第一部分 板块三 第10讲
五年级上册语文教案-第3单元 第10课 牛郎织女(一) 部编版
10牛郎织女(一)《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，主要讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家庭，生下一儿一女。
可是，他们却被王母娘娘用一条天河相隔拆散，从此天各一方。
最终，王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。
《牛郎织女(一)》是故事的前半部分。
虽篇幅较长，但结构清晰。
以牛郎的成长经历“童年——成人——成家”展开情节。
第1、2自然段概括介绍了牛郎凄苦的身世；第3～8自然段讲述了牛郎和老牛相依为命，结下了深厚的感情；第9自然段到课文结尾，讲述了牛郎得到老牛相助，与织女相识的经过，此部分插叙介绍了织女在天宫的生活情况。
课文情节曲折动人，牛郎和老牛是怎么相处的，和织女是怎么认识的，课文做了重点叙述。
牛郎善待老牛，无论寒暑，吃、喝、住，都细心照看，他把老牛当作亲人，常常把看见的、听见的事告诉老牛，老牛仿佛也有了默契。
这部分讲述，为下文老牛变身会说话的神牛，道破“仙女下凡”的天机，成就牛郎织女的奇缘埋下了伏笔。
牛郎和织女相识的过程也是一波三折，首先是老牛忽然会说话，并且给牛郎泄露天机。
然后是牛郎按照老牛的话，捡起了粉红色的纱衣，和织女相识。
而织女逃离天庭，想追求自由，多玩了一会儿，才遇到忠厚老实的牛郎。
一切机缘巧合让牛郎、织女有机会互诉衷肠，互相吸引，最终结为夫妻。
课文语言通俗、浅显易懂，直接反映了古代劳动人民的生活、习俗观念以及人与人之间的关系。
如，牛郎童年时遭哥嫂的虐待；牛郎和织女心心相印，虽然贫寒，却男耕女织、儿女绕膝，非常温馨。
故事还反映了劳动人民的爱憎观，如，课文中对牛郎、织女、老牛、喜鹊的赞扬，对牛郎哥嫂、王母娘娘的贬斥。
课文中还有很多不可思议的地方，为故事增色不少。
故事中的老牛，会说人话，还会预知未来，在它的指点下，牛郎才得以和织女美满结合。
织女能织一手好彩锦，那彩锦就是王母娘娘用以“装饰天空”的灿烂云霞……这些离奇的情节和丰富的想象，突显了民间故事的浪漫主义色彩，是古代劳动人民用以表现自己情感、愿望的重要手段。
第10讲：传送带、板块模型中的功能关系
2018届高考物理一轮复习第六章机械能第10讲：传送带、板块模型中的功能关系班级__________ 座号_____ 姓名__________ 分数__________一、知识清单1．传送带问题的分析流程2．传送带中的功能关系力做的功含义功的计算式引起的能量变化①传送带对物体做的功即传送带对物体的摩擦力做的功，等于力乘物体的位移W f＝fx物等于物体机械能的变化量W f＝ΔE k＋ΔE p②物体对传送带做的功即传送带克服摩擦力做的功，等于力乘传送带的位移W f＝-fx传等于外力做的功(匀速传送带)，即消耗的电能W f＝E电③系统内一对滑动摩擦力做的功即一对作用的滑动摩擦力和反作用力做的功，等于力乘相对位移W一对f＝-f滑·x相对等于产生的内能Q＝f滑·x相对④电动机做的功即牵引力对传送带做的功，等于牵引力乘传送带的位移W F＝Fx传将电能转化为机械能和内能W F＝ΔE k＋ΔE p＋Q3．摩擦力做功的分析方法（1）无论是滑动摩擦力，还是静摩擦力，计算做功时都是用力与对地位移的乘积．（2）摩擦生热的计算：公式Q＝F f·x相对中x相对为两接触物体间的相对位移，若物体在传送带上做往复运动时，则x相对为总的相对路程．F f为滑动摩擦力，静摩擦力作用时，因为一对静摩擦力做的总功为零，所以不会生热。
4．倾斜传送带上的功能关系5． 板块模型中的功能关系 以块带板模型为例（1）区分三种位移：板的位移为x ，物块的位移为(L+x )，相对位移为L ； （2）功与能力做的功力乘位移计算式 引起能量变化①板对物块做的功 力乘物块的位移 W f ＝-f (L+x ) 等于外力做的功减去物块动能的增量-[F (L+x )-½mv 2] ②物块对板做的功 力乘板的位移 W f ＝fx 等于板动能的增量½Mv 2 ③一对滑动摩擦力做的功 力乘相对位移W 一对f ＝-f ·L 等于产生的内能Q ＝f ·L④外力F 做的功即外力对物块做的功等于力乘物块的位移W F ＝F (L+x )将电能转化为机械能和内能W F ＝½mv 2＋½Mv 2＋f ·L二、例题精讲6． (多选)如图所示，水平传送带由电动机带动，并始终保持以速度v 匀速运动．现将质量为m 的某物块无初速地放在传送带的左端，经过时间t 物块保持与传送带相对静止．设物块与传送带间的动摩擦因数为μ，对于这一过程，下列说法正确的是（ ）A ．摩擦力对物块做的功为12mv 2B ．传送带克服摩擦力做的功为12mv 2C ．系统摩擦生热为12mv 2 D ．电动机多做的功为mv 27． （多选）如图7所示，与水平面夹角θ＝30°的倾斜传送带始终绷紧，传送带下端A 点与上端B 点间的距离L ＝4 m ，传送带以恒定的速率v ＝2 m/s 向上运动．现将一质量为1 kg 的物体无初速度地放于A 处，已知物体与传送带间的动摩擦因数μ＝32，取g ＝10 m/s 2，则物体从A 运动到B 的过程中，下列说法正确的是（ ） A.物体从A 运动到B 共需2.4 s B.摩擦力对物体做的功为6 J C .因摩擦而产生的内能6 JD.电动机因传送该物体多消耗的电能28 J ．8． (2015·衡水中学高三调研)如图所示，一传送带与水平方向的夹角为θ，以速度v 逆时针运转，将一物块轻轻放在传送带的上端，则物块在从A 到B 运动的过程中，机械能E 随位移变化的关系图象不可能是（ ）9． （2014•吉安二模）如图所示，足够长传送带与水平方向的倾角为θ，物块a 通过平行于传送带的轻绳跨过光滑轻滑轮与物块b 相连，b 的质量为m ，开始时，a 、b 及传送带均静止且a 不受传送带摩擦力作用，现让传送带逆时针匀速转动，则在b 上升h 高度（未与滑轮相碰）过程中，下列说法错误的是（ ） A ．物块a 重力势能减少mghB ．摩擦力对a 做的功大于a 机械能的增加C ．摩擦力对a 做的功小于物块a 、b 动能增加之和D ．任意时刻，重力对a 、b 做功的瞬时功率大小相等ff10．（多选）(2016·山东师大附中高三一模)如图所示，质量为M，长度为L的小车静止的在光滑的水平面上，质量为m的小物块，放在小车的最左端，现用一水平恒力F作用在小物块上，小物块与小车之间的摩擦力为f，经过一段时间小车运动的位移为x，小物块刚好滑到小车的右端，则下列说法中正确的是()A．此时物块的动能为F(x＋L)B．此时小车的动能为fxC．这一过程中，物块和小车增加的机械能为Fx－fLD．这一过程中，因摩擦而产生的热量为fL11．(多选)一上表面水平的小车在光滑水平面上匀速向右运动，在t＝0时刻将一相对于地面静止的质量m＝1 kg的物块轻放在小车前端，如图7甲所示，以后小车运动的速度—时间图象如图乙所示。
