【精品】三年级英语上册 Unit3 My friends公开课教案 译林版
三年级上册英语教案-unit3myfriends∣译林版(三起)(1).doc
牛津译林版英语三年级Unit 3第二课时教学设计课题My friends 单元Unit 3 学科英语年级三学习情感态度和价值观目标在教师的引导和训练下，养成良好的阅读习惯，培养学英语的兴趣。
能力日标学牛•能够听懂、会说、会表演Cartoon time.的内容，能读懂其中的趣味之处。
知识目标 1.会读、会写单词this, is, too, sister.2.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事.重点正确理解、朗读Cartoon time中的故事。
难点培养学生良好的阅读习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.Greetings.用英语和同学们打招呼。
T: Good morning, class・Ss: Good morning, Miss Lu.2.Let's play.出示幻灯片第2页，复习本课新单词,做游戏Missing game。
3.Let's chant.老师领唱儿歌：A chant about he's\she's.复习本单元中等内容he和she的用法。
在老师的引导下积极完成老师提出的任务：做游戏，复习单词；学唱儿歌，掌握he/she 用法。
使学生在轻松的环境下快速投入到本课将要复习巩固的内容。
讲授新课1. Let's say.(1)假设情景：我有两个好朋友，你认识他们吗？让我介绍给你认识吧！老师播放幻灯片介绍自己的朋友：He，s Li Hai. He's my friend. She' s Lingling.She J s my friend too.同时学习单词too.听录音，模仿语音语调；积极回答问题，积极开展小组活动，并进行表演。
使学生乐于模仿，敢于开口，培养学生积极与他人合作的意识，共同完成学习任务。
(2)我给你们介绍了我的朋友，现在，你们能用英语给我介绍一下你的朋友吗？请几位学生使用句型：HUs...He's my friend. She's... She's my friendtoo.(3)学习句型This is…当我们向别人介绍我们的朋友家人时，我们可以这样说：This is ... He's /She's my...接下来用Thisis...句型说句子。
精品新译林 3A Unit3 My friends 公开课教案
小学英语学科教学设计牛津小学英语3A 第3单元课题：My friends. 日期：班级：人数：45 课时：第一教时执教：1.教学目标：教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/ S he’s… He’s/She’s my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
培养学生的文明礼仪常识。
2.教学目标设计依据：（1）内容分析：本课的内容主要是在一二单元的问候语及询问Are you…?的基础上过渡到介绍他人，介绍自己身边的朋友。
日常交际用语Goodbye的运用。
教学贴近生活，所以应创设更多的情景让学生充分地运用。
（2）学生分析：三年级的学生学习英语刚开始，学习兴趣很浓，学生乐于开口。
但对英语的各种表达几乎没有积累，他们只是停留在简单的问候语中。
所以老师在课内要尽量做到多示范，并要示范到位。
学生要多听,多读，多模仿。
3.教学重难点及突破方式教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义并能准确发音。
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
本节课通过情景创设，采用多种活动方式：the whole class work, single work, pair work, group work等互动方式进行交流，逐步达到语言的熟练运用。
第一课时活动活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式板块常规性积累1.Play the songs—Goodmorning/hello.2.GreetingT:Goodmorning/afternoonclass./Hello…1.S:sing thesongs-Goodmorning/hello.2.Goodmorning/afternoon….MissZhang.师生齐唱歌曲运用歌曲创设良好的学习氛围，并在歌曲的延续下自然过渡到师生对话，生生对话。
译林版(三起)三年级英语上册教案：Unit3Myfriend
译林版（三起）三年级英语上册教案：Unit 3 My friend一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确听、说、认读词汇：friend、boy、girl、 brother；使学生能够正确听、说、认读句型：He’s…She’s…Is he…? Is she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.2. 过程与方法：通过创设真实的语言环境，让学生在情境中学习英语，运用英语；通过小组合作的方式，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜友谊、关爱他人的情感；培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 词汇：friend、boy、girl、brother2. 句型：He’s…She’s…Is he…? Is she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
2. 难点：正确运用句型进行问答；区分 he 和 she 的用法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：教材、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello, my friend》导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体展示本课的词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设真实的语言环境，让学生运用本课的词汇和句型进行交流。
4. 小组合作：分组进行角色扮演，巩固所学知识。
六、板书设计Unit 3 My friend1. 词汇：friend、boy、girl、brother2. 句型：He’s…She’s…Is he…? Is she…? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.七、作业设计1. 抄写本课的词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一个小对话，介绍自己的朋友。
