人教版高中历史必修一第7课精编版
合集下载
人教版历史必修一第7课-美国独立战争
载着痛苦和希 望的五月花号 （1620年）
北大西洋沿岸13块殖民地
英国的殖民压迫
税务局的人
连糖都要上税
毕业证书 也要征税吗？
苦吗？
1773年12月：波士顿倾茶事件；
一、背景
1. 历史：北美殖民地有自由的传统
2. 思想：启蒙思想的传播
3. 根本原因：北美资本主义的发展与英国
殖民统治的矛盾激化
4. 直接原因：殖民地对英国高压政策的反
抗
5. 导火线：波士顿倾茶事件
独立战争的经过：
“波士顿倾茶事件”——导火线 第一届大陆会议——开始统一领导 莱克星顿的枪声——序幕 第二届大陆会议——建军 《独立宣言》——建国 萨拉托加大捷——转折 约克镇投降——胜利 《巴黎条约》——正式承认 1773 1774 1775 1775 1776 1777 1781 1783
——自由照耀世界
第7课 美国独立战争
高考考点
(1)独立战争的进程： 美独立战争开始的标志； 《独立宣言》 (2)美国联邦制度的确立： 联邦制度的确立【B】
一、知识体系
背景 序幕 1775.列克星顿的枪声
时间 1776.7.4 杰斐逊
独 立 战 争
《独立宣言》 经过： 建国：
起草者
意义 ①宣告美国诞生 ②第一个人权宣言 结束 1783 《巴黎条约》 1787年 文件 《合众国宪法》 评价 内容
《1787年宪法》的评价
1、这是17-18世纪，英、法资产阶级启蒙思想家 洛克、孟德斯鸠三权分立、相互制衡学说的第一 次实践，是世界上第一部比较完整的资产阶级成 文宪法，奠定了美国政治制度的法律基础。 2、确立了资产阶级民主原则和资产阶级共和政体。 3、严格的平衡制约机制，给美国带来长期稳定的 政治局面，这是美国成为最发达资本主义国家的 关键因素。 4、局限性：允许奴隶制存在，不承认黑人和广大 印第安人具有与白人相同的权力，深深打上了种 族歧视的烙印。
(完整word版)人民版高中历史必修一7
专题七近代西方民主政治的确立与发展三民主政治的扩展课标分析●课标要求：”知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
”“分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。
”法兰西与德意志是欧洲大陆的两个重要国家，随着这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到了进一步发展。
资产阶级代议制在西方政治发展中起了重要作用，对资本主义发展的推动作用巨大。
●教材分析本节教材分别讲述了法国与德国代议制的确立，两部分是并列关系。
具体的内容安排则是分别从两部宪法的背景、内容和评价三大方面讲述的。
最后，教材通过英、美、法和德四国代议制的确立概况，对欧美资产阶级代议制进行了总结。
●学情分析由于法兰西、德意志代议制确立过程是艰难曲折的，特别是法国大革命过程中，政权更迭频繁。
所以学习中学生容易感到头绪烦多，应注意理清线索，搭建知识框架。
最后对欧美资产阶级代议制的总结，应注意引导，学生总结能力有待培养。
●教学建议1．教法：启发引导法2．学法：（1）学案导学，先学后教，以学定教。
（2）自主学习，主动探究。
教学目标●知识与技能1．《法兰西第三共和国宪法》基本内容。
2．《德意志帝国宪法》的基本知识。
3．比较两部宪法出台的背景，内容，找出异同点，培养学生归纳分析问题的能力。
以《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》为参照，认识法国、德国法治化的基本脉络。
●过程与方法1.情境再现，分析材料。
2．通过学习，搭建知识框架。
结合法德两国在当时的国内形势、阶级力量的对比以及当时欧洲的民主思潮等多方面因素去探寻其民主政治的特点和历史渊源，从而使学生掌握知识由浅入深，学习过程由简单记忆到主动探究。
●情感态度与价值观1．根据法兰西共和历程等基本史实，培养学生学习法国人民为进步事业勇于斗争的精神。
2．树立社会主义民主意识，并积极投身到现实生活的民主实践中去，正确积极地使用自己的民主权利。
第7课《在妥协中渐进英国君主立宪制的建立》教学设计人教版高中历史必修一
3.掌握历史研究的基本方法，如文献分析、比较研究等，提高对历史事件的解读和分析能力。
4.能够运用所学知识，对英国君主立宪制建立的过程进行简要叙述，并对其中涉及的妥协与渐进改革进行分析。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.引导学生运用历史唯物主义观点，对英国君主立宪制建立的过程进行客观评价，提高学生的历史批判性思维。
针对以上学情，本章节教学设计将注重启发式教学，充分调动学生的主观能动性，引导他们主动探索英国君主立宪制的建立过程，培养其历史思维和分析能力。同时，关注学生的情感需求，激发其对历史学科的兴趣，为其今后的学习和发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解英国君主立宪制建立的过程及其历史意义，特别是《大宪章》、权利法案等重要法律文件的作用。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，注意书写规范，确保作业质量。
2.教师将对作业进行认真批改，给予评价和建议，以提高学生的写作能力和历史素养。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，充分发挥自身潜能。
4.教师将关注学生的作业完成情况，对存在的问题进行及时指导，助力学生成长。
3.设计课堂活动，如情景模拟、角色扮演等，让学生亲身体验历史事件，加深对君主立宪制建立过程的理解。
4.利用多媒体教学资源，如纪录片、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重历史、热爱祖国的情感，增强民族自豪感和自信心。
2.通过对英国君主立宪制建立过程的了解，使学生认识到民主制度的重要性，培养其民主意识和参政议政能力。
2.设计一份关于英国君主立宪制的思维导图，要求涵盖本节课所学的重点内容，如君主立宪制的概念、特点、建立过程等，以直观的方式展现知识结构。
4.能够运用所学知识，对英国君主立宪制建立的过程进行简要叙述，并对其中涉及的妥协与渐进改革进行分析。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生独立思考、合作探究的能力。
2.引导学生运用历史唯物主义观点，对英国君主立宪制建立的过程进行客观评价，提高学生的历史批判性思维。
