生物八年级下册(北师大版) 《原生生物的主要类群》
北师大版生物八年级下册 原生生物的主要类群
22.2 原生生物的主要类群一．选择题（共7小题）1．据环球时报报道，澳大利亚生物能源部生物实验研究院的研究员正在实验将湖泊和海洋的藻类进行物资浓缩，用生物催化的方式让它在更短的时间内变成生物能源．下列关于藻类的说法正确的是（）A．藻类全部分布在江河、湖泊、池塘和海洋中B．藻类细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素C．衣藻是生活在池水中的多细胞绿藻D．石蕊是生活在海水中的单细胞绿藻2．藻类已经深入到我们生活的很多方面，用藻类做太空食品利用的是藻类的哪一主要特征？（）A．含有大量的色素B．能进行光合作用，合成有机物C．没有根、茎、叶的分化D．身体由单细胞或多细胞构成3．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长有绿膜，这是由于长出了（）A．藻类植物B．苔藓C．蕨类D．真菌4．红藻因含有较多的藻红素而呈红色，下列生物属于红藻的是（）A．石蕊和石花菜B．石蕊和衣藻C．素菜和石蕊D．素菜和石花菜5．下列生物或细胞的结构中，具有细胞壁的是（）A．B．C．D．6．藻类植物在生物圈中的作用是（）①制造有机物②为水生动物提供食物③制造氧气④为人类提供工业原料．A．①③④B．②④③C．①②③D．①②③④7．观察草履虫时，经常要在载玻片的液滴中放几根棉花丝，目的是（）A．限制草履虫的运动B．增加营养C．增加温度D．便于计数二．填空题（共5小题）8．藻类植物有单细胞的，也有的，结构都比较简单，没有根茎叶等器官的分化，大都生活在中．衣藻有状叶绿体，水绵有带状叶绿体，藻类植物的也是大气中的重要来源．9．一切微生物可以无细胞壁，但绝不能没有细胞膜．．10．衣藻、硅藻由个细胞组成．11．取一片载玻片，架在两个小培养皿的边上，使载玻片的两端各伸入培养皿的边缘内1厘米左右．在一个培养皿内加碎冰，碎冰可以接触载玻片，在另一培养皿内加60～80℃的热水，热水不能接触载玻片，只需以热水的蒸汽烘热载玻片一端．然后吸取密度较高的草履虫培养液，滴在载玻片上．静置数分钟，用放大镜观察草履虫的分布情况．本实验是为了证明对草履虫的影响．预期结果是．12．过去我国南方海域养殖不好海带的主要原因是；科学家研究出的方法，实现了海带的南移养殖，解决了我国南方养殖海带的问题．三．解答题（共3小题）13．生物课上同学们用显微镜观察草履虫的生命活动，绘制结构示意图（图1）。
新北师大版八年级生物下册《原生生物的主要类群》ppt教学课件
四、课堂小结
一、原生动物 二、藻 类
主要特点 一个细胞即能完成全部生理功能
主要类群 草履虫、眼虫、腰鞭毛虫、夜光虫、疟原虫 净化水体
与人类的关系 污染水环境 病原体
绿藻 衣藻、石莼
褐藻 海带、马尾藻、裙带菜
红藻 紫菜、石花菜
课后思考
这节课你学了什么？ 最大收获是什么？
课后反思
1、和同桌说说你今天学习有 什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知 识重点。
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘， 希望同学们能遇事独立，积极探索 钻研，解决更多的难题。
感谢观看
污染水环境
海洋中，腰鞭毛虫和夜 光虫大量繁殖，引起赤潮。
腰鞭毛虫导致新西兰一海域出现赤潮
二、讲授新课
（一）原生动物是能摄取食物的原生生物 与人类生活的关系
阿米巴变形虫
病原体
疟原虫使人患疟疾，阿 米巴变形虫使人患痢疾。
二、讲授新课
（二，呈绿色
三、课堂反馈
1．以下关于草履虫的说法，不正确的是（ C ）
A．草履虫体内具有染色体 B．草履虫是单细胞生物
C．草履虫体内有叶绿体
D．草履虫能够对外界刺激作出反应
2．下列关于草履虫的描述中错误的是（ D ）
A．草履虫用胞肛排出食物残渣
B．草履虫可通过分裂产生新个体
C．草履虫会从小长大
D．草履虫有专门的呼吸器官
衣藻：单细胞绿藻，生活在池水 中，每个细胞中有一个杯形叶绿体。
石莼：多细胞绿藻，生活在海水中。
二、讲授新课
（二）藻类是能够进行光合作用的原生生物
