JAVA程序设计实例教程
Java程序设计教程第3章3.3 循环结构(一)
循环条件
System.out.println("上午阅读教材！"); System.out.println("下午上机编程！\n"); System.out.print("合格了吗?(y/n)："); answer = input.next(); } System.out.println("完成学习任务！");
System.out.println(“第4遍写：好好学习，天S天y向ste上m！.o"u);t.println("第" +i+ "遍写： 好好学习，天天向上！");
……
i ++;
System.out.println(“第9999遍写：好好学} 习，天天向上！");
System.out.println(“第10000遍写：好好学习，天天向上！");
while (循环条件){ 循环操作
}
while循环先判断，再执行 不适合描述此故事
do { 循环操作
}while ( 循环条件 );
25/38
语法
先执行一遍循环操作
什么是do-while循环
do {
循环操作
真
} while ( 循环条件 );
分号不可少
符合条件，循环继续执行；否则，循环退出
循环操作
决定写一万遍“好好学习，天天向上！” ，怎么办？
3/38
为什么需要循环2-2
没有使用循环结构 使用while循环
System.out.println("第1遍写：好好学习i，nt天i 天= 1向; 上！");
Java程序设计案例教程(第二版)周怡、张英主编。第6章 习题答案
方法的覆盖：在子类中重定义父类的同名方法。方法覆盖表现为父类与子类之间的方法的多态性，其中形参表、返回值类型也必须相同，且子类方法不能有比父类方法更严格的访问权限。可以为编译时多态性或运行时多态性。
6.什么叫构造方法？构造方法的作用是什么？
答：构造方法是对象实例化时完成对象及其成员变量的初始化时所调用的一种特殊的方法。
}
}
//类Draw_Clean继承抽象类Draw_Eraser并覆盖抽象方法getEraser()
classDraw_CleanextendsDraw_Eraser
{
publicvoidgetEraser()
{
System.out.println("橡皮擦选项：选择橡皮擦>>>选中需要清除内容>>>确定");
运行时多态性：在编译时不能确定、只有在运行时才能确定执行多个同名方法的哪一个。
五、编程题
1.考虑设计一个绘图工具的面向对象描述，写出代码框架，充分应用抽象、多态等方法。
classDraw_Graph
{
doubleline;
doublecircle;
//定义构造方法
publicDraw_Graph()
* @return计算结果
*/
public Complex multiply(Complex complex){
double x = this.x * complex.x - this.y * complex.y;
double y = this.y * complex.x + this.x * complex.y;
return new Complex(x,y);
Java编程实战案例
Java编程实战案例介绍Java是一种广泛使用的编程语言，它的强大功能和灵活性使其成为许多开发者的首选。
无论是初学者还是有经验的开发者，通过实践来学习和提高编程技能是非常重要的。
在本文中，我将介绍一些有趣的Java编程实战案例，帮助你更好地理解和掌握Java编程的核心概念。
1. Hello World程序无论是学习什么编程语言，Hello World程序几乎都是最简单和最基本的例子。
在Java中，我们可以通过以下代码来实现一个Hello World程序：public class HelloWorld {public static void main(String[] args) {System.out.println("Hello, World!");}}这段代码定义了一个名为HelloWorld的类，其中包含一个名为main的方法。
在main方法中，我们使用了System.out.println()函数打印出了一条Hello, World!的信息。
通过运行这段代码，我们可以在控制台上看到Hello, World!这个输出。
2. 计算器程序让我们来实现一个简单的计算器程序，它可以执行基本的算术运算。
我们可以定义一个Calculator类，其中包含addition、subtraction、multiplication 和division等方法，分别用于执行加法、减法、乘法和除法运算。
