殷君平

留守儿童体育教学的探索
殷君平
小学体育的发展越来越重视了，但也有着许多不利因素影响着学校体育的发展，先简单地阐述下现在新苗实验小学体育发展的现状：
1、体育场地器材资源匮乏。

体育场地、器材是推进体育新课程改革，提高体育教学质量，增进学生身体健康的物质保证。

乡镇小学，一般来说运动场地和体育器材都跟不上城市，特别是农村小学。

尽管近年来撤点并校力度增大，从某种程度上讲，教育资源能整合集中使用，但实际上农村小学原本的体育教育资源是相当匮乏的，撤点并校后学生是明显增加了，师资优势相对也明显了，但体育场地和器材相对来说是更加紧缺了。

就我镇现状来说，全镇小学教学点在上个世纪80年代遍及各村，目前学校的体育场地虽然有所改进，但是还不能与符合体育发展要求相提并论，器材虽然买进了不少，数量还远远不能够适应当前新课程改革的需求。

而且这种现状在短期之内还难以得到改变，并将直接影响农村小学体育课堂教学质量。

2、专职体育教师少，兼职体育教师较多，直接影响新课改的实施。

实施体育新课程以来，小学各年级的体育课已全部实行每周三课时，体育课时总量明显增加。

我校教师年龄趋势也在不断增加，另外我校体育课时大部分安排兼职教师，我校的15个教学班，只有2名体育专职教师，其他都是兼职体育教师，有的从未经历过体育教学。

因此，大部分兼职体育教师连基本的体育课堂常规，基本的体育教学方法和组织形式都不熟悉，近期内又能如何保证学校体育课堂教学质量，更谈不上贯彻落实新课改的要求。

3、课堂教学方法与组织形式缺乏创新。

由于上述原因，学校体育场地小、器材少而上不好体育课的观念在教师思想上依旧存在。

尽管新课程改革已经实施几年了，但体育教师缺乏创新意识，现有场地器材资源没有得到充分利用，课堂教学方法和组织形式没有得到较大的改观。

新的教学理念没有真正得到落实，大部分教师还是传承着传统的课堂教学模式。

一、提高农村小学体育课堂教学质量的几个对策
我校的外来学生逐渐增多，但场地依旧狭小、器材依旧落后陈旧的条件下开展体育教学工作，这是当前我校体育教学中一个突出的问题。

通过多年来的观察和实践，依我个人认为要充分利用和开发体育场地器材资源，精心设计组织形式、提高教师体育教学理念、落实体育教学模式是提高我校体育课堂教学质量的有效对策。

1、充分利用现有的体育场地器材资源
充分利用现有的体育场地和器材设施用于课堂教学。

我校不能一下子投入大量资金在短期实现高标准的运动场与器材设施，只能根据实际需要逐步完善和补充，所以，我校教师要转变农村体育课因场地小、器材少而上不好的观念，应该着眼于现实，要针对实际情况来实施体育教学。

比如：
（1）、确定班级的“点”
以“点”带面嘛！那我们首先就是确定这个“点”。

用《天下无贼》中的一句台词：“人心散了，队伍不好带了”，那么反过来说：只要人心齐，队伍就好带了。

这个“人心”就是在班级中找到几个“点”，可以是几个带头人，也可能是班级的作风亮点，只要抓准了，就大张旗鼓的明确出来。

当然有的时候可能需要人为的树立几个“榜样”出来，但是在选择的时候一定要选好了，“点”如果是选坏了，“面”就可能出乱子，课堂纪律什么的也就很难控制了。

在这里我就拿一个实例来说明一下吧！在我们学校六年级三班是一个纪律乱，“调皮捣蛋学生”比较多的一个班级，小赵就是里面的一个，这个学生调皮，却身体素质很好，运动能力比较突出，一般打架的话比他高年级的同学也怕他，但是因为家庭的原因性格比较偏激，特别容易冲动，还有一个女学生叫小杨，运动能力也比较差，但她的思维比较灵活，也是班上的班长，在女同学里面有比较高的威信。

我了解到这些情况以后又通过上了几节外堂课，仔细观察了这两个同学的特点，这样我就确定了在这个班级抓6个“点”，小赵为正体育委员、小杨为副体育委员加纪律委员，还有6个就是体育比较好的为小组长（体育课上列6队，每队选出了一个小组长）。

在课堂上我就时不时的表扬小赵遵守纪律，做动作也勇敢，跑的特别的快，将来我们班的篮球运动会的成绩就看他的了。

背地里我就经常找小赵单独谈话，给他讲：你看老师这样的相信，那你如果还不遵守纪律的话那老师的面子也就没有了，你在同学们面前的威信也就降低了，目前你是体育委员了，就等于是大半个体育老师了，这样老师上课的时候就要靠你来维持纪律，还有给同学们起到一个带头的作用，我们两个一起努力看看能不能把班级的纪律和体育成绩搞上去（其中的思想工作能力是向班主任学习的），我是相信我们班在你们几个的带领下一定能行的。