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受“左”倾思想影响，出
现了教育的“大跃进”
成就
将半殖民地半封建教育改变为 社会主义性质的人民教育
逐步形成了比较完整的国民教 育体系，培养了大量的劳动后 备军和建设人才 打乱了正常的教学秩序，导致 教育质量下降
“文化大革 “四人帮”迫害教育工作 命”时期 者，高考制度被废止
教育事业遭到严重破坏
√C.十一届三中全会召开，党和国家工作重心转移
D.世纪之交，中国进一步完善社会主义市场经济
解析 答案
6.《中国教育改革和发展纲要》指出：“为了实现党的十四大所确定的 战略任务……使教育更好地为社会主义现代化建设服务……必须发展教 育事业，提高全民族的素质。”此后，中国政府 A.制定“百家争鸣”的学术方针 B.初步建立完整的国民教育体系
针对训练
1.(2017·天津高考)毛泽东说：“我们的国家现在是空前统一的。资产阶
级民主革命和社会主义革命的胜利，以及社会主义建设的成就，迅速地
改变了旧中国的面貌。祖国的更加美好的将来，正摆在我们的面前。”
这段话出自
A.《新民主主义论》
B.《论联合政府》
C.《论人民民主专政》
√D.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
(3)发展：1982年，中共十二大提出建设中国特色社会主义理论；中共十 三大提出社会主义初级阶段理论及“一个中心、两个基本点”。 (4)完善：1992年初，邓小平视察南方并发表“南方谈话”；中共十五大 把邓小平理论确立为党的指导思想，写入党章。
重点深化 当代中国的三大思想解放运动 (1)第一次思想解放运动指的是1978年5月思想理论界开展的“关于真理 标准问题的讨论”，否定了“两个凡是”的错误主张，肯定了实践是检 验真理的唯一标准，打破了教条主义和个人崇拜对人们的思想束缚，重 新确立了马克思主义实事求是的思想路线。 (2)第二次思想解放运动指的是1992年邓小平的“南方谈话”，揭示了社 会主义的本质问题，解决了困扰人们的姓“资”姓“社”的问题。 (3)第三次思想解放运动指的是1997年党的十五大，会议提出非公有制经 济是中国社会主义市场经济的重要组成部分，解决了困扰人们的姓“公” 姓“私”的问题。
第十课 第一框 地大物博的背后
3、影响经济发展和人民生活水平的提高；
4、使我国劳动力就业压力大。
说一说
联系所示图片，自行完成P111页的表格。
三、灾害是提醒
2012 年，我国 31 个省（区、
市）均不同程度遭受了洪涝
灾害，直接经济损失 2675 亿 元。我国的洪涝灾害越来越 多，发生周期越来越短，这 究竟是什么原因造成的呢？
第十课 中华民族的选择
第一框 “地大物博”的背后
课程结构
一、矛盾的排名
二、不堪重负的国土
三、灾害是提醒
一、矛盾的排名
在世界的东方傲立着一只雄鸡，这就是我们伟大的祖国——
中华人民共和国。它有着辽阔的疆域、灿烂的文化、丰富的
矿产、勤劳的人民。作为华夏子孙、你对我们的国家、我们
的民族了解多少呢？
（阅读 P106 页 , 完成查一查，说一说，检测你对祖国了解多
在首位，在保护中开发，在开发中保护。
探究交流
洪涝灾害频繁发生原因： 1、植被破坏、水土流失严重 2、围湖造田 3、水利工程失修，河道堵塞
沙尘暴发生原因：
1、植被破坏、土壤裸露
2、土地沙化严重
4、持续性降水等等。
砍伐森林→水土流失→泥沙淤积→湖 底河床抬高→调蓄洪峰能力衰弱→水 泛成灾
3、气候干燥、地质疏松
4、快行冷风过境。
三分之二的沙尘天气起源于蒙古国南
部地区，在途经我国北方时得到沙尘
物质的补充而加强
学习感悟
人口激增所带来的资源环境压力和对大自然盲目的、掠夺性
的开发，必然导致各种灾害和严重的环境问题。灾害提醒我
们，要有新的发展思路！（课后思考这里提到的“新的发展
思路”指的是什么道路?）
灾难提醒
(通史版)2019版高考历史二轮复习 板块三 信息文明时代的世界与中国 第10讲 现代工业文明的转型——两次世
苏俄(联)探索社会主义道路中的农业举措的评价
(1)战时共产主义政策：余粮收集制超越了生产力发展水平，挫伤了劳动者的生产积极性，后期引起农民的不满。
(2)新经济政策：固定粮食税的实行，调动了农民生产积极性，巩固了工农联盟。
(3)斯大林模式：农业集体化基本适应了当时生产力的发展，但是过度牺牲农民利益以支援重工业发展，导致农民生产积极性下降，农业生产总值下滑。
答案B
考法2苏俄(联)社会主义建设道路的影响及评价
[典例3] (2016·全国Ⅱ，34)1928年，苏联开始实施第一个五年计划，并未受到美国人的关注。4年以后这种情况发生变化，美国出版了大量关于苏联的著作，如《俄罗斯的黎明》《俄国今日：我们从中能学到什么？》。当时，苏联吸引美国人的主要是()
A.经济危机造成的破坏较小来自②所有制结构：实行单一公有制。
③管理体制：实行计划经济。
(3)评价
①使苏联实现了工业化，为反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。
②片面发展重工业，农业和轻工业长期落后；农民生产积极性不高；压制了地方和企业的积极性；成为苏联解体的重要原因。
考法1苏俄(联)探索社会主义建设的特点
[典例1] (2014·全国Ⅰ，34)1928年，苏联按照国家计划在乌拉尔地区建设两个钾矿矿井，一个由苏联自主建设，另一个由德国公司负责。这反映出苏联在工业化初期()
③调整农业：减少耕地面积和农产品产量，提高农产品的价格。
④实行社会救济和“以工代赈”：增加了就业，缓和社会矛盾。
(3)实质：在维护资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预。
(4)影响
①直接影响：一定程度上减轻了经济危机的破坏，促进了生产力恢复，巩固了资本主义统治。
②间接影响：缓和了美国的社会矛盾，遏制了美国法西斯势力，巩固了民主政治的统治。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案教学设计2篇 (2)
《家人的爱》第1课时教案课程标准《道德与法治》课程标准提出负责任、有爱心地生活，它是儿童应当遵循的基本道德要求这方面内容，旨在使儿童逐步形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为具有“五爱”良好品德的公民奠定基础。
这部分内容较好地体现用正确的价值观积极引导儿童发展。
分别从培养良好个性品质、遵守社会规范，爱家乡、爱祖国的角度，贯穿了对儿童责任心和爱心的培养。
