青岛版科学三上我们周围的动植物教案
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案【课题】：我们周围的动植物【教学内容】：三年级上册第一单元第2课【教学目标】：1、会用感官感知动植物的外部特点，并用语言或图画等方式描述所观看的动植物的形状特点。
2、在对动植物的观看活动中体验合作的愉快。
3、明白生活中常见的动植物的名称，初步感知动植物的形状、种类是纷繁多样的。
【教学重难点】：教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的差不多特点。
教学难点：比较"我们"与其他生物的相同点和不同点。
【教具、学具】：1.学生各自预备一些常见的动植物的图片和文字资料。
2.把自己喜爱的小动物或常见的植物带到学校进行研究。
【教学过程】：一、创设情境，提出问题。
师："我们学习了'形形色色的动物'和'形形色色的植物'，这一课要总结前5课的学习内容，查找动物和植物的相同点和不同点。
"二、小组学习，自主探究。
活动一：观看研究动植物我们想明白动植物的某些御，应如何样观看？分组讨论：这些方法都专门好，下面就用你们的方法观看自己带的动植物。
观看时注意要采纳的方法。
不要损害它们，还要注意安全。
比一比看哪一组观看的最认真，发觉最多。
小组活动，学生汇报。
同学们观看得真认真，你们还明白哪些动植物？让我们互相交流一下。
活动二：给动植物分类1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。
2、学生分类活动。
（依照用途分类；生长环境分类；生活习性分类；躯体颜色……3、分类有什么好处？学生讨论。
全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。
分类时，第一要确定一定的标准，如分类动物能够按“天上、陆地、水中”，也能够按“两条腿、四条腿”，还能够按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。
4、提出问题关于动物、植物你们有什么问题？（生提问）5、自由活动。
青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案
青岛版三年级科学上册课本青岛版三年级科学上册教案教学目标：1.让学生了解自然界中常见的动植物，知道它们的特点和习性。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，激发学生对科学的兴趣。
3.教育学生关爱自然，保护动植物，树立环保意识。
教学内容：1.第一单元：认识自然第1课：大自然的声音第2课：大自然的颜色第3课：大自然的形状2.第二单元：身边的动植物第4课：校园里的植物第5课：校园里的动物第6课：动物的家3.第三单元：天气与季节第7课：天气的变化第8课：四季的变化4.第四单元：我们的家园第9课：地球家园第10课：保护我们的家园教学过程：一、导入1.教师通过播放自然风光的图片，引导学生进入大自然的世界。
2.学生分享自己在大自然中的所见所闻，激发学生对科学的兴趣。
二、学习第一单元：认识自然1.第1课：大自然的声音教师播放不同自然声音的音频，让学生猜猜是什么声音。
学生分享自己听到过的自然声音，讨论声音的来源。
2.第2课：大自然的颜色教师展示不同颜色的自然景观图片，引导学生观察、描述。
学生用颜色词汇描述大自然中的物体，锻炼表达能力。
3.第3课：大自然的形状教师展示不同形状的自然物体图片，引导学生观察、分类。
学生用自己的语言描述大自然中的形状，培养观察能力。
三、学习第二单元：身边的动植物1.第4课：校园里的植物教师带领学生参观校园里的植物，认识不同种类的植物。
学生观察植物的特点，了解它们的生长环境。
2.第5课：校园里的动物教师带领学生寻找校园里的动物，认识不同种类的动物。
学生观察动物的特点，了解它们的习性。
3.第6课：动物的家教师展示不同动物的家，引导学生思考动物为什么要有家。
学生分享自己对动物家的认识，培养关爱动物的情感。
四、学习第三单元：天气与季节1.第7课：天气的变化教师通过天气预报，引导学生了解天气的变化。
学生讨论天气对生活的影响，提高生活常识。
2.第8课：四季的变化教师展示四季变化的图片，引导学生观察、描述。
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学简案
2、我们周围的动植物
教学目标：
1、能用各种感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。
2、在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3、知道生活中常见的动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。
教学过程：
一、导入新课;
检查学生课前准备情况。
二、探究活动
1、我们周围有哪些动植物，它们各有什么特点？
（1）观察常见动物。
（2）观察植物，以校园里的植物为代表。
（3）列举观察过的动物，简要描述特点。
