【南通大学】C++课程设计实验报告

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c 课程设计实验报告

c  课程设计实验报告

c 课程设计实验报告课程设计实验报告引言:在大学学习过程中,课程设计实验是一项重要的任务。

通过课程设计实验,学生能够将所学的理论知识应用于实际问题的解决上,提高自己的实践能力和创新思维。

本文将介绍我参与的一次课程设计实验,并分享其中的经验和收获。

实验目的:本次课程设计实验的目的是设计一个能够实现学生选课、成绩管理和教师评价等功能的学生信息管理系统。

通过该实验,旨在加深学生对数据库设计和编程的理解,提高其实际操作能力。

实验过程:首先,我们小组成员进行了需求分析和系统设计。

我们与老师和同学们进行了深入的讨论,明确了系统所需要实现的功能和用户的需求。

然后,我们开始了数据库设计,确定了数据库表的结构和关系。

接着,我们使用MySQL数据库管理系统创建了数据库,并编写了相应的SQL语句来建立表和定义表之间的关系。

在数据库设计完成后,我们开始了系统的编程工作。

我们选择了Java作为主要的编程语言,并使用了Eclipse开发环境。

我们按照需求分析的结果,逐步实现了学生选课、成绩管理和教师评价等功能。

我们使用了面向对象的编程思想,将系统分为不同的模块,并为每个模块编写了相应的代码。

在编程过程中,我们遇到了许多问题,但通过查阅资料和与同学的讨论,我们都成功地解决了这些问题。

在系统编程完成后,我们进行了测试和调试工作。

我们编写了一系列的测试用例,对系统的各个功能进行了全面的测试。

通过测试,我们发现了一些潜在的问题,并及时进行了修复。

最终,我们成功地完成了一个功能完善、稳定可靠的学生信息管理系统。

实验结果:通过这次课程设计实验,我深刻地理解了数据库设计和编程的重要性。

在实验中,我学会了如何进行需求分析和系统设计,如何使用数据库管理系统进行数据库设计,以及如何使用编程语言实现系统的各个功能。

通过实验,我不仅提高了自己的实践能力,还培养了自己的创新思维和解决问题的能力。

同时,我还学到了团队合作的重要性。

在实验过程中,我们小组成员相互协作,共同解决问题,共同完成任务。

c程序课程设计实验报告

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c程序课程设计实验报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C程序设计的基本概念、语法和编程技巧,培养学生具备基本的程序设计能力和良好的编程习惯。

具体分解为以下三个方面的目标:1.知识目标:使学生了解C程序设计的基本概念,掌握C语言的基本语法和编程方法,包括变量、数据类型、运算符、控制结构、函数等。

2.技能目标:培养学生具备编写和调试C程序的能力,能运用C语言解决简单的实际问题,培养学生的创新能力和实践能力。

3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学的兴趣和热情,培养学生良好的编程习惯和团队协作精神,提高学生的自主学习和问题解决能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C程序设计的基本概念、语法和编程方法。

具体安排如下:1.C程序设计基本概念:介绍计算机编程的基本概念,使学生了解C语言的特点和应用领域。

2.C语言语法:讲解C语言的基本语法,包括变量、数据类型、运算符、控制结构等。

3.C程序设计方法:教授编程方法,包括函数、数组、指针等,并通过实例使学生掌握编程技巧。

4.编程实践:安排一定的实验课时,使学生动手实践,培养学生的编程能力和问题解决能力。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣和主动性,提高教学效果。

具体方法如下:1.讲授法:讲解C程序设计的基本概念、语法和编程方法,使学生掌握理论知识。

2.案例分析法:通过分析典型案例,使学生了解编程技巧和方法,提高学生的实践能力。

3.实验法:安排实验课,使学生动手实践,培养学生的编程能力和问题解决能力。

4.讨论法:学生进行小组讨论,分享学习心得和经验,提高学生的团队协作能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

具体如下:1.教材:选用权威、实用的教材,为学生提供系统的学习资源。

2.参考书:推荐学生阅读适量的参考书,丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料:制作课件、教学视频等多媒体资料,提高教学的趣味性和直观性。

c课程设计报告

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c 课程设计报告。

一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握本章节的核心概念,如XX、XX及XX,建立扎实的学科知识基础。

2. 学生能运用所学知识解释现象,解决实际问题,提高知识运用能力。

技能目标:1. 学生通过课堂讨论、小组合作等形式,提升沟通协作能力。

2. 学生能运用批判性思维分析问题,提高问题解决能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对学科的兴趣和热情,形成积极的学习态度。

2. 学生在学习过程中,树立正确的价值观,认识到学科知识在现实生活中的重要性。

课程性质分析:本课程为XX学科的教学内容,旨在帮助学生建立系统的学科知识体系,提高实际操作能力。

课程注重理论与实践相结合,强调培养学生的创新精神和实践能力。

学生特点分析:针对所教年级的学生,他们在认知水平、兴趣爱好、个性特点等方面具有多样性。

因此,课程目标设定需兼顾不同学生的需求,激发学生的学习兴趣和潜能。

教学要求:1. 教师应关注学生的个体差异,实施差异化教学,确保每个学生都能达到课程目标。

2. 教师要注重课堂互动,引导学生主动参与,提高课堂教学效果。

3. 教学过程中,教师要关注学生的情感态度,培养其积极向上的价值观。

二、教学内容根据课程目标,本章节的教学内容主要包括以下几部分:1. 知识点讲解:- XX概念及其应用- XX原理与XX现象- XX技能的实践操作2. 教学大纲制定:- 第一课时:导入与XX概念介绍,教材第X章第X节- 第二课时:XX原理学习与实例分析,教材第X章第X节- 第三课时:XX技能的实践操作,教材第X章第X节3. 教学内容安排与进度:- 第一周:学习XX概念,了解其在实际中的应用- 第二周:深入研究XX原理,分析XX现象- 第三周:实践操作XX技能,提高学生的动手能力4. 教学内容列举:- XX概念:定义、特点、应用场景- XX原理:基本原理、公式、实例- XX现象:分类、原因、影响- XX技能:操作方法、注意事项、实际应用教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性,有利于学生系统地掌握学科知识。

c大实验课程设计

c大实验课程设计

c 大实验课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解并掌握C大调的相关理论知识,包括音阶结构、和弦构成及其应用。

