如何培养中学生的体育动机
如何培养学生的体育学习动机
意 向、 愿望或兴趣等 形式 ， 对 体育的学习和锻炼起着 推动作用 。 良 中， 在教材 内容和大纲要求不 变的情况下变换教 学方 法 ， 使 教学 具
好 的学习动机 即是学 生掌握 体育知 识 、 技术 、 技 能的前提 条件 ， 又 有新 异性 ， 使每节课 都有 新东西 ， 学生有新收获 ， 组织教学有 新意 ， 是学生形 成优 良思想 品德的一个组成部分 。如何 在体育教 学中培 以满足学生求新好奇 的心理 。倡导以教师为主导、 学生 为主体 的启
吧” 引领 的句子， 表达生动 ， 我们姑且把它们 叫作“ 看’ 字句 ” 。这种 句 式 妙 在 一 个“ 看” 字， “ 看吧 ” 充 满 了感 情 。 在 具 体 的 语 言 环 境 之 中， 它表现着 作者 的的喜悦 、 赞美 、 惊叹 、 敬佩 ……之情 ： “ 看吧 ” 充 满 了友情 。作者 轻轻 的呼 告， 撩拨着读者 的心扉 ， 牵 引着读 者 的视 线， 让读者带着亲近的感情 ， 去欣赏所面对 的事物 。 二、 突 出 重 点 的 句 式 四、 组合精 密的句式 如： 孔 子、 司 马迁 、 鲁 迅 之 所 以为 干 秋 万 代 传 诵 ， 是 因 为他 ｆ ｌ ＂ ］ 为 民族文化宝 库增添 了财 富； 屈原 、 岳飞 、 郑成功之所 以载入史册 ， 是 因为他们 为 中华 民族 留下 了伟大 的爱 国精 神 ； 李 自成 、 洪秀全 、 孙 中 山之 所 以名垂千 古， 是因为 他们推 动 了历 史 的前 进 ： 蔡伦 、 租冲 之、 毕 升 之 所 以永 远 为 人 们 纪 念 ， 是 因 为他 们 贡 献 了 自 己的 聪 明 才
浅 谈初 中课 文中值得借 鉴 的句 式
张 海 红
ｆ 青海 省德令哈 市第■中学）
培养学生体育运动意识
培养学生体育运动意识体育运动对于学生的身心健康、社交能力和个人发展至关重要。
然而，在现代社会中，由于学习压力和便利的数码娱乐设备的诱惑，学生们往往缺乏对体育运动的兴趣和意识。
如何培养学生对体育运动的意识成为了教育工作者和家长们关注的重点。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助培养学生对体育运动的意识。
一、培养学生体育兴趣培养学生对体育运动的兴趣是培养他们体育意识的第一步。
学校和家庭都可以通过多种途径来激发学生的兴趣。
首先，学校应该提供多样化的体育课程，包括各种体育项目和运动方式的介绍和实践课程。
这样可以让学生更好地了解不同的体育运动项目，激发他们的兴趣。
同时，家庭也应该鼓励孩子参与体育活动，并提供支持和鼓励。
二、打造积极的体育文化学校和社区可以合作，营造积极的体育文化环境。
比如，学校可以组织体育节、校内运动会等活动，提供展示、竞技和交流的平台。
社区也可以组织各类体育运动赛事，吸引学生参与并观摩。
这些活动不仅可以让学生感受到体育的魅力，还可以培养他们的竞技意识和合作精神。
三、提供适当的体育设施和资源缺乏体育设施和资源是学生参与体育运动的一大障碍。
学校和政府部门应该加大投入，提供充足的体育设施和资源，包括室内外运动场地、器材和教练资源等。
只有学生有了足够的场地和资源，才能更好地进行体育活动，从而培养他们的体育意识。
四、加强体育运动的宣传和教育宣传和教育是培养学生体育意识的重要方式。
学校和家庭可以通过广播、传单、展板等多种形式宣传体育运动的好处和意义。
同时，也应该加强体育教育课程，让学生了解体育知识、技巧和规则。
通过宣传和教育，学生可以更好地理解和认识到体育运动对他们的重要性，进而培养体育意识。
五、鼓励学生多参与体育运动最后，学校和家长应该鼓励学生多参与体育运动。
他们可以组织体育俱乐部、运动队等，提供多样化的体育活动选择。
同时，学校和家庭也应该给予学生足够的时间和机会参与体育运动，不要让学业压力过重成为学生参与体育运动的借口。
如何培养学生体育学习动机
如何培养学生体育学习动机人的各种学习活动都是由一定的动机引起的，学生在校的各种学习活动也总是为一定的学习动机所支配。
那么，在体育教学中怎么样激发和培养学生正确的学习动机呢？我的体会是：必须遵循学生学习动机形成和发展的规律，进行有目的的逐步培养。
一、学生学习动机形成的规律学生学习动机的发生、发展一般要经历“学习需要——学习愿望——直接学习动机——间接学习动机”这样一个过程。
1、学习需要——学习动机的源泉需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获满足的一种内心状态，它是机体自身或外部条件的要求在大脑中的反映。
学习需要是学生学习的基本动力，是学习动机的源泉。
2、学习愿望——学习动机的萌发愿望是人们追求满足需要的一种有目的的心理状态，它由需要发展而来。
学生学习需要的进一步发展就形成了有一定学习目的的愿望。
只有这种学习愿望才能引发学生的学习动机。
3、直接学习动机——学习动机的产生在教学活动中，学生开始往往以学习知识的直接兴趣为动力，产生近景性学习动机。
它是学生学习动机发展过程的初级阶段。
4、间接学习动机——学习动机的升华直接的近景性学习动机它有实际效能，但其作用较为短暂；它只有向间接的远景性学习动机发展和升华，才能使学生的学习活动稳定和持久。
这种学习动机的基础来自学生的远大志向和崇高理想，是学生学习动机发展的高级阶段。
