人教版高中历史必修2第二单元第7课 第一次工业革命教案-word文档
(人教版)高一历史必修二教案：第7课 第一次工业革命
第7课 第一次工业革命【课程标准】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
一．从珍妮机到蒸汽机(一)工业革命前提条件1．政治：英国资产阶级代议制确立。
（君主立宪制，议会内阁制、政党制）2．资本：圈地运动、手工工场，殖民掠夺和海外贸易使资本主义经济迅速发展。
(资本原始积累方式)3．技术：手工工场兴旺，生产技术发展。
4．市场：英国确立世界殖民霸权，提供了广阔的海外市场。
(从政治、经济发展思考英国工业革命的前提条件，经济增长要素包括资金、市场、技术和劳动力)(二)工业革命（18世纪中期－19世纪中期）1．重要发明(工业革命是工场手工业到机器大工业的飞跃)(1)行业：棉纺织业――冶金、采煤等(2)地域：1840年前后，英国大机器工业基本取代工场手工业，完成工业革命。
不久，法国、美国相继完成工业革命。
二．从工场到工厂(一)工厂与手工工场二．1．经济(1)生产方式：机器大工业建立，工厂成为工业生产的主要组织形式；(3)经济结构：农业比重减少，工业文明加速城市化进程。
(3)经济思想、政策：自由经营、自由竞争和自由贸易的自由主义发展。
2．政治：欧美代议制走向完善与拓展。
（英国议会改革，德意志帝国宪法，法国共和制等）3．社会(1)城市化进程加快。
(2)社会关系：工业资产阶级和工业无产阶级成为社会两大阶级，马克思主义诞生。
4．世界：资本主义世界市场（初步）基本形成，世界日益成为一个整体。
副作用：环境污染、贫富悬殊、殖民统治。
三．世界市场的基本形成（19世纪中后期）19世纪中后期，世界市场基本形成(一)原因、途径1．根本：工业革命推动生产力的巨大飞跃，大机器工业需要广阔的世界市场，蒸汽机车和轮船改变交通运输条件。
2．途径：欧美资本主义工业化迅速发展；(国内市场)3．根本途径：西方国家殖民扩张，在全世界拓展商品市场和原料产地。
(国际市场)(二)特点1．欧美资本主义国家主导。
2．英国成为世界工厂，也是世界贸易中心。
(完整版)高中历史必修二人教版第7课第一次工业革命教案
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hing at a time and All things in their being are good for somethin
高中历史必修二人教版 第 7 课 第一次工业革命教案
经济到农业大生产起了推动作用,同时种草养羊也许更适应英国的自然环境。圈地运动促进了英国的近代 化历程,推动了资本主义的发展。资本主义的发展又要解决市场和生产的问题,又进一步推动了圈地运动。
哈格里夫斯夫妇不得不流落诺丁汉街头，但他俩还是努力改进“珍妮机”。1768 年，哈格里夫斯获得 了专利；到了 1784 年，“珍妮机”已增加到八十个纱锭。四年后英国已有两万台“珍妮机”了。
工业革命不断地催生出新的发明。1769 年，理查德·阿克莱特发明了卷轴纺纱机。它以水力为动力， 不必用人操作，而且纺出的纱坚韧而结实，解决了生产纯棉布的技术问题。但是水力纺纱机体积很大，必 须搭建高大的厂房，又必须建在河流旁边，并有大量工人集中操作。于是，1771 年，他建立起有三百名 工人的工厂；十年后工人增加到六百名。纺织业就这样逐渐从手工业作坊过渡到工厂大工业，到 1800 年， 英国已有这样的工厂三百家。但这种机器纺出的纱太粗，还需要改进。
人教版历史必修二 第7课 第一次工业革命 教案设计
第二单元
课时数
1
主备人
李在超
课题
7第一次工业革命
第几课时
7
讲课时间
2020.02
课的类型
新授
教学方法
谈话法、讲授法
教具
教学案、多媒体
教学目标
对工业革命和世界市场的概念和边际进行限定，帮助学生准确理解和使用这两个核心概念，搭建学生理解工业革命与世界市场关系的桥梁。
教学重点
工业文明对人类文明的影响
教学难点
(4)自由经营、自由竞争和自由贸易为主要特征的自由主义兴起、发展。
2. 社会关系的变化
(1)工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。
(2)欧美资本主义国家纷纷进行社会变革，资产阶级统治进一步巩固。
(3)资产阶级加快殖民侵略的步伐。
【问题导思】
2．工业革命给英国政治带来怎样的影响？
答案：工业资产阶级力量壮大，推动1832年议会选举改革；工业无产阶级壮大，推动英国宪章运动和空想社会主义思想的兴起。
【问题导思】
3.英国在19世纪中期成为世界工厂的原因有哪些？
答案：(1) 英国最早进行并且最先完成工业革命；
(2)英国具有最广阔的殖民地，掌握着世界殖民霸权；
(3)英国海军力量强大，为海外贸易提供了强有力的保护。
引导学生在历史现象中建立联系
基本名词解释
引导学生阅读史料，培养学生的史料解读能力。
引导学生总结
A．殖民掠夺引发工业革命
B．资本流动带动工业革命
C．市场需求刺激工业革命
D．经济发展要求工业革命
二、从工场到工厂(工业革命对资本主义的影响)
1．社会经济的变化
(1)工厂出现并取代手工工场成为工业生产的主要组织形式。
人教版高中历史必修二第七课 第一次工业革命教学设计
走时快如飞，脚下雷声响。
（打一交通工具）运用猜谜语导入----答案蒸汽火车；展示现在遗存的蒸汽火车，意示着蒸汽时代的到来，而能代表蒸汽时代的应该是第一次工业革命。
