人教版三年级数学下册《第4课时三位数除以一位数(商是三位数)》课件

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人教版新插图小学三年级数学下册第2单元《除数是一位数的除法》课件

60÷3＝ 20（张）
想：（ 20）×3=60，所以60÷3=20。
答：每人分得20张。
想一想：600÷3＝ 200
你是怎样计算的？和同学交流一下。
想一想：600÷3＝ 200
600里有6个百，6个百除以 3是2个百，就是200。
6÷3=2 600÷3=200
(教材P11 做一做)
8÷4＝ 2 80÷4＝ 20 800÷4＝ 200
人教版(新插图)小学三年级数学下册
第 2 单元除数是一位数的除法
第1课时口算除法（1）
第2课时口算除法（2）
第3课时用除法估算解决问题
第4课时两位数除以一位数（商是两位数）
第5课时三位数除以一位数（商是三位数）
第6课时三位数除以一位数（商是两位数）
第7课时商中间有0的除法
第8课时商末尾有0的除法
280÷7＝ 40 2800÷7＝ 400
在口算几百几十、几千几百除以一位数
时，可以将几百几十看作几个十或将几千几百看作几个百，进行计算。
把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？你知道了哪些信息？要求什么呢？
66÷3＝
应该怎样算呢？
66÷3＝ 22（张）
每人分得了2 沓零2张，就是22张。
9÷3＝ 3 90÷3＝ 30 900÷3＝ 300
60÷2＝ 30 600÷2＝ 300 6000÷2＝ 3000
50÷5＝ 10 500÷5＝ 100 5000÷5＝ 1000
巩固运用
1. 30÷3＝10 60÷2＝ 30
(教材P14 T1)
400÷2＝ 200 9000÷3＝ 3000 800÷4＝ 200 7000÷7＝ 1000

【人教版】三年级数学下册《第2单元除数是一位数的除法》教案设计

【人教版】三年级数学下册《第2单元除数是一位数的除法》目录第1课时口算除法(1)第2课时口算除法(2)第3课时两位数除以一位数（商是两位数）第4课时三位数除以一位数（商是三位数）第5课时三位数除以一位数（商是两位数）第6课时练习课第7课时商中间有0的除法.第8课时商末尾有0的除法第10课时解决问题（1）第11课时解决问题（2）第2单元除数是一位数的除法第1课时口算除法(1)【教学内容】教材第11页例1及“做一做”，练习三第1、2题。

【教学目标】1.会口算整十、整百、整千数除以一位数的除法。

2.利用已有的经验想出多种计算方法，并能熟练地进行计算。

【教学重难点】重点：探究并掌握用一位数除的口算方法。

难点：弄清除数是一位数的算理。

【教学过程】一、复习铺垫1.出示。

6÷3 12÷6 16÷4 24÷3 36÷932÷8 72÷9 64÷8 49÷7 80÷42.组织学生两人一个小组，互相算一算，然后指名口算，出示结果，使学生重温表内除法的计算过程。

3.当学生口算80÷4时，教师适时引出：这道算式和前面的算式有什么区别?(被除数是80，这样的除法算式以前没有学过)二年级时我们已经学过了简单的口算除法，今天我们继续学习口算除法。

［板书课题：口算除法（1）］二、探究新知1、学习教材第11页例1。

（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。

提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：60÷3（2）尝试解答60÷3（3）交流、汇报计算方法。

（4）动手操作。

请同学们拿出6捆小棒，分一分。

（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。

（6）同桌交流60÷3的口算过程。

教师指导，对于个别学习存在困难的学生可以提示用小棒摆一摆。

2020春【人教版】小学数学三年级下全册教学PPT课件(完整版)

