人教版五年级上册教案17 松鼠
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案2
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案2一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版语文五年级上册的第17课，本节课主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性以及与人的关系。
课文内容丰富，语言优美，插图生动形象，能激发学生的学习兴趣。
此外，课文还涉及到了一些关于动物的科普知识，有助于拓展学生的知识面。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有一定的接受度。
但部分学生可能对动物的科普知识了解不多，因此在教学过程中需要适当补充相关知识。
此外，学生对于课文中的重点词汇和句型需要通过反复练习来巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确朗读课文，理解课文大意，掌握重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：课文朗读、重点词汇和句型的学习。
2.难点：对于课文中所涉及的科普知识的理解。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.课文插图。
3.与课文内容相关的动物科普资料。
4.学生分组名单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文插图或课件，引导学生观察松鼠的外形特征，激发学生学习兴趣。
然后简要介绍松鼠的生活习性，引发学生对课文内容的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
朗读过程中，教师注意停顿，让学生有足够的时间理解课文内容。
朗读结束后，邀请学生简要复述课文大意。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生关注课文中的重点词汇和句型。
例如：“松鼠的尾巴有什么作用？”“课文中有哪些描述松鼠生活的句子？”学生分组讨论，回答问题。
教师针对学生的回答进行点评和讲解。
4.巩固（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟松鼠的生活场景。
每组选一位学生扮演松鼠，其他学生用课文中的句型描述松鼠的行为。
五年级上册语文教案《17 松鼠》人教部编版
五年级上册语文教案《17 松鼠》人教部编版一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教部编版五年级上册的一篇课文，主要介绍了松鼠的外形、性格、驯养等方面的知识。
课文语言优美，描述生动，充满了对大自然的热爱和对动物的关爱。
通过学习这篇课文，学生可以增长知识，提高阅读理解能力，培养对动物的喜爱之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物有一定的认识和兴趣。
但部分学生可能对松鼠的了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生通过课文学习，掌握关于松鼠的知识。
同时，学生应该具备一定的写作能力和表达能力，能够通过课文学习，提高自己的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解松鼠的外形、性格、驯养等方面的知识，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强对生命的尊重和珍惜。
四. 教学重难点1.重点：松鼠的外形、性格、驯养等方面的知识。
2.难点：如何培养学生通过课文学习，提高自己的阅读和写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过自主学习、合作交流等方式解决问题。
3.读写结合法：引导学生通过阅读课文，提取关键信息，进行写作练习。
六. 教学准备1.课件：松鼠的图片、视频等素材。
2.课文：打印或准备电子版的课文。
3.作业纸：用于学生做练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文中对松鼠的描述。
学生自主阅读课文，了解松鼠的外形、性格、驯养等方面的知识。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿松鼠的叫声和动作。
教师学生进行小组讨论，分享彼此对松鼠的认识。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生运用课文中的知识回答。
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案1
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案1一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版语文五年级上册的第17课，选自布封的作品。
课文主要描绘了松鼠的外形特点、性格特点以及生活习性，从而使读者感受到松鼠的可爱和作者对松鼠的喜爱之情。
这篇课文语言流畅，描述细腻，适合学生朗读和体会情感。
二. 学情分析五年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，能够理解课文的表面意义，但对于一些细节和深层次的情感表达可能还需要引导。
在写作方面，学生已经掌握了一定的写作技巧，但如何将观察到的现象和内心的情感结合起来，还需要进一步的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解松鼠的外形特点、性格特点和生活习性。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会抓住文章的主要信息，提高阅读理解能力。
通过讨论和写作，培养学生的观察力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，保护动物的情感，培养良好的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文的主要内容。
2.难点：体会作者对松鼠的喜爱之情，学会抓住文章的主要信息。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法。
通过提出问题，引导学生思考和探索；通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
六. 教学准备1.课文录音带2.与课文内容相关的图片和视频资料3.写作纸张和文具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文录音带，让学生听课文朗读，感受松鼠的可爱。