二、学生体育学习动机的培养在体育教学中要直正激发学生的体育兴趣，使学生的体育学习动机由直接的近景性动机逐步转为间接的远景性动机，必须利用学生的“四好”心理特征（即“好奇”“好动”“好胜”“好学”）。
1、充分利用学生的好奇心理引发学习需要青少年对新异事物的好奇心理表现得最为明显。
在课堂上，学生往往会被新奇的现象和新鲜的事物所吸引，并对它们产生强烈的好奇心理。
教师应充分利用学生的这一好奇的心理，在体育课堂前布置好场地器材，把学生的注意力尽快转移到体育课上来。
在课堂上应做到教学内容每节课都有新的东西，使学生有新的认识。
培养学生的体育兴趣
培养学生的体育兴趣体育对于学生的成长和发展起着重要的作用。
它不仅有助于学生的身体健康，还能培养学生的团队合作精神和竞争意识。
然而，在现实生活中，很多学生缺乏对体育的兴趣。
因此，如何培养学生的体育兴趣成为一个值得探讨的问题。
首先，学校应该提供丰富多彩的体育课程，以激发学生对体育的兴趣。
除了传统的篮球、足球等项目，学校可以引进一些新颖的体育项目，如攀岩、滑板等，让学生在体验体育的过程中找到乐趣。
此外，学校还可以组织一些体育比赛和运动会，为学生提供展示自我的机会，激发他们对体育的热情和追求卓越的动力。
其次，家长也起到重要的作用。
家长应该鼓励孩子积极参加体育活动，树立正确的体育观念。
他们可以陪伴孩子参加各种体育训练和比赛，给予他们支持和鼓励。
同时，家长还可以从小培养孩子的体育兴趣，如鼓励他们多参加户外活动、购买适合他们年龄的体育器材等，为他们创造良好的体育环境。
此外，学校和社会应该共同努力，提供更好的体育设施和资源。
学校可以增加体育设施建设投入，改善体育场馆和操场等场地的条件。
社会可以开设更多的体育俱乐部和培训机构，为学生提供更多选择，让他们能够根据自己的兴趣和特长进行选择和培养。
培养学生的体育兴趣还需要加强体育教育的质量。
体育教师应该注重培养学生的兴趣和参与度，开展富有趣味性和挑战性的体育活动。
他们可以根据学生的特点，设计一些小组竞赛、游戏和体育项目，激发学生的激情和欲望，提高他们参与体育活动的积极性。
最后，媒体的力量也不可忽视。
媒体可以加大对体育的宣传和报道力度，激发学生对体育的兴趣。
电视、互联网等媒体可以播放一些精彩的体育比赛，让学生接触到更多的体育项目和体育明星，从而激发他们对体育的憧憬和追求。
总之，培养学生的体育兴趣是一个综合性的工程，需要学校、家长、社会以及媒体等多方共同努力。
通过提供丰富多样的体育课程、鼓励积极参与、改善体育设施和资源、加强体育教育质量以及借助媒体的力量，我们可以成功地培养学生的体育兴趣，使他们在体育领域能够有所收获并享受到体育带来的快乐。
如何培养孩子的体育兴趣
如何培养孩子的体育兴趣体育兴趣对于孩子的成长和发展至关重要。
通过参与各种体育活动，孩子可以锻炼身体、培养团队合作精神、增强自信心，同时也能促进他们的社交能力和身心健康。
然而，现代社会往往存在学习压力大、电子产品过度使用等问题，这可能会导致孩子们缺乏对体育的兴趣。
那么，如何培养孩子的体育兴趣呢？下面将给出几点建议。
1. 为孩子营造积极的体育环境要培养孩子的体育兴趣，首先要为他们提供积极的体育环境。
这包括充足的运动场地、良好的器材设施和专业的教练指导。
家长可以带领孩子参观体育场馆，观看专业比赛或热衷体育的家庭聚会，让孩子感受到体育的魅力和快乐。
2. 激发孩子的运动兴趣激发孩子的运动兴趣是培养体育兴趣的关键。
家长可以根据孩子的兴趣和特长，引导他们选择合适的体育项目。
可以尝试一些新颖有趣的活动，如滑板、攀岩、游泳等，以增加孩子们的体育兴趣和好奇心。
此外，家长应该及时表扬和鼓励孩子的进步和努力，让他们对体育充满信心。
3. 提供多样化的体育体验孩子们在体育活动中获得的乐趣和成就感可以激发他们的体育兴趣。
家长可以组织一些家庭体育活动，如郊游、健身操或者运动会，让孩子们亲身参与其中并体验到体育的快乐。
此外，家长还可以为孩子报名参加一些体育俱乐部或社团，让他们有机会与同龄人一起参与体育运动，增加交流和竞争的机会。
4. 培养良好的体育习惯良好的体育习惯有助于培养孩子的体育兴趣。
家长可以和孩子一起制定健康的锻炼计划，每天安排一定时间进行体育活动。
同时，家长也要给予孩子适当的休息和恢复时间，不过度强调功利性的训练，以避免对孩子的体育兴趣造成负面影响。
此外，家长还应该成为孩子的榜样，亲自参与体育活动，让孩子看到家长对体育的重视和热爱。
5. 培养团队合作精神参与团队运动可以培养孩子的团队合作精神和集体荣誉感，从而提高对体育的兴趣。
家长可以鼓励孩子参加学校的体育队或社团活动，与队友共同训练和比赛，锻炼团队协作能力。
同时，要让孩子明白团队合作的重要性，学会关心和尊重队友，树立正确的竞争观念，从而培养孩子对体育的热爱和投入。
如何激发学生参与体育锻炼的动机
如何激发学生参与体育锻炼的动机This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020一、运动动机的内涵。
运动动机作为一个心理因素，它是由需要、诱因和无动机状态三方面构成。
学生是否愿意参加并坚持体育活动 , 主要动力来源是在内部.。
所以 , 在培养和激发学生的体育动机时 , 教师首先要考虑采用丰富多彩的教学内容和方法 , 以满足学生的好奇心和好动心理 , 同时采用适当的奖励和惩罚手段 , 从外部去激发一个人参与体育活动的动机 ,而后让学生自觉地去发现和体会体育运动所具有的价值 , 确信自己具有参加体育活动的能力 , 体验在体育活动中的成功与失败的感受以及在活动中所蕴含的“挑战”乐趣 , 对促使每一个人长期自主地参加体育活动都具有十分重要的意义。