1.我问你答。
商是几位数？
457654864÷3684
最高位是几？
2.从北京到四平的铁路全长888千米，动车运行时间约6小时。
平均每小时运行多少千米？
答：平均每小时运行148千米。
3.
从北京坐长途汽车到济南需要 6 个小时，长途汽车平均每小时行多少千米？
列竖式计算：258÷6
错解分析：商上的4是25个十除以6得到的，所以 4应该商在被除数的十位上，同理3应该商在被除数的个位上。
一位数除三位数，从被除数的百位除起，当百位上的数小于除数时，将百位上的数与十位上的数合并，再继续除，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。
用除数×商＋余数来验算
有关0的除法
505÷5=101
101 5 505
5 5 5 0
912÷3=304
304 3 912
9 12 12 0
21 0 3 631
1、口算除法
数学真奇妙，它像一位好朋友！总是伴随着我们的生活，同学领唱，这3位同学共做了60个动作，他们平均每人做了几个动作呢？
三（1）班共有80人，数学小组每8人一个小组，猜猜这个班共有多少个小组呢？
眼保健操5分钟时间，每个同学共按压了眼睛250下，想一想，我们每分钟按了多少下呢？
方法1
把2100看作21个百，21个百除以 7就是3个百，就是300。
方法2
先计算21÷7=3，再在3后面加上两个零，就是300。
我们学校（野三民小）共有学生约2100 人，想一想，如果每7个人围成一个圈，可以围多少个圈呢？
学到了什么？ 1、除法与我们的生活联系紧密吗？ 2、通过和同学讨论以及找规律你
简便写法

【讲义】人教版三年级下册第四讲《除数是一位数的除法应用题知识精讲+典型例题+同步练习+进门考)

人教版三年级数学下册《除数是一位数的除法应用题》除数是一位数的除法应用题知识点一:除法算式中的应用复习:一个除法算式，除数是8，商是85，余数是6，那么被除数是多少？答案:85×8＋6＝686复习小马虎计算一道除数是5的除法算式的时候，把被除数的百位和个位看反了。

他算出来的商是115，余数是2，那么正确的商应该是多少？答案:小马虎看错的被除数:115×5＋2＝577正确的被除数:775正确的结果:775÷5＝155正确的商应该是155知识讲解:小高正在计算一道除法题小猫不小心打翻了墨水瓶弄脏了纸张，小高计算的算式中被除数是129，商是6，余数是3，除数看不清楚了，请问:除数应该是多少？步骤:（被除数－余数）÷商（129－3）÷6＝21总结:除数＝（被除数－余数）÷商思考:小高发现一个除法算式的被除数和余数都看不清楚了。

只能看到除数是6，商是28，而且肯定有余数，你知道被除数最大可能是多少吗？步骤:除法算式中，被除数＝除数×商＋余数要让被除数最大，需要余数最大，而且除法算式中余数一定比除数小。

除数是6，余数最大是5被除数最大的可能:28×6＋5＝173总结:余数一定比除数小练习:把下面的除法算式补充完整⑴102÷4＝（） (2)⑵（）÷6＝175 (1)⑶273÷（）＝9 (3)答案:25 451 30在除法算式中，除数是9，商是105，那么被除数有可能是（）A:955 B:950 C:944在算式♤÷4＝52......♡中被除数♤最大可能是（）答案:B 211知识点二根据下面的题目，判一判1.4.6能组成多少个各位数字不重复的两位数？答5个。

分别是61.64.14.16.41×4.5.6.能组成多少个各位不重复的三位数？答:7个。

分别是456、654、546、645、465、546、564。

小学三年级数学下册《三位数除以一位数商是俩位数的笔算除法》说[修改版]

第一篇：小学三年级数学下册《三位数除以一位数商是俩位数的笔算除法》说一、说教材1、教学内容今天我的说课内容是人教版三年级下册第二单元除数是一位数的除法——第四课时“三位数除以一位数”的笔算除法。

2、教材分析本节课是在二年级学了表内除法和三年级上册学了表内有余数除法的基础上进行学习的。

三位数除以一位数的笔算除法也是后续学习除数是四位数的笔算除法，商中间有零和末尾有零的除法打基础，其实学生在前面学习俩位数除以一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如先从最高位除起，除的过程中要看商的书写位置、余数必须比除数小等。

