统编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》精美课件
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【最新】部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》优质课件
五年级语文上册
10 牛郎织女（一）
第1课时 第2课时
第1课时
分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看 起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。 人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》 这个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借 牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思， 如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
3000多年前： 跂（qí）彼织女，终日七襄。虽则七襄，
东边山坡上的那棵山楂树上结满了红红的果子； 西村老李家养的猪下了几只小猪崽；今天集市上的 那个老板心眼儿真好，买柴火多给了两个铜板。
联系前文想象：童年时的牛郎还受到了 哥嫂哪些不公正的对待？
大冬天让牛郎去砍柴；家里的家务 活让他一个人做。
联系当时的场景想象：牛郎是如何对老 牛说心里话的？他当时的神情、动作是 怎样的？老牛又是如何回应的？
不成报章。睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。 ——《诗经·小雅·大东》
1800多年前： 迢（tiáo）迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢
（zhuó）素手，札（zhá）札弄机杼（zhù）。终日 不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
——《古诗十九首·迢迢牵牛星》
1400多年前： 天河之东，有织女，天帝之女也。年年织杼劳
牛郎照看那头牛挺周到。一来是 牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么
照顾老牛 很周到。
勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎
么对得起它呢？
牛郎与织女的关系
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听
得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情
形也告诉了他。
具有同情
同情、爱惜牛郎。
心，善良
人物关系 哥嫂
眼中钉
老牛
相 依 为 命
10 牛郎织女（一）
第1课时 第2课时
第1课时
分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看 起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。 人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》 这个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借 牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思， 如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
3000多年前： 跂（qí）彼织女，终日七襄。虽则七襄，
东边山坡上的那棵山楂树上结满了红红的果子； 西村老李家养的猪下了几只小猪崽；今天集市上的 那个老板心眼儿真好，买柴火多给了两个铜板。
联系前文想象：童年时的牛郎还受到了 哥嫂哪些不公正的对待？
大冬天让牛郎去砍柴；家里的家务 活让他一个人做。
联系当时的场景想象：牛郎是如何对老 牛说心里话的？他当时的神情、动作是 怎样的？老牛又是如何回应的？
不成报章。睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。 ——《诗经·小雅·大东》
1800多年前： 迢（tiáo）迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢
（zhuó）素手，札（zhá）札弄机杼（zhù）。终日 不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。
——《古诗十九首·迢迢牵牛星》
1400多年前： 天河之东，有织女，天帝之女也。年年织杼劳
牛郎照看那头牛挺周到。一来是 牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么
照顾老牛 很周到。
勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎
么对得起它呢？
牛郎与织女的关系
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听
得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情
形也告诉了他。
具有同情
同情、爱惜牛郎。
心，善良
人物关系 哥嫂
眼中钉
老牛
相 依 为 命
统编版五年级语文上册10牛郎织女(一)课件(共15张PPT)
10 牛郎织女（一）
利用人物关系图和关键词，复述故事。
牛郎身世——照看老牛—— 老牛说话——织女下凡——相 识织女
牛郎和老牛是怎样相处的？
面面俱到，本 文指牛郎把牛 照料得很好。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟
他密切；二来呢，他想，牛那么勤勤奋恳
地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
从哪些句子，看出牛郎照看老牛很周 到？
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的 青草；家里吃的干草，筛得一点儿土 也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪 的上游，让它喝干净的水。
动词描写：很细心。 嫩嫩的青草、一点儿土也没有、干 净的水：照料得很周到。
夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气 冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干 干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
