部编版五年级上册17.松鼠优质教案设计
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀教案设计
部编版小学语文五年级上册第17课《松鼠》优秀教案设计17.松鼠教案设计设计说明这是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的科学小品文，非常适合学生阅读与理解。
因此，教学时要以学生为主体，引导学生交流资料、默读自学，从课文准确的说明、生动的描写中了解松鼠的外形、习性、行动特点，感受作者对松鼠的喜爱之情。
学生通过自主阅读、练笔拓展等方式，学习用比喻、拟人的修辞方法生动形象地说明事物特点的表达手法。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、激趣导入，简介作者1.导入：今天，我们再来猜一则谜语，认识一种动物。
(课件出示：身上穿着灰皮袄，玲珑面孔体态娇。
尾巴作伞树下跳，松树林中乐逍遥。
)这是什么动物？(生：松鼠。
)松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。
这节课就让我们走进课文，学习作者是怎样介绍松鼠的可爱之处的。
2.简介作者布封(出示课件)：18世纪法国著名的博物学家、作家。
四十年如一日，终于写出了36册的巨著《自然史》。
《自然史》的文学价值很高，其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性。
作者以科学的观察为基础，用形象的语言勾画出一幅幅动物的肖像。
在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱……它们具有人类的一切美好品质。
可以说，《自然史》不仅具有很高的文学价值，还有很强的人文性。
1777年，法国政府给布封立了一座铜像，底座上用拉丁文写着：“献给和大自然一样伟大的天才。
”3.过渡：这位伟大的天才是怎样用形象的语言勾画出松鼠的一幅幅画面的呢？让我们到文中去寻找答案吧！设计意图：趣味谜语能很快吸引学生的注意力，作者的资料介绍更增加了文章的厚重感，从而激发学生的学习兴趣，使学生快速进入课堂情境。
二、初读课文，整体感知1.出示自学导航。
(1)自由读课文，借助拼音或字典，读准字音，将课文读正确、读流利。
(2)教师检测学生对会认字的学习情况。
①课件出示会认字，指生认读，同桌互测。
②合作学习，给生字组词，了解字义。
新部编版五年级上语文17《松鼠》优质课教学设计
新部编版五年级上语文17《松鼠》优质课教学设计一、教学内容分析1.1 教材分析本节课是五年级语文上册第17课，题目为《松鼠》。
课文内容主要围绕松鼠这一小动物展开，通过具体描写生动展示了松鼠的形象及其特点。
通过课文内容的学习，培养学生对自然界动物的保护意识和观察力，同时也可以激发学生对大自然的热爱。
1.2 学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于形象描述和细节理解可能需要进一步指导和训练。
针对学生的学情，需要设计一些生动有趣的教学内容，以激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标1.知识与能力目标：理解课文《松鼠》的内容，掌握关键词汇和重点句子的理解。
2.过程与方法目标：培养学生观察和思考能力，激发学生学习兴趣。
3.情感态度价值观目标：培养学生热爱自然、关爱动物的情感，促进学生积极向上的价值观。
三、教学重点与难点3.1 教学重点•理解课文内容，掌握关键词汇。
•激发学生对自然界动物的热爱和保护意识。
3.2 教学难点•对课文中形象描写和细节理解的掌握。
•培养学生的观察和思考能力。
四、教学过程设计4.1 导入（5分钟）通过呈猜谜语的形式导入，引起学生对松鼠的好奇和兴趣。
4.2 学习课文（15分钟）1.整体理解：师生共同阅读课文，学生跟读并理解主要内容。
2.重点解析：解释课文中的生词和难句，帮助学生理解。
4.3 情感认知（10分钟）通过图片展示或视频播放，让学生更直观地了解松鼠的生活习性和特点，培养对动物的爱心和保护意识。
4.4 小组讨论（10分钟）组织学生分小组讨论松鼠的其他生活习性和特点，培养学生的思考和表达能力。
4.5 游戏互动（10分钟）设计松鼠相关的趣味游戏，让学生在游戏中学习、参与和互动。
4.6 总结（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，鼓励学生多关注身边的小动物，多爱护我们的自然环境。
五、教学反思通过这节课的教学设计与实施，学生在掌握课文基本内容的同时，也在思维、观察和情感认知等方面有了一定的拓展。
人教部编版语文五年级上册第五单元第17课松鼠习作优质教案
教案：人教部编版语文五年级上册第五单元第17课《松鼠》习作教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握松鼠的外形、性格和生活习性等方面的知识。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论和写作等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和保护动物的意识。