（4）列举观察过的植物，简要描述特点。
（5）游戏活动：一个同学描述动植物特征，其他同学说出这个动植物的名称。
（6）总结。
2、提出我们感兴趣的问题。
（1）提出活动目标。
（2）学生提出问题在小组内交流。
（3）小组整理有价值的问题，并记录。
（4）全班交流。
（5）总结。
（6）三、自由活动：我们和动植物交朋友。
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学设计
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教学设计一、教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特点，并用语言或图画等方描述所观看的动植物的形状特点。
2.情感目标：在对动植物的观看活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：明白生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
二．重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的外部特点，并用语言或图画等方描述所观看的动植物的形状特点。
2.明白生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
三、教学预备：教师预备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生预备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
四、教学过程：（一）谈话导入1.教师谈话：同学们，你们喜爱动植物吗？课前通过观看动植物，你们有什么发觉？（学生积极发言，有的说出小猫的外形特点，有的介绍电视上《动物世界》中狮子的食性，有的说树的特点......）。
2.教师小结：大伙儿说得都专门好，但课前观看还不够认真，大伙儿想不想直截了当与周围常见动植物面对面，研究动植物的隐秘？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）（二）师生互动学新知活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？1.观看动物（1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观看动物时应注意什么？（2）学生讨论并进行观看带的动物（3）教师谈话：同学们观看得真认真，真了不得，想不想明白更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观看记录吧！（课件出示）（4）连续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
（5）教师小结：同学们，通过观看我们总结了专门多研究动物的好方法。
如看看外形.摸摸皮毛.量量长短高矮.喂喂食物等。
观看动物要按一定顺序观看，要注意安全，要多做比较。
因为我们周围常见的动物是丰富多彩，多种多样的。
2.观看植物（1）教师谈话：下面让我们一起来观看一下我们带来的植物，而观看植物我们又需要注意什么？（2）学生讨论进行观看并做好记录（3）交流发觉（4）教师谈话：同学们发觉的可真许多！下面让我们再来交流课前搜集的资料！（5）连续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案设计
青岛版科学三上《我们周围的动植物》教案设计一、教学目标：1、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
2、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然要和谐相处。
3、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
二、重点难点：知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围植物是多种多样的。
能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
三、课前准备：植物的音像资料、多媒体课件。
：四、教学内容（一）谈话导入：同学们，我们周围有很多植物，谁能说一说通过课前观察，你们有什么发现？这节课我们来仔细观察、研究一下我们周围的植物，好吗？（二）学习新课：1、观察研究植物。
我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们来讨论一下。
这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带来的植物。
观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要损坏它们，还要防止被植物扎伤。
本组观察完可到其他小组观察。