二、激发和培养个体运动动机的措施。
1.体育学习的动机不明确.学习动机是学生学习的内驱动力，是影响学生从事体育活动的主要因素。
在体育教学活动中，大多数学生认为体育不是学习的重点，纯粹就是玩玩而已，只要稍微应付下就可以，没必要全身心地投入。
因此，造成学生对体育学习的目的很不明确，学习的积极性和主动性低下2.学生身体素质和技能掌握度的差异一个人身体承受能力的好坏直接影响到其运动效果。
在教学中，常常会发现有些学生掌握的很快，有些则掌握的慢，究其原因主要是身体素质和技能掌握度的差异。
掌握好的学生会很自豪，产生积极性，乐于表现自己的动作技能；而表现差的学生往往会有心理压力，久而久之，形成恐惧感，在后面的学习当中有点力不从心. 体育教师在教学标准和成绩考核上“一刀切”,势必会影响学生的自信心.3. 提高个体的自我效能感。
自我效能是个体对自己能够完成某一行为的实际能力的推测. 也可以说是个体对自己行为能力的主观评价. 一般来说 , 自信心高 , 自我效能感就高 , 自信心低 , 自我效能感则低. 在体育学习过程中 , 学生能否主动、自信地学习 ,尝试和完成动作 , 敢于接受挑战 , 战胜困难 , 自我效能起着非常重要的作用. 在使学生产生体育动机的同时 ,最首要的任务是建立其自信心. 因为自信心对一个人一生的发展所起的作用 , 无论在智力上还是在体力上 , 或是处事能力上 ,都起着非常重要的作用。
如何培养初中学生体育动机论文
如何培养初中学生的体育动机体育是学校教育的重要组成部分，在体育教学中培养学生的动机有着非常重要的作用，那么如何培养呢?一、体育动机产生的条件任何动机的产生都受一定因素影响，我们着重从内在需要和外在诱因两个方面阐述引起学生体育动机的条件。
1、内在需要。
动机是个体行为的起点，也是个体行为的推动力量。
从心理学角度来看，人们无论从事什么活动都受一定的行为动机支配，当人们对事物具有某种需要时，便产生了动机。
学生的体育动机是在对体育活动需要的基础上产生的，学生在长期的体育活动和体育锻炼中体验到，参加体育活动使他们身体健康，动作灵敏，精力充沛，学习效率高，并且能自我调节情绪，掌握技术技能，保持良好的精神状态，增加上进心，加强注意力，锤炼意志力，使其性格开朗，养成文明健康的生活习惯。
2、外部诱因。
外部诱因是指激起体育参与行为的外部原因，它是能引起个体参加体育活动的动机，并能满足个体需求的外在刺激。
能够引起学生参加体育活动的外部诱因很多。
例如：宽敞的运动场会吸引学生去跑步；各种球类设施会使学生想去打球；各种体育运动竞赛或关于体育运动的书刊、电影、电视都会激起学生对体育的激情；在体育教学中，教学内容的生动性、方法的直观性、教师的渊博知识和严谨的治学态度，富有启发式的教学，以及教师在体育课上的表扬、激励及同伴间的情绪感染都会引起和增强学生的学习动机。
二、善于培养能起到实际意义的动机在教学中应该谨防当学生还不具备基本条件时企图让学生建立较高水平的动机。
有效的办法应该是审时度势，建立一些适应学生发展水平、实际的、然而可能是较低水平的动机并逐步引导。
(一)为了解学生不同的体育活动动机，教师应该设身处地地站在学生的角度考虑问题，这是了解动机的最好方法，同时还要尊重学生的各种不同水平的动机，不能把它们作为不合理的加以拒绝，尤其体育本身的多种的生物功能及社会功能必然引起学生对某个或某几个方面的需要，体育教学中要鼓励适宜于个体的有益动机。
浅谈体育教学中如何激发学生的学习动机
浅谈体育教学中如何激发学生的学习动机在体育教学中，学生的学习动机是学习过程的核心，是学生从“要我学”转变为“我要学”的基本前提。
所谓动机是推动人们行动的内在原因，体育学习动机是指在运动需要的推动下，促使人参加体育活动的内部动力。
要引导学生积极参加体育活动，就一定要激发和培养学生的体育学习动机。
因此，要分析学生的哪些内在需要与体育学习动机有关，以及在客观环境中，哪些事物可以作为这些需要的诱因，易产生激发性，引起体育学习动机。
通过三十多年体育教学以来，我摸索出以下几条激发学生学习动机的有效方法：一、对学生学习目的教育，启发学生自觉性。
把学习与自己的远大理想和现代化建设的需要紧密联系起来，激发学生自觉地去学习，提高其学习自觉性，形成学生长远性的学习动机。
并且要使这种长远性的学习动机与切实可行的具体目标结合起来，使客观要求转化为学生的学习需要。
二、利用已有的动机迁移，使学生产生学习的需要。
在学生没有认识到学习的社会意义而缺乏学习动力时，可以利用学生已有的对游戏、故事等活动与正在进行的学习联系，把原有的动机迁移到正在进行的学习之中，借用原有的动机激发学生当前的需要，使学生对学习产生直接兴趣，逐渐产生学习的需要，形成正确的学习动机。
三、利用学习结果的反馈作用树立学习的信心和决心。
学生在体育信心中，及时了解自己所学知识的应用成效，解答问题的正误及学习成绩的好坏等，都可以强化学生的学习动机。
因为学生看到自己的进步会激起进一步努力学习的愿望，看到自己的不足，可以激发克服缺点的决心。
可见这种反馈信息对进一步激发学生的学习动机有重要意义。
四、要保持教学内容和方法的新颖、生动，具有启发性。
教学内容新颖，教法生动活泼，可以吸引学生的注意力，提高学习兴趣，并激发学生学习的积极性。
枯燥无味的教学内容和呆板的教学方法，能降低学生的学习兴趣，动摇其学习动机。
所以在体育教学中，教学内容要丰富，要不断以新的知识激发学生探索的兴趣，教学生动、多变，使学生感到学习能得到精神上的满足。
学生体育动机的培养与激发
