2我们周围的动植物
认识我们身边的植物
木棉花为我国##市、高雄市、台中市市花,阿根廷国花.
中医药学价值
来源：为木棉科木棉属植物木棉,以花、树皮和根入药.春季采花,晒干或阴干；夏、秋剥取树皮,春、秋 采根,洗净切片晒干.
认识我们身边的植物
第一篇 开红花的乔木、灌木
观察地点：档案楼门前 一区怡海园 一区南苑 三区桥头
刺桐
[别名]山芙蓉、空桐树、木本象牙红 [科名]蝶形花科 [属名]刺桐属落叶乔木 简介： 原产亚洲热带,树身高大挺拔,枝叶茂盛,喜强光照射,否则开花不良,花期每年3月份,花色鲜红,花形如辣椒,花序硕长,若远 远看去,每一只花序就好似一串熟透了的火红的辣椒. 产地分布 原产热带亚洲,即印度、马来西亚,我国##、##、##、##、##、##、##、##、##等地均有栽培. 是阿根廷国花 , 我国##省##市市花 , 日本冲绳县县花
花朵、种子皆有毒性,不可误食.
木棉
落叶大乔木,高达40m；树干直,树皮灰色,枝干均具短粗的圆锥形大刺,后渐平缓成突起.枝近轮生,平展.掌状复 叶互生,总叶柄长15—17cm；小叶5—7,长椭圆形,长10—20cm,两端尖,全缘,无毛.花大,红色,聚生近枝端,春天 先叶开放.蒴果大,椭圆形,木质,外被绒毛,成熟时5裂,内壁有白色长绵毛.
[简介]洋蒲桃在##又叫莲雾,是热带多年生常绿乔木.原 产马来半岛、安达曼群岛.17世纪引入我国##,20世纪30年 代后##、##、##、##和##先后引种,目前栽培仍少.洋蒲桃 树冠广阔,四季常青,挂果期可长达1个月,是著名的热带果树、 庭园绿化树和蜜源树.
《我们身边的动植物》教案
（青岛版五年制）三年级科学上册教案我们周围的动植物一、教材分析:本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物“面对面”地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。
二、学情分析：关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
三、教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
四、重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
五、教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
六、教学过程：（一）谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的发现麻雀既能在天上飞，又能在树枝上站着，还能在地上跳着走，但对麻雀有几个脚趾说不清楚）。
2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）[设计意图：开篇点题，引出学生所熟悉的动物，再让学生明白这一节课是深入研究周围的动植物。
青岛版(五四学制)小学科学一年级下册11《我们周围的植物》教案+教学反思+评测练习
《我们周围的植物》【教材分析】《我们周围的植物》是《青岛版义务教育教科书——科学》小学一年级下册第四单元的第11课。
本课是在学生认识周围常见植物的基础上，引导学生运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征，进一步感受生动的生命世界，珍爱生命，保护身边的植物。
生活中，学生对周围的常见植物并不陌生，他们能说出部分植物的名称，知道一些植物的用途，大部分学生具有初步的栽培植物的经验。
本课从学生的生活经验出发，通过运用各种感官直接感知周围常见植物，使学生知道植物是多种多样的，初步意识到人与自然要和谐相处。
【学情分析】本课教学的对象是一年级学生。
关于生命世界，儿童充满了浓厚的兴趣，他们喜欢与动植物交朋友，喜欢大自然中的一草一木，对有趣的动物、奇特的植物充满了好奇。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，从身边熟悉的植物入手，调动多种感官感知植物的特征。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
【教学目标】根据教材的编排意图，结合一年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下教学目标。