2. 学生能通过实际操作,识别并演奏C大调的常见旋律和和弦进行。

3. 学生了解C大调在音乐创作与演奏中的重要性,理解不同调性间的相互关系。

技能目标:1. 学生能够独立演奏C大调的简单曲目,具备基本的视奏能力。

2. 学生通过实验课程,培养音乐创作能力,能运用C大调进行小段音乐的创作。

3. 学生能够在小组合作中,进行有效的沟通与协作,共同完成音乐作品的演绎。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱,激发他们对音乐探索的热情。

2. 通过音乐实践活动,增强学生的自信心和自我表达能力。

3. 学生在音乐学习中,培养团队协作精神,尊重他人,理解多样音乐文化。

课程性质:本课程为音乐实验课,注重理论与实践相结合,强调学生的主动参与和亲身体验。

学生特点:考虑到学生所在年级,已具有一定的音乐基础和认知能力,对于新鲜的音乐表现形式具有强烈的好奇心。

教学要求:教师需采用生动活泼的教学方式,鼓励学生主动探索和创造,关注个体差异,提供个性化的指导与帮助。

通过课程目标的实现,分解为具体可操作的学习成果,以便于教学设计和后续的评估反馈。

二、教学内容1. C大调音阶结构与和弦理论:- 音阶构成:自然大调、音级名称与音程关系- 和弦构成:大三和弦、小三和弦及其转位- 教材章节:第三章“调式与和弦”第一节“大调与小调”2. C大调视奏与演奏:- 简单旋律的视奏练习- 经典C大调曲目的演奏实践- 教材章节:第五章“视奏与演奏”第一节“调性练习”3. C大调音乐创作:- 运用C大调进行旋律创作- 和弦进行与小段音乐编配- 教材章节:第八章“音乐创作”第一节“调性创作”4. 小组合作与音乐演绎:- 小组分工与合作- 音乐作品的排练与演绎- 教材章节:第十章“团队协作”第一节“音乐团队协作”教学内容安排与进度:第一课时:C大调音阶结构与和弦理论第二课时:C大调视奏与演奏第三课时:C大调音乐创作第四课时:小组合作与音乐演绎教学内容确保科学性和系统性,结合教材章节,让学生在实践中掌握C大调相关知识,培养音乐技能和情感态度。

大一c语言程序设计实验报告范文

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大一c语言程序设计实验报告范文经过一个学期的学习,我对C语言有了必须的了解。

C语言是学习计算机科学的基础,作为一名计算机专业学生,掌握C语言更是毋庸置疑。

在上课之前,就经常听同学说,C语言很难学,确实,刚开始听课时觉得老师不知所云。

但是,发现对后续资料的预习后,前面的疑团都迎刃而解,这让我对C语言的学习更有信心。

计算机最重要的就是上机操作,自己编写程序,在VisualC++运行,刚开始经常会出现错误,经过分析改正后,最后能够运行了,就觉得个性激动。

课程设计是一个把需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告结合为一体的过程。

在这个过程中,不仅仅锻炼了我们缜密的思维和坚持不解的毅力,更磨练了一个队伍的团结互助的精神。

只有通过大家一齐努力才能将课程设计的所有环节都顺利的完成。

另外程序设计中我们遇到问题并解决问题的过程,使得我们独自探索并解决问题的潜力了有了一个提高,这有利于我们以后的学习。

同时这整一个过程,也使我们对程序编写的整个过程有了一个统筹全局的思想,因为需求分析、程序编写、程序调试、撰写报告这些过程是环环相扣的,绝对不可能独立进行。

课程设计是学习《C程序设计》后对知识的全面测试,刚拿到题目时不明白怎样去处理,觉得很复杂,经过和小组成员的讨论,上网查资料,逐个问题逐个击破,问题不再那么复杂。

通过课程设计,我发现自己还存在很多知识漏洞,编写程序时,经常会出现低级错误,很多知识点都不熟悉。

在今后的时间里,我必须要投入更多精力学习C语言,以课本为基础,请教老师,与同学讨论,参考资料,上机操作,我相信我必须能把C语言学好。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外,必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限,课程不能安排过多的统一上机实验,所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会,尽快掌握用c语言开发程序的能力,为今后的继续学习打下一个良好的基础。

为此,我们结合课堂讲授的内容和进度,安排了12次上机实验。

c课程设计书面报告

c课程设计书面报告

c 课程设计书面报告一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握课程相关章节的基本知识点,如XXX(根据具体学科和内容填写),并能够运用这些知识分析解决实际问题。

2. 学生能理解并描述XXX(根据具体学科和内容填写)的概念、原理和规律,形成知识体系。

技能目标:1. 学生通过本课程的学习,能够提升XXX(如实验操作、数据分析、逻辑思维等)技能,具备实际操作和解决问题的能力。

2. 学生能够运用所学知识和方法,进行小组合作、讨论交流,提高沟通协作能力。

情感态度价值观目标:1. 学生在学习过程中,培养对学科的兴趣和热情,形成积极向上的学习态度。

2. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的应用,增强社会责任感和创新意识。

3. 学生通过课程学习,培养严谨、求实的科学精神,形成正确的价值观。

课程性质分析:本课程为XXX学科的基础课程,旨在帮助学生掌握学科基本知识和技能,为后续学习奠定基础。

课程注重理论与实践相结合,提高学生的实际操作能力。

学生特点分析:针对所教授年级的学生,考虑到他们的认知水平、兴趣和需求,课程设计力求生动有趣,注重启发式教学,引导学生主动探究和思考。

教学要求:1. 教师应注重课程内容的实用性,结合生活实际,激发学生的学习兴趣。

2. 教师要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在课程中取得进步。

3. 教学过程中,教师要注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神,提高学生的综合素质。

二、教学内容根据课程目标,本章节教学内容主要包括以下几部分:1. 知识点讲解:- 教材第X章:XXX(具体知识点)- 教材第X章:XXX(具体知识点)2. 技能训练:- 实践操作:XXX(根据学科特点,如实验、上机操作等)- 数据分析:XXX(如数据处理、图表绘制等)3. 案例分析:- 结合教材第X章,分析XXX案例,让学生了解知识在实际应用中的具体情况。