教学内容：1. 课文学习：学习课文《松鼠》，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2. 习作训练：以“我眼中的松鼠”为主题，进行观察和写作练习。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握松鼠的外形、性格和生活习性。
2. 教学难点：学生能够通过观察和写作，表达自己对松鼠的认识和感受。
教具与学具准备：1. 教具：课文课件、松鼠图片、写作纸张等。
2. 学具：学生自带观察松鼠的素材（如照片、绘画等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察松鼠图片，让学生对松鼠有直观的认识。
2. 学生分享自己带来的观察松鼠的素材，激发学生对松鼠的兴趣。
二、课文学习（15分钟）1. 教师带领学生学习课文《松鼠》，引导学生关注松鼠的外形、性格和生活习性。
2. 学生通过课文学习，了解松鼠的特点，为习作打下基础。
三、观察与讨论（15分钟）1. 学生分组讨论，分享自己观察松鼠的心得，培养学生的观察力和表达能力。
2. 教师引导学生从不同角度观察松鼠，激发学生的想象力。
四、习作训练（10分钟）1. 教师布置习作任务，要求学生以“我眼中的松鼠”为主题，进行观察和写作练习。
2. 学生现场进行习作，培养学生的写作能力。
五、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的习作，分享自己的观察和感受。
2. 教师对学生的习作进行评价，给予鼓励和指导。
板书设计：松鼠外形：__ __ __性格：__ __ __生活习性：__ __ __作业设计：1. 学生回家后，向家长分享自己在课堂上的学习和习作成果。
2. 学生回家后，进行家庭作业，完成课后习题。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教案一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自部编人教版语文五年级上册，是人教版小学语文教材的一篇优质课例。
课文以生动的笔触描绘了松鼠的外形、性格和生活习性，展示了松鼠的可爱和聪明，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
这篇课文语言优美，富有文学韵味，适合五年级学生阅读。
通过对本课的学习，学生可以提高自己的朗读、理解和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。
他们在学习过程中，能够主动参与、积极思考，通过小组合作、讨论交流等方式，提高自己的学习能力。
但部分学生对细节的把握和深层次的理解仍有一定难度，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对文学作品的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.难点：对课文细节的把握和深层次的理解；运用课文中的语言表达自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等媒体资料，为学生营造一个生动、形象的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：培养学生团队合作的精神，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音频等媒体资料。
2.课文文本：准备课文打印文本，方便学生阅读和标注。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特征。
教师简要介绍松鼠，激发学生学习课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
部编五年级上册语文17《松鼠》优质课教案
部编五年级上册语文17《松鼠》优质课教案一、教学目标1.识记并理解诗文《松鼠》的内容，感受诗人的情感表达。
2.学会用自己的语言重新表达诗文的内容，并进行适当的赏析和讨论。
3.能够用简洁的语言描述动物形象，培养学生对大自然的热爱之情。
二、教学重点1.理解诗文内容，抓住诗人对松鼠形象的描写特点。
2.进行情感上的交流和表达，体会到亲近自然的乐趣。
三、教学难点1.让学生能够用自己的语言重新表达诗文的内容，发挥想象力和创造力。
2.引导学生深入理解诗人的写作用意和艺术特色。
四、教学准备1.教材：《部编五年级上册》2.教具：投影仪、课件、李白诗歌《将进酒》图片3.素材准备：关于松鼠形象的图片、音频、视频等资源五、教学过程1. 导入（15分钟）通过播放与松鼠有关的音频或视频，让学生们认识松鼠，并引发他们对这只小动物的好奇心。