评书《水浒》中一个人物出场前的描述： “‘身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星， 两弯眉浑如刷漆’。欲知此人是谁，且听下回 分解。”
请同学们自主选择其中一个 简单的情节，加时间，设悬念， 添“油”，加“醋”，串讲。
复述的方法
课后作业：
阅读民间故事，并抄写你喜欢 的情节，尝试创造性复述该故事。
牛棚也打扫得干干净净。 周到
挑 草地 筛土 刷 牛身 赶牛虻 扫 牛棚 夏天天气热在树林里休 冬天天气冷在山坡上晒太阳
一
二
三
挑
牛郎总 牛郎总 牛郎总是挑很好的草地， 让
草 是给老 牛 是挑很好的 牛吃嫩嫩的青草。一天早上，老
地 挑草地。 草地，让牛 牛在牛棚里呼呼大睡，牛郎去哪
吃嫩嫩的青 里了呢？本来他出门到处给老牛
草。 找嫩草地去了。心里甜滋滋的想：
真好，今天老牛又能吃上嫩草了。
利用人物关系图和关键词，复述故事。
牛郎身世——照看老牛—— 老牛说话——织女下凡——相 识织女
牛郎和老牛是怎样相处的？
面面俱到，本 文指牛郎把牛 照料得很好。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟
他密切；二来呢，他想，牛那么勤勤奋恳
地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
从哪些句子，看出牛郎照看老牛很周 到？
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的 青草；家里吃的干草，筛得一点儿土 也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪 的上游，让它喝干净的水。
动词描写：很细心。 嫩嫩的青草、一点儿土也没有、干 净的水：照料得很周到。
夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气 冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干 干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
评书《水浒》中一个人物出场前的描述： “‘身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星， 两弯眉浑如刷漆’。欲知此人是谁，且听下回 分解。”
请同学们自主选择其中一个 简单的情节，加时间，设悬念， 添“油”，加“醋”，串讲。
复述的方法
课后作业：
阅读民间故事，并抄写你喜欢 的情节，尝试创造性复述该故事。
牛棚也打扫得干干净净。 周到
挑 草地 筛土 刷 牛身 赶牛虻 扫 牛棚 夏天天气热在树林里休 冬天天气冷在山坡上晒太阳
一
二
三
挑
牛郎总 牛郎总 牛郎总是挑很好的草地， 让
草 是给老 牛 是挑很好的 牛吃嫩嫩的青草。一天早上，老
地 挑草地。 草地，让牛 牛在牛棚里呼呼大睡，牛郎去哪
吃嫩嫩的青 里了呢？本来他出门到处给老牛
草。 找嫩草地去了。心里甜滋滋的想：
真好，今天老牛又能吃上嫩草了。
牛郎织女(一) ppt课件
歹
部首：歹 结构：独体 组词：好歹 为非作歹 形近字：万
横撇横短撇长
笔顺：
字义：坏，恶。
场景感知 交流：文中重点描写了哪些场景？ 本文是按什么顺序讲述故事的？
牛郎的成长经历
童年
成人
成家
选择你喜欢的内容和同学交流。
品读课文 • 牛郎和织女是怎样认识的？
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树 林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣 放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要 纱衣的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草 ；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的 水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气 冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干 净净，不沾一点儿草叶、土粒。
思考：在故事中老牛发挥了什么作用？
可以看出老牛与牛郎很亲密，它给牛郎 做媒，这是一头知恩图报的牛。
统编版五年级语文上册
第三单元 10 牛郎织女（一）
叶圣陶简介
生平简介
叶圣陶(1894——1988)，中国作家、教育家、出版家和社 会活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。1921年参与组织文学研 究会。曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育 部副部长等职。
人生格言 写作特色
理想是事业之母。
小说凝练、真实；散文感情朴实，意趣隽永；童话构思新颖独特， 描写细腻逼真，富于现实内容。
老牛向牛郎透露了织 女下凡的消息，引导牛郎 找到了织女。
内容梳理
找出相应的文段，圈画关键词句，思考问题。
哥嫂对牛郎怎么样，你体会到什么？
童年时：虐待。成年后：赶出家门。
部首：歹 结构：独体 组词：好歹 为非作歹 形近字：万
横撇横短撇长
笔顺：
字义：坏，恶。
场景感知 交流：文中重点描写了哪些场景？ 本文是按什么顺序讲述故事的？
牛郎的成长经历
童年
成人
成家
选择你喜欢的内容和同学交流。
品读课文 • 牛郎和织女是怎样认识的？
老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树 林，树林前边是一个湖，那时候会有些仙女在湖里戏水。她们的纱衣 放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要 纱衣的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草 ；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的 水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气 冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干 净净，不沾一点儿草叶、土粒。
思考：在故事中老牛发挥了什么作用？
可以看出老牛与牛郎很亲密，它给牛郎 做媒，这是一头知恩图报的牛。
统编版五年级语文上册
第三单元 10 牛郎织女（一）
叶圣陶简介
生平简介
叶圣陶(1894——1988)，中国作家、教育家、出版家和社 会活动家。原名叶绍钧。江苏苏州人。1921年参与组织文学研 究会。曾任中央人民政府出版总署副署长兼编审局局长，教育 部副部长等职。
人生格言 写作特色
理想是事业之母。
小说凝练、真实；散文感情朴实，意趣隽永；童话构思新颖独特， 描写细腻逼真，富于现实内容。
老牛向牛郎透露了织 女下凡的消息，引导牛郎 找到了织女。