2013-06理论研究合学校做好教师的情感引导工作，增强他们的归属感，创造积极的氛围，让他们对这份工作从情感上难以割舍。
这就要求要注重细节，关注教师的每一个成长和进步，创造条件从物质和精神上对教师进行激励。
2.真诚沟通，注重与教师的双向互动学校的人事工作涉及的考核、奖惩、职务晋升等都是教师关注的焦点，教师的理解、支持、配合至关重要，因此必须坚持“从群众中来，到群众中去”的工作路线，具体来说要关注三个环节：（1）事前积极征求教师意见。
在学校领导层已经明确的工作安排和部署，要及时向教师征求意见和建议。
教师赞成的，予以采纳；教师提出修改建议的，要充分重视，认真研究。
确定要实施的，要做好事前的沟通工作，取得教师的理解和支持；教师明确反对的，要谨慎对待，区分情况，尽最大可能避免强行推行。
（2）事中吸纳教师积极参与。
对待考核、奖惩、职务晋升等工作，必须推行决策的民主化，提高教师的参与程度，增强教师的主人翁责任感。
要在教师普遍民意的基础上，选取公道正派、群众公认教师代表参与决策。
适当扩大教师代表的决策分值，维护决策的权威性和公信力。
（3）事后认真听取教师的反馈意见。
任何一个决策，都不可能是完美无缺的，在执行过程中会遇到各种预想不到的问题。
一个方案的制订是一个逐步完善的过程，人事工作者要注意加强事后的反馈意见收集，及时纠正执行过程中出现的偏差，让教师的参与贯穿整个过程，既提高了教师的积极性，减少执行阻力，又使决策自身变得更加科学与高效。
总之，在学校人事管理方面，人事工作者应首先从自身做起，发挥表率与教育引导作用，同时充分尊重教师的主体地位，发扬民主。
在此基础上，针对学校的实际情况，认真吸纳和借鉴成功的经验，使人事管理工作为广大教师所认同，最大限度发挥积极作用，促进学校整体管理工作不断走向成功。
（作者单位庄河市第二高级中学）学生体育动机的培养与激发文/陈小春一、动机在体育教学活动中的作用1.唤起体育动机可以激发学生进行体育活动的信心，为完成体育课中各种技术练习提供生理和心理的能量。
如何培养学生的体育兴趣和运动能力
如何培养学生的体育兴趣和运动能力运动是培养学生身心健康的有效途径之一，既可以锻炼身体，又可以培养团队合作和竞争意识。
然而，许多学生缺乏对体育的兴趣，甚至体育能力不足。
要培养学生的体育兴趣和运动能力，需要采取一些有效的策略和方法。
提供多元选择为了激发学生对体育的兴趣，学校应该提供多元化的体育课程，让学生有多种选择。
例如，学校可以设置足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳等各种运动项目的课程，让学生可以根据自己的喜好选择参加。
同时，还可以邀请专业教练或者运动员来学校进行体育示范和指导，激发学生对体育的热情。
建立良好的体育氛围学校应当建立积极向上的体育氛围，让学生感受到体育的乐趣和意义。
可以组织各类体育比赛和运动会，增加体育活动的参与度和可见性，激发学生的兴趣。
此外，还可以通过举办体育知识竞赛、体育报告会等形式，增强学生对体育的了解和参与性。
推行合理的体育评价制度体育课程的评价应该更加综合和多样化，不应仅仅看重成绩。
学校可以在体育课程中引入体育项目技能的测评、体育作品的创作等形式，鼓励学生通过不同的方式来展示自己的体育才能。
这样不仅能够增加学生对体育课程的兴趣，还能够激发学生积极参与体育活动的动力。
提供良好的体育设施和装备学校应该提供良好的体育设施和装备，为学生提供更好的体育训练和锻炼环境。
例如，学校可以修建标准的运动场馆、健身房和游泳池，购置优质的运动装备和器材，提供良好的运动条件和场地。
这样能够让学生更好地享受体育活动的乐趣，培养他们的体育兴趣和运动能力。
鼓励学生参加校外体育活动学校应该鼓励学生参加校外的体育活动，如社区足球队、篮球俱乐部等。
通过与其他学校或团队的比拼，学生可以接触到更多不同水平的对手，提高他们的竞技水平和比赛经验。
同时，还可以增加他们对体育活动的热爱和投入度。
注重师生互动和身体力行在体育课堂上，教师应该注重与学生的互动和交流，激发学生的积极性和参与度。
教师可以从自己的亲身经历中分享体育运动的乐趣，培养学生的体育情感和认同感。
如何在体育课中激发学生的体育学习动机？完整版
如何在体育课中激发学生的体育学习动机？ HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】如何在体育课中激发学生的体育学习动机？在体育教学过程中，学生的学习动机是学习过程的核心，是学生从“要我学”转变为“我要学”的基本前提。
在教学中让孩子们在玩中学从而体验体育课的乐趣，在这样愉悦的气氛中，才能使学生精神振奋、注意力集中、兴趣浓厚、树立自信心。
这样不仅能使学生的体育学习变得亲切、自由和欢悦，并能对提高体育教学效果起到事半功倍的作用。
因此，只有调动体育学习动机，体育课的教学质量才能得到保障。
对于如何激发学生的体育学习动机，我有以下几点做法：一.精心设计“导入”，激发学习兴趣苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学中没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为沉重的负担，反之会使学习变得轻松有趣。
因此根据小学生的心理特点，精心设计好情景导入阶段，使得体育课的开始部分充满趣味，使学生兴趣盎然,产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识大门。