阅读、思考
运用谜语猜猜和图片，激发学生的兴趣和主动探究的欲望。
二、工革命
1、英国进行工业革命背景
（18世纪中期--19世纪中期）
学生思考与回答
引导学生学会学习反思
四、板书设计
略写
五、教学反思
1、学生的扮演非常的投入，对情景剧的内容进行了修改变得更加口叙述语话了。在课堂中看到和听到久违的学生笑脸和笑声，突破了以前我一人唱独角戏的局面，更多的学生加入到课堂的教学中。特别是在撰写情景剧本学生提出了很多很好的建议。
2、但是角色扮演法使用还不是很熟练，还需要不断的探索适合课堂中的角色扮演的情景剧本。
王柳香
必修2第七课第一次工业革命
教学目标
三维目标
知识与能力了解第一次工业革命的重大发明成就，掌握工业革命的进程；通过探讨工业革命首先发生在英国的原因，分析工业革命的影响。
过程与方法通过角色扮演设置历史情景引导学生独立思考分析归纳工业革命首先发生在英国的原因。通过观察课本中的简表和示意图加深对工业革命的感性认识。
2、设计问题：从情景剧中你了解到工业革命对英国产生了怎样的影响？
3、引导学生具体分析影响中的----工业革命对世界市场的影响，进行板书（副板书）
部分学生进行角色，其他学生观看、倾听和思考。
学生结合课本相关内容，与老师一起了解工业革命推动世界市场的初步形成。
通过角色扮演法学生能够参与课堂学习，成为课堂的主体，增加学生的学习自信。
2、工业革命中的主要发明创造
1、展示已经制作好的表格
人教版必修二 第7课 第一次工业革命 教案设计
第7课第一次工业革命1教学目标1、知识与能力：（1）、了解或掌握英国工业革命的条件和重要发明及进程、特点，掌握工业革命的影响；（2）、分析工业革命首先发生在英国的条件和工业革命的影响，领会生产力和生产关系，经济基础和上层建筑之间的辩证关系；（3）、分析工业革命对世界市场发展的影响，提高材料解析能力；（4）、分析工业革命的消极影响，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事件的能力。
2、过程与方法：（1）、启发式谈话法，问题探究法：层层设疑，环环相扣，由浅入深地理解知识；（2）、联系比较法：构建知识体系，突出事物特点。
3、情感态度与价值观：（1）、懂得科学技术是第一生产力，使学生尊重科学,热爱科学；（2）、正确认识工业文明的成就与代价，帮助学生形成正确价值观；（3）、联系中国历史深刻理解科技兴国，深化改革的必要性。
2学情分析1、高一学生对“工业革命”的历史知识在初中（初中：《蒸汽时代的到来》）已经有所接触，具备一定的记忆和识记能力，因此在教学中应侧重原因和影响的探究。
2、新高一学生拥有感性知识和一定的抽象思维能力，喜欢探究、质疑，具备一定的理性思考的潜能，因此在教学中应采取多种教学的综合和必要的学法指导。
3、针对学生基础薄弱和能力欠佳的不足，教师应针对课本素材加强情感态度价值观教育，使其感悟发明家刻苦钻研、大胆实践和不懈努力的精神，树立科教兴国的科学理念。
3重点难点1、教学重点：（1）、英国工业革命产生的原因；（2）、工业革命的主要成就、特点；（3）、评价工业革命的影响；2、教学难点：工业革命对资本主义世界市场发展的影响；4教学过程 4.1 一学时评论(0) 教学目标评论(0) 学时重点评论(0) 学时难点教学活动活动1【导入】音像导入新课；1、教师播放视频《工业先声》，进行提问；【提问】：先请大家看《英国工业革命》视频，然后概述它讲了哪些内容？2、学生观看视频后回答；教师点名提问，学生概括回答；3、教师结合图片，疏导简介课标、重难点等。
高中历史人教版必修2 2.3第一次工业革命教案
本课是人教版第二单元“资本主义世界市场的形成和发展”的第7课，这一课继续探讨资本主义世界市场的发展历程。
目的有二：一是带领学生进一步理清“资本主义世界市场的形成和发展的阶段性特征”；二是让学生认识随着世界市场的开拓和发展，也极大促进了欧洲经济的迅速发展。
在巨大的利润诱惑下，资产阶级进行了一场前所未有的生产革命——工业革命，体会工业革命给人类社会带来的巨大变化。
1.重点：工业革命的基本史实及其对资本主义世界市场发展的影响2.难点：理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性的准备课程资料。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
学科&网【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。
材料情境：那么什么是工业革命？第一次工业革命首先是在哪个国家进行的？还有哪些发明创造？又产生了哪些影响？学习了本课之后这些问题就迎刃而解了。
【讲授新课】问题情境一工业革命首先发生在哪个国家？为什么会首先在这个国家产生？首先发生在英国。
原因：新航路的开辟和殖民扩张促进了世界市场的拓展，极大地促进了欧洲经济的发展。
随着市场的不断扩大，工场手工业已经不能满足市场扩大的需要，于是首先在英国发生了工业上的“革命”。
从珍妮机到蒸汽机师生互动假设你是一位18世纪的英国商人，现在你准备投资工业，需要哪些条件？自主学习发展工业首先需要雄厚的资金和技术。
学科.网其次需要充足的劳动力、丰富的原料和广阔的市场。
资产阶级统治在英国的确立成为英国工业革命的政治保障。
