部编版五年级上册语文17、松鼠 第二课时优秀教学设计
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀教案设计
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀教案设计17.松鼠教案设计设计说明这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的科学小品文，非常适合学生阅读与理解。
因此，教学时要以学生为主体，引导学生交流资料、默读自学，从课文准确的说明、生动的描写中了解松鼠的外形、习性、行动特点，感受作者对松鼠的喜爱之情。
学生通过自主阅读、练笔拓展等方式，学习用比喻、拟人的修辞方法生动形象地说明事物特点的表达手法。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，简介作者1.导入：今天，我们再来猜一则谜语，认识一种动物。
(课件出示：身上穿着灰皮袄，玲珑面孔体态娇。
尾巴作伞树下跳，松树林中乐逍遥。
)这是什么动物？(生：松鼠。
)松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。
这节课就让我们走进课文，学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。
2.简介作者布封(出示课件)：18世纪法国著名的博物学家、作家。
四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。
《自然史》的文学价值很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。
作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出一幅幅动物的肖像。
在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱……它们具有人类的一切美好品质。
可以说，《自然史》不仅具有很高的文学价值，还有很强的人文性。
1777年，法国政府给布封立了一座铜像，底座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才。
”3.过渡：这位伟大的天才是怎样用形象的语言勾画出松鼠的一幅幅画面的呢？让我们到文中去寻找答案吧！设计意图：趣味谜语能很快吸引学生的注意力，作者的资料介绍更增加了文章的厚重感，从而激发学生的学习兴趣，使学生快速进入课堂情境。
二、初读课文，整体感知1.出示自学导航。
(1)自由读课文，借助拼音或字典，读准字音，将课文读正确、读流利。
(2)教师检测学生对会认字的学习情况。
①课件出示会认字，指生认读，同桌互测。
②合作学习，给生字组词，了解字义。
人教部编版五年级语文上册17课《松鼠》第二课时教学设计
人教部编版五年级语文上册17课《松鼠》第二课时教学设计（完结）一、教学目标1.朗读课文，了解松鼠的特点，掌握抓住关键词理解课文内容。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
学习文中的表达方法，生动形象的描写。
3.激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀，培养学生留心生活，仔细观察的好习惯。
二、重难点三、重点：通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
学习文中的表达方法，生动形象的描写。
四、难点：激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀，培养学生留心生活，仔细观察的好习惯。
1．教学过程（一）复习导入１.同学们上节课我们不仅结实了可爱的松鼠朋友，还收获了很多字词，接下来，词语大闯关，你有信心完成吗？谁来试试，你来，读的真准确，让我们齐读这些词语?2.这节课我们将继续跟随作者的文字走进松鼠。
（板书课题）上节课我们对课文中提取的信息进行了梳理，文章是从松鼠的哪些方面介绍松鼠的？给你留下了怎样的印象？外形，习性（板书）预设（敏捷，可爱，驯良......）2.在作者眼里松鼠是一种怎样的动物呢？（预设：一种漂亮乖巧驯良讨人喜欢的小动物）齐读这句话。
它在全文中起到什么作用？是啊，中心句，概括了松鼠特征，引起下文作用（二）品读课文1.接下来的时间请同学们默读课文，把表现松鼠漂亮的语句用你喜欢的符号标记出来，并做好批注。
（出示它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
）2.这句话从哪几方面介绍松鼠外形的。
（面容，眼睛，身体，四肢，吃像）是，从这四方面作者是怎样描写这些外形特点的（打比方，拟人，比喻）这样写有什么好处？生动形象感受，让我们不用看图也能想象出它可爱的模样。
3.这样的漂亮的松鼠你喜欢吗？带着喜欢再读一读这段话。
4.比较：其实每一位作者在介绍喜欢的小动物时都会采用不同的说明方法，这是中国大百科全书中对松鼠的介绍，读一读比较和我们文中介绍有什么不同，你喜欢哪一种？说说理由。
部编版五年级语文上册《17 松鼠》第二课时教学设计
17
第二课时
教学
目标
1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
（ ）分钟
一、复习导入
1．听意思写词语（出示课件13）
动作迅速而灵敏。 （敏捷）
小巧、灵活、精细。（玲珑）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
遮住的意思。 （遮蔽）
2.它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉。（ ）
3.它们使那建筑物足够宽敞，足够坚实。（ ）
三、在括号里注明下列句子使用的说明方法。
1.它常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。（ ）
2.松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（ ）
参考答案：
一、仁 滑 恼
二、1.笨拙 2.微弱 3.狭窄
三、1.举例子 2.作比较
教学反思
1.这是一篇科普说明文。文章语言生动，可读性强。因此，在教学中，我充分发挥学生的自主性，通过自学的方式，学会基础知识，锻炼基本技能。我把课堂交给了学生，让学生成为课堂的主人，因此，效果良好。