同时，展示一些与课文内容相关的图片和视频资料，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边思考课文主要讲了什么内容。
教师通过提问，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文内容。
例如：“松鼠的外形特点是什么？”“松鼠的性格特点有哪些？”“松鼠的生活习性是怎样的？”学生分组讨论，回答问题。
4.巩固（10分钟）教师选取一些与课文内容相关的图片，让学生结合课文内容，描述松鼠的外形特点、性格特点和生活习性。
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教案及教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇文章，主要介绍了松鼠的外形特征、生活习性和与人的关系。
文章语言优美，描绘生动，既能让学生了解松鼠的知识，又能提高他们对动物的热爱和保护意识。
本文难点在于生字词的理解和掌握，以及对于课文内容的理解和感悟。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于动物的知识也有一定的了解。
但是，对于松鼠的生活习性和与人的关系可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读课文，深入了解松鼠的特点，并激发他们对动物的热爱和保护意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，学会从文中获取信息。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，教育他们与动物和谐相处。
四. 教学重难点1.生字词的理解和掌握。
2.课文内容的理解和感悟。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过提出问题，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.讨论话题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注松鼠，激发他们的学习兴趣。
然后，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
2.呈现（10分钟）让学生默读课文，边读边思考，理解课文大意。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意生字词的读音和语气。
教师点评，纠正发音和表达不准确的地方。
4.巩固（10分钟）学生用生字词造句，巩固对新词汇的记忆。
教师检查，给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）让学生讨论：松鼠给我们带来了哪些启示？如何与动物和谐相处？教师参与讨论，引导他们思考。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文的理解。
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案2
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案2一、教学目标知识与技能1.理解课文《松鼠》的内容，掌握关键词语的意思。
2.学会用正确的语音、语调朗读课文。
3.能够借助课文素材，进行简单的写作练习。
过程与方法1.通过课文教学，激发学生对自然生态的兴趣和探索欲望。
2.注重多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.引导学生在交流中表达自己的观点，提高语言运用能力。
二、教学重点与难点教学重点1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.正确朗读课文，理解词句含义。
教学难点1.理解课文中较为技巧性的语句，如“抓紧时间”等。
2.培养学生的逻辑思维能力，引导他们进行思辨。
三、教学准备1.课文《松鼠》教材及辅导资料。
2.多媒体教学设备。
3.学生课堂参与奖励物品。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过图片或视频展示松鼠的生活场景，引导学生讨论松鼠的特点和生活习性。
通过这种方式引起学生对课文的兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.各学生阅读课文《松鼠》，并尝试理解课文主题。
2.教师解释生词和词语含义，帮助学生更好地理解课文。
第三步：朗读与表演（10分钟）学生分组朗读课文，通过表演的方式展示课文内容，培养学生的表达能力。
第四步：小组讨论（15分钟）老师提出问题，让学生小组讨论并展示意见，锻炼学生的思考和表达能力。
第五步：作文练习（10分钟）学生根据课文内容，展开想象写一篇文章，训练学生的写作能力。
第六步：课堂总结（5分钟）总结今天的学习内容，强调重点，帮助学生达到预期学习目标。
五、课堂延伸鼓励学生找一些关于松鼠的有趣事实或者故事，分享给全班，增进学生对于课文内容的理解。
六、作业布置布置阅读并简要写一篇关于松鼠的文章。
七、反馈与评价及时对学生的表现给予肯定和建议，纠正错误，激励学生继续努力。
以上为教案《松鼠》教案2内容，根据教学实际情况可适当调整教学内容和步骤。
部编人教五年级语文上册《17松鼠》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《17松鼠》教案含教学反思一. 教材分析《17松鼠》是人教版五年级语文上册的一篇课文。
课文描绘了一只聪明、活泼、可爱的松鼠，通过松鼠的日常生活，展示了松鼠的习性和特点。
课文语言生动、形象，富有童趣，适合五年级学生阅读。
本文旨在通过学习课文，让学生了解松鼠的生活习性，培养学生的阅读兴趣和想象力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物题材的课文较为感兴趣。
但部分学生可能对松鼠的生活习性了解不多，因此在教学过程中，需要教师引导学生通过课文内容去了解松鼠的特点。
此外，学生对生动、有趣的课文更容易产生共鸣，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；了解松鼠的生活习性，认识“乖、驯、MT”等生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，体会课文的生动、有趣，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.生字词的学习与理解。
2.松鼠生活习性的了解。
