【精选】部编版五年级上册语文第三单元第10课《牛郎织女(一)》基础知识+课文讲解
部编版五年级语文上册第三单元第10课《牛郎织女(一)》上课教学课件
学习时，先快速地默读课文，从整体上感知课文 内容，梳理人物关系，理清课文脉络。然后重点抓住主 要情节，品析词句，体会牛郎对老牛周到的照顾，以及 老牛对牛郎的忠诚，感受他们之间的深情厚谊。最后， 发挥想象把课文中写得简略的情节说得更具体一点，再 和同学演一演。
练习：你知道织女下这样决心的后果吗？假如你是和织女一 起下凡的仙女，你会怎么劝她呢？想想她会怎样回答。
仙女：哎呀，织女啊，你知不知道王母娘娘可是心 狠手辣呀，你要是到了人间，那是违反了天规，王母娘 娘可是要对你进行严厉的惩罚呀。说不定你还会为此丢 了性命呢，还是不要留在人间了。
织女：谢谢你啊，姐姐。但我觉得在天上每天织啊织啊， 这日子单调、重复、乏味，让我觉得那样的烦恼。我厌倦了 天上的生活，我想到人间追求自己的幸福。
想象细节的方法主要有：1.联系上下文情景；2.联系生活想 象；3.结合阅读经验；4.用表演形式，在语言、动作中将细节丰 富地展现。
运用：如课文第四自然段“他常常把看见的、听见的事告诉 牛”，就可以用这种方法试试。
快速阅读9-21自然段，思考以下问题： 1.说一说牛郎是如何与织女结成夫妻的。 2.织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
读了上面的资料，你对《牛郎织女》这个 故事已经有了初步的了解，那么在作者的笔下， 这个故事又是怎样的？现在，让我们开启今天 的学习之旅！
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。 每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空,那就是灿烂的云霞， 什么东西也没它美丽。王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女 成天成夜地 织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在梭子上，劳累不 用说，自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想，人人说 天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。她总想 离开天上，到人间去，哪怕是一天半天呢，也可以见识见识人间的景物。
部编版语文五年级上册《10 牛郎织女(一)》(说课稿)
部编版语文五年级上册《10 牛郎织女（一）》（说课稿）一. 教材分析《牛郎织女（一）》是部编版语文五年级上册的一篇课文。
这篇课文主要讲述了牛郎和织女的爱情故事，是中国民间传说中的经典故事之一。
课文以优美的语言描绘了牛郎和织女的相遇、相爱、被王母娘娘分开的过程，展现了人们对美好生活的向往和对爱情的执着追求。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、体会故事情感、学习课文中的优美语句和词汇、以及了解中国传统文化等方面。
通过学习这篇课文，学生可以培养阅读兴趣，提高阅读理解能力，增强对中国传统文化的认识和理解。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于民间传说故事也有一定的了解。
但在课文的理解、情感的体验和文化背景的了解方面，还需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于优美语句和词汇的学习，也需要教师的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重点词汇和句子。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够培养阅读理解能力，提高语文素养。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体会到牛郎和织女的爱情故事中的美好情感，了解中国传统文化，增强对民间传说的认识和理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词汇和句子。
2.教学难点：体会课文中的情感，理解中国传统文化，学习优美语句和词汇。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、问题驱动法和小组合作学习法等教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和团队合作能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示牛郎织女的图片，引导学生思考并回答关于牛郎织女的问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，回答相关问题。
3.小组合作：学生分组讨论，共同完成课文理解的任务，培养团队合作能力。
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)知识点预习知识点复习总结
第10课《牛郎织女（一）知识点目录【知识点】 (2)一、课文主题 (2)二、课内问题： (2)三、生字组词： (3)四、多音字： (3)五、形近字： (3)六、词语解释： (4)七、反义词： (4)八、近义词： (4)九、护词语扩展： (5)十、拓展空间： (5)十一、课后习题参考答案： (6)【知识点】一、课文主题本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。
赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。
二、课内问题：l.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。
答：文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。
2.牛郎和老牛是怎么相处的？答：牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致、周到，还会把看见的、听见的事告诉老牛，老牛也好像全了解牛郎的话。
牛郎被哥嫂赶出家后，就和老牛相依为命。
3.牛郎和织女是怎么认识的？答：牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。
织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。
牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。
三、生字组词：郎：货郎新郎令郎儿郎郎才女貌爹：爹娘爹妈爹爹老爹嫂：嫂子大嫂表嫂军嫂月嫂辆：车辆一辆车歹：歹人歹徒歹意不知好歹为非作歹罕：稀罕罕见罕闻纳罕人迹罕至纱：纱衣纺纱纱布纱巾棉纱纱裙妻：夫妻妻子妻儿娶妻妻离子散趟：赶趟走一趟两趟桌子托：茶托托付托管衬托寄托泳：游泳泳坛泳池仰泳蛙泳泳装婚：结婚订婚婚约婚礼婚姻求婚辈：长辈前辈辈分一辈子人才辈出挨：挨近挨边挨着挨家挨户四、多音字：似：shì（似的）sì（相似）绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）五、形近字：郎（新郎）朗（晴朗）嫂（嫂子）搜（搜索）纱（纱巾）沙（沙子）六、词语解释：勤勤恳恳：勤劳而踏实。
筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
新版五年级语文上册素材--第10课《牛郎织女(一)》知识点 部编版
统编五年级语文上册第10课《牛郎织女（一）》知识点知识点一、我会写组词郎：láng（牛郎、新郎、郎才女貌）爹：diē（爹娘、亲爹、爹妈）嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂）辆：liàng（一辆、车辆、一辆车）歹：dǎi（好歹、歹毒、为非作歹）罕：hǎn（罕见、稀罕、人迹罕至）纱：shā（纱布、纱巾、纺纱）妻：qī（妻子、夫妻、妻离子散）趟：tàng（赶趟、走一趟）托：tuō（烘托、托举、和盘托出）泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳）婚：hūn（结婚、新婚、未婚）辈：bèi（前辈、辈分、一辈子）挨：āi（挨着、挨近、挨家挨户）二、我会认组词恳：kěn（诚恳、恳切、恳求）筛：shāi（筛选、筛米、筛土）狱：yù（监狱、牢狱、入狱）酿：niàng（酿造、酿酒、佳酿）瞌：kē（瞌睡、愣瞌、打瞌睡）拘：jū（无拘无束、不拘小节）三、多音字看：kān（看守）kàn （看见）扇：shàn(扇子）shān（扇风）了：le(吃了）liǎo（了解)似：shì（似的）sì（相似）绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）四、近义词亲密——亲近温和——温柔仿佛——好像照看——照料周到——周全微弱——轻微爱惜——珍惜商量——商议满意——满足情形——情况奇怪——古怪爱惜——爱护眉开眼笑——喜笑颜开恋恋不舍——依依不含无拘无束一自由自在五、反义词亲密——疏远微弱——强烈温和——暴躁舒服——难受眉开眼笑一愁眉苦脸无拘无束一束手束脚六、理解词语周到：各方面都照顾到；不疏忽。
勤勤恳恳：勤劳而踏实。
稀罕：稀奇,少有。
好歹：好坏。
筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。
部编版五年级上学期语文第三单元《牛郎织女(一)》 备课稿
授之以法述之以方《牛郎织女（一）》备课稿各位老师好！今天我主备的内容是统编版小学语文五年级上册第三单元第10课《牛郎织女（一）》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程这四个方面来谈一谈我个人的设想：一、教材分析：《牛郎织女（一）》秉持了民间故事“口头创作、口头流传”，语言通俗易懂的特点。
全文篇幅虽长，但情节紧凑、生动，一波三折。
故事以牛郎的成长过程为主线展开叙述：先交代了牛郎儿时的凄苦生活，引出他与老牛结下的深厚感情；再写牛郎成人后，被哥嫂赶出家门，与老牛相依为命。
最后，讲了牛郎在老牛的指点下，认识了织女，并结为夫妻。
其中，插叙了织女在天上没有自由的生活和下凡的经过，为故事的后续发展埋下了伏笔。
将本文编入这一单元，目的有二。
一是故事比较熟悉，贴近学生的生活；二是文本既有可视化学习点，又有延伸落脚点，它是训练学生创造性复述的好材料。
二、学情分析：五年级的学生对民间故事并不陌生，但对民间故事内在含义理解不透彻，因此本文我以明晰情节为引导，以畅谈感受为切入，鼓励学生积极发言，在掌握情节的基础上把握人物形象，创设情境激发其想象力。
三、教学目标：依据对教材的解读和学情的分析，围绕单元语文要素的落实，我将教学目标进行如下设定：1. 认读“筛、落”等生字，会写“嫂子剩饭”等词语。