我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现最多。
小组活动。
学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
小组交流。
全班交流。
2、给植物分类。
谈话：我们认识了这么多的植物，按照一定的标准把这些植物分一分类好吗？比一比，看谁的分发多。
学生分类。
根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；颜色分类等等。
大家讨论一下，分类有什么好处？教师讲解：分类是科学研究的重要方法。
分类时，首先要确定一定的标准，如给玩具分类，可以按“用电与不用电”为标准分，也可以按“制作玩具的材料”为标准分。
标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们的生活中应用十分广泛。
如给服装分类，给食品分类，给交通工具分类等。
这些分类都能给我们的生活带来方便。
3、提出问题：教师提问：关于植物你有什么问题？学生提出问题？你想怎样解决这个问题？同学们提出了这些问题，有的老师也不知道问题的答案，你们想用什么方法解决这些难题？4、自由活动：有的植物可以供人类使用，有的植物可以供人类观赏，有的还能治病，植物对我们如此重要，有的人却在故意伤害植物。
青岛版小学科学三年级上册教案(全册)
第一单元科学在我们身边1、玩具里的科学时间课时:2课型:新授教法:小组合作探究教学目标1、会用感官感知玩具的外形特征，通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征，并会用合适的方式加以描述。
教学重点难点学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
前置作业:学生各自准备一些玩具第一课时活动过程1、谈话导入同学们，今天这节课我们先从玩玩具开始，探索玩具里的科学。
（板书课题）2、玩玩具、说特点。
（1）教师提出活动要求。
同学们可以先玩自己带来的玩具，然后把你的玩具跟同学们交换着玩，还可以上来挑选老师带来的玩具；可以自己玩，也可以以小组为在玩的过程中，同学们要仔细观察这些玩具有什么特点，可以怎样玩，怎样玩有趣味性，怎样玩有创造性？在玩得过程中有什么发现和问题，请记录下来。
（2）学生玩玩具，教师巡视指导。
（3）引导学生介绍玩具的特点。
师：谁来汇报一下你们的玩具有什么特点？可以怎样玩，有哪些趣味玩法和创新玩法？师：同学们说得真好，这说明你们在玩玩具的同时学会了观察。
3、提出问题师：同学们在玩玩具的过程中发现了哪些问题？哪个小组的同学愿意给大家说一说？师：这么多“为什么”，怎么去解决呢？我想只要同学们认真学习、大胆实践，勤于研究，在今后的学习中一定会得到解决。
总结提升: 说一说，这节课表现如何？对自己满意吗？作业:板书设计:第二课时活动过程：4、设计或改进玩具提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。
青岛版小学科学三年级上册《我们周围的动植物》教学设计
青岛版三年级上册《我们周围的动植物》单元概况：本单元是整套科学教科书的绪论单元，它是小学生学习本套科学教科书的基础。
本单元包括三课内容，第一课主要启发学生大胆提问题，看谁提出的问题多；第二课引导学生从“是什么”、“为什么”和“怎么样”等多角度提出问题并进行猜想；第三课不仅让学生提问题，还启发学生想出解决问题的办法。
学情分析：儿童对生命世界充满了兴趣，他们喜欢身边的小动物、花草树木，生命世界是儿童怀有浓厚兴趣的神奇世界，许多动植物都是他们儿时童话故事中的主人公，学生天生喜爱动植物，非常乐意探究动植物的秘密。
学习本课时，就要尽可能地让学生搜集资料，把自己喜爱的小动物、经常食用的蔬菜或常见的花带到学校里研究。
本课的学习，重要的是让学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处。
教材分析：本课是三年级上册第一单元“科学在我们身边”的第二课，本课顺应学生的天性，从学生身边常见的动植物入手，通过与常见动植物"面对面"地接触，开始正式地进行科学研究，使学生丰富有关动植物的知识，认识动植物的不同与相同，感受动植物世界的纷繁多样，培养学生热爱动植物、热爱大自然、与大自然和谐相处的情感，激起学生科学探究的兴趣。
教学目标：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意识到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
教学重难点：1、能用各种感官感知动物与植物的外部特征，并用语言或图画等方描述所观察的动植物的形态特征。
2、知道生活中常见动物、植物的名称，初步学习用不同标准对动植物进行分类。
教学准备：教师准备：一些常见动植物的图片和文字资料。
学生准备：自己喜爱小动物、经常食用的蔬菜或常见的花。