public class Calculator {public static int addition(int a, int b) {return a + b;}public static int subtraction(int a, int b) {return a - b;}public static int multiplication(int a, int b) {return a * b;}public static double division(int a, int b) {if (b == 0) {System.out.println("Error: Division by zero!");return0;}return (double) a / b;}}通过以上代码，我们可以定义一个Calculator类，其中包含了addition、subtraction、multiplication和division等方法来执行加、减、乘和除运算。
JavaWeb程序设计任务教程第二版
Javaweb程序设计任务教程第二版介绍本教程是针对初学者而设计的一本Javaweb程序设计任务教程第二版。
通过本教程，读者将学习如何使用Java编程语言和相关的技术开发一个完整的Javaweb应用程序。
本教程包含了从基本概念到实际项目开发的全面内容，方便读者逐步学习和掌握Javaweb开发的过程。
目录1.第一章：Javaweb基础 .1 HTTP协议基础 .2 Servlet入门 .3 JSP入门 .4 MVC模式介绍2.第二章：数据库操作 .1 MySQL数据库入门 .2 JDBC基础 .3 ORM框架介绍 .4 数据库连接池配置3.第三章：Javaweb开发进阶 .1 Javaweb框架介绍 .2Maven项目管理工具 .3 Spring框架入门 .4 SpringMVC框架入门 .5 搭建Javaweb开发环境4.第四章：项目实战 .1 项目需求分析 .2 项目架构设计 .3 前端页面开发 .4 后端功能开发 .5 项目测试与部署5.第五章：Javaweb安全与优化 .1 Javaweb安全防护 .2 性能优化技巧 .3 Javaweb项目部署与维护第一章：Javaweb基础1.1 HTTP协议基础HTTP协议是Javaweb开发的基础，本节将介绍HTTP协议的基本概念和运作原理。
1.1.1 HTTP协议概述HTTP（Hypertext Transfer Protocol）是一种用于传输超文本的应用层协议，采用TCP作为传输协议。
它是Web的基础，通过HTTP协议，Web浏览器与Web服务器之间可以进行通信和数据传输。
1.1.2 HTTP请求与响应HTTP协议通过客户端发送请求到服务器，并获得服务器的响应来实现通信。
本节将介绍HTTP请求和响应的结构和内容。
1.1.2.1 HTTP请求一个HTTP请求包含了请求行、请求头和请求体三个部分。
请求行指定了请求的方法（GET、POST等）、请求的URL和HTTP协议的版本。
java课程设计范例
java课程设计范例一、教学目标本节课的教学目标是让学习者掌握Java编程语言的基本语法、流程控制语句以及简单的数据结构。
通过本节课的学习，学生将能够：1.理解Java语言的基本语法，包括数据类型、变量、运算符等。
2.掌握Java的流程控制语句，包括条件语句、循环语句等。
3.熟悉Java的基本数据结构，包括数组、链表、栈和队列等。
4.能够运用Java语言编写简单的程序，实现基本的算法。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.Java语言的基本语法：介绍Java语言的数据类型、变量、运算符等基本语法规则。
2.流程控制语句：讲解条件语句、循环语句等流程控制语句的用法和意义。
3.基本数据结构：介绍Java中的数组、链表、栈和队列等基本数据结构及其应用。
4.编程实践：通过编写简单的Java程序，使学生能够将所学知识应用于实际问题的解决中。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解Java语言的基本语法、流程控制语句和基本数据结构，使学生能够理解和掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析具体的Java程序案例，使学生能够了解和掌握Java语言的应用方法。
3.实验法：让学生通过编写和运行Java程序，亲自体验和掌握Java语言的语法和编程技巧。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：《Java编程语言》等与本节课内容相关的教材和参考书。
2.多媒体资料：通过PPT等多媒体形式，生动、形象地展示Java语言的基本语法、流程控制语句和基本数据结构。
3.实验设备：为学生提供必要的计算机和网络环境，让他们能够编写和运行Java程序。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用以下几种评估方式：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评估他们的学习态度和理解能力。
