歌唱教学新理念新尝试
2024年教育新理念学习计划例文(二篇)
2024年教育新理念学习计划例文教育的发展在于不断创新，教师自身素质的增强，业务水平的提高梁正祥在于不断的学习。
学习的就是对自己更好的充电，给自己今后的教育教学工作的不断创新和发展，创造良好的条件。
为此，我将利用一切可以利用的学习时间，进行业务理论学习，以不断充实自己，不断提高自身的业务理论水平。
本期具体学习计划如下：一、学习目标：通过自我学习，认识理解最新课程教育理论，掌握教学常规提高教育教学能力，力求达到：1）树立良好的敬业精神，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，遵纪守法，养成职业纪律和道德规范，熟悉学校的各种规章制度。
2）完成教育教学任务，教案规范，符合要求。
3）熟悉学生的生理、心理特点，提高课堂效率，能胜任学校分配的班级德育管理工作。
4）熟悉本专业、本学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。
5）把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。
6）开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。
二、学习内容：根据自身情况，我主要将学习内容分为教育教学常规理论学习、教育教学实际能力培养两大板块。
本学期，教育教学常规理论学习以《新课程的教学策略与方法》、《教育新理念》、《新世纪教师职业道德修养》等为主要内容，个人教育教学实际能力方面，也将进行一些有益的观摩、自学活动。
三、具体措施：1、了解教师个人学习的制度。
2、学习《新世纪教师职业道德修养》，提高教师的职业道德素养。
3、多听教学水平较高的教师上公开课，通过交流学习等形式，提高自己的业务水平。
4、认真学习新课程标准中的改革与要求。
5、大胆尝试，创新，使教育教学有新的突破。
6、强化学习，坚持每周进行业务学习，充分利用网络资源，学习有关优化课程结构的文章，汲取同行宝贵经验。
7、认真学习《新课程的教学策略与方法》、《教育新理念》等书籍，以阅读为主。
自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探索教学方法。
四、要达到的目标：在自学过程中，能针对工作实际，坚持以自修为主，转变观念；以过程为主，提高能力；以实践为主，开展创新；在认真通读教育教学理论书籍的基础上，能与别的教师讨论，结合每项内容进行自省、自查，找到自己存在的问题。
三年级音乐教学总结范文(通用3篇)
三年级音乐教学总结范文（通用3篇）三年级音乐教学总结1回顾本学期的教学工作，有一定的成绩，也有一定的不足。
现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
经过了不断的实验和研究，现总结实验的工作情况及经验。
一、以音乐的五大“基本理念”为教学的新理念。
课改实验教学工作展开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视。
在过去那种以教师为中心、以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社会发展的需要，应积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”，改变教学观念，以音乐的五大“基本理念”作为教学的新理念。
在教学中，教师要敢于尝试新的教学方法，把学生作为教育的主体,通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学？”培养学生热爱音乐及高尚的情操。
二、教学手段灵活多样，激发学生兴趣。
在教学中，我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方法，而是先让学生听、感受歌曲及猜谜、讲故事等教学手段来激发他们的学习兴趣，如：在《小乌鸦，爱妈妈》这一节研讨课中，我这一课，我让学生多听、多看、多讲，让他们多表演、多参与、多评价。
并围绕着我校音乐科的校本教研课题《如何使小学生在音乐课堂中进行编创活动》展开研究。
如：在节奏中和在歌词中进行编创活动。
让学生互评。
将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得轻松，教师教得轻松。
特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案，课堂气份自然活跃。
也就是一堂优质课了。
我除了让学生听、唱、拍、跳、演外，还用猜迷来激发学生的注意力，又让他们讲些故事，在编创节奏和歌词时鼓励学生大胆发言，将知识渗透在活动中，激发他们的动力，学生学得高兴、学得轻松，教师也教得开心。
我还让学生表演各民族的舞蹈，感受各民族的文化及风土人情，特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新，容许学生有许多不同的答案和不同的表达方式，课堂气份自然活跃。
三、今后努力方向。
通过课改的实验及总结的经验，使我们了解到自己的不足。
浅谈音乐课堂的多元化
浅谈音乐课堂的多元化《音乐课程标准》指出：音乐课程教学在中小学中不应该理性化、学术化，而应在一定程度上音乐生活化，让学生在参与丰富多彩的音乐活动的同时，有趣地、开心地掌握基本的音乐文化知识和技能。
作为一线教师，在几年的音乐教学中，我经历了“音乐课=唱歌课”、“音乐课=唱歌+技能训练课”，以及“音乐课=唱歌+听歌（欣赏）课”等几种教学模式，渐渐地体会出音乐课不是单一的，而是多元化的。
为了适应新一轮的课程改革，让学生真正成为音乐课的主体，我在音乐课堂教学中做了一些尝试，现在，就如何在音乐课堂教学中实施多元化谈几点粗浅的做法。
