2015-2016学年人教版必修2化学与资源综合利用、环境保护第2课时教案
人教版高中化学必修二 4.2资源综合利用 环境保护第2课时(教案1)
【投影】（4）治理：调整资源结构，开发新能源（太阳能、氢能、风能、地热等），减少使用煤、石油、天然气等化石燃料，减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。
大力植树造林严禁乱砍滥伐。
政府部门合理规划、制定标准、加强监测。
【投影】5、水污染的来源、危害、治理（1）石油炼制、工业废水、生活废水、使用过农药、化肥的农田排水、降水淋洗大气污染物和地面淋洗固体垃圾等。
（2）危害：污染水源，改变水质，加剧水源危害。
造成水体富营养化，破坏海滨风景区。
【投影】案例分析二：日本的水俣病、水华、赤潮（3）治理：控制污水任意排放，对污水进行净化处理，改善用水制度，研究无污染新工业，合理、科学地施用化肥、农药。
【投影】6、居室污染的来源、危害及防治措施（1）煤、石油、液化气、天然气等的燃烧，煎、炒、烘、烤等高温烹调加工中产生的烟雾，烟草的燃烧，电器发出的电磁波，地毯中的螨虫，建筑装潢材料产生的甲醛、放射性稀有气体氡，化妆品，日用化学品，家宠等。
（2）危害：引起人体呼吸道、消化道等疾病，导致各种癌症、皮肤病、传染病，影响婴幼儿智力和发育等。
（3）主要污染物：CO、CO2、NH3、NO x、SO2、酚类、烟雾、烟尘、放射性稀有气体氡、电磁波、螨虫、细菌、病毒等（4）防治措施：保持室内清洁通风、对电器辐射采取防护措施,并保持距离、厨房要有通风换气设施、宠物要经常洗浴,养成良好的排便习惯,并注意及时清除、女性朋友要慎用化妆品和日常化学用品、建议男士少抽烟或不抽烟【板书】二、绿色化学核心：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染，实施清洁生产。
【投影】（1）满足人们的物质需要生产出优质产品（2）合理使用自然资源，能物尽其用，原料尽可能100%成为产品。
（3）生产整个过程不污染环境，尽可能使用过的产品可回收利用。
【投影】按照绿色化学的原则，最理想的“原子经济”就是反应物的原子全部转化为期望的最终产物，这时原子利用率为100%。
最新人教版高中化学必修2《化学与资源综合利用、环境保护》教学设计2
第二节资源综合利用环境保护说教材1、教材的地位与作用教材内容共分两个部分，一是煤、石油和天然气等化石燃料的综合利用，主要介绍了如何从煤、石油和天然气中获得基本的化工原料，以及获得哪些化工燃料，介绍了煤的干馏、石油的分馏、催化裂化、裂解等，同时还介绍了如何利用煤、石油和天然气为原料合成一些高分子材料，主要介绍了聚乙烯的合成等。
二是引入了绿色化学的概念，建立了原子经济性反应的概念，从化学角度强调了环境保护的方法、手段与意义。
了解化石燃料综合利用的意义，以酸雨的防治和无磷洗涤剂的综合利用为例，体会化学对环境保护的意义。
能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。
通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活等领域的应用。
2、教材的重点与难点重点：煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用。
难点：石油裂化的原理、加聚反应的原理。
3、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1）认识煤、石油、天然气是人类能源的主要来源。
能书写简单代表物燃烧的化学方程式。
2）了解煤的成分；知道通过煤的干馏可得到多种化工产品及其用途；知道煤的气化和液化可减少燃烧所造成的环境污染。
3）了解石油的成分；知道通过石油的分馏及裂化可得到多种化工产品及其用途。
4）通过书写乙烯聚合反应的化学方程式，了解聚合反应的原理。
能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。
5）通过本节课和本节课前的预习准备，学会讨论、交流和合作学习。
6）了解煤、天然气、石油在国民经济和人民生活中的重要作用，了解使用煤、天然气、石油所带来的环境问题，体会化学资源综合利用和环境保护的重要意义，提升综合利用化学资源和环境保护的意识。
