提琴演奏技巧及表现。
教学过程：1. 教师讲解小提琴基本演奏技巧。
2. 学生跟随教师分析《梁祝》小提琴演奏技巧及表现。
章节五：欣赏与评价教学目标：1. 培养学生对音乐作品的欣赏能力。
2. 分析《梁祝》小提琴协奏曲的艺术价值。
教学内容：1. 介绍音乐欣赏的方法与途径。
2. 分析《梁祝》小提琴协奏曲的艺术价值。
教学过程：1. 教师讲解音乐欣赏的方法与途径。
2. 学生跟随教师欣赏《梁祝》小提琴协奏曲。
3. 学生分享对《梁祝》小提琴协奏曲的评价。
章节六：音乐与文化背景教学目标：1. 加深学生对《梁祝》音乐文化背景的理解。
高中音乐优秀教案
高中音乐优秀教案《梁祝》全称为《梁山伯与祝英台》，是一部描绘爱情悲剧的交响曲，它以中国四大民间爱情故事之一为背景，融合了西方交响乐的形式与中国民族音乐的元素，成为中华文化的瑰宝。
教学目标- 让学生了解《梁祝》的历史背景和文化价值。
- 分析《梁祝》的音乐结构，理解其情感表达。
- 培养学生的音乐鉴赏能力和跨文化理解力。
教学内容1. 《梁祝》的背景故事我们会讲述梁山伯与祝英台的爱情故事。
这个故事发生在东晋时期，讲述了两位青年才俊因共同求学而结下深厚的友情，最终发展成悲剧性的爱情故事。
这个故事不仅反映了当时社会的婚姻观念，也体现了人们对美好而纯真爱情的追求。
2. 音乐欣赏我们将通过音频资料，欣赏《梁祝》的几个重要片段。
在欣赏的过程中，注意观察乐曲是如何通过不同的乐器和旋律来表达人物情感和故事情节的。
3. 音乐分析欣赏完毕后，我们将对《梁祝》的音乐结构进行分析。
这部作品采用了西方的奏鸣曲式结构，但在旋律、和声等方面融入了中国的民族特色。
我们会详细解析其主题旋律、变奏手法以及如何通过音乐语言展现戏剧冲突。
4. 情感与文化的交融我们将探讨《梁祝》如何在音乐中融合东西方文化，以及它所传达的普遍情感价值。
这不仅是对音乐技巧的学习，更是对文化多样性和人类共通情感的认知。
教学方法- 讲述与讨论：通过教师讲述和学生讨论相结合的方式，让学生更深入地理解《梁祝》的故事背景和文化意义。
- 音乐欣赏：通过反复聆听，让学生感受音乐的情感力量。
- 分析与比较：通过对比分析，让学生理解不同音乐风格和表现手法。
教学评估- 学生的参与度：通过课堂讨论和提问，评估学生的参与情况。
- 理解与应用：通过作业和小测验，检验学生对《梁祝》音乐结构和文化意义的理解程度。
- 创意表达：鼓励学生创作与《梁祝》相关的绘画、诗歌或短剧，以此评估学生的创新思维和表达能力。
梁祝课后教学反思范文
梁祝课后教学反思范文梁祝课后教学反思范文作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的梁祝课后教学反思范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
梁祝课后教学反思1本周的教学内容是小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》第一课时，教学目标是让学生分析主部，即草桥结拜。
上课前我先播放音乐《梁祝》，让学生在音乐中走进教师。
导入时我提了个问题（刚才播放的音乐节选自哪部作品？）在点出课题后，我开门见山的简介了小提琴协奏曲及奏鸣曲式的概念，接着分析了第一部分主部。
整节课都在我我的计划中顺利地结束了。
课后我，对这节课做了反思，这一节课一直在顺着我的思路有条不紊地进行着，整堂课的教学计划是完成了，但我忽略了师生之间的互动性，使得整节课成了一言堂模式，这是我《新课程标准》学习得不够深不够透彻的缘故。
