怎样成为一个让学生喜欢的老师
做一名让学生喜欢的好老师
做一名让学生喜欢的好老师
做一名让学生喜欢的好老师，是每个教师的心愿。作为教师，我们不仅需要传授知识，还需要引导学生正确的人生观、价值观和思维方法。如何成为一名让学生喜欢的好老师呢？以下是我个人的看法：
1. 关注学生，关心学生
学生在校园里度过了很多时间，很多时候教师就是学生的精神导师。好的老师善于和
学生沟通，了解学生的兴趣、家庭和其他状况，给学生提供必要的帮助，为他们排忧解难。同时，好老师也应该为学生营造宽松、和谐、安全的学习环境，让学生在学校里感受到温
暖和关爱。
2. 了解学生的学习需求
好的老师应该了解自己的学生的学习需求，并为他们提供个性化的教学服务。不同的
学生有不同的学习能力和需求，针对不同的学生，我们可以采用不同的教学方法与手段。
比如能够熟练灵活地运用数字化教学手段、多媒体教学手段，引导学生主动思考、自主发
现和自我解决问题。
3. 培养学生的学科兴趣和学习习惯
4. 与学生一起学习和成长
好的老师应该与学生一起学习和成长。通过教育和教学实践的过程中，好的老师是与
学生一同品尝成功的喜悦，与学生一起去城市、乡村作研究或者服务等等，去感受这个世
界的丰富与多彩，更为关键的，是在这个过程中，让我们与他们一同成长，让我们的知识、技能和人生观都得到了提升。
五、有效地评价学生
好的老师应该围绕评价工作展开工作，确保审慎、科学地评价学生的学业表现，调控
学生的学习状况，帮助学生获取最有价值的学习成果。在评价学生的同时，还要关注学生
的优点和长处，在错误和不足面前，老师应该耐心沟通和指导，帮助学生纠正错误和不足，为他们提供适当的帮助和支持，推动他们快速成长。
如何做一个学生喜欢的老师
如何做一个学生喜欢的老师
做一个学生喜欢的老师是一项挑战性工作，需要具备一定的专业知识
和教学经验。以下是一些方法，可帮助您成为学生喜欢的老师。
1.创造积极的学习环境：制定一套公平公正的规则，并且要坚持执行。为学生提供一个安全、友好的学习氛围，鼓励他们相互尊重、互助合作。
确保课堂秩序井然和愉快的学习氛围，让学生愿意前来上课。
2.关注个体差异：每个学生都是独特的个体，他们有不同的学习方式
和理解能力。了解学生的兴趣、需求和目标，并根据不同的学生制定个性
化的学习计划。通过多种教学方法和材料，满足学生的需求，让每个人都
能从课堂上获益。
3.鼓励学生参与：学生应被视为学习的主动者，而不仅是被动接受知
识的接收者。鼓励学生提问、发表意见和参与课堂讨论，培养他们的批判
性思维和自信心，并激发他们的学习兴趣和动力。
4.提供实践机会：理论与实践相结合能够增强学生的学习效果。尽量
提供实际案例、实验和项目等实践机会，让学生能够将所学知识应用于实
际生活中，并提供给他们反馈和指导。这样可以加深学生对知识的理解和
记忆，并培养他们的实践能力。
5.给予积极的反馈和鼓励：学生在学习过程中会遇到困难和挫折，作
为老师，应该给予他们鼓励和支持。及时提供积极的反馈，表扬他们的努
力和进步，并帮助他们认识到自己的潜力和价值。建立良好的师生关系，
让学生感受到自己被关心和受到重视。
7.不断提升自我：作为老师，要不断学习和提升自己的专业知识和教
学技巧。参加相关的培训和研讨会，与其他教师交流经验，了解最新的教
学方法和资源。通过持续的自我反思和改进，提高自己的教学水平和学生接受度。
如何做让一个学生喜欢的老师
如何做让学生喜欢的老师
1.第一印象
初次见面要注意自己的形象，留下良好的第一印象会让后面的相处更加融洽。保持衣着干净，整洁、大方即可。尝试让学生接纳你并喜欢在你身边待着，不妨亲切一些，没有必要紧绷着脸，找一些轻松的话题聊一聊；表情一定要自信，要让学生感觉到你是可信任的而且还没有架子。