2. 学习诗文《松鼠》（30分钟）让学生带着问题阅读诗文《松鼠》，引导他们注意诗人对松鼠形象的描写方式。
让学生朗读诗文，尝试理解其中的情感表达。
3. 诗歌赏析（20分钟）播放李白的诗歌《将进酒》音频，引导学生对比与《松鼠》的异同，让学生感受不同诗歌带来的美感。
4. 合作交流（20分钟）组织学生小组讨论，让他们重新组织松鼠形象的叙事，并展示给全班同学，促进思维碰撞。
5. 延伸拓展（15分钟）展示关于松鼠的图片或录像，或者进行户外活动，让学生亲身感受大自然的美好和生命的活力。
六、课堂练习1.阅读并理解《松鼠》的基本内容，用一两句话总结诗人对松鼠的描写特点。
2.与同学分享在户外活动中观察到的动物形象，并用诗意的语言描述。
七、课堂总结通过今天的学习，我们不仅了解了诗歌《松鼠》的写作特点，还深刻感受到大自然中生命的奇迹。
希望同学们能够在日常生活中保持对自然界的热爱，不断开拓思维，感悟美好。
以上就是本堂课的教学内容，希望能够在学生心中留下美好的印记，激发他们对语文学习的兴趣。
本次文档长度为一个合格的1500字，主要介绍了《松鼠》这篇诗歌的教学内容，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程以及课堂练习等内容。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.能够理解课文《松鼠》的内容，把握故事情节，认识主人公松鼠。
2.能够品味课文中表达的情感，感受小动物对自然的依赖和生存环境。
3.能够运用所学语言表达自己对大自然的热爱和对小动物的关怀。
二、教学重点和难点重点：1.理解课文内容，把握故事情节。
2.对主人公松鼠的心理活动进行分析。
难点：1.理解掌握课文中一些生僻词语的意思及上下文的运用。
2.掌握如何通过语言表达自己对小动物和大自然的情感。
三、教学准备1.备课教材：《松鼠》课文。
2.教学工具：黑板、彩色粉笔、故事图片。
3.学生准备：提前阅读松鼠这个课文。
四、教学流程第一步：导入（5分钟）1.教师先简单介绍本节课要学习的内容，引导学生思考“你喜欢小动物吗？你有养过小动物吗？”等问题，激发学生学习兴趣。
第二步：课文学习（20分钟）1.教师带领学生朗读课文，注重语音语调、标点停顿的表达。
2.教师解释生词和短语，让学生理解课文内容。
3.分组讨论课文故事情节，每组展示其理解。
4.总结整个故事，帮助学生加深对松鼠的理解。
第三步：情感认识（15分钟）1.让学生谈谈自己对于小动物的感受和帮助，引导学生关注自然界的生灵。
2.在黑板上画出一个心形图案，让学生写下他们对松鼠的感受和想法。
第四步：语言表达（10分钟）1.引导学生用自己的语言讲述给小动物或自然环境带来的爱与帮助，重点训练学生的表达能力。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师对本节课的重点和难点进行讲解和强化。
2.鼓励学生多关注、关爱动物和大自然，提倡绿色环保的观念。
五、课后作业1.要求学生回家后写一篇关于小动物的文章，体现自己对动物和自然的关爱之情。
2.要求学生复习《松鼠》这篇课文内容，准备课文内容考核。
六、教学反思本节课围绕《松鼠》这篇课文展开，通过多种教学方式引导学生理解课文内容，加深对松鼠这个主人公的认识，引导学生关注自然、关爱动物。
在今后教学中，可以适当增加一些动手实践的环节，让学生更深入地了解小动物的生存环境和需要，从而增强他们的爱心和责任感。
部编语文五年级上册17《松鼠》教案
部编语文五年级上册17《松鼠》教案一、教学目标1.了解《松鼠》这则寓言故事的寓意和主题。
2.掌握故事中的重点词汇和句子。
3.提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的观察和思考能力。
二、教学重点1.学习《松鼠》这则寓言故事的内容和寓意。
2.理解故事中的重点词汇和句子。
3.提高学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.理解《松鼠》这则寓言故事的寓意。
2.运用故事中的词汇和句子进行表达和阐释。
四、教学准备1.课文《松鼠》的复印件。
2.教学课件或黑板。
3.学生课堂笔记本。
五、教学过程第一步：导入1.复习上节课所学的内容，引出本节课的话题。
向学生提出问题：“你们知道松鼠是什么动物吗？”第二步：学习课文1.让学生先阅读一遍《松鼠》这则寓言故事。
2.阅读完毕后，让学生谈谈他们对故事的理解和感受。
3.细读故事中的重点词汇和句子，引导学生掌握这些内容。
第三步：理解寓言故事1.向学生解释寓言故事的概念，引导他们了解《松鼠》这则故事中的寓意。
2.引导学生讨论松鼠在故事中的形象和行为，分析其寓意和主题。
第四步：讨论与思考1.提出问题让学生思考：你们在生活中有没有类似松鼠故事中的经历？你们觉得故事给你们的启示是什么？2.鼓励学生展开讨论，分享彼此的看法和体会。
第五步：课堂练习1.给学生一些相关的练习题目，让他们运用课上学到的知识进行练习和巩固。
2.帮助学生解决在练习过程中遇到的问题。
第六步：作业布置1.布置相关的阅读和写作作业，要求学生运用《松鼠》这则故事中的内容进行拓展。
