统编版语文五年级上册第10课《牛郎织女(一)》精品课件

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牛郎织女(一)ppt课件

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近反义词
字词乐园
恋恋不舍 流连忘返 自由自在 无拘无束
掉头不顾
身不由己
嫂(嫂子) 搜(搜索)
郎(新郎) 朗(晴朗)
纱(纱巾) 沙(沙子)
妻(妻子) 凄(凄凉)
泳(游泳) 咏(歌咏)
辈(长辈) 悲(悲叹)
近反义词
字词乐园
周到 周全 相依为命 患难与共
疏忽
势不两立
课堂集中营
默读课文,想一想课文写了什么? 文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女
永泳咏脉
( 永 )久 歌( 咏 )
( 脉 )络
游( 泳 )
完成作业 夯实课堂
导读提示 1.默读课文,要有一定的速度。 2.老牛有什么神奇之处,找出相关的句子。 3.交流:织女有什么本领?圈画相关的语句。 4.结合事例,说说牛郎具有什么品质?
合作探究 探究 把握课文的主要内容
运用上一单元所学的快速阅读的方法默读课文, 读时勾画出所写的人物,思考一下:课文写的主要 人物是谁?
在天宫没有自由和欢乐的生活,以及他们在老牛的帮 助下结成夫妻的故事。
郎爹嫂辆歹 罕纱 妻趟托狱婚辈挨
词语拓展
字词乐园
无 ··· 无 ···:分别用在两个意义相同或相近的词或 词素前面,强调没有。
无拘无束 无依无靠 无穷无尽 无牵无挂 无情无义 无法无天 无边无际
(là) 落下
落 (luò) 落地
统编版五年级语文上册
第三单元 10 牛郎织女(一)
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2.会认“嫂、恳、筛”等生字,会写“爹、嫂、郎”等 生字,能正确理解由生字组成的词语,培养自主识字能 力。
3.体会牛郎、织女和老牛之间的真挚情感以及对美好生 活的追求。

部编版小学五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》精品课件(共234张PPT)

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2.牛郎的身世___凄__苦___,是个___可__怜___的孩子。
学习时,先快速地默读课文,从整体上感知课文 内容,梳理人物关系,理清课文脉络。然后重点抓住主 要情节,品析词句,体会牛郎对老牛周到的照顾,以及 老牛对牛郎的忠诚,感受他们之间的深情厚谊。最后, 发挥想象把课文中写得简略的情节说得更具体一点,再 和同学演一演。
你感受到什么?牛郎与老牛是最知心的朋友。
想一想
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
这一部分写得很简略,请你发挥想象,把 牛郎看到的、听到的事详细地说一说。
老牛啊,我看到山下有户人家娶媳妇啦。
老牛啊,我看山那边有家人生孩子啦。
老牛啊,我这辈子是娶不上媳妇啦!
语文要素
展开想象,把故事说具体
故事讲得要吸引人,必须对文章中一些叙述性的语言展开想 象,把情节说具体。
活,不好好照看它,怎么对得起它呢?
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
反问的修辞手法增强了表达效果,表示不 好好照看牛,就对不起牛。这是牛郎的心 理描写,突出了他心地的善良。
照顾老牛 让牛吃嫩嫩的青草 让牛吃筛后的干草 到小溪的上游喝水
初读感知
“牛郎织女”故事形成的时代背景:
“牛郎织女”的故事大约在东汉末年初步成型。汉代是我国封建社 会初步完成中央集权的时期,统治阶级和劳动人民的矛盾日益尖锐,人 们向往男耕女织、自给自足的生活,这便为描述牛郎织女婚后过着幸福 生活这一故事情节奠定了感情基础。但当时社会动荡不安,人们的理想 很难实现,而王母娘娘的思想行为恰好反映了封建势力的冷酷无情和对 人民的压迫。这便产生了牛郎织女天各一方,一年只能相会一次的情节。

统编版五年级语文上册10牛郎织女(一)课件(共23张PPT)

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古之成大事者,不惟有超世之才,亦有坚忍不拔之志
按照事情发展的顺序概括第9~21自然段的内容。
起因
老牛指引牛郎去湖边捡织女的衣服。
经过
牛郎和织女见面后互相倾诉真心。
结果
牛郎和织女一起回家过日子。
课文主旨
本文叙述了牛郎织女在老牛的帮助下结成夫 妻的故事,表现了牛郎和织女勤劳、善良的品 质,表达了人们对美好幸福生活的追求。
宽扁, 撇捺舒展
我会写
diē