八、课后反思本节课通过创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习英语，提高了学生的学习兴趣。
精品新译林3AUnit3Myfriends公开课教案
精品新译林 3A Unit3 My friends 公开课教案一、教学内容本节课选自精品新译林3A教材的Unit 3 "My friends"，具体内容包括：课文对话、词汇、语法和功能句型。
课文围绕描述朋友的外貌和性格特点展开，涉及的主要章节有：3A Unit3第一、二课时。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于描述朋友外貌和性格特点的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识，进行简单的对话交流，描述自己的朋友。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：本节课的难点在于词汇的发音和句型的正确使用。
2. 教学重点：词汇的认读和运用，以及功能句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、单词卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友的照片，引导学生用英语描述他们的外貌和性格特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：教师播放课文录音，让学生跟随录音朗读，并讲解课文中的重点词汇和句型。
3. 例题讲解：针对词汇和句型进行讲解，结合实际情景进行示范。
4. 随堂练习：学生进行小组活动，运用所学知识进行对话交流，描述彼此的朋友。
六、板书设计1. My friends2. 重点词汇：tall, short, fat, thin, funny, kind,friendly, happy等。
3. 功能句型：What does he/she look like? He/She is Whatis he/she like? He/She is七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并默写本节课的重点词汇。
（2）用所学的功能句型，写一段关于自己朋友的描述。
（3）画一幅朋友的肖像，并用英语描述其外貌和性格特点。
答案示例：My friend is tall and thin. He has short black hair andbig eyes. He is very funny and friendly. We all like to play with him.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
最新译林牛津版小学英语三年级上册Unit 3 My friends 公开课教学设计
Unit 3 My friends教案一、教学目标理解并能够有感情的朗读本单元故事，可以和小组伙伴一起表演。
理解并能够使用本单元功能句型，可以达到听、读、认：She is Cathy. She is my friend.He is Tommy. He is my friend too.能够正确书写字母H, I , J, K。
喜欢本单元故事，能够意识到本单元的学习重点。
二、教学重点：1.本单元句型中的She is …. She is my friend.2.初步理解本单元的功能句型，通过表演和朗读，使同学能够达到听、说水平。
三、教学难点：本单元的几个字母比较难，尤其是大小写、印刷体和手写体的区别。
本单元要求认读的单词也比较难 friend, sister等。
四、主要知识点：1. 认读单词Friend Sister Goodbye.2. 重点句型She is ….She is my friend.He is ….He is my friend too.五、课后作业运用本课所学He is …. He is my friend句型，向同学介绍自己的朋友。
Lesson Two一、教学目标：能够认读Britain/ Canada/America/ China。
能够理解句型She’s from Canada.并能正确介绍书上人物。
通过Let’s sing来复习Who’s that? That’s Mockey。
二、教学重点：She’s from Canada.句型。
三、教学难点：Britain/Canada/ America/China。
This is …与That is… 的区别。
四、教学步骤：五、课后作业向家人表演歌谣。
Lesson Three一、教学目标学习Talk together。
掌握介绍别人的方法。
能够用Who’s this ? 来问陌生的人身份并且能够用This is …句回答。
能够和小组伙伴一起设计场景介绍自己的朋友。
三年级上册英语教案Unit3Myfriends译林版(三起)
教案：Unit 3 My friends（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的朋友。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用英语进行交流。
（2）能够运用所学知识，完成相关的课堂活动。
3. 情感目标培养学生的合作意识，学会关心他人，增进同学之间的友谊。
二、教学内容1. 单词：friend, friendship, like, like doing, birthday, older, young, school, teacher。
2. 重点句型：（1）What's his/her name? He/She is（2）How old is he/she? He/She is（3）What does he/she look like? He/She looks like（4）What does he/she like? He/She likes（5）What does he/she do on his/her birthday? He/She does三、教学重点与难点1. 重点：单词friend, friendship, like, like doing, birthday, older, young, school, teacher和重点句型的运用。
2. 难点：如何正确使用情态动词can和can't来描述朋友的喜好和年龄。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于朋友的英文歌曲。
（2）学生自由交谈，介绍自己的朋友。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出friend, friendship等单词。
（2）学生朗读课文，理解大意。
3. 课堂讲解与实践（20分钟）（1）教师讲解单词和句型的用法。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友。