2.在教学中，我注重对学生基础知识的把握。因此，我把字词也作为重点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。
生总结，汇报
板书：性格特征---胆小（活动范围 活动时间）
2．假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的生活习性？默读课文第二部分，选择一方面来准备并在全班介绍。
最新部编版五年级语文上册《松鼠》(第二课时)教案及反思
最新部编版五年级语文上册《松鼠》（第二课时）教案及反思【教学目标】1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学重难点】1.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。
2.准备资料：多媒体课件。
【教学课时】2课时第2课时【课时目标】1.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学过程】一、聚焦语段，体会写法1.聚焦语段，体会写法。
（1）课件出示：课件出示：松鼠是一种（漂亮）的小动物，（乖巧），（驯良），很讨人喜欢。
问题一：这句话总写了松鼠的哪三个主要特征？（漂亮、乖巧、驯良）问题二：为什么要把这句话放在段首呢？（先说明松鼠的特征，再从外形方面展开描述，这样更能吸引读者。
）（2）课件出示：课件出示：它们面容（清秀），眼睛（闪闪发光），身体（矫健），四肢（轻快）。
（玲珑）的小面孔，衬上一条（帽缨）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
问题一：这段话主要运用什么说明方法来介绍松鼠？（打比方）问题二：所填的这些词语写出了松鼠的什么特点？（外形漂亮）问题三：这样写的好处是什么？（这些词语形象传神，使文章语言生动。
尤其是“玲珑的小面孔”把松鼠拟人化，“帽缨形的美丽尾巴”运用比喻的修辞手法，写出了松鼠美丽而富有活力的外形特点。
）（3）课件出示：课件出示：它们搭窝的时候，（先）搬些小木片，错杂着放在一起，（再）用一些干苔藓编扎起来，（然后）把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
问题一：所填的词语都是表示什么顺序的词语？（“先、再、然后”表示先后顺序）问题二：找出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语。
（“搬、放、编扎、挤紧、踏平”）问题三：这样写的好处是什么？（表示顺序的词语，条理清楚地介绍了松鼠搭窝的过程；写松鼠搭窝时的动作，让松鼠聪明、勤快、灵巧的形象跃然纸上。
部编版语文五年级上册《17 松鼠》第二课时教案
17.松鼠教学目标1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.朗读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3.与《太阳》一文进行比较，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，体会说明性文章不同的语言风格。
核心素养文化自信：通过与《太阳》对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
语言应用：朗读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，思维能力：在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。
审美创造：唤起学生探索自然、科学的兴趣。
教学重难点重点：1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
难点：在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
第二课时课时目标1.继续阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的生活习性，从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
核心素养文化自信：读为本，通过多层次、多形式地读来感悟课文，并创设一些情境，在情境中体会重点词句的含义。
语言应用：感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
思维能力：能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
审美创造：体会作者对松鼠的喜爱之情，激发学生爱动物，爱自然的情感。
课时重难点学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
一、导入，松鼠真可爱呀！让人忍不住为它驻足。
这节课就让我们一起深入课文看一看作者笔下的松鼠是多么的漂亮、乖巧的吧！二、学习课文1.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢这句话在文中有什么作用呢？总起句，总领全文2.读课文，说说作者是从哪些方面向我们介绍松鼠的？习性行为性格外形3.外形它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
《松鼠》 一等奖创新教案 (2课时)
17《松鼠》一等奖创新教案（2课时）《17 松鼠》教学设计教学目标：1.认识“驯、矫等8个生字。
会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2.了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录。
3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
4.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
5.激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学重点：1.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
教学难点：1.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格课前准备：1.学生预习课文，查找资料。