4、教具准备教学媒体、课件；有关实验试剂和仪器一、说教法采用启发、阅读、分组讨论与交流、归纳总结等多种方法，以多媒体手段辅助教学，让学生不仅动耳听，还要动手写，动口说，动脑想，调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。
新人教版高中化学必修2化学与资源综合利用、环境保护(2)
化学与资源综合利用、环境保护(2)第二课时[复习]煤的干馏及石油的炼制原理[图片导学][板书]二、环境保护与绿色化学[讲解]环境问题是指由于人类不合理开发和利用自然资源而造成对生态环境破坏，以及工农业和人类生活造成的环境污染。
对环境情况的监测、三废治理、寻找源头治理环境污染的生产工艺等，都是当今化学工作者的首要任务。
[板书]1、环境问题：化学工作者的首要任务：[交流1]自己掌握的有关环境监测的一些内容。
[讲解]要了解环境污染情况，消除和控制污染以及研究污染物的形态、含量等进行分析鉴定，提供可靠的分析数据。
化学工作者正承担着繁重的环境监测工作。
[交流2]导致环境污染的主要因素有那些？[讲解]除了自然因素外，大气污染物主要来自化石燃料和工业生产过程中产生的废气及携带的颗粒物；工业生产中的废水（废液）往往含有复杂成分，任意排放会导致土壤水源污染，需经过多步处理才能达到排放标准。
废渣等固体废弃物的处理兼有减少环境污染及资源回收两个重要目的。
化学在治理三废方面发挥着重要作用。
[板书]2、大气污染物、工业生产中的废水、废渣等固体废弃物。
[思考与交流]1.硫氧化物（SOX ）和氮氧化物（NOX）是酸雨形成的主要元凶，工业上常利用一些廉价易得的化学物质反应加以控制、消除或回收利用。
请举例说明这些方法的原理和类型。
[学生汇报]利用化学方法可以控制硫和氮氧化物，进而控制酸雨等危害。
例如，针对我国以煤炭为主、酸雨类型属于硫酸型的特点，主要采取燃料预脱硫、炉内脱硫和烟囱排气除硫等措施，用CaCO3、CaO、Ca(OH)2、NH3水等吸收脱硫。
CaO(s)+SO2(g)CaSO3(s) 2CaSO3(s)+O2(g)2CaSO4(s)SO2 + 2NH3+H2O===(NH4)2SO3[板书]3、酸雨控制：生石灰脱硫[思考与交流]2. 含有大量氮、磷的污水排向湖泊、水库和近海海域，造成了水体的富营养化，出现藻类大量繁殖形成赤潮、水华等严重污染问题。
高中化学必修二教案-4.2资源综合利用 环境保护24-人教版
高中《化学必修2》第四章第二节资源综合利用环境保护《环境保护与绿色化学》教学设计一、教材分析本节内容位于人教版高中《化学必修2》第四章第二节，从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。
两节内容的学习可以让学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。
环境保护是目前社会发展的重大问题，直接影响到人类的生存与发展。
然而由于人口的急剧增长和经济的高速发展，我们向自然过多的索取，使环境遭到严重的破坏，因此让每位同学认识环境污染的原因和如何保护生态环境有着重要的意义。
二、学情分析一方面，学生在地理课中已经学习过水华与赤潮的相关知识；另一方面在必修1中也已经学习过氮元素及其化合物以及硫元素及其化合物的相关知识，因此对大气污染物已经有所了解，这对本节课的学习奠定了基础。
另外，从结合本地特点——保护洱海说起，结合实际生活的同时也是同学们的切身经历，所以更容易接受和拓展。
三、教学目标【知识与技能】（1）知道常见的几种污染问题以及污染原因。
（2）了解绿色化学的含义、核心及原子利用率的概念。
【过程与方法】（1）课前根据学习内容查阅资料，进行相关调查，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）课堂讨论和辩论，培养学生的团结合作能力和语言表达能力。
【情感态度与价值观】结合实际生活，通过本节课的学习，了解相关环境知识，增强环保意识，增强社会责任感和主人翁意识，体会化学与社会发展的关系并能辩证分析和解决问题。
四、教学重难点通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生增强环保意思并培养绿色化学理念。
五、教学策略利用小组讨论和辩论等形式增强学生参与度，激发学生学习兴趣；结合本地实际情况，利用图片视频的直观资料，增强学生的环保意识和社会责任感。
说明：本节课根据录课学校实际情况，设计为1课时45分钟。