一、信息化课堂如今，科技高速发展，在许多学校、家庭和社会都已电脑联网，再加上生活中的影视、广播等许多领域都扩大了人们音乐信息量的接受，增加了我们感受多种音乐风格的机会。
我们老师在教学中应根据学生具体的年龄阶段，充分利用学校现有的现代设备扩大上课的信息量，充实课堂的容量。
例如，在教学《茉莉花》这课时，我先用多媒体播放中央电视台的一则广告《让世界倾听我们的声音》（它是以《茉莉花》为背景音乐的），学生在熟悉的画面与旋律中，自然而然地进入新课的学习。
对我们北方人来说，茉莉花较生疏，多媒体又显示出其重要意义。
在学生初听全曲时，我用多媒体出示茉莉花的图片，让学生边听边看，感受歌曲《茉莉花》的旋律如同茉莉花一样，有着淡雅的清香。
在学会唱此歌曲后，我再用多媒体播放美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》与黑鸭子组合演唱的《茉莉花》，并欣赏了解在张艺谋执导的申奥、申博宣传片中，巧妙地运用《茉莉花》作背景音乐；还用多媒体展示在雅典奥运会闭幕式上，一个来自中国的小女孩演唱《茉莉花》的图片，我国著名歌唱家宋祖英前不久在悉尼演唱会上演唱这首歌的图片，歌剧《图兰多》的图片，这样做不仅开阔了学生的视野，而且增大了课堂的容量。
信息化的音乐课堂，使世界近在咫尺，充分调动了学生的学习情绪和注意力。
二、表演化课堂由于学生天生具有好动、爱表演的特点，特别是小学低中年级学生。
教师《新理念》学习心得体会3篇
教师《新理念》学习心得体会3篇通过继续教育《新理念》的学习，使教师不断掌握现代化教育理论，如何用理念贯穿于各个学科教学的全过程，通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应，这是以前传统教学所无法比拟的。
现在结合自身情况，谈谈个人的心得体会。
本文是教师《新理念》学习的心得体会，欢迎阅读。
教师《新理念》学习心得体会一：作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质;必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣;必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精湛。
随着继续教育时间的不断增加，继续教育已经融入了我的生活与学习之中。
通过继续教育《新理念》的学习，使我不断掌握现代化教育理论，如何用理念贯穿于各个学科教学的全过程，通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应，这是以前传统教学所无法比拟的。
回忆参加学习学习的过程，感觉收获还是很大的，下面就具体谈一些学习的收获。
让我树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。
把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展、个性发展。
尊重教育教学规律和学生身心发展，为每个学生提供适合的教育。
通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。
通过学习，我首先是更新了自己的观念，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做乐于学习，乐于教学教师。
没有想到的是，本以为枯燥、乏味的学习，在这里，却变得是那样的吸引我。
总之，这次学习的收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。
继续教育是我学习中的良师，生活中的益友。
教师《新理念》学习心得体会二：本人通过对《新理念》的学习，结合自己的教学实践，以及对平时所听课改观摩研讨中的一些实际问题进行反思。
四新四化教师心得体会
作为一名教师，我深感荣幸能够参与到“四新四化”的教育改革中来。
在这段时间的学习和实践中，我对教育有了更深刻的认识，对教师的责任和使命有了更明确的理解。
以下是我对“四新四化”教师的一些心得体会。
一、新理念引领教学“四新四化”教育改革的核心是新课程、新教材、新教学、新技术。
这些新理念为我们教师指明了教学的方向。
在学习过程中，我深刻认识到，作为一名教师，要紧跟时代步伐，更新教育观念，以学生为中心，关注学生的全面发展。
在教学中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生主动探究，激发学生的学习兴趣。
二、新教材助力教学新教材的编写充分体现了“以学生为本”的教育理念，内容丰富、生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
在教学中，我努力挖掘教材中的教育资源，结合学生的实际情况，设计丰富多彩的教学活动。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，让学生在自主学习中提高综合素质。
三、新教学提升教学质量“四新四化”教育改革要求教师转变教学方式，注重培养学生的合作、探究、创新等能力。
在教学中，我积极尝试多样化的教学手段，如小组合作、项目学习、翻转课堂等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上成为学习的主人。
四、新技术助力教育发展随着信息技术的飞速发展，教育领域也迎来了新的变革。
在“四新四化”教育改革中，新技术得到了广泛应用。
作为一名教师，我深知掌握新技术的重要性。
在教学中，我积极运用多媒体、网络等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，我还关注学生的信息技术素养，培养学生的信息获取、处理、运用能力。