渗透对自己负责，对他人负责，对家庭、对社会、对祖国都有责任感方面的教育。
要对同学伙伴、对父母长辈、对老年人、残疾人以及对动植物，都要有爱心。
爱的教育是一个永恒的主题，是孩子道德生命自由生长的源泉。
《家人的爱》一课侧重培养学生有爱心，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第3、4条，“愉快、积极地生活”所反映的“有应对挑战的信心与勇气”中的第8条，“负责任、有爱心地生活”所反映的“学会做事、学会关心”中的第2条，“动手动脑、有创意地生活”所反映的“有好奇心和多样的兴趣”中的第1条和“勤于思考、学习探究”中的第7、8、10条。
教学目标参考人教版教师教学用书相应内容（我们提供，老师不用编写）。
教材分析《家人的爱》一课，重点在于让学生从日常生活的细节中感受亲情，进一步体会父母、长辈对自己的爱是无私、不求回报的。
从家人对自己生活上的照顾、学习上的关心、品德上的严格要求，体会到家人的爱，并从中感受一家人的相互关爱，体会家的温暖，对家人的付出表示感谢并学着用自己的方式关爱父母、长辈。
本课三个主题紧密结合“家人的爱”这一话题展开，“家人的爱藏在哪里”旨在让学生在细节中发现、感受、理解家人的爱，感受家的温暖；“相亲相爱一家人”旨在引导学生感受一家人的相互关爱；“让家人感受到我的爱”旨在引导学生能够以自己的方式表达对家人的爱。
学情分析孩子是家庭的中心，他们大部分都是独生子女，因而长辈们对他们更加宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。
六年级上册外研版新标准三年级起点第十模块
第一部分：模块概述1. 模块名称：六年级上册外研版新标准三年级起点第十模块2. 模块主题：《绿野仙踪》3. 模块内容：本模块主要内容围绕经典童话故事《绿野仙踪》展开，通过学习故事情节、人物性格、事件发展等，帮助学生提高语言表达能力和阅读理解能力。
第二部分：模块目标1. 知识目标：让学生了解并掌握《绿野仙踪》故事情节和主要人物形象；培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 能力目标：培养学生的想象力、分析能力和批判性思维能力；通过故事情节和人物性格分析，引导学生进行逻辑推理和情感表达。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和学习动机，激发学生对文学作品的兴趣，引导他们主动思考人生道路与勇气的故事背后的启示。
第三部分：课程设置1. 第一课时：导入《绿野仙踪》故事，引导学生对于故事主题和主要人物的认识。
2. 第二课时：学习《绿野仙踪》故事情节，通过课文阅读和小组讨论，加深对故事内容的理解。
3. 第三课时：分析《绿野仙踪》故事中的主要人物，探究他们的性格特点和行为举止。
4. 第四课时：学习故事中的事件发展，通过角色扮演、小组合作等形式，培养学生合作意识和情感表达能力。
第四部分：教学手段1. 多媒体教学：结合图片、视瓶等多媒体资源，辅助学生对故事情节和人物形象的理解。
2. 小组讨论：通过分组讨论的形式，激发学生的思维，培养他们的合作意识。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解故事中的人物形象和事件情节。
第五部分：教学重点与难点1. 教学重点：故事情节和人物形象的理解；学生阅读理解能力和表达能力的培养。
2. 教学难点：故事情节和人物性格的分析与推理；情感表达和合作意识的培养。
第六部分：评价方式1. 学习任务：观看动画片《绿野仙踪》，完成教师布置的相关问题与思考。
2. 课堂表现：学生在课堂上的积极参与程度和表现，包括思维活跃度、回答问题的准确性、以及与同学之间的合作情况。
3. 书面作业：布置相关阅读习题和情感表达任务，通过学生书面作业的完成情况来评价其对故事的理解和表达能力。
小蝌蚪找妈妈教案(精选10篇)
6、你能用上先再之后最终来介绍一下吗？
（让学生在反复读文中搞清小蝌蚪变成青蛙的身体变化，采用多种形式让学生介绍，既训练了语言，又解决了文章的重点问题，一箭双雕，扎实而有效地把语言训练落到实处。）
（五）、拓展学习（作业）
１、课后进一步了解有关青蛙的知识，在日常生活中做保护青蛙的小卫士。
（四）、图文结合，读中感悟
1、指名分段读课文，要求读得正确、流利。
2、找出与插图对应的自然段，选择自我喜欢的部分练习读课文。
3、自由读全文，想一想小蝌蚪找到妈妈了吗？
（给学生自主选择读资料的权力，尊重了学生的自主权，能促进学生更好的读书。）
4、小蝌蚪在找青蛙妈妈的过程中，碰到了许多趣味的事，并且身体也发生了很多变化呢！请同学们打开语文书，大声地读读课文，用波浪线划出小蝌蚪的身体变化的句子。
（三）、检查自学情景，教学生字词
1、学生读课文。
2、教师范读。
3、再次读文，自查朗读情景。
4、出示词语，检查识字情景。（见课件）
（1）你会读哪个词语就大声的读出来。
（2）谁愿意当小教师你认识的字词教给同学们？
5、识记生字。
学生说用自我喜欢的方式识记。教师可适时引导用实物或动作来识记。
灰：出示灰色的帽子或引导学生说出自我见到的灰色的东西。
小蝌蚪找妈妈教案(精选10篇)
小蝌蚪找妈妈教案(精选10篇) 小蝌蚪找妈妈教案（一）：
《小蝌蚪找妈妈》第一课时
教学目标：
1、尝试借助拼音自主朗读课文，做到正确、流利。
2、尝试借助拼音自主认读本课24个生字，并能够联系已有词语积累尝试组词。
3、积累描述青蛙妈妈的短句。
4、概述小蝌蚪找妈妈经过：小蝌蚪的变化、先后遇到谁。
【统编版】三年级上册语文10《在牛肚子里旅行》优质课教案
10 在牛肚子里旅行【教材分析】《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。
文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫“红头”的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里作了一次惊险的“旅行”，最后侥幸逃脱的危险经历，使学生懂得一个科学小知识：牛有四个胃，吃食时具有反刍现象。
课文按故事发展“起因－经过－结果”的顺序分为三部分：第一部分（1－6段）写两只蟋蟀玩耍时的情景。
第二部分（7－19段）写蟋蟀红头在牛肚子里旅行的过程。
第三部分（20－21段）写红头脱离危险后的情形。
本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣，红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的发散性思维的空间和表达的机会。
