杠杆滑轮复习教案
物理知识初中滑轮问题教案
教案：初中物理——滑轮问题一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解滑轮的定义、种类和特点，掌握定滑轮和动滑轮的工作原理，能够运用滑轮知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生对滑轮现象的探究能力，提高学生的动手操作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，树立科学的世界观。
二、教学内容1. 滑轮的定义和种类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮组的使用方法4. 滑轮在生活中的应用三、教学重难点1. 滑轮的定义和种类2. 定滑轮和动滑轮的工作原理3. 滑轮组的使用方法四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示滑轮的图片，引导学生思考滑轮的定义和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授(1) 滑轮的定义和种类：介绍滑轮的定义，讲解滑轮的两种类型——定滑轮和动滑轮，并展示它们的图片。
(2) 定滑轮和动滑轮的工作原理：通过实验和理论分析，讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，让学生了解它们如何改变力的方向和大小。
(3) 滑轮组的使用方法：讲解滑轮组的组成和使用方法，让学生掌握如何组装和运用滑轮组。
3. 课堂练习布置一些有关滑轮的练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调滑轮的重要性和应用价值。
5. 课后作业布置一些有关滑轮的实践作业，让学生在生活中观察和应用滑轮知识。
五、教学反思本节课通过讲解、实验和练习等多种教学手段，使学生掌握了滑轮的基本知识和应用方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和思维能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
人教版八年级物理下册《杠杆、滑轮》复习课教学设计
人教版八年级物理下册《杠杆、滑轮》复习课教学设计1.自学指导：阅读本章1、2节教材，完成“中考新突破”84页考点解读“中考点1”“考点2”内容。
（10分钟）2.学生自学3.教师精讲与点拨：（5分钟）二、考点例析（15分钟）1. 考点一：杠杆作图及分类图1例1：如图1所示，为了让杠杆静止在图中位置，请画出在A 点所施加的最小动力F及其力臂L。
变式练习：（1）.请画出图中拉力F对支点O的力臂L。
（2）．如图所示，请画出杠杆AB在图示位置静止时作用在B点的最小力F及其力臂L．（3）.室内垃圾桶平时桶盖关闭不使垃圾散发异味，使用时用脚踩踏板，桶盖开启．根据室内垃圾桶的结构示意图可确定（）A．桶中只有一个杠杆在起作用，且为省力杠杆B．桶中只有一个杠杆在起作用，且为费力杠杆来C．桶中有两个杠杆在起作用，且都是省力杠杆D．桶中有两个杠杆在起作用，一个是省力杠杆，一个是费力杠杆2.考点二：杠杆平衡条件例2：完成“中考突破”例3(1)在挂钩码前，晓月发现杠杆左端低，右端高，她将杠杆两端的平衡螺母向________调节，使杠杆在水平位置平衡。
(2)接着晓月在杠杆的两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，保持杠杆在水平位置平衡。
其目的是：______________；______________。
(3)改变钩码数量与位置，获取三组测量数据(如下表所示)，可以减小实验的________。
根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是：__________，并完成下表中的空格。
实验测量数据记录表：（2）.某同学利用身边的塑料直尺和硬币若干来验证杠杆平衡的条件，如图所示，当杠杆在水平位置平衡时，他测出从支点O到硬币边缘的距离作为力臂L1和L2的大小，他测力臂的方法是_________的(选填“正确”或“错误”)。
如果将两边的硬币以相同大小的速度同时做远离支点的匀速移动，则杠杆_________ (选填“仍平衡”、“向左倾斜”、“向右倾斜”)3.考点3：滑轮和滑轮组例3 如图3所示，用下列装置提升同一重物，若不计滑轮自重及摩擦，则最省力的是( )变式练习：（1）.“中考新突破”85页“例2”（2）.如下图，分别用不同的滑轮或滑轮组匀速提起重为1800N 的物体时，则F1＝，F2＝，F3＝，F4＝4.考点4：斜面和轮轴例4 如图4所示是日常生活或生产实践中使用的机械，能抽象为轮轴的是( )变式练习：（1）.骑自行车上一个陡坡时，有经验的同学会沿S型路线骑行，他这样做是为了（）A．缩短上坡过程中所走的路程 B．减少上坡过程中所做的功C．减小上坡过程中所施加的力 D．缩短上坡过程中所用的时间三、当堂训练：（15分钟）中考新突破86、87页“基础训练”1、2、3、4、7、9、10、11、12、14题。
人教版初中物理《杠杆 滑轮 复习课》优质课教案、教学设计
“杠杆”复习课教学设计教学目标：1.明确杠杆五要素，会画力臂。
2.理解杠杆的平衡条件，熟练掌握探究杠杆平衡条件的实验过程和注意事项。
3.理解动滑轮、定滑轮特点，能根据要求判断并会画滑轮组绳子绕法。
教学重、难点：1、画力臂。
2、运用杠杆的平衡条件，解决实际问题。
3、滑轮组绕绳方法。
教学方法：讲授法，例举法；课时安排：一课时教学过程：一、教学内容枝）的剪刀等等。
②费力杠杆Ⅰ、特点：动力臂小于阻力臂，使用时费力省距离。
Ⅱ、应用：船桨、镊子、钓鱼竿、缝纫机的脚踏板、理发用的剪刀等等。