教学过程：（一）导入活动1.教师谈话：同学们，你们喜欢动物吗？课前通过观察动物，你们有什么发现？（学生踊跃发言）2.教师小结：大家说得都很好，但课前观察还不够仔细，大家想不想直接与周围常见动物面对面，研究动物的秘密？这一节课我们一起来研究《我们周围的动植物》（板书课题）（二）猜想假设学生提出问题并猜想（学生提出自己的问题，小组内交流，记录）（教师为每个组发一张记录表，内容如下）我们组的问题记录表（三）制定方案分组探讨，根据个小组要研究的问题，制定出方案或计划（四）实施探究活动一：我们周围有哪些动植物？它们各有什么特点？1.观察动物（1）教师谈话：作为一名小科学家，我们观察动物时应注意什么？（2）学生讨论并进行观察学生带的动物（此处板书我们周围的动物）（3）教师谈话：同学们观察得真仔细，真了不起，想不想知道更多的动物？下面让我们交流课前搜集的动物图片.文字资料以及观察记录吧！（课件出示）（4）继续交流：通过看这些资料你们了解了什么？学生回答。
青岛版科学三上《我们周围的动植物》表格式教案
3、提出问题：
教师谈话：每个动物身上都有许多隐秘，比如壁虎什么缘故能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是如何样认路的？你还想明白有关动物的哪些隐秘？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
学生猜想。
教师：有位科学家曾经指出：提出一个问题比解决一个问题更重要。我们平常要多观看、多研究，多提出有价值的问题。现在能解决更好，现在解决不了，能够放到课下甚至今后解决。
5、课堂评判：
同学们，在这一课的学习中，你的爱好如何样？提的问题如何样？学习的收成如何样？让我们来评判一下。
三、巩固练习
四、目标回忆
五、作业布置：
这节课，我们研究动物的爱好专门浓，提出了专门多有味的问题，收成也专门大，课下你还想如何样研究动物？
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
教学反思
学生分组观看、讨论，教师巡视指导
学生汇报观看结果。
同学们观看得真认真，着了不得！下面我们来交流一下课前收集到的动物图片、文字资料以及观看记录。
小组内交流。
小组汇报。
同学们，通过观看，我们探究出了专门多研究动物的好方法。
2、给动物分类。
同学们明白了那么多动物，从天空、海洋到陆地动物无所不有，为了更好地认识她们，我们来给动物分类。
教学
重 难 点
重点：明白生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。
难点：明白生活中常见动物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；初步学习用不同标准对动物进行分类。
方法与手段
方法：谈话法，启发法，实验法
手段：图片，多媒体
板 书 设 计
达 标 检 测
教学过程
3. 我们周围的动植物-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案
3. 我们周围的动植物-青岛五四学制2001版三年级科学上册教案一、教学目标1.掌握常见植物和动物的基本特征。
2.了解常见植物和动物的生长、生活和生态习性。
3.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学重点1.常见植物和动物的基本特征。
2.常见植物和动物的生长、生活和生态习性。
三、教学难点1.对不同植物和动物进行分类。
2.对生长、生活和生态习性进行观察和分析。
四、课前准备1.准备常见的植物和动物的图片或实物。
2.复习生物分类学的知识。
五、教学过程1. 导入教师出示不同的植物和动物图片或实物，询问学生对它们的认知和特征。
2. 观察和分类教师将不同的植物和动物进行分类，要求学生观察它们的外形、大小、颜色、动作等特征，进行归类。
3. 生长、生活和生态习性教师针对不同的植物和动物，介绍它们的生长、生活和生态习性，包括它们的栖息环境、食物来源、交配繁殖等。
4. 学生自主观察和学习学生自主观察老师提供的实验动植物，根据它们的特征进行整合和总结，将它们分成几类。
5. 整合和总结教师让学生将观察到的结论进行总结和概括，回顾和加深学习的内容。
六、课后作业1.家庭学生观察、整理、分类一两种动植物，画出它们形状和特征，发表到班级上。
2.家庭观察，记录并归纳周围常见的动物和植物，下节课交网络课件。
七、教学反思本科目内容在生物学的基础上，让学生深入了解了常见的动植物的特征和习性。
在教学过程中，教师注重培养学生观察力和动手能力，让学生通过自主观察和归纳加深知识的理解和记忆。
三年级上册科学教案-2我们周围的动植物 青岛版
3、提出问题：教师引导学生提出问题，大胆猜想：每个动物身上都有许多秘密，比如壁虎为什么能在墙上爬？猫的胡子有什么作用？蚂蚁是怎样认路的？你还想知道有关动物的哪些秘密？看谁能从不同角度提出来，并进行大胆猜想。
（学生举手提出问题、大胆猜想。其他同学补充与评价）。
4、观察植物：播放常见植物视频、图片，请学生认真观察、记录，看有什么发现？
2、植物：树 草 花
七、布置作业:注意观察你周围的动物与植物。
七、教学反思：
分类在我们的生活中应用十分广泛。如给服装分类，给食品分类，给交通工具分类等。这些分类都能给我们的生活带来方便。