4. 小组讨论:- 针对教材第X章的内容,设置相关讨论话题,培养学生的沟通协作能力。

c课程设计总结报告

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c 课程设计总结报告一、课程目标知识目标:1. 学生能掌握课程核心概念,如XXX(列出具体知识点),并能够准确理解和运用。

2. 学生能理解课程内容中的基本原理,如YYY(列出相关原理),并能将其与实际情境相结合。

3. 学生能够了解和描述ZZZ(列出学科相关历史或背景知识),形成对学科发展概况的认识。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识解决实际问题,具备分析、综合、评价等高阶思维能力。

2. 学生通过小组合作、讨论等方式,提高沟通与协作能力。

3. 学生能够运用信息技术等工具,收集、整理、分析相关信息,提高信息处理能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对学科的兴趣和热情,形成积极主动学习的态度。

2. 学生在学习过程中,培养良好的团队合作精神,尊重他人,关心社会。

3. 学生能够认识到学科知识在实际生活中的应用和价值,增强社会责任感和使命感。

课程性质分析:本课程旨在帮助学生深入理解学科知识,提高综合运用能力,注重培养学生的创新精神和实践能力。

学生特点分析:考虑到学生所在年级的特点,课程设计将充分考虑学生的认知发展水平、兴趣爱好和个性特点,注重激发学生的学习兴趣和主动性。

教学要求:1. 教学内容与课本紧密联系,确保学生所学知识点的准确性和深度。

2. 教学过程中,注重启发式教学,引导学生主动探究和思考。

3. 教学评估以课程目标为依据,全面评价学生的学习成果。

二、教学内容本课程教学内容依据课程目标,结合课本章节进行选择和组织,确保科学性和系统性。

1. 教学大纲:- 第一章:XXX(列出具体章节)- 内容:介绍基本概念、原理,通过实例分析使学生掌握知识要点。

- 第二章:YYY(列出具体章节)- 内容:深入讲解学科知识,并结合实际情境进行案例分析。

- 第三章:ZZZ(列出具体章节)- 内容:拓展学科知识,开展实践活动,提高学生的综合运用能力。

2. 教学内容安排与进度:- 第一周:学习第一章,重点掌握基本概念和原理。

C语言课程设计实习报告

C语言课程设计实习报告

C语言课程设计实习报告班级:地信10801班学生姓名:杨宝刚学号: 200801562 序号:01指导老师:蔡永香何贞铭日期: 2010年3月12日目录一、程序分析与设计 (1)二、流程图 (1)三、源程序清单 (1)四、调试过程 (2)五、程序有待改进的地方 (2)六、本次实习的收获和建议 (3)附录 (3)C语言课程设计实习报告一、程序分析与设计(标题四号宋体加黑,正文五号宋体,行间距-固定值18,首行缩进2字符)1、先用记事本编辑文件stu1.dat存储一个班学习成绩。

然后在C环境下,建立一个学生信息的结构体,用r方式打开上述文件,再用fscanf读入、用printf在屏幕上显示文件内容。

2、利用循环使每个学生的三门功课的成绩相加,然后再把和除以三就得到了平均成绩。

接着用冒泡法利用平均分的高低排出名次。

最后用fprintf将每个学生的信息写入到stu2.dat文件。

二、流程图。

三、源程序清单(此部分采用小五号宋体,行间距-固定值14)#include<stdio.h>struct ave_cou{float ave_couM;float ave_couE;float ave_couC;}ave_c;地信10801 杨宝刚四、调试过程在程序运行的过程中,出现了很多的错误。

有很复杂的问题,也不乏许多低级的错误。

在写入文件的时候,首先我用的是fwrite,而在读入文件的时候用的是fread,后来才发现这两个语句都只是对二进制的文件进行操作,实际上我们要用到的fscanf、fprintf这两个语句。

五、程序有待改进的地方C语言课程设计实习报告六、本次实习的收获和建议附录(此部分采用小五号宋体,行间距-固定值14)1、原始数据stu1.dat1 冯强85 90 1002 冯炼98 85 93。

2、生成文件stu2.dat1 冯强85.000000 90.000000 100.000000 91.666664 22 冯炼98.000000 85.000000 93.000000 92.000000 1 。

C语言课设实习报告

C语言课设实习报告

C语言课程设计实习报告班级:学生姓名:学号:指导老师:日期:目录一、程序分析与设计 (1)二、流程图 (1)三、源程序清单 (6)四、调试过程 (10)五、程序有待改进的地方 (10)六、本次实习的收获和建议 (11)附录 (11)C语言课程设计实习报告一、程序分析与设计1、先用记事本编辑文件stu.txt存储一个班学习成绩。

然后在C环境下,建立一个学生信息的结构体,用r方式打开上述文件,再用fscanf读入、用printf在屏幕上显示文件内容。

2、利用循环使每个学生的三门功课的成绩相加,然后再把和除以三就得到了平均成绩。

将每个学生的平均成绩与其他学生进行比较排出名次。

最后用fprintf将每个学生的信息写入到stu1.txt文件。

3、用for循环使全班同学的英语成绩相加,然后再把和除以总人数,得到全班英语平均成绩,类似的可以求出全班同学的C语言和数学的平均成绩。

4、用if语句各for循环求出各分数段的人数,并统计结果写入文件中。

用fprintf将各分数段的统计结果及各门的平均成绩写入stu1.txt文件中。

5、编写一个函数用for循环在屏幕上逐个打印出所有学生的成绩条。

6、用for循环对每个学生用if语句进行判断是否有不及格的科目,如果有就打打出该学生的学号和姓名,再用if语句判断各科是否不及格,如果不及格就打出该不及格科目的名称和分数。

7、用for循环对每个学生用if语句进行判断该学生的各科成绩、平均分以及排名是否满足优等生的条件,如果满足就打出该学生的学号、姓名、各科成绩、平均分及在班级的排名。