针对以上学情，本章节教学设计将注重启发式教学，充分调动学生的主观能动性，引导他们主动探索英国君主立宪制的建立过程，培养其历史思维和分析能力。同时，关注学生的情感需求，激发其对历史学科的兴趣，为其今后的学习和发展奠定基础。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解英国君主立宪制建立的过程及其历史意义，特别是《大宪章》、权利法案等重要法律文件的作用。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，注意书写规范，确保作业质量。
2.教师将对作业进行认真批改，给予评价和建议，以提高学生的写作能力和历史素养。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探究，充分发挥自身潜能。
4.教师将关注学生的作业完成情况，对存在的问题进行及时指导，助力学生成长。
3.设计课堂活动，如情景模拟、角色扮演等，让学生亲身体验历史事件，加深对君主立宪制建立过程的理解。
4.利用多媒体教学资源，如纪录片、图片等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生尊重历史、热爱祖国的情感，增强民族自豪感和自信心。
2.通过对英国君主立宪制建立过程的了解，使学生认识到民主制度的重要性，培养其民主意识和参政议政能力。
2.设计一份关于英国君主立宪制的思维导图，要求涵盖本节课所学的重点内容，如君主立宪制的概念、特点、建立过程等，以直观的方式展现知识结构。
人教版高一历史①第7课
相
内阁与首相 共进退
内阁
国王
统而不治
议会
国家权力中心
君主立宪制的特点
1、君主制、贵族制、民主制三者融为一体的 混合物 2、国王“统而不治”，作为国家象征 3.议会是国家权力中心，内阁掌行政权。对 议会负责
1832年议会改革
1）原因：工业革命后，工业资产阶级要求获 得更多政治权利； 2）结果：工业资产阶级获得更多议席，为工 业资本主义的发展提供了保障；
二、君主立宪制的确立和完善
1、政治前提——光荣革命 2、确立标志——《权利法案》 3、发展：责任制内阁的形成 ——行政权的转移 4、完善：1832年议会改革 ——议会权力的下移，公民政治
君主立宪制 的建立
一、君主立宪建立的背景
1、经济基础：17世纪初，资本主义的发展 2、阶级基础：资产阶级和新贵族的出现 3、政治基础：资本主义的发展受到斯图亚特 王朝统治的阻碍（根本原因） 4、历史传统：自13世纪起便有限制国王权 利的传统 5、政治运动：“光荣革命 ” 1688年
二、君主立宪制的确立和完善
1、政治前提——光荣革命
2、确立标志——《权利法案》1689年
1689年《权利法案》 ———确立标志 1）内容：
以明确的法律条文限制国王的权力，保证议会的立 法权、财产权等权力； 2）影响： ①否定了君权神授，君主权力由法律赋予，受到法律 严格制约； ②议会权力超过国王的权力，国王逐渐“统而不治”， 英国君主立宪制确立起来； 3）资产阶级代议制形成，防止了专制独裁，避免了暴 力冲突； 议会由选举产生的议员组成，代表选 民行使国家权力
二、君主立宪制的确立和完善
1、政治前提——光荣革命 2、确立标志——《权利法案》 3、发展：责任制内阁的形成 ——行政权的转移 a内阁的构成：首相提名内阁成员名单，组成内阁
内阁与首相 共进退
内阁
国王
统而不治
议会
国家权力中心
君主立宪制的特点
1、君主制、贵族制、民主制三者融为一体的 混合物 2、国王“统而不治”，作为国家象征 3.议会是国家权力中心，内阁掌行政权。对 议会负责
1832年议会改革
1）原因：工业革命后，工业资产阶级要求获 得更多政治权利； 2）结果：工业资产阶级获得更多议席，为工 业资本主义的发展提供了保障；
二、君主立宪制的确立和完善
1、政治前提——光荣革命 2、确立标志——《权利法案》 3、发展：责任制内阁的形成 ——行政权的转移 4、完善：1832年议会改革 ——议会权力的下移，公民政治
君主立宪制 的建立
一、君主立宪建立的背景
1、经济基础：17世纪初，资本主义的发展 2、阶级基础：资产阶级和新贵族的出现 3、政治基础：资本主义的发展受到斯图亚特 王朝统治的阻碍（根本原因） 4、历史传统：自13世纪起便有限制国王权 利的传统 5、政治运动：“光荣革命 ” 1688年
二、君主立宪制的确立和完善
1、政治前提——光荣革命
2、确立标志——《权利法案》1689年
1689年《权利法案》 ———确立标志 1）内容：
以明确的法律条文限制国王的权力，保证议会的立 法权、财产权等权力； 2）影响： ①否定了君权神授，君主权力由法律赋予，受到法律 严格制约； ②议会权力超过国王的权力，国王逐渐“统而不治”， 英国君主立宪制确立起来； 3）资产阶级代议制形成，防止了专制独裁，避免了暴 力冲突； 议会由选举产生的议员组成，代表选 民行使国家权力
二、君主立宪制的确立和完善
1、政治前提——光荣革命 2、确立标志——《权利法案》 3、发展：责任制内阁的形成 ——行政权的转移 a内阁的构成：首相提名内阁成员名单，组成内阁
人教版历史必修一第7课
了解《权利法案》制定和责任 制内阁形成的史实，理解英国 资产阶级君主立宪制的特点。
白金汉宫
议会大厦
中英两国政治制度比较
中国
英国
国体 人民民主专政 资产阶级专政 政体 人民代表大会制 君主立宪制 中共领导下的多党合作 政党制度 与政治协商制度 两党制 全国人民代表大会 立法机关 议会（上下院） 及其常务委员会 行政机关 国务院（总理） 内阁（首相） 国家主席 国王（虚君） 国家元首
第三单元
近代西方资本主义政治制度 的确立与发展
资产阶级代议制：
是一种民主形式，与雅典公民直 接参与政治相比，是一种间接民主。 核心是经选举产生的代表组成议会， 它形式上代表着民意行使国家权力。 代议制下各国采取的政体形式不 同，如:君主立宪制、民主共和制、人 民代表大会等等。
第7 课
课标要求：
英国君主立宪制的建立
A、革命前后国王的地位没有发生变化，只 是议会发生了变化。 B、革命前后国王和议会不仅交换了位置， 而且发生了质变。 C、革命只改变了统治形式，本质没有变化。 D、革命后议会和国王共同掌权，二者地位 相等。
B
6、19世纪英国宪法权威W· 白芝浩特说： “上下两院如果做出决定，就是把女王 本人的死刑判断书送到她面前，她也不 得不签字。”这说明：
四、英国君主立宪制的特点和作用
（二）作用：
1.大大削弱了王权，议会和内阁掌 握了国家权力，英国走上了资产阶级 民主化道路。从此，英国进入了长期 稳定的发展时期。
2.为欧美其他国家的民主化提供 了借鉴，为人类的民主化提倡了一条 崭新的政治模式。
总结:英国君主立宪制的形成(请做记录 ).