③等臂杠杆Ⅰ、特点：动力臂等于阻力臂，使用时既不省力，也不费力。
Ⅱ、应用：天平、定滑轮。
基础题1．如图所示，杠杆处于平衡状态，在图中分别画出动力、动力臂、阻：力、阻力臂。
提高题1、画出下列杠杆中的力臂v 绳= 使用滑轮组水平拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，则 F=动滑轮绕绳特点： 3．滑轮组：使用滑 用力方向。
3. F =1 (G + G ) n物 动S 绳=nh 物 v 绳=nv 物G，图 15F =1 fnS 绳=nS 物 v 绳=nv 物绕绳特点：奇动偶定基础题：轮组时,滑轮组用几 段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是 明确滑轮组中 物重的 相的倍数关系关公式：F=（不计绳重和摩擦） S 绳= ，不计摩擦与轮重，判断F 与G 的关系：会判断n 的值，理解F 和G 的关系根据题意画出绳子的绕法根据题目要求画出绳子的绕法提高题小明站在地面上准备用一个滑轮组提升重物，请在图中画出绕线的方法。
4、如下图，用力F 拉杠杆的A 点使它处在平衡状态。
图中F1、F2、F3、F4 表示力F 的四种不同方向，其中能使杠杆保持平衡的最小拉力为（）A ．F1B ．F2C ．F3 D．F45、如上图，一根重木棒在水平动力（拉力）Ｆ的作用下以Ｏ点为轴，由竖直位置逆时针匀速转到水平位置的过程中，若动力臂为l，动力与动力臂的乘积为Ｍ，则（）A.Ｆ增大，ｌ增大，Ｍ增大B.Ｆ增大，ｌ减小，Ｍ减小C.Ｆ增大，ｌ减小，Ｍ增大D.Ｆ减小，ｌ增大，Ｍ增大6、如图所示，用定滑轮匀速提起物体的三种拉法，所用拉力F1、F2、F3，下列中正确的是（）A．F1＞F2＞F3B．F1＜F2＜F3C．F2＞F1＞F3 D ．F1＝F2＝F37、如图所示滑轮组不计绳重和滑轮轴摩擦，用力F 水平向右拉动绳端，使重物A 以0.1m/s 的速度做匀速直线运动，已知拉力F 的功率为10W，物体A 重150N，则A.拉力F 的大小为40NB.拉力F 做的功为6JC.物体A 受到的摩擦阻力大小为100ND. 绳端的移动速度为0.3m/s8 、如下左图所示，把重20N 的物体匀速向上拉起，弹簧测力计的示数为12N，若不计摩擦，则拉力F 和动滑轮的重力分别是（）A 10N 、4NB 12N 、24NC 12N 、4ND 24N、12N二、小结通过本节课的学习，了解中考常考的题型，会用所学知识解决相关问题。
初中物理杠杆滑轮教案
初中物理杠杆滑轮教案教学目标：知识与技能：1. 了解杠杆和滑轮的定义、特点和应用；2. 掌握杠杆的平衡条件、滑轮的省力原理；3. 能够分析生活中常见的杠杆和滑轮实例，运用相关物理知识解释。
过程与方法：1. 通过观察和实验，探究杠杆和滑轮的原理；2. 运用科学方法，对杠杆和滑轮进行分类和分析；3. 培养学生的观察能力、实验能力和物理思维。
情感态度与价值观：1. 感受杠杆和滑轮在生活中的重要作用，提高学习兴趣；2. 学会用物理知识解释生活现象，培养科学素养。
教学重点与难点：重点：杠杆和滑轮的定义、特点和应用；杠杆的平衡条件、滑轮的省力原理。
难点：杠杆平衡条件的推导和应用；滑轮组的使用和组装。
教学过程：一、导入新课1. 利用生活中常见的例子，如撬棍、剪刀等，引导学生思考杠杆的概念和特点；2. 展示滑轮的图片，如吊车、自行车等，引发学生对滑轮的兴趣。
二、新课讲授1. 杠杆的定义和特点：绕固定点转动的硬棒；动力、动力臂、阻力、阻力臂的概念；杠杆的分类（一端固定、两端固定）；2. 杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂；3. 滑轮的定义和特点：绕轴转动的轮子；定滑轮和动滑轮的原理和应用；4. 滑轮组的使用和组装：滑轮组的特点、组装方法、应用实例。
三、课堂实验与探究1. 杠杆平衡条件的实验：学生分组进行实验，观察和记录动力、动力臂、阻力、阻力臂的关系；2. 滑轮组的实验：学生分组进行实验，观察和记录滑轮组的使用方法和效果。
四、课堂练习与拓展1. 针对杠杆和滑轮的概念、特点、平衡条件等问题进行课堂练习；2. 分析生活中常见的杠杆和滑轮实例，运用相关物理知识解释。
五、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，巩固杠杆和滑轮的知识；2. 学生分享学习收获和感悟，培养科学思维。
教学评价：本节课通过观察、实验、探究和练习等方式，使学生掌握了杠杆和滑轮的基本概念、特点和应用，能够运用相关物理知识解释生活现象。
九年级物理杠杆滑轮复习课教案苏科版
定滑轮的实质F 1F 2OL 1=L 2F 2F 1OL 1=L 2L 1L 2L 1L 2结论：定滑轮实质是等臂杠杆 、动滑轮动滑轮概念：__________________________________________________ 动滑轮作用：__________________________________________________动滑轮实质探究动滑轮的实质F1O·L1L2L1 =2L2F2总结：动滑轮实质，动力臂是阻力臂二倍杠杆。
滑轮组组装奇动偶定〕滑轮组特点拉力方向省力情况〕探究滑轮组省力情况观察吊起动滑轮绳子----n是和动滑轮接触绳子段数F.2：滑轮组实验表明，使用滑轮组拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，动滑轮被几股绳子拉住，所用的力就是物体与接触面摩擦力的几分之一。
即13F ＝f fNGT如图所示，拉力F 的大小等于＿＿＿＿。