1.知道周围常见植物的名称及其特征。
2.运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
3.能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
4.珍爱生命，保护身边的植物。
【教学重难点】运用多种感官感知植物的特征，并用语言描述观察到的植物的特征。
【教学准备】1.一些常见动植物的图片和文字资料。
2.松叶和柏树叶、芫荽和芹菜、韭菜和小麦苗。
【教学过程】一、课前活动猜谜语头戴黄草帽，身穿绿色袍，见风点点头，朝着太阳笑。
头上长着千条辫，迎风摆舞在岸边。
二、探究新知刚才我们猜了两个谜语,谜底是：向日葵、柳树。
像向日葵和柳树这样，有根、有茎、有叶子，有时候有的还会开出漂亮的花，结出果实，它们都是植物。
这节课老师就和小朋友们一起，来认识我们周围的很多植物。
（一）植物大观园老师带来了很多植物的图片，当你看到你熟悉的植物时，可以喊出它们的名字。
一年级科学11.我们周围的植物
植物与我们的生活有哪些联系？
• 可以吃的植物？
• 可以观赏的植物
用植物可以做成？
• 我们可以通过花、叶、茎的 形状、颜色等认识植物。
拓展活动
• 到田野里看一看， 认识更多的植物。
• 菠菜、柳树、月季…… 都是植物。植物属于生物。
这两种花的花瓣的形状。。。。。。
找一找这两种树叶的相同与不同
探究技能
• • 了解松树叶和柏树叶的相同 • 与不同，就是比较。
身边的植物
狗尾草
马齿苋
牛筋草
绿萝
吊篮
茄子
大葱
韭菜
五彩缤纷的花
我们身边有许多植物，草、树、 蔬菜水果等都是植物。
小学科学三年级上册精品课件《我们周围的动植物》
小 学 科 学
征。
2.在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快， 意识人与自然要和谐相处。 3.知道生活中常见动植物的名称，初步感知 动植物的形态、种类是纷繁多样的。
教学目标
导
入
探究活动
拓展活动
我们周围的动植物
胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。 圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。
小 学 科
名字叫小花，西化摇尾巴。 夜晚睡门口，小偷最怕它。
长耳红眼睛，走路跳又蹦。
赛跑太骄傲，乌龟把它赢。
学
教学目标
导
入
探究活动
拓展活动
我们周围的动植物
小 学
你认识它们吗？小组合作：描述它们的特征，提出感兴趣的问题，并根据 经验猜测答案。 答 案
科 学
教学目标
导
入
探究活动
拓展活动
我们周围的动植物
我们周围的动植物
三年级上册
小 学
小 学 科 学
青 岛 出 版 社
教学目标 导 入 播放
科 学
探究活动
拓展活动
第 一 单 元
我们周围的动植物
科 学 在 我 们 身 边
小 学
2.我们周围的动植物
科 学
教学目标
教学目标 导 入
导 入 探究活动
探究活动 拓展活动
拓展活动
我们周围的动植物
1.能用各种感官感知动植物的外部特征，并用语
单 击 视 频 打 开
小 学 科 学
教学目标
导
入
探究活动
拓展活动
我们周围的动植物
绿孔雀毛做的装饰品
象牙制品
鳄鱼皮做的包
小 学 科 学
我们身边的植物教案
生物教师授课部分一引入课题教师引言：滑坡是我们周边重要的地质灾害，为了防止滑坡，就要开展植物栽培，那么我们周围有哪些常见植物呢？它们在环境中起到什么作用呢？让我们了解周围的植物和它们的特点吧。
二师生互动1幕燕风光带的变迁幕府山是位于南京市北郊的小山，历史上环境优美，植被丰富，中国人命名的第一种植物，秤锤树就是在幕府山被发现。
但由于开采白云石，导致环境被破坏。
海拔205米高的主峰，被削成38米高的小山头，经历开采磨难的幕府山，要想恢复到原来的生态环境，估计还要等上200年。
近年来政府加大了对环境的整治和幕燕风光带的建设，尤其是幕府山东部的建设，使环境得到恢复和改善，绿化率提高，据调查，幕府山有种子植物483种，我们昨天对周围的植物进行了识别和调查，通过搜集资料，认识了很多植物，请小组长介绍一下我们身边的栽培植物。
2 我们身边的栽培植物小组长展示植物的图片和标本，介绍它们的形态结构和作用。
樟树：有芳香的气味，能够驱虫，过去用来做樟木箱，存放衣服。