2.语言
上课不能一直用平声调讲话，语气要有变化，尽量的抑扬顿挫。可以伴有肢体语言，抓住学生眼球，避免其走神。声音饱含感情很重要，自己都没有激情是很难让学生产生感情和共鸣的，“动之”要“以情”，见缝插针的幽默一把，适当搞笑既缓解了课堂浓重的“学习味儿”，也能拉近和学生的距离。
3.先喜欢他们
如欲取之，必先予之；要学生喜欢你，你当然要先喜欢他们。学生出现在你面前，就要试着让自己去喜欢他了；通过一会儿的谈话，做题，讲解，基本能了解他的大概，优缺点。发现他的优点，并给予赞许，最大限度表现你对他的惊喜和欣赏，这种表现必须是真诚且发自内心的，因为即使再差的孩子也有他自己的闪光点。
4.关心、爱护他们
关心、爱护、尊重学生，做学生的良师益友。学生更愿意你像朋友一样尊重他们的想法，也许在这之前他们已经养
成了自己的学习方法，尽管方法可能不太科学，但总有可取之处。你可以用你认为好的方法去引导他们，却不可轻易否定他们。武断地否定更难让对方接受你，他们毕竟是处于叛逆期的孩子。
5.让课堂变得生动
讲课时不要一味地将知识点灌输给学生，一味地让学生做题，要注意课堂的互动性与趣味性。比如：遇到某一个知识点，你可以先引导学生学会自己探索，利用一些学习工具进行查询，之后再与你一起进行探讨，在探讨的过程中慢慢引导他向正确的方向思考。这样课堂氛围就不会死气沉沉，学生对知识点也会记得更牢固。
怎样成为学生喜欢的老师
教育前沿
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标，在教学中，我努力做一名学生最喜欢的老师。那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？
一、发现闪光点，树立自信心
老师的每一句赞语、每一次表扬、每一个鼓励的眼神，对学生都是一种鼓励。特别是对学困生更要创造条件，发现闪光点，使他们有机会表现自己，使学困生在“表扬－努力－成功－自信－再努力－不断进步”这样的过程中形成学习上的良性循环，不断萌发上进的心理，扬起自信的风帆。
平时上课时一些较简单、容易的问题，尽量给基础较弱的学生回答，让他们在同学们面前也能表现自己，答对了给些鼓励，答错了告诉他们“没关系，听听其他同学的回答，下次你一定行”。进行物理测验前，对他们进行个别的辅导，甚至一些测验题可以让他们事先做一遍，测验时使他们的成绩也能好些，让他们感到成功的愉悦。根据物理学科的特点，学习成绩差的学生，动手能力并不一定差，因此，在实验探究课上让他们充分表现，这时老师要及时肯定他们，调动他们的积极性，让他们认识到“我能行”，我并不比其他同学差，从而帮他们树立起自信心，引导他们慢慢地从“我不行”的阴影中走出来，逐步成为学习的主人。
平时的教学中，我让学习基础差、纪律松散的学生努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让不同层次的学生都有展示自己的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。例如一班的陈伟强同学，理解能力较强，但计算能力较差，物理成绩接近及格边缘，我就找他谈话，告诉他物理不同于数学，并和他一起分析中考试卷，找出不需要计算的题在中考中所占的分数是75左右，指出他平时一错题就说计算不会的错误理解，通过他眼神微小的变化，我感到对他有一些触动，我告诉他“改变学习方法，你的物理成绩会提高的”从那以后他逐渐的爱学物理了，成绩有了较大的提高，并且在班中名列前某。可见我们把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、激励将会是另一种情景。正如一句教育名言所讲“好孩子是夸出来的”。因此使学生知道怎样做才是对的，从而在心理上产生“我也能行”