1．英国首先进行工业革命的条件师生互动原始资料“市场总是在扩大，需求总是在增加。
工场手工业也不能再满足这种需求了。
于是蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
”——马克思、恩格斯《共产党宣言》说明海外市场的扩大使工业革命的进行成为必要，也是促使工业革命进行的直接原因。
问题情境二工业革命首先是在什么行业之中进行的？为什么？2．第一次工业革命纺织领域的主要发明3．蒸汽机的改良与应用问题情境三为什么瓦特蒸汽机出现以后工业革命进入了一个崭新的发展阶段？师生互动工业革命的扩展1．英国完成工业革命师生互动阅读教材并结合所学知识思考：英国率先完成工业革命产生了什么影响？自主学习1840年前后，英国大机器工业基本取代了工场手工业，率先完成工业革命，成为第一个工业国家。
人教版历史必修二：第二单元 第7课 第一次工业革命【教案】
利川市第五中学_一_年级__历史_学科集体备课教案第7次教案雇佣劳动者||。
到19世纪初||，自耕农作为一个阶级不复存在||，土地贵族和租地农场主积极投资农业||，规划土地||，改进耕作方法||，采用农业科学技术||，使农业生产率和数量大大提高||。
18世纪英国的农业革命||，使农村的土地关系、经济结构和生产技术都发生重大的变革||，不仅为工业提供了劳动力和农产品||，而且扩大了国内市场||。
——李其荣主编《世界历史.近代卷》合作探究一阅读以上材料||，结合所学知识说明圈地运动的影响||。
圈地运动的影响：1、是导致土地的高度集中||，使农业直接生产者(农民)与生产资料(土地)分离||。
2、圈地运动使英国封建土地所有制向资本主义所有制过渡||。
3、圈地运动改变了农村的阶级关系||。
4、在经过圈占的资本主义农场上||，使劳动生产率大为提高||，粮食产量比封建农业生产提高了三四倍||。
5、造成英国自耕农消失||，为工业革命准备了劳动力条件||。
6、圈地运动有助于资本原始积累；为工业革命提供了市场和原料||。
7、引起了阶级结构的变化：产生了新贵族（圈占土地后或自己经营或出租他人经营的贵族；在农村雇工经营农场或牧场的商人、富农||，他们或者被赠送||，或者购买了贵族爵位）和农业工人形成了新兴的资产阶级（银行家、大商人、手工工场主）和新贵族（按资本主义方式经营土地的贵族、商人、富农等）||，随着他们经济力量的壮大||，他们要当权||，要进一步发展资本主义||。
8、引起了经营方式的变化：领主剥削封建地租→领主将土地出租给资本家或自主经营总之||，圈地运动为工业革命提供了原料、劳动力、国内市场、资本||。
2、工业革命的前提与条件【合作探究二】：根据材料和教材内容归纳：工业革命为什么首先发生在英国？材料一：工业革命之所以首先发生在英国||，主要是由于该国在……十七世纪时||，政治结构……已经发展到适合于工业化的程度||。
高一历史(人教版)必修2第二单元第7课《第一次工业革命》教学设计
（二）讲授新知，500字
1.教师简要回顾工业革命的定义、背景及起止时间，为学生搭建知识框架。
2.详细讲解第一次工业革命的主要发明和创新，如珍妮机、蒸汽机车、纺织机械等，并分析这些发明和创新对生产力的提升作用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：第一次工业革命的主要发明和创新、生产方式变革、资本主义制度确立及其影响。
2.难点：理解工业革命背后的社会经济变革原因，掌握工业革命对国际格局的影响，以及工业革命对后世的意义。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示工业革命时期的图片、视频等资源，让学生直观地感受工业革命的氛围，激发学生的学习兴趣，为新课的学习奠定基础。
五、作业布置
为了巩固本节课关于第一次工业革命的学习成果，提高学生的历史素养，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于第一次工业革命的小论文，要求不少于800字。论文内容需包括工业革命的背景、主要发明和创新、生产方式变革、资本主义制度确立及其影响等方面。
2.收集工业革命时期的图片、文献等资料，制作一份手抄报，展示工业革命的历史场景和重要成果。要求手抄报内容丰富、设计美观，体现学生对工业革命的理解。
2.对于难点内容，设计以下教学策略：
（1）引导学生分析工业革命背后的社会经济变革原因，如市场需求、劳动力供给、技术进步等。
（2）通过比较工业革命前后的国际格局变化，使学生认识到工业革命对世界的影响。
（3）运用历史唯物主义观点，评述工业革命对后世的意义，如生产力发展、社会制度变革等。
3.在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生提问、思考、讨论，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
【高中历史】高中历史必修二：第7课第一次工业革命教案
第7课第一次工业革命一、工业革命含义：18世纪60年代，在英国资本主义生产中，大机器生产开始取代工场手工业，生产力突飞猛进的发展，在生产领域中、社会领域中都引起根本性变化。
二、工业革命的前提和条件1、前提：1688年资产阶级统治在英国确立，18世纪资本主义制度进一步发展，社会稳定。
2、条件：①劳动力——圈地运动为其提供了自由的劳动力。