2.作业：布置与课程内容相关的作业，评估学生对知识点的掌握程度和编程能力。
java课程设计案例精编pdf
java 课程设计案例精编 pdf一、课程目标知识目标：1. 理解Java面向对象编程的基本概念，掌握类与对象的关系、构造函数、继承与多态等核心知识；2. 学会使用Java集合框架，理解泛型的概念，掌握常用的数据结构及其操作方法；3. 熟悉Java异常处理机制，能够编写具有良好异常处理的程序；4. 掌握Java多线程编程的基本方法，了解线程的生命周期、同步与互斥等概念。
技能目标：1. 能够运用面向对象思想，独立设计和编写Java程序，实现复杂业务逻辑；2. 能够灵活运用Java集合框架解决实际问题，提高代码的复用性和可维护性；3. 能够编写具有良好异常处理的程序，提高程序的健壮性；4. 能够运用多线程编程技术，解决实际问题，提高程序的并发性能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的编程兴趣，激发他们学习Java的热情，增强自信心；2. 培养学生良好的编程习惯，注重代码规范与注释，提高团队协作能力；3. 培养学生面对问题积极思考、主动探究的精神，提高解决问题的能力；4. 培养学生具备较强的责任感和使命感，关注社会热点问题，将所学知识应用于实际生活。
课程性质：本课程为Java编程进阶课程，以案例驱动，注重实践，旨在帮助学生巩固和提高Java编程能力。
学生特点：学生已经掌握了Java编程基础，具有一定的编程能力和逻辑思维能力。
教学要求：结合实际案例，引导学生独立思考，动手实践，注重培养学生的编程技能和解决问题的能力。
在教学过程中，关注学生的学习进度和反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的实现。
通过本课程的学习，使学生能够达到预期学习成果，为后续的Java开发奠定坚实基础。
二、教学内容1. 面向对象编程：- 类与对象的关系- 构造函数与析构函数- 封装、继承与多态- 抽象类与接口2. Java集合框架：- Collection接口及其实现类- Map接口及其实现类- 泛型的概念与应用- 常用数据结构及其操作方法3. 异常处理：- 异常分类与异常体系- try-catch-finally结构- 自定义异常- 异常链与异常转译4. 多线程编程：- 线程的创建与运行- 线程的生命周期- 线程同步与互斥- 死锁与饥饿问题- 线程池与并发工具类教学大纲安排：1. 第一周：面向对象编程基础2. 第二周：Java集合框架3. 第三周：异常处理4. 第四周：多线程编程教材章节关联：1. 面向对象编程：第3章 类与对象2. Java集合框架：第4章 Java集合框架3. 异常处理：第5章 异常处理4. 多线程编程：第6章 多线程编程教学内容进度安排：1. 每周分别针对一个知识点进行讲解和实践，确保学生充分掌握；2. 每周布置课后作业，巩固所学内容；3. 定期组织讨论和分享，提高学生的编程思维和解决问题的能力；4. 结合实际案例，将所学知识应用于实际项目中，提升学生的实践能力。
《Java程序设计案例教程(微课版)》 实验二 数据类型、运算符及表达式求值
实验二数据类型、运算符及表达式求值一、实验目的1、掌握Java 的基本数据类型；2、掌握运算符的使用及表达式求值。
二、实验内容1、大小写字母的转换。
编写程序将大写字母'A ，转换为'a ，输出。
源程序：源程序：public class Main{public static void main(String[] args){ int x='2'-48;System • out .print (x+l,+3l,+,, = l,+(x+3));))3、输出名字的每个字的Unicode 编码。
源程序：public class Main{public static void main(String[] args){System.out•println(a); System.out•println(b);System.out•println(c);))4、给定三边长求出三角形的面积。
源程序：5、求一元二次方程的根。
已知ax2+bx+c=0：一元二次方程求根公式一b ± VA -b ± “2一4雨x =——=2a2a请求出方程3x 2 - 4x - 2 = 0的根。
源程序：public class Main {张某某I I I === a b c t t t n n n •1 i ipublic static void main(String[] args) {double a=3;double b=-4;double c=-2;double d=b*b-4*a*c;double xl=(-b+Math•sqrt(d))/(2*a);double x2=(-b-Math.sqrt(d))/(2*a);Sy stem, out • print In ("xl= ',+xl+"\nx2= "+x2); )1)三、实验总结。