六、教学过程七、板书设计环境保护与绿色化学一、常见环境问题1.水体污染2.大气污染二、绿色化学八、教学反思本节课的学习效果主要基于以下几个方面：第一，课前预习和资料查阅情况；第二，课堂自主合作探究过程中的积极性；第三，学生对辩论环节的熟悉情况和辩论主体相关资料的熟悉情况。
人教版高中化学必修第二节化学与资源综合利用环境保护教案
[板书]（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化。
[讲述]煤的干馏是把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。
在煤干馏的过程中，可以生成焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气等。
其中焦炭是冶金工业的重要原料；煤焦油中含有各种烃的同系物和酚类，是重要的化工原料，焦炉气中含有甲烷、乙烯、一氧化碳等气体燃料，是重要的燃料；粗氨水可以生产化肥。
这样，煤就可以得到综合利用。
[板书] 煤的干馏：把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。
产品：焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气。
表4-2 煤干馏的主要产品和用途[讲解]煤的汽化原理：有机物转化为可燃气体。
[板书] 煤的汽化：C（s）+H2O（g）CO（g）+H2（g）[讲解]煤的液化原理：直接液化、间接液化。
[板书][过渡]提问天然气主要成分？[板书]2、天然气[讲述]天然气的主要用途：化石燃料、化工原料。
[板书]（1）化石燃料（2）化工原料：合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。
阅读]资料卡片---甲烷水合物[例题］最近，新华社的一条消息中披露：我国南海海底发现巨大的“可燃冰”带，能源总量估计相当于中国石油总量的一半；而我国东海“可燃冰”的蕴藏量也很可观……“可燃冰”的主要成分是一水合甲烷晶体（CH4·H2O）．请结合初中化学知识回答下列问题：（1）下列说法中正确的是（填序号）___________________________．A．CH4·H2O晶体中水是溶剂B．CH4·H2O的组成元素有3种C．CH4·H2O中CH4和H2O的质量比为1：1D．可燃冰能燃烧，说明水具有可燃性（2）可燃冰的发现为我国在新世纪使用高效新能源开辟了广阔的前景．你认为能开发利用的新能源还有（至少填写二种）__________________，__________________．[讲解] （1）溶剂是能够溶解其他物质的物质，溶剂与溶质间没有固定的组成，而CH4·H2O的组成固定故A不正确．CH4中含C、H二元素，H2O中含H、O二元素，故CH4·H2O由C、H、O三元素，组成B正确．CH4·H2O分子中CH4与H2O的物质的量之比为1：1，而其式量不等则C不正确．CH4·H2O可燃是由于分解产生CH4的原因，故D不正确．（2）新能源是指以新技术为基础，系统开发利用的能源包括太阳能、生物能、风能、地热能、氢能源等．[复习] 初中有关石油的知识。
高中化学教案新人教版必修2 化学与资源综合利用 环境保护2
化学与资源综合利用环境保护一、说教材1、教材内容：本节内容是《普通高中课程标准实验教科书化学2 必修》课本第四章第二节的内容，包括化学与资源综合利用和环境保护。
2、教材地位：本节内容是本章的一个重点3、教学重点：（1）煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；（2）通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。
4、教学难点：石油裂化的原理5、教学目标：（1）使学生了解化学与资源综合利用的相关内容（2）使学生意识到人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。
二、说教法本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。
煤、石油和天然气的综合利用1课时；环境保护与绿色化学1课时。
“煤、石油和天然气的综合利用”的教学可以采用以下教学流程：课前自学教材内容，收集有关煤、石油、天然气综合利用的资料（包括文字及录像）→小组代表汇报→教师引导分析：为什么要对资源综合利用？→谈感受：科技进步给我们带来了什么？怎样处理资源利用和环境保护的关系？→研究性学习作业：思考与交流。