部首:父 结构:上下 组词:爹娘 老爹 形近字:爸
上面的“夕”小, 下面的大
笔顺:
字义:父亲(叠)。
我会写
sǎo
平舌音

部首:女 结构:左右 组词:嫂子 大嫂 形近字:艘
笔顺:
撇长点短
字义:哥哥的妻子(叠)。
从上穿过,下面出头
听听写写 爹娘 嫂子 剩饭 牛郎 一辆 稀奇 一趟 托着 纱衣 妻子 游泳 结婚 一辈子 挨着 床铺 密切 笑嘻嘻 成家立业 好歹 晚霞 相依为命
统编版五年级语文上册
10 牛郎织女
新课导入
“大河之东,有美女美人,乃 天帝之子,机杼女工,年年劳役, 织成云雾绢缣之衣,辛苦殊无欢悦, 容貌不暇整理,天帝怜其独处,嫁 与河西牵牛为妻,自此即废织紝之 功,贪欢不归。帝怒,责归河东, 一年一度相会。”
——《述异记》
叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧, 江苏苏州人,著名作家、教育家。 主要作品:长篇小说《倪焕之》, 短篇小说《潘先生在难中》《多收了三五斗》 散文集《脚步集》《未厌居习作》, 童话《稻草人》《古代英雄的石像》。
第三段 (反问)他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里 吃的干草,筛(shāi)得一点儿土也没有。牛渴了,他就 牵着它到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气热,就 在树林里休息;冬天天气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛 身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒。夏天,一把 蒲扇不离手,把成群乱转的牛虻(méng)都赶跑了。牛棚 也打扫得干干净净。在干干净净的地方住,牛舒坦,自己 也舒坦。【句解:具体描写牛郎对牛的精心照料,进一步 突出牛郎与牛的密切关系,表现了牛郎的勤劳、善良。】 段解:具体写牛郎怎样周到地照看牛。

五年级上册语文课件-第10课 牛郎织女(一) 部编版 (共18张PPT)

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结构图示
牛郎织女(一) 牛郎身世——照看老牛——老牛说话——相识织女
对美好生活的向往与追求
谢谢观看Biblioteka 4.从牛郎的生活中你懂得了什么?
幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来的。 5.你觉得织女是个怎样的姑娘? 织女是个勤劳、善良、渴望自由幸福生活的女子。
6. 牛郎是怎样和织女走到一起的?
(1)老牛向他透露了织女下凡的消息,引导牛郎 找到了织女。 (2)牛郎的高尚品格感动了织女,也是使他们走 到一起的原固。文中写道“姑娘听得出了神,又同 情地,又爱惜地,就把自己的情形完全告诉他了。” 织女听出了神,同情牛郎悲惨的遭遇,是牛郎勇敢 离开家追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品 质打动了织女的心,对他产生了爱慕之心。
牛郎织女(一)
字词学习
整体感知
试着给课文划分层次,并概括每部分大意。
第一部分(1—2):牛郎爹妈死的早,哥嫂对他总 是爱理不理,让他每天放牛。
第二部分(3—8):牛郎和老牛相依为命,把老牛 照顾的无微不至。
第三部分(9—13):老牛告诉牛郎,捡起穿粉红 色的纱衣,衣服的主人就是你的妻子。
第四部分(14—16):织女下凡,到人间洗澡。 第五部分(17—21):牛郎与织女相识并结婚,决 定一块儿在人间过一辈子。
3. 长大后,牛郎是怎样生活的呢?
(1)长大后,他在哥嫂家的生活没有什么改变, 但是干活却更多、更重、更累了。
(2)哥嫂怕他分遗产,于是不给他分文,把他赶出 了家。牛郎勇敢地离开了家,开始寻找自己新的生活。 (3)牛郎自己的新生活是靠每天辛勤的劳动得来的, 从无到有,我想他一定吃了不少苦。
(4)牛郎的生活中仍缺少不了这头牛,是他们共同 的努力劳动,才有了一间茅屋,一块地,才会安了家。