1nF ＝f (平移问题)5〕公式 s=nh 典型例题【例题1】 如图有一木条，支点在中间时刚好平衡，现将木块左端一半锯下放在剩余局部上面，则木条将〔 B 〕 A 左端下沉 B 右端下沉 C 保持平衡 D 都不对【例题2】、如下图，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直力F 将杠杆缓慢地由A 位置拉到B 位置，在此过程中力F 大小变化是〔 A 〕A 、变大B 、变小C 、不变D 、先变大，后变小【例题3】、在图所示滑轮组中，动滑轮与货物总重G = 500N ，今欲用110牛顿拉力将重物提起，试用笔道线代替绳子将滑轮组连接起来。
〔不计摩擦〕 分析与解答：根据题目给定条件，先计算出承当货物与动滑轮总重所需绳子段数N ≥500N/110N=4．55=5段 〔如图6所示〕水平拉物体物体情况：F=1/n f ,s=nh (h:物体在水平地面上移动距离)【 2 米课堂练习1．〔2021佛山市〕如下图简单机械，在使用中属于费力杠杆是〔〕2．〔2021嘉兴〕皮划艇是我国奥运优势工程之一，比赛中，运发动一手支撑住浆柄末端(视为支点)，另一手用力划桨，此时船桨是〔〕A．等臂杠杆 B．费力杠杆C．省力杠杆 D．省功杠杆3．〔2021扬州〕如下图是奥运会皮划艇静水比赛体育图标，当运发动用船桨划水时，运发动手中使用船桨属于_______〔费力／省力／等臂〕杠杆，使用它好处是_______，船桨向后划水，艇就向前运动，这一现象中包含物理知识有〔只要写出两点〕〔1〕____________________________；〔2〕_____________________________．4．〔2021南京〕如下图为用螺丝刀撬图钉示意图，在图中画出动力F1力臂L1和阻力F2示意图。
杠杆与滑轮复习
第十一章杠杆与滑轮复习〖目标诠释〗——我来认识目标1．知道什么是杠杆，能从常见的工具中认出杠杆。
通过观察和实验了解杠杆的结构，熟悉有关杠杆的名称。
将一根在的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做。
生活中常见杠杆有、、。
对于杠杆，它应该有、、、动力臂和阻力臂等五个部分。
目标2．理解力臂的概念，会画杠杆的动力臂和阻力臂。
力臂就是支点到力的作用线的距离。
在画力臂时，应先确定，再作出力的，最后作出到力的作用线的距离。
目标3．经历探究杠杆平衡条件的过程，理解杠杆平衡的条件，并能用它分析解决简单的有关杠杆平衡的问题。
通过实验探究我们知道，动力×＝×阻力臂。
目标4．认识定滑轮和动滑轮，能用杠杆原理解释定滑轮和动滑轮的特点。
定滑轮的实质是一种杠杆，使用它既不省，也不省，但可以改变的方向。
动滑轮的实质是一种杠杆，使用它能，但要费。
目标5．知道定滑轮和动滑轮，滑轮组的作用。
滑轮组是定滑轮和动滑轮的组合，它结合了定滑轮和动滑轮的特点，既能改变用力的，也能。
目标6．会根据要求使用和组装滑轮组。
重物和动滑轮的重力由几段绳子承担，提起重物所用的力就是物重的。
〖导学菜单〗——我来预习1．你还记的杠杆的定义和杠杆的5个名词吗？请写出来2．什么是力臂？如何画力臂？3．杠杆的平衡条件是什么？4．杠杆可以分为哪几类？分类的依据是什么？日常生活中经常用到的杠杆，你能列举出哪些实例？它们分别属于哪类杠杆？5．定滑轮和动滑轮的实质是什么？它们的特点是什么？6．滑轮组的特点是什么？涉及到滑轮组的计算公式有哪些？7. 会按要求组装滑轮组。
（动滑轮自重不计） （1）用G/2的力提起重物 （2）用G/3的力提起重物〖困惑扫描〗——我来质疑〖感悟平台〗——我来探究1． 在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在 位置平衡，这样做是为了便于测量 ；如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向 调节，或将左端的平衡螺母向 调节.上图是小明同学三次实验的情景，实验时所用的每个钩码重0.5N ，杠杆上每一格 长5cm ，部分实验数据已记录在下表中.(1) 将表格中的实验数据补充完整.(2) 小明的第3次实验存在错误，其错误是: __________________________ （3）该实验要多次测量，这样做的目的是： . 〖建立网络〗——我来归纳〖过关窗口〗——我来练习１、 如图所示是日常生活中所使用的机械或工具，其中属于费力杠杆的是（ ）2．在我国古代，简单机械就有了许多巧妙的应用，护城河上安装的吊桥装置就是一个例子，如图所示。
人教版八年级物理教案：第十二章 简单机械之杠杆和滑轮复习课
课题简单机械之杠杆和滑轮复习课教学目标知识与技能1．能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
2．会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
3．知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
4．能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
过程与方法1．通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。
2．通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。
情感态度价值观通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索生活中物理现象和物理原理。
教学重点1．杠杆的概念，会画杠杆所受力的力臂。
2．杠杆的平衡条件及其在具体问题中的应用．3．动、定滑轮实质的理解，滑轮组的正确应用。
教学难点会画杠杆所受力的力臂,滑轮组的正确应用。
教学方法归纳法，讲解法教学手段多媒体教学环节教学内容教学活动设计知识归纳一、杠杆的五要素生活中杠杆应用的例子很多，请举几例。
问：这些例子中有何共同特点？教师强调支点后，复习动力、动力臂、阻力、阻力臂四个要素。