3.体会课文的生动、有趣，提高阅读理解能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文情境，激发学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论松鼠的特点，培养学生的合作意识。
3.朗读法：多种形式的朗读，提高学生的朗读能力。
4.想象法：引导学生发挥想象，描绘松鼠的生活场景，培养学生的创新能力。
六. 教学准备1.课件：课文插图、生字词图片、松鼠视频等。
2.作业本：用于学生书写生字词、课堂练习等。
3.教学卡片：用于学生朗读、游戏等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特点，激发学生对松鼠的兴趣。
然后引入课文，让学生带着问题阅读课文：松鼠有哪些特点？2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，遇到不理解的词语可以同桌互相讨论。
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案1
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解课文《松鼠》中的情节，掌握关键词语的含
义。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生保护动物的意识，培养爱护小动物的情感。
二、教学重点与难点
1.重点：学生理解课文的主要内容，掌握核心词语。
2.难点：学生能够准确描述《松鼠》故事中的情节发展。
三、教学准备
1.课文《松鼠》的课文PPT、单词卡片。
2.板书：《松鼠》主要情节。
3.录音设备。
四、教学过程
1. 创设情境引入- 老师播放《松鼠》故事的配乐，并向学生展示一些图片资源，激发学生对松鼠的兴趣。
2. 导入新课- 讲解《松鼠》故事的作者及背景，帮助学生了解故事背后的寓意。
3. 阅读故事 - 学生自主阅读课文《松鼠》，老师引导学生理解故事情节，解释
生词。
- 学生分组讨论，总结每个人物的特点。
4. 分析重点 - 老师导引学生分析故事的主要情节，每位学生都能回答课文中提
及的问题。
5. 拓展思维 - 老师提问学生：你会如何帮助受伤的小动物？展开讨论，引导学
生树立爱护动物的观念。
6. 归纳总结 - 整理学生的讨论内容，总结故事《松鼠》的寓意和中心思想。
五、课堂小结
通过本节课的教学，学生对《松鼠》的故事有了更深刻的理解，也增强了爱护
小动物的意识。
六、作业布置
1.背诵课文《松鼠》。
2.写一篇关于爱护小动物的作文。
以上就是本节课《松鼠》教案的具体内容，希望能为教师们的课堂教学提供一些参考。
人教版五年级上册语文《松鼠》教案
人教版五年级上册语文《松鼠》教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
学习描写动物的方法，积累好词好句。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
学会抓住事物的特点进行描写。
3.情感态度与价值观：培养关爱动物、保护自然的意识。
感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者情感。
学习描写动物的方法，积累好词好句。
2.教学难点：理解课文中的比喻句、拟人句等修辞手法。
感悟作者对松鼠的喜爱之情。
三、教学过程第一课时1.导入新课通过图片、视频等方式展示松鼠的形象，引导学生关注松鼠的特点。
2.朗读课文学生自读课文，感受作者对松鼠的喜爱之情。
教师指导学生朗读，注意语气、语速、感情。
3.理解课文学生分段落讲述课文内容，教师引导学生理解课文中的关键词句。
学生讨论：作者为什么喜欢松鼠？松鼠有哪些特点？4.学习描写方法教师引导学生关注课文中的比喻句、拟人句等修辞手法。
学生仿写句子，描绘松鼠的特点。
5.课堂小结第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生继续关注松鼠的特点。
2.研讨课文学生分小组讨论：课文中的哪些句子让你感受到了作者对松鼠的喜爱？3.拓展练习学生根据自己的观察和想象，描绘一种动物的特点。
教师挑选优秀作品进行展示、点评。
学生分享自己的感悟，表达对动物的关爱之情。
5.课堂小结四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于松鼠的短文。
2.观察一种动物，描绘其特点，下周课堂上分享。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.在拓展练习环节，鼓励学生大胆表达，提高自信心。
3.课后及时反馈，了解学生的学习情况，调整教学方法。
重难点补充：1.教学重点：教师：“同学们，你们在课文中找到了哪些描述松鼠的词语？这些词语让你想到了什么？”学生回答后，教师引导：“作者用了这些词语，是想告诉我们什么呢？”教师：“请大家找一找，课文中哪些句子用到了比喻和拟人？它们分别是如何让松鼠的形象更加生动的？”2.教学难点：教师：“同学们，你们知道什么是比喻句吗？课文中哪句话让你觉得松鼠像人一样？”学生回答后，教师进一步引导：“拟人句又是怎样的？它给我们带来了什么特别的感受？”教师：“作者在文中多次提到松鼠的可爱之处，你们能感受到作者的心情吗？作者是如何表达他对松鼠的感情的？”教学过程补充：第一课时3.理解课文教师提问：“课文描绘了松鼠的哪些生活习性？这些描述让你对松鼠有了什么新的认识？”学生回答，教师点评并引导：“作者通过对松鼠生活习性的描述，让我们更加了解和喜爱这种小动物。
人教部编版五年级上册语文教案：17松鼠第二课时
教案：人教部编版五年级上册语文教案——17.松鼠第二课时一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
（2）学会本课的生字，会用“乖巧、驯良”等词语造句。
2.过程与方法：通过自读、默读、讨论等方式，理解课文中关于松鼠外形、性格、习性的描述，培养学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：了解松鼠的特点，培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
二、教学内容1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
2. 学会本课的生字，会用“乖巧、驯良”等词语造句。
3. 分析松鼠的外形、性格、习性等方面的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读课文，理解课文内容，体会作者对松鼠的喜爱之情。
（2）学会本课的生字，会用“乖巧、驯良”等词语造句。
2. 教学难点：理解课文中关于松鼠外形、性格、习性的描述，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 复习导入（1）检查学生对第一课时内容的掌握情况。
（2）引导学生回顾松鼠的外形、性格、习性等方面的特点。