2. 快速默读课文，巩固提取关键信息，把握故事内容的能力，能简要复述。
（重点）3. 聚焦民间故事的不可思议，通过大胆想象、增补细节，进行创造性复述。
（难点）鉴于学生对《牛郎织女》的内容、内涵都有过一定的接触，我打破了传统精读课文的教学模式，将创造性复述贯穿于教学始终。
在此，我想分享自己的两个教学主张：1. 秉持单元整组教学的理念：课堂中，将篇章页、园地、习题等助学系统适时地前置、穿插、融整在课堂教学中；2. 贯穿授之以渔的导学目标：学生核心素养中提到要让学生“学会学习”，借助这一课例，教师将毫无保留地给予学生创造性复述的方法。
部编版语文五级年上册 第10课《牛郎织女(一)》知识点汇总
统编语文五年级上册第10课《牛郎织女（一）》知识点一、课文主题本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。
赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。
二、课内问题：l.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。
答：文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。
2.牛郎和老牛是怎么相处的？答：牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致、周到，还会把看见的、听见的事告诉老牛，老牛也好像全了解牛郎的话。
牛郎被哥嫂赶出家后，就和老牛相依为命。
3.牛郎和织女是怎么认识的？答：牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。
织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。
牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。
三、生字组词：郎：货郎新郎令郎儿郎郎才女貌爹：爹娘爹妈爹爹老爹嫂：嫂子大嫂表嫂军嫂月嫂辆：车辆一辆车歹：歹人歹徒歹意不知好歹为非作歹罕：稀罕罕见罕闻纳罕人迹罕至纱：纱衣纺纱纱布纱巾棉纱纱裙妻：夫妻妻子妻儿娶妻妻离子散趟：赶趟走一趟两趟桌子托：茶托托付托管衬托寄托泳：游泳泳坛泳池仰泳蛙泳泳装婚：结婚订婚婚约婚礼婚姻求婚辈：长辈前辈辈分一辈子人才辈出挨：挨近挨边挨着挨家挨户四、多音字：似：shì（似的）sì（相似）绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）五、形近字：郎（新郎）朗（晴朗）嫂（嫂子）搜（搜索）纱（纱巾）沙（沙子）六、词语解释：勤勤恳恳：勤劳而踏实。
筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
造句：孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》原文及教案
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》原文及教案【原文】古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。
牛棚里没床铺，他就睡在干草上。
他每天放牛。
那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。
哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。
两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛棚也打扫得干干净净。
在干干净净的地方住，牛舒服，自已也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。
牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。
他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。
牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。
自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。
哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。
老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。
一头牛，一辆车，都归你；别的归我。
”嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。
天还早，能走就走吧。
“牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走！”他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。
【部编版】五年级上册语文：第10课《牛郎织女(一)》教学课件(58页)
表现了 哥嫂的 虚伪贪 婪、凶 狠恶毒， 不念兄 弟之情
10 牛郎织女（一）
牛郎与老牛
再次速读1-8自然段： 1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。 2.找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这 体现了牛郎的什么品质？