三、说学法学生通过自学教材内容，收集有关煤、石油、天然气综合利用的资料，在老师的引导与分析下，总结出为什么要对资源用及怎么样处理资源利用和环境保护的关系。
四、教学程序：（一）课前布置布置学生自学教材内容，收集有关煤、石油、天然气综合利用的资料。
（二）授课1、检查学生自学情况、收集资料的情况2、叫部分学生通过他们收集到的资料对煤、石油、天然气做简单介绍3、老师介绍煤干馏的主要产品及用途、石油裂化的原理4、结合课本的图讲解原油的分馏及裂化产品和用途5、组织学生分组做课本的“思考与交流”，并做总结回收利用废旧合成材料主要有三种途径，一是通过熔融再生重新做成多种有用的材料；二是采用热裂解或化学处理的方法使其分解，用于制备多种化工原料；三是将废旧合成材料作为燃料使用。
人教版必修二第四章第二节《化学与资源综合利用环境保护》(2课时)教案
人教版必修二第四章第二节《化学与资源综合利用环境保护》（2课时）教案第四章与自然资源的开发利用第2节资源综合利用环境保护（第1课时）知识与技能1、知道化石燃料是重要的自然资源。
2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
过程与方法1、课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。
2、课堂中，通过观看放录像，了解化石燃料的存在和利用。
3、自主学习，培养学生自学能力。
4、通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会解决物质（气体）检验的一般方法。
情感态度与价值观1、培养学生对社会的关注意识；2、知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献。
教学重点化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
教学难点化石燃料的综合利用教具准备多媒体、投影仪、焦炭、氨水、苯、甲苯课时安排1 课时教学过程【资料卡片】【引入课题】从表中可以看出，煤、石油、天然气是当今人类使用的主要能源，同时也是重要的化工原料，如乙烯和苯就是从石油和煤中提取出来的。
化石燃料是不可再生能源，其综合利用越来越受人们的重视。
这节课我们要学习探讨如何实现化石燃料的综合利用，提高利用率减少化石燃料燃烧所造成的环境污染，一.煤、石油、天然气的综合利用：从煤、石油、天然气获得基本化工原料。
1.煤的综合利用：(1)煤的成分：煤是又有机物和少量的无机物组成的复杂混合物。
其组成以碳元素为主，还含有H、O、N、S 等元素。
(2)煤的综合利用途径：通过煤的干馏、煤的气化和液化获得洁净的燃料和多种化工原料。
，①煤的干馏：将煤隔绝空气加强热使之分解的过程叫做没得干馏，也叫煤的焦化。
气体：焦炉气：H2、CH4、C2H4、CO （燃料、化工原料）粗氨水：氨、铵盐（化肥）液体 粗 苯 ：苯、甲苯、二甲苯 （炸药、染料、合成材料）煤干馏的主要产品 酚类、奈 （染料、农药、合成材料）煤焦油沥青 （筑路材料、制碳素电极）固体 ：焦炭 （冶金、合成氨造气、电石、燃料）②煤的气化：将煤转化为可燃性气体 过程。
人教版高中化学必修二4.2资源综合利用环境保护教案.docx
课题：第二节资源综合利用与环境保护授课班级课时知识1、知道化石燃料是重要的自然资源教与2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料技能3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义学过程与1、自主学习，培养学生自学能力2、通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会物方法目质检验的一般方法的情感态1、培养学生对社会的关注意识度2、知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献价值观重点难点知识结构与板书设计化石燃料的综合利用和开发新能源的重要意义化石燃料的综合利用第二节资源综合利用与环境保护一、煤、石油和天然气的综合利用1、煤的综合利用（1）煤成分：复杂的混合物；含有：碳、氢、氮、硫、氧等元素。