一年四季常绿，是良好的行道树，不过不耐寒冷，南京基本上是分布的北限。
女贞：一年四季常绿，能够吸收污染气体，也是很好的行道树种。
小叶女贞：是一种灌木，一年四季常绿，能够作为绿篱植被。
大叶黄杨：常绿灌木，能够吸收污染气体，能够作为绿篱植被。
麦冬：常绿草本植物，可以作为花圃的配草。
侧柏：我们常说松柏长青，侧柏树形庄严，是常见的行道树。
二球悬铃木：我们经常说的是法国梧桐，实际上法国梧桐是三球悬铃木，二球悬铃木俗称英国梧桐。
它速生，树冠高大，吸收污染气体，遮荫效果好，但是初夏刮毛毛很让人不舒服。
桑树：它的叶子能够养蚕，所以是重要的经济作物。
迎春花：在三月份开黄色的小花，十分美丽。
剑麻：一年四季常绿，花朵洁白，既可以观赏，剑麻的枝叶也可以用来制作缆绳。
紫薇：它的树干很光滑，也叫光皮树，花朵美丽可爱，象一串小灯笼。
鸡爪槭：鸡爪槭的树叶有红有绿，红槭是很美丽的观赏树种，一大片鸡爪槭如同火焰，是很好的观赏植物。
2我们周围的动植物(精品含有Flash视频)
金 鱼
我观察的动物 名称
小 白 兔
特点 眼睛 身体 尾巴
观察植物时可以从外形、 叶子、花及果实上观察， 最好能做观察记录， 记录下它的生长过程。
你记住了吗？
柳 树
我的问题
蚂蚁是怎样认路的？ 壁虎为什么能在墙上爬？ 猫的胡子有什么作用？ 为什么沙漠中的仙人掌 不容易旱死？
2.我们周围的动植物
授课教师：刘桥乡中心小学 邢念元
学习目标：
1. 比较动物和植物的相同点和不同点 2. 物有相似之处，它们都 属于生物，与其他生物相似，有基本 的生活需要。
观察动物时可以看看外形、 摸摸皮毛、量量长短高矮、 喂喂食物等。
我的猜想
牛顿说过关于猜测的名言是什么?有什么意义？
提示:牛顿说过:“没有大胆的猜测, 就不会有伟大的发现。”对问题 进行猜想和假设，能帮助我们明 确探究的目标和方向。
1．选择：
B
（1）下列观察植物的方法中，比较科学的是（ ）。 A．观察图片上的植物，做好观察记录。 B．到自然界中观察植物，用自己喜欢的方式记录下来。 （2）“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。”这 句话是（ A ）说的。A．牛顿B．爱迪生 C．爱因斯坦 （3）我们在研究科学时，要先提出问题，再对问题进 行（ B ）,然后再想办法解决问题。 A．验证 B．猜想与假设 C．观察与汇报 （4）下列物体中，有生命的是（ ）。 A．火 B．松树 C．石头 B （5）自然界中的动物和植物是（ ）。 A．没有关系 B．相互竞争的关系 C．相互依存的关系 C
7.把下面的动物和它们的生活环境连起来.
布置作业
课下，同学们可以连续观察 家中的一种动物或植物的变化， 把它写成观察日记，完成在你的 科学记录本上。
二年级科学了解身边的动植物
二年级科学了解身边的动植物在生活中，我们身边有许多各种各样的动物和植物，它们构成了我们周围的自然环境。
通过对这些动植物的了解，我们可以拓宽视野，提高对自然的认识。
本文将为大家介绍一些二年级科学中了解身边的动植物的知识。
一、动物1. 宠物在我们的生活中，许多人喜欢养一些宠物作为伴侣。
宠物可以是猫、狗、兔子等。
它们是非常可爱和温顺的动物，我们要对它们进行喂养和照顾。
同时，我们也要学会尊重它们的生活习性和需要，并经常和它们玩耍、交流。
2. 野生动物除了宠物动物，我们还可以在周围的自然环境中观察到一些野生动物。
例如，在公园或者田野中，我们常常可以看到一些小鸟、松鼠、蚂蚁等。
我们可以通过观察它们的行为和生活习性，了解它们的生态特点。
但是在接触野生动物时，我们要保持安全距离，不要靠近或骚扰它们。
二、植物1. 野花在春天或夏天，我们可以常常看到各种各样的野花。
它们有不同的颜色和形状，非常美丽。
我们可以观察野花的特点，了解它们的生长环境和生命周期。
同时，我们要保护野花，不要随意采摘或破坏，让它们在自然环境中自由生长。
2. 蔬菜大部分的蔬菜都是植物。
例如，萝卜、白菜、番茄和胡萝卜等。
我们可以种植一些蔬菜，学习它们的生长过程。
通过亲手栽培和照料，我们可以更好的了解植物的需求，并体验到劳动的乐趣。
三、为什么要了解身边的动植物？了解身边的动植物对于我们的科学学习和生活都非常重要。
首先，通过观察和研究动植物，我们可以增加我们的科学知识，了解它们的结构、特征和功能。
其次，动植物是生物多样性的一部分，保护和尊重它们的生存权益有助于维护生态平衡。