10 牛郎织女（一）
织女为什么愿意和牛郎成为夫妻？
王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜
地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，
手老在梭上，劳累不用说，自由也没有了，等于
关在监狱里，实在难受。
原因二：王母娘娘凶狠，织女整 天织布，没有自由。
渴望 自由
10 牛郎织女（一）
这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
10 牛郎织女（一）
课堂演练 一、选择题。
王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（ A ） A.她织得一手好彩锦 B.她会织布 C.她管理织布工作
10 牛郎织女（一）
二、判断对错。
1.“瞌睡”的 “瞌”读kē ，不读kǎ。 （√）
2.“嫂子”的“嫂”读sōu ，不读sǎo 。 （× ）
10 牛郎织女（一）
10 牛郎织女（一）
民间故事
民间故事指群众口头创作、口头流传，并 不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学 形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望，反映了人民群众的强烈要求。
10 牛郎织女（一）
牛郎织女舞台艺术
10 牛郎织女（一）
朗读课文 扫清障碍
我会认
sǎo
嫂子
yù
监狱
kěn
恳求
niàng
10 牛郎织女（一）
五年级上册第10课牛郎织女一的笔记
五年级上册第10课牛郎织女一的笔记示例文章篇一：《五年级上册第10课〈牛郎织女（一）〉的笔记》嘿，今天咱们来聊聊五年级上册第10课的牛郎织女（一），这可是个超级有趣的故事呢！一、故事的开头故事一开篇就把我们带到了一个普通的小村庄。
我仿佛能看到那一排排的小茅屋，村子里有个可怜的孩子叫牛郎。
牛郎啊，他可真是个苦命的娃。
他的爹娘都死了，只跟着哥嫂过日子。
哥嫂对他那叫一个坏呀，就像冬天的寒风一样冷酷无情。
这哥嫂给他吃剩饭，穿破衣裳，还让他干最重的活。
我就想啊，这牛郎得多伤心啊。
我要是他，肯定天天哭鼻子。
牛郎每天都要去放牛，那头牛可真是他唯一的伙伴了。
这头牛可通人性啦，就像一个懂人心思的好朋友。
它陪着牛郎在田野里，在山坡上。
我想啊，他们俩之间肯定有好多小秘密呢。
比如说啊，牛郎会跟牛说今天哥嫂又怎么凶他了，牛呢，就会摇摇尾巴，好像在安慰他似的。
二、遇到织女有一天啊，牛郎去湖边放牛。
哇，那湖就像一面大镜子，湖水清澈得能看到湖底的石头。
突然，他听到一阵嬉笑声。
牛郎抬头一看，哎呀，一群仙女在湖里洗澡呢。
那些仙女就像一朵朵盛开的花朵，漂亮极了。
这时候牛郎看到了织女，织女是最美丽的那一个，就像星星里最闪亮的那一颗。
牛郎当时心里肯定在想：“这是谁家的姑娘呀，这么漂亮。
”他悄悄拿走了织女的衣裳。
我当时读到这儿的时候就在想，牛郎这做法对不对呢？这就好像我们在生活中，看到一个漂亮的东西，就想占为己有一样。
可是牛郎他可能只是想和织女说说话吧。
当织女找不到衣裳的时候，牛郎出现了。
织女又羞又急，就像一只受惊的小兔子。
牛郎把衣裳还给了织女，他们俩就聊了起来。
我能想象到他们聊天的时候，周围的鸟儿都不叫了，仿佛也在听他们的故事呢。
他们就这么一聊啊，发现彼此都很善良，都很孤单。
三、幸福的生活后来啊，织女就留在了人间，和牛郎生活在一起了。
他们男耕女织，生活可幸福了。
这时候的他们就像两只快乐的小鸟，在自己的小窝里享受着温馨的生活。
牛郎耕地，织女织布，他们互相照顾。
部编版五年级语文上册第三单元第10课《牛郎织女(一)》教学课件
左半部分不要写成“良” 点稍向左收，避让“阝”
qī
妻
横画等距，长短有变化 写得长一些
课堂演练
一、选择题。 王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（ A ） A.她织得一手好彩锦 B.她会织布 C.她管理织布工作
二、判断对错。
1.“瞌睡”的 “瞌”读kē，不读kǎ。（ √） 2.“嫂子”的“嫂”读sōu，不读sǎo。（ ×）
虐待，和老牛相依为命。在老牛的帮助下，牛郎和织女组成 了幸福美满的家庭。因此，课文是以牛郎的成长经历为线索 写的。
2. 结合牛郎的经历，连一连。
童年
被赶出家门，依旧细心照看老
牛。
成人
得老牛相助，与织女相识。
成家
身世凄苦，与老牛相依为命。
点拨： 本题考查整体感知的能力。左侧“童年”“成
人”“成家”是牛郎的成长过程，右侧是故事的主要情节， 阅读课文便能准确连线。
“kěn”，D项中“虻”应读“méng”。
二、读拼音，写词语。
niú láng牛( 郎 )从小就没有diē nián爹g(娘 )，
跟着哥哥sǎo嫂z子i(
)过日子。长大后，他被赶出家
门。他不x稀ī h罕ɑn(
)其他的家产，只庆幸老牛这个
qī亲n m密ì (
)的伙伴还陪着自己。后来，他和织女
jié结h婚ūn
点拨： 本题考查句子仿写。例句是一个排比句，“走出村子，
走过树林，走到山里”是三个句式相似、意义相关的句子。 明白了例句的句式特点之后，选择恰当的内容写一写“牛 郎是如何关心老牛的”即可。
六、在牛郎织女的婚礼上，喜鹊夫妇送来贺词，下列不 合适的一项是(B ) A. 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 B. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？ C. 愿有岁月可回首，且以深情共白头。 D. 百年恩爱双心结，千里姻缘一线牵。