让学生画出羊角锤拔钉子时的杠杆示意图。
小结：先确定支点，画出两力，再从支点作力的作用线的垂线，符号标出力臂。
概括为“一点二线三垂直四标号”的步骤。
强调：①动力和阻力受力物体都是杠杆，画动力或阻力时应注意力的作用点和方向。
②力臂不是支点到力的作用点的距离，而是支点到力的作用线的距离。
例题分析1.下图中，F的力臂表示正确的是（）2.画出右图中两个力的力臂。
3.右图是指甲剪的工作示意图，请在图中分别标出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
贴近学生生活由实例概括出杠杆的特点。
师生利用电子白板对杠杆概念五要素的正确理解。
学生利用电子白板展示这几道问题，从不同侧面帮学生巩固杠杆概念，提高作图能力。
教师对学生中存在的问题有针对性的点拨。
二、杠杆的平衡条件问：1.实验中为什么要把杠杆调在水平方向平衡？ 2.怎样调节杠杆水平平衡？ 3.实验应做几次？4.引导学生对前面所举例子进行杠杆分类。
滑轮原理杠杆的应用教案
滑轮原理与杠杆的应用教案一、引言本教案介绍滑轮原理和杠杆的基本原理和应用。
滑轮原理是物理学中的基本概念之一，它在各个领域中都有广泛的应用。
杠杆原理是力学中的一个重要概念，被广泛应用于机械、建筑等领域。
了解滑轮原理和杠杆的应用可以帮助学生更好地理解力学原理，并且有助于他们解决实际生活中的问题。
二、滑轮原理2.1 滑轮原理的定义滑轮是由一个圆盘状的轮子组成，可以转动。
它被用来改变力的方向和大小。
滑轮原理是基于力的平衡原理，根据滑轮的数量和配置，可以改变力的大小和方向。
2.2 滑轮的分类滑轮可以分为以下几类：1.固定滑轮：滑轮固定在一个支架上，只能改变力的方向，不能改变力的大小。
2.活动滑轮：滑轮可以在支架上移动，既可以改变力的方向，也可以改变力的大小。
3.复合滑轮：由多个滑轮组合而成，可以同时改变力的方向和大小。
2.3 滑轮的应用滑轮的应用非常广泛，其中一些典型的应用包括：•提升重物：通过使用滑轮可以减轻提升重物的力量。
•拉动物体：通过使用滑轮可以改变拉动物体的方向。
•调节力的大小：通过改变滑轮的数量和配置，可以改变力的大小。
三、杠杆原理3.1 杠杆原理的定义杠杆是一个刚性杆，围绕一个转轴旋转。
杠杆原理是基于力的平衡原理，根据杠杆两侧的力的大小和距离，可以确定杠杆平衡的条件。
3.2 杠杆的分类根据杠杆的不同形式和应用，可以将杠杆分为以下几类：1.一级杠杆：力和转动中心在杠杆两侧，如剪刀。
2.二级杠杆：力和转动中心位于杠杆的两侧，如推车的杠杆。
3.三级杠杆：力和转动中心位于杠杆的同一侧，如桌子上的铅笔。
3.3 杠杆的应用杠杆在我们的日常生活中有很多应用，其中一些典型的应用包括：•梁秤：杠杆用于测量物体的重量。
•钳子：杠杆用于增加力臂，从而能够更容易地旋转。
•钳子：杠杆应用于剪切力，以更好地剪断物体。
四、滑轮原理和杠杆的联合应用滑轮原理和杠杆原理可以联合应用，以实现更复杂的任务。
例如，可以使用滑轮提升重物，然后使用杠杆将其移动到所需位置。
初中物理_杠杆 滑轮 复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
“杠杆”复习课教学设计教学目标：1.明确杠杆五要素，会画力臂。
2.理解杠杆的平衡条件，熟练掌握探究杠杆平衡条件的实验过程和注意事项。
3.理解动滑轮、定滑轮特点，能根据要求判断并会画滑轮组绳子绕法。
教学重、难点：1、画力臂。
2、运用杠杆的平衡条件，解决实际问题。
3、滑轮组绕绳方法。
教学方法：讲授法，例举法；课时安排：一课时教学过程：一、教学内容（二）类型题训练题型一：确认并画出杠杆的动力臂和阻力臂★解题技巧：力臂的定义：支点到力的作用线的距离。
★本质：O⊥F就是L.( （F1、F2对应L1、L2；“点到线的距离。
”）★基本画法：1、找支点O；2、找动力或阻力F1、F2；（标箭头表示方向）3、作支点O点到力F的垂线就是L。
用时费力省距离。
Ⅱ、应用：船桨、镊子、钓鱼竿、缝纫机的脚踏板、理发用的剪刀等等。
③等臂杠杆Ⅰ、特点：动力臂等于阻力臂，使用时既不省力，也不费力。
Ⅱ、应用：天平、定滑轮。
基础题1．如图所示，杠杆处于平衡状态，在图中分别画出动力、动力臂、阻力、阻力臂。
提高题1、画出下列杠杆中的力臂特别提醒：既省力又省距离的杠杆是不存在的。
省力必定费距离。
熟练掌握力臂的画法教师活动 学生活动设计意图1．定滑轮特点：______________。
（实质是个等臂杠杆） 2．动滑轮特点：_____________.(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)3．滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的_________相关公式：F=（不计绳重和摩擦），S 绳= ，v 绳=使用滑轮组水平拉重物时，若动滑轮重和摩擦不计，则F=1.不省力，不省距离，但可改变用力方向。
2.省力，不省距离，不改变用力方向。
3.)(1动物G G nF +=S 绳=nh 物v 绳=nv 物f nF 1=S 绳=nS 物 v 绳=nv 物 绕绳特点：奇动偶定检查基础知识明确滑轮组中的倍数关系G图15动滑轮绕绳特点：不计摩擦与轮重，判断F与G的关系：根据题意画出绳子的绕法基础题：提高题小明站在地面上准备用一个滑轮组提升重物，请在图中画出绕线的方法。
杠杆滑轮复习教案
C、起子在使用过程中，动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆；
D、图示剪子在使用过程中，动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆。
【答案】A
例 2．如图的常见器具都应用了杠杆，其中属于省力杠杆的是（
A.