五、教师自身素质的提升“四新四化”教育改革对教师提出了更高的要求。
为了适应教育改革的需要，我不断加强自身素质的提升。
首先，我积极参加各类培训，学习新课程、新教材、新教学方法。
其次，我注重与同行交流，分享教学经验，共同提高。
最后，我关注自身心理健康，保持良好的心态，以更好地投入到教育工作中。
新课程新理念新教学
新课程新理念新教学随着时代的发展和教育的改革，新课程、新理念和新教学成为了教育界的热点话题。
作为教育工作者和教育管理者，我们应该紧跟时代的步伐，不断更新教育理念，推陈出新，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。
本文将从新课程、新理念和新教学三个方面进行分析和探讨，希望能够为教育工作者们提供一些启发和思路。
一、新课程新课程是对传统教育模式的一种颠覆和革新。
传统教育注重的是知识的灌输和死记硬背，学生被动接受，缺乏主动性和创造性。
而新课程则致力于培养学生的综合素养和创新能力，注重学生的自主学习和问题解决能力。
新课程的核心理念是以学生为中心，以问题为导向，以多元评价为手段，为学生提供更加灵活、多样的学习途径和资源，促进学生全面发展。
这种课程理念充分体现了素质教育的内涵，培养了学生的创新意识和实践能力，符合现代社会对人才的需求。
新课程实施的关键是教师的角色转变。
传统教师扮演的是知识的传递者和管理者的角色，而新课程需要教师转变为学生学习的引导者和学习资源的组织者。
教师要注重培养学生的学习兴趣和学习能力，启发学生的思维，促进学生的合作与沟通，从而实现教与学的双向互动。
教师要不断更新自己的教育观念和教学方法，与时俱进，和学生一起成长。
二、新理念新理念是指教育理念的创新和更新。
新理念注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生发展个性和主动思维，激发学生的学习潜能。
与传统的应试教育不同，新理念提倡个性化教育和因材施教，尊重学生的差异性，关注学生的全面发展。
新理念突出了教育的人本性，把学生作为教育的主体，强调个体的自由和独立。
教育应该是一种愉悦的、自主的、探索的过程，在这个过程中，学生可以充分展现自己的才华和潜能。
教育不应该是一种简单的填鸭式教育，而是应该启迪人的智慧，开发人的思维，激发人的潜能。
新理念的实施需要全社会的共同努力。
教育部门要出台相关政策，推动教育的改革和发展，为新理念提供政策支持。
学校应该积极探索，尝试新的教育模式和方法，为学生提供更加丰富的学习资源和活动。
音乐学习心得体会
音乐学习心得体会篇一：音乐培训学习心得体会音乐培训学习心得体会20年5月6日，我参加了上海新纪元教育集团组织的纳雍县小学音乐教师培训学习。
这次音乐培训让我受益匪浅，音乐是一种崇高而深刻的艺术，它具有强烈的感人魅力，怎样对待自己、怎样对待学生、给学生什么教育、给学生什么影响这都是教师的责任。
在经过了培训学习后，让我彻底转变旧的教学观念，努力进行课堂教学改革，力求取得最佳的教学效果。
经过自己的不懈努力实践与学习，深刻地感受到新课改、新教材、新教法带来了课堂新气象。
现总结以下几点心得：一、改变观念、推进教学改革通过培训我深刻的认识到作为一名音乐老师，我们不能墨守成规要不断创新，用新思想、新理念来支配调整自己的教学行为，力求全面贯彻课改精神，让每一个学生在教师积极有效地引导下，都生动活泼地学习，促使他们全面发展，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简单地呈现适合学生的接受，现代教师要跟上时代的步伐，跟上学生的心里成长，对心灵的塑造努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。
引用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐；给他们旋律人生，享受人生旋律。
二、以审美为核心，激发学习兴趣新的教学理念提出：要以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动”起来。
心理学研究证明：一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。
在轻松自如的环境下，人的自主探索和体验的状态最富有开拓性和创造性，也就是说，只有课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，学习效率才能提高。
因此，在教学中我尝试对学习环境与氛围的创设，取得较好的效果。
三、注重个性，培养能力在实际中注重学生的个性发展，培养欣赏和创造美的能力。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
学习新课标,领会新理念,实践新模式——自主、合作、探究性语文教学模式的尝试
同， 这就需要教师在备课时做好充分 的准备 ， 把学生可能出现 的 问题多角度 、 多方面地去设计和思考 。 自主式教学是一种很好 的教学形式 ， 它体现 了“ 先学后教 ” 的教学理念 。洋思 中学的“ 先学后教” 教学模式和东庐中学的“ 教 学合一” 教学模式都充分体现了这一理念 ， 在长期的摸索和实践 后， 它们都形成 了一套独特的教学模式 ， 得到 了全国教育工作者 的肯定和认可。 教师把学生 已经掌握的学 习内容用问题或练习的
一
、
同的 学 生有 不 同思 考 ， 提 出 不 同 的 问题 ， 决 问 题 的 方 法 也不 会 解
在 当今的信 息时代 ， 知识经济时代 ， 教学的目的不单追求量 ， 更是要追求质。 这就要培养学生的创造力和 自主地处理信息的能 力。 因此， 我们应该提倡 自主、 合作 、 探究性学习， 即在教学过程中 创设一种类似科学探究 的情境 ，让学生在这种情境 中主动地探