五年级上语文10《牛郎织女(一)》优质精品课件

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2.文章是按照什么线索来讲述故事的?
本文是以牛郎的成长经历为线索的,按照 “童年—成人—成家”这个过程来讲述故 事的。
归纳总结
1. 认识“嫂、恳”等10个生字,会写“郎、爹” 等14个字,熟读并会写“嫂子、剩饭”等词语。
2. 熟悉课文讲述的主要内容。为课文划分层次结 构,并总结每一部分的主要内容。
想一想:牛郎可能具体说了自己的哪些情形? 姑娘穿上纱衣,一边梳她长长的黑头发,一边
跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。
牛郎谈起了他的悲惨命运,父母双亡,哥嫂虐 待;同时也讲了他和老牛的感情,以及自己通 过双手过上了安定的生活的情况。
织女为什么要放弃天上的荣华富贵,选择留在 人间做牛郎的妻子呢? 王母娘娘需要的彩锦多,就叫织女成天成夜地织, 一会儿也不许休息。织女身子老在机房里,手老在 梭子上,劳累不用说,自由也没有了,等于关在监 狱里,实1.在同难情受牛。郎,织女具有同情心,很善良。
(2)仙女们商量着:“整天待在天上太无聊了, 人间那么美好,我们一定要去人间看看。”“是 呀,什么时候外祖母不盯着我们了,我们偷偷下 凡去看看吧!”“今天我看她喝多了千年酿的葡 萄酒,正靠在宝座上打瞌睡,说不定今天就是个 机会呢!”“好主意,我们快去快回,她不会发 现的。”
选做:课文中有很多不可思议的地方,如,老 牛突然会说话了,它知道织女何时会下凡。在 其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节, 和同学交流。
dǎi hǎn
好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着
jiānyù niànɡ kē
hūn
监狱 酿酒 瞌睡 溜走 结婚 一辈子
suō là
挨着 梭子 落在
我会写
láng diē sǎo liàng dǎi hǎn shā

部编版语文五年级上册第10课《 牛郎织女(一)》公开课PPT课件

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他们俩是 怎样说的?
她们是怎么 • 她把这个想法跟别的仙
说、怎么做的?
女说了,别的仙女也都 说早有这种想法。
小组合作创编
小组合作,选择一个情节创造性复述 故事:可以增加人物对话,可以以故事中 人物的口吻讲,还可以为故事增加合理的 情节……既可以讲一讲,还可以演一演。
班级汇报表演
选两到三个小组班级汇报表演,其 他同学认真倾听,点评创编情节是否有 意思,是否合理,讲得是否生动等。
牛郎看见了什么?听见了什么?他 又是怎么和老牛商量事情的呢?发挥想 象,创编故事,同桌互讲、互评。
示例:
牛郎的邻居是个好心的大娘,经常给牛郎送吃的。 大娘的孩子不在身边,没人帮她种地。牛郎看到了就和 老牛商量:“老牛,老牛,邻居大娘家的地该种了,她自 己种不了,大娘对我那么好,老给我送吃的,明天咱们帮 帮她,帮她把地种了吧?”老牛低下头蹭了蹭牛郎,“ 哞——哞—— ”地叫了两声,好像说:“好啊,好啊,你 真是个善良的人,就听你的。”
老牛突然会说话了,他 还知道织女何时会下凡。
我提前读了下一课,我 觉得神奇的牛皮可以带着牛 郎上天很不可思议。
我也提前读了下一课,我觉得 王母娘娘用一道玉簪就划出了一道 波涛汹涌的银河很不可思议。
➢这些不可思议的地方让你感受到民间故事有 哪些特点呢?
神奇、浪漫的幻想 情节富有悬念 ……
板书设计 牛 身世孤苦 郎 织 女 照顾老牛 ( 一 ) 结识织女
讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面, 以及冬天、夏天时的精心照顾; 讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里 话、讲的见闻等事例; 讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
牛郎细心照看老牛
小组内练习复述。
牛郎细心照看老牛 班级展示,同学点评讲清了哪些细节。