文章渗透的科学知识，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，通俗易懂。
同时通过学习本课，让学生明白要关爱朋友，帮助朋友。
【教学策略】识字板块可借助形声字的规律、归类识字法等来帮助认读。
写字板块引导学生整体观察结构特点，再进一步关注关键笔画，正确规范地写好汉字。
阅读理解板块可以引导学生通过分角色朗读、想象画面的方式，感受表达的效果。
在给出一部分难懂词语的基础上，学生再有不容易理解的词语，可运用联系上下文、想象画面等方式理解教学目标1．认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。
2．能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
3．默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会到它们之间的真挚友情。
4．能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
教学重难点1．能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
2．能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱、偷、救、拼、扫、胃、流、泪”9个字。
数学九年级培优第10讲《旋转作图》
第二十三章 旋转 第10讲 旋转作图知识导航旋转的三要素：旋转中心，旋转方向，旋转角度；选择不同的旋转中心、不同的旋转角度，会出现不同的旋转效果.【板块一】旋转三要素方法技巧对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角，同一旋转图中旋转角是相等的，根据这一性质可以画旋转图形；各对应点到旋转中心的距离相等，通过作两对对应点的中垂线，可以确定旋转中心。
题型一 已知旋转中心与旋转角确定对应点【例1】如图，△ABC 绕B 点旋转后，点O 是点A 的对应点，画出△ABC 旋转后的三角形.C B A C'COBA【解析】要画出△ABC 旋转后的三角形，应找出三方面的关系：①旋转中心B ；②旋转角∠ABO ；③C 点旋转后的对应点C '.【例2】如图，在下面的网格中，每个小正方形的边长均为1，△ABC 的三个顶点都是网格线的交点。
已知A （－2，2），C （－1，－2），将△ABC 绕着点C 顺时针旋转90°，则点A 的对应点的坐标为（ ） A .（2，－2） B .（－5，－3） C .（2，2） D .（3，－1）答案：D .【解析】将点A 右移2个单位，再下移2个单位到原点O ，如图建立直角坐标系，取点D （－1，2），则△ADC 为直角三角形，且AD ＝1，DC ＝4，将△ADC 绕点C 顺时针旋转90°到Rt B △A 'D 'C ，则A 'D '＝1，CD '＝4.即将点C 右移4个单位，然后上移1个单位，得点A '（3，－1）.题型二 已知旋转中心及旋转角度画旋转后的图形【例3】如图，四边形ABCD 绕点O 旋转后，顶点A 的对应点为点E ，试确定点B ，点C ，点D 的对应点的位置以及旋转后的四边形。
A BOCDEHGFEDCO BA【解析】如图，点B ，C ，D 的对应点分别是点F ，G ，H ，四边形EFGH 是四边形ABCD 绕点O 旋转后得到的四边形。
第10课《精神的三间小屋》说课课件--部编版语文九年级上册
《精神的三间小屋》是新教材部编版初中语文九年级上册第二单元的 课文。本课是一篇集议论、描写、抒情于一体的议论性散文。作者通过 一系列生动的比喻，描述了精神的三间小屋，阐明人的心灵世界三个重 要的元素，即爱、事业和自我。在这个基础上不断丰富和发展，让精神 的世界变得无限辽阔。文章在阐明事理时，既有哲理的思辨色彩，又饱 含感情,文章综合运用多种修辞手法，将情和理融会一起，阐述了精神追 求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得 到升华。
2.语言朴实，意蕴深厚。 朴实无华、充满哲理的语言，激发了我们情感的奔涌，展示了宁静致远 的境界：“我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄 严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。” 字里行间表现出作者对美好人性和健康人格的期盼。
【方法活用】 本文第8段语言生动而又深刻，精美而又睿智，词语感情色彩鲜明，并且 运用了多种修辞方法，试感悟其中蕴含的道理，仿写一段文字，描绘自 己的精神小屋。
作者简介：
毕淑敏（1952—），女，国家一级作家。1952年出生于新疆伊宁，祖籍山东。1969 年入伍，在西藏阿里地区部队任卫生员、军医。1980年转业回北京，从事医学工作。从事 医学工作20年后，开始专业写作，1987年发表处女作小说《昆仑殇》，此后开始共发表 作品200余万字。1989年加入中国作家协会。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届 百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文 学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。 代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》，短篇小说集《白杨木鼻子》，散文随笔集《婚 姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》等。有《毕淑敏文集》十二卷。
人教版四年级语文上册教案：第3单元 第10课
10爬山虎的脚《爬山虎的脚》是一篇观察描写植物的精读课文,作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。
文章细致地描写了作者通过长期细致的观察,了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它是怎样一脚一脚爬上墙的,表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
读后能使学生产生探究的愿望,激起学生留心细致地观察身边事物的强烈兴趣,养成留心观察周围事物的好习惯。
全文共五个自然段,按照从整体到部分再到细节的顺序描写,可以分为三个部分。
第一部分(第1自然段)写爬山虎生长的具体位置。
第二部分(第2自然段)写爬山虎叶子的特点。
第三部分(第3～5自然段)写爬山虎的脚及爬山虎是怎样往墙上爬的。