B.
托盘天平
筷子
C.
D.
独轮车
船桨
）
【解答】解：A、托盘天平在使用过程中，动力臂等于阻力臂，是等臂杠杆，不省力也不费力；
次杠杆在重物 G 和力 F2 的作用下仍在图中位置保持平衡，下面关系中正确的是（
）
A. F2＞F1＞G
B. F1=F2=G
C. F1＜F2=G
D. F1＞F2=G
【答案】A
例 3．如图中，请作出力 F 的力臂 L。
【解答】解：从支点 O 向 F 的作用线作垂线，并标出力臂 L。如图所示：
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臂，过 D 点做垂直于 BD 的力，判断方向应为斜向上。如图所示。
自己动手分析看。
【答案】
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自学七招之举一反三剑：总结归纳典型题，多种解法开脑洞
非学科培训
非学科培训
【错题精练】
例 1．如图，在杠杆 ABCD 上挂了一个重为 G 的物体。为使杠杆在图中的位置静止。请在杠杆上画出最
（2）在 A、B 两处再各加挂一个 50g 的钩码后，FA′=0.5N×3=1.5N，FB′=0.5N×2=1N，LA 和 LB 的长度都
不变，则 FA′×LA=1.5N×2cm=3N•cm，FB′×LB=1N×4cm=4N•cm；因为 FA′×LA＜FB ′×LB 所以杠杆右边下
倾．故选 A．
【答案】A
课题杠杆滑轮一轮复习备课
课题：《简单机械》（一）杠杆和滑轮课型：一轮复习使用时间：2019.3教法：系统引导点拔教学目标：掌握本章前两节重点知识，通过典型例题进行理解教学过程：一、重点知识及针对性练习一）杠杆1、杠杆的五要素1）支点：杠杆绕着转动的点（杠杆上固定不动的点），所以支点一定在杠杆上。
2）动力（阻力）：使(阻碍)杠杆转动的力，所以动力和阻力使杠杆的转动方向相，3）动力臂：从支点到动力作用的距离。
4）阻力臂：从的距离。
注意：1)动力作用点和阻力作用点一定在杠杆上，动力和阻力的方向可能相同也可能相反。
2)动力臂和阻力臂不一定在杠杆上，当力与杠杆垂直时，力臂在杠杆上；若力的作用线通过支点，则该力的力臂为零，该力不能使杠杆转动。
3)画力臂应该注意的问题：①先根据杠杆转动情况找出支点O；②确定动力和阻力的方向，并沿力的方向画力的作用线（延长部分要用虚线）；③由支点向力的作用线作虚垂线，这条虚垂线就是力臂，并标出垂直符号；④用大括号将该虚垂线括起，并注明L1或L2。
【练习1】找出各图中的支点，并画出相应的动力、阻力及动力臂和阻力臂。
【练习2】探究杠杆的平衡条件：杠杆在动力、阻力作用下或，称之为杠杆平衡；典例：如右图所示，哪个杠杆处于平衡状态，为什么？（1）实验器材：杠杆及支架，钩码、细线、，。
（2）步骤：1）将杠杆的支在支架上，调节杠杆两端的，使杠杆在位置平衡，目的是：；2）改变一侧钩码的个数、钩码悬挂的位置、推动一侧钩码的悬线、改变作用力的方向、改变杠杆的悬挂位置，发生的现象是杠杆不能在水平位置平衡，由此可知：力的及位置都能影响杠杆的平衡，而支点、力的方向、力的作用点的变化均可通过来映，所以和影响杠杆的平衡。
3）本实验需要测量的量有，要多次改变和的数值多做几次实验的目的：。
（3）实验结论： .【练习3】杠杆有三种类型，动力臂__________阻力臂的杠杆为费力杠杆（虽然费力但可以省距离），动力臂__________阻力臂的杠杆为既不省力也不费力的杠杆.下列工具中费力杠杆是(________)．①镊子；②铡刀；③汽车上的刹车闸；④缝纫机脚踏板；⑤天平；⑥剪铁剪子；⑦钓鱼竿．（课后2、4）【练习4】刘佳的妈妈从超市买回一袋胡萝卜，刘佳捡了一个最大的用细线系好挂在弹簧测力计上（如图所示），胡萝卜重为N，如果在系线处将胡萝卜切成两段，则G A_______G B(选填“〈”、“〉”或“=”)。
初中杠杆和滑轮教案
初中杠杆和滑轮教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解杠杆和滑轮的定义、特点和应用。
2. 学生能够运用杠杆平衡条件和滑轮原理解决实际问题。
过程与方法：1. 学生通过实验观察和理论分析，探究杠杆和滑轮的原理。
2. 学生通过小组讨论和动手操作，培养合作意识和实践能力。
情感态度与价值观：1. 学生感受科学知识的实用性，培养对物理学科的兴趣。
2. 学生认识到杠杆和滑轮在日常生活和工程中的应用，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 杠杆：定义：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆。
五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆。
2. 滑轮：定滑轮：固定位置的滑轮，改变力的方向，不省力。
动滑轮：随物体移动的滑轮，省一半力，费距离。
滑轮组：多个滑轮组合使用，既能改变力的方向，又能省力。
