二年级上册语文书第一课秋游
苏教版小学二年级上册语文课件秋游1
同学们有的在草地上打滚儿，有的 忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。 大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！
秋风起了，天气渐渐凉了。同
时间
学们跟老师去郊外游玩。
人物 地点 事情
（ ）带（ ）去郊外游玩。
我学习 我聪明
( 4 )同学们玩得很开心。 ( 3 )农田丰收了，非常美丽。
( 1 )同学们跟老师去郊外秋游。 ( 2 )天空一望无边，非常好看。
郊
jiāo
郊外
老
jiāo
老师 老人 老板
凉
凉风 凉快 凉爽
望
• 凉水 秋凉 冰凉 凉快 • 老师 老板 老人 老有所养 • 师长 师父 师生 名师 • 郊外 近郊 郊游 • 东张西望 远望 一望无边
1 秋游
•
郊 喊 望 凉
追 老 兔
师
逐
嗓 稻
逮 滚
绵
粱
棉
滚 粱 兔 凉 绵师 喊 老 郊 逐 棉嗓
稻追 逮 望
凉爽 兔子 绵羊
老师 追逐 稻子
郊外 希望 呼喊 高粱 棉花
打滚儿 逮蚂蚱 嗓子
金风送爽
liá ng
凉
秋风起了，天气渐渐凉了。渐凉了。同学们 跟老师去郊外游玩。 蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有 时像一群白兔，有时像几只绵羊。 农田里，稻子黄了，高粱红了，棉 花白了。
二年级语文上册第二组1秋游第一课时课件
下课后，小朋友们有的
的
，有的______。
，有
打扫卫生时，同学们有的
的
，有的______。
，有
同学们有的在草地上打滚儿，有的 忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。 大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！
作业:
回家搜集有关秋天的句子， 下节课一起来分享。
我会读
秋 游 渐 渐 郊外 绵 羊 奔 跑 追逐 稻 子 高 粱 棉花 蓝蓝的 打滚儿 一望无边
秋风起了，天气渐渐凉了。
秋风起了，天气渐渐凉了。同 学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边。
蓝蓝的天空一望无边,几朵白云 有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
我会变
蓝蓝的天空一望无边,几朵 白云有时像 ，有时像 。
农田里，稻 子黄了，高粱红了， 棉花白了。
农田里，稻 子黄了，高粱红了， 棉花白了。
ABB ABAB
ABB ABAB 黄澄澄 金黄金黄 红彤彤 火红火红 白茫茫 雪白雪白
合作学习,找找果园里还有哪些颜 色的变化？
果园里，_____了， ______了,_____了。
果园里,苹果红了， 葡萄紫了,梨子黄了。
二年级上册语文书第一课秋游
二年级上册语文书第一课秋游《秋游》是二年级语文第1课的课文，都有哪些内容呢?下面是店铺收集整理的二年级上册语文书第一课《秋游》内容以供大家学习。
二年级上册语文书第一课《秋游》原文二年级上册语文书第一课《秋游》教学反思《秋游》是苏教版小学语文二年级上册第一单元第一课，这是一篇情景交融的记叙文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情。
在教学过程中，我重点训练了学生的朗读、语言表达、写字这几个方面。
一、朗读指导，让学生入情入境。
这一课的朗读指导分为两个部分，词语和课文。
词语的朗读主要在一开始的词语复习中，其中：稻子、高粱、棉花的第二个字都是轻声，尤其是“棉花”这个词，学生很容易把“花”读成第一声。
读到这一行词语的时候，我特别提醒了一下学生，学生个别回答有错的时候，我没有马上让学生坐下，换一个学生来读，而是给这个学生纠正之后让他再读一遍，还让全体学生共同练读，所以在接下来的对所有词语进行齐读的时候，学生能够改正过来了。
对词语的朗读指导还有第二自然段中的“一望无边”，我让学生想象天有多大，大得连边都看不到。
学生就知道了这个词语该怎么读，齐读的时候能够听出来对于这个词语特别留意。
在朗读第一自然段的时候，着重抓住了同学们去郊游的这种高兴的心情，让学生高兴地读一读。
第三自然段，讲到了丰收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花这三种农作物的图片，让学生体会农民伯伯看到丰收景象时候的高兴激动的心情，带着这种心情来读。
最后一个自然段是讲同学们的，秋游，最开心的当然是同学们，我也播放了图片，并且让学生想象自己就是其中的一员，带着自己的心情来读这一自然段。