2.课件第一课时一、情境导入，引出新课今天老师要跟大家介绍一种小动物——松鼠，谈到松鼠，在生活中，你对它有怎样的了解呢用简洁的语言告诉老师：松鼠给我留下的印象是……生回答：活泼可爱的小动物。
小巧机灵，就是动画片里的样子。
感觉熟悉又陌生，我在山林中见过松鼠，它们在树的高处活动，我没有机会近距离地观察它们听了同学们的发言，老师也有同感，是呀，在我们的实际生活中，很少能够近距离地去观察松鼠，那么让我们一起来看看视频，看看它们在大自然中的样子吧。
（用多媒体播放“松鼠”影片）【设计意图】视频的播放，使孩子们直观感受到小松鼠的可爱，让他们一下子就爱上这种可爱的小动物，能够充满兴趣地投入学习。
二、自由读课文，学习生字词相信同学们看完视频，都觉得它们很有趣。
是呀，原来大自然中的它们是这样的呀。
那么这节课，我们一起来读一读，看一看，作者布封是怎样为我们介绍松鼠的呢。
请同学们自由读课文，争取读准字音，读通句子，如果遇到比较难或者不能理解的地方就请你用笔圈画出来，然后用你喜欢的方式进行学习。
1.请学生讲讲要认的生字，并领读。
同学们，相信通过预习，你已经学过了本课的生字和新词，那么，我们就来听一听同学们的发现吧。
2.学生领读词语表里的词语（生说：通过预习，我学习了词语表里的词语。
我已经把这些词语用不同颜色的笔标注在课文里了。
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的关系。
文章语言优美，描绘生动，既能让学生了解松鼠的知识，又能提高他们对动物的热爱和保护意识。
本文难点在于生字词的理解和掌握，以及对于课文内容的理解和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于动物的知识也有一定的了解。
但是，对于松鼠的生活习性和与人的关系可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，深入了解松鼠的特点，并激发他们对动物的热爱和保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会从文中获取信息。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，教育他们与动物和谐相处。
四. 教学重难点1.生字词的理解和掌握。
2.课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注松鼠，激发他们的学习兴趣。
然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
2.呈现（10分钟）让学生默读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意生字词的读音和语气。
教师点评，纠正发音和表达不准确的地方。
4.巩固（10分钟）学生用生字词造句，巩固对新词汇的记忆。
教师检查，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生讨论：松鼠给我们带来了哪些启示？如何与动物和谐相处？教师参与讨论，引导他们思考。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文的理解。
2023年部编版语文五年级上册松鼠优秀教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠》是一篇文艺性说明文(又称科学小品)，作者是法国著名博物学家、作家布封。
课文兼具说明的准确性与描写的形象性一体，先从总体入手，介绍松鼠漂亮的外形特点，然后具体、生动地介绍了松鼠“乖巧、驯良”的生活习性，最后简洁介绍松鼠的繁殖特点。
本文作为前一篇说明文《太阳》的延伸与发展，在表达方法、语言风格等方面与《太阳》截然不同。
从表达方法来看，《太阳》是一篇科普性说明文，为了说明抽象的“太阳”，分别运用了列数字、作比较、打比方的等说明方法;而《松鼠》一文侧重于直接描述，适当采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物。
从语言风格来看，《太阳》一文语言平实;而《松鼠》的语言生动活泼，曼妙多姿，引人入胜，极具文学色彩。
学习本文，让学生在熟读课文的基础上，掌握提取与处理主要信息的能力，了解作者是从哪几个方面介绍松鼠的，体会作者对松鼠的喜爱之情。
在引导学生自主阅读，与文本对话之中，懂得围绕事物的主要特点，用上恰当的说明方法，学习分段介绍事物的方法。
【教学目标】1.认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。
2.正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
3.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。
【教学重难点】1.默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
2.感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。
能仿照课文第4自然段写一段话。
【教学准备】教师准备：教学课件学生准备：1.预习课文，圈画出生字词语。
2.课前选择一种动物的活动进行观察。
(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)【教学过程】一、认识作者，揭示课题同学们，丰富多彩的大自然有很多人类的朋友。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思教学目标：1、会认“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
3、了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
4、培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
教学重点1、理解课文内容，知道松鼠的特点是什么，课文写了松鼠的哪些习性。
2、模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
教学难点1、模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
2、培养学生热爱小动物的兴趣，养成热爱观察的好习惯。