一条主线： 议会的发展演变（即代议制的确立、发展、 完善） 两个趋势： 国王权力逐渐削弱，议会权力不断增强. 三个转移： 立法权由国王转移到议会；行政权力由国 王转移到内阁；政治权利由贵族民主转移到工 业资产阶级民主，并下移到公民民主。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
3.培养学生对历史人物的尊重和敬意，认识到历史人物对社会发展的贡献和影响；
4.培养学生对君主立宪制的理解和认同，认识到君主立宪制在政治制度中的重要作用；
5.培养学生对民主、法治等价值观的认同和追求，激发学生对社会责任感和公民意识的培养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过引入英国历史背景和文化环境，创设情景，让学生身临其境地了解英国君主立宪制的起源和发展；
（三）学生小组讨论
1.设计具有针对性和开放性的讨论话题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望；
2.鼓励学生在小组内积极发表自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和沟通能力；
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和启发，引导学生深入探讨君主立宪制的内涵和意义；
4.选取具有代表性的小组讨论成果，进行全班交流和分享，促进学生之间的相互学习和借鉴。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史人教版必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对英国政治制度的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握英国君主立宪制的确立过程，理解君主立宪制在英国政治历史中的地位和作用，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
2.掌握《大宪章》、《权利法案》等关键文献的作用和意义；
3.理解君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用；
4.培养学生的史料分析能力和历史思维能力；
5.能够运用所学的知识和技能，对现实生活中的相关问题进行思考和分析。
（二）过程与方法
1.通过引入英国君主立宪制的概念，引导学生掌握其定义和特点；
2.以英国历史发展为线索，引导学生掌握君主立宪制的确立过程；
4.培养学生对君主立宪制的理解和认同，认识到君主立宪制在政治制度中的重要作用；
5.培养学生对民主、法治等价值观的认同和追求，激发学生对社会责任感和公民意识的培养。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过引入英国历史背景和文化环境，创设情景，让学生身临其境地了解英国君主立宪制的起源和发展；
（三）学生小组讨论
1.设计具有针对性和开放性的讨论话题，引导学生进行小组讨论，激发学生的思考和探究欲望；
2.鼓励学生在小组内积极发表自己的观点和思考，培养学生的团队合作能力和沟通能力；
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和启发，引导学生深入探讨君主立宪制的内涵和意义；
4.选取具有代表性的小组讨论成果，进行全班交流和分享，促进学生之间的相互学习和借鉴。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例
一、案例背景
本节课为高中历史人教版必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，旨在让学生了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其对英国政治制度的影响。通过本节课的学习，学生能够掌握英国君主立宪制的确立过程，理解君主立宪制在英国政治历史中的地位和作用，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
2.掌握《大宪章》、《权利法案》等关键文献的作用和意义；
3.理解君主立宪制在英国政治制度中的地位和作用；
4.培养学生的史料分析能力和历史思维能力；
5.能够运用所学的知识和技能，对现实生活中的相关问题进行思考和分析。
（二）过程与方法
1.通过引入英国君主立宪制的概念，引导学生掌握其定义和特点；
2.以英国历史发展为线索，引导学生掌握君主立宪制的确立过程；
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
2.教师对学生的研究成果进行点评和总结，提炼出英国君主立宪制的核心要点。
3.通过提问、讨论等方式，引导学生对英国君主立宪制进行深入思考，提高学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英国君主立宪制的短文，深化对君主立宪制的理解。
2.提醒学生在撰写作业时，注意查阅相关资料，提高学生的信息检索能力。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制的影响。
2.通过案例分析，让学生了解英国君主立宪制的具体运作机制和特点。
3.结合教材，引导学生深入探讨英国君主立宪制在政治、经济、社会等方面的意义。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的直观感受。
3.结合英国君主立宪制的特点，设计相关的情境题，让学生在解答过程中深化对君主立宪制的理解。
（二）问题导向
1.以英国君主立宪制的起源为切入点，提出问题：“为什么英国会建立君主立宪制？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考和分析。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
一、案例背景
本节课为高中历史必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，通过学习本节课，学生能够了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其特点，从而培养学生对英国政治制度的认识和理解。
在本节课的教学中，我以“权利法案”的颁布为切入点，引导学生了解英国君主立宪制确立的重要法律依据。通过分析“权利法案”的内容和影响，使学生认识到君主立宪制对英国政治制度的重要意义。同时，结合英国的民主制度，让学生了解英国君主立宪制的基本框架和运行机制。
3.通过提问、讨论等方式，引导学生对英国君主立宪制进行深入思考，提高学生的思维能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于英国君主立宪制的短文，深化对君主立宪制的理解。
2.提醒学生在撰写作业时，注意查阅相关资料，提高学生的信息检索能力。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，引出本节课的主题。
3.简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
（二）讲授新知
1.详细讲解《权利法案》的颁布背景、内容及其对英国君主立宪制的影响。
2.通过案例分析，让学生了解英国君主立宪制的具体运作机制和特点。
3.结合教材，引导学生深入探讨英国君主立宪制在政治、经济、社会等方面的意义。
2.利用多媒体课件展示英国君主立宪制的起源和发展过程，让学生身临其境地感受历史事件，增强学生的直观感受。
3.结合英国君主立宪制的特点，设计相关的情境题，让学生在解答过程中深化对君主立宪制的理解。
（二）问题导向
1.以英国君主立宪制的起源为切入点，提出问题：“为什么英国会建立君主立宪制？”引导学生从政治、经济、社会等多个角度进行思考和分析。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立优秀教学案例教案
一、案例背景
本节课为高中历史必修一第7课“英国君主立宪制的建立”，通过学习本节课，学生能够了解英国君主立宪制的起源、发展过程以及其特点，从而培养学生对英国政治制度的认识和理解。