内容梳理
找出相应的文段，圈画关键词句，思考问题。
哥嫂对牛郎怎么样，你体会到什么？
童年时：虐待。成年后：赶出家门。
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》优秀PPT课件
“知道了。”牛郎高兴地回答。
老牛指引牛郎去寻找自己未来的妻子。
牛郎拿走织女的纱衣
第二天黄昏时候，牛郎翻过右边的那座山，穿过树 林，走到湖边。湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃 荡荡。他听见有女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个 女子在湖里洗澡。他沿着湖边走，没几步，就看见草地上 放着好些衣裳，花花绿绿的，件件都那么漂亮。里头果然 有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。
相依为命：互相依靠着 生活，谁也离不开谁。
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛 郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织 女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。 老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。”
牛郎织女回到草房，与老牛一起过日子。
思考探究
1.牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。 相处：
牛郎照看老牛很周到，把它看成自己的亲人：让牛吃嫩 嫩的青草；让它喝干净的水；夏天天气热，就带它在树林里 休息；冬天天气冷，就让它在山坡上晒太阳。夏天，一把蒲 扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛郎和织女认识过程： 老牛把织女下凡的消息告诉了牛郎，并指点牛
牛郎童年时生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
老牛：善解人意，和牛郎相互依靠。
他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他， 有时候还伸出舌头舔舔他的手 ，怪有意思的。哥哥嫂子见着 他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。两下 一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
牛郎名字的由来 他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
仙女们的生活并不自由
他静静地听着，过了一会儿，就听见女子们上岸的声 音。只听见一个说：“不早了，咱们赶紧回去吧！咱偷们偷偷偷 地到人间来，要是老人家知道了，不知道要怎罚么罚咱们呢！” 过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你们都走啦？难得来 一趟，自由自在地洗个澡，也不多玩一会儿。——哎呀！我 的衣裳哪儿去了？谁瞧见我的衣裳了？”
老牛指引牛郎去寻找自己未来的妻子。
牛郎拿走织女的纱衣
第二天黄昏时候，牛郎翻过右边的那座山，穿过树 林，走到湖边。湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃 荡荡。他听见有女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个 女子在湖里洗澡。他沿着湖边走，没几步，就看见草地上 放着好些衣裳，花花绿绿的，件件都那么漂亮。里头果然 有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。
相依为命：互相依靠着 生活，谁也离不开谁。
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛 郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织 女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。 老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。”
牛郎织女回到草房，与老牛一起过日子。
思考探究
1.牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。 相处：
牛郎照看老牛很周到，把它看成自己的亲人：让牛吃嫩 嫩的青草；让它喝干净的水；夏天天气热，就带它在树林里 休息；冬天天气冷，就让它在山坡上晒太阳。夏天，一把蒲 扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛郎和织女认识过程： 老牛把织女下凡的消息告诉了牛郎，并指点牛
牛郎童年时生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
老牛：善解人意，和牛郎相互依靠。
他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他， 有时候还伸出舌头舔舔他的手 ，怪有意思的。哥哥嫂子见着 他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。两下 一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
牛郎名字的由来 他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
仙女们的生活并不自由
他静静地听着，过了一会儿，就听见女子们上岸的声 音。只听见一个说：“不早了，咱们赶紧回去吧！咱偷们偷偷偷 地到人间来，要是老人家知道了，不知道要怎罚么罚咱们呢！” 过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你们都走啦？难得来 一趟，自由自在地洗个澡，也不多玩一会儿。——哎呀！我 的衣裳哪儿去了？谁瞧见我的衣裳了？”
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2．牛郎的身世___凄__苦___，是个___可__怜___的孩子。
学习时，先快速地默读课文，从整体上感知课文 内容，梳理人物关系，理清课文脉络。然后重点抓住主 要情节，品析词句，体会牛郎对老牛周到的照顾，以及 老牛对牛郎的忠诚，感受他们之间的深情厚谊。最后， 发挥想象把课文中写得简略的情节说得更具体一点，再 和同学演一演。
你感受到什么？牛郎与老牛是最知心的朋友。
想一想
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
这一部分写得很简略，请你发挥想象，把 牛郎看到的、听到的事详细地说一说。