二、流程图地信10902void readFromTxtFile()N 判断是否为空 读文件函数流程图图3定义变量进行循环求出总分总分除以总人数得平均分图4 计算三科平均分的函数流程图平均分=总分/SIZEC 语言课程设计实习报告打开文件定义变量进行循环求出每人的总分总分除以3得平均分平均分写入文件图5打开文件统计各分数段人数结果写入文件中 图6 统计全班学生的各分数段的人数的函数流程图地信10902定义两个变量进行循环将一个人的平均分与每一个人进行比较,得出排名图7 按平均分对班级的每一位学生进行排名的函数流程图定义变量进行循环逐个打印每个学生的成绩图8 在屏幕上打印各学生的成绩条函数流程图C 语言课程设计实习报告void PrintFailIformation();定义变量进行循环判断是否有不及格的课程打出不及格学生的 信息图9void PrintExcellentStudent();定义变量进行循环判断是否满足优等生条件并打出优等生图10地信10902三、源程序清单#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#define SIZE 17struct student{int num;char name[10];int score[3];float average;int Rank;}stu[SIZE];void readFromTxtFile();void writeToTxtFile();void CalculateAverageScore();void CalculateAverageScoreOfEveryCourse();void RankEveryStudent();void CalculateScoreOfBank();void Print();void PrintFailIformation();void PrintExcellentStudent();void main(){printf(" 菜单\n");printf(" 打印各学生成绩条请按1并回车\n");printf(" 打印不及格学生信息请按2并回车\n");printf(" 打印优等生信息请按3并回车\n");printf(" 退出请按0并回车\n");int c;readFromTxtFile();//读文件CalculateAverageScore();//各学生平均分RankEveryStudent();//排名writeToTxtFile();//写文件CalculateScoreOfBank();//算分数段CalculateAverageScoreOfEveryCourse();//各门平均分loop: while(1){printf(" 请输入选择");scanf("%d",&c);if(c==1)Print();//屏幕上打印成绩条else if(c==2)PrintFailIformation();//打印不及格信息else if(c==3)PrintExcellentStudent();//打印优等生信息else if(c==0){printf(" 结束\n"); break;} else{printf("输入错误,请重新输入");goto loop;}}C语言课程设计实习报告}void readFromTxtFile()//读文件{FILE *fp;int i;if((fp=fopen("F:\\stu.txt","r"))==NULL){printf("can not open the file!\n");exit(0);}for(i=0;i<SIZE;i++){fscanf(fp,"%d%s%d%d%d",&stu[i].num ,stu[i].name ,&stu[i].score[0],&stu[i].score[1],&stu [i].score[2] );}fclose(fp);}void writeToTxtFile()//写文件{FILE *fp;int i;if((fp=fopen("stu1.txt","w"))==NULL){printf("can not open the file!\n");exit(0);}fprintf(fp,"学号姓名英语 C语言数学平均分排名\n");for(i=0;i<SIZE;i++){fprintf(fp,"%d\t%s\t%d\t%d\t%d\t%5.2f\t%d\n",stu[i].num ,stu[i].name ,stu[i].score[0],s tu[i].score[1],stu[i].score[2],stu[i].average,stu[i].Rank );}fprintf(fp,"\n");fclose(fp);}void CalculateAverageScore()//计算各学生平均分{int i;for(i=0;i<SIZE;i++)stu[i].average=(stu[i].score[0]+stu[i].score[1]+stu[i].score[2])/3.0 ;}void CalculateAverageScoreOfEveryCourse()//计算各门平均分地信10902{FILE *fp;if((fp=fopen("stu1.txt","a"))==NULL){printf("can not open the file!\n");exit(0);}int i;float AVEREglish=0,AVERClanguage=0,AVERMath=0;for(i=0;i<SIZE;i++){AVEREglish=stu[i].score[0]+AVEREglish;AVERClanguage=stu[i].score[1]+AVERClanguage;AVERMath=stu[i].score[2]+AVERMath;}AVEREglish=AVEREglish/SIZE;AVERClanguage=AVERClanguage/SIZE;AVERMath=AVERMath/SIZE;fprintf(fp,"平均分 %5.3f\t%5.3f\t%5.3f\n",AVEREglish,AVERClanguage,AVERMath); fclose(fp);}void CalculateScoreOfBank()//统计分数段{FILE *fp;if((fp=fopen("stu1.txt","a"))==NULL){printf("can not open the file!\n");exit(0);}int i,E1=0,E2=0,E3=0,E4=0,E5=0,C1=0,C2=0,C3=0,C4=0,C5=0,M1=0,M2=0,M3=0,M4=0,M5=0; for(i=0;i<SIZE;i++){if(stu[i].score[0]<60) E1++;if(stu[i].score[0]<70&&stu[i].score[0]>59)E2++;if(stu[i].score[0]<80&&stu[i].score[0]>69)E3++;if(stu[i].score[0]<90&&stu[i].score[0]>79)E4++;if(stu[i].score[0]>90) E5++;if(stu[i].score[1]<60) C1++;if(stu[i].score[1]<70&&stu[i].score[1]>59)C2++;if(stu[i].score[1]<80&&stu[i].score[1]>69)C3++;if(stu[i].score[1]<90&&stu[i].score[1]>79)C4++;if(stu[i].score[1]>90) C5++;if(stu[i].score[2]<60) M1++;if(stu[i].score[2]<70&&stu[i].score[2]>59)M2++;if(stu[i].score[2]<80&&stu[i].score[2]>69)M3++;if(stu[i].score[2]<90&&stu[i].score[2]>79)M4++;if(stu[i].score[2]>90) M5++;}fprintf(fp,"分数段\t英语\tC语言\t数学\n");fprintf(fp,"<60\t%d\t%d\t%d\n",E1,C1,M1);fprintf(fp,"60~69\t%d\t%d\t%d\n",E2,C2,M2);fprintf(fp,"70~79\t%d\t%d\t%d\n",E3,C3,M3);fprintf(fp,"80~89\t%d\t%d\t%d\n",E4,C4,M4);fprintf(fp,">90\t%d\t%d\t%d\n",E5,C5,M5);fclose(fp);}void RankEveryStudent()//排名{int i,j;for(i=0;i<SIZE;i++){stu[i].Rank=1;for(j=0;j<SIZE;j++){if(stu[i].average<stu[j].average)stu[i].Rank++;}}}void Print()//屏幕上打印成绩条{int i;printf("每名学生的成绩条:\n");for(i=0;i<SIZE;i++)printf("学号%5d\t姓名%s\t英语%3d \tC语言%3d \t数学%3d\n",stu[i].num,stu[i].name,stu[i].score[0],stu[i].score[1],stu[i].score[2]);}void PrintFailIformation()//打印不及格信息{int i;printf("不及格学生信息:\n");for(i=0;i<SIZE;i++){if(stu[i].score[0]<60||stu[i].score[1]<60||stu[i].score[2]<60 ){printf("学号%5d\t姓名 %s\t不及格课程及成绩: ",stu[i].num,stu[i].name);if(stu[i].score[0]<60)printf(" 英语%d\t",stu[i].score[0]);if(stu[i].score[1]<60)printf("C语言%d\t",stu[i].score[1]);if(stu[i].score[2]<60)printf(" 数学%d\t",stu[i].score[2]);printf("\n");}}}void PrintExcellentStudent()//打印优等生信息{printf("优等生的信息:\n");int i;for(i=0;i<SIZE;i++){int flag1=0,flag2=0;if(stu[i].average>90||((stu[i].average>85&&(stu[i].score[0]==100||stu[i].score[1]==100| |stu[i].score[2]==100))))flag1=1;if(stu[i].average>85&&((stu[i].score[0]>95&&stu[i].score[1]>95)||(stu[i].score[0]>95&&s tu[i].score[2]>95)||(stu[i].score[1]>95&&stu[i].score[2]>95)))flag2=1;if(flag1||flag2)if(stu[i].Rank<=3)if(stu[i].score[0]>59&&stu[i].score[1]>59&&stu[i].score[2]>59)printf("学号%5d 姓名%s 英语%3d C语言%3d 数学%3d 平均成绩%5.2f 排名%d\n",stu[i].num,stu[i].name,stu[i].score[0],stu[i].score[1],stu[i].score[2],stu[i].average,s tu[i].Rank);}}四、调试过程在程序运行的过程中,出现了很多的错误。