例如:将常规的“队列队形练习”通过趣味化、游戏化的改编,既达到队列练习的目的，又能起到意想不到的练习效果。
如:反口令四面转法;重新命名三面转法——1代表向右转；2代表向左转；3代表向后转等。
在教学内容的起始部分，常采用各种趣味浓厚的小游戏(如:照镜子、看谁传得快、找伙伴、猜谜等)集中学生的注意力，为一堂课的学习打下兴趣的基点。
在课堂教学中，教师的语言要生动活泼、幽默形象、耐人寻味、富有情趣，使枯燥的知识趣味化。
幽默的语言可以打破沉闷的课堂气氛，融洽师生感情，激发学生学习兴趣，使学生在轻松愉快的笑声中掌握知识，接受教育。
同时正确运用评价，多表扬、多鼓励、多关怀，少批评学生，相信他们的潜力，也能更好保持学生的学习兴趣。
当教师对学生一次成功的表演、一次满意的练习甚至一点积极的响应及时给予肯定、鼓励，都会引起更加积极的反响，而且会越来越“来劲儿”，并产生群体效应,从而达到全员参与。
如何激发学生学校体育训练的动机
如何激发学生学校体育训练的动机体育动机是选择、激发、维持并强化一定的体育活动从而导向一定目标的内在动力。
学生是否愿意参加并坚持体育活动,主要动力来源是在内部。
老师采用奖励或惩罚的手段,可以从外部去激发学生参与体育活动的动机,但让他们去发现体育运动自身所具有的价值,确信自己具有参加体育活动的能力,体验到超过成功与失败本身所蕴涵的“挑战”乐趣,对促使学生长期、自觉地参加体育活动是很重要的。
因此,对学生进行体育动机的培养是必要的。
体育课中可以通过目标设置、创设情境、归因教育、积极反馈、价值寻求等方法来提高学生内在动机。
1.目标设置学生参加体育活动属于有目的行为,因此,我们可以通过目标设置来激发动机。
例如在立定跳远练习时,由于动作比较简单,小学里已在达标项目中出现,初中体育课上再出现时,学生就没有多少新鲜感,如果能根据学生心理设置教学目标如达到及格(或良好级、优秀级)组织教学,当这种目标转化为学生的内心需要时,就会使练习的进行经常处于自我意识控制之下,提高努力程度和动机水平。
2.创设情境学生上体育课,都是在教师直接设计或间接控制的情境中进行的。
情境应具有诱发动机的功能。
根据成就动机发展的需要,应设置能激起认知内驱力、归属内驱力和自我提高内驱力并转化为活动动力的情境。
体育教学中,在教材内容和大纲要求不变的情况下变化教学方法,使活动具有新异性,就能满足学生求新好奇的心理;制造问题情境也可诱发认知内驱力;活动之初不知结果可引起探索结果的意向和期待心理;还可以适当组织竞赛等。
要利用体育教学人际交往频次高的特点,让学生体验到老师的认同、悦纳、同伴之间友好、关心的感情。
在学生完成动作后,老师的表情和鼓励性语言会使学生发自内心地高兴。
老师善意的指点与期待,会使学生产生继续练习的意愿。
他们从老师的关心与耐心中体验到安全感、归属感的满足,同伴之间的协作、帮助,尤其是在集体项目竞赛中互相切磋,共同为取胜而通力合作,同样会使他们体验到自己归属于某一集体,被同伴所接受的幸福感。
体育教案：如何培养学生的体育兴趣
体育教案：如何培养学生的体育兴趣体育教育是学校教育的一个重要组成部分。
通过体育教育，可以帮助学生进一步认识自己，增强体质，锻炼意志，培养健康的生活习惯，提高团队合作精神和社交能力。
然而，现实中，很多学生却对体育教育缺乏兴趣，那么，如何培养学生的体育兴趣呢？一、形成良好的教育环境合理的体育场馆，先进的体育器材，构建出良好的教育环境。
再加上有经验的体育教师，能够创新的教学方法，给予学生正确的指导和鼓励，将会对学生体育兴趣起到重要的促进作用。
二、开展多元化的活动开展多样化、有趣味、有挑战性的体育活动，刺激学生对体育的兴趣。
例如，适当探索冰雪运动等新领域，举办体育比赛、运动会等，丰富课堂的体育教学内容，既可提高学生们的运动水平，又能增强学生的自信心，激发学生对体育的兴趣。
三、强化自主选择和认知体验针对学生兴趣爱好和个性差异，利用错位教学、分层教学、个性化教学等教学策略，让学生在学习过程中体验到自己选择和学习的愉悦感。
让学生在运动中实践，体验兴趣的来源，主动探究运动规律，体验身体影响心理的互动关系。
四、多维度的奖励机制制定体育积分、颁发奖章、发放奖金等多种形式的奖励机制，建立完整的评估评定体系，防止肇事逃逸现象的发生。
有效激励学生的积极性，使学生们在运动中感受到成就满足，并进一步培养学生对体育的追求和兴趣。
五、培养团队合作意识体育教育可以培养学生的团队合作意识。
在体育教学中，适当组织各种团队活动，让学生学会相互合作、相互信任，共同克服困难，以团队协作的优势完成任务，这不仅能够强化学生的体育技能，还能够培养学生的荣誉感、自信心和社交能力。
六、早期的启蒙教育在儿童时期，要适当引导孩子们进行体育活动，让他们在初步掌握体育技能的同时体验到运动的愉悦和快乐。
对孩子们进行体育启蒙教育，如以游戏的方式进行，不但能够培养孩子的体育兴趣，还有利于孩子身体和心理的全面发展。
在平时的教学过程中，要注意这些方面的实践。
这不仅能够发掘学生的潜力和兴趣，还有利于培养出更多经验丰富、知识渊博的教师，不断提高教育教学的质量，更好地为培养健康、合格的人才服务。
如何激发学生参与体育锻炼的动机
如何激发学生参与体育锻炼的动机激发学生参与体育锻炼的动机对于其身心健康发展至关重要。
然而，鉴于现代学生普遍过度依赖电子设备和缺乏运动的趋势，有时候很难激发他们参与体育锻炼的热情。
因此，教育者需要采取一系列策略，以激发学生参与体育锻炼的动机。
激发学生参与体育锻炼的动机的首要步骤是提供积极激励的环境。
学生需要感到对他们的参与和努力进行积极的认可和鼓励。