褐藻 细胞内含较多藻黄素，呈褐色
海带
马尾藻
裙带菜
没有根、茎、叶等器官的分化，其个体像根的部分叫作根状物，起固定作
八年级生物下册《原生生物的主要类群》教案、教学设计
3.教学评价设想
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如提问、回答、讨论等，评价学生的学习态度和参与程度；
（2）终结性评价：通过课后作业、实验报告、小测验等形式，评价学生对原生生物知识的掌握程度；
（3）发展性评价：鼓励学生提问、发表观点，关注学生的思维发展和创新能力。
4.教学反思设想
（1）在教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学策略；
（2）注重培养学生的实践能力，提高实验教学质量，关注学生在实验过程中的成长；
（3）课后进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平，以更好地服务于学生。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示草履虫、阿米巴等原生生物的图片，引导学生观察并发表观点。
（3）撰写一篇关于原生生物在生态系统中的作用的短文，要求不少于300字，体现原生生物的重要性。
2.实践作业：
（1）观察周围环境中的原生生物，如草履虫、阿米巴等，记录它们的生活习性和特征，并尝试进行分类；
（2）与家长一起，开展家庭实验，探究原生生物的生长、繁殖等生命现象，撰写实验报告。
3.拓展作业：
（1）收集关于原生生物的趣味知识、新闻事件等，进行分享和交流；
（三）教学设想
1.教学方法设想
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究原生生物的知识，培养学生的自主学习能力；
（2）运用直观教学手段，如实物、模型、图片等，帮助学生形象地理解原生生物的特征；
（3）组织小组合作学习，让学生在交流与合作中互补知识，提高解决问题的能力；
（4）设计富有启发性的问题，激发学生的思维，引导他们深入探讨原生生物的奥秘。
八年级生物下册第22章第2节原生生物的主要类群精练新版北师大版
第2节原生生物的主要类群知识点一原生动物是能摄取食物的原生生物1.结构特点:结构较简单,整个身体由一个细胞构成。
2.分布特点:分布很广,一般生活在淡水、海水和潮湿的土壤中,少数寄生在人和动植物体内。
3.作用(1)在自然界中的作用: 眼虫等鞭毛虫类能吸取水体中的有机物,减轻水体污染;海洋中的腰鞭毛虫和夜光虫大量繁殖引起赤潮。
(2)与人类关系:疟原虫使人得疟疾, 阿米巴变形虫使人患痢疾。
知识点二藻类是能够进行光合作用的原生生物4.特征(1)环境:主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中,少数种类生活在潮湿的土壤或岩石表面。
(2)结构:细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素,能进行光合作用,有些种类还含有藻黄素、藻红素或藻蓝素等。
5.种类(1)绿藻:因细胞内含有大量叶绿素而呈绿色。
(2)褐藻:因含有较多的藻黄素而呈褐色。
(3)红藻:因含有较多的藻红素而呈红色,如紫菜、石花菜等。
6.作用(1)藻类的光合作用效率约占全球绿色生物光合作用效率的90%,是大气中氧的重要来源;并为其他水生生物提供充足的食物和氧气。
(2)食品:如海带、紫菜。
(3)医药和工业原料:如石花菜和海带。
(4)监测水域是否被污染的指示生物。