这部分是本文的重点,分别写了爬山虎的脚的位置、样子和颜色,爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的,爬山虎的脚触着墙与没触着墙时的两种变化。
本文语言质朴、清新,表达细致、准确而又生动。
文中配有两幅插图,构思巧妙,从面到点进行描绘。
顶端的插图横贯两个页面,爬山虎叶子一顺儿朝下、铺得均匀的画面映入眼帘,能让人感受到爬山虎生机勃勃的样子。
下面的插图是爬山虎的脚的局部特写,能清楚地看到爬山虎的脚的样子及生长位置。
两幅图都能帮助学生更加直观地理解课文内容。
1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“均、柄”等生字,掌握多音字“曲”,通过观察比较、自主练习等方式学会书写“虎、操”等生字和“爬山虎、操场、嫩红”等词语；通过查字典、联系上下文等方式理解“舒服、均匀、瞧不起”等词语。
2．朗读课文。
通过理解重点词句,感受爬山虎叶子的可爱,了解爬山虎脚的特点。
理清课文的叙述顺序。
3．学习作者抓住特点进行观察和表达的方法,体会作者是怎样把爬山虎的脚的特点说明白的,培养学生细致连续观察周围事物的习惯。
教学重点通过对词句的理解,了解爬山虎的特点,知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
教学难点体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎脚的特点的。
1．字词教学引导学生自读课文。
在预习和自读课文时,提出识字要求：读准字音,认清字形,在文中画出生字词,不理解的词语可以通过查字典或联系上下文的方法来揣摩意思。
四年级(上)第10课《九寨沟》主备人：顾玲玲说课讲解
3.学生在体悟九寨沟的秀美与神奇时，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
4.积累课文中的优美词句、精彩语段。
1．理解九寨沟的雪峰、森林、湖泊、瀑布等自然风光时，由于学生的知识水平
和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会九寨沟自然风光的神奇与独特有一定的 教学重难
障碍，因而要加强这方面的有效积累。 点
2．在体会九寨沟自然风光与珍稀动物的同时，要学会运用不同方法介绍九寨沟
只供学习与交流
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第二板块 预习展示（18 分钟）
● 预习作业：《练习与测试》一 1.校对批改。 2.交流总结辨析词语的方法。 “县”的上半部分是两横。 “继”的右半部分笔顺应该是先里 后外。
第二板块 预习检测 学习课文之前，让我们先来了解一下
预习情况。 ● 预习作业：《练习与测试》一（补充“县 城”一词） 1. 选择有代表性的一名学生展示交流， 其余同学交换批改，交流时注意提醒书写 的注意点。 2. 总结辨析词语的方法。
● 预习作业：长句 ★由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛 如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。 ★也许，你的运气好，会在远处密密的竹 丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若 无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。 1.指名朗读。 2.小结长句的朗读方法：把难读的词语多 读几遍，注意好停顿。
只供学习与交流
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—白练腾空
图上的瀑布的水花好像都飞溅到我们身
上了，课文中用了哪个词？
3.在小组内合作把这段话读好。 小组展示。
4.齐读课文第三段。 5.看提示的句式，试着背诵。
3. 欣赏了九寨沟的自然风光，你觉得它 怎么样？ 下面，就请大家在小组内合作 把这段话读好。 指名小组展示。 4. 同学们，九寨沟的山美、树美、水也 美，让我们齐读课文第三段。 5. 多迷人的景色呀，让我们一起把这美 好的画面留在脑海中吧！（看提示的句式， 试着背诵）先自己练练。谁有勇气接受挑
三年级上册语文书第10课
部编版语文三年级上册第10课《在牛肚子里旅行》教案教学目标1．认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“旅行、要好”等18个词语。
2．能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
3．默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能通过语言、动作、神态描写体会到它们之间的真挚友情。
4．能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
教学重点1．能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。
2．能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。
教学难点感知青头和红头的内心世界，情感变化，体会它们之间的真挚友情，感受童话丰富的想象。
教学策略认写字词本课会认字，可以联系生活整体识记，如，“齿、嚼、吞、胃、咽”都和吃东西有关，“嚼”是用“牙齿”咬的，“吞”和“咽”是把东西吃下去，吞到肚子里其实就是到“胃”里。
也可以利用熟字加偏旁的方法识记，如，“自—咱”“目—泪”“米—眯”等。
本课三个多音字，可以出示词语让学生比较辨读。
如，“答”在“答应、答理”等词语中读dā，用于口语表达中；在“回答、应答、答案”等词语中读dá。
“应”在“应该、应当、应有尽有”等词语中读yīnɡ；在“回应、应变、应对”等词语中读yìnɡ。
“骨”在“骨头、骨折、骨架”等词语中读ɡǔ；在“一骨碌、骨朵儿”等词语中读ɡū。
本课会写字可以归类指导。
左右结构的字中，要注意提醒学生“旅、咱、偷、拼、流”等左窄右宽。
“救、拼”等字要指导写好笔画的穿插：“救”反文的长撇要穿插到“求”的下方；“拼”的右半部分的长横在横中线上，要穿插到左半部分提的下方。
“旅”的右半部分要与“派”的右半部分区分开。
“救”的左半部分最后一笔捺变点。
“胃”的下半部分“月”的撇变成竖。
“乎”的主笔为弯钩。
“算”最后两笔撇和竖的起笔在横之上。
文中词语比较简单，可以引导学生用找近义词、联系上下文、结合生活实际等方法解决。
教师招聘面试试讲：初中地理《板块的运动》教案