如何做一个学生喜欢的老师
如何做一个学生喜欢的老师
记得上学时，总是因为喜欢一个老师而喜欢一个学科，想把这一学科学的非常好，为喜欢的老师而学习。那么，如何做一个学生喜欢的老师呢？
1.真正的关心学生
老师与学生交流时，学生其实很在意老师的态度。他能从老师的语气，动作，表情中感受到老师的态度是冷漠还是关爱，从而影响他的内心。记得有次，我们班有一个女生，晚自习胃疼，出来找我请假。我看着她难受的样子，赶紧让她坐下，与她家长联系。在这期间，我就用手慢慢的给她揉肚子，缓解疼痛。后来她妈妈专门给我打来电话表示感谢，感谢我对孩子的关爱。在这以后，这个女生学习更加努力了，每次看见我都会笑着喊老师好，毕业后到现在还经常与我联系。
2.走进学生的内心
我和学生谈话有一个原则，就是引导学生去表达。从学生的话语中去了解学生，走进学生的内心，与学生感同身受，以此作为切入点，与学生沟通，增进与学生的感情，从而调动学生学习的积极性。
3.与学生一同前行
平时在班里，我经常给学生鼓劲儿，包括开班会，让学生感觉自己并不孤单，老师在与他们一起冲关，一起前行。我总是对学生说: 不用怕，只管努力学，尽力的学，能学多少是多少，老师陪着你们。能力高的咱尽力考重点本科，没有那么高能力的，咱就考大专，只要
是适合我们的就是最好的。凡事只管努力，尽力而为，结果顺其自然。只要我们以后回忆起高中生活，感觉很充实，拼搏过了，没有遗憾，就可以了。
这样既能调动学生学习的热情，又不会对学生造成太大的精神压力，还能让学生感觉老师很理解自己，和自己是站在一条线上的，一起前行的，学习起来会更有劲。
如何成为一名受学生喜欢的教师
如何成为一名受学生喜欢的教师
1. 简介
在教育事业中，作为教师，不仅要传授知识，更重要的是与学生建立良好的关系。成为一名受学生喜欢的教师，不仅可以提高教学效果，还能激发学生的学习兴趣和潜力。本文将介绍如何成为一名受学生喜欢的教师。
2. 建立良好的沟通和互动关系
作为教师，与学生建立良好的沟通和互动关系是非常重要的。首先，要了解学生的兴趣、需求和背景，尊重学生的个体差异，并在教学中充分考虑到这些因素。其次，要主动与学生互动，倾听他们的意见和建议，鼓励他们主动参与课堂讨论和活动。此外，要提供积极的反馈和指导，帮助学生发现并发展他们的优势和潜力。
3. 建立信任和尊重
信任和尊重是建立良好师生关系的基石。教师应当展示出正直、诚实和可靠的品质，言行一致，以树立良好的榜样。同时，要尊重每一位学生的个人差异和独特性，不偏袒或歧视任何学生。在处理学生之间的矛盾和纠纷时，要公正客观，给予各方合理的回应和解决方案。通过建立信任和尊重，学生会更加愿意与教师进行良好的互动和合作。
4. 创设有趣和互动的课堂环境
学生往往更喜欢有趣和互动的课堂环境。教师可以利用多种教学方法和教学工具，如游戏、案例分析、小组讨论等，来激发学生的学习兴趣。此外，创设积极的学习氛围和友好的互动氛围也是非常重要的。教师可以鼓励学生互相合作，分享他们的观点和经验，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
5. 倾听和关心学生
敏锐的倾听和关心是成为受学生喜欢的教师的重要能力。教师应当关注学生的学习和生活情况，了解他们的困难和需要。在课堂上，要时刻关注学生的学习进展和思考能力，及时给予正面的鼓励和指导。在学术上和个人上遇到困难时，要提供必要的帮助和支持，关心他们的情感需求，并鼓励他们积极面对挑战。