知识点一原生动物是能摄取食物的原生生物1.将原生生物分为不同类群的依据是(D)A.形态B.结构C.营养方式D.以上三项都是2.下列不属于原生动物的是(B)A.眼虫B.衣藻C.阿米巴变形虫D.夜光虫3.下列关于原生动物的叙述,错误的是(C)A.有的对人类有益,有的有害B.眼虫等鞭毛虫能吸取水体中的有机物,减轻水体污染C.阿米巴变形虫能使人患疟疾D.疟原虫能使人患疟疾4.下列能形成赤潮的原生动物是(D)A.眼虫B.疟原虫C.阿米巴变形虫D.腰鞭毛虫和夜光虫5.下列有关原生动物的叙述,不正确的是(D)A.结构简单的一类原生生物B.身体由一个细胞构成C.能摄取食物的原生生物D.生活方式为自由生活知识点二藻类是能够进行光合作用的原生生物6.藻类植物大多数生活在(C)A.陆地上B.淡水中C.水中D.海水中7.海带是一种褐藻,我们主要食用的部分称为(C)A.叶B.茎C.叶状体D.根8.紫菜的颜色呈现紫红色,原因是(B)A.叶绿素在紫菜的细胞中不呈现绿色,而呈现红色B.紫菜细胞中除叶绿素外,还有大量藻红素,藻红素的红色把叶绿素的绿色掩盖了C.紫菜细胞中只含有藻红素,没有叶绿素,藻红素呈现红色D.海水中红色色素渗入了紫菜细胞9.下列关于藻类的叙述中错误的一项是(C)A.衣藻是一种单细胞绿藻B.马尾藻没有根、茎、叶的分化C.石花菜因含较多的藻黄素而呈红色D.藻类主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中1.原生生物的共同特征是(D)A.个体微小、多为单细胞B.细胞中有真正的细胞核C.少数是多细胞生物D.以上三项都正确2.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物,它们的共同特征是(D)A.都有根状物B.都有叶状体C.都能固着生活在海底D.都能释放氧气3.右图是衣藻的结构图。
原生生物的主要类群课件2022-2023学年北师大版生物八年级下册
分类
①绿藻：水绵、小球藻、衣藻、石莼；②褐藻：海带、马尾藻、裙 带菜；③红藻：紫菜、石花菜、鹧鸪菜
①为其他水生生物提供充足的食物和氧气，而且是大气中氧 的重要来源；②人类的食物来源:海带、紫菜；③提取医药和
与人类关系 工业的重要原料:海藻可以提取碘，石花菜可以提取琼脂；④
水域污染的指示植物:引起赤潮和水华现象，污染环境
2.藻类是能够进行光合作用的原生生物
种类
色素
代表生物
在生态系统中的作用
绿藻 褐藻 红藻
含有大量的叶绿素 含有较多的藻黄素 含有较多的藻红素
衣藻、石莼、水 绵、小球藻
海带、马尾藻、 裙带菜
紫菜、石花菜、 鹧鸪菜
➢ 为其他水生生物提供充足的食物 和氧气，而且是大气中氧的重要 来源
➢ 人类的食物来源：海带、紫菜
①眼虫，可以吸收水中有机物，减轻水体污染；②过多污染
与人类关系 水环境，如腰鞭毛虫和夜光虫大量繁殖引起赤潮；③疟原虫
使人得疟疾；④变形虫使人患痢疾
特点
①细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素，能够进行光合作用；②没有 根、茎、叶等器官的分化；③依靠孢子进行繁殖
分布 主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中，少数在潮湿土壤和岩石表面
课堂练习
12.海带和紫菜的生物体 ( B ) A.分根和叶两部分 B.分叶状体和根状物两部分 C.分根、茎、叶三部分 D.分为叶和叶柄两部分
课堂练习
13.鞭毛虫类能够净化污水，是因为它能（ A ）
A、分解污水中的有机物
B、吞食污水中的细菌
C、降解污水中的有毒物质
D、提高污水的含氧量
14.下列属于单细胞原生生物的是( D ) ①草履虫 ②蛔虫 ③衣藻 ④眼虫 ⑤变形虫 A．①②③⑤ B．①②③④ C．①②④⑤ D．①③④⑤
22.2 原生生物的主要类群 说课稿-2023-2024学年北师大版生物八年级下册 - 副本
《原生生物的主要类群》说课稿尊敬的评委老师，今天我说课的内容是北师大教版八年级生物第七单元第22章第二节，下面我从教材分析、教学目标、教学思路、板书设计、教学过程、教学评价与反馈等方面谈谈我的设计构想。
一、教材分析原生生物是最简单得真核生物，个体微小，多数为单细胞，少数为多细胞，是从原核生物祖先进化来的第一种原始真核生物，也是多细胞真核生物一植物、真菌、动物的祖先，是生物进化中非常重要的一个环节。
据科学家估计，自然界中的原生生物大约11万种，主要有原生动物、藻类等。
本节教材选择原生动物和藻类两类与人们生活联系密切的原生生物进行学习，对于认识生物多样性、形成进化观点具有重要意义。
二、教学目标根据《新课标》的要求，依据学生已有的实际水平，本节课的教学目标如下：知识目标:1.初步认识原生生物是自然界的一大生物类群。
2.认识原生动物能摄取食物得原生生物，藻类是能够进行光合作用得原生生物。