三年级上册英语教案-Unit 3 My friends 第一课时 译林版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 3 My friends 第一课时译林版（三起）一、教学目标1.能够听懂、会说、会读写本课的单词friend、boy、girl、classmate。
2.能够初步掌握句型This is my friend.。
3.能够灵活运用所学词汇和句型进行日常交流。
二、教学重点和难点1.教学重点：本课的单词和句型。
2.教学难点：初步掌握This is my friend.的用法。
三、教学准备1.教师准备：录音机、单词卡片、课件。
2.学生准备：教材、文具。
四、教学过程1. 导入新课1.教师播放歌曲《Hello Song》，学生跟唱。
2.教师出示图片，教学本课的单词friend、boy、girl、classmate。
要求学生跟读、模仿。
2. 学习新课1.教师播放录音，示范This is my friend.的用法，并解释其含义。
2.教师用课件示范句型，要求学生跟读。
3.教师出示图片，让学生运用句型This is my friend.进行口语练习。
3. 巩固练习1.教师出示词卡，让学生把四个单词排列成一句话This is my friend.。
2.教师出示图片，让学生说出图片中人物的名字。
4. 课堂小结教师对本课学习内容进行小结，并要求学生进行反复练习。
五、教学反思通过本课教学，学生能初步掌握This is my friend.的用法，并能灵活运用所学词汇和句型进行日常交流。
同时，通过口语练习和词卡练习，能有效巩固所学内容。
在教学过程中，教师尽量简洁明了地讲解，使得学生易于理解，能够轻松掌握学习内容。
但是，在教学中，应多给学生进行口语练习等实践操作，进一步提高学生的英语口语水平。
译林版(三起)三年级上册英语Unit3 My friends第一课时教案
译林小学英语三年级上册Unit3 My friends第一课时教案教学内容：译林小学英语三年级上册Unit3My friends Story time教学目标：1、能在整体情景中理解story time部分对话。
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smy friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
5、在对话表演、游戏等活动中进一步感受英语学习的乐趣。
教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
教学准备：PPT、头饰等。
教学过程：Step1 Preparation1. Greetings. T: Good morning, class.S: Good morning, Miss Song.2. Sing a song《Good morning》(可以让学生加上动作)3. Free talk (T-S, S-T, S-S)T—S1: Good morning.S2:Hi，…S3: Hello，…S4：Hi, I’m…Are you…?T：Now, who can say “hello” to Miss Song?S1, 2, 3, 4--T: Good morning/Hi/Hello...S-S（同上）（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)4．Play a gameT: I’m Miss Song.Now I’m the characters. (背对学生戴头饰)Who am I now?S: Are you…？T: Yes, I am. /No, I’m not. I’m…(T-S, S-S)（通过猜头饰人物的趣味游戏，让学生操练前两单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出He’s/She’s…)Step2 Presentation1. Learn: She’s…Way:将上面游戏中出现的人物头像贴在黑板上a. T: Now look at the blackboard.We have got these friends.Look at the girls.Who’s she? She’s Su Hai/ Yang Ling/ Miss Li.b. 师用She’s…介绍班里的学生Read: she’s ①read together ②read one by onec. 让学生介绍女同学T: We can use “she” to introduce a female. Who can introduce a girl to me?S1: She’s…S2: She’s…S3: She’s…2. Learn: He’s…Way:a. T: We can introduce a girl.Can you introduce a boy?Now look at this boy.(指着黑板上的男孩头像) Who’s he? He’s Mike/ Liu Tao/ Wang Bing.b. 师用He’s…介绍班里的学生Read: he’s ①read together ②read one by onec. 让学生介绍男同学T: We can use “he” to introduce a male. Who can introduce a boy to me?S1: He’s…S2: He’s…S3: He’s…3. Learn: friendWay:a. T: Now let me introduce.Look,who’s he? He’s David.He’s my friend.Read: friend①read together ②read one by one ③read in pairsT:I have another friend. She’s Miss Li. She’s my friend.b. say a chant(操练friend)c. 学生介绍一男性或女性朋友d.揭题T: David is my friend.Miss Gu is my friend.They’re my friends. (板书)Today we are going to talk about friends.Step3 story time1. T: Now you can introduce your friends to me.Do you want to introduce yourfriends to your parents?2. watch and choose①A：在上学途中B：在放学回家途中T:How do you know that?S:Goodbye,class.Goodbye,Miss Li.(对课文这两句话的学习)②A：Mike和Yang Ling向父母介绍朋友B：Mike和Yang Ling向老师介绍朋友T:How does Mike introduce his friend? How does Yang Ling introduce her friend?