幼儿园中班健康《我会用筷子了》教案模板范文-2
热门-《我会用筷子》中班健康活动教学设计
《我会用筷子》中班健康活动教学设计
《我会用筷子》中班健康活动教学设计范文（精选4篇）
活动目标：
1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用
筷子的感觉。
2、发展幼儿的小肌肉动作能力。
3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。
活动准备：
1、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双。
2、幼儿每人一双筷子，每组一份练习夹物的材料（花
生米、玻璃球、纸团、小木块）。
3、儿歌《小小筷子》、有抒情背景音乐录音磁带。
活动过程：
一、开始部分：
通过猜谜语的形式，引起幼儿学习兴趣。
身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。
二、基本部分：。
2024年幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》
2024年幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》教案目标本教案旨在培养幼儿掌握正确使用筷子的技能，养成良好的饮食习惯和健康生活态度。
教学内容1.了解筷子的基本结构和使用方法。
2.练习使用筷子夹取不同形状的食物。
3.学习正确姿势和动作，培养握筷子的正确姿势。
教学准备1.筷子、各种食物样本、练习板等教具。
2.教室环境整洁，工作桌准备有足够的空间供幼儿练习。
3.保障教室通风良好，避免食物气味集中引起不适。
教学步骤第一步：引入1.通过问答的形式检查幼儿之前对于筷子的了解，并简要介绍今天的学习内容。
2.展示筷子的使用方法，并鼓励幼儿尝试使用筷子夹取纸片来感受操作。
第二步：示范1.使用示范食物如豆腐、蔬菜等，展示正确的握筷动作和使用技巧。
2.与幼儿分享使用筷子的乐趣和好处，激发他们学习的兴趣。
第三步：实践1.让幼儿在练习板上夹取各种形状的食物，如圆形水果、长条面条等。
2.引导幼儿注意握筷动作的细节，帮助他们逐步掌握正确的技巧。
3.鼓励幼儿相互交流，分享使用筷子的经验和感受。
第四步：总结1.结合今天的学习内容，鼓励幼儿对使用筷子的体会和收获进行总结。
2.引导幼儿思考如何在家庭餐桌上应用所学技能，倡导幼儿与家长共同实践。
教学评估1.观察幼儿在实践环节的表现，包括握筷姿势、夹取食物的技巧等。
2.采用小组讨论、个人表现展示等方式，评价幼儿对筷子使用技能的掌握程度。
3.鼓励幼儿自我评价，促进他们对学习成果的自觉认知和反思。
家庭作业要求幼儿在家与家人一起用筷子进食，并记录自己的体会和感受，以珍藏的方式呈现于课堂分享。
教学延伸设计相关游戏活动或手工制作，巩固幼儿对筷子使用技能的掌握，拓展知识传递的广度和深度。
教学心得通过本次教学活动，幼儿不仅学会了正确使用筷子的技能，更培养了他们的观察力、合作能力和饮食文化意识。
希望在家长的共同配合下，幼儿能够在日常生活中运用所学，成为健康快乐的小食客。
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》2篇
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》 (2) 中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》 (2)精选2篇（一）教案教学目标：1. 学生能够正确掌握使用筷子的方法。
2. 学生能够使用筷子吃饭。
3. 学生能够理解正确的饮食习惯对身体健康的重要性。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 筷子模型。
3. 饭菜模型。
教学过程：导入：1. 师生互动，了解学生对使用筷子的了解和经验。
2. 出示筷子模型，引导学生观察筷子的形状和用途。
展示：1. 出示PPT，介绍正确使用筷子的方法和注意事项。
2. 示例操作，向学生展示如何使用筷子夹取饭菜。
实践：1. 学生自行操作，使用筷子夹取饭菜。
2. 教师巡视指导，纠正学生使用筷子的姿势和方法。
总结：1. 教师引导学生总结正确的使用筷子方法和注意事项。
2. 引导学生思考正确饮食习惯对身体健康的影响。
教学反思：这堂课上，学生基本掌握了使用筷子的方法，但仍有部分学生使用不熟练。
我在下次教学中可以加大巩固和练习的时间，帮助学生更好地掌握使用筷子的技巧。
另外，可以引导学生了解不同地区的饮食文化，培养学生的跨文化交流能力。
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》 (2)精选2篇（二）教案标题: 《我会用筷子了》教学目标:1. 让幼儿了解并学会使用筷子的正确方法。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和细小肌肉协调能力。
3. 培养幼儿的自理能力和独立性。
教学准备:1. 适量的竹筷子。
2. 适量的小练习物品，如小纸团、小果冻等。
3. 筷子使用示范物品，如小面条、小豆子等。