Java程序设计-试验2(学生版)
Java程序设计-试验2(学生版)
华北电力大学
实验报告
实验名称Java程序面向对象设计（一）课程名称Java程序设计
专业班级：学生姓名：
学号：成绩：指导教师：张学斌实验日期：
自己的speed的值增加80
【代码10】//car2调用speedUp方法将自己的speed的值增加80
System.out.println("car1目前的速度："+car1.getSpeed());
System.out.println("car2目前的速度："+car2.getSpeed());
car1.speedDown(10);
car2.speedDown(20);
System.out.println("car1目前的速度："+car1.getSpeed());
System.out.println("car2目前的速度："+car2.getSpeed());
}
}
1.3 实验指导
●创建一个对象时，成员变量被分配空间，这些内
存空间称作该对象的实体或变量，而对象中存放着引用，以确保这些变量被该对象操作使用。
●空对象不能使用，即不能让一个空对象去调用方
法产生行为。
假如程序中使用了空对象，在运行时会产生异常：NullPointerException，对象时。
《Java程序设计案例教程》第十章练习答案
第10章多态性与虚函数一、单项选择题1.实现运行时的多态性要使用(D)。
A.重载函数B.构造函数C.析构函数D.虚函数2.通过运算符重载，可以改变运算符原有的(A)。
A.操作数类型B.操作数个数C.优先级D.结合性3.将运算符重载为类成员函数时，其参数表中没有参数，说明该运算符是(B)。
A.不合法的运算符B.一元运算符C.无操作数的运算符D.二元运算符4.在重载一个运算符时，其参数表中没有任何参数，说明该运算符是(B)。
A.作为友元函数重载的一元运算符B.作为成员函数重载的一元运算符C.作为友元函数重载的二元运算符D.作为成员函数重载的二元运算符5.如果表达式++a中的"++"是作为成员函数重载的运算符，若采用运算符函数调用格式，则可表示为(D)。
A.a.operator++(1)B.operator++(a)C.operator++(a，1)D.a.operator++()6.如果表达式a>=b中的">="是作为非成员函数重载的运算符，则可以等效地表示为(C)。
A.a.operator>=(b)B.b.operator>=(a)C.operator>=(a，b)D.perator>=(b，a)7.有如下程序：#include<iostream>using namespace std；class A{public:virtual void funl (){cout<<"A1"；}void fun2 (){cout<<"A2"；}｝；class B： public A{public：void funl (){cout<<"Bl"；}void fun2 (){cout<<"B2"；}｝；int main(){A*p=new B；p->funl ()；p->fun2()；return 0；｝程序执行后，输出结果为(C)。
Java程序设计项目式教程 教案 教学设计-单元3 Java面向对象程序设计
（5）创建对象的一般格式。
（6）面向对象程序开发的主要目标就是：用代码模拟现实中的对象，将现实中对象的某些特征、行为能力用代码呈现出来，然后用这些代码来模拟解决现实中的问题。
教师讲解
多媒体课件演示
整理笔记引导创新
同步训练
仿照课堂实例，编写一个手机类，其中属性包括手机品牌、手机型号内存大小等，方法包括显示手机信息，并编写测试类进行对象的创建。
教师讲授
多媒体
布置训练提出要求
教师讲授
多媒体
布置训练任务提出要求
教学过程设计
3.2学生成绩处理（学时数：4）
主要步骤
教学内容
教学方法
教学手段
师生活动
问题引入
学生信息处理中学生的选课情况处理，记录每门课程的成绩，并对学生个人或班级成绩进行一些统计分析方面的处理。
教师讲授引导文法
多媒体
教师：讲解演示学生：观察思考
知识讲解
知识点1：方法的定义；
动手实践做中学
多媒体真实系统环境网络资源
实践操作查阅资料巡视指导
评估讨论
（1）评估讨论实训任务的实施过程；
（2）给出参考的解决方案；
（3）展示讨论学生的解决方案；
（4）考核学生结果。
教师启发讨论归纳分数激励
实训项目单
思考结果演示
课堂总结
（1）方法用于描述对象的行为或活动；
（2）使用构造方法实现对象的初始化；
（3）方法重载是指多个方法具有相同的名
称，但是参数不同；
（3）类成员分为对象成员和类成员两类。
教师讲解
多媒体课件演示
整理笔记引导创新
同步训练
