高职院校体育教学改革评价探究

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高职体育教学改革

高职体育教学的改革探析摘要：当前高职教育也追随着素质教育改革的主旋律，各学科的教学都发生了根本性的变化。

本文主要针对高职学校体育学科教学改革现状进行深入分析，并提出改进措施，进一步提升高职体育教学的质量。

关键词：素质教育高职体育改革一、前言体育作为教育体系的重要组成部分，对学生的身心成长具有非常重要的促进作用。

特别是对于高职院校的学生来说，其正处于心理、生理从成长转向成熟的关键阶段，各方面的教育都显得至关重要。

因为高职院校的教育专业性较强，普遍重视专业教育而轻视体育教育，但是随着教育改革的推进，要求学生全面发展，因此为了让学生获得德育、智育的共同发展，要着力促进高职院校对体育教学进行改革，以适应新时代的人才培养模式。

二、当前高职体育教学现状（一）体育教育观念落后目前大部分高职院校均重视专业性学习，忽略身体素质的锻炼，在寥寥无几的体育课堂中，教师仍然遵循传统的教学观念，主要锻炼学生的体育技能，对学生体育锻炼意识的培养、运动习惯的养成以及良好体育运动行为的培养方面缺乏关注，体育教学评价方式单一且不够科学，对学生的评估仍然以达标成绩和技能掌握程度为主，这样非常不利于学生健康心理、正确学习态度、正确价值观或者创新能力的培养和发展。

（二）课程安排不够科学随着时代的发展，课程内容也应该随之改变，以更趋于时代性、合理性和科学性。

但是当前相当一部分高职院校的体育课程安排欠缺科学性、全面性和健身性。

根据苏州大学的张宏成教授所做的一项调查显示，1992年获国家教育部表彰的体育课程教学优秀的25所高校中，大部分学校的体育课程仍然以竞技体育教学为主，其中教学时间占64.6%，身体素质的教学课时占20.38%，而娱乐、健身、民族性体育等教学课时只占到15.4%，只有大约25%的学校开展了比较新式的教学课程，例如跆拳道、游泳等。

（三）体育教师整体水平和素质偏差教师的水平和素质对学生的影响非常大。

当前高职院校的大部分体育教师学历水平偏低，教学技能较单一，知识结构更偏重于竞技体育，对学生心理、健康教育以及健身教育缺乏系统的学习和了解，这无法满足素质教育中学生全面发展的要求。

高职院校体育教学的现状与改革探索

浅谈高职院校体育教学的现状与改革探索摘要：随着高等教育改革的深入开展，对高职院校体育教学进行改革已成必然趋势。

虽然目前高职院校体育教学中已经出现了一些顺应教育改革的体育教育新理念，但是仍然存在许多不足之处需要加以改进。

本文在分析高职院校体育教学现状的基础上，提出应从改革教学目标、教学内容、教学模式、教学配备、教学评价等五方面教学高职院校体育教学改革。

关键词：高职院校体育教学现状改革探索高职院校体育作为我国教育事业的重要组成部分，对增强国民体质有着十分重要的意义。

然而，高等学校的体育教学却是高等教育中较为薄弱的环节之一。

高职院校学生缺乏体育锻炼的习惯，身体素质不断下降，已经逐渐成为社会各界关注的焦点和影响高等教育事业发展的关键问题。

一、当前高职院校体育教学的现状分析1.对教学目标的认识不足高职院校体育教学的重要环节之一就是要设定明确的教学目标。

目前部分高职院校的体育专项课大都根据体育项目的技术特点，按照职业体育的培养路径，向大学生传授相关的技术与技能。

虽然有的课程已经考虑到学生的个体兴趣，与以前的体育课程相比有了较大进步，但是，教学的目标还是没有明确，造成了对高职院校学生进行职业化的培养，从而不利于高等学校体育教学目标的实现。

2.教学内容过多过杂高职院校体育教学中的必修课的内容过多过杂，可以说是中小学体育教学小而全特点的延续。

如果当前的高职院校体育教学依然按照那种模式培养，其后果必然造成学生的全面不发展。

同时，由于参与的运动项目多，频繁的变化会使学生穷于应对，这必然不符合体育运动技术的发展规律。

3.体育教学模式陈旧多年来，体育教学一直沿袭着传统的教学模式，即“讲解——示范——分组练习——巡回指导——教学比赛——总结讲评”。

这种教学模式以教师传授技术和技能为主，重视学生身体的发展，虽然它的教学过程规范，有利于学生掌握技术，但却缺乏针对学生个性和特长及适应不同单元、不同课型的合理教学模式，因此无法满足学生通过运动获得情感体验、愉悦身心的需要。

高职院校体育教学改革论文

高职院校体育教学改革探析【摘要】随着社会的不断发展，高校体育教学等否满足社会培养综合性人才的需要，能否促进现代化教育的发展，是目前高校体育教学急需解决的问题。

本文从“以人为本”的教育，学校树立“健康第一”的思想，浅析高校体育改革。

【关键字】高校体育改革总结一、加强体育教学改革的必要性21世纪的竞争，归根结底是人才的竞争。

能否培养综合性人才，对中国的发展起着至关重要的作用。

《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指明：“健康的身体是青少年为社会和人民服务的前提，是中华名族顽强生命力的体现。