2. 精讲细读（1）让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容。
（2）学生分享对松鼠的喜爱之情，讨论松鼠的特点。
（3）教师引导学生分析课文中关于松鼠外形、性格、习性的描述，培养学生阅读理解能力。
3. 字词学习（1）学生自读课文，圈出生字，查找字词意思。
（2）教师讲解生字，引导学生用生字组词。
4. 朗读体会（1）学生齐读课文，体会作者对松鼠的喜爱之情。
（2）学生分角色朗读，增强对课文内容的理解。
5. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）学生用“乖巧、驯良”等词语造句。
六、板书设计1. 松鼠特点外形：漂亮、动作敏捷性格：乖巧、驯良习性：喜欢住在高处、善于储藏食物七、作业设计1. 根据课文内容，画一画松鼠的外形特点。
2. 写一写你对松鼠的喜爱之情，可以用课文中的词语。
部编人教版五年级上册小学语文 第五单元 17.松鼠(教案)
17松鼠(精读课文)【教学目标】1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
2.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
3.了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
4.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
5.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。
【教学重点】【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用小学课件）关键能力必备品格展示图片：你喜欢松鼠吗？你知道松鼠的哪些知识？2.了解松鼠：松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。
其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。
它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。
人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾巴，常常向背脊上反转。
有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃，好像寺庙里拜佛的烧香客。
松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。
秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在树上晒食物，不让它们变质霉烂。
这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。
松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。
它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。
松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。
3.交流导题：图片中的小松鼠怎么样？谁能用一个词概括一下。
（学生自由发言） 那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习第十六课《松鼠》。
小学语文五年级上册(人教部编版)17.松鼠优秀教案
17松鼠【教学目标】1.认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
2.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
3.了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
4.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
5.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。
【教学重点】【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字，会写“松鼠、乖巧”等词语。
2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。
【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）【教学过程】一、导入新课1.导入类型：谜语导入。
课件出示：尾巴大得像扇子，窜来窜去采果子。
夏天树上来乘凉，到了冬天洞里藏。
（打一动物）（学生交流，教师评议，出示谜底：松鼠）展示图片：你喜欢松鼠吗？你知道松鼠的哪些知识？2.了解松鼠： 松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。
其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。
它的身体细长，体毛为灰色、暗褐第二课时【学习目标】1.把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。
2.使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。
4.选择一种动物的活动留心观察，仿照课文第四自然段写一段话。
【教具准备】课件。
【教学过程】板书设计乖巧课后反思成功之处：这篇课文属于科学小品文，知识性较强，在备课时把重点放在本文极富感染力的语言上，引导学生分析欣赏文章生动形象的语言。
同时，让学生在赏析完富有生动性、趣味性的语言后，能够学以致用，在实际写作中学会运用这样的生动的说明性语言。
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教学设计2
部编人教版语文五年级上册17《松鼠》教学设计2一. 教材分析《松鼠》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文，本文描绘了松鼠的可爱形态和乖巧性格，表达了作者对松鼠的喜爱之情。
课文语言优美，图片资源丰富，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对动物类课文兴趣浓厚。
但部分学生对字词的掌握尚有不足，需要老师在教学中加以引导。
此外，学生对课文内容的理解和情感的把握还需要通过老师的讲解和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对松鼠的喜爱之情，培养学生的爱心和保护动物的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和掌握。