教学策略：1、字词教学。
本课有8个会认字和11个会写字，重点指导会写字。
会认字中的“驯、矫、杈、藓”容易读错，重点强调和巩固。
11个会写字中，有的容易读错，如“拾、狭”；有的笔画比较多，字比较难写，如“鼠、滑”。
教师要指导读法、写法、用法。
最好是把字放到词语里、放到句子里去学习和理解。
本课要求掌握的13个词语，可在识记生字的过程中理解其意思。
2、阅读理解。
学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟。
第一步：提取中心句，找出松鼠的特点，分段概括每一段的意思，分析段与段之间的关系，体会先总说、后分说的逻辑顺序。
第二步：学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
第三步：尝试着通过引导学生朗读，学习文中的重点句子和段落，使学生了解文章的写作特点，激发学生对小动物的喜爱之情。
第四步：模仿第4自然段写一种小动物的活动过程，培养语言表达能力。
3、表达运用。
学习课文中准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
能模仿课文的写法，用较准确、生动的文字对一种动物的特点进行说明。
课前准备：1、预习提纲（1）读题目，查找与松鼠有关的资料，知道松鼠的习性。
松鼠第二课时公开课一等奖创新教学设计
松鼠第二课时公开课一等奖创新教学设计第五单元第17 课《松鼠》教学设计第二课时【教学目标】1.知道课文生动形象说明松鼠的特点。
2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
【教学重难点】通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。
【教学过程】板块一：大脑运动操今天我们继续学习第十七课松鼠。
请做好上课准备。
（出示PPT）1.课前准备书和笔人坐正勤思考2.思维训练放整齐专心听认真记阅读短文《天鹅》，说说你看到了一只怎样的天鹅？文段：天鹅在一切方面都高于家鹅一等，家鹅只以野草和籽粒为生，天鹅却会找到一种比较精美的、不平凡的食料；它不断地用妙计捕捉鱼类；它作出无数的不同姿态以求捕捉的成功，并尽量利用它的灵巧与气力。
它会避开或抵抗它的敌人：一只老天鹅在水里，连一匹最强大的狗它也不怕；它用翅膀一击，连人腿都能打断，其迅疾、猛烈可想而知。
总之，天鹅似乎是不怕任何暗算、任何攻击的，因为它的勇敢程度不亚于它的灵巧与气力。
（摘自《世界散文精华·欧洲卷》）布封写的《自然史》正是因其文笔优美而著称于世，《松鼠》给我们留下了深刻的印象。
来看看他笔下的《天鹅》吧！阅读完这段文字，你看到了一只怎样的天鹅？（高人一等、灵巧、勇敢的天鹅）小结：通过抓住主要意思简要概括，我们能快速读懂这段文字，还从字里行间感受到作者对天鹅浓浓的喜爱之情。
【设计意图：回顾如何把握文章要点，初步体会文字是有温度的、有情感的。
】板块二：目标导学PPT 出示：1. 知道课文生动形象说明松鼠的特点。
2.通过对比，体会说明性文章不同的语言风格。
板块三：知识点讲解（一）比较阅读一，体会情感1.比较阅读《松鼠》和《动物大百科》中的两段文字，说说自己的发现。
想一想，你分别会在什么场所或情景下，遇到这样的文字呢？文段1：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。
体长20-28 厘米。
它尾蓬松，长16-24 厘米。
体毛灰色暗褐色或赤褐色。
腹面白色。
它善于用树叶、草苔筑巢或利用鸦、雀的废巢。
《松鼠》第二课时教学设计5篇
《松鼠》第二课时教学设计篇5知识目标：抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征；情感目标：了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣；写作目标：学会观察自己熟悉的小动物，用准确而生动的语言进行细致的描写练习。
教学重点：通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。
教学难点：1、了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。
（难点）2、抓住特征向别人做生动细致的介绍。
教学过程：一、创设情境1、同学们，在我们生活的周围有许多动物，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？谁能用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（如果能用上“我喜欢……的……”句式那就更好了，谁来试一试？）可以写出许多，如：（温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳，任劳任怨的老黄牛）？2、引出新课从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。
今天老师给大家带来了一位新朋友。
大家想知道它是谁吗？在告诉大家答案之前，老师这里有个谜语，看聪明的同学们能否猜得出。
教师出示谜语：（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）师：聪明的同学们，谁能告诉老师，谜语描述的是什么动物啊？生：松鼠。
师：那就让我们一起来看看，同学们猜的是否正确吧。
瞧，它来了！（用多媒体播放“松鼠”）看完了之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗？你最喜欢它什么？用一个词概括一下。
那么，大家想不想了解更多关于这位朋友更多的秘密呢？今天，就让我们一起来学习法国博物学家布丰的一篇文艺性说明文——《松鼠》。
我们先认识一下作者：（多媒体：作者简介）布丰：（1707——1788）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受受教会教育，爱好自然科学。
著有《自然史》等。
经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗？那我们就来一个课前游戏——二、课前游戏（多媒体演示）1、你能读准下列生字吗？（多媒体出示文中重要的词语，先去掉拼音让学生认读，之后以幻灯片的方式展示个别生字的注音）驯良（xùn）矫健（jiǎo）帽缨（）榛子（）……橡栗（）蛰伏（zhé）苔藓（tái）（xin）榉实（）……2、你能理解下列词语的意思吗？（幻灯展示词语的意思）乖巧驯良矫健蛰伏警觉乖巧：合人心意，讨人喜欢。