最后，通过与动植物的相处和互动，我们可以培养我们对自然界的热爱和保护意识。
结论通过对身边的动植物的了解，我们可以更好地认识和关注自然环境。
通过亲身体验和观察，我们可以更加深入地了解它们的生活习性和特点。
在今后的学习和生活中，我们应该继续保持对动植物的兴趣和探索精神，加深对自然界的认识。
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给身边的植物分类
松树代表木本、高大的、多年生、开小花、 直立茎、针形叶、裸子植物类；
芦苇代表生活在湿地的、絮状花、草本 的、有地下茎、有经济价值类植物； 柳树代表木本的、适应在水分多的 环境生长的、多年生的种子植物。
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给身边的植物分类
按照不同的标准，试着给下面的这些植物进行分类， 将同一类植物做上相同的记号。
菊花
玉米
荷花
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松树
芦苇
柳树
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给身边的植物分类
菊花代表开花的、有香味的、一年生的、 草本的、直立茎的植物类；
玉米代表开絮状花、大叶子、有种子的 植物类，同时玉米还是粮食作物、农作 物的代表； 荷花代表水生、有香味、能开花、有地 下茎、有果实和种子的植物类；
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认识周围的植物
1.任务布置 我们周围有哪些植物？ 知道它们的名字吗？
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认识周围的植物
2.分组活动
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观察动植物的作文(6篇)
观察动植物的作文（6篇）每个人都接触过作文，尤其是写人的作文，是一篇以人物为中心的文章，比如表现人物，刻画人物，特点，特长，兴趣，爱好，思想素质。
那么，怎么写作文呢？以下是精心整理的观察动植物的随笔[6篇随笔选]，希望对大家有所帮助。
我观察到的植物是菊花。
它的叶子有四条深深的裂缝，将叶子分成五片花瓣。
每一片花瓣四周都是锯齿形的，很可爱。
这朵花正在慢慢盛开。
它的花瓣分为七层，有十一组花瓣。
中间有一个黄色的雄蕊，花中间的金色雄蕊散发着沁人心脾的香味。
菊花的颜色有很多种:紫色、紫红色、浅黄色、鹅黄、浅粉色、深粉色、深紫浅紫色、金黄色。
这里有清澈的白菊花，盛开的金色燕鸥，优雅的大丽花和幸福的金盏花...他们挤我，我挤你，试图从绿叶的波浪中找到一张可爱的脸。
就像一群穿着得体的小姐姐，互相拥抱，嬉笑打闹。
通过这个观察，我更喜欢菊花了！我希望世界上所有的孩子都喜欢菊花，因为它象征着快乐、愿望和和平！有一天上课，老师问我们的草是不是已经发芽了。
大部分同学的草都已经发芽了，只有一部分同学没有发芽。
知道有些同学的草没有发芽，我很骄傲，也很担心。
毕竟我的草可能不会发芽。
当我回到家，我做的第一件事就是去看草。
“哇”，原来的白纱变成了绿色的草坪。
看着他们，我忍不住用手轻轻的抚摸他们，就像妈妈抚摸他们的孩子一样，温柔到不敢伤害他们。
我想母亲也是这样。
一点一点地抚养她的孩子。
我们作为孩子能体会到他们的辛酸吗？他们养孩子，就像我养草一样。
他们有时担心，有时快乐，有时悲伤。
今天放学回家观察植物生长，发现种子还没发芽。
我不知道他们什么时候会长大。
我非常焦虑。
奶奶过来耐心的告诉我，种子一般需要一个星期左右才能发芽，还要一个星期，这么久！耐心等待！观察植物的组成。
豆芽种植500字前几天张老师给我们布置了一个有趣的作业——种绿豆。
我怀着好奇心回到家，迫不及待地开始写作业。
我先拿出一些饱满的绿豆，然后是一个圆柱形的透明罐子，把餐巾铺在底部，把绿豆均匀地铺在上面，再铺一些餐巾，最后再铺一些水，就大功告成了。
我们周围的动植物
猪
猪（Pig），杂食类哺乳动物。 身体肥壮，四肢短小，鼻子口 吻较长，体肥肢短，性温驯， 适应力强，繁殖快，有黑、白、 酱红或黑白花等色。出生后512个月可交配，妊娠期约为4 个月。平均寿命20年。是五畜 之一。在十二生肖里猪列末位， 称之为亥。有很多关于猪的典 故和习俗。