三位数除以一位数计算方法与俩位数除以一位数的笔算除法基本相同，所以学生完全可以放手让学生尝试解决。

主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索三位数除以一位数笔算除法的一般方法。

3.教学目标：1.理解掌握用三位数除以一位数的笔算方法，能正确的进行计算2、培养学生的估算能力，通过估一估，来确定商的最高位是几。

3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

4、教学重点：理解和掌握三位数除以一位数笔算除法的计算方法。

5、教学难点：计算过程中的连续除法。

二.教学过程：一、创设情境，提出问题前几天我们已经学过了简单的除法口算和笔算，现在我们来复习一下。

1．口算开火车：490÷7﹦360÷6= 630÷7﹦500÷5﹦240÷8﹦160÷4﹦150÷3﹦700÷7﹦240÷4﹦480÷6﹦900÷9﹦640÷8﹦叫一位学生说说你是怎么算的2．括号里最大能填几4×（）＜377×（）＜593×（）＜236×（）＜588×（）＜665×（）＜39为本节课试商打基础3.笔算下列各题68÷4=85÷5=让学生说说一位数除两位数的过程。

人教三年级数学下册-第4课时三位数除以一位数(商是三位数)

第2单元除数是一位数的除法第4课时三位数除以一位数（商是三位数）【教学内容】教材第17页例3及“做一做”，练习四第5题。

【教学目标】1.掌握三位数除以一位数的计算方法，掌握三位数除以一位数的笔算方法和竖式的书写格式。

2.结合数学，使学生理解有余数的除法，余数要比除数小，培养学生分析问题的能力。

【教学重难点】重点：掌握三位数除以一位数的计算方法，理解余数要比除数小。

难点：提高学生计算的熟练程度。

【教学过程】一、复习导入笔算下面各题。

64÷4 72÷6 96÷8师：上节课我们研究了笔算两位数的除法，这节课我们将继续研究三位数除以一位数的笔算除法。

（板书课题：三位数除以一位数）二、探究新知1.教学例3。

（课件出示教材第17页例3主题图）（1）师：观察情境图，你知道哪些信息？可以提出什么问题？怎样列式？教师根据学生的回答，板书问题及算式。

每本相册插多少张照片？256÷2=（2）探究算法。

①学生试算。

②组织学生在小组内讨论，交流。

③全班汇报，教师根据学生汇报板书，强调：用2去除被除数的首位，够商1时，直接商1，接着继续去除。

（3）巩固练习：完成教材第17页“做一做”。

2.教学例4。

（1）师：如果我们把条件和问题进行修改，你还会解答吗？（课件出示例4）（2）探究算法。

①学生试算。

发现被除数百位上2个百除以6，商不够1个百，怎么办呢？②组织学生在小组中讨论、交流。

强调：百位上不够商1时，就把百位和十位合起来看成几个十，再在十位上写商。

③学生继续试商，教师巡视，指名板演。

算出结果是：除到个位时仍余下4，不能恰好除完。

④师：在笔算除法时，如果除到被除数的个位，仍不能恰好除完，可以留有余数，但余数必须比除数小。

⑤师：大家结合题目，说说竖式中每个数表示的实际意义。

（3）师：有余数的除法怎样验算？学生试做完，总结归纳方法。

（当有余数时，先用商和除数相乘，再加上余数）（4）归纳除数是一位数的笔算除法的算法。

人教版三年级数学下册第2单元“除数是一位数的除法”第4课时《一位数除三位数的笔算除法》优质课教学设计

(新课标)新人教版三年级数学下册第2单元“除数是一位数的除法”第4课时《一位数除三位数的笔算除法》优质课教学设计教学流程情境导入【设计意图：】设计这类题型主要为了培养学生笔算的良好思考习惯:先观察被除数最高位的数，并与除数比较大小，再确定商的位数。