②资本——通过海外贸易、殖民掠夺、贩卖黑奴等活动，积累大量资本③技术——手工工场日益兴旺，生产技术进一步发展。
④市场——“日不落”殖民帝国的建立，海外贸易市场扩大（直接和必要条件）三、工业革命的进程1、工业革命开始——标志：机器的发明和使用——18世纪60年代珍妮机问世2、工业革命进入新阶段（工业革命的关键）——蒸汽机的改良和广泛使用，人类社会进入蒸汽时代。
（1）动力革新：1785年瓦特改良蒸汽机，推动机器的普及和发展。
（2）交通运输的发展：美国人富尔顿——汽船；英国人史蒂芬孙——蒸汽机车。
3、英国工业革命的完成——标志：1840年前后，大机器工业基本取代了工场手工业4、工业革命的拓展——19世纪中期，法国、美国等也相继完成了工业革命。
●工业革命各环节间相互促进关系示意图：棉纺织部门纺纱－织布（珍妮机、――采矿、冶金――动力（蒸汽机）――交通（汽船、蒸汽机车）骡机－水力织布机）●主要发明（纺织业的见书本）四、工业革命的影响1、生产工具的变革对人类文明的影响：——提高社会生产力，人类社会进入蒸汽时代。
注意：生产工具的变革是指从手工工具到珍妮机再到蒸汽机。
2、生产手段、方式的变革对人类文明的影响：蒸汽机车（1）改变了人类的生产方式（生产组织形式）变化——①工厂制度出现，工厂成为工业生产的主要组织形式。
（2）引起社会经济结构变化：工业发挥日益重要的作用，农业文明向工业文明过渡。
（3）引发人们生活方式的变化——城市化进程发展。
（4）社会关系发生重大变革——①新的阶级关系出现，工业资产阶级和无产阶级成为社会的两大阶级。
2020人教版高中历史必修2(教案)第2单元 第7课 第一次工业革命
第7课第一次工业革命[测试内容及要求] 第一次工业革命1.理解工业革命发生的主要条件。
2.了解工业革命中的主要发明和生产组织形式的创新。
3.认识工业革命的深远影响。
一、从珍妮机到蒸汽机1．工业革命的前提与条件(1)政治前提：18世纪时，随着资本主义制度的进一步发展，英国社会稳定，经济迅速发展。
(2)市场条件：殖民地为英国带来了巨额的财富，提供了广阔的海外市场。
(3)劳动力条件：地主们热衷圈地养羊，很多农民被迫离开土地，去工场做工。
(4)技术条件：手工工场日益兴旺，生产技术进一步发展。
2．进程(1)开始标志：18世纪60年代，哈格里夫斯发明了“珍妮机”，工业革命开始于棉纺织部门。
(2)主要成就①引发了纺织、冶金、采煤等生产领域发明和使用机器的高潮。
②1785年瓦特研制成的改良蒸汽机投入使用并迅速推广。
3．扩展：工业革命从英国开始，很快扩展到欧洲大陆和美国等地。
1840年前后，英国的大机器工业基本上取代了工场手工业，率先完成工业革命。
[概念阐释] 工业革命又叫产业革命，是资本主义发展史上的重要阶段，它使资本主义由工场手工业阶段过渡到机器大工业阶段。
它是生产领域的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命。
[图解识记] 英国资本主义经济发展的要素二、从工场到工厂1．生产组织形式的变化：传统的手工工场无法适应机器生产的需要，工厂成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用。
2．社会经济结构的变化：农业在国民经济中的比重相对减少，工业发挥了日益重要的作用。
3．城市化进程加快：工厂逐渐集中，形成了许多工业城市，在国家经济生活中的地位日益重要。
4．社会关系的变化：工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。
5．资产阶级调整内外政策：对内，希望进一步摆脱封建束缚，要求自由经营、自由竞争和自由贸易；对外，加快了殖民扩张和殖民掠夺的步伐。
[易混易错] 手工工场和工厂都是具有资本主义生产关系性质的生产组织形式，都属于资本主义的经营方式。
人教高中历史必修二第二单元第七课第一次工业革命教案5
第七课第一次工业革命一、从珍妮机到蒸汽机1英国工业革命的前提条件：市场、资金、劳动力、原料、技术1、工业革命的过程时间 18世纪60年代主要成就珍妮机、、蒸汽机其他二、从工场到工厂1、手工工场与工厂的区别2、工业革命引起的变动特征影响三、世界市场的基本形成1、工业革命的扩展2、世界市场的基本形成条件影响。
一、教学反思通过本课的学习与探究，我们可以系统地了解第一次工业革命的形成于发展演化过程，以及工业革命引起的社会变动及对整个世界的影响。
学习中注意宏观把握。
一、预习目标1、识记第一次工业革命的前提、条件、过程和影响。
2、初步形成本课比较完整的知识体系。
二、预习内容1、从第一个子目中找出下列问题：⑴英国工业革命的前提、条件。
⑵英国工业革命的开始时间、部门、主要成就。
2、从第二个子目中找出下列问题：⑶工业生产的主要形式。
⑷找出工业革命引起的产业结构、城市化进程、阶级结构、内政外交四个方面的变动表现。
3、从第三个子目中找出下列问题：⑸工业革命的扩展表现。
⑹英国工业革命完成的时间、标志。
⑺世界市场基本形成的条件、时间、影响。
三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中。
课内探究学案一、学习目标1、归纳整理第一次工业革命的前提条件；时间、部门、主要成就。
2、认识工业生产的主要形式，以及工业革命引起的变动表现。