部编版五年级语文上册《牛郎织女(一)》PPT优秀课件

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郎从小遭哥嫂虐待,和老牛相依为命,后来在老牛的帮助 下和织女组成了美满的家庭。表现了牛郎和织女善良、勤 劳的品格,表达了人们对美好幸福生活的向往和追求。
结构图示
童年 牛郎织女(一) 成年
成家
受兄嫂百般虐待 与老牛相依为命 与织女喜结良缘
勤劳善良 自力更生 心灵手巧 向往自由
返回
第三阶:方法学用
学习内容 大胆想象,为故事增加合理的情节。
依据主要情节我们就可以用自己的话把故事讲给别人听了。
按照事情发展的顺序概括第9~21自然段的内容。
起因
老牛指引牛郎去湖边捡织女的衣服。
经过
牛郎和织女见面后互相倾诉真心。
结果
牛郎和织女一起回家过日子。
概括织女的人物性格。 织女向往自由、追求幸福,
和牛郎一样,是个善良、勤劳、 坚定、勇敢的人。
课堂小结 本文是《牛郎织女》故事的前半部分,主要讲述了牛
10 牛郎织女(二)
第一阶:课前预习
学习内容
1.通读课文,了解课文大意。 2.认字词、理解词语。
快速阅读课文,想一 想:课文主要讲了什么?
通读课文
课文大意
本课是《牛郎织女》这个故事的后半部分,讲牛郎织女在王母娘 娘的干预下,被天河隔开,从此天各一方,但牛郎织女不忍离别,隔 河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们,允许他们每年七夕相会。故 事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神,反映了他们对美 好生活的向往、追求。
理解理词解语语
[亲密]感情好,关系密切。 [周到]各方面都照顾到;不疏忽。 [上游]河流接近发源地的部分。 [机会]恰好的时候;时机。 [爱惜]因重视而不糟蹋;爱护珍惜。 [无拘无束]不受任何拘束。形容非常自由。
上游
理理解解词语语

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评,说说讲得有意思的地方在哪里, 添加了哪些情节,是否合理,讲的是否生动等。
(1)牛郎告诉织女自己的身世:我叫牛郎,从小爹妈 死得早,跟着哥哥嫂子过日子,现在已经分家另过了。 家里有一头牛,老牛是我最好的朋友……
(2)合作表演仙女们商量下凡的情节。
仙女一:姐妹们,我们在天上每天织布,一点自由都没 有。听说人间的生活很有意思,我们什么时候也去看看啊。
整体感知
课文主要写了哪些事件? 牛郎孤苦伶仃的身世; 牛郎精心照看看老牛; 织女在天上的生活; 在老牛的帮助下,牛郎遇到了织女。
课文讲解 默读课文1-4自然段,思考:课文开头交代了什么内容?
牛郎的身世
古时候有个孩子,爹娘都死了,跟着哥哥嫂子过日子。
交代主人公和他的身世。
哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳, 夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺,他就睡在干草上。 他每天放牛。
课堂演练 一、选择题。
王母娘娘的外孙女为什么叫织女?( A ) A.她织得一手好彩锦 B.她会织布 C.她管理织布工作
二、判断对错。
1.“瞌睡”的 “瞌”读kē ,不读kǎ。 (√)
2.“嫂子”的“嫂”读sōu ,不读sǎo 。 (× )
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
嫩嫩的 漂亮的 灿烂的
牛郎
同情、爱惜
织女
借助人物关系图,用自 己的话说一说牛郎和老牛是 怎么相处的。
复述牛郎和老牛是如何相处的。
讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面,以 及冬天、夏天时的精心照顾;讲清了老牛能听懂牛 郎哼的曲儿、说的心里话讲的见闻等事例;讲出了 牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
复述牛郎和织女相见相识的过程。
笔“点”的位置很关键,从“撇”的后端起

统编版五年级语文上册10《牛郎织女(一)》课件(共25张PPT)

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字词认读
sǎo kěn méng dǎi hǎn
哥嫂 勤奋 牛虻 好歹 稀奇
yù niàng kē jū
hūn
监狱 酿 瞌睡 拘束 结婚
词语释义
好歹: 好坏。 稀奇: 稀奇 一五一十:形容叙述时清楚有序而无遗漏。 无拘无束:不受任何束缚,形容自由自在。 眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。
书写指点
嫂辆托挨
他没名字,人家见他每天放牛,就叫他牛郎。
第1、2自然段:写牛郎的凄苦身世。
既写出牛郎 与牛的密切 关系,又反 衬了牛郎的 孤苦无依。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他密切;二来呢,他想,牛那么勤 勤奋恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?他总是挑很好的草地,让牛 吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到 小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷, 就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土粒。夏天, 一把蒲扇不离手,把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干 干净净的地方住,牛舒坦,自己也舒坦。
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二级