教学步骤:引导幼儿感知和探索 (5分钟)1. 提问: 你们家里都用什么吃饭？2. 引导幼儿回忆自己是否会使用筷子。
示范筷子使用方法 (5分钟)1. 给幼儿展示正确的握筷方式和使用筷子的方法。
2. 强调正确的手指动作和筷子的使用姿势。
练习筷子的握持和使用 (10分钟)1. 让幼儿依次拿起筷子，并在桌上轻轻敲打，感受筷子的触感。
2. 分发小练习物品，让幼儿用两根筷子夹起物品，并将其放在碗中。
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》教案：我会用筷子了教学目标：1. 让幼儿了解并掌握使用筷子的方法。
2. 培养幼儿使用筷子的能力，提高手眼协调能力。
3. 培养幼儿独立自主进餐的能力。
4. 提高幼儿对中华传统文化的认识。
教学准备：1. 一套适合幼儿使用的筷子。
2. 多种食物，如米饭、面条、蔬菜、水果等。
教学过程：引入：教师展示筷子，向幼儿们介绍筷子的作用和在中国文化中的重要性。
同时让幼儿们思考并讨论：我们为什么要学会使用筷子呢？探究：教师向幼儿们示范如何使用筷子，并让他们观察和模仿。
首先，教师教授正确握筷的方法：拇指放在筷子的下面，食指和中指放在筷子的上方，用两指固定下筷子，使它在吃饭时不会滑动。
然后，教师教授用筷子夹取食物的方法：用食指和中指夹住筷子的上部，与下筷子夹取食物。
实践：让幼儿们亲自动手使用筷子夹取食物。
教师可以提供一些简单的食物，比如米饭、面条等，让幼儿们尝试使用筷子夹取。
初学者可以从夹住米饭开始练习，然后逐渐加入其他食物的练习。
强化：在幼儿们使用筷子的过程中，教师可以不断鼓励和夸奖他们的努力和进步。
同时，教师可以给幼儿们展示一些高级的筷子技巧，如夹取小食物、转动筷子等，增加他们的兴趣和求知欲。
拓展：在幼儿们掌握基本使用筷子方法后，可以向他们介绍一些中国的筷子文化和习俗，如筷子在中式餐桌礼仪中的作用，餐桌上禁忌使用筷子的行为等。
通过了解和体验，培养幼儿对中华传统文化的认识和兴趣。
反思：本节课的教学过程中，我注重了引导幼儿进行思考和讨论，让他们明确学习筷子的目的和意义。
在教学环节中，我采用了示范和实践相结合的方法，让幼儿们通过观察和模仿掌握使用筷子的技巧。
在强化环节中，我注重了及时的鼓励和夸奖，激发幼儿的积极性和自信心。
同时，我也深入了幼儿关心的问题，进行了拓展教学，增加了幼儿们对中华传统文化的了解。
整体上，本节课的教学效果较好，幼儿们都能掌握基本使用筷子的方法，并对中华传统文化有了一定的认识。
中班健康活动教案：我会用筷子
中班健康活动教案：我会用筷子一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解筷子的重要性以及使用筷子的好处。
2. 技能目标：培养幼儿正确的用筷子的方法和技巧。
二、活动准备：1. 教具准备：筷子、示范用具、食物模型等。
2. 环境准备：安静、整洁的用餐环境。
三、活动过程：1. 导入：教师以故事《筷子的一家》引入活动主题，引导幼儿对筷子产生兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解正确使用筷子的方法和技巧，并进行示范。
3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试使用筷子夹取食物。
4. 互动游戏：幼儿分组进行用筷子夹取食物的比赛，培养幼儿的团队协作精神。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿意识到使用筷子的重要性。
四、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及使用筷子的正确与否。
2. 关注幼儿在实践操作中的表现，如夹取食物的速度、准确性等。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，进行评价。
五、活动延伸：2. 环境创设：在班级环境中布置“筷子角”，让幼儿在日常生活中自然地使用筷子。
3. 教学活动：开展以筷子为主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的认知和技能。
六、教学内容1. 学习正确使用筷子的方法，包括拿筷子、夹食物、放下筷子等基本动作。
2. 学习筷子夹取食物的技巧，如从哪里开始夹、如何控制力度等。
3. 学习餐桌礼仪，如不敲击桌子、不将筷子直接插在饭中间等。
七、教学重点与难点2. 教学难点：让幼儿学会筷子夹取食物的技巧，以及餐桌礼仪。
八、活动步骤1. 教师通过讲解和示范，向幼儿介绍正确使用筷子的方法和技巧。
2. 幼儿在教师的指导下，进行实践操作，尝试使用筷子夹取食物。
3. 教师组织幼儿进行互动游戏，如用筷子夹取小物品的比赛，以提高幼儿的兴趣和积极性。
4. 教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿意识到使用筷子的重要性。
5. 教师布置家庭作业，让家长协助幼儿在家中练习使用筷子。
九、教学资源1. 教学PPT：包含筷子使用方法、技巧和餐桌礼仪的相关内容。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思教学目标1.能够正确使用筷子，用筷子夹食物。