在本节课的教学中，我以“权利法案”的颁布为切入点，引导学生了解英国君主立宪制确立的重要法律依据。通过分析“权利法案”的内容和影响，使学生认识到君主立宪制对英国政治制度的重要意义。同时，结合英国的民主制度，让学生了解英国君主立宪制的基本框架和运行机制。
人教版历史高中必修一：第7课英国君主立宪制的建立教学设计
5.教学反思：
a.及时收集学生的反馈意见，调整教学策略，以提高教学效果。
b.关注学生在学习过程中的困惑，进行针对性的辅导，帮助学生克服难点。
c.注重培养学生的历史思维能力和现实观察能力，使学生在学习历史知识的同时，更好地认识社会、关注国家发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将首先引导学生回顾上一课的内容，即英国资产阶级革命的相关史实。通过提问方式，让学生分享他们对这一历史事件的了解，如革命的原因、过程和影响。接着，我会提出问题：“英国资产阶级革命后，英国的政治制度发生了哪些变化？”以此激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
c.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
d.课后作业：布置具有思考性的作业，如分析英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示，培养学生的历史思维能力和现实观察能力。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组分享等活动中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期中、期末考试等，评价学生对本章节知识的掌握程度。
b.小组完成研究后，制作PPT进行课堂分享，要求内容充实、观点明确、条理清晰。
3.阅读拓展作业：
a.推荐学生阅读与英国君主立宪制相关的历史书籍或文章，如《英国政治制度史》、《英国宪法的历史与发展》等。
b.学生阅读后，撰写一篇不少于500字的读后感，分享自己的心得与感悟。
4.时事评论作业：
a.关注我国政治体制改革的相关新闻报道，选取一个热点话题，如“深化政治体制改革，推进国家治理体系现代化”等。
2.英国君主立宪制在建立过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？
3.结合我国实际，英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示是什么？
a.及时收集学生的反馈意见，调整教学策略，以提高教学效果。
b.关注学生在学习过程中的困惑，进行针对性的辅导，帮助学生克服难点。
c.注重培养学生的历史思维能力和现实观察能力，使学生在学习历史知识的同时，更好地认识社会、关注国家发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将首先引导学生回顾上一课的内容，即英国资产阶级革命的相关史实。通过提问方式，让学生分享他们对这一历史事件的了解，如革命的原因、过程和影响。接着，我会提出问题：“英国资产阶级革命后，英国的政治制度发生了哪些变化？”以此激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
c.课堂小结：对本节课的重点内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
d.课后作业：布置具有思考性的作业，如分析英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示，培养学生的历史思维能力和现实观察能力。
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、小组分享等活动中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期中、期末考试等，评价学生对本章节知识的掌握程度。
b.小组完成研究后，制作PPT进行课堂分享，要求内容充实、观点明确、条理清晰。
3.阅读拓展作业：
a.推荐学生阅读与英国君主立宪制相关的历史书籍或文章，如《英国政治制度史》、《英国宪法的历史与发展》等。
b.学生阅读后，撰写一篇不少于500字的读后感，分享自己的心得与感悟。
4.时事评论作业：
a.关注我国政治体制改革的相关新闻报道，选取一个热点话题，如“深化政治体制改革，推进国家治理体系现代化”等。
2.英国君主立宪制在建立过程中遇到了哪些困难，又是如何克服的？
3.结合我国实际，英国君主立宪制对我国政治体制改革的启示是什么？
人教版高中历史必修一 第7课隋唐制度的变化与创新课件
族
族
选官制度：平民与贵族的博弈
2.科举制度的完善
隋文帝
隋炀帝
创建进士科， 标志着科举 制的形成
唐太宗
增加考试科 目，以进士 科和明经科 为主
武则天
首创殿试和 武举，扩大 科举取士人 数
唐玄宗
任用高官主 持考试，提 高了科举考 试的地位。
选官制度：平民与贵族的博弈
（3.1科）举科制举的制作打用破了血缘世袭关系和世家大族的垄断，为社会中下层的的
（士族）
人才
任用
选官制度：平民与贵族的博弈
（三）科举制的改进 1.背景
材料二：肤脆骨柔，不堪行步，体羸气弱，不耐寒暑，坐死仓猝者，往往而然。
——颜之推：《颜氏家训·涉务》
九 品 中
门阀士 族衰落
位居高位，却不屑于务实，崇尚虚名 士族身体羸弱
正
制
下层百姓日益增长的入仕要求
度
崩
溃
加强中央集权的需要
庶
士
第7课 隋唐制度的变化与创新
为何？ 是何？ 如何？
选官制度：平民与贵族的博弈 中央官制：丞相与皇帝的较量 赋税制度：人丁与财产的流变
选官制度：平民与贵族的博弈
选官制度：平民与贵族的博弈
（一）汉朝以前选官制度
朝代
选官制度
标准
西周 世卿世禄制 出身
秦朝
军功爵制
军功
汉朝
察举制
孝廉
选官制度：平民与贵族的博弈
读书人开辟入仕途径，增添社会活力，扩大统治基础。
材料三：召为田舍郎，暮登天子堂。
——王定保：《唐摭言》
（2）改变了前代科选举官制制使度得中官的权员力选下拔移变之得弊更，加强公君开主和专制。
历史必修1【人教版】第七课第一次工业革命-PPT精品课件
材料三：工业革命期间，英国工业资本家大量增加并逐渐 形成了工业资产阶级。在英国，工业无产阶级的历史是从 18世纪后半期蒸汽机的发明开始的，到19世纪20年代，英 国已有200万工厂工人和运输工人，无产阶级正在形成。 资产阶级为了获取利润，无情地剥削无产阶级，尤其是对 童工和女工的残酷压榨，成为工厂出现初期的普遍现象。
历史必修1人教版第七课第一次工业革 命（29 张ppt ） (29张)-精品教学课件ppt
本节小结： 历史必修1人教版第七课第一次工业革命（29张ppt） (29张)-精品教学课件ppt
①政治：资产阶级代议制的确立
第 背 ②资本：殖民扩张和海外贸易
一 景 ③科技：工场手工业的积累
次
④劳动力：圈地运动
看了前面两幅图，你有何感想？
• 工业革命使生产方式、生活方式和自然环 境都发生了巨大的变化，自然环境被污染 了。现在，生产力的发展不能再以牺牲环 境为代价。发展经济应与环境保护同步进 行，要走“可持续发展”的道路。
历史必修1人教版第七课第一次工业革 命（29 张ppt ） (29张)-精品教学课件ppt
世界市场的基本形成（19世纪中后期）
经
工济 业运 革行 命范 的围 进的 一进 步一 影步 响扩
展
世 界 市
场条 的件
基 本 形 成
动力（必要性）：机器大生 产对市场的需求 手段：刀枪火
炮和廉价商品
政治方面，即资军事产侵阶略级和 的殖民扩张经；济侵合略。相结
可能性 文化方面，先进生产
方式和先进思想的传播。
3、工业革命还促进了近代城市的兴起。
材料４ 第一次工业革命“首次开创了世界历史”，它所
带来的机器大工业为把国际间的交流推向全球化提供 了必要的条件，为全球各地区、各国和各民族的沟通 和未来全球一体化奠定了初步的基础。蒸汽机的发明， 汽船的航运、铁路的畅通，是国家间、民族间交流所 不可或缺的基本技术条件。更为重要的是，它为国际 交流提供了经济前提。随着机器大生产取代手工劳动， 资本主义商品经济获得迅猛发展，廉价的、新奇的、 优质的商品成为打开别国门户、换回工业原料的利炮， 由此初步形成了世界市场，并为最终形成世界经济打 下了基础。