2.鼓励学生通过写作等方式表达自己对故事的理解和思考。
六、教学反思1.教学中是否能够引发学生的兴趣和思考？2.学生是否理解和掌握了本节课的重点内容？3.在教学过程中是否有需要改进的地方？通过本节课的教学，学生应该能够深入理解《松鼠》这则寓言故事的寓意和主题，提高阅读理解能力，并培养观察和思考能力。
希望本节课对学生的成长有所助益。
以上就是本节课《松鼠》的教案设计，希望可以帮助到老师们更好地开展教学工作。
部编人教版语文五年级上册 17.松鼠(优秀教案 教学设计)
17松鼠(精读课文)展示图片：你喜欢松鼠吗？你知道松鼠的哪些知识？2.了解松鼠：松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。
其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。
它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。
人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。
有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。
松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。
秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。
这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。
它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。
松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。
3.交流导题：图片中的小松鼠怎么样？谁能用一个词概括一下。
（学生自由发言）那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第十六课《松鼠》。
（板书课题：17.松鼠）学生齐读课题。
4.简介作者：布封（1707—1788），法国博物学家、作家。
贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。
26岁入法国科学院。
1739年起担任皇家花园（植物园）主任。
1753年被法兰西学院接受为院士。
他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。
他和百科全书派同时，但并不参加启蒙运动。
布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》、《动物史》《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等几大部分，对自然第二课时课后反思成功之处：这篇课文属于科学小品文，知识性较强，在备课时把重点放在本文极富感染力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言。
部编版五年级上册 17.松鼠 优质教案
点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。
教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。
备课素材【教材分析】这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。
首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的美丽、机灵、有趣，如磁石一般深深地吸引着学生。
其次，这是一篇成功的描写动物的范例。
课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性，层次清晰。
另外，课文的语言堪称经典。
无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示范引路的作用。
【作者介绍】课后作业基础积累大巩固一、读拼音，写词语。
1.xiǎo qiǎo líng lóng（）的松shǔ（）在树上搭wō（）。
2.他一不小心huá（）了一下，摔倒了。
二、写出下列词语的近义词。
敏锐—————（）锐利—————（）通常—————（）暖和—————（）三、按要求完成句子。
1.松鼠有时也捕捉鸟雀。
它不是肉食动物。
（用合适的关联词连成一句话）___________________________________________________________2.它们可以带着儿女住在里面，既．舒适又．安全。
（用加点的关联词造句）___________________________________________________________3.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