老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。
老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。
老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！
语文要素
展开想象，把故事说具体
故事讲得要吸引人，必须对文章中一些叙述性的语言展开想 象，把情节说具体。
活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
反问的修辞手法增强了表达效果，表示不 好好照看牛，就对不起牛。这是牛郎的心 理描写，突出了他心地的善良。
照顾老牛 让牛吃嫩嫩的青草 让牛吃筛后的干草 到小溪的上游喝水
初读感知
“牛郎织女”故事形成的时代背景：
“牛郎织女”的故事大约在东汉末年初步成型。汉代是我国封建社 会初步完成中央集权的时期，统治阶级和劳动人民的矛盾日益尖锐，人 们向往男耕女织、自给自足的生活，这便为描述牛郎织女婚后过着幸福 生活这一故事情节奠定了感情基础。但当时社会动荡不安，人们的理想 很难实现，而王母娘娘的思想行为恰好反映了封建势力的冷酷无情和对 人民的压迫。这便产生了牛郎织女天各一方，一年只能相会一次的情节。
学习时，先快速地默读课文，从整体上感知课文 内容，梳理人物关系，理清课文脉络。然后重点抓住主 要情节，品析词句，体会牛郎对老牛周到的照顾，以及 老牛对牛郎的忠诚，感受他们之间的深情厚谊。最后， 发挥想象把课文中写得简略的情节说得更具体一点，再 和同学演一演。
你感受到什么？牛郎与老牛是最知心的朋友。
想一想
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
这一部分写得很简略，请你发挥想象，把 牛郎看到的、听到的事详细地说一说。
老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。
老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。
老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！
语文要素
展开想象，把故事说具体
故事讲得要吸引人，必须对文章中一些叙述性的语言展开想 象，把情节说具体。
活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
反问的修辞手法增强了表达效果，表示不 好好照看牛，就对不起牛。这是牛郎的心 理描写，突出了他心地的善良。
照顾老牛 让牛吃嫩嫩的青草 让牛吃筛后的干草 到小溪的上游喝水
初读感知
“牛郎织女”故事形成的时代背景：
“牛郎织女”的故事大约在东汉末年初步成型。汉代是我国封建社 会初步完成中央集权的时期，统治阶级和劳动人民的矛盾日益尖锐，人 们向往男耕女织、自给自足的生活，这便为描述牛郎织女婚后过着幸福 生活这一故事情节奠定了感情基础。但当时社会动荡不安，人们的理想 很难实现，而王母娘娘的思想行为恰好反映了封建势力的冷酷无情和对 人民的压迫。这便产生了牛郎织女天各一方，一年只能相会一次的情节。
统编版五年级语文上册10牛郎织女(一)课件(共44张PPT)
资
料
着自由美满的生活的描述；但是当时社会动荡不安，人民的理想注定很难实现，
而王母娘娘的思想行为正反应了封建势力的冷酷
无情和对人民的残酷压迫，这便产生了牛郎织女
二人天各一方，只能一年相会一次的情节。牛郎
织女的故事歌颂了劳动人民反抗封建压迫的精神，
牛
反应了他们对美好生活的向往与追求。
郎 织
女
COWHERD AND WEAVER GIRL
第五部分｜课外相关
EXTRACURRICULAR RELATED
第一部分｜背景资料
BACKGROUND INFORMATION
资料 作家简介
一
背
叶圣陶(1894-1988)：原名叶绍钧，江苏苏人。他是我国著名的作家、教
景 资
育家、出版家、社会活动家，早年任小学教师并从事文学作。他的代表作有长
料
篇小说《倪焕之》，短篇小说《潘先生在难中》和《多收了三五斗》等。外，
字词 多音字
二
字 词 百 花
落 luò：下落 落后 lào：落枕 莲花落
là：落下 丢三落四
巧记：听着那《莲花落（ lào ）》，奶奶的泪落（ luò ）下来，她感慨 地说：“做什么事都不能落（ là ）在后面，人穷日子就苦哇！”。
牛 郎 织 女
COWHERD AND WEAVER GIRL
字词 词语释义
二
字
词
百
词
密切
花
同 都有“关系亲近”的意思。
亲热
异 感情好，关系密切，多指朋友之间。
密切而热情，多指亲人、爱人之间。
牛
例 字典是我形影不离的密切伙伴。
母子俩寸步不离，别提多么亲热啦！
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2.文章是按照什么线索来讲述故事的？
本文是以牛郎的成长经历为线索的，按照 “童年—成人—成家”这个过程来讲述故 事的。
归纳总结
1. 认识“嫂、恳”等10个生字，会写“郎、爹” 等14个字，熟读并会写“嫂子、剩饭”等词语。
2. 熟悉课文讲述的主要内容。为课文划分层次结 构，并总结每一部分的主要内容。
想一想：牛郎可能具体说了自己的哪些情形？ 姑娘穿上纱衣，一边梳她长长的黑头发，一边
跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。
牛郎谈起了他的悲惨命运，父母双亡，哥嫂虐 待；同时也讲了他和老牛的感情，以及自己通 过双手过上了安定的生活的情况。
织女为什么要放弃天上的荣华富贵，选择留在 人间做牛郎的妻子呢？ 王母娘娘需要的彩锦多，就叫织女成天成夜地织， 一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，手老在 梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等于关在监 狱里，实1.在同难情受牛。郎，织女具有同情心，很善良。
（2）仙女们商量着：“整天待在天上太无聊了， 人间那么美好，我们一定要去人间看看。”“是 呀，什么时候外祖母不盯着我们了，我们偷偷下 凡去看看吧！”“今天我看她喝多了千年酿的葡 萄酒，正靠在宝座上打瞌睡，说不定今天就是个 机会呢！”“好主意，我们快去快回，她不会发 现的。”
选做：课文中有很多不可思议的地方，如，老 牛突然会说话了，它知道织女何时会下凡。在 其他的民间故事中找出你觉得不可思议的情节， 和同学交流。
dǎi hǎn
好歹 稀罕 纱衣 妻子 一趟 托着
jiānyù niànɡ kē
hūn
监狱 酿酒 瞌睡 溜走 结婚 一辈子
suō là
挨着 梭子 落在
我会写
láng diē sǎo liàng dǎi hǎn shā
统编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》精美课件
1.说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）； 2.牛郎和老牛是怎样相处的？ 3.牛郎和织女是怎样认识的？