有几个女生读得特别好，尤其是“向着蓝天亮开了嗓子”读得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。
二、说话训练，积累词语，给学生说的机会本课蕴含了丰富的说话训练的材料。
重点训练了“有时像……有时像……”和“有的……有的……有的……”这两个句型。
小学二年级语文《秋游》原文、教案及教学反思
学校二班级语文《秋游》原文、教案及教学反思《秋游》是苏教版语文第三册的课文，这篇课文生动描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉醉在大自然中的欢快心情。
在教学时，我依据课文的需要，安排了几处小练笔，收到了较好的效果。
在教学第二自然段描写天空的美景时，我先将课文“蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群绵羊，有时像几只白兔。
”中的“。
”改成“……”引导同学朗读比较，说一说你发觉了什么。
眼尖的孩子们马上发觉了，找出了标点符号的不同。
接着，我引导同学思考：为什么老师把它改成了“……”？你想说什么？同学们谈论纷纷，有的说：“由于天上的白云不仅仅只有这两种样子。
”有的说：“天上的白云变来变去，还可能有别的外形呢！”我创设情境，让同学想象：“小伙伴们，让我们一起躺在草地上，看一看白云，你还发觉了什么？”孩子们的思维即刻活跃起来：“白云有时像一只可爱的白兔，有时像一头威猛的狮子。
”“几朵白云有时像胖胖的娃娃，有时像圆圆的苹果。
”“几朵白云有时像好吃的棉花糖，有时像老爷爷的拐杖。
”第四自然段是课文的重点段落，有一个重要的句式练习：有的……有的……有的……以前在教学时，我总是让孩子们自己说，因此他们的思路也很局限，仅仅想到体育课和联欢活动时的情景。
为了拓宽同学的思维广度，我查找了几处画面：美术课上、课间活动时、大扫除时、公园里……让孩子们先看着图说，有了图画的引导，孩子们的思维即刻活跃起来，还想到了很多图上没有的内容，有的说：“天上的白云各式各样，有的像可爱的小白兔，有的像长鼻子大象，有的像凶残的大老虎。
”有的说：“小弟弟搭的积木真有趣，有的像飞机，有的像大山，有的像房子。
”有的说：“菜场上的人真多，有的卖鱼，有的买肉，有的买青菜。
”两次小小的练笔，让我感受到课堂中我们应做有心人，要细心选择练笔点，为同学的练笔铺设桥梁，这样孩子们的读写技能确定会提高得很快。
苏教版二年级上学期《1、秋游》课文
苏教版二年级上册?1、秋游?课文秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外玩耍。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!附?秋游?教学反思今天，我和孩子们一起学习了?秋游?一课。
有以下三点感悟：一、以读为主，引导看图、想象，培养语感。
低年级的阅读教学要将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验，到达以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。
课文的第二、三自然段绘形绘色地描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。
我先让学生观察图画，详细感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的〞，美在“一望无边〞，美在白云的形态变幻;秋天的田野美在色彩斑阑。
在学生有了详细感受之后，鼓励学生大胆想象：“白云有时像什么?有时像什么?〞“这时候，假如你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么?〞我着力引导学生在头脑中勾勒详细的画面，培养语感。
当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描绘得很美时，我创设了一个语言情境：“小朋友说得可真美呀!谁来把这美景读出来?〞当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中。
这一教学环节的设计，虽然，我创设了朗读情境，采取了鼓励措施，激发学生朗读的兴趣，使学生真心投入，真情流露。
但是，由于学生年龄小，对朗读的技巧领会不到位。
这时，老师没有及时采取其他形式的朗读方法去引导学生，而是直接告诉学生朗读的方法。
课后，我想：指导朗读这两个自然段时，可以先让一名朗读程度一般的学生读，再让一名朗读程度较高的学生读，然后让学生评议他们的朗读。