三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如撬棒、剪刀、钳子等，引导学生思考杠杆和滑轮的概念。
2. 讲解：讲解杠杆和滑轮的定义、特点和应用，让学生掌握基本概念。
3. 实验：安排学生进行杠杆和滑轮的实验，观察现象，记录数据。
4. 分析：引导学生运用杠杆平衡条件和滑轮原理分析实验结果，探讨规律。
5. 练习：布置一些有关杠杆和滑轮的习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学评价通过课堂讲解、实验操作、习题练习等方式，评价学生对杠杆和滑轮知识的理解和运用能力。
五、教学资源1. 实验器材：杠杆、滑轮、绳子、测力计等。
2. 教学课件： leverage_and_pulley.ppt六、教学建议1. 注重实验教学，让学生动手操作，增强实践能力。
2. 结合生活实例，让学生感受物理知识的实用性。
3. 鼓励学生提问和发表见解，培养思维能力和合作意识。
4. 定期进行复习，巩固所学知识。
滑轮复习教学设计
滑轮复习教学设计滑轮是一种简单的机械装置，可以用来改变力的方向和大小。
在物理学中，滑轮通常用来讨论机械优势和力的传递。
对于学生来说，了解滑轮的工作原理和应用可以帮助他们更好地理解物理学中的力学概念。
下面我将针对滑轮的教学设计进行复习和展示，以帮助学生更好地理解滑轮的工作原理和应用。
教学目标：1. 了解滑轮的基本结构和工作原理。
2. 掌握滑轮在力的传递中的应用。
3. 理解滑轮对力的改变和方向的改变。
教学内容：1. 滑轮的基本结构和工作原理。
2. 滑轮在不同情况下的力的传递和改变。
3. 滑轮在实际生活中的应用。
教学步骤：1. 导入为了引起学生的兴趣，可以使用一些日常生活中的例子来引入滑轮的概念。
比如使用绳索和滑轮来举起物体、改变物体的方向等。
引导学生思考滑轮是如何起到这样的作用的。
2. 理论基础在介绍滑轮的基本结构和工作原理时，可以先给学生展示滑轮的结构，并让他们自己观察和探究滑轮的构造。
然后引导学生讨论滑轮是如何改变力的方向和大小的。
3. 力的传递接着可以通过实验或演示来展示滑轮在力的传递中的作用。
可以让学生自己动手来操作滑轮，观察不同情况下力的改变。
比如在不同数量的滑轮下，对于同一物体的举起需要的力的大小。
也可以让学生进行实验，通过测量力的大小来验证滑轮对力的改变。
4. 应用实例为了让学生更好地理解滑轮的应用，可以为他们介绍一些滑轮在实际生活中的应用实例。
比如建筑工地上的吊装设备、老式井绳的使用等。
这样可以让学生将滑轮的知识应用到实际生活中，更好地理解滑轮的作用。
5. 总结在教学的最后，可以让学生进行总结，通过讨论和思考来总结滑轮的工作原理和应用。
也可以布置一些练习题，让学生巩固所学的知识。
评价方法：在教学结束后，可以通过布置一些练习题或小测验来检验学生对滑轮知识的理解和掌握程度。
可以设计一些操作性的问题，让学生通过实际操作来验证滑轮的工作原理。
也可以通过口头提问的方式来检验学生对滑轮知识的理解。
初中物理滑轮 杠杆教案
初中物理滑轮杠杆教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解滑轮和杠杆的定义、特点和作用。
2. 学生能够区分定滑轮和动滑轮，以及杠杆的分类。
3. 学生能够运用滑轮和杠杆的原理解决实际问题。
过程与方法：1. 通过观察和实验，学生能够感知滑轮和杠杆的作用，培养观察能力。
2. 通过实验探究，学生能够总结归纳出滑轮和杠杆的平衡条件，培养分析概括能力。
3. 在对实例的分析和解释中，学生能够进一步理解和应用滑轮和杠杆的原理，尝试运用已知的科学规律解决实际问题。
情感、态度和价值观：1. 学生能够感受到滑轮和杠杆在生活中的广泛应用，提高学习兴趣。
2. 学生能够将学过的科学知识应用于生活，进一步感受到科学的价值。
二、教学重难点教学重点：1. 滑轮和杠杆的定义、特点和作用。
2. 滑轮和杠杆的平衡条件。
教学难点：1. 滑轮和杠杆的原理在实际问题中的应用。
三、教学过程环节一：导入新课1. 教师通过展示生活中常见的滑轮和杠杆，引导学生思考滑轮和杠杆的作用和特点。
2. 学生分享对滑轮和杠杆的了解，教师总结并板书。
环节二：新课讲授1. 滑轮a. 教师介绍滑轮的定义和分类，学生跟随教师一起总结。
b. 教师演示定滑轮和动滑轮的实验，学生观察并总结其特点。
c. 学生分组实验，亲身体验滑轮的作用，教师巡回指导。
2. 杠杆a. 教师介绍杠杆的定义和分类，学生跟随教师一起总结。
b. 教师演示杠杆的实验，学生观察并总结其特点。
c. 学生分组实验，亲身体验杠杆的作用，教师巡回指导。
环节三：课堂练习1. 教师给出几个关于滑轮和杠杆的实际问题，学生独立解决。
2. 学生分享解题过程和答案，教师点评并讲解。
环节四：课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，学生总结滑轮和杠杆的定义、特点和作用。
2. 教师强调滑轮和杠杆在生活中的应用，鼓励学生学以致用。
四、课后作业1. 学生完成课后练习，巩固滑轮和杠杆的知识。