定义一个具有用户名和密码两个属性的管理员类，提供能够显示管理员信息的toString()方法。
java程序设计实用教程
图1.3 “自定义安装 自定义安装JRE”窗口 自定义安装
1.2 Java开发运行环境
Step 5 单击“下一步”按钮，开始 单击“下一步”按钮，开始JRE的安装。 的安装。 的安装 Step 6 JRE安装结束后，自动进入“安装完成”窗口，如图 安装结束后， 所示。 安装结束后 自动进入“安装完成”窗口，如图1.4所示。单击“完成”按钮， 所示 单击“完成”按钮， 进入免费注册页面，通过注册可以获得新版本、修补程序和更新通知等增值服务。 进入免费注册页面，通过注册可以获得新版本、修补程序和更新通知等增值服务。
1.1 Java语言简介及特点
1.1.1 Java语言简介
Java是由Sun Microsystems公司于1995年5月推出的Java程序设计 语言和Java平台的总称。 1．Java发展简史 ． 发展简史 2．Java语言的影响及应用前景 ． 语言的影响及应用前景 Java语言是新一代面向对象的程序设计语言，特别适合于 语言是新一代面向对象的程序设计语言， 语言是新一代面向对象的程序设计语言 特别适合于Internet 应用程序的开发， 应用程序的开发，它的硬件和软件平台的无关性直接威胁到 Windows和Intel的垄断地位。用Java编程成为技术人员的一种时 的垄断地位。 和 的垄断地位 编程成为技术人员的一种时 并对未来软件的开发产生了重大影响。 尚，并对未来软件的开发产生了重大影响。
在path对应的变量值中添加“;c:\jdk1.6\bin”，然后单击“确定”按钮， 完 成对path环境变量的设置。
1.2 Java开发运行环境
环境变量classpath的设置方法与 环境变量 的设置方法与path 类似，如果环境变 类似， 的设置方法与 量中不存在该变量，则新建它，如果存在则编辑它，如下图 量中不存在该变量，则新建它，如果存在则编辑它， 所示。 所示。
Java程序设计语言教案实例
Java程序设计语言教案实例第一章：Java简介1.1 课程目标了解Java语言的历史和发展理解Java语言的特点和应用场景掌握Java程序的基本结构1.2 教学内容Java语言的起源和发展Java语言的特点：面向对象、跨平台、简单、安全等Java程序的基本结构：类、方法和主函数Java开发环境和运行机制1.3 教学方法讲授法：讲解Java语言的历史、特点和应用场景示例法：演示Java程序的基本结构实践法：学生动手编写简单的Java程序1.4 教学评价课堂问答：了解学生对Java语言的认知程度课后作业：检查学生对Java程序结构的掌握情况第二章：Java基本语法2.1 课程目标掌握Java语言的基本语法规则学会使用Java语言编写简单的控制结构Java语言的基本语法规则：变量、数据类型、运算符等控制结构：条件语句、循环语句常用Java库函数2.3 教学方法讲授法：讲解Java语言的基本语法规则示例法：演示如何使用Java语言编写控制结构实践法：学生动手编写含有控制结构的Java程序2.4 教学评价课堂问答：检查学生对Java基本语法的理解程度课后作业：评估学生对Java控制结构的掌握情况第三章：面向对象编程3.1 课程目标理解面向对象编程的基本概念学会使用Java语言实现面向对象编程3.2 教学内容面向对象编程的基本概念：类、对象、封装、继承、多态Java语言实现面向对象编程：定义类、创建对象、调用方法等3.3 教学方法讲授法：讲解面向对象编程的基本概念示例法：演示如何使用Java语言实现面向对象编程实践法：学生动手编写面向对象的Java程序课堂问答：了解学生对面向对象编程概念的理解程度课后作业：评估学生对Java面向对象编程的掌握情况第四章：Java数组和字符串4.1 课程目标掌握Java语言中的数组和字符串处理4.2 教学内容数组：创建数组、遍历数组、数组的排序和查找等字符串：字符串的创建、字符串的长度、字符串的连接和切割等4.3 教学方法讲授法：讲解数组和字符串的基本概念和用法示例法：演示如何使用数组和字符串处理数据实践法：学生动手编写使用数组和字符串的Java程序4.4 教学评价课堂问答：检查学生对数组和字符串概念的掌握程度课后作业：评估学生对Java数组和字符串处理的熟练程度第五章：Java异常处理5.1 课程目标理解Java异常处理的基本机制学会使用Java的异常处理机制编写健壮的程序5.2 教学内容异常处理的基本概念：异常、异常类型、异常链Java异常处理机制：try-catch-finally语句、抛出自定义异常异常处理的最佳实践5.3 教学方法讲授法：讲解异常处理的基本概念和机制示例法：演示如何使用try-catch-finally语句处理异常实践法：学生动手编写包含异常处理的Java程序5.4 教学评价课堂问答：了解学生对异常处理概念的理解程度课后作业：评估学生对Java异常处理的掌握情况第六章：Java集合框架6.1 