3、掌握工业革命的扩展表现，英国工业革命的完成时间、标志，世界市场基本形成的条件、时间、影响。
学习重点是工业革命所产生的影响。
学习难点是完整地把我本课的知识体系。
二、学习过程1、课前预习检查，了解学生预习的情况。
指名学生阅读回答预习所列问题。
2、合作探究探究一：为什么工业革命首先发生在英国？讲解：⑴海外殖民扩张和掠夺，为工业革命提供了资金来源，也扩大了对英国商品的市场需求。
⑵圈地运动的进行，为工业革命提供了劳动力资源并促进国内市场的扩大。
⑶手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。
第7课 第一次工业革命-人教版历史必修二全册教案 Word版含解析
【教案】【教学目的】1. 让学生熟练掌握工业革命的背景、重大发明等相关史实。
2.让学生理解工业革命的重大影响和特点。
【教学重难点】1. 英国确立“世界工厂”的条件。
2.工业革命的重大影响和特点。
【教学时间】1课时【重难点“精讲”】一、整体感知第一次工业革命第一次工业革命是指18世纪60年代从英国发起的技术革命，是技术发展史上的一次巨大革命，它开创了以机器代替手工劳动的时代。
这不仅是一次技术改革，更是一场深刻的社会变革。
第一次工业革命使工厂制代替了手工工场，用机器代替了手工劳动；从社会关系来说，工业革命使依附于落后生产方式的自耕农阶级消失了，工业资产阶级和工业无产阶级形成和壮大起来。
第一次工业革命大大密切加强了世界各地之间的联系，改变了世界的面貌，最终确立了资产阶级对世界的统治地位，率先完成了工业革命的英国，很快成为世界霸主。
二、圈地运动14、15世纪，在农奴制解体的过程中，英国新兴的资产阶级和新贵族通过暴力把农民从土地上赶走，强占农民的份地及公有地，剥夺农民的土地使用权和所有权，限制或取消原有的共同耕地权和畜牧权，把强占的土地圈占起来，变成私有的大牧场、大农场。
本质是劳动者与生产资料分离的过程，为英国资本主义的发展提供劳动力，促进资本原始积累。
三、英国确立“世界工厂”的条件1．制度先进17世纪较早进行资产阶级革命，确立了资本主义代议制民主制度。
2．殖民霸权英国通过殖民扩张和争夺，18世纪中期掌握世界殖民霸权，拥有广阔的殖民地。
3．工业革命18世纪60年代，英国率先进行工业革命，促进了生产力的发展，19世纪上半期率先完成了工业革命。
4．经济政策英国政府全面推行自由贸易的政策，促进了工业和对外贸易的发展。
四、工业革命的重大影响生产力从珍妮机到蒸汽机人类进入“蒸汽时代”，社会生产力极大提高生产组织工厂成为工业生产的主要组织形式，发挥着日益重要的作用社会财富迅速增加，但农业在国民经济中的比重相对减少，工业日益发挥经济结构重要作用生活方式工业城市形成，地位日益重要，城市化进程明显加快工业革命引起了社会结构的重大变革，形成工业资产阶级和工业无产阶级阶级关系两大对立阶级五、资本主义世界市场资本主义世界市场，一方面是指落后的殖民地半殖民地国家和地区的经济被先进的资本主义国家所控制，沦为经济附庸，为资本主义国家的经济发展提供原料产地、销售市场和投资场所；另一方面是指资本主义国家之间的经济联系和经济依赖性也空前增强，贸易往来呈现出前所未有的繁荣景象。
人教高中历史必修二第二单元 第7课第一次工业革命教学设计
人教高中历史必修二第二单元第7课第一次工业革命教学设计教学设计课题第一次工业革命设计者单位教学内容课程标准了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响教材分析本课包括“从珍妮机到蒸汽机、从工场到工厂和世界市场基本形成”三个子目，从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行形式的变化三个方面阐释了工业革命在人类文明史上的重大作用。
本课具有承上启下的作用，上承“开辟新航路、殖民扩张和世界市场的拓展”下启“第二次工业革命”，随着新航路的开辟，西欧开展了贸易竞争和殖民争夺，推动了西欧资本主义经济的迅速发展，为第一次工业革命的发生提供条件，而随着第一次工业革命的进一步发展，又为第二次工业革命的产生奠定基础，两次工业革命推动资本主义世界市场进一步发展。
学情分析1、知识结构上：初中阶段已经学习过工业革命，对其基本史实有一定了解。
且生活中接触到工业革命的产品，相对熟悉。
但对于工业革命对当时的影响没有一个清晰的认识，因此要引导学生在当时的社会背景下分析其影响。
2、初中生思维活跃、善于思考且有很强的表现展示欲望，但对于呆板的教学无太大兴趣，因此教师要善于引导学生自主分析问题，采取灵活的教学方式避免照本宣科。
教学目标知识与能力能说出并理解第一次工业革命产生的背景、历程和它所产生的影响。
过程与方法通过史料分析第一次工业革命的背景和影响。
情感态度价值观认识到第一次工业革命对人们生活方式的影响，感悟其对人类文明进程的推动作用。
教学重点和难点教学重点第一次工业革命的影响教学难点第一次工业革命的影响教学方法史料分析法、问题探究法课前准备学生根据导学案完成预习学生活动设计意图1、1、观看图片并思考老师提出的问题2、回答“第一次工业革命期间”3、学生给出关于“工业革命”含义的答案，但都不太准确通过视觉和设置文题的方式，达到吸引学生注意和兴趣的目的。