如何做一名学生喜欢的老师
如何做一名学生喜欢的老师
一、教师要真心的爱学生
把学生当作自己的孩子，善待每一个学生。做一名学生喜欢的老师，就要放下架子，把学生放在心上。蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课。就要以平等、博爱的态度对待每一位学生，教师的爱如同阳光一样能够温暖人，严而有爱、爱而从严，只要老师充满爱，学生们一定会喜欢。做学生喜欢的教师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
在这一方面应注意从以下几点去做：
1、尽力了解学生。采取多种形式，有意识和学生接触以及侧面了解，掌握学生生活环境、学习条件、思想情况、学习情况以及个性特点、心理特点，了解他们所做、所急、所需，走进学生的心灵世界。
2、理解、尊重学生。教师成功的秘密在于尊重学生。每个学生（哪怕双差生）都希望自己是老师喜欢的学生，都不希望自己是老师“讨厌的人”，希望得到老师的表扬。作为教师应该理解学生这一纯真的愿望，抓住这一“闪光点”。不论学生在什么情况下都应该动之以情、晓之以理，绝不能挖苦、讽刺、体罚学生，应该耐心地帮助学生认识错误、克服缺点，鼓励学生勇于战胜困难，激励学生努力进取。
3、信任是师生关系和谐的源泉，它蕴涵了了解与等待。我们有理由相信学生内心是善良的，积极向上的。有这样一个故事，一个老和尚遇到了一个刚从他屋里出来的贼，看着紧张得发抖的贼，老和尚说：“让你空手而归了，我这里有一件袈裟你拿去吧！”看着贼离去的背影老和尚念道“希望我能送你一轮明月”。第二天早上老和尚果然在庙门口发现了他的袈裟。我想我们的学生是不能和贼相
如何做一名学生喜欢的老师
如何做一名学生喜欢的老师
如何做一名学生喜欢的老师
做一名学生喜欢的老师，是每个学生对教育者的基本要求，那么怎样做一名学生喜欢的老师呢？我认为：
一、要敢于说教，在出现的不良现象前一定要敢说多说，运用教育智慧，让学生心服口服。
学生喜爱的老师是是非分明，正直善良的老师，叶圣陶说过：孩子的耳朵是录音机，眼睛是摄像机。在受教育的过程中也在审视评价自己的老师。所以教师一定要遇到问题，运用教育智慧，坚持自己正确的观点，经常开展疏导学生的德育工作，防微杜渐，加强过程管理，把不良现象消灭在初始阶段。
二、敢于展现自我，德才兼备，做有个性不断追求完善完美的老师。
一个人做好事，先要做好人，德摆在首位，作为教育者引领的是国家未来的接班人，国家的命运掌握在教育者手里，才能指的是自己各方面的能力，如果一个老师这也不会，那也不会，很难说他有教育能力。教师要有良好的个性，学生愿意与有自己风格的老师融在一起，教师更要有一种综合的能力，在这种能力的驱使下，不断追求完善完美。
三、诚实守信，说到做到，成为学生信赖的老师。
对学生的承诺必须做到，能在学生遇到困难的时候，伸出温暖的手帮助他。让学生觉得老师是自己的得力助手，自己也是老师的得力助手。
四、公平公正的对待每个学生，就事论事，不使用打击学生心灵的话语和动作。
每个学生内心都渴望公平公正，即使自己做错了，也要就事论事，而不是陈谷子烂芝麻的事情都抖擞出来，不使用不礼貌语言甚至体罚动作。
五、尊重每一个学生，成为学生的知心朋友，建立和谐、融洽的
新型师生关系。
关注每一个学生，尊重每一个学生，是每个学生的渴求，能与学生进行情感的交流，了解学生的内心世界，让学生在一个宽松、和谐的氛围中快乐成长。
让学生喜欢你的五个秘诀
让学生喜欢你的五个秘诀
