《窃读记》ppt课件00

从“咽”体会到什么？
这个动作写出我尽管腿脚酸麻，饥肠辘辘，却 在读完书后很有满足感和充实感，犹如一次精 神的盛宴。
▪ 小结：我很快乐，也很惧怕——这种 窃读的滋味！
▪ 快乐的什么？惧怕的又是什么？
她快乐的是：阅读时感受着书籍带来的智慧 和快乐。她惧怕的是：被老板或店员发现受 到训斥和驱赶。书中世界的吸引和沉迷，书 外世界的担忧和紧张，使快乐和恐惧交织在 一起，形成一种复杂、难以言说的感受，正 是窃读的滋味。
❖ 句子分析
3.我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的 智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书 架。
作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出 了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在 两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。这 种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。
我合上书，咽了一口唾沫，好像把所 有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍 地把书放回书架。
最令她开心的是下雨天，为了让别人更
相信自己，她会 假装发愁 。
▪ 3.她是怎么做的，心里怎么想的？（找出 描写她动作和心理的语句）
走、贴、装的动作，发愁的表情和高兴 的内心对比描写，趣味盎然地写出了 “我”能够有个充足的理由读书而无比 高兴的心情。
我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋 下钻过去。哟，把短头发弄乱了，没关系， 我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿 的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到 那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这 里，原来不在昨天的地方了。
▪ 哪些段落写了她的惧怕？她惧怕什么呢？ （找出她惧怕的原因）
课文4-6段写出了她的惧怕的原因：
怕被书店老板发现——（ 走 ）
怕被人注意 ——（ 贴 ） 怕理由不充足——（ 装 ）
我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注 意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光 顾而从不购买的，恐 怕没有。因此我要把 自己隐藏起来。有时 我会贴在一个大人的 身边，仿佛我是他的 小妹妹或小女儿。（贴）
▪ 25.窃读记
作者：林海音
执教：五华县华强学校 张叔敬
学习目标：
1.有感情地朗读课文。 2.体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者 对书的热爱，对知识的渴求。
3.体会通过细致入微的动作及心理描写 来表达人物感情的写作方法。
仔细朗读课文的第三自然段，说说作者用了哪 些什么描写来表达自己的感情，表现了什么？
一个渴望读书而不怕艰辛 、勤于读书的穷学生。
放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地 可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。
“精神食粮”更吸引“我”
我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下挤 过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总 算挤到里边来了。
系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急 切
当她感觉当时的环境已不适宜再读下去 的时候，她会 知趣地放下书走出去 ； 为了隐藏自己，她会贴在一个大人的身；边
（怕被人注意——贴）
最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高 兴，因为那样我便有充足的理由在书店待下去…… 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说： “这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高 兴地喊着：“大些！再大些！”
（怕理由不充足——装）
通过发愁的表情和快乐的内心对比描写， 写出我高兴无比的心情及我对书籍的热 爱和知识的渴求。
她进入书店后怎么找书？急切地
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
▪ 研读课文4——6段，看作者小时候窃读时是怎 么做的？心里是怎么想的？
▪ 课文哪些地方写出了作者小时候窃读的快乐？ ▪ 怎样理解课文的最后一句话？
怎样理解国文的话？“记住， 你们是吃饭长大的，也是读书 长大的！”
理解：“吃饭长大”指的是人身体的 物质需求;“读书长大”指的是人精神、 心灵的成长。粮食哺育的是身体， 书籍哺育的是灵魂，一个知识与智 慧不断增长的人才是真正健康的人。
板书设计：
快乐
窃读记 辛苦 惧怕
心理活动 “你们是读书长大的，
动 作 也是吃饭长大的！”
▪ 作业超市
▪ 同学们，现在我们富裕了，不用再去窃读，没 品味过窃读的滋味，但肯定有过畅读的体验， 请你们用本文中学到的写作方法，以《畅读记》 为题，写一写自己的读书经历。
我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下 钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系， 我总算挤到里边来了。
动作描写
跨踮钻挤
表现了“我”对读书的如饥似渴。
一个急忙打开书，一页，两页，我像 一匹饿狼，贪婪地读着。（第四自然 段）
[析]比喻，略带夸张，形象地刻画了一 个（ 求知若渴 ）的“我”。