部编版五年级上册语文第十课《牛郎织女(一)》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版五年級上冊語文第十課《牛郎織女（一）》課文原文古時候有個孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜裏在牛棚裏睡。
牛棚裏沒床鋪，他就睡在乾草上。
他每天放牛。
那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。
哥哥嫂子見著他總是愛理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。
兩下一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。
他沒名字，人家見他每天放牛,就叫他牛郎。
牛郎照看那頭牛挺周到。
一來是牛跟他親密;二來呢，他想，牛那麼勤勤懇懇地幹活，不好好照看它，怎麼對得起它呢?他總是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草;家裏吃的乾草，篩得一點兒土也沒有。
牛渴了,他就牽著它到小溪的上游，讓它喝乾淨的水。
夏天天氣熱，就在樹林裏休息;冬天天氣冷，就在山坡上曬太陽。
他把牛身上刷得乾乾淨淨，不沾一點兒草葉、土粒。
夏天，一把蒲扇不離手，把成群亂轉的牛虻都趕跑了。
牛棚也打掃得乾乾淨淨。
在乾乾淨淨的地方住，牛舒服，自已也舒服。
牛郎隨口哼幾支小曲兒，沒人聽他的，可是牛搖搖耳朵閉閉眼，好像聽得挺有味兒。
牛郎心裏想什麼，嘴裏就說出來，沒人聽他的，可是牛咧開嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。
他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量些事。
牛好像全瞭解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。
自然，有時候他還覺得美中不足，要是牛能說話，把瞭解的和想說的都一五一十地說出來，那該多好呢。
一年一年過去，牛郎漸漸長大了。
哥哥嫂子想獨佔父親留下來的家產，把他看成眼中釘。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說:“你如今長大了，也該成家立業了。
老人家留下一點兒家產，咱們分了吧。
一頭牛，一輛車，都歸你;別的歸我。
”嫂子在旁邊，三分像笑七分像發狠，說:“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎?你要知道好歹，趕緊離開這兒。
天還早，能走就走吧。
“牛郎聽哥哥嫂子這麼說，想了想，說:“好，我這就走!”他想哥哥嫂子既然這樣對待他，他又何必戀戀不捨呢?那輛車不稀罕，幸虧那頭老牛歸了他，親密的夥伴還在一塊兒，離不離開家有什麼關係?他就牽著老牛，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出村子，走過樹林，走到山裏。
部编版五年级上册《牛郎织女》(一)知识点总结
部编版五年级上册《牛郎织女》(一)知识点总结一、课文主题本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。
赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。
二、课内问题：l.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。
答：文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。
2.牛郎和老牛是怎么相处的？答：牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致、周到，还会把看见的、听见的事告诉老牛，老牛也好像全了解牛郎的话。
牛郎被哥嫂赶出家后，就和老牛相依为命。
3.牛郎和织女是怎么认识的？答：牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。
织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。
牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。
三、生字组词：郎：货郎新郎令郎儿郎郎才女貌爹：爹娘爹妈爹爹老爹嫂：嫂子大嫂表嫂军嫂月嫂辆：车辆一辆车歹：歹人歹徒歹意不知好歹为非作歹罕：稀罕罕见罕闻纳罕人迹罕至纱：纱衣纺纱纱布纱巾棉纱纱裙妻：夫妻妻子妻儿娶妻妻离子散趟：赶趟走一趟两趟桌子托：茶托托付托管衬托寄托泳：游泳泳坛泳池仰泳蛙泳泳装婚：结婚订婚婚约婚礼婚姻求婚辈：长辈前辈辈分一辈子人才辈出挨：挨近挨边挨着挨家挨户四、多音字：似：shì（似的）sì（相似）绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）五、形近字：郎（新郎）朗（晴朗）嫂（嫂子）搜（搜索）纱（纱巾）沙（沙子）六、词语解释：勤勤恳恳：勤劳而踏实。
筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