历史必修1人教版第七课第一次工业革 命（29 张ppt ） (29张)-精品教学课件ppt
本节小结： 历史必修1人教版第七课第一次工业革命（29张ppt） (29张)-精品教学课件ppt
①政治：资产阶级代议制的确立
第 背 ②资本：殖民扩张和海外贸易
一 景 ③科技：工场手工业的积累
次
④劳动力：圈地运动
看了前面两幅图，你有何感想？
• 工业革命使生产方式、生活方式和自然环 境都发生了巨大的变化，自然环境被污染 了。现在，生产力的发展不能再以牺牲环 境为代价。发展经济应与环境保护同步进 行，要走“可持续发展”的道路。
历史必修1人教版第七课第一次工业革 命（29 张ppt ） (29张)-精品教学课件ppt
世界市场的基本形成（19世纪中后期）
经
工济 业运 革行 命范 的围 进的 一进 步一 影步 响扩
展
世 界 市
场条 的件
基 本 形 成
动力（必要性）：机器大生 产对市场的需求 手段：刀枪火
炮和廉价商品
政治方面，即资军事产侵阶略级和 的殖民扩张经；济侵合略。相结
可能性 文化方面，先进生产
方式和先进思想的传播。
3、工业革命还促进了近代城市的兴起。
材料４ 第一次工业革命“首次开创了世界历史”，它所
带来的机器大工业为把国际间的交流推向全球化提供 了必要的条件，为全球各地区、各国和各民族的沟通 和未来全球一体化奠定了初步的基础。蒸汽机的发明， 汽船的航运、铁路的畅通，是国家间、民族间交流所 不可或缺的基本技术条件。更为重要的是，它为国际 交流提供了经济前提。随着机器大生产取代手工劳动， 资本主义商品经济获得迅猛发展，廉价的、新奇的、 优质的商品成为打开别国门户、换回工业原料的利炮， 由此初步形成了世界市场，并为最终形成世界经济打 下了基础。
人教版高中历史必修一第7课英国君主立宪制的建立教学设计教案
3.利用多媒体展示英国资产阶级革命时期的图片、视频资料，让学生直观地感受历史背景，激发学习兴趣。
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解英国君主立宪制的概念、发展过程及其特点，阐述君主立宪制在英国政治制度中的作用。
2.通过案例分析，介绍《大宪章》、英国议会的形成和发展，以及启蒙运动对英国君主立宪制建立的理论基础。
2.强调英国君主立宪制对现代政治制度的重要意义，以及我国政治制度建设的启示。
3.鼓励学生关注国家政治生活，培养具有社会责任感和公民意识的现代青年。
4.布置课后作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要求学生撰写一篇关于英国君主立宪制的历史小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的历史思维能力和创新能力，特布置以下作业：
4.掌握启蒙运动的主要思想，了解其对英国君主立宪制建立的理论基础。
5.能够运用历史知识分析问题，提高历史思维能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生了解英国君主立宪制的历史背景、发展过程及其影响。
2.运用比较法、分析法等历史研究方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的特点和作用。
3.启蒙运动主要思想与英国君主立宪制的联系。
（三）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究英国君主立宪制的建立过程。设计具有启发性的问题，如：“为什么英国会建立君主立宪制？”“英国君主立宪制的特点有哪些？”等，激发学生的求知欲。
2.运用案例分析、比较分析等方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的内涵。例如，通过比较英国君主立宪制与我国政治制度的异同，使学生更好地把握其特点。
4.增强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
（二）讲授新知（500字）
1.教师详细讲解英国君主立宪制的概念、发展过程及其特点，阐述君主立宪制在英国政治制度中的作用。
2.通过案例分析，介绍《大宪章》、英国议会的形成和发展，以及启蒙运动对英国君主立宪制建立的理论基础。
2.强调英国君主立宪制对现代政治制度的重要意义，以及我国政治制度建设的启示。
3.鼓励学生关注国家政治生活，培养具有社会责任感和公民意识的现代青年。
4.布置课后作业ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要求学生撰写一篇关于英国君主立宪制的历史小论文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的历史思维能力和创新能力，特布置以下作业：
4.掌握启蒙运动的主要思想，了解其对英国君主立宪制建立的理论基础。
5.能够运用历史知识分析问题，提高历史思维能力和解决问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生了解英国君主立宪制的历史背景、发展过程及其影响。
2.运用比较法、分析法等历史研究方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的特点和作用。
3.启蒙运动主要思想与英国君主立宪制的联系。
（三）教学设想
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究英国君主立宪制的建立过程。设计具有启发性的问题，如：“为什么英国会建立君主立宪制？”“英国君主立宪制的特点有哪些？”等，激发学生的求知欲。
2.运用案例分析、比较分析等方法，帮助学生深入理解英国君主立宪制的内涵。例如，通过比较英国君主立宪制与我国政治制度的异同，使学生更好地把握其特点。
4.增强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
人教版必修一第7课(已修正)
权力中心
内阁 Cabinet
国家政府
首相
政府首脑
Prime minister
这些机构是如何产生的? 分别拥有哪些权力或职能?
请你谈谈对英国君主立宪制的理解：
1、资产阶级民主化的根本推动力是资本主义经 济的发展。
2、立法权转移到议会，行政权转移到内阁，实 质上是国家权力不断从君主个人转向公民的一 个过程，是民主化发展的表现。
2007年6月布朗就任 英国第52任首相， 他能够上台组阁必须 先具备哪些条件？
首先，工党必须在下院大选中获胜成为多数党； 其次，工党必须单独拥有下院中一半以上的席位
或与其他党派联合拥有一半以上的席位； 再次，他本人必须是工党领袖； 最后，他要得到国王（女王）的任命。
议会 下院
首相
内阁与首相 在政治上共 进退
选 举
负监 责督
议会
立法权
任
2、以议会和责任内
命
阁为核心，权力中心 在议会，内阁掌握行
政权并对议会负责；
上院 3、保留君主，但国
贵族、僧侣 王临朝不理政，无权
废除任何法律。
选民
四、英国君主立宪制的特点和作用
（二）作用：
大大削弱了王权，议会和内阁掌握了国家权 力，真正实现了从人治到法治，英国走上了资产 阶级民主化道路。从此，英国进入了长期稳定的 发展时期。
君主立宪制
资产阶级国家以君主（国王、皇 帝）为世袭元首，但君主权力受到宪 法和议会不同程度的限制的政体形式。
一、光荣革命（英国资产阶级革命的胜利）
主要过程：
资本主义经济发展
封建统治阻碍资本 主义发展
资产阶级和新贵 族产生、壮大
资产阶级革命
光荣革命
高中历史人教统编版选择性必修1 第7课 中国古代的法治与礼教
——清《仁寿县志》
三、宋元至明清时期的法律与教化
从宋至清，乡约与法律的关系经历了怎样的阶段性变化？
宋
元
明
清
法律 以唐令为蓝本的 《天圣令》
援引唐 以唐律为蓝本 沿袭《大明律》，制定
律
的《大明律》，《大清律例》
开创律例合编
体例
教化 理学建立统治地位， 授徒、讲学、家训、 读物等；开创乡约
乡约宣讲“六 乡约延续明朝模式，宣
一、先秦时期的德治与法治
周公制礼作乐
周人尊礼……（礼）则以观德，德以处事。
—— 《礼记》
一、先秦时期的德治与法治
1.西周以“德”为核心的礼制结合《九刑》
（子产）铸刑书于鼎，以为国之常 法。
——晋杜预《春秋左民经传集解》
昔先王议事以制，不为刑辟（法 律），惧民之有争心也……民知有辟， 则不忌（畏惧）于上，并有争心，以 征于书（法律文件），而徼幸（饶幸） 以成之，弗可为矣……民知争端矣，将 弃礼而征于书。锥刀之末，将尽争之。 乱狱滋丰，贿赂并行，终子之世，郑 其败乎！