作为一名教师，想要赢得学生的喜爱并与他们建立良好的关系是非常重要的。当学生喜欢你，他们会更加投入学习，积极参与课堂活动，与你建立起更紧密的联系。下面是让学生喜欢你的五个秘诀。1. 关心学生
学生们往往希望被关心和理解。作为一名教师，你可以通过多方面来表达对学生的关心。首先，了解每个学生的兴趣爱好和家庭背景，这样可以更好地和他们进行沟通。其次，有意识地关注学生的情绪和情感状态，如果他们遇到困难或烦恼，给予适当的支持和鼓励。最后，与学生建立良好的师生关系，对他们的进步和成就给予积极的反馈和鼓励。
2. 用心备课
一堂好课的背后离不开充分的备课工作。用心备课可以提高教学质量，让学生对你的教学产生兴趣。合理设计教学内容和教学方法，使得课程更加生动有趣。充分准备教学材料和示范案例，让学生能够更好地理解和掌握知识。同时，注重课堂互动和学生参与，积极回应学生的问题和疑惑，让他们感受到你的专业性和教学的价值。3. 尊重学生
尊重学生是建立良好师生关系的关键。尊重学生的观点、意见和感受，给予他们充分的表达空间和权利。在课堂上，鼓励学生发表自
己的见解和思考，倾听他们的声音。同时，尊重学生的个性和差异，不将他们归类为一种类型或评价他们的成功或失败。通过尊重学生，你能够赢得他们的尊重和信任，与他们建立更深入的关系。
4. 创造积极的学习环境
学习环境对学生的学习动力和积极性有很大的影响。为了让学生喜欢你，创造一个积极的学习环境是非常重要的。在课堂上，营造轻松愉快的氛围，让学生感到放松和舒适。鼓励学生彼此之间的合作和交流，促进他们之间的友好关系。同时，给予学生一定的自主权，让他们能够在学习中发挥自己的主动性和创造性。在这样的学习环境中，学生会更加愿意参与和学习，从而喜欢你作为他们的老师。5. 建立有效的沟通渠道
如何成为一名受学生喜爱的教师
如何成为一名受学生喜爱的教师
教师是社会中一份重要而有意义的职业，他们不仅仅是知识的传递者，更是学生成长道路上的引路人。成为一名受学生喜爱的教师，需要具备一定的专业知识和教育素养，同时还需要关注学生的需求和情感。本文将从教师的角度出发，探讨如何成为一名受学生喜爱的教师。
1. 热爱教育事业
热爱是成为一名受学生喜爱的教师的基础。教育事业需要教师付出大量的时间和精力，只有热爱才能让教师在这个过程中保持激情和动力。热爱教育事业的教师会更加关注学生的成长，愿意付出额外的努力去帮助学生解决问题，激发他们的学习兴趣。
2. 关注学生的需求
作为一名优秀的教师，需要关注学生的需求。教师应该了解每个学生的个性、兴趣和学习方式，因为每个学生都是独一无二的。通过了解学生的需求，教师可以根据学生的特点和学习习惯进行个性化教学，提供更好的教育体验。此外，教师还应该积极倾听学生的意见和建议，以便不断改进自己的教学方法。
3. 营造积极的学习氛围
一所学校的学习氛围对学生的学习效果有着重要的影响。作为教师，应该努力营造积极的学习氛围。教师可以通过激发学生的学习兴趣，设计有趣的教学活动，提供鼓励和支持来营造积极的学习氛围。同时，教师还应该注重培养学生的学习动力和自主学习能力，让学生在积极的学习氛围中不断成长。
4. 建立良好的师生关系
建立良好的师生关系是教师成为受学生喜爱的关键。教师应该尊重学生，平等对待每一个学生，不偏袒、不歧视。同时，教师还应该关心学生的生活和成长，给
予他们关怀和支持。通过与学生建立良好的互动关系，教师可以更好地理解学生的需求，提供更有针对性的教育。
如何做一名让学生喜欢的老师
如何做一名让学生喜欢的老师
1、关爱学生，让学生喜欢你
要让学生喜欢你，你就要尊重学生的人格，给予孩子最温暖的关怀，倾听学生的心声，对学生提出最中肯的建议，甚至批评，在学生的进步中，你还要有足够的教育耐心，等待学生的成长，聆听那花开的声音。