学校教育应实力健康第一的思想、切实加强体育教学工作”。

随着社会经济的不断发展，经济体制的不断完善，体育教学在更深层次领域的改革厄待解决，需要正确把握体育教学的改革方向。

因此，高校教育的发展应面向未来，面向现代化，高校能否培养出拥有健康体魄的高素质的综合性人才，显得尤为重要。

二、高校体育教学存在的问题高校体育教学面临如何适应现代化教育及社会不断发展的需要的问题，呈现多元化教育将是体育教学未来的发展趋势。

所以，高校体育教学的改革与发展需要考虑以下问题：1．教师受传统体育教育思想的影响，注重传授简单的技术动作因而忽视容易忽视对学生兴趣的培养和创造力的开发，对学生个体“需要”的比重过分倾向，注重课堂内的教学模式而忽视培养学生课外自主的体育锻炼能力。

教师的教学方法过分强调自己的主导作用，严重忽视了学生的积极性，忽视学生身心的发展特点和个性，照搬现代竞技体育的考核较多，学生难以掌握，因而学生的积极性受挫，厌学情趣的产生。

2．教材的内容缺乏科学性、实用性、健身性，教学内容设置明显不合理，对学生个体“需要”的比重过分倾向，教学内容重复中学的较多。

理论课教材比重太小，课时数量较少，而且内容偏重于目的，任务，意义等。

缺乏实用性，针对性，实用价值不高。

3．教学方法陈旧，教师简单的灌输，学生单调的重复。

体育教学方的理论与实践严重脱节。

对高职高专院校体育课程改革的研究

对高职高专院校体育课程改革的研究
王亚军
（州卫生职业技术学院。苏苏州２５０）苏江１０９摘要：对解决当前我国高职高专体育课程教学中普针遍存在的一系列问题．大力推进学校体育课程改革．师应为教增强高职高专体育课程教育发展的责任感和紧迫感．充分认识到制约我国高职高专体育课程改革发展的主要问题．进而提出加快高职高专体育课程教育发展的意见和建议。关键词：高职高专院校体育课程改革建议高职高专体育教育是我国体育教育体系的重要组成部分．是经济社会发展的重要基础。近几年，随着我国经济社会的快速发展和现代农业、村、镇化建设步伐的加快，国高职高专农城我体育教育有了较大发展。但同时也应看到，当前我国的高职高专体育教育中还普遍存在着一些问题。响了体育教育的健康、影协调、可持续发展，为高职高专体育教育工作者普遍关注的热点成问题。如何应对经济社会发展向高职高专体育教育提出的挑战，加快高职高专体育教育发展，值得探索和思考的问题。是１明确高职商专院校体育课程改革和实践的思路．高职高专学校体育课程改革应在继承和发展的基础上不断实践和探索，成 “ 向全体学生、穿专科教育全过程、形面贯促进学生全面发展 ” “ 全 ” 学理念，立并完善具有高职高的三教建专特色的体育教学、外体育及校园体育文化的“ 位一体 ” 课三的和谐体育课程体系。广大体育教师要从过去的体育课教学侧重生物学层面的思路中解放出来，持以人为本，坚以广大学生的根本利益为出发点，向全体学生；过服务与干预，学生在校全过程接面通使受体育教育；过大力开发体育资源，断满足学生的需求，通不坚持可持续发展；过大学期间的体育课教学与实践，学生通使身心得到全面发展：通过体育技能的掌握和体育锻炼习惯的养成，证每一位学生都能受益。保２充分认识制约高职高专院校体育课程改革的主要问题．充分认识目前高职高专体育课程教育改革与发展中的不足。于指导高职高专体育教育向良性方向发展意义重大。目对前，我国高职高专体育课程改革中尚存在一定不足和某些不容忽视的问题．要表现在以下几个方面。主

高职院校体育教学改革与发展探析

高职院校体育教学改革与发展探析[摘要] 随着教育体制改革的不断深入,全国各高职院校体育教学掀起了以各运动项目为主干教材的选项体育课之风。

高职院校的体育教学改革与发展也进入了一个崭新的阶段。

但是,在取得成效的同时,也遇到了许多新问题,本文对昆明市3所高职院校进行了调查分析,从教师队伍建设、体育课程建设、教学方法、教学管理等方面,对高职院校的体育教学改革提出了几点建议。

[关键词] 高职院校体育教学改革发展1 前言改革开放3o年以来,高职院校体育改革取得了很大的成绩,特别是《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的颁布实施,有力地推动了高职院校体育教学改革的深入发展。

选项课与选修课的开设,在一定程度上满足了学生的不同体育需求,培养了学生的体育兴趣,激发了学生的体育学习积极性,发展了学生的体育特长,活跃了高职院校课外体育活动。

随着高职院校体育改革的深入发展,现代高职院校体育教育指导思想也不断得到更新,所提出的一系列新的指导思想,如“素质教育”“快乐体育”“终身体育”“健康第一”,是高职院校体育教育思想繁荣与发展进步的标志。

然而,高职院校体育仍然面临着严峻的挑战。

大学生的体育意识仍然还很淡薄,锻炼习惯尚未养成,终身体育能力与体育文化素质较差,体质健康状况不佳。

因此,本文通过这些年来云南省国防工业职业技术学院、云南省广播电视大学和云南省科技信息职业学校的体育改革实践,提出新时期边疆省高职院校体育的改革及发展思路,为新时期边疆省高职院校体育纵深发展提供参考依据。