（2）煤的综合利用：干馏、液化和汽化煤的干馏：把煤隔绝空气加强热使它分解的过程。
产品：焦炭、煤焦油、粗氨水和焦炉气。
煤的汽化： C（ s） +H2O （ g）CO（g） +H2（ g）2、天然气（ 1）化石燃料（ 2）化工原料：合成氨、生产甲醇、合成多个碳原子的有机化合物。
3、石油（1）石油的成分：碳氢化合物混合物；元素碳、硫、氧、氮等。
（2）石油的炼制：分馏 ---利用原油中各成分沸点不同，将复杂的混合物分离成较简单更有用的混合物的过程。
裂化 ---在一定条件下，把分子量大、沸点高的烃断裂为分子量小、沸点低的烃的过程。
规律：生成等量的烷烃与烯烃，目的：提高汽油的产量。
裂解：使具有长链分子的烃断裂成各种短链的气态烃和少量液态烃，以提供有机化工原料。
重整：在加热和催化剂作用下，链状烃转化为环状烃。
4、以煤、石油和天然气为原料生产合成材料教学过程教学教学步骤、内容方法【板书】第二节资源综合利用与环境保护一、煤、石油和天然气的综合利用【讲解】我国不仅煤资源、煤产量都名列世界前茅，同时也发现煤和使用煤最早的国家。
早在战国时的《山海经》已有煤的记载，西汉时期已经使用煤来炼铁，而英国人到了 16世纪才会用煤炼铁。
新人教版高中化学必修2教案-化学与资源综合利用 环境保护
化學與資源綜合利用環境保護一、說教材1、教材內容：本節內容是《普通高中課程標準實驗教科書化學2 必修》課本第四章第二節的內容，包括化學與資源綜合利用和環境保護。
2、教材地位：本節內容是本章的一個重點3、教學重點：（1）煤、石油、天然氣的綜合利用，特別是石油的利用；（2）通過環境保護和綠色化學的有關知識，使學生加強環保意識並培養綠色化學的理念。
4、教學難點：石油裂化的原理5、教學目標：（1）使學生瞭解化學與資源綜合利用的相關內容（2）使學生意識到人類要實現可持續發展，就必須做到合理開發資源、最大限度地利用好資源，還要保護好環境。
二、說教法本節教材從資源利用和環境保護這一視角，進一步闡明化學和人類可持續發展的關係，與上節內容相輔相成。
煤、石油和天然氣的綜合利用1課時；環境保護與綠色化學1課時。
“煤、石油和天然氣的綜合利用”的教學可以採用以下教學流程：課前自學教材內容，收集有關煤、石油、天然氣綜合利用的資料（包括文字及錄影）→小組代表彙報→教師引導分析：為什麼要對資源綜合利用？→談感受：科技進步給我們帶來了什麼？怎樣處理資源利用和環境保護的關係？→研究性學習作業：思考與交流。
三、說學法學生通過自學教材內容，收集有關煤、石油、天然氣綜合利用的資料，在老師的引導與分析下，總結出為什麼要對資源用及怎麼樣處理資源利用和環境保護的關係。
四、教學程式：（一）課前佈置佈置學生自學教材內容，收集有關煤、石油、天然氣綜合利用的資料。
（二）授課1、檢查學生自學情況、收集資料的情況2、叫部分學生通過他們收集到的資料對煤、石油、天然氣做簡單介紹3、老師介紹煤幹餾的主要產品及用途、石油裂化的原理4、結合課本的圖講解原油的分餾及裂化產品和用途5、組織學生分組做課本的“思考與交流”，並做總結回收利用廢舊合成材料主要有三種途徑，一是通過熔融再生重新做成多種有用的材料；二是採用熱裂解或化學處理的方法使其分解，用於製備多種化工原料；三是將廢舊合成材料作為燃料使用。
2016-2017学年人教版必修2 资源综合利用环境保护第2课时 教案
第2课时三维目标知识与技能1.了解一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料。
2.了解在化石燃料中，天然气是比较清洁的燃料。
3.应使用和开发化石燃料以外的清洁燃料，综合利用资源和开发新能源具有重要意义。
过程与方法1.课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。
2.课堂中，通过观看放录像，了解化石燃料对环境的不良影响。
3.自主学习，培养学生自学能力。
4.通过活动探究，通过化石燃料对环境的影响和新能源的开发，培养学生归纳能力、比较能力。
情感、态度与价值观重视实验和讨论，借此来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神，同时通过燃料对环境的影响的学习来树立环境保护的意识，体会化学与社会发展的关系。
要点提示教学重点了解一些燃料燃烧对环境有不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料。