(对课文He’s ...He’s my friend. She’s ... She’s my friend.的学习)3. Read the dialogue1) Read after the video(让学生一句一句仔细听，重点句子让学生个别模仿读)2)Open the books and read after the teacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)3) Read by themselves4) Read in groups(让学生分小组给动画配音，读出不同角色的感情色彩)5. Action.Make a model. T---S1，S2，S3，S4 示范表演Work in groups.Check several groups.Step 4 Production1. Show the topic and explain it：早上爸爸送你上学途中，遇到同学，你向爸爸介绍…2. Make a model.3. Work in groups.4. Check several groupsStep5 Homework1、Read the story five times and act out the story with your friends（一星任务）2、Bring your friends’photos (二星任务)3、Listen and learn the song《Goodbye》（三星任务）板书设计：Unit 3 My friends苏海头像迈克头像杨玲头像刘涛头像李老师头像王兵头像迈克头像She’s…She’s my friend.He’s…He’s my friend. 杨玲头像教后反思本次我所执教的是译林小学英语三年级上册Unit 3 My friends第一课时story time。
Unit 3 My Friends(教案)译林版(三起)英语三年级上册
Unit 3 My Friends（教案）教学目标1.掌握新单词：friend, funny, kind, smart；2.能够听懂、理解和运用以下语句：This is my friend. He/She isfunny/kind/smart.；3.能够用英语简短介绍自己的朋友；4.提高口语表达和听力理解能力。
教学重点1.掌握新单词；2.能够听懂和表达简单句型；3.能够用英语进行简单介绍。
教学难点1.提高口语表达能力；2.提高口语听力能力。
教学准备1.教材：《译林版英语三年级上册》；2.教具：单词卡片、照片、录音机。
教学过程一、导入1.正确朗读本课的单词：friend, funny, kind, smart；2.教师用单词卡片让学生进行图片、单词和发音的对应。
二、学习新知1.听录音，理解句子：This is my friend. He/She is funny/kind/smart.；2.让学生模仿录音，读并运用句子；3.让学生自由搭配各种形容词来描述自己的朋友。
三、巩固练习1.学生利用新学的句型介绍自己的朋友；2.学生分组，进行朗读句子、描述图片的口语练习。
四、拓展应用1.学生带着照片或简短名片，在组内相互介绍；2.学生进行小组讨论，讨论哪种朋友是最好的，为什么？总结归纳1.回顾本课所学单词、句型；2.确认学生是否掌握所学内容；3.强调口语表达和听力理解能力的重要性。
课后作业1.复习本课所学内容，并能够用英语介绍自己的好朋友；2.选择一个自己喜欢的形容词，描述自己的好朋友，并用英语写一段话；3.利用网络资源，寻找并阅读英语故事，提高阅读和听力能力。
三年级上册英语教案Unit3Myfriends第1课时译林版(三起)
教案：Unit 3 My friends 第1课时（译林版三年级上册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述自己的朋友。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确运用本课的生词和句子进行交流。
（2）能够借助图片和情景，正确运用一般现在时进行描述。
3. 情感目标培养学生的团队精神，学会与同学相互欣赏、相互帮助。
二、教学内容本课时主要教授Unit 3 My friends的第一部分内容，包括：1. 生词：teacher, doctor, farmer, painter, student2. 重点句型：What's he/she? He's/She's a Is he/she a ? Yes, he/she is. No, he/she isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述自己的朋友。
2. 教学难点：一般现在时的运用，以及生词的准确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、录音机、磁带、图片2. 学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲"Hello, hello, hello!"（2）老师出示各种职业的图片，让学生用中文进行描述。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示自己的朋友的照片，用英语进行描述。
（2）引导学生谈论自己的朋友，引入本课的主题。
3. 呈现与练习（15分钟）（1）老师出示生词的图片，引导学生用英语进行描述。
（2）老师引导学生进行角色扮演，运用重点句型进行交流。
4. 课堂活动（10分钟）（1）分组进行角色扮演，运用本课的生词和句子进行交流。
（2）老师巡回指导，纠正发音和语法错误。
（2）布置作业：抄写生词，完成练习册的相关题目。
六、板书设计板书设计如下：Unit 3 My friendsTeacher Doctor Farmer Painter StudentWhat's he/she? He's/She's aIs he/she a ? Yes, he/she is. No, he/she isn't.七、作业设计1. 抄写生词。
(译林版)小学三年级英语上册 《Unit 3 My friends》教案
(译林版)三年级英语上册教案教学内容 Unit 3 My friends 第（ 1 ）课时教学目标1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4.培养学生的文明礼仪意识教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4.培养学生的文明礼仪意识教学难点 1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends教学疑点在本课就进行复数的入门讲解，新生不知道能不能接受？本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？教学准备挂图，卡片，ppt教学过程三备Step 1 Greeting在上课前可以听The alphabet song和Goodbye让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。