3.认识原生生物的形态结构、生活方式及其人类的关系。
能力目标:通过观察比较不同的原生生物，提高观察能力、归纳和分析比较思维能力，语言表达能力。
情感态度价值观:1.通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的多样性。
2.关注原生生物与人类以及环境的关系。
三、教学重点难点重点:1.原生动物的主要特征及与人类的关系2.藻类的主要特征及与人类的关系难点:1.原生动物是能摄取食物的原生生物，藻类是能够进行光合作用的原生生物2.原生动物不是动物，藻类不是植物四、教学过程:整个教学过程有以下五个环节:(一)视频引入，创设情境(二)目标引领，合作探究(三)展示交流，反馈解疑(四)总结提升，强化知识(五)训练巩固，拓展延伸第一个环节:视频引入，创设情境播放“动物世界”视频。
学生观看视频，激发探究欲望，进入情境，引入本节内容。
第二个环节:目标引领，自主探究出示图片，引导学生分析、思考，由浅入深，先从认识图片中的生物开始，找出它们的特征，多设几个问题引导学生找出原生生物的主要特征。
北师大版生物八年级下册22章2节原生生物的主要类群精品课件
二、藻类 2、类型： 藻红素呈现红色 （3）红藻 含较多______
紫菜 石花菜
二、藻类
3、特点
①含叶绿素和类胡萝卜素，能够进行光合作用； ②结构简单，有单细胞和多细胞 ③没有根、茎、叶的分化 ④多数生活在水中，有的生活在陆地上 ⑤依靠孢子进行繁殖
二、藻类 4、与人类关系：
（1）为其他水生生物提供充足的食物和氧气， 氧 的重要来源。 而且是大气中_____ （2）人类的食物来源：海带、紫菜。 碘 ， （3）提取工业原料：海藻可以提取____ （4）水域污染的指示植物。 （5）引起赤潮，污染环境。
草履虫(淡水中）
阿米巴变形虫 （人体）
夜光虫（海水中）
一、原生动物
整个身体由一个细胞组成。 2、特点：
一个细胞就能完全全部生理活动 如：运动、消化、呼吸、排泄、生殖等。
细胞质 细胞膜 细胞核 （真正的细胞核）
一、原生动物 3、代表：
夜光虫
变形虫
眼虫 腰鞭毛虫
一、原生动物
4、与人类的关系
水污染 眼虫：减轻______ 赤潮 海洋中腰鞭毛虫和夜光虫大量繁殖引起 ___。 疟疾 ， 寄生的疟原虫能使人得_____ 痢疾 。 寄生的阿米巴变形虫使人患_______
水华 所谓水华，就 是淡水水体中藻类 大量繁殖使水体呈 现蓝色或绿色的一 种生态现象，是水 体富营养化的一种 特征。其原因是水 域沿线大量施用化 肥、居民生活污水 和工业废水大量排 入江河湖泊，致使 江河湖泊中氮、磷、 钾等含量上升。
课堂达标：
1.地球上90%的光合作用是由（A ）完成的。 A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.被子植物 2.能够区别海带与衣藻的是（ C ） A.是否有根和叶 B.是否有叶绿素 C.多细胞还是单细胞 D.营养方式 3.藻类植物的细胞里都含有的色素是（ A） A.叶绿素 B.藻黄素 C.藻红素 D.叶黄素 4.紫菜的叶绿体中，除含有叶绿素外，还含有大量的 （ C ） A.胡萝卜素 B.叶黄素 C.藻红素 D.藻黄素
北师大版生物八年级下册 原生生物的主要类群
22.2 原生生物的主要类群一．选择题（共7小题）1．为了探究草履虫对刺激作出的反应，某同学在载玻片两端分别滴一滴草履虫培养液，用解剖针把两滴培养液连通起来，在草履虫培养液左侧放少许肉汁（如图所示）。
用放大镜观察，大多数草履虫将（）A．停止运动B．从左向右运动C．向食盐方向运动D．从右向左运动2．作为“宇航食品”的理想食材——小球藻，它的直径只有35微米，却能够利用阳光，吸收人们排出的二氧化碳，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。
它还能用一分为二的方式进行繁殖。
下面某同学对小球藻所做的四项分析中，正确的是（）①小球藻是生物②小球藻可以影响环境③小球藻细胞中有叶绿体④小球藻没有细胞结构A．一项B．两项C．三项D．四项3．某同学为探究草履虫对刺激的反应，他依次在载玻片的左侧、右侧分别滴一滴草履虫培养液和一滴清水，然后在草履虫培养液一侧放几颗食盐粒，再用牙签将两滴液体连通形成一个“连桥”，放在显微镜下观察，则视野中看到“连桥”中草履虫的运动方向是（）A．从左到右运动B．从右到左运动C．来回运动D．不运动4．自然界中的微生物种类繁多、数量庞大，与人类的关系非常密切。