c课程设计的实验报告

c课程设计的实验报告

c课程设计的实验报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法,培养学生编写简单程序的能力,使学生了解计算机编程的基本思维和方法,提高学生解决实际问题的能力。

具体分为以下三个部分:1.知识目标:学生能够理解并掌握C语言的基本语法、数据结构和算法,了解程序设计的基本概念和原理。

2.技能目标:学生能够运用C语言编写简单的程序,解决实际问题,培养学生的编程能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观目标:培养学生对计算机科学的兴趣和热情,使学生认识到计算机技术在现代社会中的重要地位和作用,提高学生学习的积极性和主动性。

二、教学内容根据教学目标,本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。

具体安排如下:1.C语言的基本语法:包括变量、数据类型、运算符、表达式、语句等基本概念和用法。

2.数据结构:包括数组、链表、栈、队列等基本数据结构及其操作。

3.算法:包括排序算法、查找算法、递归算法等基本算法及其实现。

三、教学方法为了实现教学目标,本课程将采用多种教学方法,包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法:通过讲解C语言的基本语法、数据结构和算法,使学生掌握相关知识。

2.讨论法:学生进行小组讨论,引导学生主动思考和探索问题,提高学生的编程能力和解决问题的能力。

3.案例分析法:通过分析典型程序案例,使学生了解编程的实际应用,提高学生的编程能力和解决问题的能力。

4.实验法:安排实验室实践环节,让学生亲自动手编写程序,培养学生的编程能力和解决问题的能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,本课程将准备以下教学资源:1.教材:《C程序设计语言》(K&R)作为主教材,辅助以《C PrimerPlus》等参考书籍。

2.多媒体资料:制作课件、教学视频等,以直观展示C语言的基本语法、数据结构和算法。

3.实验设备:计算机实验室,配备必要的编程软件和调试工具,为学生提供实践编程的环境。

c课程设计实践报告1500字

c课程设计实践报告1500字

c 课程设计实践报告1500字一、课程目标知识目标:1. 学生能够理解并掌握本章节的基本概念,如XXX(此处填写具体学科概念),并能够运用到实际情境中。

2. 学生能够掌握相关理论知识,如XXX(此处填写具体理论知识),并能够解释相关现象。

3. 学生能够了解本章节内容与其他学科领域的联系,形成跨学科的知识体系。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识解决实际问题,具备XXX(此处填写具体技能)的实际操作能力。

2. 学生能够通过小组合作、讨论等方式,提高沟通、协作和解决问题的能力。

3. 学生能够运用批判性思维,分析评价不同的观点和解决方案。

情感态度价值观目标:1. 学生能够积极参与课堂活动,对学习充满热情,形成主动学习的良好习惯。

2. 学生能够尊重他人观点,理解团队合作的重要性,培养团队精神。

3. 学生能够认识到所学知识在实际生活中的价值,增强社会责任感和使命感。

课程性质分析:本课程为XXX学科(此处填写具体学科)的示范课,旨在帮助学生掌握基本知识和技能,培养其运用所学解决问题的能力。

课程内容紧密联系实际,注重培养学生的实践操作能力和综合素质。

学生特点分析:本年级学生具备一定的认知能力和自主学习能力,对新鲜事物充满好奇心,但在知识深度和技能运用方面仍有待提高。

因此,课程目标需兼顾知识传授、技能培养和情感态度价值观的引导。

教学要求:1. 教学内容与课本紧密关联,注重知识的系统性和完整性。

2. 教学过程注重启发式教学,引导学生主动思考、积极参与。

3. 教学评价关注学生的知识掌握、技能运用和情感态度价值观的培养,全面评估学生的学习成果。

二、教学内容本章节教学内容依据课程目标,结合教材章节,进行以下安排:1. 知识点讲解:包括XXX(此处填写具体知识点1)、XXX(此处填写具体知识点2)等,共计XX课时。