在进行计算减小这节课的教学坡度，学校授课班级授课教师学习目标 1.经历两、三位数除以一位数笔算方法的探索过程,理解两两、三位数除以一位数的笔算算理。

2.掌握除法竖式的书写格式及算法,并能用竖式正确计算简单的除法，能正确运用乘法验算除法。

3.能用两、三位数除以一位数的笔算解决生活中的一些实际问题,体会数学与生活的联系。

重点正确地进行一位数除三位数商是三位数的除法计算。

难点商的位置的确定和试商的方法。

学情分析在教学第1题时，应关注以下两点。

第一，让学生说一说每一步计算的含义，检查学生是否已经掌握了算理，并说一说是通过什么样的计算得到的，进一步巩固算法。

第二，注意笔算的书写格式。

虽然学生在二年级已经掌握了商是一位数的笔算竖式的写法，但多位数除以一位数的笔算更复杂了，步数多了，商的位数也多了，学生容易出错。

应该要求学生尽量用简洁、规范的方式书写，为进一步学习作准备。

教学辅助教学课件（若有教具等教师自行增加）为顺利展开教学做铺垫。

1.出示课件，观察两道计算题即56÷7＝ 64÷4= 它们有什么相同和不同？2：预设：相同点：都是两位数除一位数；不同点：56÷7中的被除数的最高位比除数小，商是一位数；64÷4中的被除数的最高位比除数大，商是两位数。

3.总结：当被除数的最高位不够除时，看前两位再除。

4.提示：观察这些题型，你有什么发现？5.预设：我的发现都有余数，并且余数都比除数小。

6.提示：你们观察的非常仔细认真。

今天我们学习有关这些类型的内容。

学习任务一：探究一位数除三位数没有余数的笔算除法【设计意图：】例3是本教材新增加的例题，目的是减小教学的坡度。

《除数是一位数的除法》课件

5. 5 2 5 7 6 8 0 4 4 1 8 3 2 3 1 7
51 5 257
25 7 5 2
134
6 804 6
20 18
24 24
0
45 4 183
16 23 20
3
158
2 317 2
11 10
17 16
1
6.下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
改正： 8 5
3 256 24
16 15
2 52 4
2
将被除数十位上余下的数
12 12
与个位上的数合并，再除
0
以一位数，商写在个位上。
知识点3：验算没有余数的除法
商×除数=被除数
72÷3= 24
24
3 72 6 12 12
0
验算： 2 4 × 13 72
知识点4：三位数除以一位数（商是三位数）的笔算方法1
从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
少个？
玩具
文具
9元 6元
8元 5元
（114+125）÷8= 29（个）……7（元）
答：可以买29个。
去尾法：解决有余数的除法问题时，要结合实际情况取值。如在解决根据钱数购物、根据汽车轮子数组装汽车、给衣服钉扣子等问题时，要采用“去尾法”取值，用商作最后的答案。
6 276 2 324 3 651 3 640 8 498 9 738
两位数三位数三位数三位数两位数两位数
当被除数最高位小于除数时，商是两位数；当被除数最高位大于或等于除数时，商是三位数。
12.一部8集儿童科普剧的播放时间共120分钟，平均每集播放多长时间？