冬青
冬青是常绿乔木，高达13米；树皮 灰色或淡灰色，有纵沟，小枝淡绿 色，无毛。叶薄革质，狭长椭圆形 或披针形，长5—11厘米，宽2—4厘 米，顶端渐尖，基部楔形，边缘疏 生浅齿，干后呈红褐色，有光泽； 叶柄常为淡紫红色，长0.5—1.5厘米。 聚伞花序着生于新枝叶腋内或叶腋 外，雄花序有花10—30朵，雌花序 有花3—7朵；花瓣紫红色或淡紫色， 向外反卷。果实椭圆形或近球形， 成熟时深红色；分核4—5，背面有1 纵沟。花期5—6月，果熟期9一10月。
兔子
兔子是哺乳类兔形目、草食性脊 椎动物、哺乳动物。头部稍微像鼠， 耳朵根据品种不同有大有小，上唇 中间分裂，是典型的三瓣嘴，非常 可爱。兔子性格温顺，惹人喜爱， 是很受欢迎的动物。尾短而且向上 翘，前肢比后肢短，善于跳跃，跑 得很快。宠物兔喜欢黏人，野兔怕 人。颜色一般为白、灰、枯草色、 棕红色、黑和花色。
柳树
柳树，落叶乔木，耐寒，耐 涝， 耐旱，喜温暖至高温， 日照要充足。柳树分垂柳和 旱柳。垂柳又叫杨柳，为落 叶乔木；旱柳又称杞柳，亦 为河柳，是落叶乔木。柳树 枝柔韧，叶狭长，春天开黄 绿色花，种子上有白色毛状 物，成熟后随风飞散。柳可 以进行无性繁殖，以须柳根 生长为主。
杨树
杨树是杨柳科杨属植物落叶乔木的 通称。全属有100多种，主要分布 在中国（江苏大丰杨树基地），欧 洲（东非林场），亚洲，北美洲的 温带、寒带以及地中海沿岸国家与 中东地区。中国有50多种。木材用 作民用建筑材，生产家具、火柴梗、 锯材等，同时也是人造板及纤维用 材。叶是良好的饲料。杨树又是用 材林、防护林和四旁绿化的主要树 种。植物上，杨树隶属杨柳科。本 科有三个属，即：杨属、柳属、钻 天柳属。杨属中又分为五个派：胡 杨派、白杨派、青杨派、黑杨派、 大叶杨派。
小学科学：我们周围的动植物
3、我们周围的动植物一、教材分析青岛版《科学》三年级上册《科学在我们身边》单元第3课《我们周围的动植物》是按照“与动植物交朋友，‘真刀真枪’进行科学研究”，来丰富学生的动植物知识、激发学生学习兴趣的。
二、学情分析三、教学目标（一）知识目标能用各种感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描叙所观察的动植物的外形特征。
知道生活中常见动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。
（二）能力目标在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，提高学生的观察能力和口语表达能力。
（三）情感目标在学习中意识到人与自然要和谐相处，增强探究科学的热情。
四、教学要点分析（一）教学重点学生通过学习，能用感官感知动物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
（二）教学难点学生通过学习能用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特性。
五、教学准备（一）教师准备常见动植物的图片和文字资料、活动记录表格等。
（二）学生准备自己喜欢的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花等。
六、教学过程（一）谈话导入同学们你们喜欢动植物吗？我们周围有那些动植物？这节课就让我们了解一下我们周围的动植物。
板书：我们周围的动植物【设计意图】通过此环节调动学生学习兴趣,明确要观察中探究科学的奥秘，品尝自主学习的快乐（二）活动过程活动一：我们周围有那些动植物？它们各有什么特点？. （1）观察常见的动物，说出其特点。
师：把你今天带来的小动物给同学们展示一下好吗？谁来说说其特点师：有补充的同学请回答？以小组为单位交流一下你的观察？（2）观察植物（自己家周围或学校周围），说出其特点？师：把你今天带来植物给同学们展示一下好吗？谁来说说其特点师：有补充的同学请回答？以小组为单位交流一下你的观察？（3）列举观察过的动物，简要说出特点。
然后以小组为单位交流。
（4）列举观察过的植物，简要描述其特征。
然后以小组为单位交流。
观察动植物的作文四篇
观察动植物的作文四篇植物与我们的生活有密切的关系，在描写植物时可以通过观察要能抓住特点，写生动植物的外部形态。
下面是关于观察动植物的作文四篇的内容，欢迎阅读！观察动植物的作文1我家有一种很奇怪的植物，它的名字叫仙人掌。