四、 合理 分 类 ， 环 相扣 环
径， 可以让学生的创新精神和实践能力 的培养和发展有更大的好
处。
二 、 解 内涵 ， 握精 髓 理 把
自主合作探究式语文教学模式是符合教学发展 的科学性和 规律性的。 西方著名教育家托 马斯一布鲁克和萨奇曼研究 的探究
新课标指 出， 自主、 合作 、 探究性教学是指在语文教学中 ， 学 式教学模式就是很好的借鉴 。 国著名的老一辈教育学家钟德赣 我 生主动 、 合作 、 探究 问题的学 习， 学生在教师的引导下 ， 用科学合 先生也对探究式教学进行了长期的研究 ， 并且研究 出独树一帜的 反刍式” 单元教学法。 它为我们进行的教学改革提供了科学的理 作研究的方式去研读课文等语文现象 ， 掌握其中的规律 ， 获取知 “
当今教育教学新理念和模式简介
当今教育教学新理念和模式简介(一)世界教育的五大趋势是指——1、教育终身化。
终生教育原则普遍地为世界各国所接受，在70 年代进行教育改革的国家中，日本最先提出终生教育为教改前景，“必须建立以向终生学习体系过渡为主轴的新教育体系。
”日本面向21 世纪教育改革的基本目标“就是实现终生学习的社会”。
1991 年4 月18 日，前美国总统布什发布的《美国2000 年计划》的教育战略中进一步强调，学习是终生的事业，要求全体美国人终生学习知识和技能，一辈子当学生，并号召开展一场把美国改造成“学生之国”的运动。
2、教育民主化。
教育对象多元化、教育方式多元化。
教育要培养学生的独特个性，就是要使学生的个性自由发展，增强学生的主体意识，形成学生的开拓精神、创造才能，提高学生的个人价值。
包含三层含义：一指教育的人性化、人道化，尊重人和人的个性，突出学生在整个教育过程中的主体地位，培养学生的主体意识和主体能力;二指教育的个人化和个别化;三指学校的个性特色。
3、教育以人为本、面向世界。
传统的课程观也发生了相应的转变。
课程是一种发展的过程，而不只是特定的知识体系的载体，课程成为师生共同参与探求知识的过程。
课程的组织向跨学科和综合化的方向发展，从强调积累知识走向发现和创造知识。
承认和尊重人们的意见和价值观的多元性，在各种观点、观念相互冲撞、融合的过程中寻求一致或理解。
4、教育信息化。
全球涌动的数字化教育浪潮随着信息技术的飞速发展而巨浪澎湃。
在美国，自前总统克林顿1992 年上任之后，就实施了多项规模较大的中小学教育信息化工程。
据美国教育部2000 年2 月16 日发表的一份调查报告显示，美国中小学日益重视以多媒体电脑和因特网为手段的现代教育方法，100% 的中小学上网，是从小学到大学实行“人、机、路、网”成片的唯一国家。
表现方式主要有：多媒体技术;计算机网络;多媒体计算机网络教学;多媒体远程教学。
教育信息化对现行教育(教学内容、教学过程、教学方式、师生角色、教育目标)五方面产生了极大影响。
用“四新”打造“双师型”教师团队
用“四新”打造“双师型”教师团队1. 引言1.1 四新“四新”是指新思想、新技术、新知识、新工具，是教育领域近年来提出的一个重要理念。
随着科技的发展和社会的变化，传统的教学模式已经无法满足学生的需求，教师的角色也需要不断更新和拓展。
四新理念的提出，旨在引导教师拥抱新思维、应用新技术、掌握新知识、运用新工具，以适应时代发展的需要。
通过理解和运用四新理念，教师可以更好地适应教育变革和学生需求的变化，提升教学质量和效果，塑造更具竞争力和魅力的“双师型”教师团队。
四新与双师型的结合，将为教育领域带来新的活力和动力，推动教育改革和发展迈上新的台阶。
将进一步探讨四新与双师型的结合方式以及四新打造双师型教师团队的具体实践，希望能为教育领域的发展和教师队伍的建设提供新的思路和启示。
1.2 双师型双师型教师团队是指由专职教师和行业专家共同组成的教育团队。
专职教师拥有丰富的教学经验和教育理论知识，能够提供系统性的课堂教学服务；而行业专家则具有实践经验和行业专业知识，能够为学生提供最新的行业动态和实践技能培训。
双师型教师团队的特点在于能够有效整合学术理论与实践经验，使教学更加贴近实际应用场景，提高教学与就业的衔接度。
双师型教师团队还能够促进师生交流互动，激发学生学习兴趣和潜力，增强学生的职业发展能力。
通过双师型教师团队的合作，可以实现教学资源和教学质量的共享，提高教学效果，为学生提供更加全面的教育服务。
双师型教师团队将成为教育领域的未来发展方向，为学生的综合素质提升和职业发展奠定坚实基础。
2. 正文2.1 四新理念的提出四新理念的提出是指在当今教育领域中提出了一种新的教育理念，即“新文化、新科技、新业态、新教育”，简称为“四新”。
这种理念的提出是为了促进教育领域的创新发展，更好地适应社会的发展需求和学生的学习需求。
在当今社会，文化、科技、业态和教育都在不断发展和变化，传统的教育模式已经不能完全满足现代社会的需求。
提出“四新”理念，旨在结合文化、科技、业态和教育，推动教育的创新发展，培养适应现代社会需求的人才。
让我们的音乐课堂充满生命力——谈新理念在音乐教学中的渗透与实施
谈 新 理 念 在 音 乐 教 学 中 的渗 透 与 实施
● 薛 海 云 浙 江 省 宁 海 县 知 恩 中 学
摘要 ： 在 新 的 历 史 条件 下 ， 以往 固有 的音 乐教 育观 念 、 内容 、 方 法、 手 段 等 方 面逐 渐 显 露 其 弊 端 ， 音 乐新 课 程 标 准 的 实 施 ， 以新 的 理 念使 教 师在 教 学方 法 上 更 具 有 变通 性 、 灵动性和创新性 ， 学 生的 学 习兴 趣 被 调 动 ， 学 习起 来 也 显 得 更 加 地 轻松 。 本 文将 结合 教 学 实践 探 讨 实施 课 程 改革 以来 ， 新 理念 在 音 乐教 学 中的 渗 透 与 实施 。 关键词 ： 新 理 念 兴趣 参 与 创 造 审 美体 验 笔 者 在 刚 参 加 工 作 时 曾 听 过 这 样 一