下列对微生物的认识中错误的是（）A．引起全球新冠肺炎的微生物是一种动物病毒B．白僵菌孢子制剂可以防治玉米螟等农林害虫C．甲烷细菌能在无氧条件下产生可燃气体甲烷D．绝大多数微生物能直接利用无机物合成有机物5．下列对病毒、细菌和真菌的描述中，正确的是（）A．细菌、真菌、病毒都是由细胞构成的B．细菌都是单细胞生物，都是原核生物C．真菌都是多细胞生物，都是真核生物D．病毒没有细胞结构，所以不是生物6．如图中①②③④⑤分别表示五种不同的生物，下列叙述正确的是（）A．有细胞壁的是①④B．能进行光合作用的是④⑤C．能进行游动的是①②⑤D．没有细胞结构的是③7．诗词中蕴含丰富的生物学知识，下列诗句中包含有藻类植物的是（）A．客路青山外，行舟绿水前B．野火烧冈草，断烟生石松C．明月松间照，清泉石上流D．早梅发高树，迥映楚天碧二．填空题（共5小题）8．霉菌、蘑菇等真菌的细胞里都有细胞核，真菌和动植物都属于生物。
北师大版原生生物的主要类群
原生生物的
主要类群
一、原生动物：（单细胞动物）
原生动物是最古老、最原始、结构最简单的动 物，整个身体由一个细胞构成。它们分布很广泛，一 般生活在水中、潮湿的土壤中，少数寄生在 人和动植 物体内。
草履虫(水中）
阿米巴变形虫（人体）
夜光虫（水中）
吗 ？
• 观 看 以 下 图 片 ， 看 看 这 些 生 物 你 认 识
所有的藻类细胞里都含有叶绿
素和类胡萝卜素（P37页第一段） 其中褐藻和红藻只是叶绿素的含量
低于藻黄素和藻红素
• 1、藻类的主要特征：
• • • • 有单细胞、多细胞的，是真核生物 含叶绿素，能进行光合作用 没有根、茎、叶的分化 大都生活在水中。
• 2、藻类与人类的密切关系
• 供氧、食用、药用、工业原料、赤潮
种类 色素 代表生物 在生态系统中的作 用
1.为其他水生生物提
绿 藻
含有大量的 叶绿素
衣藻、石莼、
水绵
供食物和氧气。
2.具有一定的药用价
褐 藻
含有较多的
海带、马尾藻、 值（海藻是碘的重要 裙带菜 紫菜、石花菜 原料、石花菜提取琼 脂）
藻黄素
含有较多 的藻红素
红 藻
3.检测水体污染程度
（赤潮）
注意！
是他们的细胞内都含有（
A.绿色素 B.褐色素
C
）
C. 叶绿素 D.藻红素
2.下列哪一项不属于藻类生物在生物圈中的作用（
A.可做鱼类的饵料 C.释放氧气 B.可供药用
D
C
）Leabharlann D.可用来监测空气污染程度
3.下列哪一生物钟含有叶绿体，能进行光合作用（ A.酵母菌 B.草履虫 C.衣藻
北师大版八年级生物下册教学设计 原生生物的主要类群北师大
《原生生物的主要类群》本节内容是北师大版初中生物八年级下册第7单元第22章第二节《原生生物的主要类群》，教材旨在让学生了解单细胞，能摄食，能完成全部的生理功能，大多数生活在水中，少数寄生的原生生物的主要类群，了解原生动物与人类关系。
【知识与能力目标】1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群。
2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系。
3.概述藻类的主要特征及与人类的关系。
【过程与方法目标】通过观察比较不同的原生生物，提高观察能力和分析比较思维能力。
【情感态度价值观目标】通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的多样性。
【教学重点】原生动物的主要特征及与人类的关系，藻类的主要特征及与人类的关系。
【教学难点】藻类的主要特征及与人类的关系。
1、教师准备：教学课件及挂图2、学生准备：教材。
【导入新课】教师：地球上现存的生物分成几大类群分别是什么？出示细菌、蓝藻、草履虫、衣藻的图片提问：如果将这四种生物根据结构分成两类怎么分？【讲授新课】教师：细菌、蓝藻都没有细胞核，因此，它们属于原核生物，而草履虫与衣藻都有细胞核它们属于原生生物教师：阅读课本第36页第二段，完成以下问题。