教师对学生要多一些适时、适性的鼓励，让所有的学生都能充满自信地行走在校园里，在各种场合、各种活动中发出自己的声音、展示自己的才华，这样的教师必定会深受学生喜欢。
2、热爱读书，不断充实自己
一位教师如果每天除了上课还是上课，不关注教育动向，没有广泛的阅读，没有深度的教育反思，随遇而安，日复一日，年复一年，那么他一定是一位落伍的教师、呆板的教师、不受学生欢迎的教师。
只有热爱读书的教师，才能培养出热爱学习的学生；只有不断充实自己的教师，才能培养出更有底蕴的优秀学生。
3、修炼内心，使自己“雅”起来
教育的要义不在“制器”，而在“育人”，即在传授各种专门知识的同时，促进人智慧的生成和德性的成长，由此增进对社会的关怀，对人类精神价值的思索，最终拥有广阔的视野、完满的人格。
可以肯定地说，学生博雅之气的养成，教师是重要的影响者。这里的“雅”，指的是教师在教育过程中显现出的的文雅、与学生相处时表现出的儒雅以及个人内心价值追求的高雅。
4、培育“种子”，营造良好生态
诺贝尔奖获得者朱棣文认为，要育人，首先要精心培育育人的沃土。
对学校而言，所谓的“沃土”，最关键的是以下两个方面：一是营造有利学生积极思维、自由与创新的学校文化，二是拥有一流的教师团队。
当我们逐步改善“种子”萌芽、“小苗”茁壮成长的“气候”和“土壤”，孩子们的个性发展就有了更广阔的空间，孩子们的创新思维的火花就会不断闪现。那么，人口众多的中华民族，必然会出现一个“群星灿烂”的美景。
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在我的周围，总是见到一些这样的老师：非常严厉，同学们一见到他就像老鼠见猫似得。这些老师总是以此为荣，认为是自己教育的成果。在我的心里每每对这样的老师产生一种疑惑：难道说这样的老师就是好老师吗？许多学生因为怕他，所以不敢不做他布置的作业，从而使领导非常的欣赏他，认为这样的老师管理有套方法。可是我在教学的过程中总是学不会他们的这种所谓良方，恰恰相反，我总是和同学们有说有笑，最后的教学效果反而使他们对我的教学方法产生了一些疑问？“为什么学生不怕他，反而同学们的成绩非常的好”，甚至一些老师总是夸赞说：“王老师教学方法有一套”。每每想起来也是，在教学的这一条道路上，每个老师所走的路是一样的，就是想尽办法让学生听话、把学习搞好。可是，许多老师用尽了方法，同学们仍然不如他们所愿。
如何让学生喜欢自己，喜欢你所教的学科。我认为应从以下方面做好：
第一、先让一部分学生喜欢你，如我在开始的和他们打球，一起玩玩游戏等等。让一部分人首先喜欢你，从而带动班中的同学逐渐的适用你。开始的时候，一定不要急着抓你的教学成绩，总想给同学们布置很多的作业，这样的话，首先是本来喜欢你的同学也因为作业的劳累，而变得逐渐讨厌你，同学们总是想，原来的老师好布置很多作业，现在的老师也一样一定不会有多好。从而在学生的心目中已经把你定位了，在以后的时间里你想让同学们喜欢你可就是难上加难了。所以在开始的时候，一定想同学们所想，做同学们所做。在一定心理上让学生总认为你就是和别的老师就是不一样。
第二、创造激情。一个人没有了激情，就没有生活的快乐；一个班没有了学习的激情，任凭你怎样的说也会事倍功半，为自己的教学默默地种下了阻力。我在教学的时候我总是使同学们对学习充满激情。我是这样做的：无中生有、有中生有。什么意思呢？就是在教学的过程中只要发现一个或几个想学习你的这门功课，就要大加赞扬，没有发现喜欢你的这么学科，也要夸赞一些有喜欢这门功课的同学，可以说在老师的夸赞中逐渐的培养一部分同学喜欢这门学科，从而带动班中其他同学也去喜欢这门学科。在教学的过程中要让同学们在课堂中时时充满着一种学习的激情，从而为以后的学习兴趣打下良好的基础