2 研究对象与方法2.1研究对象云南省国防职业技术学院学生140人,体育教师11人;云南省广播电视大学学生90人,体育教师7人;云南省科技信息职业学校学生70人,体育教师4人。

2.2研究方法2.2.1问卷调查法男生176人,女生146人。

2.2.2文献资料法查阅相关的书籍和论文,并进行了归类整理。

2.2.3数理统计法根据研究的目的与要求,将问卷调查所获得的有关数据进行统计学处理与分析。

高职高专院校体育课程教学改革研究

高职高专院校体育课程教学改革研究1. 引言1.1 研究背景随着经济的不断发展和社会的进步，高职高专院校的体育课程教学也面临着诸多挑战和机遇。

体育教育在学校教育体系中占据着重要地位，不仅仅是为了提高学生体育技能水平，更是培养学生的身体素质、团队合作能力和健康意识。

传统的体育课程教学方式存在一些问题，比如重视理论而忽视实践，缺乏趣味性和实用性，无法满足学生的需求和兴趣。

针对高职高专院校体育课程教学的现状和问题，进行对教学改革的研究具有重要的现实意义。

通过对当前体育课程教学的分析和探讨，可以提出更科学有效的教学改革方案，促进学生身心健康全面发展，提高教育质量和教学效果。

本研究旨在探讨高职高专院校体育课程教学改革的相关问题，希望通过对改革策略和实施效果的评估，为未来教学改革提供借鉴和参考。

1.2 研究目的研究目的是对高职高专院校体育课程教学进行改革研究，旨在探讨如何提高体育课程的教学质量和教学效果，促进学生全面发展。

具体来说，研究目的包括：1.分析当前高职高专院校体育课程教学存在的问题和不足，找出导致教学效果不佳的原因；2.探讨一套科学合理的体育课程教学改革方案，提出具体的改革措施和方法；3.研究改革实施的策略和方法，对教学改革进行评估和反馈，总结改革效果；4.深入探讨教学改革的难点和挑战，寻找解决问题的有效途径。