课程目标掌握Java集合框架的基本概念和常用集合类学会使用Java集合类进行数据存储和操作6.2 教学内容集合框架的基本概念：集合、列表、集、映射等Java集合类：ArrayList、LinkedList、HashSet、TreeSet、HashMap、TreeMap 等集合类的使用场景和性能特点6.3 教学方法讲授法：讲解集合框架的基本概念和常用集合类示例法：演示如何使用Java集合类进行数据操作实践法：学生动手编写使用集合类的Java程序6.4 教学评价课堂问答：了解学生对集合框架概念的理解程度课后作业：评估学生对Java集合类使用的掌握情况第七章：Java输入输出流7.1 课程目标理解Java输入输出流的概念和作用学会使用Java的输入输出流进行文件操作7.2 教学内容输入输出流的概念：输入流、输出流、文件流Java I/O类库：File类、InputStream类、OutputStream类、Reader类、Writer类文件的读取和写入：文件的打开、读取、关闭等操作7.3 教学方法讲授法：讲解输入输出流的概念和类库示例法：演示如何使用Java I/O类库进行文件操作实践法：学生动手编写进行文件读写的Java程序7.4 教学评价课堂问答：了解学生对输入输出流概念的理解程度课后作业：评估学生对Java I/O类库使用的掌握情况第八章：Java多线程编程8.1 课程目标理解Java多线程编程的基本概念和机制学会使用Java的线程类和并发工具进行多线程编程8.2 教学内容多线程编程的基本概念：线程、线程池、同步、并发Java线程类：Thread类、Runnable接口线程同步：synchronized关键字、volatile关键字并发工具：CountDownLatch、CyclicBarrier、Semaphore等8.3 教学方法讲授法：讲解多线程编程的基本概念和机制示例法：演示如何使用Java线程类和并发工具进行多线程编程实践法：学生动手编写多线程程序8.4 教学评价课堂问答：了解学生对多线程编程概念的理解程度课后作业：评估学生对Java线程同步和并发工具的掌握情况第九章：Java网络编程9.1 课程目标理解Java网络编程的基本概念和机制学会使用Java的Socket类进行网络通信9.2 教学内容网络编程的基本概念：网络协议、IP地址、端口、套接字Java Socket类：Socket类、ServerSocket类、InetAddress类网络通信的实现：客户端与服务器端的连接、数据传输9.3 教学方法讲授法：讲解网络编程的基本概念和机制示例法：演示如何使用Java Socket类进行网络通信实践法：学生动手编写网络通信程序9.4 教学评价课堂问答：了解学生对网络编程概念的理解程度课后作业：评估学生对Java Socket类网络通信的掌握情况第十章：Java项目实践10.1 课程目标培养学生独立完成Java项目的能力学会使用版本控制系统进行项目管理和协作开发10.2 教学内容项目实践：根据实际需求设计并实现一个Java项目版本控制系统：Git的安装和使用、项目的分支管理、代码的合并和冲突解决10.3 教学方法指导法：对学生进行项目实践的指导和答疑协作法：学生分组进行项目开发，培养团队合作能力实践法：学生动手完成项目并进行版本控制10.4 教学评价项目评审：评估学生项目完成的质量和完整性团队评价：了解学生在项目中的合作和贡献程度重点和难点解析一、Java语言的特点和应用场景解析：理解Java语言的特点是学习Java的基础，这对于学生后续掌握Java编程至关重要。
Java程序设计案例教程课程标准
《Java程序设计案例教程》课程标准L1.1课程的性质计算机网络技术专业，确立了网络工程、网络管理与维护、网络应用开发、信息类网络基础服务四个方面为地方信息化建设培养技术应用型网络人才的专业培养目标。
课程设置坚持以能力为本位的设计原那么，倡导以学生为主体的教育理念，把提高学生的技术应用能力放在重要位置，形成网络工程设计与施工、网络管理与维护、网站建设与管理、信息类网络基础服务和网络信息安全建设五项专业核心能力，满足学生在网络工程、网络管理、网站建设、信息类网络基础服务和信息安全五大类职业岗位群的就业需要。
本课程主要内容是从信息安全角度介绍Java SE编程技术。
其中包括Java 语言基础知识；Java程序集成开发环境；Java面向对象的编程思想。
通过本教材的学习，学生将了解有关Java的各种先进技术，掌握网络环境下应用的开发机制，熟练掌握使用Java开发独立的桌面应用程序；同时了解Java安全应用等方面的知识，为进一步学习信息安全技术方向的课程打好基础。
本课程是“计算机网络专业（信息安全方向）”课程模块中的一门核心课程, 建议在进入专业课程学习之后开设。