1.GreetingT:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Guo2.Sing a song——Good morning/afternoonStep 2 Presentation1.复习Hello,I’m…Are you…?Yes,I am./No,I’m not.I’m…Goodbye.教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。
Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。
所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。
a.Miss Li ,师生之间对话T：Hello,I’m Miss Li.Are you…?S: Yes,I am./No,I’m not.I’m…T:Goodbye, …教师出示Goodbye.(1)Read with the teacher(2)Read one by one(3)Read together板书：Goodbye.b.教授He’s…Mike ，让学生work in pairS1：Hello,I’m Mike.Are you…?S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike.T:Goodbye, Mike教师总结：T：You are good partners.He’s Mike .He’s my friend.板书He’s…教师出示He’s…,并教授(1)Read with the teacher——He’s(2)Read one by one(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss Zhang教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
精品新译林3AUnit3Myfriends公开课教案(1)
精品新译林 3A Unit3 My friends 公开课教案一、教学内容1. Section A: 课文对话，学习如何描述朋友的外貌和性格。
2. Section B: 词汇学习，掌握与朋友相关的形容词和名词。
3. Section C: 语法讲解，学习使用"have"和"has"描述朋友的特征。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和短语，如：tall, short, funny, kind, have, has等。
2. 能够运用所学句型，如：“My friend has”和“My friend is”来描述朋友的外貌和性格特点。
3. 能够理解并运用一般现在时描述朋友的特征。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用，特别是"have"和"has"的区别。
2. 教学重点：掌握描述朋友外貌和性格的词汇及句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组朋友的照片，引导学生用中文描述他们的外貌和性格特点，为新课内容做铺垫。
2. 新课内容展示：展示多媒体课件，呈现课文对话，引导学生跟读并理解对话内容。
3. 词汇学习：学习Section B的词汇，通过卡片游戏巩固记忆。
4. 语法讲解：讲解一般现在时的运用，特别是"have"和"has"的用法，并通过例句进行解释。
5. 例题讲解：讲解如何使用所学句型描述朋友的外貌和性格特点。
6. 随堂练习：学生分成小组，用所学句型和词汇描述彼此的朋友，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课文主要句型：My friend has / My friend is2. 重点词汇：tall, short, funny, kind, have, has3. 语法点：一般现在时七、作业设计1. 作业题目：请用英文描述你的一个朋友，至少使用5个本节课所学的词汇和句型。
三年级上册英语教案Unit3Myfriends译林版(三起)
教案：Unit 3 My friends教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识介绍自己的朋友，并进行简单的交流。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。
2. 学习如何介绍自己的朋友，包括名字、年龄、外貌和爱好等。
3. 进行小组活动，学生互相介绍自己的朋友。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，以及如何介绍自己的朋友。
2. 难点：如何正确运用所学知识进行口语交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、姓名贴纸等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语交流，询问学生们的近况。
2. 引导学生复习上节课所学的知识，如姓名、年龄等。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出图片中物品的名字。
2. 教师引导学生观察图片中的人物，并询问他们的名字、年龄等。
Step 3：生词学习（10分钟）1. 教师带领学生学习本单元的生词，如friend、fat、thin、short、tall等。
2. 教师引导学生跟读生词，确保学生能够正确发音。
Step 4：句子学习（10分钟）1. 教师出示本单元的重点句子，如“This is my friend, Lily. She is 10 years old.”。
2. 教师引导学生跟读句子，并解释句子的意思。
Step 5：小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生互相介绍自己的朋友。
2. 教师巡回指导，帮助学生正确运用所学知识。
1. 教师引导学生回顾本节课所学的生词和句子。
2. 教师鼓励学生在家中与家人或朋友进行英语交流。
板书设计：1. 生词：friend、fat、thin、short、tall等。
2. 句子：This is my friend, Lily. She is 10 years old.作业设计：1. 抄写本节课所学的生词和句子。
三年级上册英 语教案 Unit3 My friends 译林版(三起)
《英语》（三年级上册）Unit 3 My friendsCheckout time, Letter time & Ticking time常州市第二实验小学宗薇Teaching contents 教学内容：Letter time, Checkout time& Ticking timeTeaching aims & learning objectives 教学目标1. 能准确认读、书写字母Hh, Ii, Jj, Kk，并了解相关字母缩略形式的含义。