通过对这些知识点的详细讲解,使学生掌握基本概念和理论知识。

2. 实践操作:安排XX课时,让学生在实际操作中运用所学知识,如XXX(此处填写实践操作内容1)、XXX(此处填写实践操作内容2)等,提高学生的实际操作能力。

c课程设计实验

c课程设计实验

c 课程设计实验一、课程目标本节“c课程设计实验”旨在通过实践操作,帮助学生深入理解学科知识,提升动手能力与问题解决技能。

具体目标如下:1. 知识目标:- 学生能掌握课程相关的基本概念、原理和实验方法。

- 学生能理解实验过程中各步骤的意义,了解实验现象背后的原理。

- 学生能运用所学知识解释实验结果,提高理论联系实际的能力。

2. 技能目标:- 学生能独立完成实验操作,掌握基本的实验技巧。

- 学生能运用信息技术工具进行数据收集、处理和分析,具备初步的数据解读能力。

- 学生能通过实验报告撰写,提高表达、沟通和合作能力。

3. 情感态度价值观目标:- 学生对学科知识产生兴趣,激发主动学习的热情。

- 学生在实验过程中,培养严谨、细致、勇于探索的科学态度。

- 学生通过团队协作,培养合作精神,增强集体荣誉感。

课程性质:本课程为实践性课程,注重理论知识与实践操作的有机结合。

学生特点:学生处于好奇心强、动手能力逐渐增强的年级,对实验操作有较高的兴趣。

教学要求:结合学生特点,以实验为主线,注重引导学生主动探究、发现问题,提高学生的实践能力。

在教学过程中,将目标分解为具体的学习成果,便于后续的教学设计和评估。

二、教学内容本节“c课程设计实验”将围绕以下教学内容展开:1. 实验原理:依据课本第x章“xxx原理”部分,讲解实验涉及的基本概念、原理及公式,确保学生对实验的理论基础有全面了解。

2. 实验步骤与方法:依据课本第x章“xxx实验”部分,详细介绍实验的操作步骤、技巧及注意事项,指导学生掌握正确的实验方法。

3. 数据处理与分析:结合课本第x章“xxx数据处理”部分,教授学生如何收集、处理实验数据,运用图表、公式等方法进行数据分析。

4. 实验报告撰写:依据课本第x章“xxx实验报告”部分,指导学生按照规范格式撰写实验报告,包括实验目的、原理、过程、结果与分析等内容。

教学大纲安排如下:1. 引入与原理讲解(1课时):引导学生思考实验背景,讲解实验原理,为学生实验操作提供理论支持。

c课程设计报告结论

c课程设计报告结论

c 课程设计报告结论一、教学目标本章节的教学目标分为三个维度:知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

1.知识目标:通过本章节的学习,学生需要掌握XXX(具体知识内容),能够理解并运用XXX(具体知识内容)。

2.技能目标:学生能够运用XXX(具体技能)进行XXX(具体操作),提高XXX(具体能力)。

3.情感态度价值观目标:培养学生对XXX(学科或知识领域)的兴趣和热情,增强学生对XXX(学科或知识领域)的社会责任感。

在制定教学目标时,要充分考虑课程性质、学生特点和教学要求,将目标分解为具体的学习成果,以便后续的教学设计和评估。

二、教学内容根据课程目标,本章节的教学内容主要包括XXX(具体内容),其中,XXX(具体内容)占用了2课时,XXX(具体内容)占用了1课时。

教学内容要与课本紧密关联,确保内容的科学性和系统性。

在教学过程中,要注重引导学生主动探究,提高学生的问题解决能力。

三、教学方法为了达到本章节的教学目标,将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

1.讲授法:用于向学生传授XXX(具体知识内容),帮助学生建立XXX(学科或知识领域)的基本概念。

2.讨论法:引导学生围绕XXX(具体问题)展开讨论,培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.案例分析法:通过分析具体案例,让学生了解XXX(具体知识内容)在实际中的应用,提高学生的应用能力。

4.实验法:学生进行实验,让学生亲自操作,培养学生的实验技能和科学探究能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,将选择和准备以下教学资源:1.教材:采用XXX(教材名称),为学生提供系统的学习材料。

2.参考书:推荐学生阅读XXX(参考书名称),丰富学生的知识储备。

3.多媒体资料:制作PPT、视频等多媒体资料,帮助学生直观地理解XXX(具体知识内容)。

4.实验设备:准备实验所需的仪器和设备,确保实验教学的顺利进行。

教学资源的使用要注重实效,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。

南通大学操作系统课程设计报告

南通大学操作系统课程设计报告

南通大学计算机科学与技术学院操作系统课程设计报告书设计题目操作系统模拟算法专业班级网络工程121学生姓名刘学生学号**********指导老师丁红日期2014.06.30-2014.07.4课程设计题目操作系统模拟算法一、主要目的操作系统是计算机系统中不可缺少的基本系统软件,主要用来管理和控制计算机系统的软硬件资源,以提高整个系统资源的利用率,并为用户提供一个方便、灵活、安全和可靠地使用计算机的工作环境。

主要目的就是在学习操作系统原理课程的基础上,以操作系统的基本原理与实现技术为主要内容,对操作系统各功能部分的可能实现算法,进行模拟,以便通过编程实验,加深对操作系统原理的理解和掌握。

二、设备与环境1.硬件设备:PC机一台2. 软件环境:安装Windows操作系统或者Linux操作系统,并安装相关的程序开发环境,如C \visual C++\Java 等编程语言环境。