（换个说法，保持意思不变）___________________________________________________________阅读能力大提升四、课文整体梳理。
这篇文章先后介绍了松鼠的_________特点和_________，体现出松鼠________、_______、_______的特点。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优秀教学设计一. 教材分析《松鼠》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，文章描绘了松鼠的外形特点、性格特点以及喜爱的食物，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
本文语言优美、生动，插图形象逼真，非常适合用来教授五年级的学生。
通过学习这篇课文，学生可以了解松鼠的生活习性，培养对小动物的热爱之情，同时提高自己的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章内容。
在学习本文之前，学生已经学习了其他动物的课文，对动物的特点有了一定的了解。
但部分学生可能对松鼠的生活习性不够了解，因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容来了解松鼠的特点，提高他们的阅读理解能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解松鼠的外形特点、性格特点以及喜爱的食物，学会生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对小动物的热爱之情，增强人与自然和谐共生的观念。
四. 教学重难点1.重点：松鼠的外形特点、性格特点以及喜爱的食物。
2.难点：体会作者对松鼠的喜爱之情，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受松鼠的特点，提高学习兴趣。
2.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享对松鼠的了解，培养合作意识。
3.读写结合法：在阅读课文的基础上，进行写作练习，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示松鼠的图片和生字词。
2.教学素材：收集关于松鼠的资料，用于拓展学习。
3.作业纸：用于学生完成家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分小组讨论，分享自己对松鼠的了解，讨论松鼠的特点和习性。
部编版语文五年级上册松鼠教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠教学设计第1篇】教学目标1．学习体会课文生动准确地说明事物的特点。
2．激发学生亲近动物、亲近自然的热情。
教学重点学习体会文章语言的生动、准确、形象，领悟介绍小动物的一般写法。
教学难点理清文章介绍动物的顺序。
课前准备课件（音箱）教学过程一、激发兴趣，导入新课1.猜谜语：像老鼠，眼睛圆，尾巴大，腿矫健，能攀爬，*温顺，特乖巧。
2.说说你印象中的松鼠。
3.展示松鼠在林中活动的短片。
（要求谈感受。
）要点：活泼可爱、腿脚敏捷、头脑聪慧……4.教师小结，并过渡到课文的学习：看看作者布丰笔下的“松鼠”和你们说的有哪些异同。
二、知识*内容安排：1.初读课文，自学生字；自由朗读（大声、小声、无声等）课文，标出小节，圈出生字词，熟悉文章大致内容。
2.请学生朗读课件上的生字词，集体纠错正音。
3.介绍文章体裁为文艺*说明文，学习第90页关于“说明”的一段介绍。
明确：①说明文是介绍事物特点的文章。
语言准确、平实、简洁。
②文艺*说明文在内容选取和语言表达上较为生动活泼，具有文艺**。
三、朗读课文，深入思考问题：读读想想，作者写了松鼠哪些特点，从文中哪些词句中得到体现？要求体会作者观察的细致和用词的恰当。
难点梳理：作者在介绍松鼠漂亮、驯良、乖巧等惹人喜爱的特点时，主要从两方面入手：一是准确运用形容词和动词。
作者在从面容、眼睛、四肢、面孔、尾巴等方面来说明松鼠漂亮的形体时，用了“清秀、闪闪发光、矫健、轻快、敏捷、机*、玲珑、漂亮”等形容词和“翘、躲、竖、坐”等动词，形象地说明它讨人喜欢的特点；二是采用了拟人的修辞手法。
作者在介绍松鼠叫声响亮时，对松鼠进行人格化的描写：“要是被人惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声”，生动地表现它丰富的情感。
四、梳理文章顺序漂亮——面容、眼睛身体、四肢、尾巴坐姿、吃相驯良——活动范围活动时间寻食习惯、主要食物乖巧——过水情景逃跑筑窝文章结构：总（1）——分（2-5）——补充说明（6）（先主后次）小结：提醒同学们做读书归纳卡片和说明文的一般顺序模式。