2. 通过大小字母找朋友的游戏方式巩固字母，并运用所学过的相关交际用语，加强单元知识间的联系。
3. 能在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
Focus of the lesson and Predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能熟练运用本课所学的词汇和日常用语介绍朋友；能正确认读和书写字母。
教学难点：能正确认读书写字母Hh, Ii, Jj, Kk特别是Hh, Ii, Jj, Kk的发音。
Teaching procedures 教学过程：Step1．Greeting & Revision1．GreetingT: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon,…S: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, Teacher．T: Nice to meet you.S: Nice to meet you too.T: How are you?S: Fine, thank you!2．RevisionT: This is … She’s my friend. Who’s your friend?S1: Thi s is S2. She’s my friend.T: Nice to meet you, S2.S2: Nice to meet you too.T: Try to introduce your friend in groups.Step 2 Checkout time1. Point and sayT: OK. You can talk about your friends very well. Now open your book and turn to page 23. Can you help Liu Tao introduce his friends to his father?S: (指着课本上的人物，两人一组进行对话)2. Try to sayT: Now can you introduce your friends like this?T: If you can talk about your friends accurately, you can get one star. If you can do it accurately and fluently, you can get two stars. If you can do it accurately, fluently and beautifully, you can get three stars. (PPT呈现Ticking time, 明确第一项的每个星级的评判标准)T: Talk about it yourself and then tick.S: (自己说并打钩)T: Are you finished? Now please talk about it with your deskmate. Then do the ticking for him/her.Step 3 Letter time1. Try to matchT: You can talk about your friends very well. Now let’s play a game. Can you find their friends? (播放PPT)T: Big letter and small letter are good friends. Can you match them?S: (将大小写字母进行匹配) (Hh, Ii, Jj, Kk)T: Good. These are the letters we’re going to learn today.2. Read the lettersT: First, let’s review the letters we’ve learnt. Can you read them?S:…T: Let’s say from A to G.S: a, b, c,…. gT: What letter is after G?S: H.T: Look at my mouth and read after me. (示范朗读，特别提醒学生注意尾音) S: Hh (开火车读)T: What is Hh pronounced in words? Let’s watch the cartoon about Hh (教师可以引用网络资源)S: (观看动画并跟读)T: What is h pronounced in the word?S: / h /.T: What letter is after Hh?S: Ii.T: Follow me. (示范，提醒注意尾音，闭上嘴巴)S: Ii.T: Look at the words, ink, big. What is i pronounced?S: / i /.T: Let’s watch and check. (教师可以引用网络资源)T: Yes, you’re right.T: Then the next letter is…S: Jj.T: Bingo. Look at my mouth carefully. (示范读音)S: Jj.T: Let’s watch the cartoon about Jj. (教师可以引用网络资源)T: j is pronounced / /T: And the last letter is Kk. Let’s watch the cartoon about Kk. (教师可以引用网络资源)T: Now can you read these four letters? (出示字母卡片，让学生看着卡片读)T: Now I read the letter. You tell me which card.S: (Listen and point at the card.)T: Can you find these letters around us?S: He, she, friend…T: Good job!3. Write the lettersT: You can read the letters now. Let’s learn how to write the letters. What do they look like? What’s the difference? Open your book and turn to page 22. Look at their writing carefully and tell me your discovery.S: ...T: Look at your book and tell me how to write them.S: 大写H占两格，占一二两格，三笔完成……(学生边说如何写，老师边在黑板上四线三格示范书写)T: It’s your turn to write.S: (在练习册上抄写字母)4. Ticking timeT: Can you read and write the letters now? Test your deskmate and do the ticking for him/her.Homework 家庭作业1. 抄写字母Hh, Ii, Jj, Kk各一行，找一找学过的含有这些字母的单词。