《大明 律》律 例结合
课朝文标题是“礼教治”，正文是“德治”和“教化”，这里用“礼
西是代周否是严“西谨习周？惯法春”秋？战《国九刑秦》？ 汉
唐
宋
明
约为律 用
《大清 律例》
清
思考点：为什么中国历史发展、时代更替，而道德伦理与 法律的结合会越来越紧密？
南京彭宇案，2006年，老人徐寿兰 被撞倒摔成骨折，徐寿兰指认撞人者 是刚下车的小伙彭宇，彭宇则予以否
春秋战国西周汉汉朝代代秦秦明明唐唐宋宋清清法治治礼教教儒家德治礼法关系系礼法结合礼制九刑铸刑书成文法法家法治礼法对立礼法对立焚书坑儒秦律严刑峻法礼法并用独尊儒术九章律刑罚为用唐律疏议德礼为本大唐开元礼礼法并用约律分野天圣令大明律律例结合约律融合约为律用大清律例乡约这个轴可以在最后总结梳理的时候用
三、宋元至明清时期的法律与教化
从宋至清，乡约与法律的关系经历了怎样的阶段性变化？
宋
元
明
清
法律 以唐令为蓝本的 《天圣令》
援引唐 以唐律为蓝本 沿袭《大明律》，制定
律
的《大明律》，《大清律例》
开创律例合编
体例
教化 理学建立统治地位， 授徒、讲学、家训、 读物等；开创乡约
乡约宣讲“六 乡约延续明朝模式，宣
一、先秦时期的德治与法治
周公制礼作乐
周人尊礼……（礼）则以观德，德以处事。
—— 《礼记》
一、先秦时期的德治与法治
1.西周以“德”为核心的礼制结合《九刑》
（子产）铸刑书于鼎，以为国之常 法。
——晋杜预《春秋左民经传集解》
昔先王议事以制，不为刑辟（法 律），惧民之有争心也……民知有辟， 则不忌（畏惧）于上，并有争心，以 征于书（法律文件），而徼幸（饶幸） 以成之，弗可为矣……民知争端矣，将 弃礼而征于书。锥刀之末，将尽争之。 乱狱滋丰，贿赂并行，终子之世，郑 其败乎！
《大明 律》律 例结合
课朝文标题是“礼教治”，正文是“德治”和“教化”，这里用“礼
西是代周否是严“西谨习周？惯法春”秋？战《国九刑秦》？ 汉
唐
宋
明
约为律 用
《大清 律例》
清
思考点：为什么中国历史发展、时代更替，而道德伦理与 法律的结合会越来越紧密？
南京彭宇案，2006年，老人徐寿兰 被撞倒摔成骨折，徐寿兰指认撞人者 是刚下车的小伙彭宇，彭宇则予以否
春秋战国西周汉汉朝代代秦秦明明唐唐宋宋清清法治治礼教教儒家德治礼法关系系礼法结合礼制九刑铸刑书成文法法家法治礼法对立礼法对立焚书坑儒秦律严刑峻法礼法并用独尊儒术九章律刑罚为用唐律疏议德礼为本大唐开元礼礼法并用约律分野天圣令大明律律例结合约律融合约为律用大清律例乡约这个轴可以在最后总结梳理的时候用
人教版历史必修一第7课
议会
解散议会
时间：1689年 目的：限制王权 主要内容： 以明确的法律条文限制国王的权力，保证议 会的立法权、财政权等权力。 意义： ①否定了君权神授，使王权受到法律的严格 制约； ②议会权力日益超过国王的权力，国王开始 逐渐处于“统而不治”的地位。 ③标志着君主立宪制的确立。
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止实施之 僭越权力，为非法权力。 立法权 凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或 供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式 者，皆为非法。 征税权 设立审理宗教事务之钦差法庭之指令，以及一切其他 同类指令与法庭，皆为非法而有害。 司法权 除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备军， 皆属违法。
第7课 英国君主立宪制的确立
1、归纳英国资产阶级革命发生的原因？
（1）17世纪初，随着英国资本主义的发展， 新兴的资产阶级和新贵族经济实力日益强大， 在议会中开始发挥重要作用。 （2）斯图亚特王朝的专制统治严重阻碍了资 本主义的发展。 （3）1640年，议会拒绝国王征税要求，并要 求限制王权。
《权利法案》的内容
限制了国王 哪些权力？
军事权 《权利法案》颁布前后英国国 王和颁布前后英国国王和议会的 权力各有什么变化？ 国王权力
从君权神授，君权至高无上变为受到法 律的严格限制
议会权力
议会权力逐渐超过了国王的权力
4、英国1832年议会改革的原因和结 果。
2、简述英国资产阶级革命的过程，分析说 明的问题？
开始：1640年革命爆发 1649年，处死查理一世，建立共和国
1660年，斯图亚特王朝复辟
胜利：1688年“光荣革命” 说明的问题：民主与专制的斗争不
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三单元 近代西方资本主义政治制度的
确立与发展
单元概述
新航路开辟（15-17C）后,西欧资本主义迅速 发展起来， 同时作为资本主义生产方式制度保障 的西方政治制度也通过几个世纪的演进逐渐成熟。
由于西方各国经济、政治发展不平衡（具体国 情不同），因此其近代政治制度建立的时间不同， 特点各异。但都建立起了以代议制度为基础的民主 政治制度。主要有两种政体形式——君主立宪制、 共和制。
请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？
行政大权
三、责任制内阁的形成：英国君主立宪制下的国 家政权组织形式 1、责任制内阁（Cabinet）的由来
2、形成标志： 罗伯特 • 沃波尔成为英国 第一任内阁首相
3、组成人员： 首脑：首相
成员：各部大臣
4、产生程序及特点
罗伯特·沃波尔
•
大
卫 卡 梅
新闻 2010年英国首 相大选尘埃落定，43岁
英国国家大权掌握在谁手中？ 这种现象在英国历史上是怎样形成的呢？
第7课 英国君主立宪制的建立
了解《权利法案》制定和责任制内 阁形成的史实，理解英国资产阶级君主 立宪制的特点。
代议制：议会由选举产生的议员组成，代表选民行 使国家权力，这就是所谓的代议制。
君主立宪制和民主共和制是资产阶级代议制的不同类型。
命
曲 ） 革命爆发
线
1640年
图
1660年
斯图亚特王朝 复辟
时间
历史在曲折中前进
威廉和玛丽
二、议会主权的确立
1、确立的标志： 《权利法案》的颁布（1689年）
Law was to be made in parliament （ 议 会 ） ; once made,it c o u l d not be suspended （ 终 止 ） by the crown（国王）.
——BILL OF RIGHTS
1689年《权利法案》
《权利法案》
第一条 凡未经议会同意，以国王权威停止 法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。
第四条 凡未经议会准许，借口国王特权， 为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，…… 皆为非法。
第六条 除经议会同意之外，平时在本王国 内征募或维持常备军，皆属违法。
由于国情不同，各国走上代议制民主的道路也不同。 英（议会制君主立宪制）、美（总统共和制） 、法（议 会共和制）等通过革命的道路，德（二元制君主立宪 制）、意通过民族国家统一的道路，而俄（君主立宪 制） 、东方的日本（君主立宪制）则通过改革的道路。 虽然走上代议制民主的道路不同，但都走上了民主化、 法律化、制度化的道路，最终形成民主代替专制、法治 代替人治的现代民主制。政党政治的形成，标志着资产 阶级代议制民主的完善。
②政治：斯图亚特王朝的专制统治
矛盾
封建君主专制阻碍了资本主义的发展（根本原因）
2、直接原因
导火线：1637年苏格兰人民起义，国王不得 不于1640年召开休会多年的议会 3、光荣革命
英 国
过 程
资（
产
阶
处 死 国 王
建 立 共 和 国 1649年
光 荣 革 1688年 命 完
1640~1688
级
成
革
经济发展; 政治民主; 社会稳定;一种模式。
现在，英国仍然保留了君主，那 么君主还有存在的必要吗？
论从史出
在陛下的生命中，世界一直变幻，但女王陛 下是坚定不移的伟大象征和坚强力量的源泉。我 们的国家面对着各种艰难困苦，目睹了二战的可 怕之处并在陛下的80年中取得了许多极其重要的 胜利。贯穿其一生，作为皇室的成员和我们的女 王，陛下始终是她子民的精神依靠和团结统一的 象征。
英国工党 Labour Party，Great Britain