《新课程标准》就是要改变一亲教师单向灌输知识，学生被动接受的模式，强调学生在教学活动中的主体地位。
因此，我对此课作了以下修改：在导入时改问“我们刚才所听的音乐的主奏乐器是什么乐器？”学生答完后再听一遍问“除主奏乐器之外还有没有其他乐器了？”由此引出“小提琴协奏曲的概念”，再向外引申出“钢琴协奏曲”等等的概念。
“奏鸣曲式”这一概念由于其理论性十分地强，因此把它放在第二课时，在“英台抗婚”、“化蝶”这两大部分欣赏完之后再介绍，在这一概念出现之前涉及到的“主部”、“展开部”等字眼都用“草桥结拜”、“英台抗婚”、“化蝶”来替代。
在完整欣赏“草桥结拜”前，又增加了主题音乐的学唱，由于有的学生会哼唱主旋律，所以他们的`学习兴趣非常强烈。
然后在分段欣赏的同时让学生根据我的提示分析了音乐的重要情绪及使用的主奏乐器等等。
经过这一修改，在第二个班上时课堂效果得到了明显的改善。
梁祝课后教学反思2我在教学《梁山伯与祝英台》这节课时，对学生的特征进行了详细的分析：1、学生为初中三年级学生，已具备较强的欣赏能力和认知能力。
高中音乐说课教案《梁祝》)
高中音乐说课教案《梁祝》摘自：《教师教案资源库》说课教师：南城二中许老师使用教材：全日制普通高级中学艺术欣赏音乐（试验本.必修）全一册第三单元第十四课一、教材分析（一）本课教学内容1、运用绚丽多彩、抒情动人、神奇的中国民间越剧传说故事《梁山伯与祝英台》的剧情简单导入课堂，增强学生对学习音乐的兴趣。
2、涉及两个名词解释⑴曲式⑵协奏曲；涉及乐曲采用奏鸣曲式结构图式；对交响乐有一个初步认识，学好必要有关音乐知识，提高学生鉴赏音乐的能力。
3、用故事中三个具有代表意义的情节----草桥结拜、英台抗婚、坟前化蝶贯穿音乐欣赏中，让学生由难到易掌握音乐中呈示部、展开部、再现部这三个部分，降低学生欣赏音乐难度，在轻松愉悦中体验音乐。
（二）本课地位和作用1、地位《梁祝》小提琴协奏曲是在借鉴欧洲协奏曲这种艺术表现形式的基础上，以独具特色的民族风格和多方面艺术技巧的探索过程，塑造了鲜明、感人的音乐形象，成为中国交响音乐民族化的成功之作。
2、作用在国内外演出均引起良好反映，以其中华民族鲜明的风格特点，得到国际公认。
外国音乐家称之为“蝴蝶的爱情协奏曲”曾改编为高胡协奏曲、清唱剧、舞剧，外国舞蹈家将它改编为美丽动人的冰上舞蹈。
《梁祝》已成为飞进世界音乐之林、活跃国际乐坛的“彩蝶”。
（三）、教材重点、难点理解主要音乐片断的含义、唱音乐片断为本节课重点；使学生理解奏鸣曲式结构特点为本节课难点。
二、说大纲音乐教学大纲要求的审美教育为核心，培养学生健康审美情趣和感受，体验鉴赏音乐美的能力，树立正确审美观念。
要突出学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，促进学生身心健康发展，欣赏中外优秀具代表性作品，开阔学生音乐视野，选择重视我国优秀民族民间音乐作品，弘扬祖国音乐文化，加强爱国主义教育。
三、教学目标（一）知识目标1、了解掌握什么是曲式和协奏曲2、掌握奏鸣曲结构特点（二）能力目标培养学生鉴赏和感受音乐作品的能力，分析问题和解决问题的能力，探究创新能力。
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情感之声
课时：1课时
课型：欣赏课
年级：高中一年级
教学目标，：
1 、感受和体验音乐所表达的各种情感，感悟音乐是情感的艺术。