2.了解使用筷子的文化背景，培养尊重传统文化的意识。
3.培养学生的卫生习惯和自理能力。
4.发展学生的动手能力和手眼协调能力。
教学内容1. 筷子的文化背景介绍通过图片和教案手册，向学生介绍筷子的起源、餐桌礼仪和文化内涵，培养学生尊重传统文化的意识。
2. 正确使用筷子的方法1.首先，让学生用手拿着两支筷子，练习握筷子的正确方法，并指导学生如何调整筷子的长度以适合吃饭。
2.然后，进行夹菜练习。
老师可以准备好一些小物件，如小豆腐、小黄瓜等，让学生用筷子夹起来，同时指导学生如何协调两手的动作，掌握夹菜的力度和准确度。
3. 使用筷子的卫生常识1.在夹食物前，要用水冲洗或者擦拭干净筷子。
2.避免将自己的筷子直接伸进公共食品中。
3.吃完饭后要清洗筷子，并晾干放置。
4.避免用嘴咬筷子或者将筷子放在嘴巴里。
教学过程1.师生互动，介绍筷子文化的背景2.让学生练习正确握筷子的方法，并指导学生用筷子夹菜3.强调使用筷子的卫生常识，引导学生形成良好的卫生习惯。
反思1.教案内容是否合理？是否针对幼儿中班的特点设计教学内容？2.教学方法是否有效？是否能够引起学生兴趣，让学生主动积极地参与到教学之中？3.教学是否达到预期效果？是否能够让学生掌握正确使用筷子的方法，了解筷子的文化背景以及形成良好的卫生习惯？结论通过在幼儿中班开展《我会用筷子了》的健康教育活动，能够引起学生的兴趣，让学生了解使用筷子的文化背景，掌握正确的使用方法，并形成良好的卫生习惯，综合提高学生的动手能力和手眼协调能力。
幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思
幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思标题：探寻健康成长的美食之路——幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》含反思引言：幼儿期是孩子身体和思维发展的关键时期，形成良好的饮食习惯对于他们的健康成长至关重要。
为此，我们开展了一堂富有趣味和互动的健康教育课程，以帮助孩子们学会使用筷子并培养良好的饮食习惯。
本文将详细介绍这堂教案的设计与实施，并在最后进行反思。
一、教案设计：1. 教学目标：- 掌握使用筷子的基本技巧；- 培养孩子们在进食中的观察力和细致度；- 培养良好的饮食习惯，如慢咀嚼、合理搭配食物等。
2. 教学方法：- 线上线下结合：通过线上预习活动提前引起学生的兴趣和思考，再通过线下实践亲身体验；- 分组合作：小组内互相帮助和交流，促进合作意识和团队精神；- 观察和讨论：观察和讨论多样的饮食场景，培养孩子们的观察力和思考能力。
3. 教学过程：（1）引入：观看视频《小熊和小兔学用筷子》，启发孩子们使用筷子的好奇心。
（2）预习活动：与家长一起制作简易竹筷子，并与家长分享在家中使用筷子的习惯。
（3）实践操作：分小组，学习使用筷子的正确握持方法，并进行练习。
（4）观察和探讨：观察不同食物场景中的筷子使用，比如用筷子夹菜、面条等，讨论使用筷子的好处和技巧。
（5）巩固练习：通过游戏环节继续巩固筷子使用技巧，让孩子们互相竞赛，提高他们的操作技能。
（6）总结：激发孩子们对健康饮食习惯的思考，总结筷子的使用经验，并分享健康饮食的重要性。
二、实施状况：本节课采用线上线下结合的方式，首先通过线上视频引发了孩子们的好奇心和兴趣。
在课堂中展示了家长与孩子们一起制作筷子的照片，并邀请了一些家长来分享他们家中使用筷子的情况。
这样的亲子互动环节帮助孩子们更好地理解筷子在饮食文化中的重要性。
在线下实践环节中，孩子们积极参与，通过小组合作和互相帮助，他们很快掌握了使用筷子的基本技巧。
在观察和探讨环节中，孩子们积极发言，分享了自己的使用筷子的经验和技巧，这让他们更加理解筷子使用的好处和技巧。
中班健康教育教案《会用筷子》5篇
中班健康教育教案《会用筷子》中班健康教育教案《会用筷子》精选5篇（一）中班健康教育教案《会用筷子》教学目标：1. 了解筷子的使用方法。
2. 培养儿童使用筷子的能力和习惯。
3. 培养儿童的动手能力和观察力。
教学准备：1. 图片或卡片：筷子的图片。
2. 实物：筷子。
3. 教具：纸碟和小豆子。
教学过程：引入活动：1. 展示筷子的图片或实物，然后向孩子们提问：“大家见过筷子吗？知道怎么使用筷子吗？”鼓励孩子们发表自己的看法和意见。
示范操作：2. 用纸碟和小豆子进行示范操作。
首先，向孩子们展示如何握住筷子的正确方式：用右手拿住一只筷子，使筷子的前端朝上，手指夹住筷子的中间部分；用左手拿住另一只筷子，使筷子的前端朝上，手指夹住筷子的中间部分。
然后，用两只筷子夹住小豆子，向孩子们展示如何使用筷子。
训练操作：3. 让孩子们自己动手使用筷子。
将一些小豆子或小纸团放在纸碟中，让孩子们使用筷子夹住它们。
观察和帮助孩子们调整筷子的握法和夹取动作。
巩固练习：4. 进行游戏巩固练习。
将小豆子或小纸团散落在桌面上，让孩子们使用筷子夹到纸碟中。
可以设置时间限制，鼓励孩子们尽快夹到更多的小豆子。
总结：5. 向孩子们总结本节课学到的内容和技能。
强调使用筷子需要练习和掌握正确的握法。
拓展活动：6. 继续加深孩子们对筷子使用的理解和技巧。
可以请家长带筷子和一些小食物，让孩子们在家庭环境中练习使用筷子。
7. 可以通过故事或绘本的方式，进一步培养孩子们的使用筷子的意识和兴趣。