这样，学生通过比照，就知道该怎么去有感情地朗读了，自然也就掌握了朗读的技巧了。
二、阅读教学中重视对学生语言文字的训练。
?语文课程标准?指出：小学语文教学要实在地对学生进展扎实有效的语言文字训练，进步学生的语言表达才能。
二年级上册 1 秋游.doc
1、秋游一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语，会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3.通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：1.能正确，流利、有感情地朗读课文。
2.学会抓住景物的特征，抒发自己的情感。
3.能正确、美观地书写生字.三、教学时间：三课时四、教学过程：第一课时单元第一课时（累计15）课时一、教学目标：1.能正确、流利地朗读课文.2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语.3.初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。
二、教具准备：多媒体课件、挂图、生字卡片。
三、教学过程：一、导入1.同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗？请同学们齐背一下。
2.诗歌主要讲了什么呢？（秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节）3.秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。
二、板书课题1.跟老师一起写课题。
2.齐读课题。
3.'秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题？(秋游上哪儿玩? 他们看些什么？玩些什么？)学生一边提问题，老师一边在课题旁写？)三、指导看图1.下面我们来看这幅图(出示多媒体课件)2,图上画了什么？从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的？小朋友又在干什么呢？(引导学生用(有的……有的……有的•••. ”来回答问题)四、初读指导L自己轻声读课文，要求：(1)标上小节号.(2)画出带有田字格中生字的词语.(3)借助拼音，读准字音，读通句子.2.同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗？(投影出示)凉了郊外一望无边几只绵羊忙着追逐叫喊(1)自己先读读这些词语。
(2)在字音上，你有什么要提醒大家的？(3)学生相互讨论、交流。
字音：凉：是边音，不是鼻音。
追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。
凉、望、羊、忙：都是后鼻音。
《课文1秋游》二年级上册小学语文课件
《课文1秋游》二年级上册小学语文课件一、教学内容本课教材为二年级上册小学语文课件，内容主题为《秋游》。
本节课的教学内容主要包括：学习生字词，理解文章大意，感受秋天的美丽，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读和书写本课的生字词。
2. 学生能够理解文章内容，体会秋天的美丽。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解文章大意。
难点：想象和描绘秋天的美丽景色。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示秋天的图片，引导学生谈论自己对秋天的印象，从而引入本课主题。
2. 生字词学习：教师带领学生朗读课文，边读边讲解生字词的含义和书写。
3. 文章理解：教师提问，引导学生思考并回答问题，帮助学生理解文章内容。
4. 想象与描绘：教师引导学生发挥想象力，描绘自己心中的秋天景色。
5. 课堂练习：教师布置随堂练习，让学生运用所学知识进行书写和表达。
六、板书设计板书秋游生字词：树叶、金黄、丰收、欢乐教学重点：观察大自然、珍惜秋天七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 结合课文内容，画一幅秋天的画。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请家长带领学生进行一次实地秋游，让学生亲身体验秋天的美丽，并将所见所感记录下来，分享给老师和同学。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 生字词学习：本课需重点掌握的生字词包括“树叶”、“金黄”、“丰收”、“欢乐”等，这些词汇是理解文章主题和描绘秋天景色的重要基础。