初中地理《板块的运动》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解板块构造学说的基本概念。
掌握板块的运动方式及其对地理环境的影响。
能够运用板块运动的知识解释一些地理现象。
1.2 过程与方法通过地图观察和实例分析，培养学生的空间思维能力。
利用多媒体和模型等教学资源，帮助学生直观理解板块运动的特点。
1.3 情感态度与价值观激发学生对地理科学的兴趣，培养探索地球奥秘的热情。
强化环保意识，认识到人类活动与地球板块运动的关系。
第二章：教学内容2.1 教材分析参考人教版初中地理八年级下册第11章《板块的运动》相关内容。
结合教材中提供的地质图、示意图和案例，进行教学设计。
2.2 学情分析学生已具备一定的地理知识基础，但板块运动的概念较为抽象。
学生需要通过实际例证和互动讨论来深化对板块运动的理解。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点板块构造学说的基本原理。
板块的主要运动方式。
板块运动产生的地理现象。
3.2 教学难点板块构造学说的科学证据和解释。
板块运动对地理环境的具体影响。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法讲授法：讲解板块构造学说的发展历程、板块运动的基本概念。
互动教学法：分组讨论、案例分析，提高学生参与度。
直观演示法：使用地球仪和动画演示板块运动。
4.2 教学手段多媒体课件：展示地质变迁、板块运动的动态图像。
模型演示：使用板块构造模型帮助学生直观感知。
地图分析：引导学生通过地图观察板块运动的影响。
第五章：教学过程设计5.1 导入新课通过展示地球仪上的板块分布图，引导学生关注地球表面的动态变化。
提出问题：“地球表面的板块是如何运动的？”引发学生思考。
5.2 讲授新课讲解板块构造学说的发展背景和基本概念。
通过示意图和案例，介绍板块的主要运动方式：碰撞、俯冲、滑移和分离。
分析板块运动对地理环境的影响，如地震、山脉的形成等。
5.3 互动环节分组讨论：让学生分析并解释一些由于板块运动造成的地理现象。
案例分析：选取具体地区，让学生演示板块运动对该地区的影响。
第10讲 一线三等角模型及应用
第10讲 一线三等角模型及应用【知识导航】“一线三等角”在初中几何中出现得比较多，是一种常见的全等或相似模型，指的是有三个等角的顶点在同一条直线上构成全等或相似图形．这三个等角可以是直角也可以是锐角或钝角，可以是在直线的同侧，也可以是在直线的异侧． 一、“一线三等角”的基本构图：321132CEB ADDCBEll二、“一线三等角”的基本性质：1．如果∠1＝∠2＝∠3，那么∠D ＝∠CBE ，∠ABD ＝∠E ．2．如果图中△ABD 与△CEB 中有一组对应边相等，则有△ABD ≌△CEB ． 三、“一线三等角”的基本应用：本讲主要学习“一线三等角”与全等．对于八年级而言，“一线三等角”主要应用于导角证三角形的全等，最常见的是直角型“一线三等角”，其次是60°角和45°角及一般的角． 【方法技巧】用法：若一线三等角都具备则直接应用；若一线三等角不完全具备，则需要构造出一线三等角．【板块一】 直角型“一线三等角”——“三垂直”【知识导航】直角型“一线三等角”又称“三垂直”或“K ”形图，是“一线三等角”问题中最为常见的一种．认识“三垂直”模型：直线绕直角顶点旋转，由外到内，由一般到特殊．【例1】如图，△ABC 中，AB ＝AC ，∠BAC ＝90°，过点A 作直线l ,过B ，C 分别作BD ⊥l 于D ，CE ⊥l 于E ．（1）如图1，当直线l 在△ABC 的外部时，求证：DE ＝BD ＋CE ； （2）当直线l 在△ABC 的内部如图2所示时，求证：DE ＝BD －CE ；（3）当直线l 在△ABC 的内部如图3所示时，直接写出DE ，BD ，CE 三者之间的数量关系式为___________．lBBCBC图1 图2 图3【例2】如图，在Rt △ABC 中，∠ACB ＝90°，AC ＝BC ，E 为BC 上一点，连接AE ，作AF ⊥AE 且AF ＝AE ，BF 交AC 于D ．（1）如图1，求证：点D 为BF 中点； （2）如图1，求证：BE ＝2CD ； （3）如图2，若BE CE ＝23，则ADCD＝____． 图2图1E CBAFDEAC F针对练习11．（1）如图1，△ABC 为等腰直角三角形，AC ＝BC ，AC ⊥BC ，A （0，3），C （1，0），求点B 的坐标． （2）如图2，△ABC 为等腰直角三角形，AC ＝BC ，AC ⊥BC ，A （－1，0），C （1，3），求点B 的坐标．（3）如图3，△ABC 为等腰直角三角形，AC ＝BC ，AC ⊥BC ，B （2，2），C （4，－2），求点A 的坐标．图1图2图3【板块二】等边三角形中的“一线三等角”【例3】如图，△ABC为等边三角形，D，E，F分别AB，BC，AC上的点，∠DEF=60°，BD=CE，求证：BE=CFAB DF E C针对练习21．如图，△ABC为等边三角形，D，E分别是BC，AC上的点BE，AD交于F，∠AFE＝60°．求证：AD＝BEEA B D FC【板块三】等腰直角三角形中的“一线三等角”【例4】如图，在等腰Rt△ABC中，∠ACB＝90°，点D，E分别为AB，BC上的点，且CD=DE，∠CDF=45°，求证：BD＝BCA B CE针对练习31．如图，在四边形ABCD中，∠ADC＝∠C＝90°，BC＝7，AD＝4，过点A作AE⊥AB，垂足为A，且AE＝AB，连接DE，求△ADE的面积。
教师招聘面试试讲：初中地理《板块的运动》教案
初中地理《板块的运动》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解板块构造学说的基本概念。
使学生掌握板块的运动方式及其对地理环境的影响。
培养学生运用地理知识分析问题的能力。
1.2 过程与方法通过观察地球板块运动示意图，培养学生的空间想象力。
利用模拟实验，使学生直观地理解板块的运动。
1.3 情感态度与价值观培养学生对地球科学的好奇心与求知欲。
使学生认识到地理知识在生活中的实际应用，提高学生对地理学科的兴趣。
第二章：教学内容2.1 板块构造学说介绍板块构造学说的基本概念，让学生了解地球表层分为几大板块。
讲解板块构造学说的重要性和在地理研究中的应用。
2.2 板块的运动方式讲解板块的两种运动方式：张裂运动和挤压运动。
通过示意图和实例，使学生理解板块运动方式对地理环境的影响。
第三章：教学过程3.1 导入新课以地球仪为教具，引导学生观察地球表面的板块分布。
提问：“你们能发现地球板块之间的运动规律吗？”引发学生思考。
3.2 讲解新课讲解板块构造学说，介绍板块的概念及板块运动的类型。