他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好 彩锦，名字叫织女。
整体感知
再次阅读课文，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：
课文按时间顺序可分为三部分： 第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛， 和牛建立了亲密关系。 第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂 只给了牛郎老牛、破车，便把他赶出家门。 第三部分（“一天晚上”到结束）：牛郎在老牛的帮助下，认识 织女，二人结为夫妻。
词语解释
无拘无束：形容自由 自在，没有限制，不 受约束。
例句：孩子们在水里无 拘无束地游泳。
眉开眼笑：眉头舒展， 眼含笑意。 形容高兴愉 快的样子。
完成了艰苦的工作，她 不禁眉开眼笑。
词语解释
监狱 关押一切犯人的
场所。
瞌睡 打盹，很短时间的睡眠。
整体感知
运用上个单元的阅读速度和方法，快速捕捉课文 内容，小组合作，探究思考：
学写字
lánɡ diē sǎo liànɡ dǎi
郎 爹 嫂辆歹
hǎn shā qī tàng tuō
罕纱妻趟 托
学写字
yǒnɡ hūn bèi āi
泳 婚辈挨
sǎo
嫂
易写错
“竖”要透头
巧记：少女扶老叟。
sǎo
嫂
左窄右宽 女字旁第一笔是“撇点”，“撇”长， “点”短，“撇”穿过横中线与点接;“横” 画改“长提”。右面的“叟”左右对称,关 键一笔是上面的“竖”,从右面上半部分的 正中穿过，下面出头,下半部分“又”的撇 穿插到女字旁的“点”下,与“捺”呼应。
他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好 彩锦，名字叫织女。
整体感知
再次阅读课文，梳理提纲（主要以牛郎为线索）：
课文按时间顺序可分为三部分： 第一部分（开头到“那该多好呢”）：牛郎的身世，他精心养牛， 和牛建立了亲密关系。 第二部分（“一年一年过去”到“这就算安了个家”）：讲哥嫂 只给了牛郎老牛、破车，便把他赶出家门。 第三部分（“一天晚上”到结束）：牛郎在老牛的帮助下，认识 织女，二人结为夫妻。
词语解释
无拘无束：形容自由 自在，没有限制，不 受约束。
例句：孩子们在水里无 拘无束地游泳。
眉开眼笑：眉头舒展， 眼含笑意。 形容高兴愉 快的样子。
完成了艰苦的工作，她 不禁眉开眼笑。
词语解释
监狱 关押一切犯人的
场所。
瞌睡 打盹，很短时间的睡眠。
整体感知
运用上个单元的阅读速度和方法，快速捕捉课文 内容，小组合作，探究思考：
学写字
lánɡ diē sǎo liànɡ dǎi
郎 爹 嫂辆歹
hǎn shā qī tàng tuō
罕纱妻趟 托
学写字
yǒnɡ hūn bèi āi
泳 婚辈挨
sǎo
嫂
易写错
“竖”要透头
巧记：少女扶老叟。
sǎo
嫂
左窄右宽 女字旁第一笔是“撇点”，“撇”长， “点”短，“撇”穿过横中线与点接;“横” 画改“长提”。右面的“叟”左右对称,关 键一笔是上面的“竖”,从右面上半部分的 正中穿过，下面出头,下半部分“又”的撇 穿插到女字旁的“点”下,与“捺”呼应。
部编版牛郎织女一课件完美版ppt.pptx
三、善良的牛郎和美丽的织女成为了一家人，但是，他们能够长久的在一起生活吗？
展开想象说一说并预习《牛郎织女（二）》
亲爱的同学们，再见！
完成了艰苦的工作，她不禁眉开眼笑。
关押一切犯人的场所。
监狱
瞌睡
打盹，很短时间的睡眠。
自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）。
整体感知
他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。
默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的家庭，交代了牛郎与老牛相依为命的生活。接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结婚，在一起生活。
眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。
眉开眼笑 欢欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目
词语积累（与高兴相关的词语）
从此，牛郎与织女过上了幸福快乐、自由自在的生活。
哥嫂有一天遇到了牛郎和织女，他们会有什么表现呢？
生气
原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由。
渴望自由
这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
不能，首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。”
一、选择题。 王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（ ） A.她织得一手好彩锦 B.她会织布 C.她管理织布工作
课堂演练
展开想象说一说并预习《牛郎织女（二）》
亲爱的同学们，再见！
完成了艰苦的工作，她不禁眉开眼笑。
关押一切犯人的场所。
监狱
瞌睡
打盹，很短时间的睡眠。
自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历（用原文回答）。
整体感知
他没有名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦，名字叫织女。
默读课文，思考：本文先介绍了牛郎的家庭，交代了牛郎与老牛相依为命的生活。接着叙述了老牛通过计策，让牛郎与织女结婚，在一起生活。
眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。
眉开眼笑 欢欣鼓舞 欢天喜地 笑容可掬喜笑颜开 喜形于色 眉飞色舞 喜眉笑目
词语积累（与高兴相关的词语）
从此，牛郎与织女过上了幸福快乐、自由自在的生活。
哥嫂有一天遇到了牛郎和织女，他们会有什么表现呢？
生气
原因二：王母娘娘凶狠，织女整天织布，没有自由。
渴望自由
这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
不能，首先，老牛能够推动故事情节的发展，如果没有老牛，就不会有牛郎与织女相识，也不会有后文的分离。其次，通过描写牛郎与老牛的生活，也能表现出牛郎的勤劳与善良。
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:“正是这个新娘子。”
一、选择题。 王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（ ） A.她织得一手好彩锦 B.她会织布 C.她管理织布工作
课堂演练
10 牛郎织女(一)课件(共31张PPT)
我会写
hūn
婚
部首：女 结构：左右 组词：结婚 指腹为婚 形近字：娟
“日”短窄
笔顺：
字义：结婚，男女结为夫妇。