这可以通过定期颁发奖状或举办小规模体育比赛来实现。
奖励和认可可以激发学生的自尊心和成就感，从而增加他们参与体育锻炼的动力。
其次，教育者可以提供多样化的体育锻炼选择。
有些学生对于传统的体育项目可能不感兴趣，因此提供多样化的选择可以满足不同学生的兴趣和需求。
例如，可以提供游泳、瑜伽、健身操等不同种类的体育活动，以供学生选择。
确保学生有更多的选择余地将有助于提高他们参与的积极性和动力。
此外，教育者应该激发学生对体育锻炼的积极态度。
鼓励学生积极参与体育锻炼，强调其对身心健康的重要性，并提供一些具体的实例或故事来展示体育锻炼对个人成长和成功的积极影响。
教育者可以邀请一些成功的体育运动员或专业教练来分享他们的经验，并鼓励学生将他们作为榜样。
另外，教育者可以通过组织体育活动和比赛来激发学生的参与动机。
定期组织校内或校际的体育比赛可以提供给学生展示自己才能和团队合作的机会。
同时，教育者还可以组织一些有趣的体育活动，如运动会、拔河比赛等，以增加学生参与的乐趣。
这些活动将帮助学生建立团队合作和竞争的意识，同时也为他们提供了展示自己才能和技能的平台。
最后，学校可以设立一些体育锻炼相关的奖项和荣誉制度，以激发学生参与体育锻炼的动机。
例如，可以设立运动员之星奖、健身达人奖等，来表彰那些在体育锻炼方面表现出色的学生。
这些奖项将激发学生向着目标努力，帮助建立积极的参与和坚持锻炼的动机。
总之，激发学生参与体育锻炼的动机需要教育者采取一系列的策略。
提供积极激励的环境、多样化的体育锻炼选择、积极态度的培养、组织体育活动和比赛以及设立奖项和荣誉制度等措施都将有助于激发学生的参与动机。
初中体育教学教案：如何培养学生体育兴趣？
初中体育教学教案：如何培养学生体育兴趣？体育教育是中小学教育体系中不可或缺的一环，它不仅可以帮助学生保持身体健康，还可以培养他们的合作精神、团队意识、勇气和耐力等。
由于学生个体差异、学校体育设施不足、生活节奏加快，有些学生在学习体育课程时很容易出现疲乏、厌倦、缺乏兴趣等情况。
在教学过程中，教师需要思考如何培养学生体育兴趣，以达到更好的教育效果。
一、激发学生学习体育的兴趣激发学生对体育的兴趣是体育课教学的重要任务之一。
体育课的内容丰富多彩，学生可以通过各种体育运动活动更好地学习和体验，包括足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跑步、健身等等。
如何激发学生对体育的兴趣？以下是一些教育者可以采用的方法。
1、了解学生在体育教学中，每个学生都是不同的，每个人的爱好、兴趣和能力都不相同。
教师应该了解每个学生的情况，并根据不同情况量身定做适合的体育运动课程。
2、积极参与教育者在教学过程中应该积极参与，成为学生的榜样。
通过教练和指导，教师可以更好地激励学生，让他们看到你的热情和体育运动的乐趣。
3、增加学科内涵给体育课增加专业性和学科内涵。
将体育运动与课程内容联系起来，使其更具有教育意义。
例如，可以在课程中提供心理学和营养学等领域的知识，并将其直接应用于学生的训练中。
4、增加互动性增加学生参与的互动性。
让学生带着自己喜欢的运动器材和道具来上课，让他们以小组形式互相切磋和对抗。
通过互相较量，学生不仅学到了运动知识，也获得了社交技巧和在集体中协作的能力。
二、塑造良好的学习氛围创造良好的学习氛围是培养学生对体育的兴趣的重要环节之一。
通过以下几个方面来打造一个良好的学习氛围，来促进学生对体育爱好和兴趣的培养。
1. 清晰的目标，具体的安排教师需要在教学中制定一套清晰的目标，并根据目标，安排具体的教学计划和活动流程。
这样可以让学生明确学习体育的目的和方法，从而更好地参与体育教学活动。
2. 热情和鼓励教师需要保持自己的热情和专业精神，注重对学生的激励和鼓励，为学生创造积极的体育氛围。
体育学习动机的培养 文档
1.如何激发学生的体育学习动机和学习活动夏东09064013学生的体育学习动机和教师的教学有密切关系，动机可以说是引发学生认真学习的原动力，有了它学习会有明显的效果，身为教师必须了解班上的学生的学习动机才能使教学具有成效。
由于每一位学生的学习动机不同，且又常常受到各种因素的影响而发生改变，因此我认为教师在教学中可以考虑采取下列策略来激发或维持学生的学习动机。
（1）布置舒适的教学环境。
（2）激发内在的动机。
（3）教学活动多样性。
（4）多用奖励少用惩罚。
（5）给予适度的期望。
（6）成绩评定不宜过于严苛。
1、展现你的热情 :善于点燃学生天性中寻学习的好奇和热情的教师应该每班皆有，教师应以身作则，学习充满热情和激情，与学生分享自己的兴趣和爱好，并在工作和职业中表现出决心和自豪感。
2、使学习富有意义:不论年龄的大小，动机形成的原则适用于我们每一个人，学生们需要有一个学习的理由，这理由可能在某种程度上令他们感兴趣。
他应该理解课堂所学与自己目标之间的联系，教师要确定学生的兴趣所在，在培养创造性的活动中发展学生的兴趣。
一旦成功，将有肋于增强学生的自尊，激起他们学习更多知识的动机.3、教学技巧多样化;要想培养渴望学习的学生，教师就要运用与学生学习风格相吻合的多样和教学技巧。
当教学技巧顺应学生的学习风格量，教师就会发现学生学习态度的改善和学习效率、学业成绩以及创造力的提高。
教师应向学生提供自主学习、小组合作学习、接触电脑和视听资料的机会。
讲授在某些时候是可以接受的，但决不能将它作为主要的传授工具。
教师还应不时地在赞赏过程中设计一些新奇的细节来吸引学生，多样的教学技巧和教学素材不仅能激发学生的学习热情，也能激发教师的教学热情。