充分认识保护环境的重要意义。
教学难点开发使用不污染环境或对环境污染小的燃料。
教具准备多媒体课件教学过程导入新课师：俗话说：“明枪易躲，暗箭难防。
”隐藏在我们身边的无形杀手究竟是什么?下面请第三小组同学代表给大家讲讲。
推进新课板书：二、环境保护与绿色化学生：讲述居室污染的来源、危害及防治措施。
师：屏幕显示。
师：随着生活条件的不断改善，人们的消遣方式也多种多样，如近年来兴起的家庭宠物热。
当我们观赏着鱼儿的嬉戏，聆听着鸟儿的鸣唱，抚摸着温驯的小猫小狗，生活确是情趣盎然，惬意非常。
然而，在这惬意的后面却潜伏着疾病的隐患。
板书：1.化石燃料对环境的影响［学生活动］由第1小组代表发言。
投影：由于化石燃料是目前世界一次能源的主要部分，其开采、燃烧、耗用等方面的数量及对环境的影响也令人关注。
对环境的影响最典型的是煤炭开采，包括开采对土地的损害、对村庄的损害和对水体的污染，据不完全统计，迄今为止平均每开采1万吨煤炭塌陷农田0.2公顷，平均每年塌陷2万公顷。
开采时水污染对生态环境的影响量大面广，平均每开采1吨原煤需排放2吨污水。
《化学与资源综合利用、环境保护-说课稿》教案11(人教版必修2)
第二节化学与资源综合利用、环境保护从容说课本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与上节内容相辅相成。
纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源,人类能源的来源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。
仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。
而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。
因此，在学习第一节内容之后，教材又安排本节内容，让学生充分认识综合利用和开发新能源的重要意义。
了解化石燃料对环境的影响。
在课堂教学中渗透环保法制教育，是实施素质教育的要求。
课堂是向学生传授法律知识的好场所，但根据化学科课堂教学的目标要求，课上又不能专门讲解法律知识，只能是结合教学内容适时适度地渗透一些相关法律知识，以教育学生增强法律意识。
一般的渗透方法是讲解某类物质或操作方法对环境的危害→相关的法律条款→防治方法。
例如学习SO2时介绍煤和石油的燃烧、金属矿石冶炼等产生SO2→污染大气→产生酸雨→酸雨危害→引入《大气污染防治法》中关于禁止向大气中排放有毒气体→介绍防治方法。
这样学生不仅学习了化学知识和环保知识，更进一步了解了环保法制知识，增强了环保法制观念。
使学生知法、懂法，为了将来更好地守法，这也是课堂中对学生进行德育教育的重要内容，也是完成教学大纲的思想教育的要求。
本节教学重点：认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
本节教学难点：了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
课时安排： 2 课时（第1课时）三维目标知识与技能1、知道化石燃料是重要的自然资源。
2、了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
3、认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。
过程与方法1、课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料。
化学必修2 资源综合利用、环境保护,教案共66页
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
化学必修2 资源综合利用、环境保护,教案 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
44、卓越的人一大45、自己的饭量自己知道。——苏联
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
新人教版高中化学必修2教案-化学与资源综合利用 环境保护
化學與資源綜合利用環境保護環境保護與綠色化學前言：通常所說的環境問題，主要是指由於人類不合理的開發和利用自然資源而造成的生態環境破壞，以及工農業生產和人類生活所造成的環境污染。