教师应通过拼音、部首分析和组词游戏等多种方式，帮助学生正确朗读、书写和理解这些词语。
2. 文章理解：文章《秋游》描述了秋天的自然景色和丰收景象，以及人们在秋天的欢乐活动。
教师应引导学生关注文章中的细节描述，如树叶的变化、丰收的场景等，通过这些问题加深学生对文章内容的理解：“文章中提到了哪些秋天的标志？”“人们为什么在秋天感到欢乐？”3. 想象与描绘：教师应鼓励学生发挥个人想象力，用自己的话或画笔描绘自己心中的秋天。
苏教版二年级上册《1秋游》课文
苏教版二年级上册《1、秋游》课文秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪!附《秋游》教学反思今天，我和孩子们一起学习了《秋游》一课。
有以下三点感悟：一、以读为主，引导看图、想象，培养语感。
低年级的阅读教学要将读贯穿始终，引导学生在读中感悟，读中体验，达到以读激情，以读悟情，以读代讲的教学目的。
课文的第二、三自然段绘形绘色地描写出了秋天的特点，为帮助学生体会秋天的美丽。
我先让学生观察图画，具体感受秋天的天空美在颜色是“蓝蓝的”，美在“一望无边”，美在白云的形态变幻;秋天的田野美在色彩斑阑。
在学生有了具体感受之后，鼓励学生大胆想象：“白云有时像什么?有时像什么?”“这时候，如果你走到稻子、高梁、棉花身边，它们会对你说些什么?”我着力引导学生在头脑中勾勒具体的画面，培养语感。
当学生把白云的变幻，田野的五彩斑阑描述得很美时，我创设了一个语言情境：“小朋友说得可真美呀!谁来把这美景读出来?”当一名学生朗读时，其他学生闭上眼睛听，进入课文的意境中。
这一教学环节的设计，虽然，我创设了朗读情境，采取了激励措施，激发学生朗读的兴趣，使学生真心投入，真情流露。
但是，由于学生年龄小，对朗读的技巧领会不到位。
这时，教师没有及时采取其他形式的朗读方法去引导学生，而是直接告诉学生朗读的方法。
课后，我想：指导朗读这两个自然段时，可以先让一名朗读水平一般的学生读，再让一名朗读水平较高的学生读，然后让学生评议他们的朗读。
这样，学生通过对比，就知道该怎么去有感情地朗读了，自然也就掌握了朗读的技巧了。
二、阅读教学中重视对学生语言文字的训练。
《语文课程标准》指出：小学语文教学要切实地对学生进行扎实有效的语言文字训练，提高学生的语言表达能力。
苏教版：小学二年级上册语文第1课《秋游》原文及教学设计
苏教版：小学二年级上册语文第1课《秋游》原文及教学设计【原文】秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！秋风起了，天气渐渐凉了。
同学们跟老师去郊外游玩。
蓝蓝的天空一望无边，几朵白云有时像一群白兔，有时像几只绵羊。
农田里，稻子黄了，高梁红了，棉花白了。
同学们有的在草地上打滚儿，有的忙着逮蚂蚱，有的向着蓝天亮开了嗓子。
大家奔跑追逐，笑着喊着，多开心哪！【教学设计】设计理念《秋游》是一篇情景交融、富有童趣的散文。
运用多媒体课件和音像组合手段，通过创设情境、驰骋想像等多种方式，引导学生感受秋天的美好景象，激发其热爱大自然的思想感情，努力让学生在感兴趣的自主活动中学习语文，提高语文素养。
教学流程一、创设情境，激情导入教学一开始，可组织学生唱《秋游》这首歌，接着，老师用生动的语言来创设情境：“秋风起了，天气渐渐凉了。
在这美好的季节，有一群小学生，跟着老师去秋游了。
我想知道，他们去了哪里？那里景色美吗？他们玩得开心吗？〞随即，音乐响起，老师声情并茂朗诵课文，而学生那么闭上眼睛，边听边想像。
之后，可让学生说说，自己仿佛看到了什么，有些什么感受。
这样，学生的兴致就会被激发起来。
二、观图添彩，感受景美学生经过初读，对课文已经有了一定的感受。
这时，教师翻开多媒体课件，说：“我这里有两幅郊外的景色图，可惜不是彩色的，故而美感不够。
同学们能帮助添上色彩吗？〞学生定会兴趣倍增。
老师让学生先认真读读课文二、三自然段，看看哪些是描写色彩的词语。
这样，读就更有目的了。
第一幅为蓝天白云图。
当学生说出天空是“蓝蓝的〞时，老师就用鼠标点击，添上蓝色，并让他们判断深浅，以感受“蓝蓝的〞一词的韵味。
然后，用多媒体展示白云的动态变化，让学生添色，并绘形。
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二年级上册语文书第一课秋游
二年级上册语文书第一课《秋游》教学反思
《秋游》是苏教版小学语文二年级上册第一单元第一课这是一篇情景交融的记叙文。