教学反思：在本节课中，教师通过引入活动和示范操作，培养孩子们对筷子的认识，然后进行训练操作和游戏巩固练习，培养孩子们使用筷子的能力。
通过结合实际操作和游戏方式，激发了孩子们的学习兴趣，提高了他们的参与度。
但需要注意的是，筷子使用对于中班儿童来说可能还比较困难，需要耐心引导和适度难度的训练。
中班健康教育教案《会用筷子》精选5篇（二）中班健康教育教案《保护我们的皮肤》教学目标：1.了解皮肤是人体最大的器官，它的作用和功能。
中班健康游戏教案《我会用筷子了》
中班健康游戏教案《我会用筷子了》
教学目标：
1.能够正确使用筷子，不捏断、不掉落饭菜、不弹飞饭菜。
2.培养孩子的耐心和注意力，锻炼手眼协调能力。
3.提高孩子的饮食品质，培养良好的饮食习惯。
教学准备：
1.环保餐具：筷子（一对一盒）。
2.食材：米饭、红烧肉、菜（可根据实际情况调整食材）。
3.书籍：《童话镇故事屋：小猪吃东西》。
教学过程：
第一部分：引入
1.师生互动：询问孩子们是否使用过筷子，有使用过的展示一下。
2.利用书籍《童话镇故事屋：小猪吃东西》激发孩子们的兴趣。
第二部分：演示
1.教师进行筷子使用演示。
2.请一位孩子进行筷子使用演示，其余孩子进行观察和找出使用不当的问题。
第三部分：实践
1.给每位孩子发一盒筷子和饭盒，准备好食材。
2.老师给出具体使用方法及注意事项。
3.让孩子们自己操作，进行筷子使用练习。
第四部分：总结
1.老师询问孩子练习过程中的体会和收获。
2.指导孩子们总结筷子使用的要点和方法，提高孩子们的自我学习和总结能力。
巩固练习：
1.每日饮食时间，坚持使用筷子。
2.利用游戏形式进行筷子使用练习，如：夹菜比拼、用筷子夹饼干等等。
教学效果评估：
1.观察孩子们是否能够正确使用筷子。
2.询问孩子们使用过程的体会和收获。
教学注意事项：
1.确保环保餐具的卫生与清洁。
2.食材要新鲜健康。
3.孩子使用筷子时要注意安全，避免筷子戳伤自己或者其他人。
中班优秀健康游戏教案《我会用筷子了》
中班优秀健康游戏教案《我会用筷子了》教案名称：《我会用筷子了》教学目标：1. 能正确使用筷子夹取物品；2. 培养孩子的手眼协调能力和精细动作能力；3. 培养孩子的耐心和毅力。
教学准备：1. 教具：筷子、小纸球等易夹取物品；2. 课堂背景音乐。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 引导孩子做手指拉伸操，放松手指肌肉；2. 播放课堂背景音乐，让孩子随音乐做手指运动，如握拳、伸展等。
二、引入新知（5分钟）1. 师生对话：教师问孩子平常吃饭都用什么工具，孩子们回答“筷子”；2. 通过互动讨论，引导孩子们了解筷子的用途和注意事项。
三、示范教学（10分钟）1. 教师手持筷子，向学生展示如何正确握筷子；2. 引导学生注意筷子的使用方法，如用力要适中，不能夹碎物品等。
四、学生实践操作（15分钟）1. 学生分组，每组准备一些小纸球等易夹取物品；2. 每名学生都轮流使用筷子夹取物品，其他同学观察并互相给予指导；3. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并表扬正确操作的学生。
五、复习巩固（5分钟）1. 学生在桌面上画出握筷子的动作路径，回忆并复习教师示范的正确握筷子的方法；2. 让学生互相检查，纠正不正确的握筷子方法。
六、课堂总结（5分钟）1. 复习本节课的教学内容，让学生总结学到的用筷子的注意事项；2. 表扬优秀学生，并提醒其他学生继续努力。
拓展延伸：1. 学生可以在家继续练习用筷子夹取物品；2. 可以组织筷子夹取比赛，鼓励孩子们互相学习、交流经验；3. 可以让孩子们制作手工制作筷子盒，提高孩子们的动手能力。
注意事项：1. 确保教室内桌椅整齐，安全；2. 在教学过程中，教师要时刻保持关注，确保学生正确使用筷子，避免伤害；3. 鼓励积极参与，给予学生足够的表扬和鼓励。
幼儿园中班健康活动范文《会用筷子》含反思
幼儿园中班健康活动范文《会用筷子》含反思活动目标：1.学会使用筷子，体验活动的乐趣。
2.培养孩子小手的灵活性和手指的协调性。
准备:孩子拿着一双筷子和一个盘子；在每个小篮子里放上薯条、馒头和彩虹糖。
活动过程：1、导入活动一开始我直接展示了筷子，充分调动了孩子的学习情绪，介绍了筷子的来源和用途，激发了孩子操作筷子的欲望，为下一个环节打下了基础。
2、学习活动。
筷子的使用是有一定标准的。
所以在孩子第一次练习之前，我没有强调使用筷子的要领，让孩子自由练习，带着问题进入下一步，然后老师会讲解使用筷子的要领。
第一个目标实现了。
3.实践活动。
学习筷子的目的是为了在实际活动中使用筷子。
这一环节，我给幼儿提供了薯条、馒头、彩虹糖，让他们通过夹薯条、馒头、彩虹糖锻炼手部肌肉的灵活性和手指协调性的协调性。
第二个目标实现了，老师们巡回指导和帮助有困难的孩子。
最后总结了使用筷子的好处。
活动前组织对话活动:谈论筷子的作用，介绍筷子的起源。
筷子最大的用途是作为每个人的餐具。
筷子是中国人首先发明的。
)实践活动结束后，组织一次讨论:为什么某某孩子用筷子夹起食物很快，而某某孩子夹食物很慢？他怎么拿筷子？结论:用正确的姿势拿筷子夹食物时，应先把筷子打开，再夹食物。
最后可和筷子做游戏：1.把孩子分成5组，看谁在规定时间内玻璃弹珠多。