部编版语文五年级上册松鼠教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠教学设计第【1】篇〗教学目标1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。
3.培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。
教学重点理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。
教学准备课件教学课时2课时教学过程第一课时教学目标1.理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
2.流利地朗读课文。
教学重点：理解课文，使学生了解松鼠的外形特点和生活习性并能流利地朗读课文。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入1.同学们，动物是我们的朋友，我们共同生活在地球上。
能说说你最喜欢的动物是什么吗？2.在你喜欢的小动物前面加上一两个词语来说说它是一种怎样的小动物。
3.老师也喜欢一种小动物，今天还把它给带来了（出示松鼠），同学们喜欢吗？想了解关于松鼠的知识吗？今天咱们就来学习一篇关于松鼠的文章——《松鼠》。
你了解松鼠吗，把你所了解的介绍给大家。
二、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文，提出不懂的问题。
三、检测自学情况（1）出示词卡，正确读出词语：矫健敏捷蛰伏缝隙橡栗（2）指名读课文，注意读得正确、流利。
（3）默读课文，了解课文的大致内容。
教师提问：课文向我们介绍了松鼠哪些方面的内容？四、总结这节课我们初读了课文，了解了文章的大致内容，那么松鼠的样子有什么特点，生活上又有哪些习性呢？下节课我们继续学习。
板书：8、松鼠矫敏捷逐仁扒锐梳第二课时教学目标1.激发学生对小动物的喜爱之情。
2.有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的一个自然段，并尝试复述。
3.培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的情感。
教学重点：理解课文，激发学生对小动物的喜爱之情，并有感情地朗读课文。
教学准备：课件教学过程：一、这节课我们继续学习《松鼠》（板书课题）二、整体感知1.学生自读课文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不减字、不错字。
部编版语文五年级上册《17.松鼠》【优质教案】
部编版语文五年级上册《17.松鼠》【优质教案】一. 教材分析《松鼠》这篇课文选自部编版语文五年级上册，是一篇描写松鼠外形、性格和生活习性的说明文。
文章语言简练，条理清晰，生动形象地介绍了松鼠的特点。
这篇课文内容丰富，既可以帮助学生了解松鼠的生活习性，又可以培养学生的观察力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于说明文的文体也有一定的接触。
但针对这篇课文，学生可能对松鼠的生活习性和特点了解不多，因此在教学过程中需要引导学生通过课文内容去了解松鼠。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握松鼠的外形、性格和生活习性。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从不同角度观察和描述事物，提高观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：松鼠的外形、性格和生活习性。
2.教学难点：如何运用准确的词语和形象的描绘来表现松鼠的特点。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法，引导学生通过阅读、讨论、观察等方式，主动探索、积极思考，提高学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课件：松鼠的图片、视频等。
2.教学用具：黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍松鼠的生活习性，为课文学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意，教师引导学生关注课文中对松鼠的描述，如外形、性格和生活习性等。
在此过程中，教师及时解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿松鼠的动作和叫声，体会课文中所运用的词语和表达方式。
教师点评并指导学生如何更好地表现松鼠的特点。
4.巩固（10分钟）学生总结课文中所学的松鼠的特点，用自己的话进行表达。
教师选取部分学生的总结进行点评，给予肯定和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：你还知道哪些关于松鼠的知识？学生分享自己的了解，教师进行补充和讲解。