1、学生阅读分析史料，思考问题并发表自己的见解2、提出相关疑问3、完成相关表格1、提高学生阅读分析史料的能力2、培养学生自主学习、合作学习的能力3、识记并能理解工业革命的背景、条件及其发展历程等基本史实1、学生阅读分析史料，思考问题并发表自己的见解2、对相关问题提出疑问1、提高学生阅读分析史料的能力2、培养学生自主学习、合作学习的能力3、理解工业革命对生产生活方式的影响，感悟其对人类文明的推动作用4、理解工业革命对世界市场的基本形成所带来的作用5、突破本课重难点三、课堂检测（5分钟）给出与本课重要知识点相关的习题，并指导学生完成思考并完成相关习题，并提出不解之处1、检测学生是否掌握基本史实2、强化学生的记忆四、课堂小结（3分钟）引导学生梳理本课知识体系做好相关笔记1、整理梳理知识结构的能力2、强化对知识体系的记忆板书设计材料一、光荣革命后，贵族地主实行集体统治，统治方式由人治转向法治。
历史必修2教学设计：第7课第一次工业革命Word版含答案
教学设计第7 课第一次工业革命作者：唐洪杰整体设计本课概述工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。
本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。
第一目“从珍妮机到蒸汽机”，介绍了英国工业革命的背景、棉纺织工业领域里首先出现的技术发明和革新创造、蒸汽机的广泛运用及其影响；第二目“从工场到工厂”，介绍了工业革命对英国产生的直接影响；第三目“世界市场的基本形成”，简单地介绍了工业革命从英国拓展至欧美主要资本主义国家的概况，重点介绍了工业革命对世界市场形成的推动作用。
思路设计•教学重点英国工业革命的前提、条件；第一次工业革命的重大技术发明与革新创造；第一次工业革命的影响。
•教学难点第一次工业革命对资本主义世界市场形成的影响。
•教学方法工业革命的概念及其首先兴起于英国的原因部分相对比较抽象，而工业革命的重大革新发明则比较具体，抽象部分重在讲清楚概念，兴起于英国的原因可以组织学生讨论，通过讨论调动学生的积极性，培养学生思考、分析问题的能力。
工业革命的扩展略讲，工业革命对英国产生的影响可以联系实际帮助学生理解掌握。
重点分析工业革命对世界市场形成的作用，可以配以材料及题目进行分析归纳，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
三维目标知识与能力(1)了解第一次工业革命的重大发明或成就，掌握工业革命的进程和影响。
(2)通过探讨工业革命首先发生在英国的原因，分析工业革命的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析历史事物的能力。
(3)通过引导学生分析工业革命的影响，提高学生全面、正确评价历史事件的能力。
过程与方法(1)通过设置历史情境引导学生独立思考，阐释、概括并掌握工业革命首先发生在英国的原因；通过问题探究、合作学习，深刻认识工业革命是怎样推动世界市场形成和发展的。
(2)通过观察教材中的图片和示意图，加深对工业革命的感性认识；通过学生自制表格， 培养学生动脑、动手的能力。
人教版高中历史必修2第二单元第7课 第一次工业革命教案(3)
第6课殖民扩张与世界市场的拓展教学设计一、学习目标：（一）知识与能力知道荷兰抢夺殖民地，建立海外商品市场的史实；理解“新航路的开辟”对荷兰资本主义发展的积极影响；知道英国逐步建立世界殖民霸权的过程；理解英国的殖民扩张与国内资本主义发展的相互促进作用；分析英国战胜西班牙、荷兰、法国的原因知道殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径；（二）过程与方法将西欧不同殖民国家的殖民活动在地图中描绘，以便于区分和记忆；学生运用比较方法探究英国战胜其他殖民国家成为殖民帝国的原因；分析历史材料，探讨殖民掠夺对欧洲和亚非拉美殖民地、世界市场的不同影响。
（三）情感态度价值观学生通过再现历史事实能够初步树立正确的历史是非观；认识人类社会发展的多样性，进一步形成开放的国际意识，以积极的态度应对机遇和挑战。
二、教学重点、难点：重点：荷兰、英国的殖民扩张过程难点：殖民扩张的影响三、教学特点1、引导学生研习和运用历史材料。
围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料，比如用黑奴贸易路线图说明殖民活动对于世界市场体系的影响。
期望学生在研习历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，牢固树立“论从史出”的意识。
2、通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考，攻克教学重点。
创作故事《基德船长回忆录》，以主人公“基德船长”的经历，引领学生认识荷兰、英国的殖民扩张过程。
3、在合作与交流中不断锤炼历史思维。
要求学生分组、分工合作，思考、讨论问题，帮助他们理解殖民活动的背景、特点以及影响，更培养他们查找历史资料、提取有效信息的能力。
五、总结板书设计17世纪荷兰“海上马车夫”18世纪英国“日不落帝国”附：《基德船长回忆录》八十岁的英国海盗船长基德（1637——）回忆他六十多年的海上生涯：12岁时成为孤儿被老船长带上了船，从利物浦开始了远航……当时我听船长说得最多的就是“海上马车夫”，所到之处都能看到荷兰的商船，进入阿姆斯特丹港时，我们还得换上荷兰的国旗。