通过地球板块运动示意图，使学生了解板块运动对地理环境的影响。
3.3 课堂互动组织学生进行小组讨论，探讨板块运动在实际地理现象中的具体表现。
邀请学生分享讨论成果，教师点评并总结。
3.4 知识巩固设计填空题和选择题，检验学生对板块构造学说和板块运动方式的理解。
第四章：教学评价4.1 课堂问答观察学生在课堂提问中的回答情况，评价学生对板块构造学说和板块运动方式的掌握程度。
4.2 知识巩固练习分析学生填空题和选择题的完成情况，了解学生对课堂内容的吸收情况。
4.3 小组讨论评价学生在小组讨论中的参与程度和合作意识，鼓励学生积极发言。
第五章：教学延伸5.1 课后作业布置有关板块运动的课后作业，要求学生绘制板块运动示意图，加深对板块运动方式的理解。
5.2 课后探究引导学生关注板块运动在现实生活中的应用，如地震、火山等现象。
鼓励学生进行实地考察，了解当地地质特点，将所学知识与实际相结合。
部编版小学六年级语文上册第10课《竹节人》教学设计
部编版小学六年级语文上册第10课《竹节人》教学设计10《竹节人》教学设计第1课时课时目标：1.正确认读书写“豁、凛”等14个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。
2.快速读课文，完成第一个阅读任务：了解竹节人的制作方法及其教别人怎么玩竹节人。
3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。
（提取关键信息）课时教学重难点：1.正确认读书写“豁、凛”等14个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。
2.完成第一个阅读任务：了解竹节人的制作方法及其教别人怎么玩竹节人。
教学过程：板块一：预习检测1.词语检测风靡豁开叉腿卡住疙瘩颓然冰棍跺脚橡皮沮丧抽屉一绺俨然盔甲金箍棒偃月刀悻悻然2.词语积累威风凛凛叱咤风云别出心裁技高一筹大步流星暴露无遗念念有词忘乎所以呆头呆脑心满意足虎视眈眈一哄而散3.完成导学单第1.2小题板块二：浏览课文，整体感知1.理清脉络：快速默读课文，说说课文可以分为几个部分？每一部分分别讲了什么内容？第一部分（第1-2自然段）：迷竹节人第二部分（第3～7自然段）：做竹节人。
第三部分（第8～19自然段）：斗竹节人。
第四部分（第20～29自然段）：失竹节人。
2.根据课文学习提示中的三个阅读任务读课文,解决相关问题。
学生自学学习提示，提炼三个阅读任务。
任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣任务三：讲一个有关老师的故事。
板块三、精读任务一交流方法完成的阅读任务（阅读目的）关注文章哪些段落学习竹节人的制作指南第3自然段1.学习提示：读课文根据阅读目的快速找准相关段落，并完表格。
（1）学生自学完成表格（2）交流汇报2.学习步骤：细读课文第3自然段，思考如何制作竹节人？完成竹节人制作指南。
（1）出示竹蜻蜓制作指南1竹蜻蜓很简单，一根儿小木棍儿，一条薄薄的木片。
用一把小刀，一瓶胶水，一盒颜料就可制作了。
首先找到小木棍的中点，然后用刀尖戳一个小洞。
注意孔径不要太大。
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第一部分板块三第10讲(时间：35分钟分值：85分)一、选择题(本题共12小题，每小题4分，共48分)1．(2019·永州三模，33)18世纪初，英国国王乔治二世把当时的反对党人士称为“流氓”“无赖”和“自高自大者”。
一直到1794年，以福克斯为首的反对党还被骂为“雅各宾分子”和“祖国的敌人”。
这反映了当时英国()A．资产阶级民主制度有待完善B．面临封建王朝复辟的危险C．国王与议会之间的矛盾尖锐D．两党制与内阁制无法并存解析：A[据材料“英国国王乔治二世把当时的反对党人士称为‘流氓’‘无赖’和‘自高自大者’，反对党还被骂为‘雅各宾分子’和‘祖国的敌人’”，结合所学可知，《权利法案》颁布后国王具有行政权，材料中国王对反对派人士的谩骂，说明资产阶级民主制度有待完善，故选A项；依所学，《王位继承法》的颁布彻底堵塞了封建王朝复辟的道路，排除B项；依所学，《权利法案》颁布后确立议会主权，限制国王的权力，排除C项；依所学，19世纪中期，首相变成两大政党之间的权力角逐，排除D项。
]2．(2019·赣州三模，34)1978年，英国工党卡拉汉政府宣布对工资问题采取强硬立场，规定年增长率不得超过5%；但1979年，在强大的罢工压力下政府不得不同意把工资提高9%，在全体国人面前大丢其脸，在这种情况下，保守党对工党政府提出不信任案，并以一票多数迫使工党政府下台。
材料反映出当时的英国()A．憧憬建立福利国家B．实行民主共和制度C．实行责任内阁制度D．基本解决发展停滞解析：C[题干中“保守党对工党政府提出不信任案，并以一票多数迫使工党政府下台”，并联系英国的责任内阁制，可知内阁即题干中的政府要对议会负责，受议会监督，故选C项；1978年英国已经是福利国家了，排除A项；英国为君主立宪政体，排除B项；英国解决滞胀是在1979年保守党领袖撒切尔夫人上台后，排除D项。
]3．(2019·厦门三模，33)美国制宪会议期间，北方资产阶级虽反对奴隶贸易，却支持在宪法中写入引渡逃奴的内容；联邦主义者和州权主义者在国家权力分配上争吵不休，却对禁止各州发行纸币和破坏契约义务的条款毫无争议。
这充分说明美国()A．制宪目的之一是保护私有财产B．联邦与各州达成妥协C．对保留黑人奴隶制度形成共识D．两大政党的主张趋同解析：A[通过题干中“支持在宪法中写入引渡逃奴的内容”可知，北方资产阶级要求保护私人财产，联邦主义者和州权主义者都对“禁止各州发行纸币和破坏契约义务的条款”持支持态度，说明他们都主张维护个人财产，故选A项；“联邦与各州达成妥协”仅是题干的内容之一，不全面，排除B项；“对保留黑人奴隶制度形成共识”也只是题干内容之一，不全面，排除C项；通过所学知识可知，在19世纪中期，民主党和共和党的主张趋于一致，排除D项。
]4．(2019·中原名校五质考，33)美国宪法的起草人汉密尔顿和詹姆士，麦迪逊分别代表北部资产阶级利益和南部种植国奴隶主利益，两人在很多问题上存在分歧，但以他俩为首的代表们在经历了长期激烈争论之后。
最终却通过了一部联邦宪法，决定实行联邦制。
这表明()A．宪法起草人不同立场引起会议争论B．宪法代表了美国人民的根本利益C．双方都主张建立强有力的中央政府D．美国南北方经济矛盾被彻底根除解析：C[据材料“北部资产阶级利益和南部种植国奴隶主利益，两人在很多问题上存在分歧，……最终却通过了一部联邦宪法，决定实行联邦制”，可知虽然双方存在分歧，但是都主张建立强有力的联邦政府，故选C项；材料强调的是双方主张建立强有力的政府，而非强调宪法起草人的立场，排除A项；材料体现不同利益集团之间达成共识，而未涉及到美国人民的利益，排除B项；依所学，南北战争后，南北方矛盾才被消除，排除D项。