放下身架，真正给学生一个平等谈话的心态，让学生意识到我们是真的尊重他们，想和他们共同在努力办好一件事情。

逐渐的在上课时，他的好多的坏的毛病逐渐在改进，也像小杨一样在男同学里面树起了自己的威信，也产生了一定的荣誉感。

后来通过别的任课教师那里也听说了在课堂上的改变，我也及时的把他的这些好的转变传达给他，并把老师们对他的肯定也毫不吝啬的转告给他。

到后来，六年级三班上课的时候，我有时候就在公布完上课内容和任务后，剩余的时间我就跟在某一小组的后面进行联系，需要的时候就出来进行示范教学，其他的课堂的常规环节都是这几个“点”来帮助我完成的，并且整体的教学效果还不错。

到最后解散的时候，我都是要说：“每节课要感谢小赵及**** **** 等几位同学，感谢你们在每节课中的突出表现和对于老师的帮助，谢谢同学们！”。

通过这个班级的“点”的成功，我逐渐把这个经验辐射到整个所教班级的“面”上。

（2）、以“点”带“面”
确定了“点”就是树立了榜样，这样“面”上的学生就知道了应该怎样做了，每个班有1个正副体育委员，每个小队有一个组长，在课堂上分组活动后，有这些积极分子的“点”起着各自的作用，不管是纪律也好还是小组中学生的锻炼积极性有大幅度的提高。

这些“点”也通过老师的授权，认识到了自己的重要性，极大地提高了自己的积极主动性，除了自己完成锻炼任务以外，还积极的监督和帮助其他的学生完成任务，这样教师也有精力巡回指导了，能拿出更多的精力来帮助体质较弱的学生。

在课堂总结的时候也不忘及时表扬取得稍微进步的同学，让他们的进步得到认可，更加提高他们的参与锻炼的积极性。

（3）、区别对待抓两头带中间
每个班级这么多的学生一定是良莠不齐的，我们不能奢望能统一达到一样的标准，只要能在他们自己的基础上能有所提高就行了。

这里提出的区别对待当然不会是把后面的同学给忽略，而是在布置练习任务时根据学生的实际情况区别对待，特别要照顾后面的同学，他们的体质偏弱，同样达到练习的任务要付出更多的努力，中间的学生一般情况在“点”们的帮助和影响下就能完成任务了。

在这整个的过程中一定要及时观察“点”们的动态，及时做各种的思想工作，不停鼓励和表扬他们，争取让他们的行为成为一种好的习惯就基本成功了。

前期的工作可能很复杂和繁琐，但是只要能实行开以后，老师的教学就会事半功倍了，不管是课堂上的纪律，还是整体的体育锻炼效果都会有一个很大的变化，现在发展到甚至有的小组成员在组长的带领下利用周末的时间在一起参加各种游戏和观看一些体育比赛等，在平时上课期间还可利用垫子用于滚翻、仰卧起坐等练习，还可用于立定跳远和各种趣味跳教学，用于跨过、绕过障碍教学，用于游戏投掷打靶、穿过小树林等。

只要广大体育教师充分利用好现有的体育，就能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学质量。

2、勇于创新，积极开发场地和器材资源
既然场地和器材短期之内不会有大的改观，我们就应该立足当前，因地制宜地开发和利用现有的体育设施资源，发挥体育器材的多功能作用。

体育教师要树立找米下锅的意识，要有敏锐的触觉和善于捕捉新奇事物的创新意识，特别像我校这样的大班级，教师要有意识对一些平时无甚用途的东西打主意，变废为宝，直接打造一些适合自己使用的简易“器材”。

尽可能地开发新型器材或开发已有器材的多种功能，尽可能地让我校接受更多的更好的体育教学，享受体育给他们带来的愉悦，在推动我校能更好地实施体育新课程的同时，增强学生体质，增进学生健康。

3、精心设计课堂组织形式
课堂组织形式将直接影响到体育课堂教学质量。

由于体育课大都在室外进行，组织教学的目的就是要排除各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任
务。

只有合理而周密的组织教学，才可能使学生从心理和物质上作好充分准备，从而保证体育教学过程的顺利进行。

因此，组织教学是体育教学中的难点，组织教学是上好体育课的关键。

每个体育教师在备课时经常会考虑如何合理地调动队形，哪个位置做示范最有效，什么时候讲解点评最适时，如何把少量的器材发挥最大的课堂效益。

只要我们提高认识，在课堂组织结构上多想想办法，组织严谨些、分组合理些，灵活变通之下，我们学校同样能上出高质量高效率的体育课的。

特别要充分发挥我校艺体教研和专职体育教师的引领作用，加强校本研训工作，提升兼职教师的教学能力。

提高学校体育课堂教学质量的途径是多渠道的、全方位的，不仅仅是场地、器材和课堂组织教学几个方面。

如：提高体育教师的综合素质也是关键所在，有了数量充足，思想上进，业务过硬的体育师资队伍，体育教学质量才会有保证，否则再好的体育硬件设施也是枉然。

又如：体育教学方法和教学评价等方面的改革对全面提高体育教学质量也具有非常重要的作用。

在推进农村学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，我校体育教师应克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一堂体育课，为留守儿童的健康成长作出更大的贡献。