你知道仙人掌的名字是怎么来的吗？告诉你吧：因为它的外形很像人的手掌，所以人们就叫它仙人掌！仙人掌刚刚长出来的时候是绿色的，身上长满了许多小刺，那些刺摸起来很柔软，一阵微风吹过，仙人掌的刺就随着风一起舞蹈，好看极了！过了一段时间，仙人掌就会变成了翠绿色，那绿色让人看起来是那般的耀眼，那般的舒服，那么的新鲜。
它身上原来柔软的小刺也变得发硬，就像一颗颗钢针。
又过了一段时间，它身上又长出了一个花骨朵。
慢慢地，越来越大，最后开出了一个红色的大红花，看起来真是漂亮极了！听外婆说，能看到仙人掌开花，可不是件容易的事，因为仙人掌好多年才开一次花。
仙人掌的外形并不漂亮，但是它身上的每一块可都是宝呢！仙人掌营养丰富，富含钾、钙、锌、磷脂、维生素、纤维素等。
据《本草钢目》记载，仙人掌具有行气活血、清热解毒的功效，同时它还能消肿止痛、健脾止泻、安神利尿。
我最喜欢的还是仙人掌的花。
你见过吗？听外婆说，仙人掌的花有好多颜色呢，有红色的、白色的、紫色的、橙色的等多种颜色。
这些花不但可以美化我们周围的环境，而且还要以让室内的空气变得更加的新鲜。
等到这些花枯了以后，你就会看到它那新鲜的果肉，让你迫不及待的想吃到一口，可是你得小心一点呀，它身上的硬刺要是扎到你，可不是好玩的！朋友们，听完我的讲途，你一定很想养一盆仙人掌吧？好就快去养一盆吧！观察动植物的作文2开学的第二周，科学老师要求我们买一些水葫芦进行观察。
我和爸爸来到花鸟市场，好不容易，才找到一家店里有水葫芦卖，盆子里的几棵水葫芦样子很不起眼：有的茎断了，有的叶子枯黄腐烂在水里，根黑乎乎的，难看极了。
一点儿葫芦样都没有，我心里想：啊？这是水葫芦吗？它的葫芦到哪儿去了呢？但没有挑选的余地，我们只好买了两棵。
青岛版科学一下第三单元《我们周围的植物》教学设计
3、目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：新课导入
（一）导入新课
师：同学们春天到了，大家想不想到大自然中去认识新的朋友？今天老师就带领大家来一次科学之旅。
学生自由回答
设计意图：用提问导入，引起学生对植物的兴趣。
环节二：探究新知
活动一：认识常见的植物
1.活动要求：小组内互相介绍一下自己带来的植物或图片，说清楚植物的名字和特点。让孩子们说一说自己熟悉的植物名称及特点。（引导学生说完整的话；能从植物的形状、颜色、味道等方面进行描述；老师及时评价。）
老师提出问题：你不知道这种植物的名字，但为什么能确定它就是植物呢？让学生说一说。（本环节是让孩子认识到不同的植物有一些相同的特点。）
老师提示学生，可以和认识的植物进行对比。老师根据学生总结的内容及时板书
4.总结：我们周围常见的大部分植物都有以下共同点：有根、茎、叶、花、种子，大都生长在土壤里，所有它们都有一个共同的名字——植物。
课时教学设计
课题
我们周围的植物
1.教学内容分析
《我们周围的植物》是青岛版小学科学（六三学制）《和植物握个手》单元的第一课时。内容属于生命科学领域， 本单元教学内容是围绕生命体的基本特征来设计的，以学生能接受的程度来组织学习活动。观察是本单元的主要技能，按照一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，学生在经历：提问——观察——记录——交流等活动，初步感受探究过程；通过动手动脑、亲自实践学习科学知识；在感知、体验的基础上形成探究能力。目录能呈现教材主要内容，主题图和文字能激发学生的探究兴趣。单元内容以科学概念、科学探究和科学态度三大主线并行发展的方式进行。
日常生活中观察过的动物或者植物作文
日常生活中观察过的动物或者植物作文全文共9篇示例，供读者参考日常生活中观察过的动物或者植物作文篇1植物与我们的生活有密切的关系，在描写植物时可以通过观察要能抓住特点，写生动植物的外部形态。
下面是关于观察动植物的作文四篇的内容，欢迎阅读！日常生活中观察过的动物或者植物作文篇2标题:我家的小花园大家好!我叫小明,今天我想和大家分享一下我家小花园里的一些有趣的动植物。
我家的小花园虽然不大,但是却住着各种各样的小动物和各种漂亮的花草树木。
每天放学回来,我都会跑到小花园里观察一番,看看又有什么新发现。
先说说那些可爱的小动物们吧!最常见的就是小蜗牛了。
小小的一只,身上背着一个漂亮的螺旋形壳房,慢悠悠地爬来爬去。
有时候下过雨,地上就会到处都是这些小蜗牛,小小的身体在滑溜溜的石板路上留下亮晶晶的痕迹。