通过研究体育课程教学改革，旨在提高学生的综合素质和竞争力，推动高职高专院校体育教育工作的健康发展，促进学校教学质量的提升。

1.3 研究意义体育课程教学改革在高职高专院校具有重要的意义。

体育课程作为学生身心健康的重要组成部分，对学生成长和发展起着至关重要的作用。

通过改革体育课程教学，可以促进学生身体素质的提高及全面发展。

体育课程教学改革可以丰富学生的课外生活，增强学生的体育兴趣和参与体育锻炼的积极性，培养学生团队合作精神和领导能力。

体育课程教学改革还可以推动学校教育教学改革的深入发展，促进学校教育体制机制的变革和创新。

关于高职院校体育教学改革的分析

一
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院校体育教学工作更是关系到我国人口综合素质提高的关键。文中就高职院校体育教学改革进行了简要的论述。关键词：高职院校；体育教学；改革
运动参与的积极性。注重改革传统体育教学枯高职院校体育教师综合素质的提高对体育高职院校教育工作是我国现代化建设的燥、单板的教学方式以及单调的教训内容，以现教学改革的实施有着重要的影响。高职院校必基础，是我国专业人才培养的关键，是我国教育代体育运动以及休闲体育运动为教学重点，提须加强对体育教师综合素质的培养，加强其对工作中的重要组成部分。高职院校体育教学工高学生的体育兴趣，为培养学生终身的体育爱体育教学理论、现代体育新兴项目的熟悉、良好作的开展关系到学生综合身体素质的提高，关好奠定基础。以兴趣较为切人点，并开展体育教体育运动习惯等知识的培养，以此为基础促进系到学生工作后良好身体状态的保持，关系到学中的达标项目。以达标项目检验学生综合身体育教学改革的实施。由于现代体育运动项目我国人口综合素质的提高。传统高职院校体育体素质，并针对高职院校学生年龄特点以及心的不断增加，越来越多的体育休闲项目成为了教学活动更多的注重学生体育教学达标的教理特点情况进行综合身体素质的培养。以此促人们日常体育锻炼的首先，因此高职院校体育育，略了对学生综合身体素质以及终身体育进学生体育运动爱好的养成，促进学生体育运教师综合素质的培养过程中，要注重体育教师忽教育的重要性，偏离了高职院校体育教育的目功参与的积极性。增加高职院校体育运动教学知识结构的时效性。增加爱高职院校体育教师标。随着我国教育改革的不断深入。高职院校体项目，增加新兴体育运动与休闲运动的教学，促对新兴体育项目的了解，并在实际教学中加以育教学活动的开展也必须根据教改后高职院校进学生体育运动兴趣的提高，促进高职院校体应用。以此为基础开展体育教学的改革，培养学的教学目标进行改革，以此达到现代高职院校育教学活动的开展。生一生的体育运动爱好，促进高职院校体育教体育教学活动的根本目的。２根据现代体育教学目标培养学生良好学改革的实施。＿３１高职院校体育教学现状分析的运动习惯４结论目前我国高职院校体育教学已经开始逐随着现代社会经济的快速发展，人们对身综上所述，现代高职院校体育教学的改革步实施并完善体育教学的改革。但是由于传统体素质的认识也不断提高。但是由于对体育运对我国专业技术人才综合身体素质有着重要的体育教学理念以及教学目标的根深蒂固，其改动缺乏基本的理论指导以及对良好运动习惯的影响。其科学开展需要以院校牵头、全体体育教革效果并不明显，同时由于高职院校体育教师认识，在日常的体育锻炼中出现运动损伤的情师参与、体育教学改革小组进行汇总与推广。由好的运动习惯是有效避免运动针对高职院校学生特点进行教学改革。以此提受传统体育教学方式的影响导致其创新意识不况时有发生。良够，严重制约了高职院校体育教学改革的开展。损伤的基础，其对高职院校学生毕业后的体育高改革成效，促进体育教学质量的提高。同时注现代高职院校体育教学工作的开展不仅是对学运动开展、身体素质培养有着重要的影响。因重现代体育教学理念的发展与变化。着＿对学妻生在校期间身体素质的培养。更是学生终身体此。高职院校体育教学改革中必须注重学生良生体育运动兴趣爱好以及良好体育运功习惯进育兴趣与爱好的培养，以此为学生毕业后的身好体育运动习惯的养成。日常体育教学中，在注行堵养，以此为学生终身体育爱好的培养莫定体素质培养奠定基础，为学生综合身体素质的重体育运动前的准备活动、在理论教学中注重基础，为学生终身身体素质的培养莫定基础，为提高莫定基础。针对这样的情况，高职院校体育良好体育运动习惯重要性的讲解，培养学生对提高我国专业技术Ａｐ综合素质奠定基础。ｌ－教学的改革必须以认清高职院校培养目标、认良好体育运动习惯的认识，促进学生良好体育参考文献清体育教学工作开展对学生的重要影响，以现运动习惯的养成。通过体育运动达到强身健体【１】陶立伟．高职院校体育教学改革的实施叨．代体育教学理念为基础、针对高职院校教学培的目的不是通过每周一两次的健身房健身既能高教资讯，０，２９．０６养方向进行体育教学的改革。以此促进高职院达到的，其需要通过长期的坚持来保持身体的［李刚．体育教学理念的应用——培养学２】现代校体育教育目标的达成，促进学生综合身体素状态，避免突击锻炼造成的运动损伤出现。因生终身体育运功的关键叫．中图高等教育，质的培养，促进我国人口综合素质的提高。此，在实际教学中高职院校体育教师还要注重２０，．０９０１２高职院校体育教学的改革对这一方面知识的讲解。提高学生对体育运动【杨海龙．高等院校体育教学改革方向叽．３】也论２１．构建科学的体育教学改革体系，促进理论的了解，促进学生养成良好的运动习惯，促教育资ｉ，０，￣２９。０７高职院校体育教学改革的实施进高职院校体育教学改革目的实现。标【粱梓佳．高等体育教学模式的改革叨．４】现代现构建科学的体育教学改革体系是促进高２注重多媒体教学方式在体育教学中的代教育，０．．．４２￣２０１职院校体育教学改革实施的基础，其对高职院影响，促进高职院校体育教学改革的实施【马国良．５】我国专业技术人才综合素质的提高多媒体教学是现代教学中常用的教学方式关键—— 高职院校体育教学改革的实施阴．教校体育教学改革有着重要的意义。高职院校必须认识到体育教学改革对学生综合素质培养的之一，虽然在高职院校传统体育教学中也有所改资ｉ，０。１￣２８ｌ．０重要性，对高职院校体育教学资源情况以及学应用，但是其应用效果并不理想。究其原因是由【孙子豪．６］论现代高职院校体育教学目的实标生心理、生理特点进行综合分析与论证，科学的于高职院校体育教师没有认识到多媒体教学的现Ｉ．Ｊ高教资讯，０，１］２９１．０开展体育教学改革工作。高职院校应构建科学重要性，仅仅将其当做书本的另一种形式进行的教育改革管理架构，有体育教学改革领导小教学，没有发挥多媒体教学的优势。针对这样的组牵头、组织体育教师对现代体育教学范式、体情况，现代高职院校体育教学中应更加注重多育教学理念、学生实际情况以及高职院校体育媒体教学范式的优势，运用其教学优势开展体教学大纲等进行分析，明确体育教学改革方向，育教学活动，促进高职院校体育教学活动的开并以此为基础构建科学的体育教育改革体系，展。例如：运用多媒体教学模式将传统体育教学促进体育教学改革的实施。中的演示进行慢动作分解，以此弥补传统教师２２以兴趣培养为基础，提高学生体育运演示存在的不足，．促进学生对教学内容的理解，

高职体育教学改革探究

的效应。是，们的教学对象是随着时代而不断地变化进步但我的，实中，们面对的是在优越条件下成长起来的 “ 太阳．现我小小皇帝”他们好奇心强，新鲜事物易产生兴趣．维敏捷．，对思活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活
、
３按人体机能的活动规律，习与休息合理交替。练习．练使按照一定顺序连续地进行，重学生情绪与心理活动的调节．侧而不分阶段的顺序式结构。 “ 教无定法 ” ，现代体育教学提倡课堂教学、结构的多元化，据课的类型、根教材内容、织形式、生的实际情况和人组学体的活动变化规律，理地安排课堂结构，在实际操作中灵合并活掌握和运用，在内容之间巧妙转换，体现体育教学的连贯性，断发展和突破，高教学质量。不提二、统的教学模式有碍于新时代的教育传（）一教育在改革，育教学改革的重点就在课堂教学．体优化课堂结构的过程是提高教学质量的最好方法。从教学最优化的实现条件来讲，教学过程最优化是由教师的教与学生的学习活动最优化一起构成的。（）统的模式不适应现代青少年的心理和生理的发展二传需要。传统的教学模式在应试教育中教学过程中发挥了重要作用，其是对上世纪七八十年代出生的青少年．成了一定尤形