三年级上册英语教案Unit3 My friends第3课时 译林版
三年级上册英语教案Unit3 My friends第3课时译林版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、认读单词：friend、hair、eye、nose、mouth。
（2）能够听懂、会说、会读本课句子：This is my friend./He/She has.../His/Her...is/are...（3）能够理解并运用句型介绍自己的朋友及其外貌特征。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、交流等学习活动，培养学生的英语听说能力和表达能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识及团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱朋友、珍惜友谊的良好品质，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：friend、hair、eye、nose、mouth。
2. 句子：This is my friend./He/She has.../His/Her...is/are...三、教学重点与难点1. 教学重点：正确运用本课单词和句子介绍朋友及其外貌特征。
2. 教学难点：正确区分his和her，以及名词的复数形式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片、人物图片。
2. 学具：教材、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（1）播放英语歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）师生用英语进行日常交流，如问候、询问心情等。
2. 新课导入（1）出示人物图片，引导学生用英语描述其外貌特征。
（2）引出本课主题：My friends。
3. 新课呈现（1）学习单词：friend、hair、eye、nose、mouth。
（2）学习句子：This is my friend./He/She has.../His/Her...is/are... （3）通过图片、动作等形式展示单词和句子的含义。
4. 操练活动（1）听录音，跟读单词和句子。
（2）分角色扮演，用所学句型介绍自己的朋友。
（3）小组合作，完成相关任务。
译林版三年级上Unit3Myfriends教案
T: Who is she ?
Ss: She’s Miss Li.
T: Who is he ?
Ss: He’s Mike.
T: Who is she ?
Ss: She is Yang Ling .
教师出示课文挂图，让学生根据图意编创对话。
教学流程
第(二)课时
课时目标
1.能听懂、会说、会读：Goodbye .She’s/He’s my friend.
2.能听懂、会说、会读my, friend, she, he, is
重点难点
词汇：she, she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的读音和用法。
教学过程
个性生成
Step 3. Fun time
1.安排学生准备好自己好朋友的照片及相关游戏材料。
2.在活动前，教师先用活动所需语言和学生进行交流，为活动的开展做好准备。教师可引导学生介绍自己的好朋友。
T: Who is he ?
S: He’s …He’s my friend.
T: Who is she ?
S: She’s …
T: Look. He’s ..He’s my friend.
T: Who is your friend?
2．鼓励学生以同样方式介绍自己的同桌，或者班上的其他同学。
T : Hello,S1.Who is your friend?
S1:He’s S2.He’s my friend.
译林版三年级上Unit 3 My friends教案
教学内容
(3A) Unit 3 My friends
牛津译林版三年级英语上册Unit 3 My friends 教学设计1
Unit 3 My friends教学设计1一、教学目标：1、能熟练地听懂、会读、会说Goodbye2、能初步听懂并且会读、会说He’s... / She’s...3、能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4、培养学生的文明礼仪意识二、教学重、难点：1、能初步听懂、会读、会说He’s... / She’s...2、能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friend3、区别he与she三、教学过程：Step1. Greeting在上课前听The alphabet song和Goodbye，让学生的耳朵先熟悉这些重点知识。
Step2. Presentationa. Miss Li 师生之间对话T: Hello, I’m Miss Li. Are you...?S: Yes, I am. / No, I’m not. I’m...T: Goodbye, ...b. 教授He’s...T让学生work in pairsS1: Hello, I’m Mike. Are you...?S: Yes, I am. / No, I’m not. I’m Mike.c. 教授She’s...Yang Ling，让学生work in pairsS3: Hello, I’m Yang Ling. Are you...?S2: Yes, I am./ No, I’m not. I’m Yang Ling.T: Goodbye, Yang Ling.教师总结：T: Yang Ling. She’s my friend.板书：She’s…d. 引入课题My friendsT: You are good partners. Mike is my friend. Yang Ling is my friend. They are my friends. Step3. Consolidation1.出示书本人物图片：Wang Bing,Mike, Liu Tao, Su Hai, Yang Ling, Miss Li让学生说说句型。
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Unit3 My friends
教学内容 Unit 3 My friends 第（ 1 ）课时
教学目标
1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.