全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景表达了孩子们沉浸在大自然中的欢快心情。
在教学过程中我重点训练了学生的朗读、语言表达、写字这几个方面。
一、朗读指导让学生入情入境。
这一课的朗读指导分为两个部分词语和课文。
词语的朗读主要在一开始的词语复习中其中：稻子、高粱、棉花的第二个字都是轻声尤其是棉花这个词学生很容易把花读成第一声。
读到这一行词语的时候我特别提醒了一下学生学生个别回答有错的时候我没有马上让学生坐下换一个学生来读而是给这个学生纠正之后让他再读一遍还让全体学生共同练读所以在接下来的对所有词语进行齐读的时候学生能够改正过来了。
对词语的朗读指导还有第二自然段中的一望无边我让学生想象天有多大大得连边都看不到。
学生就知道了这个词语该怎么读齐读的时候能够听出来对于这个词语特别留意。
在朗读第一自然段的时候着重抓住了同学们去郊游的这种高兴的心情让学生高兴地读一读。
第三自然段讲到了丰收的景象我播放了稻子、高粱、棉花这三种农作物的图片让学生体会农民伯
伯看到丰收景象时候的高兴激动的心情带着这种心情来读。
最后一个自然段是讲同学们的秋游最开心的当然是同学们我也播放了图片并且让学生想象自己就是其中的一员带着自己的心情来读这一自然段。
有几个女生读得特别好尤其是向着蓝天亮开了嗓子读得很有感情仿佛自己就是其中的主人公。
二、说话训练积累词语给学生说的机会
本课蕴含了丰富的说话训练的材料。
重点训练了有时像有时像和有的有的有的这两个句型。
在训练的时候我也配上图片或者是让学生联系生活实际自己的亲身经历来说学生举手很踊跃说得也都很完整具体。
在学习第三自然段的时候我也给学生穿插了说话训练并让学生积累了一些表示颜色的词语。
由这一段中表示颜色的字黄、红、白引出其他表示颜色的词语黄澄澄、金灿灿、火红火红等让学生积累相关词汇并且通过跟读黄澄澄的稻子、金灿灿的稻子、火红火红的高粱等学会应用。
再由这些词语进而发挥想象练习说比喻句：稻子黄了像高粱红了像棉花白了像。
说句子的时候都展现相关的图片让学生的想象有了一个依托学生说起来就比较轻松。
三、写字教学温故知新
学习生字的时候我让学生复习了即将要学习的生字凉和喊的偏旁这两个偏旁的意义也回忆了其他学过的带有这两个偏旁的字。
在写喊字的时候还复习了卧勾的写法和要点要写得长一些斜
一些。
这些复习的内容都是让学生来说出来的温故知新新知识通过与旧知识相联系也才能掌握得更牢固旧的知识也再一次得到了巩固。
总的说来这节课还是挺顺利的。
学生进入二年级以来也有了不小的进步无论是朗读还是语言表达抑或是课堂纪律。
这一节课的效果可以说基本达到了。
学生最后的齐读读得很流利也富于感情说话训练也能够说出来写字的时候在自己的本子上以及习字册上也都写了出来。
但是对于学生的个别朗读我还需要给更多的学生一些机会。
二年级上册语文书第一课《秋游》练习题
一、看拼音写词语。
yng qn bi t y wng w biān
( )( )( )( )( )( )( )( )
zhuī zhl ǎo shī ling kui jio hǎn
( )( )( )( )( )( )( )( )
cǎo d jiāo wi nng tin kāi _īn
( )( )( )( )( )( )( )( )
二、比一比再组词。
兔( ) 家( ) 郊( ) 羊( ) 晚( ) 逐( ) 交( ) 洋( )
三、填上合适的词语。
( )的天空( )的稻子( )的棉花
( )的高粱( )的天气( )的秋天
四、根据意思写词。
1、一眼看不到边形容辽阔。
( )
2、慢慢的逐步。
( )
五、按照课文内容填空。
1、同学们有的_________ 打滚儿有的_________ 着逮蚂蚱有的向着蓝天_________ 了嗓子。
大家________________ 多
_________哪!
2、蓝蓝的天空_________ 几朵白云有时像_________ 有时像_________ 。
六、读一读根据短文内容完成练习。
随着桂花香味的飘来秋天已经不知不觉地来到了我们身边。
秋天是丰收的季节。
在乡村的田野里沉甸甸的谷穗su笑弯了腰yāo一阵秋风吹过稻do浪滚gǔn滚谷香阵阵。
金黄的玉米棒bng乐得笑不拢lǒng嘴火似s的高粱ling骄jiāo傲o地涨zhng红了脸看!片片果园也穿上了丰收的盛shng装zhuāng紫
zǐ色的葡萄、红色的苹果、金黄的梨笑盈yng盈地欢送南来的燕子和大雁。
1、第2段话共有_________ 句。
写了田野里的_________ 、_________ 和 _________果园里的_________ 、_________ 、
_________ 。
2、给它们加上颜色。
( )的玉米( )的苹果( )的梨( )的葡萄( )的高粱( )的天空。