7、提出问题：教师引导学生提出问题，大胆猜想：关于植物你有什么问题？你想怎样解决这个问题？有的老师也不知道问题的答案，你们想用什么方法解决这些难题？（鼓励学生大胆提出问题，引导他们试着提出解决问题的方法）
情感、态度与价值观态度：
1、意识到人与周围的动物、植物要和谐相处，意识到保护环境的重要性。
二、教学重难点：
重点：1、知道生活中常见动物、植物的名称和特点，认识到周围的动物是多种多样的；
2、初步学习用不同标准对动物进行分类。
难点：用不同标准对动物、植物进行分类。
三、教学方法：合作交流
四、教具准备：各种小动物的图片。
3、教师总结：老师发现大家特别关爱动物生命，关心动物的生活环境，关注与动物保护有关的社会问题。希望大家从自我做起，做保护动物伙伴的宣传者和保护者。
四、课堂评价：
同学们，在这一课的学习中，你的兴趣怎么样？提的问题怎么样？学习的收获怎么样？让我们来评价一下。
六、板书设计： 2、我们周围的动植物
1、动物：狗 猫 鱼 鸟 昆虫
（学生观察、讨论，教师巡视指导）
三年级上册科学教案我们周围的动植物_青岛版(六年制)
三年级上册科学教案我们周围的动植物_青岛版（六年制）教学目的：1.才干目的：能用各种感官感知植物与植物的外部特征，并用言语或图画等方描画所观察的动植物的形状特征。
2.情感目的：在对动植物的观察活动中，体验协作的愉快，看法到人与自然要谐和相处。
3.知识目的：知道生活中罕见植物、植物的称号，初步学习用不同规范对动植物停止分类。
四、重点、难点：1.能用各种感官感知植物与植物的外部特征，并用言语或图画等方描画所观察的动植物的形状特征。
2.知道生活中罕见植物、植物的称号，初步学习用不同规范对动植物停止分类。
师：首先我们来看一段视频〔播放视频〕同窗们知道这是什么节目吗？〔植物世界〕喜欢看吗？那同窗们也一定喜欢小植物吧，在自然界中除了植物还有植物，明天我们就一同走进动植物的世界，探求他们的秘密。
明天我们来学习第一单元第2课«我们周围的动植物»师;展现学习目的能用各种感官感知动植物的外部特征，并用言语或图画描画所观察的动植物的形状特征。
在对动植物的观察活动中，体验协作的愉快，看法到人与自然要谐和相处。
知道生活中罕见动植物的称号，初步感知动植物的形状、种类是纷单一样的。
生：读师：同窗们喜欢小植物，那你一定也知道很多小植物吧，谁来罗列一下生：罗列师：同窗们知道这么多，真棒！那你们喜欢猜与植物有关的谜语吧，〔喜欢〕教员说个谜语你们来猜好吗？胡子不多两边翘，启齿总说妙妙妙。
黑夜巡查眼似灯，厨房粮库它放哨。
生：小猫师：我们来看一下是不是出示图片生：观察小猫的特征并引见师：同窗们观察得真细心生：小猫的特征师：我们再来猜个好不好师：出示长耳红眼睛，走路跳又蹦。
赛跑太自豪，乌龟把它赢。
生：猜师：出示小白兔的图片师：同窗们观察小白兔的特征生：观察师：出示小白兔的特征师：教员说了这么多的谜语，同窗们谁来说个谜语我们来猜一下生：圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。
碧绿水草衬着它，似乎一朵大红花。
生：猜师：出示金鱼图片生：交流金鱼特点师：展现生：名字叫小花，喜欢摇尾巴。
青岛版科学三上咱们周围的动植物word教案
咱们周围的动植物【教学目标】1．能用各类感官感知动植物的外部特征，尝试用尺子、放大镜等工具对所选择的对象进行观察，对并用语言或图画等自己喜欢的方式描述所观察的动植物的形态特征；按照观察提出自己的问题，尝试对所提出的问题进行假设与猜想。
2．在观察动植物活动中，体验合作与交流的愉快；珍爱生命，与自然要和谐相处。
3．知道生活中常见动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类的丰硕和有趣。
【本课是为学生在以后课程中全面学习动、植物相关知识打下基础，更注重的是培育学生对生命世界的兴趣，体验探讨事物的进程，掌握探讨的方式。
】教学进程描述：一、谈话交流，导入新课老师让大家回家观察身旁的动物或植物，大家有收获吗？谁愿意与大家分享一下？（学生自由汇报观察发现）你是如何进行观察的？（学生汇报观察方式）关于这种动（植）物的观察结果有无可以补充的？（学生对观察结果进行补充完善）【汇报进程应该围绕你观察的什么，发现了什么，发现不同的观察方式（看、听、闻……）和角度（全面、局部、对比……），并给予踊跃的评价。
】谁还愿意分享一下自己的功效？（学生继续交流自己的功效）每一个人都进行交流时间太长，各组内交流自己一下自己的收获，其他同窗可以进行补充完善。
（学生小组内交流课前观察及收获）小结：感激每一名同窗的分享，其实，有关动物和植物的知识还有很多，只要咱们仔细观察、认真思考，会发现更多与它们有关的知识。
【学生充分的课前体验是本课成功的一半，使之在学习前对已有的知识与经验进行总结、归纳、表达，教师可以按照反馈情况掌握学生的知识基础、探讨方式等情况，有针对性的对学生的观察能力进行培育。
】二、咱们的发现1．将带到课堂的动物植物进行分组，分派到各组进行研究咱们的观察活动还将继续，有的同窗把研究动物和植物带到了课堂上，大家想不想发现更多与动植物有关的知识？各小组老师都带来了什么进行研究？交流一下，你们将如何进行研究？研究进程要注意什么？（小组讨论、交流研究的方案和应注意的问题）老师也为每一个组准备了一些工具，它们可以帮忙你们发现更多。