高职院校体育教学评价改革的探讨

馈－ｇ￣ａ。本文对现行高职院校体育教学评价改革中存在的问题进行简要分析，－最后针对存在的问题提出建议和对策，以期构建一套
科学合理的公共体育课质量评价体系，促进整个教学水平的提高。［关键词］高职院枝教学评价对策高等职业教育是高等教育的重要组成部分，属于职业教育范畴，务且全面发展的一线需要的高等技术应用型人才。高等职业学校既要保证高等教育所必须的专门人才培养规格，又要突出技术应用型人才培养的特色。体育教学作为高职高专教育的一个重要组成部分，对培养学生“ 终身体育” 的意识，养成终身体育锻炼的习惯至关重要。高职院校体育教学体系中，在体育教学评价是学校教学活动中的一个重要组成部分，学管理高职院校体育是科教学的重要环节，是实现科学管理高职院校体育教学的重要手段，是推动高职院校体育教学改革，提高体育教学质量的有效措施。因此，正确认识体育教学评价，科学合理的体育教学评价，对体育教学有着十分重要的意义。目前高职体育为适应时代发展的潮流，已经出现从注重传统的体育观到全球化的体育价值观的转型趋势，高职体育教学评价由原来强调结果性评价到现在注重过程性评价的转变。一观点的转变，这为培养２世纪创新人才，１促进人的全面发展，养成终身体育习惯方面迈出了坚实的一步。但是在这一转变过程中仍存在大量问题。１体育教学评价的定义．体育教学评价是 “ 依据体育教学规律和既定教学目标，运用相应的评比手段，系统收集有关教学信息资料，体育教学活动的教学过程、对效果、质量和结果进行测量、分析、比较，进行合理的解释并做出价值判断的过程。其目的是检查教师的教学质量， ” 帮助教师发现问题，加以改进。高职院校体育课的教学评价是教育教学的重要环节，它既能对教学效果进行评价，又能对学习效果进行评价，是提高办学质量、体现办学特色的重要方面。明确教学评价在体育教育体系中的地位作用，是实现高职院校体育课教学目标的前题。体育教学评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设三个方面的评价。学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价，主要包括体能和运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等，通过学生自评、互评和教师评定等方式进行。教师的教学评价内容主要包括教师业务素养（专业素质、教学能力、科研能力、教学工作量）和课堂教学两个方面，可通过教师自评、学生评价、同行专家评议等方式进行。课程建设评价的内容主要包括课程结构体系、程内容、课教材建设、课程管理、师资配备与培训、体育经费、场馆设施以及课程目标的达成程度等，采用多元综合评价的方式进行。２现行高职院校体育课教学评价中存在的问题．《基础教育课程改革纲要（试行）明确指出：评价不仅要关，》 “ ２１学生的成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，解学生发展中的需求，了帮助学生认识自我、建立自信。” 评价的本质功能在于促进教师与学生的发展，突出评价的发展性功能集中体现了“ 一切为了学生的发展、为了一切学生的发展” 的教育理念。但是，现行的体育教学评价却不能很好地贯彻这一教育理念，在教学评价过程中主要存在以下几种问题。２１．教学评价与教学目标相脱离。教学评价是指向教学目标的，是完成教学目标过程中各个阶段的检查，是为教学目标的顺利完成而服务的。现行体育与健康课程学习评价的目的是 “ 了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度 ” 、 “ 断学生学习中存在的不足与原因，改进教学 ” “ 学生提供展示自判、为我能力、水平、个性的机会，并鼓励和促进学生的进步与发展 ” “ 、培养与提高学生自我认识、自我教育的能力” 可体育教学评价的现状是只对，学生的技能和运动能力进行评定，这些极限性的体力和运动技能评价，不能体现增进健康的教育目标，也不能反映学生自身进步的情况，忽视对学生的学习态度、习惯养成、意志品质、合作精神等方面的评价。２２评价内容单一、－不全面，难以体现课程评价的整体要求。在以往的体育课考核中，由于受学科主义和竞技运动比赛的影响，

高职院校体育教学模式改革探讨

育教学模式定义为：体现某种教学思想的教 “ 学程序，它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系，要体现在教学单元和教主学课的设计和实施上。 ” 另外，杨楠认为：体育教学模式是体现某 “
３２课程设置．
２世纪是信息时代，职体育教学同样要１高正视信息时代对未来提出的新要求，应教育顺
改革大趋势，引进新的教学理念，建新的教构学体系。本文是根据我院实际情况，高职院对校体育教学模式改革进行探讨，仅供参考。２体育教学模式的概念．毛振明博士在《育教学模式论》把体体中
我院从２０ —２０（８０９学年开始，体育课缩）将减为一年。这就违背了《国普通高等学校体全育教学指导纲要》的精神，不符合《校体育也学工作条例》要求。同时，也不利于体育教的这
３我院体育教学现状分析．３１指导思想．
Hale Waihona Puke ３３１时至今日，院体育教学中的公共．．我课程内容，本上以篮球、球为主。理论部基排
分主要以每个项目的《则》主，单介绍规为简技、战术，至于其健身的基本原理与锻炼方法、
作者的重要课题。对此，我们应根据高职院校的特点，探讨和研究适合高职院校实际的体育教学模式。［关键词］学模式；教改革；俱乐部式教学