(
一 )三级 四级
五级
五年级语文上册课件
2024/6/16
1
学习目标
1.会认本课生字,会写生字,理解生字组成的 词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文,弄清本文主要讲了一件 什么事情,理清课文层次。(重点) 3.边读边想象课文描写牛郎织女的画面,初步 感受民间故事的特点。(难点)
方法总结
创造性复述——添油加醋,公道补充
课文中有许多情节写得比较简单或者跳跃性比较 大,这就给我们留下了“空白”之处。 我们可以添油加 醋,补充细节:比如人物对话、神态、动作、心理活 动等。例如:

人教部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》优秀课件

人教部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》优秀课件
中非常著名的亮星,呈银白色。距地球16.7光年,它的直径为太阳直 径的1.6倍,表面温度在7000℃左右,发光本领比太阳大8倍。它与 “织女星”隔银河相对。古代传说牛郎织女七月七日鹊桥相会。实际 上牛郎织女相距14光年。即使乘现代最强大的火箭,几百年后也不曾 相会。牛郎星两侧的两颗暗星为牛郎的两个儿子——河鼓一、河鼓三。 传说牛郎用扁担挑着两个儿子在追赶织女呢。
10 牛郎织女(一)
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 凭借具体的语言材料,感受牛郎、织女的勤劳和善良,体 会他们之间的真挚情感。
2. 根据主要信息大胆想象,创造性地表演故事。 (重点) 3. 通过阅读、想象、交流,了解民间故事的特点,提高对民
间故事的欣赏水平,爱上民间故事。(难点)
10 牛郎织女(一)
Байду номын сангаас第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
今天就让我们来学习一篇民间故事《牛郎织女》。
走近作者
叶圣陶(1894--1988) : 男,原名叶绍钧,字秉臣、圣陶,
1894年10月28日生于江苏苏州,现代作 家、教育家、文学出版家和社会活动家, 有“优秀的语言艺术家”之称。
织女星: 位于银河以东、与牵牛星隔银河相对的一
故事讲得要吸引人,必须对文章中一些叙述性的语言 展开想象,把情节说具体。
想象细节的方法主要有:1.联系上下文情景;2.联系 生活想象;3.结合阅读经验;4.用表演形式,在语言、动 作中将细节丰富地展现。
运用:如课文第四自然段“他常常把看见的、听见的 事告诉牛”,就可以用这种方法试试。
姑娘穿上衣裳,一边梳她长长的黑头发, 一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一 十地说了。姑娘听得出了神,又同情他,又 爱惜他,就把自己的情形也告诉了他。

部编五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》优秀ppt课件

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一年一年过去,牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占 爹娘留下来的家产,把他看成眼中钉。一天,哥哥把牛 郎叫到跟前,装得很亲热的样子说:“你如今长大了, 也该成家立业了。老人家留下一点儿家产,咱们分了吧。 一头牛,一辆车,都归你;别的归我。”
哥嫂逼牛郎分家。
他想哥哥嫂子既然这样对待他,他又何必恋恋不舍呢? 那辆车不稀罕,幸亏那头老牛归了他,亲密的伙伴还在一块 儿,离不离开家有什么关系?
部编小学语文五年级上册
课文导入
每当夜幕低垂,群星闪烁时, 我们仰望天空,会出现一条银色 的天河。如果仔细观察,我们还 会发现在这美丽的银河两边有两 颗最亮的星星,这两颗星星就是 “牛郎星”和“织女星”。民间 早就有关于牛郎和织女的传说。 今天,我们就跟随叶圣陶老先生 一起走进这个动人的民间故事。
作者简介
时候还伸出舌头舔舔他的手,怪有意思的。哥哥嫂
子见着他总是爱理不理的,仿佛他在眼前,就浑身
不舒服。两相比较,他也乐得跟牛一块儿出去,一
块儿睡。
对比的手法,表现牛郎和老牛的亲密关系。
他没名字,人家见他每天放牛,就叫他牛郎。
牛郎名字的由来。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密; 二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照 看它,怎么对得起它呢?
牛郎挽留织女跟自己一起在人间生活。
牛郎织女双双回到家。
他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山头,回到草房。 牛郎把老牛指给织女看,说它就是从小到大相依为命的 伴儿。织女拍拍老牛的脖子,用腮帮挨挨它的耳朵,算 是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看,仿佛 说:“正是这个新娘子。
老牛为牛郎织女结为夫妻而非常满意。
牛郎织女结为夫妻
一天晚上,他走进草房,忽然听见一声“牛郎”, 他从没听见过这个声音。是谁叫他呢?回头一看,微 弱的星光下,老牛嘴一张一合的,正在说话。