比一比，哪个小组记得最准！1.原生动物的主要特征？2.原生动物的分布？3.原生动物与人类的关系有哪些？学生：小组阅读讨论完成。
教师：原生动物是最古老、最原始、结构最简单的动物，整个身体由一个细胞构成。
比较草履虫与衣藻的结构图，提问：它们结构上有什么不同？它们所需要的有机物怎样获得？学生：小组讨论表达。
教师：用课件介绍原生生物的主要两大类群：原生动物与藻类。
学生：用心观察学习。
教师：组织学生讨论原生动物与人类的关系。
学生：小组讨论表达。
教师：组织学生讨论藻类与人类的关系。
学生：小组讨论表达。
【课堂小结】教师：引导学生复述本节所学知识。
学生：回忆复述。
略。
北师大版生物八年级下册 原生生物的主要类群 课件
草履虫
衣藻
水绵
讲授新课
原生生物的主要特征
1.单细胞或多细胞 2.有细胞核 3.结构简单
讲授新课
想一想
比较草履虫与衣藻的结构图，它们结构上有什么 不同？它们所需要的有机物怎样获得？
原生动物
藻类
讲授新课
二 原生动物
观察各种原生动物，思考它们的共同特征
1.单细胞 2.能摄食 3.能完成全部的生理功能 4.大多数生活在水中，少数寄生
讲授新课
原生动物和 人类的关系来自 讲授新课你能将下列藻类分类吗？
石莼
水绵
海带
马尾藻
石花菜
紫菜
讲授新课
三 藻类
1.绿藻
小球藻
衣藻
石莼
讲授新课
2.褐藻
马尾藻
•海 带
海带
讲授新课
3.红藻
紫菜
鹧鸪菜
石花菜
讲授新课
藻类特点
1.单细胞或多细胞； 2.无根茎叶的分化； 3.都含有叶绿色和类胡萝卜素，能进行光合作用， 为水生生物提供食物、氧气，也是大气中氧的重 要来源。
讲授新课
藻类与人类的关系
释放氧
可做鱼类的饵料
藻类
可食用
可药用
讲授新课
藻类大量繁殖形成赤潮
课堂小结
原
①全部单细胞
生
原生动物：
随堂训练
2.可监测海水是否被污染的指示生物是（A ）
A.藻类
B.苔藓植物
C.裸子植物
D.被子植物
3.藻类的细胞里都含有哪种色素，使它们能够进行光合
作用？（A ）
初中生物初二生物下册《原生生物的主要类群》教案、教学设计
1.好奇心强：学生对自然界中的生物充满好奇，对原生生物这一神秘领域具有浓厚的兴趣，有利于激发学生的学习热情；
2.思维活跃：初二学生正处于青春期，思维活跃，善于发现问题，敢于提出自己的观点，有利于开展问题驱动的教学；
4.简答题：设计一些简答题，引导学生运用所学知识分析实际问题；
5.综合应用题：设计一些综合应用题，让学生结合生活实际，运用原生生物知识解决实际问题。
（五）总结归纳，500字
在课堂尾声，进行以下总结归纳：
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调原生生物的概念、特征、分类及生态意义等；
2.学生分享：邀请学生分享学习心得，总结自己在课堂上的收获；
-总结反馈：对本节课的重点内容进行总结，检查学生的学习效果，针对学生的疑问进行解答。
4.教学评价：
-形成性评价：关注学生在课堂上的表现，包括提问、回答、讨论等，了解学生的学习过程；
-终结性评价：通过课后作业、测验等方式，评估学生对本章节知识的掌握程度；
-自我评价：鼓励学生进行自我反思，培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
3.组织小组讨论、汇报交流等活动，促进学生之间的合作与交流，提高学生的表达能力和团队合作能力；
4.设计观察、实验等实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实践操作能力；
5.引导学生运用比较、分析、归纳等方法，对原生生物的主要类群进行分类和鉴别，培养学生的逻辑思维。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物多样性的认识和尊重，激发学生对自然界的热爱和好奇心；
四、教学内容Biblioteka 过程（一）导入新课，500字
北师大版八年级下册生物原生生物的主要类群课件
1
2
3
4
5
1.下列组合中都没有根、茎、叶等器官分化的一组是 ( ) A.水稻与水绵 B.紫菜和满江红 C.水绵与海带 D.松与海带
C
关闭