以就业为目标的高职院校体育改革探索

因为中国高职教育很晚才开始，同时设置的体育课程大多数都是按照本科院校的模式进行的，所以现在高职院校的体育教育目标还尚不清晰。虽然在高职教育里，体育教学属于其中的一个关键部分，但是中国仍然没有形成完善的高职院校体育教学体系，没有建立明确的教育理念与目标定位。最近几年，在教育改革的作用下，中国很多高职院校已经对体育教学的体系整体目标进行了调整，改变原有的一味重视标准考核的体育教学理念，开始逐渐重视培养学生的全面发展，引导学生形成良好的兴趣与运动观念。但是目前高职院校的体育教学依然没形成科学的教学目标，没有充分结合高职教育观念，特别是没有有效结合高职院校中的能力本位教学思想。２．体育教学尚未充分结合职业特性在培养人才的目标方面，本科院校与高职院校有着本质上的不同，所以二者的体育培养目标方面也应该存在着不一样的教育重点。但是，现在高职院校在进行体育教学的时候，仅仅重视传授体育教学的基本技能与知识，尚未充分结合职业特性。很难在学习专业中融人体育基本知识，使得学生在实际工作中无法灵活运用学过的知识。３．缺少教学理论依据由于人们长期局限于传统竞技教学模式，错误的觉得体育教学就是技术演示学习，学生仅仅模仿教师的示范动作就可以，不必获得理论指导。在此类片面观念的影响下，高职院校的体育教学只是一味的重视传授技术、技能知识，没有进行科学的理论知识指导。在进行体育教学时，学生只是一味的反复进行简单的模仿，缺乏科学的理论指导。因此导致学生无法合理领悟其进行的体育活动，从而降低学生对体育锻炼的兴趣与积极性。４．教学过程中存在严重问题教学内容、教学方法以及教学形式都属于教学环节的主要组成部分。大部分高职院校的体育教学依然是类似于本科类院校采取的教学模式，致使教学模式比较落后，没有高职院校的特色，因此高职院校无法得以顺利发展。在教学方法方面，高职院校总是过分重视教师地位，主要采取教师对知识进行灌输的方式，忽略学生的主体身份。此类传统的教学方式，无法充分提高学生学习能力，使其将理论知识与实际操作相脱离。借助硬性的指标对不同学生进行统一考核，太多的重视规律性与致性，导致学生对考核产生厌恶心理，进而反感体育运动，学习积极性普遍较低。在体育教学内容上，高职院校具有类似的教学内容，基本上都是一些传统体育项目，如田径、排球、足球等，不仅无法紧跟时代潮流，而且针对性较弱。由于高职院校体育教学尚无明确的教学计划，而且教材比较落后，因此无法充分重视防范一些职业疾病的功能以及体育运动的作用。二、在就业导向的基础上进行高职院校体育改革１．改变基于职业导向的体育教学内容高职院校的体育具有显著的职业定向性质的培养目标，所以在设置其体育教学内容的时候，必须格外重视培养学生的职业技能。必须充分发挥体育课程开发学生能力与思想的作用。对高职院校的体育教学内容进行改革，必须以学生以后的职业要求为目标，充分将体育课程特点与就业需求结合起来，保证体育教学内容具有职业特点、实践意义及多种类型。例如对于旅游、策划及营销专业的学生，能够主要为其设置街

高职院校体育教学改革的分析研究

ａｄｒｆｃｈｅｃｉｇａｒｉｅｓｓｅ．ｎｐｅｅｔｔｅｔａｈｎｐｐａｓｙｔｍ
Ｋｙｗｏｒ：ｉｈｒｖｃｔｎｏｌｇ；ｈｓｃｄｃｔｎ；ｒｆｒｅｄｓｈｇｅｏａｉａｃｌｅｐｙｉａｅｕａｉｏｌｅｌｏｅｏｍ
有高等学校为基础，深入进行教育教学改革，积极发展高等职业教育 ¨ ２。－］目前，高等职业教育已成为国家教育事业的重要组成部地位，培养学生终身健康体育的意识，实施“ 快乐体育” 的教学模式；全面推行素质教育这一体育教学的指导思想。新时期高职院校体育教学的培养目标应该是：
分；是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径；面提高３１１加强锻炼，是全．．增强学生体质国民素质，提升我国综合国力、构建和谐社会的重要途径。这是高职院校体育教学的首要任务，过课内外学习和通使学生在身体形态、生理机能、身体素质等方面得到全面教育部《关于当前积极推进学校实施素质教育的若干意见》锻炼，（以下简称为《意见》中提出的重大举措之一就是要全面加强发展，）逐步形成健康的生活方式，具备强健的体魄，为以后工作
学生素质教育的建设，特别是高职院校学生的技能素质教育。而具有专业工作相关的身体素质是高职院校毕业生将来能否胜任一线工作的基础，可见，这与高等职业院校的体育教育教学改革也有着密不可分的联系。
打下基础。
３１２重视体育卫生保健教学，．．提高体育文化素养加强体育运动、卫生保健基础知识教育的同时，要使学生懂得锻炼身体的基本原理和方法；ｎＪ强对学生的体育理论知识Ｊ

高职院校体育教学现状及改革措施研究[论文]