造句：孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。
小学五年级语文上册 (部编版) 第 3 单元第 10 课《牛郎织女(一)》重点知识归纳
小学五年级语文上册(部编版) 第 3 单元第10 课《牛郎织女（一）》重点知识归纳引言：在小学五年级语文上册（部编版）的学习旅程中，第 3 单元第10 课《牛郎织女（一）》为我们带来了一个浪漫而动人的民间故事。
这个故事充满了奇幻色彩，展现了古代劳动人民的丰富想象力。
让我们一同深入探索这篇课文的重点知识吧。
一、课文概况1.写作背景：民间故事产生于古代劳动人民的生活和劳动中，反映了他们对美好生活的向往和追求。
2.主题：描绘了牛郎和织女的爱情故事，歌颂了他们对爱情的忠贞不渝和勇敢追求，同时也反映了劳动人民对美好生活的向往。
3.文学体裁：民间故事。
4.作者信息：民间故事通常是由劳动人民集体创作，口耳相传，没有明确的作者。
5.主要内容：讲述了孤儿牛郎在老牛的帮助下，与织女相识、相爱并结为夫妻的故事。
6.中心思想：通过牛郎织女的爱情故事，表达了对美好爱情的赞美和对自由幸福生活的向往。
二、重点字词1.生字读音、写法和词义：●嫂（sǎo）：左右结构，左边是“女”，右边是“叟”。
意思是哥哥的妻子。
组词：嫂子、大嫂。
●恳（kěn）：上下结构，上面是“艮”，下面是“心”。
意思是真诚，诚恳。
组词：诚恳、恳求。
●筛（shāi）：上下结构，上面是“竹”，下面是“师” 的右边部分。
意思是用竹子或金属等做成的一种有孔的器具，可以把细东西漏下去，粗的留下。
组词：筛选、筛子。
●歹（dǎi）：独体字。
意思是坏，恶。
组词：好歹、歹毒。
●罕（hǎn）：上下结构，上面是“穴”，下面是“干”。
意思是稀少。
组词：罕见、稀罕。
●狱（yù）：左中右结构，左边是“犭”，中间是“讠”，右边是“犬”。
意思是监禁罪犯的地方。
组词：监狱、狱卒。
●酿（niàng）：左右结构，左边是“酉”，右边是“良”。
意思是利用发酵作用制造酒、醋、酱油等。
组词：酿造、酿酒。
2.多音字：●落：luò（落下）、là（丢三落四）、lào（落枕）。
部编版五年级上册语文第十课《牛郎织女(一)》课文原文、知识点及练习题
部编版五年级上册语文第十课《牛郎织女（一）》课文原文、知识点及练习题【篇一】部编版五年级上册语文第十课《牛郎织女（一）》课文原文古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。
牛棚里没床铺，他就睡在干草上。
他每天放牛。
那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。
哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。
两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
他没名字，人家见他每天放牛,就叫他牛郎。
牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密;二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了,他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
夏天天气热，就在树林里休息;冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛棚也打扫得干干净净。
在干干净净的地方住，牛舒服，自已也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。
牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。
他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。
牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。
自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。
哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说:“你如今长大了，也该成家立业了。
老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。
一头牛，一辆车，都归你;别的归我。
”嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说:“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗?你要知道好歹，赶紧离开这儿。
部编版五年级语文上册第三单元10.牛郎织女(一)
思考：为了把故事讲得更精彩、更生动，刚 才大家根据情节需要，用了哪些方法呢？
1. 把自己设想成故事中的人物，以他（她）的口吻讲； 2. 大胆想象，补充合理的情节和人物对话； 3. 用合适的语气、语调，还可以加上人物的动作和表情。
第1课时
分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看 起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。 人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》 这个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借 牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思， 如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