部编人教五年级语文上册《17松鼠》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《17松鼠》教案含教学反思一. 教材分析《17松鼠》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
课文描绘了一只聪明、活泼、可爱的松鼠，通过松鼠的日常生活，展示了松鼠的习性和特点。
课文语言生动、形象，富有童趣，适合五年级学生阅读。
本文旨在通过学习课文，让学生了解松鼠的生活习性，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。
但部分学生可能对松鼠的生活习性了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生通过课文内容去了解松鼠的特点。
此外，学生对生动、有趣的课文更容易产生共鸣，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解松鼠的生活习性，认识“乖、驯、MT”等生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，体会课文的生动、有趣，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.松鼠生活习性的了解。
3.体会课文的生动、有趣，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论松鼠的特点，培养学生的合作意识。
3.朗读法：多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
4.想象法：引导学生发挥想象，描绘松鼠的生活场景，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.课件：课文插图、生字词图片、松鼠视频等。
2.作业本：用于学生书写生字词、课堂练习等。
3.教学卡片：用于学生朗读、游戏等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点，激发学生对松鼠的兴趣。
然后引入课文，让学生带着问题阅读课文：松鼠有哪些特点？2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，遇到不理解的词语可以同桌互相讨论。
部编版五年级上册《松鼠》语文教案(通用12篇)
部编版五年级上册《松鼠》语文教案（通用12篇）部编版五年级上册《松鼠》语文教案篇1教学目标：1、感受松鼠的美丽和可爱。
2、激发学生对小动物的喜爱。
教学重难点：重点:感受松鼠的美丽和可爱。
难点:激发学生对小动物的热爱。
教学准备：自制课件教学时数：1课时教学过程设计：〈一〉渲染学习氛围1、同学们，今天我们一起去森林乐园玩，好不好?2、这一路上会遇到许多动物，咱们一见到他们就马上跟他们打声招呼，怎么样?(师播放动画，画面上出现几种小动物)〈二〉整体感受松鼠1、松鼠这一课大家预习过了吧，你觉得松鼠怎么样?2、课文给我们介绍了松鼠的哪些方面，打开书，读一读，你一定会知道!(了解课文是从松鼠的样子、游玩、搭窝、吃食四个方面进行描写，根据学生的回答，教师随机板书)〈三〉感受松鼠的外形的美1.我们班的孩子可以努力学习。
让我们来看看课文是如何描述松鼠的。
谁来读第一段？2.现在我要求你做些事情。
再看一遍这篇文章，记住你认为关键的单词。
稍后我会测试你的记忆力。
3、读完了吗(读完啦)都记住啦(记住了)开始考啦。
这个自然段从哪些方面描写了松鼠的样子?(生抢答)师：下面，可要睁大眼睛，集中注意力，跟着我的鼠标走。
鼠标点到哪，你能想出文中用了哪些关键词语来描写，你就马上举起手。
4、指导朗读。
(1)刚才，大家记住的关键词都写出了松鼠的美丽、可爱。
现在，谁想试着读一读。
(2)谁敢说有一句我比他读的更棒呢(抓住句子指导朗读)(3)师生接读(4)谁也上台来当回小老师，和你的学生们合作读这个自然段?〈四〉感受松鼠打窝的巧1、读的不错，松鼠不只样子美丽，也很机灵，他还有什么本领呢?(会搭窝)请一位同学读读这个自然段(生读)2、下面请大家看这一句(出示“窝搭好了……风吹雨打了。
)3、质疑：为什么松鼠把窝搭好后，还要加个盖呢?你能在这句话中找到答案吗?4、感受打窝的巧妙看来，松鼠搭窝过程中的每一个举动都有他的目的。
(出示整段)我们一起来读读第一句(松鼠常常把窝……这样就……)那么在松鼠搭窝的过程中，你觉的哪也可以加一条横线，并说说松鼠这样做的目的?看来，松鼠真是一种聪明的动物呀!(板书：聪明)〈五〉感受松鼠活动的趣1、现在，我们再来看看松鼠是怎样活动的(出示第二自然段)2.请大声朗读这一段。
部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第2课时教案（集体备课）一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家郭沫若所写，描述了一只可爱的小松鼠的形态特征和生活习性。
本课是第2课时，主要通过学习课文，让学生进一步了解松鼠的聪明可爱，培养学生热爱动物的情感。
课文语言优美，形象生动，充满了趣味性，非常适合五年级的学生阅读。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的整体把握和细节理解都有了一定的基础。
但是，对于一些较为复杂的句子和表达方式，可能还需要进一步的引导和讲解。
同时，学生对于动物的认知和关注程度不同，需要在教学中引导学生培养热爱动物的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.过程与方法：通过集体备课，引导学生运用已有的阅读方法，自主学习课文，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱动物，保护动物的情感，树立正确的生态观念。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词的正确书写和运用。
2.教学难点：理解课文中一些较为复杂的句子和表达方式，引导学生培养热爱动物的情感。
五. 教学方法采用集体备课的方式，运用引导式教学法和情景教学法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.PPT课件3.生字词卡片4.与课文内容相关的图片或视频资料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文朗读录音带，让学生听课文朗读，感受松鼠的可爱。