我有时候会把它们捡起来,仔细观察那个漂亮的壳子。
壳子的颜色五花八门,有纯白的,也有花纹的。
有的壳子光滑无比,有的却布满了小疙疰。
小蜗牛的动作很有趣,它会把身体缩进壳里,然后伸出四根小触角。
两根长一点,两根短一点。
长的那两根似乎在探路,随时准备缩回壳里躲避危险。
它们的口在下面,是一张小嘴,不停地张开合上,一边往前移动,一边在吃着什么。
除了蜗牛,我家花园里还住着其他小动物呢!比如蚂蚁,又小又神速,有时候会在地上爬来爬去,结队穿梭;有时候又会组队运东西,把吃的东西从这头运到那头。
还有青蛙,我家花园里有一个小池塘,经常能看到绿色的小青蛙在池塘里蹦蹦跳跳,不停地在池子里游来游去。
它们游起泳来可真是一级棒!身手矫健,游得飞快。
偶尔也会看到几只小鸟在树枝上跳来跳去,叽叽喳喳地叫个不停。
不过牠们太机灵了,一看到我靠近就飞走了,所以没能仔细看清楚是什么品种的鸟儿。
接下来再说说我家花园里的植物吧。
花园里种着各式各样的漂亮花草树木,五颜六色,好不热闹。
首先要说的,就是那棵高高的法国梧桐树了。
树干笔直,枝叶茂密,每到夏天就长满了一片片碧绿的大叶子。
观察动植物作文14篇(精选)
观察动植物作文14篇今天中午，我给我家可爱的动物小鸟圆圆做个介绍吧！首先，圆圆有一身洁白的羽毛，肚皮圆圆的，像个小馒头。
于是，我给它取了一个名字叫小鸟圆圆。
圆圆很逗人喜爱。
它的嘴巴不但红而且尖尖的。
黑黑的圆眼珠，眼睛周围也是红红的，腿和爪子都是红的。
小鸟圆圆很爱干净的哟！每天妈妈一放水进去，它就跳进去洗澡。
怪不得它的羽毛是那么干净。
今天，老师让我们收集树叶，没过几分钟，我就满载而归。
我发现黄杨树的叶子上有很小很小的小方格，就像绿色的迷你小盒子，它的头圆圆的，尾巴尖尖的，好像一条小船漂在水面上。
梧桐树的叶子尤其大，茎也比一般的叶子粗，它就像一把把大叉子，叶子上有小洞，像被小虫子咬过一样。
梧桐叶的叶片毛茸茸的，就像穿了一件毛衣，又像神话中的芭蕉扇后代。
再说说水杉的叶子吧，它真像蝎子的尾巴，扎起来比松树的叶子还要疼，像一根根细细的小针，真可怕！我觉得水杉树的.叶子本来就像一棵小树。
除了这些，我还捡了樟叶、冬青叶、爬山虎叶、枫叶、竹叶等。
希望大家也多多去观察各种各样的叶片，来告诉我哟！一个夏天的上午，天气睛朗在公园的草地上，小红趴在那里仔细地观察着什么，原来她看到在刺叭花下面，一只小甲虫和一只蚂蚁正在那里搏斗蚂蚁冲上去，甲虫用背挡住了蚂蚁它们为什么要搏斗呢小红在那里仔细观察，寻找答案。
忽然她看见它们都在争抢一粒青草的种子这时小红自言自语：我知道了，原来蚂蚁和小甲虫都想吃那粒青草的种子，它们都以青草的种子为粮食所以才大打斗起来20xx年9月21日多云转雷阵雨35—23度今天是第三个早上了，我恍恍惚惚地看了芽芽们一眼，顿时从睡意中清醒过来。
绿豆娃娃长苗儿了，白白的一根细嫩茎冲开沙土，见到了阳光。
满盆的白苗苗，看得我的眼睛都花了，我仔细数了数有14颗苗苗都出来了！现在所有的绿豆娃娃都脱下厚厚的衣裳，露出了又白又嫩的光滑皮肤。
有的苗苗伸了个懒腰，然后打起精神，把背挺直了，对着太阳微笑；有的似乎半梦半醒，无精打采地垂着手，驼着背，弓成了一个“n”字型。
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2.我们周围的动植物
教材分析
本课的活动要围绕“是什么”、“为什么”、“我认为”这一探究活动理念进行，主要设计了“我们周围有哪些动植物，它们有什么特点？”“提出我感兴趣的问题”两个活动，让学生学会观察事物的方法，在观察中提出问题，教师引导学生尝试甄别有价和无价问题、提出问题设想，为今后自主探究活动打下基础。
学情分析
儿童对生命世界充满了兴趣，他们喜欢身边的小动物、花草树木，充分利用这一优势将会为学生学习进入科学世界打开一扇门，因此教师应紧密围绕生活中常见的动植物引领学生展开探究。
学生在课前对生活空间中的熟悉的动植物进行观察研究，把研究成果利用自己善长的方式做好观察记录，也可以把观察对象带到课堂上一起研究。
通过课前准备，初步对周围动植物进行观察，即有利于提高课堂效率，也让学生体验掌握学习方法对于科学探究的重要性。
教师在课前准备好学生常见、有研究导向的动植物做为共性的研究对象，构建适合学生探究的课堂情景，以满足学生的探究活动需要。
为学生深入探究提供所有提示性的工具，如直尺、放大镜、小铁锹等，让学生初步体验使用工具进行探究的过程。
教学目标