答案
1
2
3
4
5
2.在盛有水的烧杯中装入一部分活的水绵,然后把烧杯放到黑暗的环境中,经过较
(2)褐藻因含有较多的 藻黄素 而呈褐色,如海带、马尾藻、裙带菜等。它们
都没有根、茎、叶等器官的分化。
(3)红藻因含有较多的 藻红素 而呈红色,如紫菜、石花菜等。
3.对自然界的意义及经济意义
(1)藻类的光合作用不仅为其他水生生物提供充足的食物和 氧气 ,而且是大
气中氧的重要来源。
勇于开始，才能找到成
长的时间后,你会发现这些水绵( )
A.生长正常
B.生长得更好
C.停止生长
D.全部死亡
关闭
D 答案
1
2
3
4
5
3.衣藻是生活在池水中的单细胞绿藻,其体内的叶绿体呈( )
A.圆柱形
B.螺旋带状
C.椭圆形
D.杯形
关闭
D 答案
1
2
3
4
5
4.下列关于原生动物的说法,错误的是( ) A.整个身体由一个细胞构成 B.原生动物的所有的生理活动由一个细胞来完成 C.只分布在淡水中 D.是自然生态系统中的重要类群
(2)海带、紫菜等都是人类的美味食品。 功的路
(3)许多海藻是医药和工业提取 碘 的重要原料,从石花菜等藻类中提取的
__琼__脂___也是医药和工业不可缺少的原料。
北师大版八年级生物下册原生生物的主要类群
原生动物的主要特征：单细胞.最原始、最低等的动物。
藻类植物有的生活在淡水里.有的生活在海水里。淡水藻类常见的有水绵.海藻常见的有我们食用的海带、紫菜。下面就来研究这几种常见的藻类植物。
北师大版八年级生物下册原生生物的主要类群
编 辑：__________________
时 间：__________________
第2节 原生生物的主要类群
1、教学目标：
【知识与能力】
1.认识原生生物的特征及其主要类群；
2.掌握原生动物的结构特征、分布特点及与人类生活的关系；
3.掌握藻类的结构特征、分布特点及与人类生活的关系。
三、教学过程：
现在.我们来学习能摄取食物的一类原生生物：原生动物。原生动物个体十分微小.用肉眼难以看清楚.需借助放大镜、显微镜进行观察。
让我们先用低倍显微镜观察从池塘里取来的一滴水.你看见了什么？同学们可能看到了水滴中有许多小生物在游动.这些小生命中有的就是原生动物。
学生观察后总结:原生动物形体微小.结构简单.身体一般只由一个细胞组成。
观察：海带和紫菜的颜色和形态。（学生分组观察）问：
1.海带和紫菜有无根、叶、茎的区别？
2.海带和紫菜分别呈什么颜色？
我们见到的海带和紫菜.好像有根、叶、茎的区别.其实它们的藻体不分根、叶、茎。像根的部分叫根状物（起固定作用）；像叶的部分.叫叶状体（能够进行光合作用）。
海带和紫菜不呈绿色.是因为它们的叶绿体中除了含有叶绿素之外.还分别含有大量的藻黄素或藻红素.所以分别为褐色和紫色。
教师补充：藻类植物与人类的关系。
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马尾藻
海带
裙带菜
红藻
-----红藻因其细胞内含有大量藻红素而呈红色
紫菜
石花菜
藻类的分布
衣藻
石莼
水绵
海带
马尾藻
石花菜
紫菜
藻类的主要特征
1、单细胞或多细胞；
2、都含有叶绿素和类胡萝卜素，可以 进行光合作用，大多数生活在水中； 3、有些藻类还含有藻黄素、藻红素 或藻蓝素等 4、无根、茎、叶、的分化。
与人类生活的关系 主要特征
藻类： 常见种类及分布
与人类生活的关系
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随堂测试
1.“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，春 天来临，池塘水变成绿色，原因是（ B ） A.池塘边的树、草的绿色，映得池水发绿 B.水中绿藻大量繁殖，使池水变绿 C.环境污染，水质发绿 D.水草、金鱼藻的含量丰富，使池水变绿
2.可监测海水是否被污染的指示生物是（ A ）
太阳虫 钟虫 草履虫
喇叭虫
疟原虫 痢疾内变形虫 小瓜虫
原生动物的分布
草履虫(淡水中） 阿米巴变形虫（人体 ） 夜光虫（海水中）
思考
说一说：原生动物对自然界的影响及与人 类的关系？
原生动物对自然界的影响
有益： 眼虫等鞕毛虫可以吸收水中有机物，减少 水污染
眼虫