三、实验要求书写实验报告,应该包括以下几项内容:(1)实验题目(2)数据结构及主要符号说明。

(3)程序流程图和源程序(4)执行时,包括各个进程控制块的初始状态、运行时的进程名字、状态、就绪队列的进程排序。

(5)收获和心得及改进意见和见解。

三、总流程图四、主界面效果截图A、输入操作选项1 输入应用算法1输入应用算法2B、输入操作选项2 输入应用算法1C、输入操作选项3 输入应用算法1五、主界面显示部分算法1)主界面显示void main(){cout<<"**********************欢迎使用操作模拟系统***************************\n";cout<<"请选择操作选项:\n";cout<<"*1.处理机管理\n";cout<<"*2.主存空间的分配与回收\n";cout<<"*3.虚拟存储器管理\n";OPTION1();}2)三个模块显示的部分代码1)处理机管理部分case 1 :cout<<"\n********处理机管理********\n";cout<<"1.先来先服务调度算法\n";cout<<"2.时间片轮转法调度算法\n";cout<<"3.返回主界面\n";cout<<endl;OPTION3();switch(option2){case 1 :/* cout<<"先来先服务算法"<<endl;*/XLXFW();main();//先来先服务调度算法break;OPTION2();case 2 ://时间片轮转法调度算法SJPLZ();main();break;OPTION2();case 3:main();break;}break;2)主存空间的分配与回收部分case 2 :cout<<"\n********主存空间的分配与回收********\n";cout<<"1.首次适应算法\n";cout<<"2.可变分区管理算法\n";cout<<"3.返回主界面\n";cout<<endl;OPTION3();switch(option2){case 1 :SCSYF();main();//首次适应算法break;case 2 :KBFQ();main();//可变分区管理算法case 3:main();break;}break;3)虚拟存储器管理部分case 3 :cout<<"\n********虚拟存储器管理********\n";cout<<"1.先进先出算法\n";cout<<"2.LRU算法\n";cout<<"3.返回主界面\n";cout<<endl;OPTION3();switch(option2){case 1 :XJXC();main();//先进先出算法break;case 2 :LRU();main();//LRU算法break;case 3:main();cout<<endl;break;4)输入错误的部分代码void OPTION3(){cout<<"请输入应用算法: ";cin>>option2;if(option2>=4||option2<=0){cout<<"输入有误请重新输入!\n";OPTION2();}}六、三个模块分析(一)处理机管理A.先来先服务的调度算法(1) 实验目的在多道程序或多任务系统中,系统中同时处于就绪态的进程有若干个,也就是说能运行的进程数远远大于处理机个数。

C语言程序设计课程实验报告(5)

C语言程序设计课程实验报告(5)

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课程实验报告课程名称:C语言程序设计专业班级:信息安全1302班学号:姓名:指导教师:报告日期:2014年6月16日计算机科学与技术学院目录1 实验概述 (1)2 第一次实验 (2)2.1 实验目的 (2)2.2 实验内容 (2)2.3 实验小结 (13)3 第二次实验..................................... 1错误!未定义书签。

3.1 实验目的.................................. 1错误!未定义书签。

3.2 实验内容.................................. 1错误!未定义书签。

3.3 实验小结 (21)4 第三次实验 (23)4.1 实验目的 (23)4.2 实验内容 (23)4.3 实验小结 (33)5 第四次实验 (34)5.1 实验目的 (34)5.2 实验内容 (34)5.3 实验小结 (40)6 第五次实验 (41)6.1 实验目的 (41)6.2 实验内容 (41)6.3 实验小结 (50)7 第六次实验 (51)7.1 实验目的 (51)7.2 实验内容 (51)7.3 实验小结 (66)8 第七次实验 (67)8.1 实验目的 (67)8.2 实验内容 (67)8.3 实验小结 (86)9 实验总结 (87)参考文献 (88)实验概述在图书馆由自动化建设阶段向数字化阶段转变的过程中,出现了大量的数字化资源,而数字图书馆相关技术的研究却显得相对滞后。

……这就导致一方面……。

丰富的资源在给读者更多的选择的同时却带来信息检索的不便。

读者在实际科研工作中,我们常常会因为少量文献的漏查而导致大量的重复工作。

由于此类种种现状,迫使人们寻找新的方法改善这一问题,随之程序就孕育而生。

我们所接触的C程序也只是众多程序语言中的一种,但不可否认的是C程序确实其他程序的基础。

c课程设计实验报告

c课程设计实验报告

c课程设计实验报告C课程设计实验报告引言C语言是一门广泛应用于计算机科学领域的编程语言,被广泛用于开发各种软件和系统。

本次课程设计实验旨在通过实践来巩固和应用C语言的基础知识,提高学生的编程能力和解决问题的能力。

实验目的本次实验的主要目的是让学生熟悉C语言的基本语法和编程规范,掌握C语言的常用数据类型、运算符和控制结构。

通过实践,学生将能够编写简单的C程序,实现基本的输入输出、逻辑判断和循环控制等功能。

实验内容本次实验的内容包括以下几个方面:1. C语言基础知识在实验开始前,学生需要通过自学或课堂学习掌握C语言的基础知识,包括数据类型、运算符、控制结构等。

这些知识将为后续的实验内容打下基础。

2. 实验环境的搭建学生需要在自己的计算机上安装C语言的编译器和开发环境,如Dev-C++或Code::Blocks等。

这些工具将帮助学生编写、调试和运行C程序。

3. 实验任务的设计根据学生的编程能力和实践目标,实验任务可以分为不同的难度级别。

例如,初级任务可以是编写一个简单的计算器程序,实现两个数的加减乘除运算;中级任务可以是编写一个学生成绩管理系统,实现成绩的录入、查询和统计功能;高级任务可以是编写一个简单的图形界面程序,实现用户的交互和数据展示。

4. 实验报告的撰写学生需要按照规定的格式和要求撰写实验报告。

报告应包括实验目的、实验内容、实验过程和实验结果等部分。

学生还可以在报告中附上自己的思考和总结,分享自己在实验中的收获和体会。

实验过程在实验过程中,学生需要按照实验任务的要求,编写C程序并进行调试和测试。

在编写过程中,学生可以参考教材、课堂讲义和网络资源,积极解决遇到的问题和困惑。

通过不断的尝试和实践,学生将逐渐掌握C语言的编程技巧和调试技巧。

实验结果实验结果是评价学生实验成果的重要指标。

学生需要将编写的C程序进行测试,并记录测试结果。

测试结果应包括输入数据、期望输出和实际输出等信息。

通过对比实际输出和期望输出,学生可以判断程序的正确性和性能。

c课程设计实验报告总结

c课程设计实验报告总结

c课程设计实验报告总结一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分:知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标:通过本章节的学习,学生需要掌握教材中的基本概念、原理和方法,了解相关学科的前沿动态。

技能目标:学生能够运用所学知识解决实际问题,具备一定的实践操作能力,并能运用科学思维方法分析问题。

情感态度价值观目标:培养学生对学科的热爱和兴趣,增强其社会责任感和创新精神,提高其团队合作意识和沟通能力。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括教材中的基本概念、原理和方法,以及相关学科的前沿动态。