统编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》优秀课件(共102张PPT)

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知道了。
老牛的话在这里什么作用?从老牛的话 中,你能感受到什么?
老牛的话增添了故事的趣味性,并引出 了故事的另一位主人公。可以感 受到老牛对牛郎长者般的关心。
牛郎要见的那位姑娘是谁?她会同意做 牛郎的妻子吗?请带着问题继续往下学习。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女,织 得一手好彩锦,名字叫织女。每天早晨和傍 晚,王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空,那就 是灿烂的云霞,什么东西也没它美丽。
瞌睡 监狱
落在
多音字

(店铺) (铺陈)
原文示例 ·牛棚里没床铺( 睡在干草上。
),他就
这家店铺 的商品都铺 陈得整整 齐齐。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 温柔 ≈ 温和 ↔ 暴躁
温柔 渐渐地感觉到他身上的温柔气息。 一起读一读 温和 渐渐地感觉到他身上的温和气息。 暴躁 渐渐地感觉到他身上的暴躁气息。
有遗漏。
探究读
根据朗读指导,朗读课文,探究下列问题: 1.是谁促成了“牛郎”和 “织女”的美满姻缘? 2.课文主要写了一件什么 事?
朗读指导
朗读本文时语气要细腻,轻柔。 感情要充沛,要表现出牛郎的善良。 读老牛说的话时语速要慢、要读出长 者般的关心。
1.是谁促成了“牛郎”和“织女”的美满 姻缘?
爹妈死了
牛郎遭遇 哥嫂不疼
身世凄惨
吃剩饭 穿破衣 睡牛棚
牛棚里没床铺,他就睡在干草上。他每
天放牛。那头牛跟他很亲密,用温和的眼神
看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手,怪
有意思的。
温和的目光 对“牛郎”
舔手的动作
亲密
牛郎又是怎么对待牛的呢?请细读课文第3自 然段,试着总结一下。
“牛郎”对 “牛”
吃嫩嫩的青草 喝干净的水 天热休息、天冷晒太阳 把牛身上刷干净 帮牛赶走牛虻 把牛棚打扫干净

统编版语文五年级上册第三单元第10课《 牛郎织女(一)》上课课件

统编版语文五年级上册第三单元第10课《 牛郎织女(一)》上课课件

形容人高兴的四字词语:
眉开眼笑 喜上眉梢 喜出望外 欣喜若狂 满面春风 眉飞色舞 喜形于色 喜气洋洋 心花怒放 手舞足蹈
课外美句积累
和牛郎织女有关的古诗:
七夕 [唐]李商隐 鸾扇斜分凤幄开, 星桥横过鹊飞回。
秋夕 [唐]杜牧 银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤。
争将世上无期别,
天阶夜色凉如水,
换得年年一度来。
根据提示,请你像拉家常一样,生动地讲一讲 牛郎与织女相识的部分。
老牛开口道破天机 牛郎翻山过林来到湖边见到仙女
牛郎借拿走纱衣留下织女, 经过长谈,织女同意结婚,
两人相见互诉衷肠。
他们回到牛郎的草屋。
“牛郎织女相识”的哪个情节让你感到很神奇?
叶圣陶是如何将故事情节讲具体生动的?
神奇大胆的想象
生动朴素的语言
人教版语文五年级上册课件
10 牛 郎 织 女 ( 一 )
第二课时
上节课我们一起读了民间故事《牛郎织女》,现在请大 家一起来读一读课文里有趣的词语。
哥嫂 爹娘 周到 笑嘻嘻 怪有意思
好歹 稀罕
安了家
衣裳
一五一十
口语化, 通俗易懂
关注时间,完整复述
故事中哪几个自然段是以表示时间的词开头的?
第1自然段,“古时候” 第5自然段,“一年一年过去” 第9自然段,“一天晚上” 第14自然段,“第二天黄昏时候”
点拨: 根据句子意思,把词语代入句子中,再读一读句子是否
通顺,即可选出恰当的词语。
五、按要求完成句子练习。 1. 她把这个想法跟别的仙女说了,别的仙女也都说早 有这种想法。 文中的这句话把众仙女商量去人间的情节写得很简 略,请你发挥想象,把她们的对话写具体。 织女:天上没有自由,又看不见什么,我想到人间 去看看。