节课 ： 教 师在上欣赏课 《 沃尔塔瓦河》 时， 先 是 对 作 品 背 景和 作 品 中所 涉 及 到 的 音
乐理 论 知 识 进 行 十 多 分钟 的解 析 ． 听 课 的
教 学 方 法 上 更具 有 变 通 性 、 灵动 性和 创 新
性． 学 生 的学 ＞ － － － ｊ 兴趣被调 动 ． 学＞ － ３ 起 来 也 显 得 更 加地 轻 松 自从 新 课 程 标 准 实 施 以
绍这把古琴 ． 以及 古 人 在 弹奏 古 琴 时 的 一
些 规矩 礼 仪 ． 更有学生 在听后 ． 拿 着 脸 盆 打 了 一 盆 水 说 要 净 手 ． 同学 们 也 纷 纷 效
仿 ． 俨 然 是 进 入 到 了一 个 古 琴 世 界 ． 这 样
起 来 也 是 一 位 非常 有 教 学 经 验 的 老 教 师 ．
2024年小学音乐教材培训心得感言(2篇)
2024年小学音乐教材培训心得感言通过本次参加地区组织的小学音乐教材的培训，我理解了这次培训的目的是为更新音乐教师音乐教育观念，深化小学音乐课程改革，充实小学音乐教师专业知识与技能，提高小学音乐教师备课、上课、说课、评课的实践能力，不断提高小学教育的质量。
在本次的培训后我对新教材有如下的了解：一、对小学音乐的总目标有一定的了解小学音乐的总目标是通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
学习培训内容包括的四个领域：感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化。
感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。
表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。
教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。
创造是发挥学生想像力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。
音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动;其二是运用音乐材料创作音乐。
其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。
音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现，是直接增进学生文化素养的学习领域。
它有助于扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，提高学生音乐鉴赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
这一领域教学目标的实现，应通过具体的音乐作品和生动的音乐实践活动来完成。
二、对人教版三年级音乐有一定的了解本册教科书由歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等内容构成。
浅析声乐教学的基本原则
浅析声乐教学的基本原则声乐教学的基本原则有许多，以下将对其中的几个基本原则进行浅析。
1.个性化教学个性化教学是声乐教学的基本原则之一、每个学生的嗓音特点和音乐素养都不尽相同，因此教师应根据学生的个性和需要，量身定制教学方案。
教师需要了解学生的音域范围、音乐风格偏好、技术难点等因素，通过个性化教学来帮助学生充分发展自身的潜力。
个性化教学的具体方法包括调整曲目选择、技术指导、演唱风格等方面。
教师可以为每个学生选择适合其嗓音特点和水平的曲目，而不是采用一刀切的教学方式。
此外，教师应根据学生的技术问题，提供个别的技术指导，并鼓励学生发展自己的演唱风格。
2.科学的声音训练声乐教学的另一个基本原则是科学的声音训练。
声乐技术是声乐教学的核心部分，教师需要有科学的训练方法，帮助学生正确、健康地发声。
声乐训练包括呼吸、发声、共鸣等方面。
教师应教授正确的呼吸方法，引导学生从腹部呼吸来支撑声音，保证稳定的气流。
发声方面，教师应教授学生正确的喉头状态，使声音更加清晰、明亮。
此外，共鸣的培养也是声乐训练的重要内容，教师应教授学生如何利用鼻腔、口腔等共鸣空腔来增加声音的饱满度和穿透力。
3.综合素养培养声乐教学不仅仅是技术的训练，还包括音乐素养的培养。
教师应该引导学生对音乐敏感，培养学生对音乐的理解和表达能力。
音乐素养培养方面，教师可以通过音乐欣赏、音乐理论教学等手段来开拓学生的音乐视野，提高学生对音乐的感知和理解能力。
此外，教师还可以引导学生参与音乐创作，或者参加合唱团、歌剧演出等集体演出活动，培养学生的团队合作能力和舞台表演经验。
4.激发兴趣和动力激发学生的兴趣和动力是声乐教学的重要原则之一、学生对声乐的兴趣和动力是学习的源泉，教师应充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力。
教师可以通过鼓励学生、赞扬学生的进步、给予合理的奖励等方式，激发学生的兴趣和动力。
此外，教师还可以与学生建立良好的师生关系，尊重学生的选择和兴趣，根据学生的意愿进行曲目选择，提高学生的参与度和积极性。
高校教师教育教学新理念探讨
高校教师教育教学新理念探讨【摘要】在当今高校教育领域，教师教育教学的新理念探讨显得尤为重要。
本文首先概述了现有教育教学模式存在的问题，包括教师角色僵化、教学内容单一等方面的挑战。
随后探讨了教师在教学中的角色转变，介绍了基于学生主体的教学理念以及跨学科教学的重要性。
分析了教学方法和技术的创新对于教育教学的促进作用。
通过对这些内容的探讨，在结论部分总结了教育教学新理念的实施意义，强调了教师应当积极拥抱变革，不断提升自身的教学水平，以适应当今高等教育的发展需求。