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《第一次工业革命》教学设计课程标准：了解工业革命的基本史实；探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
教学目标：一、知识与能力：1.识记英国工业革命的历史条件、进程；理解英国的海外殖民扩张与英国工业革命之间的关系；探讨工业革命首先发生在英国的原因；工业革命各项发明成就之间的关系。
2.掌握工业革命完成的时间、影响；理解工业革命改变了世界的面貌；说明工业革命怎样推动世界市场的形成。
二、过程与方法：1.通过中、英对比引导学生深入认识英国工业革命发生的原因；通过引入图片、文字以及视频等资料，让学生初步掌握史料研习、史论结合的基本方法。
2.组织学生阅读教材、史料分析、课堂讨论，师生共同探究工业革命的影响，培养学生运用比较、判断、联系、推理等方法分析历史问题的能力，以及合作学习、问题探究的学习习惯。
三、情感态度与价值观：1.通过教学使学生感悟工业文明在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。
2.通过比较工业革命时期中、英两国的境遇以及探讨工业革命对世界市场的影响，使学生认识到制度、技术等要素对历史的推动作用，理解人类社会发展的多样性、曲折性，形成开放的社会意识，积极应对国家、民族发展道路上的机遇与挑战。
教学重难点：重点：英国工业革命的原因、改良蒸汽机的发明及作用、第一次工业革命的影响难点：第一次工业革命对社会关系和资本主义世界市场形成的影响教学过程：导入：幻灯片展示两张图片：师：请大家观察这两幅图片，第一幅图反映的是人类社会的什么时代？（生：农业时代）第二幅图呢？（生：工业时代）你知道农业时代与工业时代的差距有多大吗？著名经济学家张维迎说：“农业文明时代，每1500年左右人均收入才翻一番。
但是进入工业时代，每50年不到人均GDP就能翻番。
”（幻灯片显示）可见工业文明比农业文明效率更高，创造的财富更多。
那么人类社会是如何由农业时代跨越到工业时代的呢？通过一次伟大的革命，也就是我们本节课所讲的“第一次工业革命”（板书课题）【设计意图：运用图片对比以及名人语录，激发学生学习兴趣，引导学生思考农业文明与工业文明的巨大差异，联系新旧知识，快速融入历史情境。
】讲授新课：一、工业革命的原因师：工业革命虽然是叫革命，但与传统意义上的革命不一样：一没有刀光剑影，二没有血雨腥风，却使人类社会发生了翻天覆地的变化。
下面我们一块来探讨一下第一个问题：工业革命发生的原因。
（板书：原因）师：首先，我们检查一下同学们的预习效果：工业革命发生在哪国？（生：英国）什么时间？（生：18世纪60年代）英国为什么能在该时期发生工业革命呢？（学生陷入思考）不着急，我们先来考察一下18世纪60年代的中国，通过复习中国来探究英国的时代特征。
先请大家思考一个问题：发展工业需要哪些硬性条件？（学生回答，教师点拨，最后总结）同学们的回答主要集中在几个方面：资本、劳动力、技术、市场、制度保障等要素。
（幻灯片展示）那么老师又有问题问大家，请思考：中国当时正值“康乾盛世”，是否具备这些条件？为什么？英国具备不具备？通过什么样的途径获得这些条件？（幻灯片展示）为了方便大家更好地讨论，我将大家从左往右分为五组，依次讨论这五个要素，要求每组同学选一位主要发言人，组员间相互协作，积极探讨，过会儿我们看哪组同学回答得好。
好！开始。
（幻灯片显示中英对比表格，两分钟后，教师分别提问，师生共同总结，填写表格）师：我们首先请第一小组的发言人来说一下“资本”这一要素。
（发言人回答完毕，教师引导其他同学补充）生（可能回答）：中国没有资本或资本雄厚，英国靠殖民掠夺获得资本。
师（追问，启发引导）：什么是资本？钱多就是资本吗？要看钱用来干什么，钱用来投资，钱生钱才叫资本。
同学们刚才也说当时中国有钱。
清朝时中国民间哪些人有钱？对，商人。
比如最著名的地域性商人群体是谁？对！晋商和徽商。
咱们在讲晋商徽商时曾讲过，为什么他们没有发展成为资本雄厚、规模巨大的资本家？（提问，学生回答，教师总结）对，就是因为受封建制度的制约和重农抑商观念的影响，他们把大量钱财用来买房置地，影响了资本积累和扩大再生产。
再说英国，它不仅仅是通过殖民侵略去获取资本，而且通过正常的海外贸易也获取了巨额的财富，这些为英国工业的扩大再生产和技术革新奠定了物质基础。
（幻灯片显示，填写表格“资本”栏：中国：封建制度及思想束缚，买房置地等因素影响资本积累；英国：海外贸易，殖民掠夺等方式获取资本）师：下面我们请第二小组的发言人谈一谈“劳动力”这一要素。
（发言人回答完毕，教师引导其他同学补充）生（可能回答）：中国劳动力丰富，英国通过黑奴贸易获取劳动力，因为上节课刚讲完黑奴贸易，学生们很容易联想到。
师（追问，启发引导）：大家都知道，要进行工业生产，必须有人身自由的工人，即自由劳动力。
中国封建社会自由劳动力多不多？（提问，学生回答）对！中国自古就是人口大国，最不缺的就是劳动力。
劳动力最多的是那些人？农民。
但是封建社会中国的农民自由吗？不自由！我国封建社会主要经济形态是什么？对！男耕女织的小农经济。
这就决定了农民局限于土地上，劳动力不自由。
而英国呢？是通过黑奴贸易获取劳动力的吗？不是，三角贸易把黑奴由非洲运到哪儿了？（齐答：美洲）是啊！黑奴没有往欧洲运，英国工业生产的自由劳动力从哪儿来呢？通过什么运动？（齐答：圈地运动）师：什么是圈地运动？课本P30“历史纵横”有一些介绍。