同时，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT课件，展示与课文内容相关的图片或视频资料，让学生直观地了解松鼠的形态特征和生活习性。
同时，引导学生关注课文中的一些重点句子，为新课的学习做好引导。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿松鼠的语气和神态。
教师适时给予表扬和鼓励，增强学生的学习信心。
部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第2课时教学设计
部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第2课时教学设计一. 教材分析《松鼠》是部编版五年级语文上册第五单元的第17课，本节课主要介绍了松鼠的外形特征、性格特点以及它们的生活习性。
教材通过生动的描绘，让学生感受到松鼠的可爱和有趣。
课文语言优美，富有文学韵味，适合学生朗读和品味。
本节课是第二课时，主要对课文进行深入解读，进一步理解松鼠的特点，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于课文的整体理解已经有了一定的基础。
但学生在理解课文细节、感受作者情感以及把握文章结构方面还需加强。
针对这一学情，教师在教学过程中要善于引导，激发学生的学习兴趣，让学生在理解课文内容的同时，提高自己的语文能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形特征、性格特点和生活习性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生提取信息、概括总结的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感，增强学生的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形特征、性格特点和生活习性。
2.教学难点：体会作者用词的准确性和语言的生动性，感受松鼠的可爱和有趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受松鼠的可爱和有趣。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.图片：准备一些松鼠的图片，让学生更直观地了解松鼠的外形特征。
3.课文录音：准备课文朗读的录音，让学生在学习过程中能够听到标准的发音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征，激发学生的学习兴趣。
人教部编版《松鼠》教案2
五年级上册语文导学案-17《松鼠》人教（部编版）17松鼠导学案设计五年级上册语文教案－17.松鼠｜人教（部编版）17松鼠(精读课文)【教学目标】1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
2.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
3.了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
4.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
5.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。
【教学重点】【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
关键能力必备品格2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。
【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】2.了解松鼠：松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有第二课时【学习目标】1.把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
2.使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
4.选择一种动物的活动留心观察，仿照课文第四自然段写一段话。
【教具准备】课件。
【教学过程】乖巧课后反思成功之处：这篇课文属于科学小品文，知识性较强，在备课时把重点放在本文极富感染力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言。
同时，让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后，能够学以致用，在实际写作中学会运用这样的生动的说明性语言。
在导课环节我播放了一些松鼠的图片，有的攀援在树杈上，有的翘着毛茸茸的大尾巴，还有的在吃东西……它们身上毛的色彩也不一样，看到这样逼真的图片，学生不时发出惊叹声。
人教部编版语文五年级上册第五单元第17课松鼠习作优质教案
教案：人教部编版语文五年级上册第五单元第17课《松鼠》习作教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握松鼠的外形、性格和生活习性等方面的知识。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论和写作等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和保护动物的意识。
教学内容：1. 课文学习：学习课文《松鼠》，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2. 习作训练：以“我眼中的松鼠”为主题，进行观察和写作练习。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握松鼠的外形、性格和生活习性。
2. 教学难点：学生能够通过观察和写作，表达自己对松鼠的认识和感受。
教具与学具准备：1. 教具：课文课件、松鼠图片、写作纸张等。
2. 学具：学生自带观察松鼠的素材（如照片、绘画等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察松鼠图片，让学生对松鼠有直观的认识。