这些探讨将有助于引领高校教育教学进入一个更加创新和发展的新时代。
【关键词】高校教师、教育教学、新理念、角色转变、学生主体、跨学科教学、教学方法、教学技术、创新、实施意义1. 引言1.1 高校教师教育教学新理念探讨的重要性高校教师教育教学新理念的重要性在于推动教育教学的创新与进步。
随着社会的快速发展和知识的不断更新，传统的教育教学模式已经难以适应现代学生的需求和挑战。
探讨和引入新的教育教学理念至关重要。
新理念可以帮助高校教师更好地应对学生多样化的学习需求，激发学生的学习兴趣和潜力，促进学生综合素质的全面发展。
新理念也可以帮助教师更好地适应当今信息化和全球化的教育趋势，提高教学效果和水平。
高校教师教育教学新理念的探讨与实践对于提升教育质量、培养人才和促进社会进步具有重要意义。
2. 正文2.1 概述现有教育教学模式存在的问题一、传统教学模式僵化，缺乏灵活性。
传统的教学模式以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏互动和合作。
这种模式容易导致学生对知识的passivity，学习兴趣不高，学习效果也较差。
二、课堂教学内容与社会需求脱节。
随着社会的快速发展和变化，传统的教学内容往往难以跟上时代的步伐，无法满足学生对实践技能和综合素质的需求。
教学内容与社会需求脱节使得学生毕业后面临就业难题。
三、评价体系单一，无法全面评价学生能力。
现有的评价体系主要以考试成绩为主，而忽略了学生的创新能力、实践能力和综合素质。
三新”背景下课堂教学改革和教育科研的新做法
《“三新”背景下课堂教学改革与教育科研的新做法》在当今“三新”（新理念、新方法、新途径）的背景下，课堂教学改革与教育科研迎来了全新的机遇与挑战。
如何在这一变革浪潮中探寻出适应时代发展、符合学生需求的新做法，成为教育界共同关注和努力探索的重要课题。
一、新理念引领课堂教学改革新方向新理念是课堂教学改革的灵魂和先导。
在“三新”背景下，我们必须树立以学生为中心的教育理念。
传统的课堂教学往往以教师为中心，注重知识的传授，而忽视了学生的主体地位和个性发展。
新理念强调学生是学习的主人，教师则是学生学习的引导者和促进者。
课堂教学要从关注知识的传授转向关注学生的全面发展，注重培养学生的创新思维、实践能力、合作精神和社会责任感。
在教学设计中，教师要充分了解学生的兴趣、需求和认知水平，设计富有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的学习积极性和主动性。
课堂上要给予学生充分的表达和交流机会，鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
教师还要注重课堂氛围的营造，建立平等、和谐、民主的师生关系，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
二、新方法推动课堂教学改革新实践新方法是实现课堂教学改革目标的重要手段。
在“三新”背景下，我们要积极探索和运用多种新的教学方法，以提高课堂教学的效果和质量。
多媒体教学法是一种广泛应用的新方法。
利用多媒体技术，教师可以将文字、图片、音频、视瓶等多种媒体资源有机结合起来，创设生动形象的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
在讲解历史事件时，可以播放相关的纪录片或影视片段，让学生更加直观地感受历史的氛围；在讲解科学知识时，可以展示实验过程和现象，帮助学生理解抽象的概念。
多媒体教学法还可以提高教学的效率，扩大教学的信息量，让学生在有限的时间内获取更多的知识。
小组合作学习法也是一种有效的新方法。
在课堂上，教师可以将学生分成小组，让学生围绕一个问题或任务进行合作学习。
通过小组讨论、交流、协作，学生可以相互启发、共同进步，培养团队合作精神和人际交往能力。
《提高初中歌唱教学实效性的实践研究》课题研究(10P)
编号：经济技术开发区中小学名师名校长培养工程专项科研课题申报书课题名称_提高初中歌唱教学实效性的实践研究学科分类中小学音乐课题负责人负责人所在单位填表日期 2011年5月中小学教师培训中心师范大学继续（成人）教育学院2011年3月印制申请者的承诺：我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
如获准立项，我承诺以本申报书为有约束力的协议，遵守课题管理的相关规定，按计划认真开展研究工作，取得预期研究成果。
市中小学教师培训中心、师范大学继续（成人）教育学院有权使用本表所有数据和资料。
申请人（签名）：年月日填表说明一、请在计算机上如实填写。
二、申报书报送一式三份。
统一用A4纸印制、左侧装订，报市中小学教师培训中心。
三、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章，以承担信誉保证和管理职责后方可上报。
四、市中小学教师培训中心联系方式通信地址：邮政编码：联系人：联系电话：填写数据表注意事项一、请如实认真填写本表数据。
二、部分栏目填写说明：课题名称——应准确、简明反映研究内容，最多不超过20个汉字。
主题词——按研究内容设立。
最多不超过4个主题词，词与词之间空一格。
课题类别——无需填写。
工作单位——按单位公章填写全称。
通讯地址——详细填写，必须包括街（路）名和门牌号，不能以单位名称代替通讯地址。
注意填写邮政编码。
主要参加者——必须真正参加本项目的研究工作，可邀请理论或实践导师加入，必须组织开发区各校其他教师参与，但不含其他双名工程培养人选，也不含科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
栏目不够可加附页。
预期成果——指最终研究成果形式，“论文”填“A”，“研究报告”填“B”，实践改良方案填“C”。
可选报1项或2项，字数以中文千字为单位。