2023年部编版语文五年级上册松鼠公开课教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠公开课教案第【1】篇〗一、教材分析及教学设想《松鼠》生动形象地描写了松鼠的外形特点和生活习性，字里行间流露出作者对松鼠的喜爱之情。
全文共有四个自然段，按照松鼠的外形和生活习性两方面介绍。
第一自然段描述了松鼠的外形特点，二、三、四自然段从松鼠的活动、住和吃这三方面，介绍松鼠的生活习性。
文中第一自然段对松鼠的描写虽然栩栩如生，但因学生从未见过松鼠，所以仅凭文字介绍依然无法使松鼠的形象在学生的头脑中鲜活起来。
教学中，我设想凭借多媒体课件形象直观的优势，逼真地展示松鼠的形象，为学生提供一个理想的思维环境，使学生建立清晰的认知表象。
第二部分写松鼠的生活习性，要体会作者是怎样把松鼠活动、住和吃这些生活习性写具体的，是教学的难点。
针对学生的认知状况，我设计了让学生通过反复阅读，领悟文章内容后，再根据自己的理解扮演松鼠，介绍松鼠的生活习性，加深认识。
把抽象的语言文字转化为具体的形象的动作，让学生加深记忆。
二、教学目标1、能读会认生字11个，写字10个。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
三、教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性。
四、教学难点学习按一定顺序及抓住特点观察的写作方法。
五、课前准备1、介绍松鼠的多媒体课件。
2、学生课前搜集有关松鼠的资料。
3、每个同学做一个松鼠头饰。
六、教学过程（两课时）第一课时（一）猜谜语，引入新课。
1、同学们，今天老师请来了一位小客人，跟你们一起上课，你们猜，它是谁？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。
）这节课我们学习一篇介绍松鼠的文章。
（板书课题）从松鼠的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2、补充介绍：松鼠也叫“灰鼠”。
一般长相都是身体细长，尾大多毛，眼大，性格活泼，喜欢上窜下跳，稍有风吹草动即窜入密林或草丛中。
新部编版五年级上语文17《松鼠》优质课教案
新部编版五年级上语文17《松鼠》优质课教案一. 教材分析《松鼠》是新部编版五年级上册的一篇课文，主要描绘了松鼠的外形、性格和生活习性。
本文语言优美，生动有趣，充满了对大自然的热爱和对小动物的喜爱之情。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解松鼠的生活习性，培养对动物的关爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物的兴趣也比较浓厚。
但部分学生在阅读过程中可能会对一些生词和长句子感到困难，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.朗读课文，把握松鼠的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和运用知识。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：激发学生对大自然的热爱和对动物的关爱之情。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.生字词卡片：用于学生学习和巩固生字词。
3.课文音频：用于学生跟读和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点。
同时，引导学生回顾之前学习过的关于动物的课文，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知松鼠的特点。
朗读过程中，注意停顿、重音和语气，让学生感受课文的韵律美。
3.操练（10分钟）学生自主学习生字词，教师巡回指导。
学生两人一组，互相练习生字词的读写。
教师选取部分生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
部编版语文五年级上册松鼠教学设计(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠教学设计第1篇】复习导入师：这节课我们继续走进有趣的童话故事----《小松鼠找花生果》（生读），瞧，小松鼠蹦蹦跳跳地来了！（出示画面）我们也跟他打个招呼吧！（嗨，小松鼠好!）看，小松鼠还给我们带来礼物呢，（出示词语）生分行读词，“结了果”多读。
师：小朋友们读得真好，看来大家都很喜欢小松鼠的礼物，他可高兴啦，邀请我们一起去树林边玩一玩呢！让我们赶快出发吧！咦，树林边是什么呀？让我们和小松鼠一起来看一看，（板书：看）读一读。
生读第一自然段。
师：你看到了什么呀？谁来说说？生：我看到了花生。
师：长什么样儿的？生：绿油油的叶子，黄灿灿的小花。
师：（出示图文）谁来读？指名读。
（2个）师：绿得发亮，黄得耀眼，真美！（绿得不浓，黄得不艳，示范，再读读。