1 . 2设计思路本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”、“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的知识传授方式，以“工作案例”为主线，创设工作情景，结合职业技能证书考证，培养学生的实践动手能力。
本课程标准以计算机网络技术专业（信息安全方向）学生就业为导向，根据行业专家对计算机网络技术专业（信息安全方向）所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，紧密结合职业资格证书中相关考核要求，确定本课程的工作模块和课程内容。
Java程序设计语言教案实例
Java程序设计语言教案实例一、课程简介1.1 课程背景Java是一种广泛应用于企业级开发、移动应用、嵌入式系统等领域的编程语言，具有跨平台、面向对象、安全等特点。
本课程旨在让学员掌握Java编程的基本语法、面向对象编程思想以及常用开发工具，为后续深入学习Java技术体系打下基础。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学员能够：（1）了解Java编程语言的发展历程和特点；（2）掌握Java基本语法、数据类型、运算符、控制结构；（3）熟练使用Java开发工具，如Eclipse、IntelliJ IDEA等；（4）理解面向对象编程的基本概念，掌握类、对象、封装、继承、多态等核心特性；（5）熟练使用Java常用类库，如String、ArrayList、HashMap等。
二、教学内容2.1 Java概述2.1.1 Java语言的发展历程2.1.2 Java语言的特点2.1.3 Java应用领域2.2 Java基本语法2.2.1 关键字与标识符2.2.2 数据类型2.2.3 变量与常量2.2.4 运算符与表达式2.3 Java控制结构2.3.1 顺序结构2.3.2 选择结构2.3.3 循环结构2.4 Java数组与字符串2.4.1 一维数组2.4.2 二维数组2.4.3 字符串的基本操作2.5 Java面向对象编程2.5.1 类与对象2.5.2 构造方法与this关键字2.5.3 封装与访问控制符2.5.4 继承与多态2.6 Java常用类库2.6.1 Date类与Calendar类2.6.2 String类2.6.3 ArrayList类与HashMap类三、教学方法与手段3.1 教学方法本课程采用讲授、案例分析、上机实践相结合的教学方法，使学员在理论学习与实际应用中掌握Java编程技能。
3.2 教学手段（1）投影仪：用于展示教学PPT、案例代码等；（2）计算机：用于学员上机实践、编写代码；（3）网络：用于查询资料、工具和库文件等。
《Java程序设计案例教程》第05章
▪ 对象也称为类的实例
Java程序设计案例教程
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4
5.1.2 面向对象的基本特征
❖ 1. 封装性Encapsulation
▪ 封装是把属性和方法包装起来 ▪ 对外隐蔽大部分实现细节，达到对数据访问权的合理控制 ▪ 使程序各部分联系最小，提高了程序的安全性，简化了程序的代码编写
❖ 修饰成员变量和成员方法
▪ 4种均可应用 ▪ 变量通常是private，通过setters()和getters()方法，实现更加细化的控制 ▪ 方法常用public和private两种
❖ 修饰类和接口
▪ 只有public和(default)可用
程序设计
第5章 类与对象
Java程序设计案例教程
目录
5.1 面向对象的基本概念 5.2 类的封装 5.3 成员访问权限 5.4 内部类
2 幻灯片 2，共35页
5.1 面向对象的基本概念
❖ 5.1.1 面向对象的术语 ❖ 1. 对象Object
▪ 对象就是物体，是一个一个的物体，例如学生、猫、自行车 ▪ 对象具有：
❖}
❖}
Java程序设计案例教程
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17
5.2 类的封装
❖ （1）声明对象 ❖ 创建对象包括声明对象和实例化对象两个部分，声明对象的格式为：
▪ [变量修饰符] 类名 对象名;
❖ 例如：Circle c; ❖ （2）创建对象 ❖ 声明过的对象不能被引用，它的默认值是null（空），必须使用new关键字创
幻灯片 18，共35页
18
5.2 类的封装
❖ （3）对象的使用 ❖ 引用对象的属性
java课程设计案例精编pdf
java课程设计案例精编pdf一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Java语言的基本语法和程序结构，包括变量声明、数据类型、运算符、控制流程等。
2. 培养学生运用面向对象编程思想，能够自主设计类和对象，理解封装、继承、多态等概念。
3. 让学生了解Java常用类库的使用，如集合框架、输入输出流、图形用户界面等。