2. 学生分享自己带来的观察松鼠的素材，激发学生对松鼠的兴趣。
二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生学习课文《松鼠》，引导学生关注松鼠的外形、性格和生活习性。
2. 学生通过课文学习，了解松鼠的特点，为习作打下基础。
三、观察与讨论（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己观察松鼠的心得，培养学生的观察力和表达能力。
2. 教师引导学生从不同角度观察松鼠，激发学生的想象力。
四、习作训练（10分钟）1. 教师布置习作任务，要求学生以“我眼中的松鼠”为主题，进行观察和写作练习。
2. 学生现场进行习作，培养学生的写作能力。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的习作，分享自己的观察和感受。
2. 教师对学生的习作进行评价，给予鼓励和指导。
板书设计：松鼠外形：__ __ __性格：__ __ __生活习性：__ __ __作业设计：1. 学生回家后，向家长分享自己在课堂上的学习和习作成果。
2. 学生回家后，进行家庭作业，完成课后习题。
部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第五单元第17课《松鼠》第2课时教案（集体备课）教学目标•能听懂并朗读课文《松鼠》。
•能理解课文内容，领悟松鼠的勇敢与智慧。
•能够通过课文故事激发学生的学习兴趣，促进对大自然、动物的热爱。
•能够通过本课的学习，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
教学重点•能够理解课文内容，掌握课文中的重点词语和句子。
•能够通过故事内容学习中国传统文化中的道理，引导学生正确认识和对待自己的生活。
教学难点•能够领悟松鼠的勇敢与智慧，并能将其应用到自己的生活中去。
•能够通过课文学习培养学生的独立学习能力和表达能力。
教学过程导入：老师播放一段与松鼠相关的视频，引出主题，激发学生的学习兴趣。
展示：通过图片展示松鼠的形象，让学生感受到松鼠活泼灵动、机智勇敢的特点。
学习：逐段学习课文《松鼠》，引导学生理解课文内容，解释生词，帮助学生掌握重点句子。
讨论：老师提出问题，让学生展开讨论，引导学生思考松鼠在课文中的表现，鼓励学生发表自己的看法。
演练：安排学生分组进行小组讨论，让学生自主解决问题，提高学生的表达能力和合作能力。
总结：老师对本节课进行总结，强调松鼠的才智，鼓励学生在学习和生活中要勇敢、机智。
作业：布置作业，要求学生背诵课文，总结课文中的道理，写一篇读后感。
拓展：可在下节课中延伸讨论如何培养学生的观察力、思维能力和表达能力，激发学生对自然、动物的热爱。
课后反思：老师对教学效果进行反思，总结教学中的亮点和不足之处，为下一节课的教学做准备。
教学反馈：根据学生的表现给予反馈，鼓励优秀学生，指导有困难的学生，以促进全班学生的学习进步。
以上为本课的教学计划，希望通过本节课的学习，学生能够从中获得启发，增长见识，培养独立思考的能力，提高整体语文素养。
最新部编版五年级语文上册《17松鼠》第二课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版五年级语文上册《17松鼠》第二课时教学目标：1.了解本文运用的打比方、举例子、作比较、列数字等说明方法，体会其表达效果。
学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
2.培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察好习惯。
模仿课文第4自然段，写一种动物的活动过程。
教学重点：学习课文准确的说明方法，生动形象细致的描写方法。
教学难点：培养学生热爱小动物的兴趣，养成认真观察的好习惯。
教学过程：一、复习提问，导入新课。
1.通过上一节课的学习，同学们学到了哪些知识？（生汇报自己的学习所得）2.师小结：本文介绍松鼠的特点和生活习性。
请同学们从文中找出相应的句子和段落。
设计意图：这样导课非常的简洁，不拖泥带水，既不会过多地浪费时间，又能把新旧知识联系起来，前后衔接密切、自然，促使学生温故而知新。
二、精品细读，学习作者如何准确生动地介绍动物。
（一）默读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。
1.学生读课文，找出中心句，并思考中心句的作用。
2.教师引导：这句话与下文之间是什么关系呢？3.交流、展示：（教师课件出示）出示课件：中心句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。
（二）作者是怎样写松鼠的“漂亮”这一特点的呢？1.生读课文第1自然段，边读边思考，边画出相关语句。
2.小组内交流，要求每个人都要发表自己的意见，可以互相进行补充。
3.教师出示松鼠图片的课件，分小组让学生进行集体交流，教师结合学生的回答板书。
（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）4.同学们最喜欢哪些句子？为什么？课件出示：出示课件：1.它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
（外形描写）2.玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
（打比方）3.它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
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部编版五年级上册语文优秀教案
松鼠第一课时教学设计
备课时间2020年10月15日
教材分析
本课根据松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，文字中饱含作者对松鼠的喜爱之情。
第1自然段先总写，介绍松鼠是一种漂亮的动物，乖巧、驯良，讨人喜欢。
然后分别从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。
第2自然段主要描写了松鼠的活动范围和生活规律。
第3自然段侧重表现它机警敏捷的行为特征。
第4自然段介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。