3000多年前： 跂（qí）彼织女，终日七襄。虽则七襄，
不成报章。睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。 ——《诗经.小雅.大东》
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那
么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的
草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴
了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树
林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，
为相 命依
哥嫂 眼中钉 牛郎 同情、爱惜 织女
小组合作，选择一个情节，通过讲一讲或 演一演的方式创造性复述故事。可以增加人物 对话，可以以故事中人物的口吻讲，还可以为 故事增加合理的情节……
课文中很多地方让人觉得不可思议，如， 老牛突然会说话了，它知道仙女们何时下 凡……从其他民间故事中找出你觉得不可思 议的情节，和同学交流。
板书设计
牛郎织女（一） 老牛
朗读比较两组句子在语言表达上有什么不同：
人教部编版五年级语文上册第三单元第10课《 牛郎织女(一)》课件
)其他的家产，只庆幸老牛这个
qī亲n m密ì (
)的伙伴还陪着自己。后来，他和织女
jié结h婚ūn
(
)了，他把和自己xiāng y相ī w依éi为m命ìng(
)的老牛指给qī zi(妻子 )看。
三、写同音字，组成词语。
bèi
辈长______
______ 托
2. 选词填空。
(1)他把事情的来龙去脉_一__五__一__十_____地告诉了大家
。
无拘无束
(2)爷眉爷开看眼着笑孩子们____________地嬉戏着，被逗得
______________。
点拨： 根据句子意思，把词语代入句子中，再读一读句子是
否通顺，即可选出恰当的词语。
五、按要求完成句子练习。 1. 她把这个想法跟别的仙女说了，别的仙女也都说早 有这种想法。 文中的这句话把众仙女商量去人间的情节写得很 简略，请你发挥想象，把她们的对话写具体。 织女：天上没有自由，又看不见什么，我想到人 间去看看。
他（牛郎）常常把看 见的、听见的事告诉牛， 有时候跟它商量一些事。
他们会说些什 么？商量哪些事呢？
仙女们商量瞒着王母 娘娘去人间看看。
姑娘穿上衣裳，一边 梳她的长长的黑头发，一 边跟牛郎谈话。
织女下凡的消息，老 牛是怎么知道的。
她们是怎么说、 怎么做的？
他们俩都说了些 什么？
关于老牛的身份 有一段怎样的故事呢？
点拨： 本题考查对句子的理解。B项出自唐代诗人高适的
《别董大》，意思是：不要担心前方的路上没有知己，普 天之下还有谁不知道您呢？这两句是送别友人的，显然不 适合送给牛郎织女。
速读课文，了解故事内容
1. 这篇课文是以( A )为线索写的。
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【精选】部编版五年级上册语文第三单元第10课《牛郎织女（一）》基础知识+课文讲解一、我会写组词
郎：láng（牛郎、新郎、郎才女貌）
爹：diē（爹娘、亲爹、爹妈）
嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂）
辆：liàng（一辆、车辆、一辆车）
歹：dǎi（好歹、歹毒、为非作歹）
罕：hǎn（罕见、稀罕、人迹罕至）
纱：shā（纱布、纱巾、纺纱）
妻：qī（妻子、夫妻、妻离子散）
趟：tàng（赶趟、走一趟）
托：tuō（烘托、托举、和盘托出）
泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳）
婚：hūn（结婚、新婚、未婚）
辈：bèi（前辈、辈分、一辈子）
挨：āi（挨着、挨近、挨家挨户）
二、我会认组词
恳：kěn（诚恳、恳切、恳求）
筛：shāi（筛选、筛米、筛土）
狱：yù（监狱、牢狱、入狱）
酿：niàng（酿造、酿酒、佳酿）
瞌：kē（瞌睡、愣瞌、打瞌睡）
拘：jū（无拘无束、不拘小节）
三、多音字
看：kān（看守）kàn （看见）
扇：shàn(扇子）shān（扇风）
了：le(吃了）liǎo（了解)
似：shì（似的）sì（相似）
绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）
四、近义词
亲密——亲近温和——温柔仿佛——好像
照看——照料周到——周全微弱——轻微
爱惜——珍惜商量——商议满意——满足
情形——情况奇怪——古怪爱惜——爱护
眉开眼笑——喜笑颜开恋恋不舍——依依不含
无拘无束一自由自在
五、反义词
亲密——疏远微弱——强烈温和——暴躁
舒服——难受眉开眼笑一愁眉苦脸
无拘无束一束手束脚
六、理解词语
周到：各方面都照顾到；不疏忽。
勤勤恳恳：勤劳而踏实。
稀罕：稀奇,少有。
好歹：好坏。
筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
造句：孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。