一、環境污染的分類1．按環境要素分：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿；2．按人類活動分：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿；3．按造成污染的性質、來源分：化學污染、生物污染、物理污染（雜訊、放射性、熱、電磁波等）、固體廢物污染、能源污染二、介紹幾類環境污染及其防治三、化學在環境保護上的應用主要有以下幾個方面：1．對環境情況進行監測：對污染物的存在形態、含量進行分析和鑒定。
2．治理三廢：對生產過程中產生的廢氣、廢水和廢渣進行處理，減少環境污染，實現資源的回收利用。
3．尋找源頭治理環境污染的生產工藝，實施清潔生產——綠色化學［例題1］綠色化學對於化學反應提出了“原子經濟性”（原子節約）的新概念及要求。
理想的原子經濟性反應是原料分子中的原子全部轉變成所需產物，不產生副產物，實現零排放。
下列幾種生產乙苯的方法中，原子經濟性最好的是（反應均在一定條件下進行）：（）A ＋C2H5Cl→＋HClB ＋C2H5OH→＋H2OC ＋CH2＝CH2→D →＋HBr；＋H2→[思考與交流]1、某工廠利用銅屑制硝酸銅。
你認為可以用哪些方法？哪種最好？2、回收利用廢舊合成材料主要有哪些途徑？3、合成材料的生產和使用與環境保護、協調發展是一個社會問題，很多具體問題就現實地擺在我們面前，例如，是限制使用聚苯乙烯速食盒，還是回收利用？［例題2］為了降低硫氧化物造成的污染，一種方法是在含硫燃料（如煤）中加入生石灰，這種方法稱作“鈣基固硫”．採用這種方法“固硫”的反應為（）A.2CaO+2S==2CaS+O2B.S+O2===SO2C.CaO+SO2===CaSO3D.2CaSO3+O2===2CaSO4【課時作業】班級________姓名 ________學號 ___________1、工、農業及城市生活污水中含磷，家用洗滌劑是污水中磷的一個重要來源(洗滌劑中含有磷酸鈉)，對於處理污水時要不要除去磷，下列說法中正確的是( )A.磷是生物的營養元素，不必除去B.含磷的污水是很好的肥料，不必除去C.含磷污水引起藻類增殖，使水變質，必須除去D.磷對人無毒，除去與否都無關緊要2、“綠色商品”是對環境無污染的商品，下列商品不能稱為“綠色商品”的是：（）A．無鉛汽油B．無磷洗滌劑C．無氟冰箱D．無碘食鹽3、發展綠色食品，提高人類生存品質，綠色食品是指：（）A．綠顏色的營養食品B．有葉綠素的營養食品C．經濟附加值高的營養食品D．安全、無公害的營養食品4、“綠色化學”是人們最近提出的一個新概念，主要內容之一是指從技術、經濟上設計可行的化學反應，盡可能減少對環境的負作用．．．．．．．．的是：（）．．．．．．．，下列化學反應符合綠色化學概念A．制CuSO4: Cu+2H2SO4(濃)=====CuSO4+SO2↑+2H2OB．制CuSO4: 2Cu+O2=====2CuO CuO+H2SO4(稀)====CuSO4+H2OC．制Cu(NO3)2: 3Cu+8HNO3(稀)===3Cu(NO3)2+2NO+4H2OD．制Cu(NO3)2: Cu+4HNO3(濃)====Cu(NO3)2+2NO2↑+2H2O5、大氣或飲用水被污染時，可能引起人的牙齒骨骼變酥，引起這一污染的元素是( )。
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2015-2016学年人教版必修2
化学与资源综合利用、环境保护第二课时教案
[复习]煤的干馏及石油的炼制原理[图片导学]
[板书]二、环境保护与绿色化学
[讲解]环境问题是指由于人类不合理开发和利用自然资源而造成对生态环境破坏，以及工农业和人类生活造成的环境污染。
对环境情况的监测、三废治理、寻找源头治理环境污染的生产工艺等，都是当今化学工作者的首要任务。
[板书]1、环境问题：化学工作者的首要任务：
[交流1]自己掌握的有关环境监测的一些内容。
[讲解]要了解环境污染情况，消除和控制污染以及研究污染物的形态、含量等进行分析鉴定，提供可靠的分析数据。
化学工作者正承担着繁重的环境监测工作。
[交流2]导致环境污染的主要因素有那些？
[讲解]除了自然因素外，大气污染物主要来自化石燃料和工业生产过程中产生的废气及携带的颗粒物；工业生产中的废水（废液）往往含有复杂成分，任意排放会导致土壤水源污染，需经过多步处理才能达到排放标准。