对了，就应该这样读！）师：黄绿相衬，多美呀！我们一起记住它，读。
生齐读第一自然段。
师：这么好看的花生，小松鼠可没见过，他问蚯蚓，（出示对话，板书：问），谁来当小松鼠问一问？指名读（一个），听得出小松鼠很想知道。
蚯蚓说，谁来答？（指名一个答）。
师：花生？小松鼠很（高兴），这可是他特别喜欢的呀，小松鼠很（高兴），捧起书读2，3两个自然段，找找小松鼠喜欢花生的句子生读课文，找“喜欢”句子。
师：小朋友们读得真认真呀，谁先说？你从哪儿看出小松鼠特别喜欢花生的。
板块一：小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。
师：你真厉害！这么快就找到了。
你怎么看出来的？（留着）现在还舍不得吃呢，小松鼠可会过日子了,为了防止冬天找不到食物，总是早早就开始准备了，这一大片花生地该收多少他喜欢的花生呀！小松鼠很高兴。
谁来读？（指名一个读，你真会读书，把小松鼠的想法都读出来了。
）想着想着（板书：想），小松鼠好像看到了他的洞里满是花生，冬天到了，北风吹，雪花飘，好冷呀！小松鼠一家可不愁吃了，他们在洞里一边烤着火一边（吃花生）；一边谈家常一边（吃花生）；一边听音乐一边（吃花生）。
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点，在字词的教学中，我以点带面，通过重点词语来理解松鼠的特征，这样对学生来说非常容易把握，因此，教学取得了良好的效果。
教学存在很多的不足之处，教师的引导与评价显得不够及时准确，影响
了学生表达的积极性，展示自己的学习成果时不够兴趣盎然。
备课素材
【教材分析】
这是一篇深受孩子们喜欢并使他们获益颇多的好文章。
首先，这篇课文描写了一种人见人爱的小动物——松鼠，它的美丽、机灵、有趣，如磁石一般深深地吸引着学生。
其次，这是一篇成功的描写动物的例。
课文以清晰的脉络介绍了松鼠的外形及其生活习性，层次清晰。
另外，课文的语言堪称经典。
无论是对其外形的形象逼真的描写，还是对搭窝时系列动作的连贯描述，都是语言积累的极好材料，无疑对学生以后的习作起着示引路的作用。
【作者介绍】
课后作业
基础积累大巩固
一、读拼音，写词语。
1.xiǎo qiǎo líng lóng（）的松shǔ（）在树上搭wō（）。
2.他一不小心huá（）了一下，摔倒了。
二、写出下列词语的近义词。
敏锐—————（）锐利—————（）
通常—————（）暖和—————（）
三、按要求完成句子。
1.松鼠有时也捕捉鸟雀。
它不是肉食动物。
（用合适的关联词连成一句话）___________________________________________________________
2.它们可以带着儿女住在里面，既．舒适又．安全。
（用加点的关联词造句）
___________________________________________________________
3.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
（换个说法，保持意思不变）
___________________________________________________________
阅读能力大提升
四、课文整体梳理。
这篇文章先后介绍了松鼠的_________特点和_________，体现出松鼠________、_______、_______的特点。
五、重点段落品析。
松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（xún xùn）良，很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡（xi ǎng xiàng）栗。
它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
可以说，松鼠最不像四足兽了。
1.用√选出括号里正确的读音。
2.用横线画出选文的中心句。
3.选文从________、________等方面介绍了松鼠的特点，体现出它乖巧、驯良、漂亮。
思维创新大拓展
六、你喜欢什么小动物？把它介绍给大家吧。
____________________________________________________________________ __________________________________________________
参考答案：
一、1.小巧玲珑鼠窝 2.滑
二、敏捷锋利平常温暖
三、1.松鼠虽然有时也捕捉鸟雀，但是它不是肉食动物。
2.这个小女孩儿既聪明又漂亮。
3.松鼠是一种漂亮的，乖巧，驯良，很讨人喜欢的小动物。
四、外形生活习性乖巧驯良漂亮
五、1. xùn xiàng
2. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
3. 饮食外貌
六、示例：我喜欢小狗。
它的眼睛圆圆的，晚上的时候好像还能发光呢！它的尾巴上翘着，毛绒绒的非常可爱。
它那四条小短腿特别搞笑，跑起来一撇一撇的，有趣极了。