第5自然段介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干浄的生活习性，这也从另一个方面说明了松鼠为什么讨人喜欢。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文（又称科学小品）。
它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面与《鲸》有很大不同。
从说明的角度来看，《鲸》侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而本文侧重于介绍松鼠的外形、性格和行动；从表达的方法来看，《鲸》运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，《鲸》的语言精练平实，而本文的语言生动传神，极具文学色彩。
教学目标
1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学重点
1.学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
教学难点
在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
教法、学法
在自主学习的基础上，利用小组合作最大限度的解决生字词，培养学生自主学习的习惯和合作学习的意识；在畅谈感受和情境表达中培养学生的口头表达能力，养成及时记录的习惯。
教学过程
（一）回顾课文内容，提取信息
1.同学们，今天我们继续学习法国作家布封的《松鼠》，齐读课题。
2.谁能帮我们大家回忆一下，课文是围绕哪句话写的？教师板书（漂亮驯良乖巧）课件出示：
3.请大家默读课文思考，围绕松鼠的三个特点你能获取哪些信息，分条写在书上。
指名让学生回答，老师板书（四肢尾巴活动范围过水……）
【设计意图】通过回忆课文的中心句，整体了解文章写作内容，之后引导学生围绕中心句,提取信息的能力。
使得学生既能够在了解文章内容的同时，又练习了本单元的语文要素。
（二）精读课文，学习内容
（1）请同学们仔细思考刚才自己获取的这些信息，课文中有很多生动的描述，选择你喜欢的内容画下来并在旁边做批注。
完成后可以自己先读读，然后与你的同桌交流。
（2）全班交流：叶圣陶老先生曾说：“作者思有路，遵路识斯真”。
我们汇报的时候也按照课文顺序汇报好吗？鼓励学生从不同方面汇报，体味这样写的好处。
教师加以引导。
写松鼠漂亮时：
1.介绍松鼠漂亮的外表时，用“清秀”“玲珑”“美丽”，感觉就像写人一样,觉得松鼠非常美丽。
2.仔细默读描写松鼠外形的语句，想一想，作者为什么用这么多语言来写松鼠的尾巴(最有特点)。
3.如果想用一个打比方的方法写，你会怎么写？
学生充分想象，用打比方的方法介绍松鼠的尾巴特点。
教师根据反馈的信息加以引导或评价：多漂亮的松鼠啊，你们的语言也和布封一样生动形象。
4.作者为了写出它的美丽，不仅具体写出了它最有特征的尾巴，还注意了介绍时的条理，按照什么顺序写的？
5.我们把这段既生动又有条理的语言诵读出来。
写松鼠的驯良时：
1.我喜欢写松鼠“住在树顶上”“喜欢满树林跑”，写它们叫着、跳着、追逐着玩耍等，作者把松鼠当成一个个调皮可爱的孩子来写，让我们感觉到作者对松鼠的喜爱之情。
（1）教师点按：读了这些句子，你眼前仿佛出现了怎样的情景？与同桌说一说。
（2）指名说说仿佛看到的画面。
（3）带着这份情不自禁的喜爱之情，读出这群顽皮可爱的小松鼠。
2.作者写松鼠不喜欢下水这一习性时，具体有趣地写了过小溪时“划船”的样子，我觉得这样写特别生动有趣。
3.写松鼠的叫声时，运用了作比较的说明方法。
（1）松鼠的一举一动都叫人喜欢,把我们对松鼠的了解和喜欢用生动的声音表现出来。
（2）小组里展示读书，读出松鼠的可爱。
写松鼠的乖巧时：
1.我从“舒适”“宽”“带着儿女住在里面”等可以体会到松搭窝的本领很高。
2.从“光光溜溜、干干净净”可以生动地体会到松鼠很爱干净，它的这些生活习性让我们读后不得不爱上松鼠。
【设计意图】通过相互交流、补充，学生从作者描写松鼠的各个方面体会这个小动物的可爱之处。
引导学生抓住细节，从多角度理解松鼠形象特点。
（三）对比阅读，体悟表达方法
（1）出示描写“松鼠”的其他段落，对比阅读。
松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。
体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇。
林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。
年产1—4窝，每窝产5—10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
请同学们默读课文，思考你更喜欢哪一种写法，为什么？教师板书（语言活泼描写生动……）
（2）全班交流讨论：本文正是有这样生动形象的语言，才让我们对漂亮、驯良、乖巧的松鼠深为喜爱。
但作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明要有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。
本文的语言也符合这一基本要求，你能从文中找出体现说明语言准确性的词语或句子吗?学生思考、交流。
（3）现在请大家翻到《太阳》这一课，和我们刚刚学习的《松鼠》课文做对比看看在表达上有什么不同？
（4）交流和讨论
【设计意图】通过对比阅读，不仅丰富了学生对于松鼠的认识，而且在对比阅读中能够更加生动的体会作者写风格的不同，从而明晰作者笔调的与众不同。
（四）迁移运用，学习写法
（5）这是我们学过的散文《白鹭》，你能把它改写成一片说明文吗？可以尝试以往写作不同的语言风格，要求准确、清楚、有一定调理。
（6）交流汇报
【设计意图】习得语言的最好方法就是运用。
高年级的学生课上不仅要学习作者的布局谋篇还要从作者的写作风格中受到启发，最终应用到学生个人的写作中。
这一步是学生从识记到辨析再到运用的过程。
（五）布置作业
现在我们就一展身手，用今天课上学习写法，思考如何写“你感兴趣的一种事物”这一主题。
等到习作课的时候我们一起探讨。
板书内容
【板书设计】
面容---清秀
外形特征身体---矫健
四肢---轻快
尾巴---上翘
松鼠胆小活动时间活动范围
性格特征
行动储存粮食搭窝（聪明警觉乖巧）
繁殖
生活习性换毛
爱干净
准确生动的语言合理清晰的结构鲜明的事物特征恰当的说明方法。