我会写
顺口溜 形近字：榴
笔顺：
字义：溜走。
老牛
品读课文
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草 ；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的 水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气 冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干 净净，不沾一点儿草叶、土粒。
牛郎按老牛说的话去做，黄昏时候，翻过右边那座山，找到树林前边的湖， 发现有些仙女在湖里洗澡。仙女们的衣裳放在草地上，牛郎捡起那件粉红色的纱 衣，走进树林里等着，后来牛郎将衣裳还给织女，他们就这样认识了。
随堂练习 课文详细写了哪些内容呢？请用“√”标出。
牛郎的悲惨身世。
√ 牛郎和老牛的亲密关系。
哥嫂和牛郎争夺家产。
近反义词
字词乐园
恋恋不舍 流连忘返 自由自在 无拘无束
掉头不顾
身不由己
近反义词
字词乐园
周到 周全 相依为命 患难与共
疏忽
势不两立
多音字
多音字
(là) 落下
落 (luò) 落地
(luō) 大大落落 (lào) 落汗
字词认读
sǎo kěn méng dǎi
hǎn
哥嫂 勤恳 牛虻 好歹 稀罕
yù niàng kē
呀，对呀，我们趁老人家睡着了，偷偷溜出去吧。”“要是被老人家发现了，我 们一定没有好日子过，但是人间那么美，再重的处罚也值得。”
jū
hūn
监狱 酿 瞌睡 拘束 结婚
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？ 文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女
统编版五年级语文上册10《牛郎织女(一)》课件(共25张PPT)
字词认读
sǎo kěn méng dǎi hǎn
哥嫂 勤奋 牛虻 好歹 稀奇
yù niàng kē jū
hūn
监狱 酿 瞌睡 拘束 结婚
词语释义
好歹： 好坏。 稀奇： 稀奇 一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。 无拘无束：不受任何束缚，形容自由自在。 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
书写指点
嫂辆托挨
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
第1、2自然段：写牛郎的凄苦身世。
既写出牛郎 与牛的密切 关系，又反 衬了牛郎的 孤苦无依。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他密切；二来呢，他想，牛那么勤 勤奋恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛 吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到 小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷， 就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天， 一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干 干净净的地方住，牛舒坦，自己也舒坦。
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二级
牛
郎
织
女
(
一 )三级 四级
五级
五年级语文上册课件
2024/6/16
1
学习目标
1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的 词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，弄清本文主要讲了一件 什么事情，理清课文层次。(重点) 3.边读边想象课文描写牛郎织女的画面，初步 感受民间故事的特点。(难点)
方法总结
创造性复述——添油加醋，公道补充
课文中有许多情节写得比较简单或者跳跃性比较 大，这就给我们留下了“空白”之处。 我们可以添油加 醋，补充细节：比如人物对话、神态、动作、心理活 动等。例如：
统编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》优秀课件(共102张PPT)
想一想：第18自然段中作者为什 么要这么介绍织女？
作者采用侧面描写的方法，衬托织女织彩 锦的本领非常高超。同时将这个人物与天上的 灿烂云霞联系到一起，增添了故事的神奇色彩。
织女想了想，说“: 你说得很对，咱们 结婚，一块儿过日子吧。”
老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正 是这个新娘子。”
织女为什么会同意嫁给牛郎？请 你结合课文内容总结一下原因。
2. 能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
3. 展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体，并 演一演。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
郎爹嫂辆歹罕 纱 妻趟托狱婚辈挨
勤恳
嫂子
酿酒
无拘无束
稀罕 好歹
筛 梭子
多音字
lào （落汗）
落 luò （落后）
là （ 落下）（丢三落四）
1.屋外很冷，奶奶叫我落（ lào ）汗之后再出门。 2.由于最近我没有好好学习，所以成绩落（ luò ） 后了。 3.他做事马马虎虎，总是丢三落（ là ）四。
我会写
郎 爹嫂 辆歹罕纱 妻 趟 托泳婚 辈 挨
我会写
láng
学了这篇课文，你们觉得牛郎、老牛和织 女分别拥有什么样的性格特点？
学了这篇课文，你们觉得牛郎、老牛和 织女分别拥有什么样的性格特点？
牛郎：善良 勤劳 老牛：知恩图报 织女：心灵手巧
你还知道哪些民间神话故事？和同 桌交流并分享。
我还知道梁山伯与祝英台、孟姜 女哭长城、田螺姑娘……
人物的出场法，是塑造人物的起点，是人 物在读者的脑海中打下的第一个烙印。如本文 中，先交代牛郎的出场：“古时候有个孩子， 爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子 待他很不好……”向读者介绍了牛郎的身世， 引起读者的注意，加深了读者对文章的印象。
统编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》优秀课件(共102张PPT)
知道了。
老牛的话在这里什么作用？从老牛的话 中，你能感受到什么？
老牛的话增添了故事的趣味性，并引出 了故事的另一位主人公。可以感 受到老牛对牛郎长者般的关心。