二、课题论证一、课题提出的背景歌唱教学是中小学音乐教学的重要内容，它不仅是对学生音乐感受力和唱歌基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术素养起着非常重要的作用。
教育教学新理念
教育教学新理念1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
”7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。
只有改变了自己，才会最终改变学生。
只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。
音乐教研组创新(3篇)
第1篇随着我国教育事业的发展，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。
为了更好地培养学生的音乐素养，提高音乐教学质量，音乐教研组在传统教学模式的基础上，积极探索创新，构建多元化教学模式，以适应新时代教育改革的要求。
本文将从以下几个方面阐述音乐教研组的创新举措。
一、创新教学理念1. 以学生为本：音乐教研组始终坚持“以学生为本”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2. 注重实践：音乐教研组强调实践教学，通过组织学生参加各类音乐活动，如合唱、器乐、舞蹈等，让学生在实践中感受音乐的魅力，提升学生的音乐表现力和创造力。
3. 传承与创新相结合：音乐教研组注重对传统音乐文化的传承，同时鼓励学生进行创新，将传统音乐与现代音乐相结合，培养学生的创新精神和审美能力。
二、创新教学方法1. 多媒体教学：音乐教研组运用多媒体技术，将音乐知识与图片、视频、音频等多种形式相结合，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 互动式教学：音乐教研组采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的学习热情，培养学生的团队协作能力。
3. 项目式教学：音乐教研组以项目为导向，让学生在完成项目的过程中，掌握音乐知识，提高音乐技能。
4. 跨学科教学：音乐教研组打破学科界限，将音乐与其他学科相结合，如语文、历史、美术等，拓宽学生的知识面，培养学生的综合素质。
三、创新教学评价1. 过程性评价：音乐教研组注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作精神、创新意识等，以全面评价学生的音乐素养。
2. 多元化评价：音乐教研组采用多元化评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，充分调动学生的主观能动性，提高评价的客观性和公正性。
3. 综合性评价：音乐教研组将音乐知识与技能、情感态度与价值观、实践能力等方面进行综合评价，全面反映学生的音乐素养。
四、创新教学资源1. 开发校本课程：音乐教研组结合学校实际情况，开发具有特色的校本课程，丰富教学内容，满足学生的个性化需求。
四年级音乐教学总结_1.doc
四年级音乐教学总结四年级音乐教学总结精选篇1一、根本情况四年级有2个班，共94人，通过期末抽测来看，大局部学生对所学的内容掌握的比拟好，只有一小局部同学对所学的知识掌握的不够结实，从总体上看，通过本学期的学习，学生的总体程度进步了。
二、主要成绩：1、认真学习新课程标准和音乐课程解读，领会课改的精神，进步自己对新课程的认识，明确本学期的教学目的、内容和要求，掌握各课音乐知识的联络，树立教学的整体观念，使教学形成完好的体系。
2、唱歌教学时，始终坚持对学生进展思想品德教育，运用简单的画片故事，猜谜语的形式导入新课，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的气氛中获取更知识，在传授知识的过程中要以情感人，潜移默化的熏陶浸染，培养学生的兴趣爱好，使每一位学生都乐意上音乐课。
3、器乐教学方面，主要学习竖笛的正确演奏方法，通过学习与自己的努力，学生吹奏程度进步了，如今，学生以具有初步的齐奏、合奏、伴奏的才能。
4、读谱知识方面，主要学习了弱起小节，切分音、三连音等，进展了节奏练习和音乐短句的编写练习。
5、视唱练习方面，学习了画拍视唱，视唱八度以内音乐短句含切分音和音乐短句的编写练习。
三、经历缺乏：1、唱歌教学过程，有的学生歌词记不住，吐字、咬字不明晰。
2、教学工作中，对课后习题研究的不透彻，节奏练习是难点，学生掌握的不够好。
四、今后的努力方向：在今后的教学中加大检查的力度，在教唱歌曲时，必须先把歌词朗读清楚，在进展学习时，要针对学生采取不同的教学方法，使他们在掌握原有知识根底上在上一个台阶。
四年级音乐教学总结精选篇2本学期我兼任四年级的音乐课，由于四年级学生年龄较小，他们的性格特征概括起来就是好动、好玩、好奇和好胜。
他们上课时不能一动不动的“安分守己”，他们对周围世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他们常常会争胜好强不肯落后。
这一切都是儿童期性格特征的表现。
本学期我在针对小学生性格特征去进行音乐教学上做了一定的工作，并收到了初步成效。
课堂唱歌创新活动方案策划
课堂唱歌创新活动方案策划一、活动背景分析随着教育理念的不断发展和时代的进步，传统的课堂教学方式逐渐无法满足学生多样化的需求。
唱歌作为一种富有艺术性和表现力的活动，既可以培养学生的音乐素养，又可以激发学生的学习兴趣和自信心。
因此，开展课堂唱歌创新活动具有重要的教育意义和实践价值。
二、活动目标1. 培养学生的音乐素养和节奏感。
通过唱歌活动，培养学生的音乐感知能力、音准感和合唱能力，提高他们的音乐素养。
2. 提升学生的艺术修养和审美能力。