技能目标：1. 培养学生运用Java语言解决实际问题的能力，学会分析问题、设计算法、编写程序、调试程序。
2. 提高学生的编程实践能力，能够独立完成小型Java项目的开发。
3. 培养学生团队协作和沟通能力，能够在项目开发过程中进行有效分工与协作。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣，培养其主动学习的习惯和自主学习能力。
2. 培养学生面对编程挑战时的自信心和毅力，形成积极向上的学习态度。
3. 增强学生的信息安全意识，使其在编程过程中遵循道德规范，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，要求学生在理论学习的基础上，通过上机实践掌握Java编程技能。
学生特点：学生已具备一定的计算机操作能力，对编程有一定了解，但编程实践经验不足。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强化编程实践，培养学生的编程兴趣和能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，进行差异化教学，使学生在课程结束后能够达到预定的学习成果。
后续教学设计和评估将围绕课程目标进行，确保教学效果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. Java基础语法：- 数据类型、变量、常量- 运算符、表达式、语句- 控制流程：分支、循环- 数组与字符串2. 面向对象编程：- 类与对象- 封装、继承、多态- 抽象类与接口- 异常处理3. Java常用类库：- 集合框架- 输入输出流- 图形用户界面（GUI）4. Java编程实践：- 编程规范与调试技巧- 小型项目开发：学生信息管理系统、简易计算器等- 团队协作与分工教学内容安排和进度：1. Java基础语法（第1-2周）2. 面向对象编程（第3-4周）3. Java常用类库（第5-6周）4. Java编程实践（第7-8周）教材章节关联：1. 《Java基础教程》第1-4章2. 《Java面向对象编程》第1-4章3. 《Java核心技术》第5-7章4. 《Java项目实战》相关案例教学内容遵循科学性和系统性原则，结合课程目标进行合理组织和安排。
Java语言程序设计基础教程(第1次上机)
《Java语言程序设计基础教程》上机实验指导手册实验一 Java环境演练【目的】①安装并配置Java运行开发环境；②掌握开发Java应用程序的3个步骤：编写源文件、编译源文件和运行应用程序；③学习同时编译多个Java源文件。
【内容】1．一个简单的应用程序✧实验要求：编写一个简单的Java应用程序，该程序在命令行窗口输出两行文字：“你好，很高兴学习Java”和“We are students”。
✧程序运行效果示例：程序运行效果如下图所示：✧程序模板：Hello.javapublic class Hello{public static void main (String args[ ]){【代码1】//命令行窗口输出"你好，很高兴学习Java"A a=new A();a.fA();}}class A{void fA(){【代码2】//命令行窗口输出"We are students"}}✧实验后的练习：1．编译器怎样提示丢失大括号的错误？2．编译器怎样提示语句丢失分号的错误？3．编译器怎样提示将System写成system这一错误？4．编译器怎样提示将String写成string这一错误？3．联合编译✧实验要求：编写4个源文件：Hello.java、A.java、B.java和C.java，每个源文件只有一个类，Hello.java是一个应用程序（含有main方法），使用了A、B和C类。
将4个源文件保存到同一目录中，例如：C:\100，然后编译Hello.java。
✧程序运行效果示例：程序运行效果如下图所示：✧程序模板：模板1：Hello.javapublic class MainClass{public static void main (String args[ ]){【代码1】 //命令行窗口输出"你好，只需编译我"A a=new A();a.fA();B b=new B();b.fB();}}模板2 ：A.javapublic class A{void fA(){【代码2】 //命令行窗口输出"I am A"}}模板3 ：B.javapublic class B{void fB(){【代码3】 //命令行窗口输出"I am B"}}模板4 ：C.javapublic class C{void fC(){【代码4】 //命令行窗口输出"I am C"}}5．将Hello.java编译通过后，不断修改A.java源文件中的代码，比如，在命令行窗口输出“我是A类”或“我被修改了”。