2.对课文内容的理解和情感的把握。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作法，以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.与课文相关的图片或视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生了解松鼠的外形特征和生活习性，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，感受课文语言的优美。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（15分钟）老师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
针对学生的回答，老师进行讲解和引导，帮助学生更好地理解课文。
4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，加强语气和情感的把握。
老师对学生的朗读进行点评，鼓励学生发挥个性化的解读。
5.拓展（10分钟）小组合作，讨论课文中松鼠的可爱之处，以及作者对松鼠的喜爱之情。
学生分享讨论成果，老师进行点评和引导。
6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握，以及对课文内容的理解和情感的把握。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：抄写生字词，回家后向家长介绍课文内容，家长签字。
五年级语文上册教案-17松鼠人教部编版
五年级语文上册教案-17松鼠人教部编版
17 松鼠
【教学目标】
1.会认8个生字，会写11个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀。
3.感受文中生动、形象、细致的描写。
4.掌握相关的说明方法，能用准确、生动的文字对某一动物特点进行说明。
【教学重点】
1.感受松鼠的特点。
2.学习作者的表达的方法。
【教学难点】
感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
【教学准备】
多媒体
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
第二课时
【板书设计】
漂亮（外形）
驯良（习性）
乖巧（性格）
【教学反思】
《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
但是这节课只让学生对课文掌握了整体，初步锻炼了学生的阅读概括能力，对于文中一些重点字词却没有给学生点透，让学生对松鼠的特点有更深地感知，这是我在教学时的遗漏，我会在下次教学中把握整体的同时，抓起细节。
小学五年级上册《第五单元17 松鼠》教案设计
小学五年级上册《第五单元17 松鼠》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。
- 认识并掌握文中的生字词，理解课文内容，了解松鼠的外形特点、生活习性等。
- 学习作者描写动物的方法，如细致的外貌描写、生动的动作描写等。
2. 过程与方法目标- 通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生自主学习和合作探究的能力。
- 引导学生学习作者观察事物的方法，提高学生的观察能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受松鼠的可爱，激发学生对小动物的喜爱之情。
- 培养学生保护动物、热爱自然的意识。
二、教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者对松鼠的喜爱之情。
学习作者描写动物的方法，如抓住特点描写外貌、动作等。
掌握文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文。
三、教学难点学习作者准确而生动的语言表达，体会作者用词的准确性和形象性。
引导学生学习作者的观察方法，培养学生细致观察事物的能力。
四、教学方法1. 讲授法- 在讲解生字词、课文的重点段落以及介绍作者和写作背景时采用讲授法。
例如，在讲解“驯良”这个词时，教师直接解释其意思为和顺善良，然后通过举例让学生更好地理解这个词在文中形容松鼠性格的含义。
2. 朗读法- 让学生通过反复朗读课文，感受松鼠的可爱形象和作者的喜爱之情。
可以进行个别朗读、小组朗读、全班齐读等。
如在学习描写松鼠外形的段落时，让学生先默读找出描写松鼠外形的关键词，然后再进行朗读，读出松鼠的机灵可爱。
3. 讨论法- 针对课文中的一些问题，如“松鼠的生活习性有哪些独特之处”，组织学生进行小组讨论。
每个小组可以发表自己的观点，然后全班进行交流和总结。
4. 情境教学法- 创设情境，让学生更好地理解课文内容。
例如，在讲解松鼠的活动时，教师可以播放一段松鼠在树林中跳跃、觅食的视频，让学生直观地感受松鼠的敏捷。
五、教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入- 播放一段松鼠的视频，视频中松鼠在树上跳跃、嬉戏、储存食物等。
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教学设计及教学反思
部编人教版五年级语文上册《17 松鼠》教学设计及教学反思一. 教材分析《松鼠》这篇课文是人教版五年级语文上册的一篇状物课文。
课文主要介绍了松鼠的外形、性格、习性和喜爱的食物等方面的内容。
通过对松鼠的描述，使学生了解松鼠的特点，培养学生的观察力和想象力。
课文语言优美，结构清晰，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，同时对动物题材的课文比较感兴趣。
但在学习过程中，部分学生可能对一些生僻词汇和表达方式的理解存在困难，需要教师耐心引导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.掌握松鼠的特点和习性。
3.运用课文中的语言表达自己对松鼠的认识。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.课文音频素材2.松鼠图片素材3.生字词卡片4.教学PPT七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频素材播放课文朗读，让学生初步感受松鼠的可爱。
同时，展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点。
2.呈现（10分钟）教师带领学生一起朗读课文，边读边理解课文内容。
针对生字词，引导学生结合上下文进行猜测，适时给出解释。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿松鼠的语气和神态。