2. 学生观察生活中的滑轮和杠杆，记录下来并分析其作用，下周分享。
杠杆滑轮复习教案
杠杆滑轮复习教案【练3】铡刀是____________杠杆(填“省力”或“费力”)，其刀口非常锋利是为了增大____________，第十二章简单机械章末复习手柄的部分往往制成粗糙的是为了增大__________。
3基础知识复习，阻力臂跟动力臂之比_______ 【练4】某杠杆匀速提起重物时，所用动力等于重力的ll:,214(一)杠杆【练5】在“研究杠杆的平衡条件”的实验中有两次调节杠杆在水平位置平衡，第一次是在未挂钩1(定义: 码时调节杠杆在水平位置平衡，其目的是使杠杆本身的重心在________;第二次在杠杆两边挂上不2(杠杆五要素: 同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡，其目的是使力臂可以______________五要素物理含义试在图上画出力臂【练6】支点杠杆绕着转动的点，用“O”表示动力阻力动力臂阻力臂二、滑轮(二)杠杆的平衡条件 (一)定滑轮和动滑轮1(杠杆平衡:杠杆或转动都叫做杠杆平衡。
1(定滑轮与动滑轮的特点: 2(杠杆平衡条件表达式: (1)定滑轮可以 ;(2)动滑轮可以。
(三)生活中的杠杆 2(使用定滑轮和动滑轮的几种情况(图中物体全部匀速运动)杠杆类型力臂关系平衡时力的关系优缺点应用种类图示表达式省力杠杆撬棍、瓶起子等费力杠杆镊子、钓鱼竿等 F=G等臂杠杆不省力不省距离天平，定滑轮等定滑【练1】下列关于杠杆的一些说法中，正确的是( ) 轮A(杠杆必须是一根直棒 B(杠杆一定要有支点F=f，f为物体A所受的摩擦力 C(动力臂就是支点到动力作用点的距离 D(当力的作用线通过支点时，力臂最大【练2】图2是研究杠杆平衡条件的实验装置，要使杠杆在图示位置平衡，在A处钩码应挂( )A(6个 B(3个 C(2个 D(1个1【练10】要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图13中画出最省力的绕绳方法。
动滑轮图13【练11】一根绳子能承受的最大拉力F=800牛，要用滑轮组提起重力G=3300牛的物体，请在如图14所示的图中画出穿绳的方法。
2022中考物理一轮复习教案-杠杆和滑轮
2022中考物理一轮复习教案-杠杆和滑轮一、知识概述我们学习杠杆和滑轮的有关知识，通过实验探究，我们明白了各种杠杆的共同特点以及杠杆平稳的条件，明白了杠杆中的支点、动力、阻力以及力臂的画法。
了解滑轮和滑轮组的特点和使用方法，明白滑轮的实质是变形杠杆。
二、重点知识归纳总结1、杠杆(1)杠杆及杠杆的几个名词杠杆：在力的作用下假如能够绕着固定点转动的硬棒。
支点：杠杆绕着转动的固定点。
通常用O表示。
动力：使杠杆转动的力，通常用F1表示。
阻力：阻碍杠杆转动的力，通常用F2表示。
动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离，通常用l1表示。
阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离。
通常用l2表示。
(2)杠杆平稳的条件通常我们是在杠杆平稳或专门接近平稳的情形下使用杠杆，杠杆平稳是指杠杆静止不动或匀速转动。
杠杆平稳的条件为：动力×动力臂＝阻力×阻力臂或写作 F1L1＝F2L2动力的作用成效是使杠杆绕着支点向某一方向转动，阻力的作用成效是使杠杆向相反的方向转动。
当这两个力的转动成效相等，杠杆就平稳。
(3)杠杆的种类依照杠杆平稳的条件：F1L1＝F2L2可知（1）当L1>L2时，F1<F2，动力小于阻力，杠杆平稳时，用较小的动力能克服较大的阻力，这是省力杠杆。
（2）当L1<L2时，F1>F2，动力大于阻力，杠杆平稳时，用较大的动力能克服较小的阻力，这是费劲杠杆。
（3）当L1＝L2时，F1＝F2，动力等于阻力，杠杆平稳时，现在既不省力，也不费劲。
2、滑轮(1)滑轮周边有槽，能够绕着装在框子里的轴转动的小轮叫滑轮。
滑轮是变形的杠杆。
(2)定滑轮滑轮的轴固定不动，如此的滑轮叫定滑轮。
定滑轮的实质是一个等臂杠杆。
尽管不省力，不省距离，但能够改变力的方向。
(3)动滑轮滑轮和下面所挂的重物一起移动，如此的滑轮叫动滑轮。
动滑轮的实质是一个动力臂为阻力臂两倍的杠杆。
能够省一半的力，然而要费一倍的距离。
杠杆原理滑轮复习教案设计
学 生 教 师 日 期年 级 初三学 科物理时 段15:00-17:00学 情 分 析 学生学习态度很好，上课也能认真听讲，能够熟记知识点，做题 的正确率也提高了，希望课后能认真复习。
课 题杠杆和滑轮学习目标与 考点分析 1.掌握杠杆的概念，杠杆的五要素，杠杆平衡原理 2.熟练滑轮相关计算学习重点 难 点 重、难点：杠杆平衡原理及其应用，滑轮相关计算教学方法讲练结合教学过程知识梳理： 知识点1：杠杆定义1.杠杆定义：一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒叫杠杆。