人教版三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法PPT课件全套

1. 比较大小。（选题源于《典中点》）
○ 42÷2 ＞ 20 ○ 63÷3 ＜ 32
○ 88÷4 ＝ 22 ○ 48÷4 ＜ 13
2.算一算。（选题源于《典中点》）
13
33
11
17
18
12
3.小猫钓鱼。(连一连) （选题源于《典中点》）
2 除数是一位数的除法
第 4 课时商是三位数的除法
把两位数看成整十数和一位数，用整十数和一位数分别除以一位数，再把两次除的商相加。
（讲解源于《点拨》）
口算除法很简单，计算方法共有三。先整后零依次除，数的组成记心间。末尾去零数瘦身，表内除法来计算。想乘算除真简单，灵活掌握巧计算。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P12做一做）
80÷2= 40
归纳总结：
整十、整百数除以一位数的口算方法：（1）利用数的Байду номын сангаас成口算。（2）利用表内除法口算。（3）想乘法算除法。
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P11做一做）
8÷4＝（ 2 ） 80÷4＝（ 20） 800÷4＝（200）
9÷3＝（ 3 ） 90÷3＝（ 30） 900÷3＝（300）
46÷2= 23
88÷2= 44
64÷2= 32
口算除法（2）：
1. 几百几十、几千几百除以一位数的口算方法：（1）分一分。（2）利用数的组成口算。（3）利用表内除法口算。（4）想乘法算除法。
2.两位数除以一位数（被除数的每一位都能除尽）的口算方法：把两位数看成整十数和一位数，用整十数和一位
（讲解源于《点拨》）
小试牛刀（选题源于教材P16做一做）

人教版小学三年级数学下册《三位数除以一位数的笔算除法(四)——商末尾有0》优秀课件

前一位正好除尽没有余数，这一位上的商就是0。
探究点2 商末尾有0的除法(被除数末尾不是0，有余数)
（2）245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？ 245÷8＝（根）…… （元）
这道题怎么计算，让我们一起来算算吧。
探究算法
（2）245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？
245÷8＝ 30 （根） …… 5 （元）
请仔细看课本25页情景图。
读第（2）小题，在图中圈出与解题有关的条
件。
求可以买多少根长跳绳就是看245里面包含几个8，用除法。
（2）245 元买长跳绳，可以买多少根，还剩多少钱？
245÷8＝ 30 （根）…… 5 （元）
30 8 245
24
5
这是求个24位5里还有余多5，少为个什 8，应该么用商除的法个解位答写。0？
（1）汽车每小时行驶的距离是人步行的多少倍？ 110÷5=22 答：汽车每小时行驶的距离是人步行的22倍。
（2）飞机每小时飞行的距离是人步行的多少倍？ 950÷5=190 答：飞机每小时飞行的距离是人步行的190倍。
5. 奥林匹克火炬在某地7 （选题源于教材P27第9题）天传递了840千米。平均每天传递多少千米？ 840÷7=120（千米）答：平均每天传递120千米。
4 16 16
2
2 0
4．计算下面各题，带※的要验算。
841÷6＝ 140……※1872÷3＝
290……2
易错辨析
5．下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
改正：
改正：
辨析：第1小题错在忽略商末尾的0，当被除数某一位上的数是0，且前面没有余数时，除到这一位要商0占位；第2小题错在商写错了位置，被除数百位上的5被6除不够商1，应用6除54，商9，9应与被除数的十位对齐。

《三位数除以一位数(商是三位数)》PPT教学课文课件

用被除数百位、十位、个位上的数依次去除以除数2,百位的2除以 2,商1在百位;十位的5除以2,最大可以商2在十位,余1为1个十;再加上个位的6,一共是16,16除以2,商8在个位。
第5页
第二单元
第4课
第6页
2.归纳三位数除以一位数的笔算方法。
第二单元
第4课
(1)用被除数百位、十位、个位上的数依次去除以除数。 (2)除到哪一位,商就写在哪一位,如果哪一位除不尽,就和下一位的数合起来继续除。每一次的余数一定要比除数小。
336÷3=112(元) 238÷2=119(元) 444÷4=111(元) 111<112<119 答:应该选C旅行社。
第二单元
第4课
第 13 页
第二单元
第4课
四、与家人分享一下今日所学,说一说三位数除以一位数(商是三位数)的笔算方法。( 实践类作业)
第 14 页
END
第二单元
第4课