无拘无束：不受任何约束，形容自由自在。
相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。
七、句子解析
1.一年一年过去，牛郎渐渐长大了。
哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
眼中钉比喻心中最厌恶、最痛恨的人。
非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。
2.一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
反问句写出牛郎认真照顾牛的原因，也看出牛和牛郎都非常的勤劳。
3.老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。
”
眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。
形容高兴愉快的样子。
说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。
八、问题归纳
1.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。
文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。
2.牛郎和老牛是怎么相处的？
牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致、周到，还会把看见的、听见的事告诉老牛，老牛也好像全了解牛郎的话。
牛郎被哥嫂赶出家后，就和老牛相依为命。
3.牛郎和织女是怎么认识的？
牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。
织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。
牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。
4.织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎？
因为牛郎心眼好，织女被他能吃苦的精神感动了，所以决心嫁给牛郎。
九、课文分段
第一部分（1-4自然段）：介绍牛郎身世。
第二部分（5-8自然段）：分家，得到老牛和破车。
第三部分（9-13自然段）：老牛说话，指点机会。
第四部分（14--21自然段）：认识织女，结为夫妻。
十、课文主题
文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。
十一、教材课后习题
1.默读课文，说说牛郞和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的？
牛郞和老牛相处：牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密，二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草，家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
夏天天气热,就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不让有一点儿草叶土粒。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。
牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴,笑嘻嘻的，好像明白他的意思。
他常常把看见的听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事。
牛虽然不说话，可是眉开眼笑的，牛郎也就满意了。
以后，他白天上山打柴，柴满一车，就让老牛拉着，到集市上去换粮食；夜晚就让老牛在车旁边休息，自己睡在车上。
他和织女认识：老牛说：“明天黄昏的时候,你翻过右边那座山。
山那边一片树林，树林前边一个湖，那时候有几个仙女会在湖里洗澡。
她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，去跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。
这个好机会你可别错过了。
”
牛郎按照老牛说的去做，果然认识了织女。
2.课文有些情节写得很简略，请你发挥想象，把下面的情节说得更具体，再和同学演一演。
A.牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
如：老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。
老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。
老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！
B.仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
例：天上的生活真是一点自由也没有，现在王母娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的吧。