教师选取几位学生进行表演，展示对松鼠的理解。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论松鼠的特点和习性，并结合自己的生活经验进行分享。
教师给予评价和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：为什么松鼠受到人们的喜爱？学生可以结合课文内容，也可以谈谈自己的看法。
教师给予评价和指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调松鼠的特点和习性，以及课文中的优美语言。
五年级语文上册第五单元17松鼠教案新人教版
1. 填空题：
（1）松鼠的四肢________，行动________。
（2）松鼠的性格________，________。
（3）松鼠的生活习性：________，________，________。
2. 选择题：
（1）下列哪个选项不是松鼠的外形特点？（ ）
A. 四肢灵活
B. 尾巴蓬松
3. 随堂测试：通过随堂练习题的完成情况，检测学生对《松鼠》这篇课文的知识点掌握情况，包括松鼠的外形、性格和生活习性的描述，以及说明文写作手法的应用等。
4. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括对松鼠特点的描述、写作练习等，评估学生对课堂学习内容的巩固程度。
5. 教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，教师进行综合评价和反馈。肯定学生的优点和进步，指出学生在学习中的不足之处，并提供改进建议，鼓励学生继续努力。同时，教师应根据学生的个体差异，给予个性化的指导和支持，促进每个学生的全面发展。
五年级语文上册 第五单元 17 松鼠教案 新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、课程基本信息
1.课程名称：五年级语文上册 第五单元 17 松鼠教案 新人教版
2.教学年级和班级：五年级（1）班
3.授课时间：2022年10月12日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、核心素养目标
1. 语言理解与表达：通过学习《松鼠》这篇课文，学生能够理解松鼠的外形、性格和生活习性等方面的描述，提高对说明文语言的把握能力。同时，培养学生运用恰当的词汇和句式进行表达，提升写作水平。
十．反思改进措施
（一）教学特色创新
小学语文人教版五年级上册17《松鼠》word版教案
17松鼠教学目标1．认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个字，会写“松鼠、乖巧”等13个词语。
2．了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录，产生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
教学重点了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录，产生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学难点通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。
教学策略认写字词本课要求认识的生字中，“驯”引导学生结合文中“驯良”一词，理解“驯”有“善良、温顺”的意思，可以通过编儿歌、换部首的方法帮助记忆，如“土旁念深圳，马儿性温驯。
加页事顺心，出言留家训”。
“藓”结合文中“苔藓”一词帮助读准字音，理解字义。
“歇、锥”可以与其他形近字作比较帮助识记，如，“歇”与“渴、喝”，“锥”与“椎、堆、推”进行字形辨析。
本课有几个见面字“缨、翘、蛰、敞、褐”，可能会影响学生理解课文。
“帽缨形”“褐色”可借助图片帮助学生直观理解。
“蛰”字可以让学生根据“蛰伏不动”一词，联系上下文猜测意思。
“翘、敞”可以根据上下文语境或者生活经验理解字义。
本课要求会写的字中，左右结构的字较多，可以集中指导。
“玲、珑、滑、拾、狭、梳”书写时要注意左窄右宽。
“玲、珑”提醒学生要处理好穿插避让的关系，最后一笔的点不要漏掉。
“歇”需要注意左半部分的下面与“匈”字的区别。
“鼠”字笔画较多，注意笔顺，强调第二笔为短竖，第三笔为短横。
“秀、窝”是上下结构，“秀”下半部分“乃”要写得小一些；“窝”字下半部分的“内”不要写成“肉”。
“勉”是半包围结构，注意第七笔竖弯钩要宽，能包围里面的“力”。
阅读理解课文融知识性、科学性、趣味性于一体，以准确说明为前提，以形象化描写为手段，在表达方法、语言风格方面与《太阳》有很大的不同。
从表达方法来看，《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，本文主要是运用打比方的说明方法，如，写松鼠吃东西，“像人们用手一样”；写松鼠在高处活动，“像飞鸟一样”。
人教部编版语文五年级上册17《松鼠》教案
《松鼠》一、教学目标：1、掌握《松鼠》一课的生字词。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
5、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。
二、教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
三、教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
五、课前准备：教师准备：1.搜集松鼠的文字、图片或录像等资料。
2.搜集作者的资料。
3.制作多媒体课件。
学生准备：查阅有关松鼠的资料、作者的资料。
四、课时安排：1课时教学过程一、引入新课1.听写生词。
2.回忆课文主要写了什么内容？设计意图：通过复习字词与回忆主要内容，为深入学习课文做好铺垫。
二、通读课文，理清脉络1.自由读文，思考：课文可以分为几部分？2.交流合作，明确全文共5个自然段，可分为四大部分：第一部分(第1自然段)：介绍了松鼠漂亮的外形特点。
第二部分(第2自然段)：介绍了松鼠驯良的性格特点。
第三部分(第3、4自然段)：介绍了松鼠乖巧的行为特点。
第四部分(第5自然段)：介绍了松鼠的繁殖、换毛等生活习性。
设计意图：划分文章的层次，便于学生更好地了解文章内容，掌握文章结构。
三、细读文本，了解松鼠1.组织学生默读课文，提出不懂的或者感兴趣的问题。
引导学生自由提问题，选出有价值的问题全班探讨。
2.师生合作，答疑解难。
(1)作者在课文中告诉我们松鼠是一种怎样的动物？(文章开头一句：松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
)这句话在全文中起什么作用？(概括了松鼠的特征。
引起下文，是全文的中心句。