唱歌是一种艺术表现形式，通过唱歌活动，培养学生的审美能力，提升他们对音乐艺术的欣赏和理解能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
唱歌是一种合唱形式，需要学生之间相互配合和合作。
通过唱歌活动，培养学生的合作意识和团队合作能力，培养他们的团队精神和集体荣誉感。
4. 增强学生的自信心和表达能力。
唱歌是一种表达自己情感和个性的方式，通过唱歌活动，提供给学生展示自己才华和个性的机会，增强他们的自信心和表达能力。
三、活动内容1. 歌曲选择。
根据学生的年级和水平，选择适合他们的歌曲进行演唱。
可以选择一些经典和流行的歌曲，激发学生的兴趣和参与度。
2. 创新演唱形式。
在演唱过程中，可以引导学生尝试一些创新的演唱形式，如合唱、独唱、对唱、轮唱等，增加活动的变化性和趣味性。
3. 角色扮演。
在演唱过程中，可以让学生通过扮演不同的角色来演唱歌曲，增加活动的趣味性和表现力。
例如，学生可以扮演某个角色的形象来演唱，让他们身临其境地感受歌曲的情感。
4. 创作歌曲。
在活动中，可以鼓励学生自主创作歌曲。
可以根据学生的兴趣和经验，组织他们编写歌词和谱曲，培养他们的创新能力和音乐才华。
5. 舞台表演。
为了提高学生的表演能力，可以组织一些小型的舞台表演。
学生可以在活动中展示自己的才艺和表演技巧，增强他们的自信心和舞台表现能力。
四、活动实施步骤1. 确定活动主题和时间。
根据学校的教学安排和学生的年级特点，确定唱歌活动的主题和时间，确保活动的顺利进行。
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歌唱教学新理念新尝试
歌唱是幼儿园艺术活动的重要组成部分，新的《幼儿园教育指导纲要》中指出，“艺术教育”的目标是“让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验。
”在学了许卓娅老师的歌唱理念后，我在歌唱活动中进行了一些尝试，感觉收获颇多。
一、“无意注意”，让幼儿学无压力
我在歌唱活动的导入部分也用许卓娅老师的方法，利用小朋友的“无意注意”来熟悉歌词和曲调，然后用小朋友的“有意注意”来进行“自我完善”，进行自我反省观察、自我觉错、自我纠错和相互帮助等。
例如，教《柳树姑娘》，活动前，我选了一些柳树的图片，做成了ppt，活动开始我让小朋友谈谈自己对柳树的认识，接着我播放了制作的ppt，同时《柳树姑娘》的歌曲也轻柔地播放着，让小朋友在无意中感知了歌曲，然后说说听到了什么，再次欣赏后，把歌词整理出来，小朋友学的自然带劲，而且对歌曲的情感也把握得比较到位。
二、“运用图谱”，让幼儿学有所依
图谱是在教学过程中支持学习的重要手段之一。
图谱简单明了，易于幼儿观察理解，也便于老师教学，在歌唱活
动中特别是幼儿的自主学习中发挥着重要作用。
（1）图谱的出示：有序有技巧。
歌唱活动中的图谱一般都是根据歌曲内容进行设计的，很多时候一句话一个形象代表，比如在《歌唱：都睡着了》中，我在小朋友倾听歌曲后回忆歌词时，将事先准备好的动物图片，按照歌曲的句式有序地摆放，让图谱看起来一目了然，能有效地和歌词结合，同时也帮助小朋友记忆了复杂的歌词，提高孩子们的自主学习能力。
（2）图谱的设计：简单有留白。
在歌曲图谱设计的过程中，教师还可以用有留白的图谱提醒小朋友，给小朋友主动倾听和记忆歌词的空间，让小朋友在积极的思考中学习歌词。
在音乐活动《小鱼的梦》中，我把歌曲用简单的图谱进行表示，并在后面的四句留白，主要是让小朋友通过自己的倾听把歌词用简单的符号记录下来，活动中，小朋友听得非常认真，非常投入，每当看着自己记录的图谱进行演唱就更带劲，学习效果也更好了。
（3）图谱的利用：多样有实效。
图谱在歌唱活动中的运用是多样化的，可以是简单的动物形象，也可以是简单的符号；可以是老师画的，也可以是小朋友记录的；还可以是大家共同探讨完成的。
多种多样的形式，才会让小朋友的音乐活动变得丰富多彩，小朋友学习歌曲的兴趣也会更浓厚。
我在大班的歌唱活动中，用了动物图谱、实物图谱、还
有符号图谱等，小朋友对图谱的感知理解能力也提高了很多，歌唱的积极性也明显提高了。
三、“融入游戏”，让幼儿学有所乐
（1）游戏导入新歌。
在学新歌之前让小朋友无意中反复接触歌曲或歌词，一般都会采用游戏的形式，让幼儿无意接触歌曲旋律或歌词，这样能让小朋友在游戏中快乐地接受新歌。
比如在《三只青蛙》的活动中，首先在前面用桌面玩偶结合讲述的游戏形式，让小朋友无意中了解歌词的内容，然后大家一起说说，并提炼出歌曲的歌词。
以此来提高小朋友对歌曲的认识，了解歌曲中的三段内容，在无意中接触了歌曲，对后面的新歌教学会有很大的帮助。
（2）游戏巩固新歌。
在音乐活动中，一般都是老师范唱新歌后，就是熟悉旋律记忆理解歌词的环节，这时我们可以用游戏的形式来进行新歌的巩固教学。
游戏的形式可以是多种多样的，有结合歌词做动作的游戏，有以歌词为规则动起来的游戏。
比如在《披斗篷的小孩》教学中，大家在了解歌词后，我加入了斗篷捉迷藏的游戏，跟随着歌词的唱，然后我把斗篷盖在某一个小朋友的身上，唱完最后一句大家猜测披斗篷的小孩是谁，如果没有说对，那我就再唱一遍。
这样的游戏不但小朋友玩得开心，还在玩的过程中，加深了记忆。
（3）游戏表现新歌。
在音乐活动“都睡着了”中，
小朋友们学会新歌后，我又教了“小精灵施魔法”的游戏，规则是在弱起的地方施魔法，然后小朋友扮演歌曲中的角色，施到魔法的就做睡着的样子，提高了歌唱的激情和衍生了兴趣。
在这一环节中，教师的要求是提升的，提问也是细化的，引导是往高一层走的。
小朋友对新歌的感知也是更深入的，比如弱起节奏的掌握，小朋友的兴趣也是要再次激发的，这一环节就是许卓娅老师说的有效的“反思评价――自我完善的环节”。
学习了许卓娅老师的音乐教学理念，对我平时的音乐教学有了很多启发，已经应用在教学之中。
（江苏省张家港市妙桥幼儿园）。