2 、通过音乐的要素分析情感的表达：喜、忧、怒、静。
3、通过古典与现代时尚音乐，让学生理解音乐可以表达人类细腻的情感。
教学方法：
1、引导学生参与、感受。
2、运用多媒体教学，做到声像结合、视听结合。
新课导入
问题提出，师生互动然后教师示范法导出音乐可以完美地表达人类更为细腻的情感。
教学过程：
一、从喜、忧、怒、静四个方面学习和感受小提琴协奏曲《梁祝》
1、喜
（1）欣赏《同窗三载》。
（教师讲解）
（2）从音乐要素上分析情感的表达。
（3）学一学，打一打舞蹈性的节奏型
2、忧
（1）欣赏《依依惜别》（教师讲解）
（2）从音乐要素和谱例上分析情感的表达。
对比两个片段的音乐要素让学生感受，音乐要素不同，所表达的情感是不相同的。
3、怒
（1）欣赏《英台投坟》（教师讲解）
（2）从音乐要素上分析情感的表达。
4、静
（1）欣赏《化蝶》（教师讲解）
（2）让学生一起演唱，感受它的情感表达。
二、现代时尚的电子音乐也可以表达情感
欣赏两段电子乐器的视频，比较视频中音乐的情感表达。
总结:无论是古典音乐还是现代时尚的电子乐在没有语言的的情况下都可以表达情感。
三、音乐小游戏（师生互动）
听音乐找到合适的情感，朗诵三段话。
（反扣主题回应课前的导入）
课堂总结：音乐是这世间最和谐最纯洁的事物，它的旋律与灵动，它的激情与柔美，它的停顿与连绵，都带给人无法抗拒的力量，这便是音乐的魅力。
通过前面的学习，学生已具有初步的音乐理论知识和一定的
思维分析能力，经过训练能够做到自己识谱视唱，但对中国民族音乐还缺乏一定的认识和了解，音乐综合能力也待有进一步加强和提高。
作为享誉世界的民族音乐,独特的创作背景、浓郁的民族风情,独具特色的艺术表现形式,给世界人民提供了美妙、神往的艺术盛宴.本文对高中音乐欣赏课《梁祝》进行了阐述,使学生了解相关的音乐常识,加强对高中学生的审美教育的同时提高其艺术鉴赏能力.
梁祝》小提琴协奏曲是陈钢与何占豪就读于上海音乐学院时的作品，作于1958年冬，翌年5月首演于上海获得好评，首演由俞丽拿担任小提琴独奏。
题材是家喻户晓的民间故事，以越剧中的曲调为素材，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐表现手法，依照剧情发展精心构思布局，采用奏鸣曲式结构，单乐章，有小标题。
以"草桥结拜""英台抗婚"、"坟前化蝶"为主要内容。
由鸟语花香、草桥结拜、同窗三载、十八相送、长亭惜别、英台抗婚、哭灵控诉、坟前化蝶构成的曲式结构。
课一直在顺着我的思路有条不紊地进行着，整堂课的教学计划是完成了，但我忽略了师生之间的互动性，使得整节课成了一言堂模式，这是我《新课程标准》学习得不够深不够透彻的缘故。
《新课程标准》就是要改变一亲教师单向灌输知识，学生被动接受的模式，强调学生在教学活动中的主体地
位。
本论文作为音乐欣赏课作业，先对这一学期所学进行了简单总结。
然后着重对小提琴协奏曲《梁山伯与祝英合》进行了浅析。
小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是以民间传说为题材，以越剧里的部分曲，调为素材写成的一首单乐章乐曲标题协奏曲。
这首乐曲是何占豪、陈钢1958年冬，在上海音乐学院创作的，以西洋乐小提琴协奏曲演绎这一民族化乐曲，堪称古为今用、洋为中用完美结合的典范作品之。
这个故事有三个具有代表性的情节相爱、抗婚、化蝶乐曲采用奏鸣曲式的结构一一呈示部、展开部、再现部三者成功地结合在一起，整个乐曲分三个部分，草桥结拜”、“英台抗婚”、“坟前化蝶”。