青岛版科学一下第三单元《我们周围的植物》教学设计
3、目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
环节一：新课导入
（一）导入新课
师：同学们春天到了，大家想不想到大自然中去认识新的朋友？今天老师就带领大家来一次科学之旅。
学生自由回答
设计意图：用提问导入，引起学生对植物的兴趣。
环节二：探究新知
活动一：认识常见的植物
1.活动要求：小组内互相介绍一下自己带来的植物或图片，说清楚植物的名字和特点。让孩子们说一说自己熟悉的植物名称及特点。（引导学生说完整的话；能从植物的形状、颜色、味道等方面进行描述；老师及时评价。）
老师提出问题：你不知道这种植物的名字，但为什么能确定它就是植物呢？让学生说一说。（本环节是让孩子认识到不同的植物有一些相同的特点。）
老师提示学生，可以和认识的植物进行对比。老师根据学生总结的内容及时板书
4.总结：我们周围常见的大部分植物都有以下共同点：有根、茎、叶、花、种子，大都生长在土壤里，所有它们都有一个共同的名字——植物。
课时教学设计
课题
我们周围的植物
1.教学内容分析
《我们周围的植物》是青岛版小学科学（六三学制）《和植物握个手》单元的第一课时。内容属于生命科学领域， 本单元教学内容是围绕生命体的基本特征来设计的，以学生能接受的程度来组织学习活动。观察是本单元的主要技能，按照一年级学生的生理和心理发展水平，还不可能从事较为独立、完整的科学探究，学生在经历：提问——观察——记录——交流等活动，初步感受探究过程；通过动手动脑、亲自实践学习科学知识；在感知、体验的基础上形成探究能力。目录能呈现教材主要内容，主题图和文字能激发学生的探究兴趣。单元内容以科学概念、科学探究和科学态度三大主线并行发展的方式进行。
三年级上册科学教案我们周围的动植物_青岛版(六年制)-经典教学教辅文档
我们周围的动植物教学设计教学目的：1.能力目标：能用各种感官感知动物与植物的内部特点，并用言语或图画等方描述所观察的动植物的形状特点。
2.情感目标：在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意想到人与自然要和谐相处。
3.知识目标：知道生活中常见动物、植物的名称，初步学惯用不同标准对动植物进行分类。
四、重点、难点：1.能用各种感官感知动物与植物的内部特点，并用言语或图画等方描述所观察的动植物的形状特点。
2.知道生活中常见动物、植物的名称，初步学惯用不同标准对动植物进行分类。
师：首先我们来看一段视频（播放视频）同学们知道这是甚么节目吗？（动物世界）喜欢看吗？那同学们也必然喜欢小动物吧，在自然界中除了动物还有植物，今天我们就一同走进动植物的世界，探求他们的秘密。
今天我们来学习第一单元第2课《我们周围的动植物》师;展现学习目标能用各种感官感知动植物的内部特点，并用言语或图画描述所观察的动植物的形状特点。
在对动植物的观察活动中，体验合作的愉快，意想到人与自然要和谐相处。
知道生活中常见动植物的名称，初步感知动植物的形状、品种是纷繁多样的。
生：读师：同学们喜欢小动物，那你必然也知道很多小动物吧，谁来列举一下生：列举师：同学们知道这么多，真棒！那你们喜欢猜与动物有关的谜语吧，（喜欢）老师说个谜语你们来猜好吗？胡子不多两边翘，开口总说妙妙妙。
黑夜巡查眼似灯，厨房粮库它放哨。
生：小猫师：我们来看一下是否是出示图片生：观察小猫的特点并介绍师：同学们观察得真仔细生：小猫的特点师：我们再来猜个好不好师：出示长耳红眼睛，走路跳又蹦。
赛跑太骄傲，乌龟把它赢。
生：猜师：出示小白兔的图片师：同学们观察小白兔的特点生：观察师：出示小白兔的特点师：老师说了这么多的谜语，同学们谁来说个谜语我们来猜一下生：圆眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大。
碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。
生：猜师：出示金鱼图片生：交流金鱼特点师：展现生：名字叫小花，喜欢摇尾巴。
青岛版三年级上册科学全册教案
第一单元科学在我们身边单元分析身边的科学每时每刻都影响着小学生的学习和生活但是他们往往不能有意识地去关注和研究。
本单元以学生身边熟悉的探究活动，学生通过亲历活动，初步感悟我们身边处处有科学，我们的生活离不开科学，我们也能研究科学。
本单元教学内容是遵循小学生的心理和生理发展需要，根据《课程标准》中“内容标准”——科学探究中具体内容标准：提出问题，猜想与假设，表达与交流；情感态度与价值观中的具体内容标准：对待科学学习，对待自然，对待科学、技术和社会的关系；生命世界中的具体内容标准：认识周围的常见动植物；物质世界中的具体内容标准：认识周围的常见动植物；物质世界中的具体内容标准：能用感官判断物体的特征，能定性描述一个物体的位置等内容来设计编写的。
本单元包括六课内容，分别是《玩具里的科学》、《我们周围的动物》、《我们周围的植物》、《我在哪里》、《猜猜我是谁》、《科学在我们身边》。