2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
4.培养学生的文明礼仪意识
教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.
2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
4.培养学生的文明礼仪意识
教学难点 1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…
2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends
教学疑点在本课就进行复数的入门讲解，新生不知道能不能接受？本课的重点句型也比前两个单元多，如何才能让学生清楚地明白he和she的区别？
教学准备挂图，卡片，ppt
教学过程三备
Step 1 Greeting
在上课前可以听The alphabet song和Goodbye
让学生的耳朵先熟悉这些重点知识，有的学生听了几遍就会哼调子了。
1.Greeting
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Guo
2.Sing a song——Good morning/afternoon
Step 2 Presentation
1.复习Hello,I’m…Are you…?
Yes,I am./No,I’m not.I’m…
Goodbye.
教师利用多媒体显示书本人物的图片，遮去部分，做对话练习。
Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。
所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。
a.Miss Li ,师生之间对话
T：Hello,I’m Miss Li.Are you…?
S: Yes,I am./No,I’m not.I’m…
T:Goodbye, …
教师出示Goodbye.
(1)Read with the teacher
(2)Read one by one
(3)Read together
板书：Goodbye.
b.教授He’s…
Mike ，让学生work in pair
S1：Hello,I’m Mike.Are you…?
S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike.
T:Goodbye, Mike
教师总结：
T：You are good partners.
He’s Mike .He’s my friend.
板书He’s…
教师出示He’s…,并教授
(1)Read with the teacher——He’s
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss Zhang
教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生，用He’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
教师先做示范
eg.T：Hello, ….He’s…
c.教授She’s…
Yang Ling ，work in pairs
S3：Hello,I’m Yang Ling.Are you…?
S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling.
T:Goodbye, Yang Ling
教师总结：
T:She’s Yang Ling.She’s my friend.
板书：She’s…
教师出示She’s…,并教授
(1)Read with the teacher——She’s
(2)Read one by one
(3)Read together
(4)Introduce your classmates to Miss Zhang
教师可以先利用PPT展示书中已经认识的人物（Yang Ling，Miss Li等），用She’s…来造句，然后让学生再用班级中的学生先举例。
教师先做示范
eg.T：Hello, ….She’s…
d．引入课题My friends
T：You are good partners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends. 板书：Unit 3 My friends
教师出示My friends这个词组，并教授(先单后复)
Eg.T：Follow me,please.My/friend/friends.
教授friend这个单词时，注意发音/frend/，有的学生受到地方音的影响，/r/和/l/不分，在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话，就一定要放在课后辅导环节中。
不要在课上打击学生学习的积极性。
(1)Read the phrase one by one
(2)Read the phrase group by group
(3)Read the title together
Step 3 Consolidation
1. 出示书本人物图片：Wang Bing ,Mike,
Liu Tao，Su Yang, Yang Ling, Miss Li
让学生说说
She’s… She’s my friend.
He’s… He’s my friend.
2. 介绍自己身边同学或者是自己的好朋友
Sh e’s… She’s my friend.
He’s… He’s my friend.
3. Story time
先看图，让学生猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音。
a.T：Can you guess what they are saying?
b.T:Try to follow the tape,please.
c.Read it together.
4.Summary
本课学了：Goodbye.
She’s… She’s my friend.
He’s… He’s my friend.
学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。
在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节，让学生一目了然：我在这节课上应该学会什么，我还有什么没有学会？也方便学生找出自己的不足之处。
4. Class is over.
T:Goodbye,class.
Ss:Goodbye,Miss Guo.
Step 4 Homework
在一张纸上画上自己的好朋友，让身边的同学猜猜看自己画的是谁。
并且用本课学的重点句
子练习。
Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates.
作业：
Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates. 板书设计
Unit 3 My friends
Goodbye.
She’s… She’s my friend.
He’s… He’s my friend.。