教学大纲将按照教材的章节进行安排,确保内容的科学性和系统性。

三、教学方法本章节将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等,以激发学生的学习兴趣和主动性。

讲授法:通过教师的讲解,使学生掌握教材中的基本概念、原理和方法。

讨论法:引导学生针对问题进行思考和讨论,培养其科学思维能力。

案例分析法:分析实际案例,使学生能够将所学知识应用于解决实际问题。

实验法:进行实验操作,培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

四、教学资源本章节将选择和准备适当的教学资源,包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

这些教学资源将支持教学内容和教学方法的实施,丰富学生的学习体验。

五、教学评估本章节的教学评估将采用多种方式,以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。

平时表现:通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评估其学习态度和积极性。

作业:布置课后作业,评估学生对教材内容的掌握程度和应用能力。

考试:进行定期考试,全面考察学生对教材知识的掌握和运用能力。

评估方式将结合定量和定性评价,以全面反映学生的学习成果。

六、教学安排本章节的教学安排将合理、紧凑,确保在有限的时间内完成教学任务。

教学进度:按照教材章节安排教学内容,确保系统性。

教学时间:根据学生的作息时间和课程安排,合理分配教学时间。

教学地点:选择适当的教室和实验室等地点,为学生提供良好的学习环境。

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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
{
man temp;
int i,j,k;
for(i=0;i<n-1;i++)
{
for( k=i,j=i+1;j<n;j++)
{
if(fabs(p[k].height-180)>fabs(p[j].height-180)) //此处必须取绝对值
k=j;
}
if(k!=i)
{
temp=p[k];p[k]=p[i];p[i]=temp;
{
if(strcmp(p[i].name,p[j].name)>0)
{
temp=p[i];p[i]=p[j];p[j]=temp;
}
}
}
}
}
}
void output(man *p,int n)
{
int i;
cout<<endl<<"我给Polly小姐的结果是:"<<endl<<endl;
for(i=0;i<n;i++,p++)
{
int a[5];
for(int k=0;k<5;k++)
{
cin>>a[k];//输入这五个数
}
int temp;
for(int i=1;i<5;i++)//冒泡排序,使得a[0]最小,a[4]最大
{
for(int j=0;j<5-i;j++)
{
if(a[j]>a[j+1])
{
temp=a[j];
p->height=170;
p->weight=70;p++;
//--------------------------------
strcpy(p->lname,"Jimmy") ;
strcpy(p->name,"Carter");
p->height=180;
p->weight=77;p++;
}
void input(man*p,int n)
a[j]=a[j+1];
a[j+1]=temp;
}
}
}
*max=a[3];
min=a[1]; //将次最大值和次最小值给max,min
if(*max==min)return 0;
else return 1;
}
int main(void)
{
int max,//存5个整数的次大值
min;//存5个整数的次小值
{
return nume *x.deno<deno *x.nume;
}
void Fracsimp() //化简函数
{
int m,n,r;
m=nume;n=deno;
while(r=m%n)
{
m=n;n=r;
}
if(n!=1)
{
nume/=n;deno/=n;
}
if(deno<0)
{
nume=-nume;deno=-deno;
p->height=180;
p->weight=75;p++;
//--------------------------------
strcpy(p->lname,"John") ;
strcpy(p->name,"Kennedy");
p->height=180;
p->weight=65;p++;
//--------------------------------
cout<<"e的近似值为:"<<setprecision(10000)<<e<<endl<<endl;
return 0;
}
调试结果
题目
思路分析:此题很有意思,让代码走向了实际用途。这个题目重点就是排序,关键是如何确定先决条件。只有在第一个条件相同的时候才会进行第二个条件的排序,结果如同题目的例子。
return 0;
}
调试结果:
题目
思路分析:此题思路同样很清楚,我这里用的是类中的运算符重载来完成的操作。其中需要强调和注意的是应该分清什么时候引用什么时候不引用,同时也应该知道分母不应该为零,且得出的结果需要化简。
源程序代码:
#include<iostream>
#include<cstdlib>
using namespace std;
};
void mydeauft(man*p,int n) //默认初始化绅士信息函数
{
strcpy(p->lname,"George");
strcpy(p->name,"Bush");
p->height=195;
p->weight=110;p++;
//--------------------------------
{
int i;
cout<<endl<<"绅士的\tlase name\tname\thight\tweight\n";
for(i=0;i<n;i++,p++){
cin>>p->lname>>p->name>>p->height>>p->weight;
}
}
void highsort(man*p,int n) //按照身高排序,越接近1.8m的越靠前
c.deno=deno*x.nume;
c.Fracsimp();
return c;
}
Fraction &operator *(Fraction &x) //重载*运算符
{
Fraction c;
c.nume=nume*x.nume;
c.deno=deno*x.deno;
c.Fracsimp();
return c;
{
os<<x.nume<<'/'<<x.deno;
return os;
}
};
int main()
{
Fraction a(1,2),b,c;
cout<<"请输入分子和分母:";
cin>>b;
c=a+b;
cout<<a<<'+'<<b<<'='<<c<<endl<<endl;
c=a-b;
cout<<a<<'-'<<b<<'='<<c<<endl<<endl;
strcpy(p->lname,"Ronald") ;
strcpy(p->name,"Reagan");
p->height=165;
p->weight=110;p++;
//--------------------------------
strcpy(p->lname,"Richard") ;
strcpy(p->name,"Nixon");
strcpy(p->lname,"Harry") ;
strcpy(p->name,"Truman");
p->height=180;
p->weight=75;p++;
//--------------------------------
strcpy(p->lname,"Bill") ;
strcpy(p->name,"Clinton");
C++
题目
思路分析:此题思路很简单,用冒泡排序后直接输出第二个和倒数第二个数字即可,但其中需要注意的是可能会出现没有次大值和次小值的情况。
源程序代码:
#include <iostream>
using namespace std;
int input(int *max,int &min,int n=5)
{
temp=p[i];p[i]=p[j];p[j]=temp;
}
}
}
}
}
void namesort(man*p,int n)
{
man temp;
int i,j;
for(i=0;i<n;i++)
{
for(j=i+1;j<n;j++)
{
if(fabs(p[i].height-180)==fabs(p[j].height-180)&&fabs(p[i].weight-75)==fabs(p[j].weight-75))
{
Fraction c;
c.nume=nume *x.deno-deno*x.nume;
c.deno=deno *x.deno;
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