设计了“用感官判断玩具的特征”“认识周围常见动植物”、“定性描述人和物体的位置”三方面的内容及有关“判断声音”和“找科学”的两节弹性内容，它们都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。
教科书较好地树立了开放的教学观念，能为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，教科书展示的不光是小学生在校园里的学习生活，更多的是引导他们到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。
第一课玩具里的科学一、教材分析：玩具是学生的童年伙伴，每个小学生都是在玩玩具中成的。
对于玩玩具，学生具有非常鲜活的生活经验。
学生通过玩玩具，用感官观察物体的外部特征，提出自己感兴趣的问题，能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望，体验探究的乐趣。
初步感受玩具里面有科学，科学并不神秘，我们也能研究科学。
二、教学目标：1、会用感官感知玩具的外形特征；通过改进或设计新玩具，培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心，培养学生的探究兴趣和问题意识，体验玩玩具的乐趣。
青岛版三年级上册《科学》全册教案
第一单元科学在我们身边一、单元分析：《科学在我们身边》单元是科学工作者教科书的绪论单元，它是小学生学习本套教科书的基础。
本单元包括三课内容，分别是《玩具里的科学》、《我们周围的动植物》、《科学在我们身边》。
本单元内容都与学生平日生活相关，便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理，能引起学生的探究兴趣。
更重要的是教科书在培养学生方面层次性强，较好的树立了开放教学观念，科学课不仅局限于教室，而是将学生领入到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。
二、教学目标：科学探究：1、提出问题2、表达与交流：用语言或图画描述所观察到的现象3、猜想与假设：能用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释情感态度和价值观：1、对待科学学习：想知道，爱提问；喜欢大胆猜想2、对待自然：意识到人与自然要和谐相处3、对待科学、技术和社会的关系：关注身边的科学，关注科学新产品、新事物科学知识：1、物质世界：能用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色等特征2、生命世界：认识常见的动植物3、理解身边处处有科学的道理三、教学重难点：重点：1、了解生物的基本特征。
2、能用感官判断物体的大小、轻重、形状、颜色等特征难点：。
1、理解身边处处有科学的道理2、能用已有的知识和经验对所观察到的现象作假设性解释四、教学方法：1.提倡自主探究与合作探究相结合的学习方式。
2.组织学生积极动手、动脑开展探究活动，敢于向权威挑战，发表自己的观点，敢于创新。
3.教师引导学生开展活动，充分发挥学生的主导作用。
4.引导学生认真观察，做好记录。
5.提醒学生做好课前准备，保证科学探究顺利开展。
6.引导学生联系实际学习科学，让科学走进学生的生活。
7．运用电教手段激发学生学习积极性，辅助教学。
8.查阅书刊或其他信息,获取有关资料。
五、课时安排：1 《玩具里的科学》 1课时2 《我们周围的动植物》 1课时3 《科学在我们身边》 1课时课题《1、玩具里的科学》年级：三年级课题《2、我们周围的动植物》年级：三年级课题《3、科学在我们身边》年级：三年级第二单元我们怎么知道一、单元分析：本单元共六课时，分别是《怎样认识物体》、《给文具分类》、《哪杯水热》、《水温的变化》、《哪杯水多》、《有趣的不倒翁》本单元紧密结合了学生已有的探究经验和方法，是本册书集中体现“科学探究”方法理念的单元。
2019新青岛版三年级上册科学植物的生活教案
第二单元：植物的生活5、植物的身体时间课型:新授课时:1教法:小组合作探究教学手段：试验、多媒体教学目的：1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个局部组成的。
2．培育学生的分析、综合实力。
教学重难点：1、通过视察、沟通活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个局部组成的。
2、学生正确的分析、总结植物的组成局部。
教学打算：课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）前置作业：课前搜集课本中相关植物的文字资料与自己常见植物的资料。
教学过程：一、教学导入1.谈话：今日我想请各位同学当个画家，请给你在课前视察的植物画个像。
（学生画画）2.展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些局部？你认为一棵完好的植物要由几局部组成呢？今日我们就带着这个问题进展下面的讨论活动。