高职院校体育教学现状及改革措施研究高职院校体育教学是职业教育重要的组成部分，体育教学对提高学生的身体健康水平和综合素质具有重要的作用。

随着高职院校教育改革，教学体系的转变，高职体育教学也随着体育教学改革出现一些新的问题，从而造成高职院校体育教学没有体现出职业教育的特征。

主要针对高职院校体育教学现状提出一些改革措施。

高职院校体育教学现状改革随着社会的发展，高职院校教育体制的改革，高职院校作为培养应用型人才的重要的基地，在高职院校将实用性体育教学纳入到课程教育体系，不断丰富教学范围，从而提高高职院系体育教学水平，以保证学生身心健康成长。

因此，高职院校体育教学的改革已经成为目前教学改革的重要课程。

一、造成高职院校体育教学现状的因素分析1.学校因素学校体育教学对学生的体格和健康的发展具有非常重要的意义。

但是，在学校体育教学的过程中也存在很多的问题。

（1）教育思想观念滞后。

学校认为学校的体育教育主要是为了参加比赛或者是完成体育达标的目的，这样的思想观念是非常错误的。

正是有了这样错误的思想观念，所以才造成了学校很少重视学校体育优秀人才的培养，忽视大多数学生的体育教育。

（2）教学内容枯燥无味。

体育课上的技术要求比较多而且也比较繁琐，缺乏趣味性，根本不能调动学生的学习兴趣，而对于那些有趣味的体育项目，他们又觉得太难，不敢尝试。

（3）教学方法没有创意。

体育教学的方法依然采用比较陈旧的教学模式，很少考虑到学生的感受，不能因材施教。

（4）教学评价绝对化。

体育教学的评价方法过于绝对化，没有考虑学生的个体差异，完全按照统一的标准要求学生，这就造成了体育成绩不好的学生丧失了学习体育的兴趣，大大打击了他们的积极性。

（5）场地设施不完备。

学校在场地设置方面，只追求标准化、美观化，学校只是将场地用于各种体育的比赛场地。

2.教师因素（1）体育教师的教学方法比较落后。

老师教学只是为了完成教学目标，没有站在学生的角度思考问题，不能因材施教。

高职院校体育课程教学改革研究

育方式，目标是培养 “ 础实、业宽、力强、质其基专能素高 ”具有创新能力、践能力和创业精神的高级专门人，实才。改革前，院在课程设置与教学内容及教学方法上有学较大的调整。学生在一段时间内要在学院内外各类实训基地实习。括体育课在内的基础课的教学时数、学内包教
陈惠玉
（江机电职业技术学院体育部浙摘浙江杭州３０５）１０３要：高职院校传统单一的体育课程教学模式已不能适应时代的发展以及新时期社会对高职院校人才
培养的需求，过自身的教学实践和调查研究。明实行体育选项课的模式有利于改变传统单一高职院校体育通表教学模式的弊端，在选项课实施的过程中。资力量、地设施、价方法等方面的完善和提高对课程实施效但师场评果起着显著的影响作用。所以，高职院校体育课程教学改革势在必行，了充分发挥高校体育的功能和作用，为提出了对高职院校体育课程教学改革的建议和参考。关键词：高职院校；育课程；学改革体教
二、果与分析结
好地贯彻《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》以（
下简称 “ 要 ”的精神，讨适合高职院校体育教学的新纲）探模式，我们按照 “ 要 ” 精神和要求，合本校的实际情纲的结况，传统的体育教学模式进行了大胆的改革。２０对从０４年开始实施体育选项课教学。本研究主要对选项课的教学现状、教学模式、学内容、核评价、地设施以及师资教考场

高职院校体育课程教学改革与发展研究

对高职现行的体育教学和课程设置进行分析和思考，构为
建适合２世纪高职院校特点的体育教学课程体系提供理１论依据。
和良好的体育意识的高素质人才。以，健康第一 ” 思想要所 “ 的贯穿体育教学改革的始终。２１树立 “ ．．２以人为本 ” 的教育理念以人为本，先是以调动学生的积极性、动性和师生之首主
２１ｇ８考试周刊０ｇ４１－￣
高职院校体育课程教学改革与发展研究
吴慧倩吴跃进田玉多滕金风张桃仙
（仁职业技术学院人文社科系，州铜仁铜贵摘要：随着我国高等职业教育的迅速发展．职教高育已经由原来的规模扩张转向内涵建设。高职体育教师转变落后的教育观念．立现代体育教育理念，极开展课程确积教学改革，出职业特色，建适用于高职体育教育的课程突构目标体系．增加对学生所学专业和未来职业相适应的知识和内容．养学生就业所需的职业体能胜任力．推动我国培对高职院校体育课程体系的改革，养身心健康、面发展的培全高素质实用型专门人才。有重要的现实意义。具关键词：高职院校体育课程教学改革数学发展５４０）５３０