英国两大政党之一。1900年2月 由职工大会(即总工会)发起创立， 初称劳工代表委员会，由隶属于职 工大会的工会组织和费边社、独立 工党以及社会民主联盟组成。1906 年改称工党。
英国前任首相 布莱尔
工党标志：红玫瑰
英国前任首相 布朗
小结 含义
集会权
《权利法案》颁布前后英国国王 和议会的权力各有什么变化？
前：“君权神授”，王权无限，不受制约 英国国王
后：法律从各方面限制王权
前：仅有提出财政、法律议案的权力 议会权力
后：法律确立议会权力，王权置于议会 法权之下
国王
资产阶级革命前
议会
国王
议会
《权利法案》颁布后
二、议会主权的确立 1、确立的标志：《权利法案》的颁布（1689年）
——钱乘旦
四、英国代议制的发展
——1832年议会改革
工业革命推动 资本主义发展
工业资产阶级 产生、壮大
大资产阶级和贵族统 治阻碍资本主义发展
工业资产阶级要 求取得政治权利
1832年议会改革
工业资产阶级进入议会
代议制发展
此后，英国议会不断改革，1867工人、1884 农民、1969妇女先后获得选举权，代议制不断发 展完善。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
请回答：这个故事中，我们看到当议会与内阁出现 矛盾时，有几种解决方案？
原则二：如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要台；
首相也可不辞职，提请国王解散议会，重新选举。
活学活用
伊拉克战争爆发后，当时的英国首相 布莱尔追随美国出兵伊拉克。你认为：
1、女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不 会为此而撤兵？为什么？
内容：议会主权、法律至上
意义：标志着英国君主立宪制确立。 统治方式从“人治”转变为“法治”。 有利于英国社会稳定发展。
穷人的房子，风能进、雨能进、国王不能进。
英国哲学家、政治学家、西方法治主 这句话诠释义了的私有奠财基产人权洛的克神（圣16不32可—侵1犯70性4）：有即一使句 是最穷的人，在经他典的名寒言舍：中穷也人可以的对房抗子国，王风的能权进威、。雨能 而在中国漫进长、的国封王建不社能会进，。无意论思是是官说方，的风还可是以民吹 间的公共舆论，进都穷对人私的有房财子产，怀雨有也根可深以蒂打固进的这“间傲房慢子 洛 1与源曾7克0被远偏4（）造流见1反长”63派的，2—们一甚演大至， 王 万绎恶极不 马房得俗端能也子淋的，随不甚漓仇即意能至尽视使踏踏在致心在进进风。态“这这雨。文间间中“革房门飘抄”子槛摇动家早战，乱”已栗国期就磨王，间是损的但中，的千是国也破国军
君主立宪制的概念：
The Establishment of Constitutional Monarchy System
宪法的 in En君gla主nd制
（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首， 君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。
一、光荣革命 1、原因 ①经济：资本主义经济迅速发展 （阶级）资产阶级和新贵族形成
3、《英国文化模式溯源》中写道：“‘光荣革 命’的重要性不仅在于推翻了一个不得人心的老 国王，更重要的是它拥立了一个愿意服从议会的 新国王。”这表明光荣革命( ) A．开启了英国主权在于议会的政治格局 B．宣告了英王“统而不治”时代的到来 C．标志着英国君主立宪制政体最终确立 D．促使资产阶级代议制在英国率先形成
两党竞争 轮流执政
下院
选 举
选民
英国政体结构示意图
统而不治
（行政权）
（国家象征）
内阁（首相） 形式任命 君主
负 责
多 数
任 命
组
阁
组成议会
（立法权、财政权） 权力中心
上院
(贵族世袭)
司法独立
（司法权）
六、英国两党政治的形成 17世纪： 辉格党
（资本家、大商人、新贵族）
托利党
（贵族地 主）
19世纪中期：自由党
不会。首相掌握行政大权。
2、内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？
赞同。集体负责，共同进退。
3、如果议会中大多数议员极力反对，结果又会 如何？
议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台； 内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
光荣革命仅仅是政治转型的第一步，它开 创了英国的君主立宪制，完成了从君主专制向寡 头政治（贵族统治）的转变，却并没有建立民主 制，以后向民主政治转变，将会是更艰巨的任务。
房子。 探究思考：结合已有知识、经验和课
本内容，大家自由讨论一下，这句话该 如何理解 。
“不懂英语的国王”
1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一 世入主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心。掌 控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主
持。171217—21714年2年，，政罗府工伯作由特罗·伯特沃•沃波尔波尔尔主上持台，实， 责际上任成制为英内国的阁第一开—任—始首摘相形编。自成阎照。祥《英国政治制度史》
请回答：以上三条限制了国王从而保证了议会的
哪些权利？
立法权、 财政权、 军事权
《权利法案》
保证了议会 哪些权力？
议会议员之选举应是自由的。 选举权
议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议 会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
言论自由权
为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起
见，议会应经常集会。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
请原回则答一：：内当阁国成王员和集内体阁负责出，现在矛大盾政，方内针阁上保如持何一应致对，？ 与首首相相率共进全退体。阁员集体辞职。
“最年轻的英国首相” 1782年秋，诺思—福克斯内阁因议会通过不信 任案，被迫集体辞职。24岁的小皮特上台组阁，再 遭议会不信任。
但他寻求国王的支持，解散了议会下院，重新 选举，最终取胜，反对派议员被驱逐出议会下院。
单元结构:
资 英国建立议会制君主立宪制
产
阶 美国确立了总统制共和政体
级
代 议
法国确立了议会制共和政体
确立与发展
单元概述
新航路开辟（15-17C）后,西欧资本主义迅速 发展起来， 同时作为资本主义生产方式制度保障 的西方政治制度也通过几个世纪的演进逐渐成熟。
由于西方各国经济、政治发展不平衡（具体国 情不同），因此其近代政治制度建立的时间不同， 特点各异。但都建立起了以代议制度为基础的民主 政治制度。主要有两种政体形式——君主立宪制、 共和制。
请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？
行政大权
三、责任制内阁的形成：英国君主立宪制下的国 家政权组织形式 1、责任制内阁（Cabinet）的由来
2、形成标志： 罗伯特 • 沃波尔成为英国 第一任内阁首相
3、组成人员： 首脑：首相
成员：各部大臣
4、产生程序及特点
罗伯特·沃波尔
•
大
卫 卡 梅
新闻 2010年英国首 相大选尘埃落定，43岁
英国国家大权掌握在谁手中？ 这种现象在英国历史上是怎样形成的呢？
第7课 英国君主立宪制的建立
了解《权利法案》制定和责任制内 阁形成的史实，理解英国资产阶级君主 立宪制的特点。
代议制：议会由选举产生的议员组成，代表选民行 使国家权力，这就是所谓的代议制。
君主立宪制和民主共和制是资产阶级代议制的不同类型。
命
曲 ） 革命爆发
线
1640年
图
1660年
斯图亚特王朝 复辟
时间
历史在曲折中前进
威廉和玛丽
二、议会主权的确立
1、确立的标志： 《权利法案》的颁布（1689年）
Law was to be made in parliament （ 议 会 ） ; once made,it c o u l d not be suspended （ 终 止 ） by the crown（国王）.