2.每组评估拿夹子最多的孩子，鼓励其他孩子向他们学习，平时练习用筷子。
活动反思：筷子是幼儿生活中常见的物品，来自于实际生活，孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。
《纲要》中提出从实际出发，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时，注意尽量和孩子们一起收集较为合理，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。
根据幼儿的发展需求，幼儿园一般安排在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭，为了培养孩子对学习筷子的兴趣，我选用了幼儿喜欢吃的食品，根据孩子的能力提供的食品又分不同的层次，如长条的薯条，大又圆的旺仔小馒头、小又圆的彩虹糖。
(幼儿教育)-幼儿园中班健康活动：我会用筷子了-精选
3.奖励幼儿,吃豆子。
4.做练习《幼儿画册》。
5.游戏结束,儿歌《小筷子》
小筷子本领大吃饭夹菜全靠它,我用小手紧紧拿,不乱翻,不乱扒,不让饭菜满地撒。
四、活动反思通过这次活动,幼儿不仅学会了使筷子,还增强了自己要动手的勇气和信心,使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。
小朋友我们都听过《小河马吃饭》的故事,小河马为什么没吃到饭呢?我们的小手懒不懒呢?对了,我们有一双能干的小手,我们用学过的儿歌来夸夸它吧。
我有一双小小手,它是我的好帮手,能洗脸,能刷牙,穿衣服,会梳头,扫屋地,擦桌子,做手工,拍皮球。我爱我的小小手,它是我的好朋友。
二.幼儿自由探讨使用筷子的方法。
1.我们的小手这么能干,它能帮我们吃饭吗?我们用什么来吃饭?(筷子)现在我发给小朋友每人一双筷子,我们也学一学用筷子吧!(幼儿试着用筷子)谁来说一说你是怎样用的?
2.总结拿筷子和使用筷子的方法:
两根筷子放在右手大拇指和食指的中间(准许个别幼儿习惯用左手),大拇指在两根筷子的上面,食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子,无名指和拇指内侧抵住里面一根筷子,小拇指在无名指的下面。
3.组织幼儿讨论:使用筷子是要注意什么?
老师:筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物,在使用筷子时要注意安全,以防戳到自己或周围的小朋友;还要注意文明卫生,做到不敲打桌碗,不乱翻菜。
活动目标:
1.让幼儿了解筷子的本领,探索并初步掌握其使用方法。
2.通过有趣的游戏,让幼儿练习使用筷子的方法,增强"我长大了的"自豪感。
活动准备:
幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》 (2)4篇
幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》 (2) 幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》 (2)精选4篇（一）教案标题：我会用筷子教学目标：1.认识筷子，了解筷子的正确使用方法。
2.培养幼儿使用筷子的能力。
3.提升幼儿的动手操作和手眼协调能力。
4.培养幼儿的自理能力和团队合作意识。
教学内容：1. 筷子的形状和用途。
2. 筷子的使用方法。
3. 使用筷子吃饭的注意事项。
教学准备：1. 筷子模型或真实的筷子。
2. 盘子、米饭和小菜。
3. 红包和礼品。
教学过程：引入：1. 教师出示筷子模型或真实的筷子，向幼儿展示并询问：“大家知道这是什么吗？”2. 引导幼儿回答：“是筷子。
”教师进一步解释筷子的用途和形状。
探究：1. 教师示范正确使用筷子的方法，如握筷子的正确姿势、夹取物品的方法等，引导幼儿模仿。
2. 在小组活动中，给每个小组分发盘子、米饭和小菜，要求幼儿使用筷子来夹取和吃饭。
3. 教师通过观察和引导，指导幼儿正确使用筷子，并给予肯定和鼓励。
4. 在活动过程中，教师提醒幼儿在使用筷子时要注意安全和卫生。
总结：1. 教师和幼儿一起回顾筷子的使用方法和注意事项。
2. 鼓励幼儿分享自己使用筷子的经验和感受。
拓展：1. 教师可以引导幼儿在其他场景中使用筷子，如捡玩具、搬运小物件等，培养幼儿的实际应用能力。
2. 可以在班级中开展筷子比赛，通过比赛激发幼儿对筷子使用的兴趣。
教学评估：1. 观察幼儿在小组活动中筷子使用的情况，评价幼儿的筷子使用能力和手眼协调能力。
2. 我会使用筷子的幼儿可以得到红包或礼品作为奖励。
教学反思：1. 教师要耐心地引导幼儿正确使用筷子，并提供足够的练习机会。
2. 教学过程中要注重幼儿的个体差异，根据幼儿的实际情况进行差异化教学。
幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》 (2)精选4篇（二）教案名称：我升中班啦适用对象：幼儿园中班教学目标：1. 培养幼儿的自信心，激发幼儿对升级的积极态度；2. 让幼儿了解中班生活的新变化，准备好适应新的学习环境；3. 培养幼儿的社交能力和团队合作意识。
幼儿园中班社会教案：我会用筷子（2篇）