高职院校体育课教学改革浅探

育的 “ 本主义”理念．为高职院校公共体育课改革提供一些思路。人旨在关键词高职院校体育课现状改革人本主义
文童编号：６２７９２００－１ — ２１７－８４（０８）５１３０学的改革和发展。中图分类号：４Ｇ６２文献标识码：Ａ
目前高职院校公共体育课教学的弊端高职院校的体育教学作为职业教育的重要内容和组成部分，对学生素质的全面发展和健康水平的提高，具有独特的作用，职业是教育的目标之一，如今高职院校的体育课并没有发挥出它的最佳但作用。本文以广州地区高职院校为例，初步概括出高职院校公共体
排球、球、毛球、乓球）动。只有少数职业院校能按照学生足羽乒活
小，由于连年扩招，招生人数在不断扩大，体育场馆却几乎没有扩大和增加，体育场馆呈现负增长，大部分学校不能达到《国普通高全
等学校体育课程教学指导纲要》的要求。不少院校的体育场馆设施还比较落后，跟不上学生的需求。如某高校学生人数达１万余人。而拥有的体育场地只有一个２０米田径场、０一个露天篮球场和几张水泥乒乓球桌，这种现状造成很多受欢迎的运动项目都难以开展。由于体育场地严重不足，加之购置体育器材的体育经费投入不足等，不仅给正常的体育教学带来了困难，也极大地限制和制约了体育教
维普资讯
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高职院校体育课教学改革践探

对高职院校体育教学改革的研究分析

１引曹
当前社会在不断的发展。过去单一的人才培养模式已经不能满足市场化的人才需求，于是高职教育应运而生，高职院校将市场的需求作为教育导向，致力于培养高技能应用型人才来满足当前社会对人才的需要，社会对人才的需求促使高等院校的体育教学也应进行改革和创新来满足高职院校的发展要求，使学生掌握实用体育知识来增强自身的身体素质，为社会培养更多的人才。２高职院体膏教学的现状２．１教学方式传统，学生兴趣不足教师在传统的体育教学理念和教学方法的束缚下形成了一成不变的理念，当前教师对体育教学一般都沿用已有的教学模式。自身并没有创新意识，而学生在长期传统的教学模式下已经对体育课表现出兴趣不足的现象，而且在实际教学中，体育教师往往将自身作为体育教学的中心，忽视学生自身的感受，消磨了高职院校学生在体育教学中的主动性和积极性，而且在教学中体育教师往往将提高运动技术水平作为教学目标，学生很少有机会学习科学的方法进行体育锻炼，又因部分教师过于强调纪律性，使学生在体育课上表现的不够活跃，课堂气氛过于严肃，从而阻碍了体育教学的开展，压抑学生的体育兴趣和特长，对学生的综合素质培养产生不利影响。２．２体育教材内容匮乏，影响教学开展当前高职院校的体育教材内容都比较单一，不能充分突出高职教育的特色。教材内容大多与体育项目的基本技术相关，缺少科学锻炼身体、体育运动损伤防治和养生等内容，因此高职院校的体育教材应当增加体育保健、营养、卫生等适用于学生未来工作岗位的内容。２．３成绩评定方式呆板，限制学生发展目前体育课的成绩考核内容比较片面，导致学生的爱好和才能难以发挥，背离了学生的实际需求和未来的就业需求，甚至有可能增加学生的负担，从而使学生对体育课产生抵制情绪。２．４缺少适应未来职业岗位的体能训练体能训练能够使学生在未来的工作中保持良好的体能状态，帮助抵抗工作阻力，提高工作效率，但是当前高职院校的体育课中最多的内容是各类竞技项目，缺乏满足职业岗位的体能训练，所以要针对高职学生的专业来科学、合理的安排体育课程，以满足学生未来的工作需求。３对高取院校体育改革的策略进行探讨３．１体育老师要转变体育教学的理念，提高自身素质在高等院校的体育教学中，体育教师起着指导和教育作用，是体育教学的关键及核心。体育教师的自身素质和教学水平将直接影响着学生对体育知识和技能的掌握，因此高职院校的体育教师应当树立正确的体育教学理念，切身提高自身的素质，可以通过学校组织的培训活动来提高教学水平和能力，体育教师还要积极与其他

高职院校体育教学改革探讨

高职院校的设立主要是为了满足国家院校学生的综合素质能力培养。和社会对于高等技术的应用人才需求而成立的。它直接关系着专业和职业之间的融３关于高职院校的体育教学创新的几合问题，具有鲜明的职业岗位服务性特点。点思考与普通的高校体育教学有所差异的是，高３．１改变落后的教学观念，培养明确的教学职院校在进行体育教学的时候更多的要去目标
高职教育的快速发展对体育教师也提出了更高的要求，良好的职业道德、责任感，会获得学生的尊敬与信任，良好的精神风貌和健康仪表也是人的内在气质的体
现，它是最直观的影响教师的形象和学生对教师的崇拜。考虑怎么体现自身的特点，并且据此去做当务之急，高职院校的领导者们应当体育教师是学校进行体育改革时的第出相应的改革，这有这样才能更快的适应情形的认识传统的教学观念已经不适合现线工作人员，每一个体育教师自身的专现代教育的发展。在的体育教学，要鼓励体育教师学习和吸业素质水平都会影响到对体育课程的进行
最后导致的结果就是学生对于１体育教学对现代教学重要意义及特长的培养，

谈高职院校体育课教学的评价

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摘
要
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关键词
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高职院校体育教学评价是体育教学活动中的个重要组成部分是科学管理高职院校体育教学的重是推动高职院校体育教学改革提高体育教要环节是实现科学管理高职院校体育教学的重要手段学质量的有效措施科学合理的运用体育教学评价对体育教学有着十分重要的意义高职院校；体育课；教学；教学评价
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帮助教师发现问题
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加以改进
体育教学评价的功能具体来说有反馈调节
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诊断指
体育教学评价包括对学生的学习
收稿日期： 2 0 0 旷 _10 2 l l 作者简介：王恩惠 ( 1 9 6 5