鞕毛虫
有害:
引起赤潮
腰鞭毛虫
夜光虫
原生动物与人类的关系
阿米巴变形虫会使人患痢疾；疟原虫能使人得疟疾
阿米巴变形虫
疟原虫
西湖春色归，春水绿于染。
探究二 藻类
阅读课本第37-38页，完成以下表格。
种类 绿藻 褐藻 红藻
色素
代表生物
在生态系统中的作用
含有大量的 衣藻、石莼、 1.为其他水生生物提供
叶绿素
水绵
食物和氧气。
含有较多的 海带、马尾藻、 2.都有叶绿素和类胡萝
阅读课本第36页第二段，完成以下问题。
1.原生动物的主要特征：结构较简单，由__一__个__细__胞_构成， 且能从周围环境中__摄__取__食__物__，完成全部的_生__理__功__能__。 2.原生动物的分布：一般生活在_淡__水__、__海__水__和__潮__湿__土__壤__， 少数种类__寄__生__人或动植物体内。
藻黄素
裙带菜
卜素，能进行光合作用。
3.具有一定的药用价值
含有较多的 紫菜、石花菜 4.检测水体污染程度
藻红素
（赤潮）
你能将下列藻类分类吗？
紫菜
绿藻
-----绿藻因其细胞内含有大量叶绿素而呈绿色
衣藻（单细胞）
水绵（多细胞 ）
石莼（ 多细胞 ）
褐藻
-----褐藻因其细胞内含有大量藻黄素而呈褐色
C.生物体结构简单 D.无根、茎、叶的分化
退出
谢谢！再见
A.藻类
B.苔藓植物
C.裸子植物
D.被子植物
3.下列哪种原生动物能使人患痢疾（ D） A.腰鞭毛虫 B.夜光虫 C.疟原虫 D.阿米巴变形虫 4.草履虫、衣藻、变形虫的共同特征是（ A ） A.单细胞 B.有纤毛 C.有叶绿体 D.有鞭毛 5.藻类是原生生物而不是植物，其理由是（D ） A.主要生活在水中 B.可进行光合作用
化学课件：om/kejian/huaxue/ 生物课件：om/kejian/shengwu/
地理课件：om/kejian/dili/
历史课件：om/kejian/lishi/
1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群 2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系 3.概述藻类的主要特征及与人类的关系
探究一 原生动物
PPT素材：om/sucai/ PPT图表：om/tubiao/ PPT教程： om/powerpoint/ 范文下载：om/fanwen/ 教案下载：om/jiaoan/ PPT课件：om/kejian/ 数学课件：om/kejian/shuxue/ 美术课件：om/kejian/meishu/ 物理课件：om/kejian/wuli/
思考
藻类能进行光合作用，你认为它是植物吗？
藻类在生物圈中的作用及与人类的关系
释放氧 可食用
可做鱼类的饵料
藻类
可食用
可药用
藻类大量繁殖形成赤潮
赤潮有什么危害？
水华
原生生物的主要特征
1、单细胞或多细胞 2 、结构简单 3、有细胞核
草履虫
衣藻
水绵
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本课小结
结构特点
原生动物： 常见种类及分布
原生生物
第2节 原生生物的主要类群
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情境导入
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学习目标 PPT模板：om/moban/ PPT背景：om/beijing/ PPT下载：om/xiazai/ 资料下载：om/ziliao/ 试卷下载：om/shiti/ PPT论坛：n 语文课件：om/kejian/yuwen/ 英语课件：om/kejian/yingyu/ 科学课件：om/kejian/kexue/
思考
1、只有一个细胞构成的生物都是原生动 物吗？
2、原生动物是如何完成运动、取食、呼 吸、消化、排泄等所有的生命活动？原 生动物是动物吗？
2、原生动物是如何完成运动、取食、呼吸、消化、
排泄等所有的生命活动？原生动物是动物吗？
观察各种原生动物，思考它们的共同特征
单细胞，能摄食，能完成全部的生理功能，大多 数生活在水中，少数寄生。