幼儿园中班社会教案：我会用筷子一、活动目标：1、了解筷子的用途，感受筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。
2、学习使用筷子，尝试用筷子进行各种活动，体验活动带来的乐趣。
3、锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性。
二、活动准备：1、收集各种各样的筷子若干。
2、小纸团、黄豆若干供幼儿练习持筷夹东西。
三、活动过程：(一)谜语导入。
“兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。
”(二)观察筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用。
(1)特点：(出示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的?(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有的筷子上下都是圆的，筷子的表面很光滑。
)(2)多样性：(出示多双筷子)引导幼儿观察这些筷子，说一说有什么不同?(长短，颜色，材料)(3)作用：这些筷子是干什么用的?(三)介绍筷子的起源。
你们知道筷子是怎么来的吗?很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。
于是人们就随手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。
那时候的人们都住在荒野、茂密的森林和草丛洞穴里，最方便的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就逐渐出现了。
筷子是我们中华民族的传统餐具。
用筷子吃饭，能锻炼手指动作，使手部活动灵活，并能开发智力。
使人越来越聪明。
小朋友，你们想来学用筷子吗?(四)学习使用筷子。
1、用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。
先将筷子像老师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。
2、幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按老师讲解的方法学拿筷子，练习用筷子夹小纸团，老师巡回指导，纠正不正确的动作。
会夹纸团的小朋友尝试夹黄豆，比一比谁夹得多、夹得快。
启发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?3、小朋友们真能干，学会了一样新本领，能用筷子夹住这么小的豆粒，真是不容易。
年幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》
年幼儿园中班健康教案《我会用筷子了》一、教学目标1.能够正确使用筷子进食；2.培养孩子爱护自己和他人的意识；3.提高孩子的动手能力和耐心。
二、教学重点正确使用筷子进食的方法。
三、教学准备1.准备足够的筷子；2.视频或图片展示正确使用筷子的方法；3.相关食材或模拟食品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师和孩子们一起讨论筷子的作用和重要性，以及学会使用筷子的好处。
2. 示范演示（10分钟）老师向孩子们展示正确使用筷子的方法，包括握筷子的姿势、用筷子夹取食物等。
并通过简单的实际操作让孩子们模仿。
3. 练习（15分钟）让孩子们分组练习使用筷子夹取食物，互相帮助和鼓励。
老师巡视指导，纠正错误操作。
4. 实践活动（20分钟）组织孩子们参与“筷子夹水果比赛”，激发他们的兴趣和动手能力。
5. 总结（5分钟）老师和孩子们一起总结使用筷子的注意事项和技巧，强调餐桌礼仪的重要性。
五、延伸活动1.家庭作业：让孩子们与家人一起使用筷子进食，体验不同文化的乐趣。
2.筷子DIY：让孩子们用简单的材料制作自己的筷子套，培养动手能力。
六、教学效果评估观察孩子们在实践活动中的表现，包括姿势、操作流畅度和团队合作等方面。
并通过观察家庭作业和延伸活动的反馈来评估学生的学习情况。
七、教学反思根据教学过程中的反馩，及时调整教学方法和策略。
鼓励孩子们持之以恒练习，提高筷子使用的熟练度。
通过本教案的实施，希望能培养学生正确使用筷子的习惯，增强他们的自理能力和动手能力，提高幼儿园中班学生的整体健康水平。
幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》
幼儿园中班社会优质教案《我会用筷子》教案主题：我会用筷子适用对象：幼儿园中班教案时长：2节课一、教学目标：1. 了解筷子的基本使用方法。
2. 培养幼儿正确使用筷子的能力。
3. 提高幼儿的操作能力和观察力。
二、教学准备：1. 筷子模型2. 筷子练习材料（如玩具、木块、豌豆等）3. 平板或黑板4. 儿童音乐播放器三、教学过程：第一节课：认识筷子1. 创设情境：教室中放置几双筷子模型，引出问题：“大家有没有见过这个东西？你们知道这是什么吗？”引导幼儿集体回答。
2. 导入歌曲：播放《小小筷子真神奇》的歌曲，引导幼儿跟着歌曲的节奏拍打手指。