4、提供明确和反馈:明了知识掌握的效果如何是动机形成和重要因素。
若不及时提供反馈，学生就容易失去学习兴趣，有关学习进步和掌握程度的反馈要尽可牟及时提供。
反馈信息应该是详细的，给予学生如何提高的力量和建议，务必写出评语而非仅仅标上一个分数。
如何培养学生的体育兴趣
如何培养学生的体育兴趣培养学生的体育兴趣对于其身心健康和全面发展都具有重要意义。
下面我将从以下几个方面详细介绍如何培养学生的体育兴趣。
首先，学校需创设良好的体育环境。
学校是学生体育锻炼的主要场所，必须提供各种适宜的体育设施和活动场地，如操场、体育馆、足球场等。
体育设施的完善会激发学生对运动的兴趣，提高他们参与体育锻炼的积极性。
其次，开设多样化的体育课程。
体育课程要有一定的选择性，以满足学生个体差异和兴趣爱好的需求。
例如，引入篮球、足球、乒乓球等多个球类项目，让学生根据自己的兴趣进行选择。
同时，引入一些新颖、刺激的项目，如攀岩、舞蹈等，能够吸引学生的注意力，增加他们对体育的兴趣。
第三，注重体育教学方法的改进。
体育教师在进行体育教学时，应不断改进教学方法，使其更加灵活多样，激发学生的学习兴趣。
例如，采用小组竞赛形式，让学生相互合作、共同进步。
同时，尽量避免严格的评分标准，让学生放松心情，享受体育运动的乐趣。
第四，重视校园体育文化建设。
学校可以组织体育比赛、健身活动和运动会等，并加强对体育明星和优秀运动员的宣传报道，以激发学生的体育兴趣。
此外，学校还可以邀请专业运动员来校园进行讲座和示范运动，鼓励学生向他们学习和模仿，从而增强学生对体育的热爱。
第五，建立学生的体育兴趣小组。
学校可以组织学生自愿参加的体育兴趣小组，让学生根据自己的兴趣爱好选择加入。
比如足球兴趣小组、篮球兴趣小组等，这样可以让学生在小组之间进行交流和比赛，增强学生对体育运动的热爱。
第六，家长的积极参与。
家长是学生体育兴趣培养的重要力量。
学校可以定期组织家长参加孩子的体育活动，让家长了解孩子在体育方面的进步和成就，同时也能让家长更加关注孩子的运动兴趣，积极支持孩子参与体育锻炼。
第七，学生身上特定的激励机制。
学校可以建立一套激励机制，鼓励学生参与体育活动。
例如，对参与体育锻炼时间较长和取得优异成绩的学生进行表彰，给予奖励。
这样能够激发学生的学习积极性，增强他们对体育的兴趣。
强化体育教学动机
强化体育教学动机体育教学在培养学生身体健康和综合素质方面起着重要的作用。
然而，由于各种原因，学生在体育教学中可能表现出缺乏动力的现象。
因此，我们迫切需要采取措施来强化体育教学动机，激发学生的兴趣和激情。
首先，为了强化体育教学动机，我们应该注重培养学生的体育兴趣。
在教学过程中，教师可以通过生动有趣的讲解以及多种多样的体育活动来吸引学生的关注。
例如，教师可以向学生介绍一些体育明星的事迹和经历，激发他们的榜样意识和追求卓越的动力。
此外，创设有趣的游戏和挑战，提供丰富多样的体育装备和器材，也可以增加学生对体育的兴趣。
其次，强化体育教学动机的另一个关键是给予学生积极的激励和认可。
教师可以通过表扬、奖励等方式，鼓励学生参加体育活动和努力实践。
对于有进步的学生，可以给予特别的奖励和荣誉，让他们感到自己的付出和努力得到了重视和赞赏。
此外，教师还可以设置一些小组活动或比赛，让学生们在团队合作和竞争中感受到成就感和荣誉感，从而更有动力地参与到体育教学中。
除了以上两点，我们还需要重视体育教学的差异化。
每个学生的兴趣、能力和特长都不尽相同，我们应该根据学生的实际情况进行差异化的教学。
教师可以通过分组活动、个别辅导等方式，为每个学生提供适合他们的体育教学内容和方法。
对于那些对某种体育项目感兴趣的学生，我们可以提供更多的机会和资源，帮助他们更好地发展自己的特长和潜力。
不断调整教学方法和教学内容，使每个学生都能在体育教学中找到自己的位置，从而激发他们的学习热情和动力。
最后，强化体育教学动机还需要合理的评价体系。
学生在体育教学中的表现应该有一种可量化的标准和评价方式，让他们知道自己的努力和进步被认可。
教师可以将体育教学纳入学生的评价体系中，根据学生的表现给予相应的分数或评级。
通过这样的评价方式，学生们能够更清楚地知道自己在体育教学中的成绩和进步，进而激发他们继续努力和进取的动力。
总之，强化体育教学动机是提高体育教学效果的关键。
体育锻炼动机的培养包括四个方面
体育锻炼动机的培养包括四个方面
体育锻炼动机的培养包括内部动机、外部动机、直接动机、间接动机四个方面。
体育学习的动机是直接或间接促使学生参与体育活动、进行体育锻炼的一种内部动力，是学生渴望通过体育了解身体、发展身体、愉悦个人精神需要的流露。
体育作为人类文明的产物。
是人类这七种需要的表现形式之一。
人类通过学习体育，健壮身体。
既保护个人安全。
又借以确保种的繁衍，人们借助于体育所培养的团队精神和集体意识，从而更好地归属于社会。
扩展资料：
注意事项：
不要在运动前后吃冷饮。
由于天气比较热，不少的同学喜欢在运动前或者运动后吃冷饮，其实这是极不科学的。
如果运动前吃冷饮过多，极易引起运动中腹痛，如果运动后食用过多冷饮，则会造成胃肠痉挛，导致腹部绞痛。
要将体育锻炼和卫生保健相结合，体育锻炼后要洗澡，换上干净的衣物，要将换下来的衣物、鞋及时清洗。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何培养中学生的体育动机
摘要：动机是激发人们采取某种行动，做出一定努力的心理欲望，动机是促进一个人参加活动的内部动因。