第三、教师要树立新的人才观，树立“不求人人升学，但求人人成才”的思想。不仅关注学有所成的学生，而且要关注所谓的“后进生”，要知道，好的学生人人爱，爱“差生”才是真正的爱，挽救一个后进生与培养一个优等生同样重要。
第四、改变教学方式，激发学生兴趣
在现行的教学中，教师是课堂的主宰，是知识的专有者，课堂的统治者。而学生只能处于被动接受与服从的地位，没有自主权。学生在学校中感受到的不是轻松与愉悦的校园环境与优美的校园文化的薰陶，而是压抑与反感。在这样的环境中生活了十来年的学生，发生辍学现象也就不难想象了。（刘坚的调查报告）。
要想改变我县初中生辍学严重的现象，必须从每一位教师做起，从每一节课做起，改变
传统的教学方法。在教学中，教师应学会尊重与赞赏。尊重学生意味着不伤害学生的自尊，自尊是人生命的一部分，伤害一个学生的自尊比维护它要容易的多。在教学中，我们应采用激励性的语言，肯定学生微小的进步和成绩，帮助学生树立自信心和克服困难的决心。教师与学生应该是平等、合作、交流的关系。教师应创设一种轻松和谐的课堂气氛，以学生为主体，充分发挥学生的主动性，充分挖掘学生的潜能。在教师的帮助下，让学生与知识建立联系，建立学习知识的兴趣，使学生自觉担负起学习的责任，自觉的投入到学习当中。
第五、转变教师角色，建立新型的师生关系
学校要想牢牢的吸引住学生，是靠教师对学生无微不至的关怀和无私的爱，以及浓厚的文化氛围，使学生在学校里能得到家庭般的温暖。学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的沟通和情感的交流。学生对教师的付出的爱，反应是很灵敏的，他们会用成倍的爱来报答教师的爱。教师应常想：我和每个学生处得很好吗？他们很信任我吗？
教师的爱打几分：清晨，教师站在教室门口，眼睛含笑，＋2分；表扬同学诚恳真擎，＋2分；课堂上耐心启发后进生，＋3分；课余时间关心同学，＋3分；午睡时为同学关好门窗，＋2分；讲试题时发火一次，－3分；走廊内同学问好时神情冷漠，－3分；同学们反应作业太多不理睬，－2分，加加减减，老师今天对我们的爱得4分。
课上教师是学习的引领者，课下教师是学生生活的关注者。教师不仅要关注学生的在校情况，还要经常与学生谈心，来了解学生的家庭生活情况，以及兴趣、爱好等。与学生进行情感的交流，使自己成为学生的知心朋友，这样教师才能受到学生的信任，学生才能“亲其师，信其道”。“要带生，先带心；要带心，先关心；要关心，先交心；要交心，先谈心”就是这个道理。
学校还应开展丰富多彩的活动，使学生受到全方面的教育与培养。如：演讲比赛、知识竞赛、运动会、歌咏比赛、知识竞赛等。使学生的学习生活不再单调乏味，这样学校才能牢牢地吸引住学生，控辍保学工作才能取得实效。
6、运用新的评价方式，全方位审视学生
以往的评价直接导致了悲观的学生观，认为学校教育中只有一部分学生在学习上会是成功的，而大部分的学生学习是要失败的。
新的评价观是建立在“多元智力论”基础上的。世界上不存在谁聪明，谁不聪明的问题，只存在一个人哪一方面聪明，哪一方面不聪明的问题，也就是说，学校里没有差生。每一个学生都是独特的，也是出色的。这样的评价观一旦形成，就使教师对于每个学生积极热切的希望，并乐于从多个角度来评价观察和接纳学生。评价的作用重在寻找和发现学生身上的闪光点，发现学生哪一方面做的好，哪一方面做得不好，以及如何把不好的一方面的潜力挖掘出来，使学生全面发展。
总之，是通过新的评价方式为学生树立起在学习上我能行的的信心，燃起学习的的勇气，
焕发积极向上的热情。