部编版五年级语文上册10 牛郎织女(一)【课件】

部编版五年级语文上册10 牛郎织女(一)【课件】

9 18
10 11 12
成家:得老牛相
13 14
助,与织女相识
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20 21 16
17
品读课文
童年
古时候有个孩子,爹娘都死了,跟着哥哥 嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩 饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里睡。牛棚里没床 铺,他就睡在干草上。
身世凄苦
品读课文
朗读课文第3—4自然段,感受作者是怎样
课后习题参考答案
默读课文,说说牛郎和老牛是怎么相处的,他 和织女是怎么认识的。
参考答案:(1)牛郎善待老牛,无论寒 暑,吃、喝、住,都细心照看。他把老牛当作 亲人,和老牛相依为命,常常把看见的、听见 的事告诉老牛,和老牛仿佛也有了默契。
(2)牛郎和织女的相识一波三折,首 先是老牛忽然会说话,并且向牛郎泄露天机。 然后是牛郎按照老牛的话,捡起了粉红色的 纱衣,和织女相识。而织女逃离天庭,想追 求自由,多玩了一会儿,才遇到忠厚老实的 牛郎。
五、重点段落品析。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟它亲密;二来呢,他想,牛那么勤
勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起他呢?他总是挑很好的草地,让
牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草,筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着
它到小溪的上游,让它喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息;冬天天
气冷,就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土
老师指导:边读边找出文中你觉得故事中不 可思议的地方,如,老牛突然会说话了,它知道 织女何时会下凡;王母娘娘用织女织的彩锦装饰 天空……由此,可以看出民间故事具有神奇、浪 漫的幻想,故事充满悬念等特点。在此基础上, 再来收集感兴趣的民间故事,然后找出你觉得不 可思议的情节,和同学交流。
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嫂子:虚伪,冷酷无情。
牛郎被赶出家门,和老牛相依为命
恋恋不舍:形容非常留 恋,舍不得离开。
牛郎听哥哥嫂子这么说,想了想,说:“好,我这就 走!”他想哥哥嫂子既然这样对待他,他又何必恋恋不舍
呢?那辆车不稀罕,幸亏那头老牛归了他,亲密的伙伴还 在一块儿,离不离开家有什么关系?
山里安家
他就牵着老牛,拉着破车,头也不回,一直往前走,
第二部分(第3~4自然段):写牛郎照 顾老牛_很__周__到__,和老牛关系__很_亲__密__。
中心句
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密; 二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照 看它,怎么对得起它呢?
这个反问句表明牛郎很善良、心眼儿好。
牛郎是如何照顾老牛的?
他总是挑很好的草地,让牛吃嫩嫩的青草;家里吃的干草, 筛得一点儿土也没有。牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,让他 喝干净的水。夏天天气热,就在树林里休息;冬天天气冷,就在 山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净,不沾一点儿草叶、土 粒。夏天,一把蒲扇不离手,把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚 也打扫得干干净净。在干干净净的地方住,牛舒服,自己也舒服。
老牛说话
一天晚上,他走进草房,忽然听见一声“牛郎”, 他从没听见过这个声音。是谁叫他呢?回头一看,微 弱的星光下,老牛嘴一张一合的,正在说话。
老牛真会说话了! 牛郎并不觉得奇怪,像是听惯了它说话似的,就 转过身子去听。
老牛对牛郎说了什么?
老牛说:“明天黄昏时候,你翻过右边那座山,山 那边是一片树林,树林前边是一个湖,那时候会有些仙 女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上,你要捡起那件 粉红色的纱衣,跑到树林里等着,跟你要衣裳的那个仙 女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
牛郎童年时生活条件差,孤苦伶仃,无依无靠。
老牛:善解人意,和牛郎相互依靠。
他每天放牛。那头牛跟他很亲密,用温和的眼神看着他, 有时候还伸出舌头舔舔他的手,怪有意思的。哥哥嫂子见着 他总是爱理不理的,仿佛他一在眼前,就浑身不舒服。两下 一比较,他也乐得跟牛一块儿出去,一块儿睡。
牛郎名字的由来 他没名字,人家见他每天放牛,就叫他牛郎。
走出村子,走过树林,走到山里。从那以后,他白天上山
打柴,柴装满一车,就让老牛拉着,到集市上去换粮食;
夜晚就让老牛在车旁边休息,自己睡在车上。过了些日子,
他在山前边盖了一间草房,又在草房旁边开辟了一块地,
种些庄稼,这就算安了家。
辛勤劳动
第四部分(第9~16自然段):写牛郎 在__老__牛__的帮助下与__织__女__相识。
tuō
yǒnɡ
趟托泳
hūn
bèi
āi
婚辈挨
词语表
嫂子 剩饭 床铺 亲密 笑嘻嘻 成家立业 好歹 稀罕 妻子 晚霞 游泳 一辈子 结婚 相依为命
词语对对碰
近义词
温和—平和 照看—照顾 周到—周全 亲密—亲切 稀罕—稀奇 装饰—装扮 眉开眼笑—喜笑颜开 美中不足—白璧微瑕 恋恋不舍—依依不舍 自由自在—无拘无束
罕梭狱酿