是参加体育活动时选择激发、维持并强化一定的体育活动从而导向一定目标的内在动力。
体育动机就是促使一个人与体育活动的内在原动力。
培养中学生体育动机的过程实际上是学习动力不断内化的过程，而学习动力内化的过程就是学生学习积极性提高，自觉性增强，好学乐学，真正成为学习主题的过程。
体育教师应根据上述特点，在体育教学和体育活动中，因势利导，正确培养，引导学生的体育动机。
关键词：中学生；体育；动机；培养
【中图分类号】g807.3
体育是学校教育的重要组成部分，在体育教学中培养中学生的动机有着非常重要的作用。
体育教师应根据其特点，在体育教学和体育活动中，因势利导，正确培养，正确引导学生的体育动机。
那么如何培养呢？
一、善于培养能起到实际意义的动机
在教学中应该谨防当学生还不具备基本条件时企图让学生建立
较高水平的动机。
有效的办法应该是审时度势，建立一些适应学生发展水平、实际的、然而可能是较低水平的动机并逐步引导。
1、为了解学生不同的体育活动动机，教师应该设身处地地站在学生的角度考虑问题，这是了解动机的最好方法，同时还要尊重学生的各种不同水平的动机，不能把它们作为不合理的加以拒绝，尤
其体育本身的多种的生物功能及社会功能必然引起学生对某个或
某几个方面的需要，体育教学中要鼓励适宜于个体的有益动机。
2、在过去教育心理学中通常只注意动机对学习的促进作用，认为动机与效果只是单一的因果关系；忽视它们之间的互惠关系，这意味着动机固然能加强行为方式促进学习活动，而学习中所获得的有益经验往往能加强或促进动机的形成。
因此，对态度消极的学生，教师没有必要推迟学习活动，而最好的办法应该是不管他们当时的动机状态如何，都要集中注意于尽可能有效地教他们，当学生开始尝到体育的兴趣时，就可能产生要学习的动机。
可能在某种情况下，提高学习动机的最适宜方式是，把重点放在学习活动上而不是动机方面。
依靠具有成效的教学来增强学生进一步学习的动机。
二、给予适宜的反馈信息
一般来说，教学中的反馈是为了了解学生的学习水平做出形成性评价，从而校正教学，这里的反馈与激发学生的学习动机有关。
因此反馈成为体育教学中为培养动机所应关心的问题，这种反馈与形成性评价反馈有两点不同，其一，前者是练习者本人是信息接受者，后者是评价人是信息接受者，接受者有所不同；其二，应该接受的信息性质不完全一样，一个要求尽可能多地接受成功的信息，一个则是尽可能多地接受成功与不成功的信息。
因此为激发学习动机所设计的反馈应当具备以下条件：
1、要有具体的行为要求以便检查。
比如学习投篮时初学者往往不知如何压腕，对他们来说压腕是个抽象的要求，而“投篮后手心
向下”就比较具体，较易检查，只有明确具体的要求才能从中发现自己的成功与进步。
2、任务难度要适于中学生的水平，是学生经过努力所能完成的。
任务难度往往影响努力因素，当难度是中等时，努力能起很大作用，当难度较大时，单靠努力是不够的，能力等因素对成功来说则显得至关重要。
此外体育学习活动受到动作技能形成的阶段性限制，如果当学生获得大量失败的信息时，他们会认为尽管有起色，但成果比起所付出的努力显得微不足道时，就会感到努力是一件艰苦而收益不大的事情。
因而一个任务对部分学生是适宜的，而对另一部分学生可能是困难的或是简单的。
一般有两种方法来避免这类问题的发生：一是将学生按成绩的好坏分班、分组；二是给不同学生以不同任务。
3、善于不断地适时地提出新的要求。
当原有的任务经过努力被完成后，个体的认识欲望则向着更高的水平看齐。
这个时候及时提出新的要求，当学生不断地满足认知欲望后，就会把努力与满足所产生的愉快情感联系到一起。
三、建立学生增强自我能力的信心
在体育教学中保护学生对自己运动的能力的自信心则成为激发
学生积极动机的方法之一。
建议可采用以下措施：
1、有效地利用竞赛。
教师应该有效地利用比赛，对那些自信心低、技术低，自尊心强、羞怯的学生可暂缓进行比赛，或将他们另外编组比赛，像甲a、甲b一种，他们中的优秀者可升入上一组比
赛，这些可提高他们的进取心，另一方面可尝试多种竞赛形式。
如合作性集体竞赛更适于需鼓励的学生。
2、艺术地纠正学生的错误。
教师在纠正学生错误时所用的语言往往能起到微妙的作用。
要尽可能少用否定性语言，如“错了”、“不对”等，这些话语对容易自责的学生更无益，教学中多使用鼓励性话语，如“如果你这样做就更好一些”、“上一次做得更好些”，其效果会比简单地否定好。
另外，要让学生知道，运动技能的高低、技术的好坏在很大程度上与经验和时间积累有关。
四、培养学生兴趣应注意的问题
学生参加体育活动的主要动力是对运动的兴趣，尽管兴趣并不是稳定的因素，但不少教育心理学家仍然认为“兴趣对于渴望利用人们已有的兴趣以保持高度动机水平的教师仍有用处”。
教师们应以“学生现有的兴趣为基础并扩大它们以保证教学”。
为了吸引更多的学生投身于体育活动中来，可以采取以下做法；
1、注意教材因素。
教材对学生的兴趣影响极大，可以考虑在有条件的学校中，安排学生感兴趣的教材上课。
2、丰富教学法。
体育活动中不断获得新的经验及感受和不确定性是使其富有乐趣的一个因素。
教师应不断地变换教法，组织形式，以满足学生对新经验的需要。
值得注意的是准备活动的兴趣往往影响后面的课程气氛。
3、教师应该懂得，尽管兴趣是有利于积极动机形成的因素，然而，将动机水平停留在兴趣上是不可取的，兴趣只是引导学生向更
高的动机迈进的一个阶梯，而不是最后的结果。
总之，体育教学中，培养学生的兴趣至关紧要，激发兴趣的途径和方法多种多样，更重要的是要找出学生对练习内容缺乏兴趣的症结所在，采用相应的激趣方法实现教学效果的最优化。