——BILL OF RIGHTS
1689年《权利法案》
《权利法案》
第一条 凡未经议会同意，以国王权威停止 法律或停止法律实施之僭越权力，为非法行为。
第四条 凡未经议会准许，借口国王特权， 为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，…… 皆为非法。
第六条 除经议会同意之外，平时在本王国 内征募或维持常备军，皆属违法。
由于国情不同，各国走上代议制民主的道路也不同。 英（议会制君主立宪制）、美（总统共和制） 、法（议 会共和制）等通过革命的道路，德（二元制君主立宪 制）、意通过民族国家统一的道路，而俄（君主立宪 制） 、东方的日本（君主立宪制）则通过改革的道路。 虽然走上代议制民主的道路不同，但都走上了民主化、 法律化、制度化的道路，最终形成民主代替专制、法治 代替人治的现代民主制。政党政治的形成，标志着资产 阶级代议制民主的完善。
②政治：斯图亚特王朝的专制统治
矛盾
封建君主专制阻碍了资本主义的发展（根本原因）
2、直接原因
导火线：1637年苏格兰人民起义，国王不得 不于1640年召开休会多年的议会 3、光荣革命
英 国
过 程
资（
产
阶
处 死 国 王
建 立 共 和 国 1649年
光 荣 革 1688年 命 完
1640~1688
级
成
革
经济发展; 政治民主; 社会稳定;一种模式。
现在，英国仍然保留了君主，那 么君主还有存在的必要吗？
论从史出
在陛下的生命中，世界一直变幻，但女王陛 下是坚定不移的伟大象征和坚强力量的源泉。我 们的国家面对着各种艰难困苦，目睹了二战的可 怕之处并在陛下的80年中取得了许多极其重要的 胜利。贯穿其一生，作为皇室的成员和我们的女 王，陛下始终是她子民的精神依靠和团结统一的 象征。
英国工党 Labour Party，Great Britain
英国两大政党之一。1900年2月 由职工大会(即总工会)发起创立， 初称劳工代表委员会，由隶属于职 工大会的工会组织和费边社、独立 工党以及社会民主联盟组成。1906 年改称工党。
英国前任首相 布莱尔
工党标志：红玫瑰
英国前任首相 布朗
小结 含义
集会权
《权利法案》颁布前后英国国王 和议会的权力各有什么变化？
前：“君权神授”，王权无限，不受制约 英国国王
后：法律从各方面限制王权
前：仅有提出财政、法律议案的权力 议会权力
后：法律确立议会权力，王权置于议会 法权之下
国王
资产阶级革命前
议会
国王
议会
《权利法案》颁布后
二、议会主权的确立 1、确立的标志：《权利法案》的颁布（1689年）
——钱乘旦
四、英国代议制的发展
——1832年议会改革
工业革命推动 资本主义发展
工业资产阶级 产生、壮大
大资产阶级和贵族统 治阻碍资本主义发展
工业资产阶级要 求取得政治权利
1832年议会改革
工业资产阶级进入议会
代议制发展
此后，英国议会不断改革，1867工人、1884 农民、1969妇女先后获得选举权，代议制不断发 展完善。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
请回答：这个故事中，我们看到当议会与内阁出现 矛盾时，有几种解决方案？
原则二：如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要台；
首相也可不辞职，提请国王解散议会，重新选举。
活学活用
伊拉克战争爆发后，当时的英国首相 布莱尔追随美国出兵伊拉克。你认为：
1、女王伊丽莎白二世如果反对，布莱尔会不 会为此而撤兵？为什么？
内容：议会主权、法律至上
意义：标志着英国君主立宪制确立。 统治方式从“人治”转变为“法治”。 有利于英国社会稳定发展。
穷人的房子，风能进、雨能进、国王不能进。
英国哲学家、政治学家、西方法治主 这句话诠释义了的私有奠财基产人权洛的克神（圣16不32可—侵1犯70性4）：有即一使句 是最穷的人，在经他典的名寒言舍：中穷也人可以的对房抗子国，王风的能权进威、。雨能 而在中国漫进长、的国封王建不社能会进，。无意论思是是官说方，的风还可是以民吹 间的公共舆论，进都穷对人私的有房财子产，怀雨有也根可深以蒂打固进的这“间傲房慢子 洛 1与源曾7克0被远偏4（）造流见1反长”63派的，2—们一甚演大至， 王 万绎恶极不 马房得俗端能也子淋的，随不甚漓仇即意能至尽视使踏踏在致心在进进风。态“这这雨。文间间中“革房门飘抄”子槛摇动家早战，乱”已栗国期就磨王，间是损的但中，的千是国也破国军
君主立宪制的概念：
The Establishment of Constitutional Monarchy System
宪法的 in En君gla主nd制
（资本主义国家）以世袭的君主为国家元首， 君主权力按宪法规定受到一定限制的政权组织形式。
一、光荣革命 1、原因 ①经济：资本主义经济迅速发展 （阶级）资产阶级和新贵族形成
3、《英国文化模式溯源》中写道：“‘光荣革 命’的重要性不仅在于推翻了一个不得人心的老 国王，更重要的是它拥立了一个愿意服从议会的 新国王。”这表明光荣革命( ) A．开启了英国主权在于议会的政治格局 B．宣告了英王“统而不治”时代的到来 C．标志着英国君主立宪制政体最终确立 D．促使资产阶级代议制在英国率先形成
两党竞争 轮流执政
下院
选 举
选民
英国政体结构示意图
统而不治
（行政权）
（国家象征）
内阁（首相） 形式任命 君主
负 责
多 数
任 命
组
阁
组成议会
（立法权、财政权） 权力中心
上院
(贵族世袭)
司法独立
（司法权）
六、英国两党政治的形成 17世纪： 辉格党
（资本家、大商人、新贵族）
托利党
（贵族地 主）
19世纪中期：自由党
不会。首相掌握行政大权。
2、内阁成员大体上是赞同还是反对？为什么？
赞同。集体负责，共同进退。
3、如果议会中大多数议员极力反对，结果又会 如何？
议会可以通过对政府的不信任案，要求内阁下台； 内阁要么下台，要么宣布解散议会，重新选举。
光荣革命仅仅是政治转型的第一步，它开 创了英国的君主立宪制，完成了从君主专制向寡 头政治（贵族统治）的转变，却并没有建立民主 制，以后向民主政治转变，将会是更艰巨的任务。
房子。 探究思考：结合已有知识、经验和课
本内容，大家自由讨论一下，这句话该 如何理解 。
“不懂英语的国王”
1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一 世入主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心。掌 控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主
持。171217—21714年2年，，政罗府工伯作由特罗·伯特沃•沃波尔波尔尔主上持台，实， 责际上任成制为英内国的阁第一开—任—始首摘相形编。自成阎照。祥《英国政治制度史》
请回答：以上三条限制了国王从而保证了议会的
哪些权利？
立法权、 财政权、 军事权
《权利法案》
保证了议会 哪些权力？
议会议员之选举应是自由的。 选举权
议会之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议 会之外任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
言论自由权
为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起
见，议会应经常集会。
——摘编自阎照祥《英国政治制度史》
请原回则答一：：内当阁国成王员和集内体阁负责出，现在矛大盾政，方内针阁上保如持何一应致对，？ 与首首相相率共进全退体。阁员集体辞职。
“最年轻的英国首相” 1782年秋，诺思—福克斯内阁因议会通过不信 任案，被迫集体辞职。24岁的小皮特上台组阁，再 遭议会不信任。
但他寻求国王的支持，解散了议会下院，重新 选举，最终取胜，反对派议员被驱逐出议会下院。
单元结构:
资 英国建立议会制君主立宪制
产
阶 美国确立了总统制共和政体
级
代 议
法国确立了议会制共和政体