感谢观看下节课再会
第3页
2.求“平均每天投递多少件”,该如何列式解决?
就是求把256平均分成2份,每份是多少,用除法计算,列式:256÷2。
第二单元
第4课
第4页
第二单元
第4课
任务驱动二:怎样用竖式计算256÷2?你能根据两位数除以一位数的计算方法来试一试吗?
1.先尝试独立计算256÷2,再以小组为单位进行讨论、交流,最后汇报算法。
第9页
课堂巩固
一、用竖式计算,并验算。
438÷2= 219
544÷4= 136
竖式及验算略
948÷6= 158
第二单元
第4课
第 10 页
第二单元
第4课
二、小松鼠储存了468个松果,如果它每天吃3个,够吃多少天?如果它每天吃4个,够吃多少天? 468÷3=156(天) 468÷4=117(天) 答:如果它每天吃3个,够吃156天。如果每天吃4个,够吃117天。

人教版数学3年级下册第2单元第4课时笔算除法(一) 商是三位数(课件)(39页ppt)

5
除到最后没有除尽，有余数，
但计算方法是一样的。
4
19 18
1
用竖式计算，比较与前面的题目有什么不
同？
第四步我的收获
今天，你收获了什么
三位数除以一位数的笔算除法要从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面。
教材P17做一做
第五步小试牛刀
请试着在书上完成这个题目。
6.小马虎在计算三位数除以一位数的除法时，把除数3
看成了 8，结果商是111，余数是7，正确的结果是
多少？
想一想：先算被除数是多少？
列式：__11_1_×__8_＋__7_＝__8_9_5__
再算正确的结果： 895
298
1
261 114
提示：点击进入习题
1
2
3
4
5
6
知识点 1
1．填一填。
商是三位数且没有余数的笔算除法
121
123
4 8 8
4 4 0
6
13 12
18 18
0
知识点商是三位数且有余数的笔算除法 2.列竖2 式计算并验算。
574÷3＝ 191……1
625÷4＝ 156……1
验算时，用( 商 )×( 除数 )＋( 余数 )＝( 被除数 )。
3. 下面的计算正确吗？把错误的改正过来。
改正：
改正：
85
3）2 5 6
24
16 15
1 错误
错误
64
4）2 5 6
24 16 16 0 正确
（选题源于教材P20第7题）
4.
272÷4=68（元）
（选题源于教材P20第8题）

三位数除以一位数商是两位数且有余数除法说课稿

《三位数除以一位数商是两位数且有余数的除法》说课稿陡子峪明德小学：郭玉凤各位评委，各位老师：大家好，我今天说课的内容是义务教育课程人教版小学数学三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》的第四课时《三位数除以一位数商是两位数且有余数的除法》它是属于数与代数领域的内容。

我将从说教材、说学情、说教学流程三个方面进行说课。

一、说教材1、教材分析：本课是整数除法的相关知识，这一部分内容有着承上启下的作用：学这一内容之前，学生已经具备了口算除法和除法竖式的基础，所以，学生的认知结构已具备同化新知的基础，我认为学生学习本课内容是可行的，但是具有一定的挑战性。

学了这一内容后，为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础，让学生在活动中理解笔算除法的算理，探索用竖式计算的合理程序。

体现了义务教育为学生终生发展奠定基础这一理念，是学生在以后学习和工作中解决复杂问题的基础。

因此，学好本节课内容，对学生进一步学习笔算除法有着非常重要的作用。

2.教材对比与冀教版内容比较：课堂环节大体一致，都是通过观察情景图中的减法运算，人教版进行巩固练习比较切实内容较为丰富。

我发现这两种教材有一个共同的特点就是都是通过具体的生活事例引入本课，这也充分体现了数学来源于生活。

3.说教学目标：《新课程标准》明确了义务教学阶段数学课程的总目标应以知识与技能、过程与方法、情感和态度三方面来阐述，使学生得到充分、自由、和谐、全面地发展。

因此，以《新课程标准》为依据，结合小学数学教材编排意图，基于此，我确立以下教学目标：知识与技能目标：理解掌握用一位数除三位数（商是两位数且有余数）的笔算方法，培养学生有序思考能力。