2.能称为杠杆的三个条件：（1）有固定点（即支点）；（2）能在力的作用下绕支点转动； （3）是一根硬棒。
注意：①杠杆可直可曲，形状任意，但它一定是硬棒，即不能变形的棒。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
知识点2：杠杆的五要素杠杆的五要素：支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂 注意：（1）动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
（2）动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反。
（3）对杠杆力臂的理解经过力的作用点，沿着力的方向所引的直线叫力的作用线，而力臂就是从支点到力的作用线的距离。
力臂是一个距离，是一个点到一条线的距离，不是支点到作用点的距离即不是点到点的距离。
龙文教育学科导学案gggggggggggganggangOF 1l 1l 2F 2知识点3：画力臂方法步骤：（1）找支点O；（2）画力的作用线（虚线）；（3）画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；（4）标力臂（大括号，标字母）。
例1:画出下图中各种杠杆的动力臂和阻力臂。
例2:请在图中画出抽水机手柄A点所受动力F1的力臂L1和B点所受阻力F2的示意图。
知识点4：杠杆平衡原理和杠杆的分类1.杠杆平衡原理（平衡条件）：动力×动力臂=阻力×阻力臂，用代数式表示为F1· L1=F2·L22.杠杆的分类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆。
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第十二章简单机械章末复习基础知识复习
（一）杠杆
1．定义：
2．杠杆五要素：
（二）杠杆的平衡条件
1．杠杆平衡：杠杆或转动都叫做杠杆平衡。
2．杠杆平衡条件表达式：
（三）生活中的杠杆
【练1】下列关于杠杆的一些说法中，正确的是（）A．杠杆必须是一根直棒
B．杠杆一定要有支点
C．动力臂就是支点到动力作用点的距离D．当力的作用线通过支点时，力臂最大【练2】图2是研究杠杆平衡条件的实验装置，要使杠杆在图示位置平衡，
在A处钩码应挂( )
A．6个B．3个C．2个D．1个【练3】铡刀是____________杠杆（填“省力”或“费力”），其刀口非常锋利是为了增大____________，手柄的部分往往制成粗糙的是为了增大__________。
【练4】某杠杆匀速提起重物时，所用动力等于重力的
3
4
，阻力臂跟动力臂之比l l
21
： _______ 【练5】在“研究杠杆的平衡条件”的实验中有两次调节杠杆在水平位置平衡，第一次是在未挂钩码时调节杠杆在水平位置平衡，其目的是使杠杆本身的重心在________；第二次在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在水平位置重新平衡，其目的是使力臂可以______________ 【练6】试在图上画出力臂
二、滑轮
（一）定滑轮和动滑轮
1
．定滑轮与动滑轮的特点：
（1）定滑轮可以；（2）动滑轮可以。
2．使用定滑轮和动滑轮的几种情况（图中物体全部匀速运动）
（二）滑轮组
1．滑轮组是由若干个定滑轮和动滑轮组装而成的，可以达到 的作用效果。
2．滑轮组省力情况的确定方法：
在不考虑摩擦及动滑轮受到的重力的情况下，使用滑轮组时，滑轮组用几股绳子吊着物体， 提起物体所用的力就是物重 。
【练
7】如图3中所示各种滑轮组中，物重都是300N ，并且处于静止状态，不考虑动滑轮 重，人对绳的拉力分别是：
（1）________N ；（2）_______N ；（3）_________牛；（4）________N 。
【练8】如图所示的滑轮或滑轮组将同意重物G 均匀提高h 高度，最省力的是（ ）
【练9】如图所示，滑轮上挂一重10N 的物体A
，当滑轮在力F 的作用下向上匀速上升时，滑轮的速度为重物A 上升时速度的 ，力F 应为 N （滑轮和绳重及摩擦力均不计）。
【练10
】 要用滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来，试在图
13中画出最省力的绕绳方法。
图13
【练11】 一根绳子能承受的最大拉力F=800牛，要用滑轮组提起重力G=3300牛的物体， 请在如图14所示的图中画出穿绳的方法。
（三）轮轴和斜面
1．轮轴：由一个轴和一个大轮组成，能省力和改变力的方向，实质是一个可以连续转动的杠杆。
（方向盘、水龙头等）
轮轴的公式：
轮轴既省力又改变力的方向，但费了距离。
2．斜面：斜面是一种可以省力的简单机械，却费距离。
理想情况下斜面公式：Fl=Gh
斜面长（l ）是斜面高（h ）的几倍，所用的拉力F 就是物重G 的几分之一。
【练12】指出图中所列工具分别属于那种简单机械，剪刀 ；扳手 ；钻头。