师板书：8、植物的身体二、学习新课1.讨论植物的组成⑴讲解并描绘：今日，老师也给大家带来了一棵植物图片。
（出示挂图）这是一棵完好的植物，它由几局部组成呢？你有什么方法可以知道？（学生讨论讨论的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由结成讨论小组，在讲台上我给大家打算了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。
⑵学生分组，用不同的方法进展讨论，找寻答案。
（注：引导学生用不同的讨论方法找到答案。
肯定要给与学生充分讨论、视察、沟通、思索的时间，让同组的每一个学生到达共识。
同时让各组同学思索：用什么方式向其他同学介绍植物的组成局部。
比方用表演的形式、用画画的形式等等。
）⑶学生用不同的方式汇报讨论结果：（在汇报之前，要提示学生留意倾听别人的发言。
假如有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进展提问，让他帮你解答。
）问：我这有一些凤仙花各局部的图片，你能拼成完好的植物吗？（学生拼图，进一步相识植物的组成）⑷谈话：刚刚我们视察了凤仙花，如今我请大家再来看几幅图。
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我们周围的动植物
【课题】：我们周围的动植物
【教学内容】：三年级上册第一单元第2课
【教学目标】：
1、会用感官感知动植物的外部特征，并用语言或图画等方式描述所观察的动植物的形态特征。
2、在对动植物的观察活动中体验合作的愉快。
3、知道生活中常见的动植物的名称，初步感知动植物的形态、种类是纷繁多样的。
【教学重难点】：
教学重点：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。
教学难点：比较"我们"与其他生物的相同点和不同点。
【教具、学具】：
1.学生各自准备一些常见的动植物的图片和文字资料。
2.把自己喜欢的小动物或常见的植物带到学校进行研究。
【教学过程】：
一、创设情境，提出问题。
师："我们学习了'形形色色的动物'和'形形色色的植物'，这一课要总结前5课的学习内容，寻找动物和植物的相同点和不同点。
"
二、小组学习，自主探究。
活动一：观察研究动植物
我们想知道动植物的某些御，应怎样观察？
分组讨论：这些方法都很好，下面就用你们的方法观察自己带的动植物。
观察时注意要采用的方法。
不要损伤它们，还要注意安全。
比一比看哪一组观察的最仔细，发现最多。
小组活动，学生汇报。
同学们观察得真仔细，你们还知道哪些动植物？让我们互相交流一下。
活动二：给动植物分类
1、谈话：我们认识了这么多的动植物，按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗？比一比，看谁的分半多。
2、学生分类活动。
（根据用途分类；生长环境分类；生活习性分类；身体颜色……
3、分类有什么好处？
学生讨论。
全班交流，师总结：分类是科学研究的重要方法。
分类时，首先要确定一定的标准，如分类动物可以按“天上、陆地、水中”，也可以按“两条腿、四条腿”，还可以按”哺乳，……“等，标准不同，分类的结果就不同。
分类在我们生活中应用十分广泛，给我们生活带来方便。
4、提出问题
关于动物、植物你们有什么问题？（生提问）
5、自由活动。
三、汇报交流，评价质疑。
（1）向学生说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分，动物和植物的共同点，代表了有生命物体的共同点。
我们把有生命的物体叫做生物。
（2）让学生根据生物的概念，举出自己所知道的生物和非生物的例子，并说明根据--生物的共同特点。
四、总结概括，抽象提升
师：现在各小组来汇报一下你们的交流成果，让大家一起来分享。
同学们要注意倾听其他小组发言的要点，以便与自己的交流结果相对照。
师总：通过小组交流，同学们总结出了许多分类方法。
知道分类的标准是多种多样的。
可以按原料的来源分，可以按营养成分分，也可以按食用方式或者产地等来分类。
五、巩固应用，拓展提高
讨论学生容易混淆的问题。
“火是生物吗？”
“计算机是生物吗？”
师：“生物与非生物是有明显差别的，我们能区分它们吗？”
讨论“我们是什么”。
（1）学生进行讨论。
（2）汇报结论：人类是由哺乳动物进化来的，是惟一有语言、能思考的生物。
【使用说明】：
1、教学反思。
（1）在教学《我们周围的动植物》这一课时，我根据学生的年龄特征和他们目前已有的知识水平来考虑的。
教材提供了几幅丰富多彩的画面，让学生从中理解动植物的生命现象。
（2）整节课下来，才发现自己对于教材的挖掘还是不够深入，知识点讲的不够透彻。
在课堂里面我给予学生的只是动物会飞，会跑，会爬，会游其实这一点只是他们会运动而已。
2、使用建议。
可以让学生在家上网收集资料，便于本节课的学习。
3、需破解的问题。
在课堂中如何有效地引导学生进入下一环节的学习，如何恰如其分、恰到好处的鼓励学生，这些教学技能还需不断地探索。
姜屯镇马厂小学付玉成。