1、能用各种感官直接感知中为常见的动植物。
2、能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。
3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的;初步学习用不同的标准对动植物进行分类。
教学重难点
教学重点：认识各种动植物，知道人与自然应和谐相处。
教学难点：依据不同的标准给动植物分类。
教学准备
学生准备：课前准备一部分动植物或者是动植物的图片
教师准备：准备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等，课上与学生资源共享。
教学过程
（一）导入新课：
谈话导入：
同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？
这节课我们来仔细观察、研究一下我们周围的植物，好吗？
（二）学习新课：
1、观察研究植物。
我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们来讨论一下。
学生讨论。
这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带来的植物。
观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防止被植物扎伤。
本组观察完可到其他小组观察。
我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现最多。
小组活动。
学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
小组交流。
全班交流。
2、给植物分类。
谈话：我们认识了这么多的植物，按照一定的标准把这些植物分一分类好吗？比一比，看谁
的分发多。
学生分类。
根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；颜色分类等等。
大家讨论一下，分类有什么好处？
教师讲解：分类是科学研究的重要方法。
分类时，首先要确定一定的标准，如给玩具分类，可以按“用电与不用电”为标准分，也可以按“制作玩具的材料”为标准分。
标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们的生活中应用十分广泛。
如给服装分类，给食品分类，给交通工具分类等。
这些分类都能给我们的生活带来方便。
3、提出问题：
教师提问：
关于植物你有什么问题？
学生提出问题？
你想怎样解决这个问题？
同学们提出了这些问题，有的老师也不知道问题的答案，你们想用什么方法解决这些难题？
4、自由活动：
有的植物可以供人类使用，有的植物可以供人类观赏，有的还能治病，植物对我们如此重要，有的人却在故意伤害植物。
你见过哪些伤害植物的行为？
5、课堂评价：
同学们，说一说，你这节课表现得如何？对自己满意吗？
6、拓展活动：
这节课，同学们表现得都很好，讨论热烈，观察细心，初步学会了按一定的标准给植物分类的方法，课下找一找生活中哪些地方用到了分类，并想一想是怎样分类的。
板书设计：
当堂检测：
1．选择：
（1）下列观察植物的方法中，比较科学的是（）。
A．观察图片上的植物，做好观察记录。
B．到自然界中观察植物，用自己喜欢的方式记录下来。
（2）“没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现。
”这句话是（）说的。
A．牛顿B．爱迪生C．爱因斯坦
（3）我们在研究科学时，要先提出问题，再对问题进行（）,然后再想办法解决问题。
A．验证B．猜想与假设C．观察与汇报
（4）下列物体中，有生命的是（）。
A．火B．松树C．石头
（5）自然界中的动物和植物是（）。
A．没有关系B．相互竞争的关系C．相互依存的关系
2．回答下面的问题。
（1）壁虎为什么能在墙上爬？
（2）猫的胡子有什么作用？
（3）蚂蚁是怎样认路的？
3．科学探究：一棵小草的根。
（1）选择一棵生长旺盛的小草。
（2）深挖土，不要伤到小草的根，用水将土冲掉。
（3）数一数根的数量，测一测根和上面植株的长度，有什么发现？
4．如果我们不保护身边的动物，将来有一天，这些动物一旦灭绝了，我们人类会怎样？说说你的想法。
教学反思：
成功之处：
存在问题：
改进措施：
预习提示：。