)(2)哪些词语或句子让你感受到松鼠的漂亮，驯良，乖巧？用“____”画出松鼠漂亮的外形，用“”画出松鼠驯良的性格，用“”画出松鼠乖巧的行为。
(3)在小组内交流自己喜欢的词语或句子，说说喜欢的理由，并作好批注。
最新人教部编版五年级语文上册教案—17 松鼠 教学设计
总第课时17 松鼠（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：1. 认识“驯、矫”等8个生字，会写“鼠、秀”等11个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
重点: 学会本课的生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
难点：理解课文内容，把握重点词句的含义，感受松鼠的特点。
教学过程：一、谈话导入同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
(板书：松鼠)二、初读课文,学习字词1．按要求自由读课文2．检查自读情况（出示课件4）（1）读词句灰褐色：[出示灰褐色的松鼠]“遮蔽”是什么意思？说说你的理解。
“嬉戏”你怎么理解？（2）识记生字，掌握多音字。
（出示课件5）晃 huǎng（）huàng（）组完词同桌订正三、再读课文，理清思路1．默读课文，想一想：松鼠给你留下了怎样的印象？试着在括号里填上词语。
讨论：（）的松鼠2．指名分自然段读课文，说说每段的主要意思。
3．同桌讨论：如果把课文分成两部分，该怎样分？为什么这样分？全班交流，总结四、细读第一段，了解外形（出示课件8）1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“”画出来。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的外形特征，详细描写了松鼠面容清秀、身体矫健、四肢轻快、和尾巴上翘的特征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
3．读第一段，讨论：你认为这段好在哪儿？（出示课件9）小结：文中第一段确实写得好，作者抓住了松鼠的外形特点，运用了打比方的说明方法、恰当的使用形容词，把松鼠的外形写具体了，语言生动形象，让我们感受到它的美丽可爱。
这种写法值得我们借鉴。
4．指名读，读出对松鼠的喜爱之情。
朗读指导：我们在朗读过程中要读出对松鼠的喜爱之情。
要读出这种情感，我们首先确定描写松鼠的重点词语如“乖巧、漂亮、讨人喜欢、面容清秀、敏捷、机警”等词语，并通过重读、轻读等方式读出对松鼠的喜爱之情。
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17松鼠教学目标知识与能力1．掌握本课生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的习性和特点。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明。
过程与方法1．指导学生细读课文，理解文章大意，划分结构层次。
2．多媒体展示有关松鼠的图片和资料信息，引导学生认识、了解这种小动物。
3．指导学生抓住文章的总起句，梳理课文结构，找出作者是从哪些方面来介绍松鼠的。
情感、态度与价值观通过学习本文，激发学生热爱自然、保护动物的情感，懂得人与自然万物应自由共生、和谐相处的道理。
重点难点教学重点1．把握课文内容，了解松鼠的习性和特点。
2．抓住文章的总起句，梳理课文结构，找出作者是从哪些方面来介绍松鼠的。
教学难点感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言；能用较准确、生动的文字对某种动物的特点进行说明。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题像鼠却又尾巴大，家里从来没有它，机敏矫健又乖巧，爬树摘果本领大。
这就是森林里的小精灵——松鼠。
松鼠漂亮乖巧，聪明伶俐，还很爱干净，你一定会喜欢它。
今天我们就一起走进课文，了解更多的关于松鼠的知识吧！二、字词学习，基础积累1．教师范读课文，重点指导生字中的翘舌音“鼠”，后鼻音“玲、珑”。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。
学习“鼠”这些生字时，可以结合图片理解；学习“滑、狭”这些生字时，可以采用动作表演的方法；学习“玲、珑”这些生字时，可以采用形近字比较的方法。
对比识字示例：玲(玲珑)—冷(冷水)—铃(风铃)珑(玲珑)—拢(合拢)—胧(朦胧)(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“鼠”上部“臼”要写得略扁，下部间隔均匀，斜钩舒展。
“玲”左部末笔的斜提与右部撇画注意迎让，捺画舒展，横撇起笔在横中线下方。
“珑”左部末笔的斜提与右部撇画注意迎让，竖弯钩要写得饱满。
“滑”右上部两横折间隔均匀，“冖”要包住下部。
“狭”左部“犭”的弯钩要写得弯中求正，右边竖撇贯穿上下。
易错提示：“鼠”上部是“臼”，不要写成“白”。
“玲”右部是“令”，不要写成“今”。
“珑”右部是“龙”，不要写成“尤”。
(3)归类识字。
归类示例：马：驯(温驯)—驰(奔驰)—驶(行驶)(4)多音字。
扎⎩⎪⎨⎪⎧ zā：扎裤脚 一扎干草zhā：扎针 安营扎寨zhá：挣扎强⎩⎪⎨⎪⎧ qiǎng ：勉强 强词夺理qiáng ：强壮 身强力壮jiàng ：倔强(5)重点词语释义。
乖巧：机灵。
驯良：和顺善良。
矫健：强壮有力。
玲珑：(东西)精巧细致。
蛰伏：动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
三、通读课文，整体感知1．全文可以分成几个部分？分别介绍了什么？明确：全文可以分成四个部分。
第一部分(1)：先概括出松鼠是一种漂亮，乖巧，驯良，讨人喜爱的小动物，接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第二部分(2)：从松鼠的活动范围和活动时间两个方面介绍松鼠的性格特征——驯良。
第三部分(3、4)：写松鼠的行为特征——乖巧。
第四部分(5)：补充介绍了松鼠的繁殖情况、何时换毛及喜欢干净的生活习性。
2．课文描写了松鼠的哪些特点？是从哪些方面表现的？明确：课文写了松鼠漂亮、乖巧、驯良的特点。
(1)从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面表现它漂亮的外形特征。
(2)从松鼠的活动范围——树林(不侵犯人类)和活动时间——夜晚(不骚扰人类)两方面表现它驯良的性格特点。
(3)从反应、行动以及搭窝等方面表现它乖巧的行为特征。
四、课堂小结，效果强化读完课文，大家是不是感觉眼前有一只可爱的小松鼠正蹦蹦跳跳地朝我们跑来。
小松鼠是多么的惹人喜爱啊！下节课，我们就来学习作者是怎样介绍小松鼠的吧！同学们课下要多读课文，仔细体会作者生动细致的描写，积累优美的语言。
五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