] 5．(2020·永州一模，19)15世纪中期以后，热那人被赶出土耳其的伊斯坦布尔，威尼斯人实际上垄断了地中海东西之间的贸易，热那人及意大利或欧洲其他地区的人齐心协力往西发展，以期与威尼斯人竞争，由此最终开辟了到达美洲和亚洲的航线。
据此可知，新航路开辟缘于()A．土耳其崛起引发商业危机B．欧洲内部的竞争C．欧洲资本主义萌芽的发展D．地圆学说的提出解析：B[根据“热那人及意大利或欧洲其他地区的人齐心协力往西发展，以期与威尼斯人竞争，由此最终开辟了到达美洲和亚洲的航线”可知，新航路开辟缘于欧洲其他地区的人与威尼斯人竞争，故B项正确；材料反映新航路开辟的原因是欧洲其他地区的人与威尼斯人竞争，争夺地中海东西之间的贸易，排除A项；C、D两项材料信息无法体现，排除。
] 6．(2019·眉山一中月考，11)当哥伦布伟大发现的消息传到威尼斯时，当地出现了极度的恐慌，证券、债券下跌了40%到50%。
威尼斯商人恐慌的原因是()A．金银价值下降导致物价波动B．地中海传统商路中心地位即将丧失C．世界东方将成为西班牙的殖民地D．世界金融中心将向亚洲转移解析：B[新航路开辟后，欧洲主要商路和贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸，意大利的威尼斯等商业城市衰落了，故威尼斯商人感到恐慌，故选B项；价格革命是商人乐见其成的，排除A项；西班牙主要向西半球殖民扩张，排除C项；世界金融中心将向西欧转移，排除D项。
]7．(2019·哈尔滨二调，19)17世纪，荷兰、英格兰、威尔士人口继续增长，意大利和法国人口处于停滞状态，西班牙属尼德兰、西班牙、葡萄牙、德国的人口下降。
对此较为合理的解释是()A．荷兰、英格兰等国人口继续增长是因为奴隶贸易B．意大利、法国人口停滞是因为丧失海上贸易航线C．西班牙、葡萄牙等国人口下降是因为黑死病肆虐D．地理位置、殖民方式等影响国家人口增长的形势解析：D[根据材料和所学知识可知，新航路开辟后，荷兰和英国等利用其优越的地理环境进行海外贸易和殖民掠夺，其中17世纪荷兰海上贸易繁荣，17世纪英国实力逐渐增强，开始夺取贸易优势和抢占殖民地，故地理位置、殖民方式等影响国家人口增长的形势，D项符合题意；奴隶贸易是指从非洲掳走大批黑人，将其远程贩运到美洲等地，与材料不符，排除A项；B项表述错误，17世纪的海上贸易航线被荷兰等国占据，排除；黑死病肆虐欧洲是14世纪40、50年代，与材料不符，排除C项。
]8．下表是《英国工业制成品出口市场的地域分布》(单位：%)A．英国逐渐失去了工业垄断的地位B．国际工业品市场的竞争尚不激烈C．殖民地对英国经济发展作用重大D．欧洲不再是英国出口的主要市场解析：C[题干中表格的第二、三栏基本上是英国的殖民地，两项相加逐渐超过欧洲市场，占据主导地位，故选C项；19世纪中后期，英国成为世界工厂，处于工业垄断地位，排除A项；新航路开辟以来，欧洲列强竞争激烈愈来愈烈，排除B项；题干显示欧洲从83.6%下降到28.9%，但仍占第二位，仍是主要市场，排除D项。
]9．(2019·蚌埠二模，33)意大利诗人但丁最重要的理论著作是用拉丁文(教会的官方语言)写的《论俗语》(俗语：各地方言)。
该书成为他用意大利语写作《神曲》的理论根据。
但丁意在()A．创立一种全新的语言体系B．摆脱宗教对民众的思想束缚C．使文艺创作更契合现实需要D．向民众阐释文学创作的原则解析：C[根据材料可知，但丁用意大利语写作《神曲》，有利于促进意大利民族语言统一，使文艺创作更契合现实需要，故选C项；意大利语属于已有的语言，排除A项；根据材料可知，但丁用意大利语写作《神曲》，有利于促进意大利民族语言统一，冲击教会的思想束缚，排除B项；根据材料可知，但丁用意大利语写作《神曲》，有利于宣传人文思想，排除D项。
]10．(2019·广东二模，33)1045年12月，基督教第19届公会在德意志特伦特召开。
与会者首先肯定了《圣经》的信仰权威作用，但同时也将基督教的传统置于与《圣经》同样的地位，“口传圣经”与文本《圣经》同为信仰的源泉。
基督教公会这一做法旨在() A．维护“口传圣经”的地位B．规范基督教的教义C．扩大基督教会的影响D．应对宗教改革冲击解析：D[据材料“肯定了《圣经》的信仰权威作用，但同时也将基督教的传统置于与《圣经》同样的地位”“‘口传圣经’与文本《圣经》同为信仰的源泉”可知基督教第19届公会力图维持基督教的传统，意在维持基督教会的权威，结合所学宗教改革对基督教会形成极大的冲击，故选D项；材料强调的基督教会为了应对宗教改革的冲击而做出的调整，其主要目的在于维护基督教会的权威，不仅仅维护“口传圣经”的地位，排除A项；材料强调的是基督教会为应对宗教改革而做出的维护基督教会的权威，规范基督教的教义不符合材料主旨，排除B项；材料所述基督教会做出的调整主旨在于维护其权威，而非扩大基督教会的影响，排除C项。
]11．(2019·内江二模，33)启蒙运动之前，西欧知识分子以欧洲生活方式为标准来评判美洲印第安人，认为他们处于野蛮落后的状态。
而在法国启蒙运动中，不少启蒙思想家则称赞印第安人自然纯朴，视其为“高贵的蒙昧人”。
启蒙思想家此举意在() A．批评西欧对美洲的殖民侵略B．宣扬自由平等的理念C．肯定印第安人的生活方式D．批判传统认识的狭隘解析：B[据材料“而在法国启蒙运动中，不少启蒙思想家则称赞印第安人自然纯朴，视其为‘高贵的蒙昧人’”可以得出启蒙思想家此举意在宣扬自由平等的理念，故选B项；材料说的是西欧知识分子和启蒙思想家对印第安人的看法，没有涉及西欧对美洲的殖民侵略，排除A项；材料说的是西欧知识分子和启蒙思想家对印第安人的看法，没有涉及印第安人的生活方式，排除C项；材料没有涉及启蒙思想家对西欧知识分子的态度，排除D项。
] 12．(2019·安庆期中，12)科学史专家论述：“哥白尼把地球看作是一颗行星，以这一革命性的思想为发端，经过伽利略、第谷、开普勒等人的工作，最后达至牛顿对物理世界的伟大综合。
”这一变化过程体现了()A．地圆说的科学理论提出并得到确证B．实验和数学表达的物理学体系建立C．生物学摆脱上帝创世说的长期影响D．理性主义的思想传统开始逐步形成解析：B[结合所学，这一变化体现了实验和数学表达的物理学体系建立，故选B项；地圆说的科学理论提出并得到确证只是开始，排除A项；C项与史实不符，排除；材料与理性主义无关，排除D项。
]二、非选择题(本大题共2小题，第13题25分，第14题12分，共37分)13．(2019·泰州期中，24)自由和民主是很多学者关注和探讨的话题。
阅读材料，完成下列要求。
(25分)材料一约翰·密尔全面阐述了自由主义的民主理论。
这种民主的基础必须是自由主义的，其前提是政府及社会权力与个人权利的明确划分。
政府在任何情况下都不得侵犯个人的自由。