3. 展示和讲解：教师出示实物筷子，示范如何握筷子。
同时，通过图片或实物展示筷子的特点，如形状、颜色、材质等。
并引导幼儿观察筷子的使用场景、筷子的作用。
4. 练习握筷子：将筷子模型发给幼儿，让他们握住筷子的正确位置，用虚构的食物相互夹取练习。
5. 游戏互动：幼儿分成小组，每个小组用筷子夹取水果或小玩具，比赛看哪个小组夹得准确、快捷。
第二节课：学会使用筷子1. 复习：回顾上节课的学习内容，检查幼儿对筷子的认识程度。
2. 练习：出示一些练习用的材料，如玩具、木块、豌豆等，并告诉幼儿用筷子夹取。
教师要在一旁进行指导，帮助幼儿掌握正确的夹取方法。
3. 小组竞赛：将幼儿分成小组，每组准备一定数量的豆子，看哪个小组在规定时间内夹得最多。
4. 小结与评价：教师与幼儿一起总结筷子的使用方法及注意事项，并对幼儿的表现给予肯定与鼓励。
四、教学延伸：1. 继续进行筷子的使用练习，让幼儿在日常生活中多使用筷子，激发他们的兴趣。
2. 扩展练习内容，如用筷子串珠子、夹取纸片、用筷子搭积木等，以提高幼儿的操作能力。
3. 组织筷子夹物比赛，让幼儿体验乐趣，激发他们使用筷子的积极性。
五、教学评价：1. 通过观察幼儿在教学过程中的表现，检查他们是否能够正确握筷子的位置，能否夹取物品。
2. 根据幼儿对问题的回答情况，评估他们对筷子的认识程度。
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》
中班健康教案及教学反思《我会用筷子了》一、教学目标1.了解筷子的基本使用方法，能够正确使用筷子。
2.培养幼儿的协调能力，提高幼儿的生活自理能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确使用筷子，提高幼儿的协调能力。
三、教学准备1.教具准备：筷子、碗、食物（如豆子、花生等）。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道我们中国人吃饭都用什么吗？生：筷子！师：对，我们中国人吃饭都喜欢用筷子。
今天我们就来学习一下如何正确使用筷子。
2.讲解与示范师：我们来看一下筷子的结构。
筷子有两只，一只叫公筷，一只叫母筷。
公筷是用来夹食物的，母筷是用来固定的。
师：下面，我给大家示范一下如何正确使用筷子。
（教师进行示范，边讲解边操作）3.实践操作师：现在，我们来实践一下。
每个小朋友都有一双筷子，我们先来练习夹豆子。
（教师指导幼儿进行练习，纠正动作不规范的地方）（教师组织幼儿进行游戏，鼓励幼儿积极参与）生1：我学会了夹豆子。
生2：我学会了用筷子吃饭。
生3：我以后要自己用筷子吃饭，不用妈妈帮忙。
五、教学反思1.幼儿对筷子的使用兴趣浓厚，参与度高。
2.在实践操作环节，幼儿能够积极参与，乐于尝试。
3.教师在讲解与示范环节，语言简练明了，易于幼儿理解。
4.教师在指导幼儿实践操作时，注重个体差异，耐心指导。
1.部分幼儿在夹豆子时，动作不够规范，需要加强练习。
2.游戏环节，部分幼儿参与度不高，需要教师引导。
3.教学评价环节，教师对幼儿的评价较为简单，需要更加具体、全面。
重难点补充：1.教学重点：正确使用筷子的方法，以及通过趣味活动提高幼儿的协调能力。
补充内容：在讲解筷子使用方法时，教师可以分解动作，如“我们要用大拇指、食指和中指拿住筷子的上端，然后轻轻夹住食物，平稳地送入嘴里。
”设置“筷子接力赛”游戏，让幼儿分成小组，用筷子夹起食物从一个碗传到另一个碗，提高幼儿的协调性和团队协作能力。
补充内容：在实践环节，教师可以与幼儿进行对话：“小明，你今天用筷子夹菜非常棒！你看，你能够自己吃饭了，不需要别人帮忙，是不是觉得自己很厉害呢？”设计一个“我最棒的一餐”分享环节，让幼儿讲述自己在家中如何使用筷子吃饭，以及父母的表扬，从而增强自信。
幼儿园中班社会教案《我会用筷子》三篇
【导语】筷⼦是幼⼉⽐较熟悉的⼀种餐具，他们基本上每天都能看到，⽤筷⼦进⾷是我国的⼀⼤特点。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 设计意图： 由于幼⼉在家中娇惯吃饭让⼤⼈喂，⽣活⾃理能⼒弱多依赖家长，为了培养幼⼉⾃⼰吃饭习惯，我决定教幼⼉使⽤筷⼦。
让幼⼉感到⾃⼰长⼤了，应该⾃⼰的事⼉⾃⼰做，以及长⼤了的⾃豪感。
活动⽬标: 1.让幼⼉了解筷⼦的本领，探索并初步掌握其使⽤⽅法。
2.通过有趣的游戏，让幼⼉练习使⽤筷⼦的⽅法，增强"我长⼤了的"⾃豪感。
活动准备： 1.每⼈准备⼀双了筷⼦。
每⼈⼀个⼩盘。
2.⽼师为幼⼉准备花⽣⽶、(或⾖⼦)橘⼦、苹果。
3.《幼⼉画册》上学期⼀第23页。
活动过程⼀.导⼊--⼉歌《我有⼀双⼩⼩⼿》。
⼩朋友我们都听过《⼩河马吃饭》的故事，⼩河马为什么没吃到饭呢?我们的⼩⼿懒不懒呢?对了，我们有⼀双能⼲的⼩⼿，我们⽤学过的⼉歌来夸夸它吧。
我有⼀双⼩⼩⼿，它是我的好帮⼿，能洗脸，能刷⽛，穿⾐服，会梳头，扫屋地，擦桌⼦，做⼿⼯，拍⽪球。
我爱我的⼩⼩⼿，它是我的好朋友。
⼆.幼⼉⾃由探讨使⽤筷⼦的⽅法。
1.我们的⼩⼿这么能⼲，它能帮我们吃饭吗?我们⽤什么来吃饭?(筷⼦)现在我发给⼩朋友每⼈⼀双筷⼦，我们也学⼀学⽤筷⼦吧!(幼⼉试着⽤筷⼦)谁来说⼀说你是怎样⽤的? 2.总结拿筷⼦和使⽤筷⼦的⽅法： 两根筷⼦放在右⼿⼤拇指和⾷指的中间(准许个别幼⼉习惯⽤左⼿)，⼤拇指在两根筷⼦的上⾯，⾷指、中指、拇指尖夹住外⾯⼀根筷⼦，⽆名指和拇指内侧抵住⾥⾯⼀根筷⼦，⼩拇指在⽆名指的下⾯。