废渣等固体废弃物的处理兼有减少环境污染及资源回收两个重要目的。
化学在治理三废方面发挥着重要作用。
[板书]2、大气污染物、工业生产中的废水、废渣等固体废弃物。
[思考与交流]1.硫氧化物（SO X ）和氮氧化物（NO X ）是酸雨形成的主要元凶，工业上常利用一些廉价易得的化学物质反应加以控制、消除或回收利用。
请举例说明这些方法的原理和类型。
[学生汇报]利用化学方法可以控制硫和氮氧化物，进而控制酸雨等危害。
例如，针对我国以煤炭为主、酸雨类型属于硫酸型的特点，主要采取燃料预脱硫、炉内脱硫和烟囱排气除硫等措施，用CaCO 3、CaO、Ca(OH)2、NH 3水等吸收脱硫。
CaO(s)+SO 2(g)
CaSO 3(s)
2CaSO 3(s)+O 2(g)
2CaSO 4(s)
SO 2+2NH 3+H 2O===(NH 4)2SO 3
[板书]3、酸雨控制：生石灰脱硫
[思考与交流]2.含有大量氮、磷的污水排向湖泊、水库和近海海域，造成了水体的富营养化，出现藻类大量繁殖形成赤潮、水华等严重污染问题。
你认为在农村和城市造成的这种水体污染各有什么特点，查阅资料了解有关污染和治理的情况。
[学生汇报]工业生产废水和污水的不适当排放、化肥的不合理使用以及生活污水任意排放会造成严重水体和水源污染。
例如，我们日常使用的合成洗涤剂常用多聚磷酸盐作为助洗剂，在水体中经藻类的微生物催化后，容易水解为磷酸盐，成为引起水体富营养化的污染物。
[板书]水体富营养化污染物：氮、磷化合物。
[投影]水华图片并讲解：水华的形成原理、水华与赤潮的关系。
[讲解]为尽最大限度避免污染，我们应首先实行清洁生产及采用绿色化学原理。
清洁生产可以概括为：采用清洁的能源和原材料，通过清洁的生产过程，制造出清洁的产品。
清洁生产把综合预防的环境策略持续应用于生产过程和产品中，从而减少对人类和环境的风险；是推进经济增长方式转变和实现污染物总量控制目标的重要手段。
绿色化学是指化学反应和过程以“原子经济性”为基本原则，即在获取新物质的化学反应中充分利用参与反应的每个原料原子，实现“零排放”。
不仅充分利用资源，而且不产生污染；并采用无毒无害的溶剂，助剂和催化剂，生产有利于环境保护，社群安全和人身健康的环境友好产品。
[板书]4、清洁生产：
绿色化学：
[讲解]绿色化学反应理想的绿色化学反应是参加反应的分子中的原子100％转化成产物，实现“零排放”，充分利用了资源，又不产生污染。
[投影]图4-11绿色化学示意图：
[例题]绿色化学提倡化工生产应提高原子利用率．原子利用率表示目标产
物的质量与生成物总质量之比．在下列制备环氧乙烷的反应中，原子利用率最高的是
[讲解]根据原子利用率内涵，副产物越少原子利用率越高。
C项的副产物为0，则原子利用率为100%，
答案为C。
也可以分别计算其他方法的原子利用率，再比较。
A项原子利用率×100%＝42.3%；B
项原子利用率×100%＝25.4%；C项原子利用率×100%＝100%；D项原子利用率×100%＝23.7%。
所以原子利用率大小：C＞A＞B＞D。
答案：C。
[试题反思]1、原子利用率与产率相同吗？2、绿色化学对化学、化工提出了那些挑战？
[小结]资源的开发利用和保护环境关系到人类的可持续发展，需要全社会努力。
我们只有一个地球，环境问题已成为全球性问题，需要各国政府和人民共同努力，创造一个清洁、美丽的生活环境，也为我们子孙后代留下一个良好的生存空间和更加美好的未来。
[课堂练习]
1、为了减少大气污染，许多城市推广汽车使用清洁燃料。
目前使用的清洁燃料主要有两类，一类是压缩天然气（CNG），另一类是液化石油气（LPG）。
这两类燃料的主要成份都是
A、碳水化合物
B、碳氢化合物
C、氢气
D、醇类
2.“绿色化学”是当今社会提出的一个新概念。
在“绿色化学工艺”中，理想状态是反应物中原子全部转化为欲制得的产物，即原子利用率为100%。
在用CH 3CH＝CH 2合成CH 2＝C(CH 3)COOCH 3的过程中，欲使原子利用率达到最高，还需要其他的反应物有
A、CO 和CH 3OH
B、CO 2和H 2O
C、H 2和CO 2
D、CH 3OH 和H 2
参考答案：1、B 2、A
[作业]P 92、3
[板书计划]二、环境保护与绿色化学1、环境问题：
化学工作者的首要任务：
2、大气污染物、工业生产中的废水、废渣等固体废弃物。
3、酸雨控制：生石灰脱硫
水体富营养化污染物：氮、磷化合物。
4、清洁生产：绿色化学：。