我们请一位同学来读一下。
（学生读完，教师设问）英国的地主们为什么纷纷圈地？（提问，学生回答，教师总结）对！因为当时广阔的殖民地使英国呢绒出口剧增，呢绒用什么纺成的？羊毛！所以地主们热衷于圈地养羊以获取更多利润，英国的气候也有利于牧草的生长。
师：圈地运动有什么影响？（提问，学生回答，教师总结）圈地运动得到国家的支持和鼓励，地主、资本家把农民从土地上驱赶出去，从而获得了更多的自由劳动力、资本、原料，可谓一箭多雕。
然而由于农民并不情愿，所以这个过程充满了暴力和血腥，历史上生动地称之为“羊吃人”。
不过我们从另一侧面也可以看出当时英国工场手工业发展的水平之高——足以为数百万失去土地的农民提供就业机会。
一定意义上讲，圈地运动的本质是消灭农民，这种消灭不是肉体上的消灭，而是身份上的消灭。
从地主角度来说，不是出于善意目的，但从历史角度来讲，促进了社会进步。
（幻灯片显示，填写表格“劳动力”栏：中国：小农经济，农民局限于土地上，劳动力不自由；英国：圈地运动获得大量自由劳动力）师：下面我们请第三小组的发言人谈一谈“技术”这一要素。
（发言人回答完毕，教师引导其他同学补充）生（可能回答）：中国古代技术发达，有四大发明；英国工场手工业发达。
师（追问，启发引导）：中国古代手工业技术比较发达，明朝中后期也出现了“资本主义萌芽”，这个人所共知，然而中国古代的手工业发展到英国工场手工业那样的规模了吗？没有！由于封建制度及观念的束缚，我国古代手工业生产没进入工场手工业时代，从而阻碍了技术的应用与创新。
而当时的英国由于很早吸收了欧洲大陆的先进技术且不断积累，手工业发展迅速，技术分工也越来越细腻。
比如当时生产一根针就需要十八道工序。
分工细有什么好处？（学生沉思不语）分工越细就会为机器的发明创造了条件。
（幻灯片显示，填写表格“技术”栏：中国：手工业技术发达，但没进入手工工场时期；英国：工场手工业长期积累，技术发达，规模大，水平高）师：下面我们请第四小组的发言人谈一谈“市场”这一要素。
（发言人回答完毕，教师引导其他同学补充。
学生可能回答：中国古代没有市场或市场狭小；英国海外市场广大）师（追问，启发引导）：中国古代有没有市场，肯定有！毕竟人们生活需要商品交换，需要市场。
但中国古代国内市场大不大？不大！为什么不大？（提问，学生回答，教师总结）对！由于小农经济自给自足，商品化程度低，导致国内市场比较狭小。
国外市场呢？大不大？（提问，学生回答，教师总结）由于明清“海禁”和“闭关锁国”使得海外市场也相对较小。
而英国呢？英国号称“日不落帝国”，有广阔的殖民地，海外市场广阔。
广阔的海外市场导致英国的商品供不应求，迫切需要技术革新以促进生产，从而刺激了机器的发明，导致工业革命。
所以，市场的驱动是英国工业革命发生的直接原因。
（幻灯片显示，填写表格“市场”栏：中国：缺乏国内市场，海外市场较小；英国：广阔海外殖民地提供广阔市场，使产品供不应求）师：最后，我们请第四小组的发言人谈一谈“制度”这一要素。
（发言人回答完毕，教师引导其他同学补充。
学生可能回答：中国是封建制度；英国资本主义制度）师：制度问题对大多数同学来讲比较抽象。
下面我们用几则史料来具体分析一下。
（幻灯片显示）材料一：清政府曾经规定：“一户所领之织机不得逾百张，以抑兼并，过则有罚。
”——《大国崛起》材料三：工业革命发生在英国，根本因素是光荣革命后英国建立了一个合适的政治制度。
这个制度保证社会有宽松、平和的环境。
让人追求个人的目标，最大程度地发挥创造能力。
——钱乘旦师：通过材料一我们可以看出，清政府通过法律限制民营手工业的发展，充分说明中国古代封建制度以及“重农抑商”、“海禁”、“闭关锁关”等政策阻碍商品经济发展，使资本主义萌芽发展非常缓慢，缺乏技术革命的环境。
下面我们讨论一下英国。
我们都知道，英国很早就确立了资本主义制度和君主立宪政体，为资本主义经济的发展提供了制度保障，可谓工业革命的前提条件。
那么资本主义制度与封建制度相比有什么样的优点呢？最大的优点就是对人更加尊重，更注重保护个人的权益，更能激发人的积极性。
举个典型的例子：专利制度。
何谓专利制度？就是利用法律的和经济等手段确认发明人对其发明享有专有权，以保护和促进技术发明的制度。
英国很早就确立了专利制度，保护知识产权，并对发明者进行奖励，不少发明家因此成为富有的人。
比如瓦特，他发明了什么机器？（生：改良蒸汽机）对！据资料介绍，1800年，英国有321台蒸汽机，1825年发展到15000台。
改良蒸汽机的推广包含着瓦特专利权的使用，瓦特仅在1790年以后的11年里，他就获得专利税76000英镑。
他买了一座占地40英亩的别墅。
40英亩有多大呢？我们校园占地约80亩，40英亩相当于三个校园那么大！瓦特将公司交给儿子经营，自己住进别墅，过上了退休生活。
所以，在这种好的制度激励下，英国出现了创新技术、发明机器的热潮。
看下面资料。
（幻灯片显示）材料二：250年前，英国对知识产权的保护和奖励，使几乎所有的人，都陷入了一种对新技术、新发明的狂热崇拜之中。
——《大国崛起》材料三：从1630年到1809年，英国总共批准了3241项专利，其中1750年以后占2639项，工业革命高峰期间的1800—1809年，有924项发明获得专利。
——王春来、卢海生主编：《16——19世纪世界史文献选编》第83页师：可见资本主义制度及国家政策对社会、经济发展有巨大的推动力。