第二课时一、复习旧知，导入新课1．听写词语：松鼠清秀玲珑歇凉鸟窝光滑捡拾狭窄勉强梳理2．导入新课：课文运用了许多说明方法、描写手法和修辞手法，将松鼠的习性、特点介绍得非常生动形象。
这节课，我们就来学习怎样抓住特点介绍动物。
二、课文研读，突破重难1．课文第一句话有什么作用？明确：这句话概括介绍了松鼠的特征，起统领全文的作用。
2．作者是怎样把松鼠的外形特点写得具体又形象的？明确：作者用“清秀”这个一般用于形容人的词语来形容松鼠的面容，可见松鼠长得很好看；用“闪闪发光”形容眼睛，把松鼠写得非常惹人喜爱；“帽缨形的美丽尾巴”让人充满想象，给人以美感；“一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠尾巴的奇特之处。
然后又用动作描写来展示松鼠吃食物时的动作，“像人们用手一样”表现出松鼠的可爱、乖巧。
3．第2自然段主要介绍了什么内容？说明了松鼠什么样的特点？明确：介绍了松鼠的活动范围和活动时间。
活动范围——树林，不侵犯人类。
活动时间——夜晚，不骚扰人类。
说明了松鼠驯良的特点4．阅读第3、4自然段，回答问题。
(1)第3自然段介绍了松鼠的哪些特点？明确：第二句运用了动作描写，“只要……就……”表现了松鼠灵敏的反应与动作，“跑”“躲”“逃”等动词表现了松鼠对危险的快速应变能力，从而凸显出它“十分警觉”的特点。
第三、四句再次使用了动作描写，“小跳”“连蹦带跑”写出松鼠动作的轻快灵巧，“一忽儿”写出松鼠动作的敏捷。
第五、六句用了细节描写，描写了松鼠储存食物、寻找食物的经过，表现了松鼠的聪明可爱。
(2)第4自然段中，作者是怎样介绍松鼠搭窝的经过的？表现了松鼠窝怎样的特点？ 明确：采用“先……再……然后……”的句子形式，同时运用多个动词“搬”“放”“编扎”“挤”“踏”写出了松鼠搭窝的经过。
表现了松鼠窝干净、暖和、宽敞、坚实、舒适、安全的特点。
5．从第5自然段“身上总是光光溜溜、干干净净的”一句可以看出松鼠的什么特点？ 明确：“光光溜溜”“干干净净”两个词语表现了松鼠爱干净的生活习性。
三、课堂小结，效果强化《松鼠》是一篇集知识性、科学性、趣味性于一体的文艺说明文，它以准确的说明为前提，以形象化的描写为手段，介绍了可爱的小松鼠。
其实，在地球这个美丽的大家园中，还有很多和松鼠一样惹人喜爱的小动物，它们都是地球大家庭的成员。
让我们珍爱自然，珍爱生命，与它们和睦相处，并为这些可爱的小动物提供一个温馨、舒适的生活环境吧！四、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架松 鼠⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫外形特征——漂亮性格特征——驯良行为特征——乖巧生活习性——洁净聪明伶俐惹人喜爱交流平台教师点拨：本单元的“交流平台”讲述了有关说明文的知识。
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。
它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
除了课本上呈现出来的，还有其他有关说明文的知识：说明文可分为事物说明文和事理说明文。
事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律。
常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
小学常用的说明方法有举例子、列数字、打比方、分类别、作比较等。
初试身手1．选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
示例：我的写字台上，有盏精致的小台灯。
台灯有一尺多高，看上去真是玲珑雅致，美观大方。
这是爸爸出差时买回来的。
它的灯座是绿色的，接近灯座凸起的地方，凿了一个圆洞，电线就从这儿穿进去。
灯头、灯杆粗细适中，色彩调和雅致，造型雍容大方。
灯杆上雕刻着两条鱼，上面的一条鱼，眼睛望着远处，像是在看着什么东西，思考着什么问题；下面一条鱼，眼睛望着它的伙伴，好像在问：“你看见什么，能告诉我吗？”小台灯发出美妙的、柔和的绿色光线。
灯罩边上有用绸子扎过的花边，罩面上有四幅优美的图画，其中一幅是翠竹，竹节粗壮，叶绿枝繁，让人一看顿时觉得生机勃勃，春意盎然。
其他三幅是花鸟画，这些花姿态美丽，鲜艳夺目，为台灯增添了不少色彩。
这盏小台灯静静地蹲在写字台上，为我照明。
教师点拨：这一片段运用了列数字、摹状貌等说明方法，写出了台灯玲珑雅致，美观大方的特点。
2．如果将一篇充满诗情画意的散文改写成说明性文章，会变得怎样呢？查找资料，试着将课文《白鹭》改写成说明性文章，体会它们有什么不同。
教师点拨：把一篇充满诗情画意的散文改写成说明性文章后，语言更简练，内容更客观准确，抒情性较弱。
习作例文鲸(原文见教材P72)一、例文探究1．对照批注和文章内容，说说文章运用了哪些说明方法来介绍鲸的特点。
不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
(作比较)目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重。
(列数字)我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
(列数字、举例子、作比较)鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
(分类别)2．文章从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？文章从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。
3．“近四十吨”“约十七米长”体现了说明文语言的什么特点？“近”“约”表示此处的数字是概数，体现了说明文语言的准确性和严谨性。
二、写法借鉴1．巧用说明方法，说明事物特征。
本文在说明鲸的形体特点时，综合运用了多种说明方法。
如“目前已知最大的鲸约有一百六十吨重，最小的也有两吨重”一句，使用列数字的说明方法，用“一百六十吨、两吨”的数字说明鲸不是一般的重。
再如“不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸”一句，运用作比较的说明方法，将大象与鲸相比，形象地突出了鲸的大。
我们在写作说明文的过程中，也要用上恰当的说明方法，把说明对象的特征写得更形象、更准确。
2．结构清楚，条理明晰。
本文从形体特点、进化过程、种类、生活习性这四个角度介绍了鲸，生活习性又包括了进食、呼吸、睡觉、生长这四个方面，第4～7自然段分别介绍了其中一个方面，行文思路十分清晰。
3．抓住事物的特点进行说明。
本文在介绍鲸的形体特点时，抓住了鲸“大、重、长”的特点，而且运用列数字、作比较、举例子的说明方法，把这些比较抽象的特点写得具体可感。
我们在介绍事物的时候，一定要抓住事物最主要的特点来写，这样，才能给读者留下深刻的印象。