瞌拘落
多音字
là (落下)
落 luò (降落)
lào (落枕)
例:1.我们一个也不落( là )地捡起了 落( luò )在地上的枫叶。
2.昨天晚上我落( lào )枕了,今天 脖子疼了一上午。
我会写
lánɡ
diē
sǎo
liànɡ
郎爹嫂辆
dǎi
hǎn
shā

歹罕纱妻
tànɡ
牛郎的心理描写,为下文老牛开口说话埋下伏笔。
第三部分(第5~8自然段):写牛郎与哥哥嫂子 分家后,靠自己的_辛__勤__劳_动__,和老牛在山里安了家。
哥哥嫂子对牛郎有嫌恶之心。
眼中钉:比喻心中最厌 恶、最痛恨的人。
一年一年过去,牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占
爹娘留下来的家产,把他看成眼中钉。一天,哥哥把牛
作者简介
叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧, 江苏苏州人,著名作家、教育家、出版家 和社会活动家,有“优秀的语言艺术家” 之称。代表作有童话集《稻草人》,长篇 小说《倪焕之》,小说集《隔膜》等。
人生格言:理想是事业之舟。
我会认
sǎo kěn shāi dǎi
嫂恳筛歹
hǎn suō yù niànɡ
牛郎随口哼几支小曲儿,没人听他的,可是牛摇 摇耳朵闭闭眼,好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么, 嘴里就说出来,没人听他的,可是牛咧开嘴,笑嘻嘻 的,好像明白他的意思。
老牛:通人性,牛郎很依赖老牛,经常和它交流。
他常常把看见的、听见的事告诉牛,有时候跟它商量一 些事。牛好像全了解,虽然没说话,可是眉开眼笑的,他也 就满意了。自然,有时候他还觉得美中不足,要是牛能说话, 把了解的和想说的都一五一十地说出来,那该多好呢。
10 牛郎织女(一)
五年级上册
新课导入
每当夜幕低垂、群星闪烁时,我们 仰望天空,隐约中不难发现银河两侧 有两颗最亮的星星。这两颗星星就是 “牛郎星”和“织女星”。今天我们 就来听听牛郎织女的故事吧!
牛郎织女
牛郎织女是我国古代非常有名的民间传 说故事,是中国人最早关于星的故事。南北 朝时代任昉的《述异记》里有这么一段: “大河之东,有美女丽人,乃天帝之子,机 杼女工,年年劳役,织成云雾绢缣之衣,辛 苦殊无欢悦,容貌不暇整理,天帝怜其独处, 嫁与河西牵牛为妻,自此即废织紝之功,贪 欢不归。帝怒,责归河东,一年一度相会。”
Hale Waihona Puke 郎叫到跟前,装得很亲热的样子说:“你如今长大了,
也该成家立业了。老人家留下一点儿家产,咱们分了吧。
一头牛,一辆车,都归你;别的归我。”
哥哥的话表露了他贪婪的性格特点。
神态描写
嫂子在旁边,三分像笑七分像发狠,说:“我们挑
顶有用的东西给你,你知道吗?你要知道好歹,赶紧离
开这儿。天还早,能走就走吧。”
语言描写
反义词
温和—暴躁
亲密—疏远
亲热—冷淡
微弱—强烈
眉开眼笑—愁眉不展
美中不足—十全十美
妙解课文
默读课文,说说牛郎和老牛是怎么相处 的,他和织女是怎么认识的。
第一部分(第1~2自然段):交代牛郎 的____苦__难__身__世_和__名__字__的_由__来______。
牛郎的童年生活是怎样的?
古时候有个孩子,爹娘都死了,跟着哥哥嫂子过日 子。哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,夜 里在牛棚里睡。牛棚里没床铺,他就睡在干草上。
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