牛郎要见的那位姑娘是谁？她会同意做 牛郎的妻子吗？请带着问题继续往下学习。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织 得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍 晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就 是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。
瞌睡 监狱
落在
多音字
铺
（店铺） （铺陈）
原文示例 ·牛棚里没床铺（ 睡在干草上。
），他就
这家店铺 的商品都铺 陈得整整 齐齐。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 温柔 ≈ 温和 ↔ 暴躁
温柔 渐渐地感觉到他身上的温柔气息。 一起读一读 温和 渐渐地感觉到他身上的温和气息。 暴躁 渐渐地感觉到他身上的暴躁气息。
有遗漏。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.是谁促成了“牛郎”和 “织女”的美满姻缘？ 2.课文主要写了一件什么 事？
朗读指导
朗读本文时语气要细腻，轻柔。 感情要充沛，要表现出牛郎的善良。 读老牛说的话时语速要慢、要读出长 者般的关心。
1.是谁促成了“牛郎”和“织女”的美满 姻缘？
爹妈死了
牛郎遭遇 哥嫂不疼
身世凄惨
吃剩饭 穿破衣 睡牛棚
牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每
天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神
看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪
有意思的。
温和的目光 对“牛郎”
舔手的动作
亲密
牛郎又是怎么对待牛的呢？请细读课文第3自 然段，试着总结一下。
“牛郎”对 “牛”
吃嫩嫩的青草 喝干净的水 天热休息、天冷晒太阳 把牛身上刷干净 帮牛赶走牛虻 把牛棚打扫干净
老牛的话在这里什么作用？从老牛的话 中，你能感受到什么？
老牛的话增添了故事的趣味性，并引出 了故事的另一位主人公。可以感 受到老牛对牛郎长者般的关心。
牛郎要见的那位姑娘是谁？她会同意做 牛郎的妻子吗？请带着问题继续往下学习。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织 得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍 晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就 是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。
瞌睡 监狱
落在
多音字
铺
（店铺） （铺陈）
原文示例 ·牛棚里没床铺（ 睡在干草上。
），他就
这家店铺 的商品都铺 陈得整整 齐齐。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 温柔 ≈ 温和 ↔ 暴躁
温柔 渐渐地感觉到他身上的温柔气息。 一起读一读 温和 渐渐地感觉到他身上的温和气息。 暴躁 渐渐地感觉到他身上的暴躁气息。
有遗漏。
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.是谁促成了“牛郎”和 “织女”的美满姻缘？ 2.课文主要写了一件什么 事？
朗读指导
朗读本文时语气要细腻，轻柔。 感情要充沛，要表现出牛郎的善良。 读老牛说的话时语速要慢、要读出长 者般的关心。
1.是谁促成了“牛郎”和“织女”的美满 姻缘？
爹妈死了
牛郎遭遇 哥嫂不疼
身世凄惨
吃剩饭 穿破衣 睡牛棚
牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每
天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神
看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪
有意思的。
温和的目光 对“牛郎”
舔手的动作
亲密
牛郎又是怎么对待牛的呢？请细读课文第3自 然段，试着总结一下。
“牛郎”对 “牛”
吃嫩嫩的青草 喝干净的水 天热休息、天冷晒太阳 把牛身上刷干净 帮牛赶走牛虻 把牛棚打扫干净
统编版语文五年级上册第三单元第10课《 牛郎织女(一)》上课课件
形容人高兴的四字词语：
眉开眼笑 喜上眉梢 喜出望外 欣喜若狂 满面春风 眉飞色舞 喜形于色 喜气洋洋 心花怒放 手舞足蹈
课外美句积累
和牛郎织女有关的古诗：
七夕 [唐]李商隐 鸾扇斜分凤幄开， 星桥横过鹊飞回。
秋夕 [唐]杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。
争将世上无期别，
天阶夜色凉如水，
换得年年一度来。
根据提示，请你像拉家常一样，生动地讲一讲 牛郎与织女相识的部分。
老牛开口道破天机 牛郎翻山过林来到湖边见到仙女
牛郎借拿走纱衣留下织女， 经过长谈，织女同意结婚，
两人相见互诉衷肠。
他们回到牛郎的草屋。
“牛郎织女相识”的哪个情节让你感到很神奇？
叶圣陶是如何将故事情节讲具体生动的？
神奇大胆的想象
生动朴素的语言
人教版语文五年级上册课件
10 牛 郎 织 女 （ 一 ）
第二课时
上节课我们一起读了民间故事《牛郎织女》，现在请大 家一起来读一读课文里有趣的词语。
哥嫂 爹娘 周到 笑嘻嘻 怪有意思
好歹 稀罕
安了家
衣裳
一五一十
口语化， 通俗易懂
关注时间，完整复述
故事中哪几个自然段是以表示时间的词开头的？
第1自然段，“古时候” 第5自然段，“一年一年过去” 第9自然段，“一天晚上” 第14自然段，“第二天黄昏时候”
点拨： 根据句子意思，把词语代入句子中，再读一读句子是否
通顺，即可选出恰当的词语。
五、按要求完成句子练习。 1. 她把这个想法跟别的仙女说了，别的仙女也都说早 有这种想法。 文中的这句话把众仙女商量去人间的情节写得很简 略，请你发挥想象，把她们的对话写具体。 织女：天上没有自由，又看不见什么，我想到人间 去看看。
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牛郎与哥嫂的关系
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥 嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩 饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床 铺，他就睡在干草上。他每天放牛。
吃不好 住不好
活儿多
哥嫂待他很不好
哥哥嫂子见着他总是爱理不理的， 仿佛他一在眼前，就满身不舒服。
看牛郎不顺眼
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂 子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
云霞 青草 衣服