3.组织幼⼉讨论：使⽤筷⼦是要注意什么? ⽼师：筷⼦可以帮我们⽤来夹菜、夹鱼等⾷物，在使⽤筷⼦时要注意安全，以防戳到⾃⼰或周围的⼩朋友;还要注意⽂明卫⽣，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。
三.游戏活动1.练⼀练--我要吃⽔果。
(教师指导幼⼉⽤筷⼦，并提醒幼⼉注意安全)2.看谁的⼩⼿本领⼤。
⽐赛夹⾖⼦看谁往⾃⼰的⼩盘⾥夹的多。
《我会用筷子》中班健康活动教学设计范文（精选4篇）
《我会用筷子》中班健康活动教学设计范文（精选4篇）《我会用筷子》中班健康活动教学设计范文（精选4篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《我会用筷子》中班健康活动教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我会用筷子》中班健康活动教学设计1活动目标：1、知道筷子是中国人用餐的主要工具，初步体验使用筷子的感觉。
2、发展幼儿的小肌肉动作能力。
3、教幼儿学习正确使用筷子的方法。
活动准备：1、搜集颜色、材料、长短、粗细等不同的筷子各一双。
2、幼儿每人一双筷子，每组一份练习夹物的材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块）。
3、儿歌《小小筷子》、有抒情背景音乐录音磁带。
活动过程：一、开始部分：通过猜谜语的形式，引起幼儿学习兴趣。
身体细长，兄弟成双，只会吃菜，不会喝汤。
二、基本部分：1、播放课件，请幼儿观察各种筷子（木筷、塑料筷、竹筷、银筷、金筷），欣赏各种筷子的造型（通过观察知道筷子两根为一双，一双筷子的长短、粗细、形状是完全一样的），说一说筷子的制作材料、用途等。
2、教幼儿正确使用筷子的方法：学习拿筷子、握筷子的正确姿势和方法；学习夹菜的方法（夹菜时，食指、中指、拇指三者要协调，大拇指、食指和中指分别把两根筷子打开，再合拢夹菜）。
3、幼儿讨论：如何安全使用筷子？教师总结：筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。
不能拿着筷子跑，以免碰上别人和自己。
不把筷子含在嘴里，以免戳上喉咙。
4、游戏：练习使用筷子（播放背景音乐）（1）自由练习：出示各种夹物材料（花生米、玻璃球、纸团、小木块），在规定时间内看谁夹的物品数量多。
（2）幼儿分组游戏《看谁夹得多》，规定时间内比一比哪一组夹得多。
5、请幼儿说说活动的感受，讨论：什么东西容易夹？什么东西不容易夹？为什么？怎么用筷子好？让幼儿了解文明用筷子的方法，欣赏、学说儿歌《小小筷子》。
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幼儿园中班健康《我会用筷子了》教案模板范文-2.docx
设计意图：
由于幼儿在家中娇惯吃饭让大人喂，生活自理能力弱多依赖家长，为了培
养幼儿自己吃饭习惯，我决定教幼儿使用筷子。
让幼儿感到自己长大了，应该
自己的事儿自己做，以及长大了的自豪感。
活动目标:
1.让幼儿了解筷子的本领，探索并初步掌握其使用方法。
2.通过有趣的游戏，让幼儿练习使用筷子的方法，增强"我长大了的"自豪感。
活动准备：
1．每人准备一双了筷子。
每人一个小盘。
2．老师为幼儿准备花生米、（或豆子）橘子、苹果。
3.《幼儿画册》上学期一第23页。
活动过程：
一．导入--儿歌《我有一双小小手》。
小朋友我们都听过《小河马吃饭》的故事，小河马为什么没吃到饭呢？我
们的小手懒不懒呢？对了，我们有一双能干的小手，我们用学过的儿歌来夸夸
它吧。
我有一双小小手，它是我的好帮手，能洗脸，能刷牙，穿衣服，会梳头，
扫屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。
我爱我的小小手，它是我的好朋友。
二．幼儿自由探讨使用筷子的方法。
1.我们的小手这么能干，它能帮我们吃饭吗？我们用什么来吃饭？（筷子）现在我发给小朋友每人一双筷子，我们也学一学用筷子吧！（幼儿试着用筷子）谁来说一说你是怎样用的？
2.总结拿筷子和使用筷子的方法：
两根筷子放在右手大拇指和食指的中间（准许个别幼儿习惯用左手），大
拇指在两根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夹住外面一根筷子，无名指和拇
指内侧抵住里面一根筷子，小拇指在无名指的下面。
3.组织幼儿讨论：使用筷子是要注意什么？
老师：筷子可以帮我们用来夹菜、夹鱼等食物，在使用筷子时要注意安全，以防戳到自己或周围的小朋友；还要注意文明卫生，做到不敲打桌碗，不乱翻菜。
三．游戏活动
1.练一练--我要吃水果。
(教师指导幼儿用筷子，并提醒幼儿注意安全)
2.
看谁的小手本领大。
比赛夹豆子看谁往自己的小盘里夹的多。
3.奖励幼儿，吃豆子。
4.做练习《幼儿画册》。
5.游戏结束，儿歌《小筷子》
小筷子本领大吃饭夹菜全靠它，我用小手紧紧拿，不乱翻，不乱扒，不让
饭菜满地撒。
四、活动反思：
通过这次活动，幼儿不仅学会了使筷子，还增强了自己要动手的勇气和信心，使幼儿在比赛中增强了动手的乐趣和会用筷子的自豪感。