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，知道了在老 牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。 这节课我们来更深入地了解这个过程，体 会各个角色的形象。
哥嫂 爹娘 周到 笑嘻嘻 怪有意思 好歹 稀罕 安了家 衣裳 一五一十
你在读这些词语的时候，有什么特别的感觉吗？
具有口语化特点， 像说话聊天。
比喻心中最厌 恶、最痛恨的人。
非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，
神态 描写
装得很亲热的样子说：“你如今 长大了，也该成家立业了。老人 家留下一点儿家产，咱们分了吧。 一头牛，一辆车，都归你；别的
表现了 哥嫂的 虚伪贪
归我。”
婪、凶
嫂子在旁边，三分像笑七分 狠恶毒，
语言 描写
像发狠，说:“我们挑顶有用的 东西给你，你知道吗？你要知道 好歹，赶紧离开这儿！天还早，
不念兄 弟之情
能走就走吧。”
牛郎与老牛的关系
那头牛跟他很亲密，用温和的眼 神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他 的手，怪有意思的。……两相比较，
与老 牛的关系： 亲密、相
他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。 依为命，
牛郎
同情、爱惜
织女
借助人物关系图，用自 己的话说一说牛郎和老牛是 怎么相处的。
复述牛郎和老牛是如何相处的。
讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面，以 及冬天、夏天时的精心照顾;讲清了老牛能听懂牛 郎哼的曲儿、说的心里话讲的见闻等事例;讲出了 牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
复述牛郎和织女相见相识的过程。
老牛开口道破天机
牛郎翻山过林来到湖边见到仙女
牛郎借拿走纱衣留下织女,两人相见互诉衷肠
经过长谈，织女同意结婚，他们回到牛郎的草屋。
小结：
我们可以利用人物关系图和关 键词来梳理故事的主要情节,依据主 要情节我们就可以用自己的话把故 事讲给别人听了。
朗读课文 扫清障碍
学认字
sǎo kěn shāi
dǎi hǎn
学写字
lánɡ diē sǎo liànɡ dǎi
郎 爹 嫂辆歹
hǎn shā qī tàng tuō
罕纱妻趟 托
学写字
yǒnɡ hūn bèi āi
泳 婚辈挨
sǎo
嫂
易写错
“竖”要透头
巧记：少女扶老叟。
sǎo
嫂
左窄右宽 女字旁第一笔是“撇点”，“撇”长， “点”短，“撇”穿过横中线与点接;“横” 画改“长提”。右面的“叟”左右对称,关 键一笔是上面的“竖”,从右面上半部分的 正中穿过，下面出头,下半部分“又”的撇 穿插到女字旁的“点”下,与“捺”呼应。
语文 五年级 上册
10 牛郎织女（一）
第一课时 第二课时
请你说一说：你是从哪 里知道牛郎织女的故事的？
乞巧 唐·林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
鹊桥仙·纤云弄巧 宋·秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是 牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么
照顾老牛 很周到。
勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎
么对得起它呢？
牛郎与织女的关系
牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听
得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己的情
形也告诉了他。
具有同情ห้องสมุดไป่ตู้
同情、爱惜牛郎。
心，善良
人物关系 哥嫂
眼中钉
老牛
相 依 为 命
课堂演练 一、选择题。
王母娘娘的外孙女为什么叫织女?（ A ） A.她织得一手好彩锦 B.她会织布 C.她管理织布工作
二、判断对错。
1.“瞌睡”的 “瞌”读kē ，不读kǎ。 （√）
2.“嫂子”的“嫂”读sōu ，不读sǎo 。 （× ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
嫩嫩的 漂亮的 灿烂的
笔“点”的位置很关键,从“撇”的后端起
笔会比较好看。
láng
左宽右窄,左高右低。
郎
左面部分是“良”字的变形，“撇、 捺”两笔变成“点”,避让右面的耳刀旁。 写右面的耳时，位置稍微靠下,最后一笔
“竖”稍长。
qī
不是一笔下来的。
妻 妻子 男子的配偶。
qī
妻
以田字格的横中线为界，上窄下宽。 上面部件略收，“横”画之间等距， 下边“女”字的最后一笔“横”要写长一 点，要能稳稳地托住上面的部件。
同学们，对这个故事比 较熟悉了,你能简单地讲一 讲这个故事吗？
故事内容
古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥 嫂生活在一起,但哥嫂对他很不好。他每天放牛,把家里的 老牛照顾得很周到，因此他和老牛很亲密。后来哥嫂和他 分家产,只给了他那头老牛和一辆破车，于是牛郎就带着老 牛到山里安了家。一天老牛说话了,让牛郎去湖边拿一件粉 色的衣裳,说衣裳的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就认 识了织女。牛郎把自己的情形一五一十地告诉了织女,织女 既同情又爱惜他,就和他生活在了一起。
第一课时
整体感知
默读全文，简要说说这 个故事主要讲了什么。
主要内容
古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘死了,只能和 哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能和老牛亲密相处。 一天老牛突然说话让他到湖边拿一套粉色的衣裳，说 衣裳的主人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就这样牛 郎认识了织女，并和织女生活在了一起。
找一找故事中有哪些人物， 说一说他们之间发生了什么事情。
嫂子 恳求 筛子 好歹
yù niànɡ kē
jū
监狱 酿造 瞌睡 拘禁
罕见
学认字
hǎn
罕
han
稀罕
shāi
筛
是一种可以把细东西漏下 去，粗的留下的有孔器具。
组词：筛子 筛选
形近字
学认字
jū
拘 在湖里无拘无束地游泳。
ɡǒu
狗 我家的小狗非常漂亮。
学认字
多音字
là
落 他经常丢三落四。
luò
luò
落后 降落
diē
爹
上宽下窄 上面的父字头要写得扁一点、宽一点， 撇捺要舒展。下面的“多”，注意上下两 个“夕”字竖着叠在一起，上面一个比较
窄小，以收为主，下面一个比较宽大,要能
支撑住上面部分。
dǎi
歹
独体字 第一笔“横”要长,收笔稍向上扬。第 二笔“短撇”，从“横”的中间位置起笔。 第三笔“横撇”，“横”短“撇”长第四