数学思考：让学生在活动中积极地探索并理解算理，激发学生学习的热情。

问题解决：使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题情感与态度目标：在解决问题的过程中，感受数学运算的准确性和计算结果在生活中应用的现实性教学重难点：能正确计算三位数除以一位数有余数的除法，会进行验算。

2022年小学数学第4课时《三位数除以一位数(商是三位数)》同步练习附答案

第4课时三位数除以一位数〔商是三位数〕一、先判断商是几位数, 再计算并验算.872÷6 618÷4 477÷3 655÷5二、选一选.1. 计算356÷3, 商的最高位应写在〔〕位上.A. 百B. 十C. 个2. 除数是9, 商和余数相同, 那么被除数最大是〔〕.A. 100B. 80C. 90三、填空.1. 644÷4的商是〔〕位数,商的最高位在〔〕位上.25÷4, 要使商是三位数里最大能填〔〕, 里最小能填〔〕.四、李阿姨要把648件儿童玩具分装在同样大小的纸箱里, 如果每个纸箱装5件. 李阿姨要准备多少个纸箱？五、小红有448颗弹珠, 她准备和3个小伙伴一起玩. 他们平均每人分得多少颗弹珠？还剩余多少颗？第2课时括号一、把下面几个分步式改写成综合式.1. 960÷15＝64 64－36＝28综合算式2. 96×5＝480 480＋20＝500 500÷4＝125综合算式3. 4535－500=4035 782－777=54035÷5=807综合算式4. 8×15=120 63＋120=183183÷61=3综合算式二、判断. 〔正确的打“√〞错的打“×〞〕〔1〕720÷〔15－3×2〕〔2〕〔800＋200÷50〕×3 ＝720÷〔12×2〕＝〔1000÷50〕×3＝720÷24＝20×3＝30 ＝60〔〕〔〕三、计算题.87÷3×〔121÷11〕〔58＋66〕×65－10006000÷[75÷〔75－60〕]四、应用题.1.某化肥厂一月份生产化肥310吨, 二月份生产400吨, 三月份生产490吨化肥, 平均每月生产化肥多少吨？2.一匹马每天吃12千克草, 照这样计算, 25匹马, 一星期可吃多少千克草？3.一个养鸡场四月份卖出12300只鸡, 五月份卖出的比四月份的2倍还少200只, 两个月一共卖出多少只鸡？。

人教版小学三年级数学下册《三位数除以一位数的笔算除法(三)——商中间有0》优秀课件

十位上的0除以2，不够商1，写0占位。
2
十位上的 0除以2，商是几？
10 4
208 2
0 0
8 8 0
简便写法：使用简便写法，
1 0 4 要注意什么？
2 208
2
使用简便写法时，一
0 定要注意相同数位对
0 8
齐，不要商错位置，
8 商中间的0不能不写。
0
归纳总结：
商中间有0的除法的计算方法: (被除数十位上是0且前一位没有余数)
1．算一算，填一填。
0÷4＝ 0
0÷2022＝ 0
0÷18＝ 0
0÷9＝ 0
0÷200＝ 0
0÷10＝ 0
0除以任何( 不是0 )的数，都得0。
知识点商中间有0的除法的计算方法（被除数 2．列2竖式计算。中间有0）
906÷3＝ 302
804÷2＝ 402
知识点 3
3．填一填。
商中间有0的除法的计算方法（被除数中间没有0）
0÷8＝ 0 0÷20＝ 0
0÷18＝ 0 0÷7＝ 0
604÷2＝ 302 609ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3＝ 203 408÷2＝ 204 303÷3＝ 101 808÷4＝ 202 606÷6＝ 101
2．我是小法官。(对的在括号里面画“√”，错的画“×”)
(1)0×7＝0÷4
( √)
(2)被除数的中间有0，商的中间也一定有0。
4×0＝ 0
209×0＝ 0
500×0＝ 0
0×0＝ 0
0×73＝ 0
0×1＝ 0
乘积都是0。 0乘任何数都得0。
探究点1 有关0的除法
0÷5＝ 0
哪个数和5相乘得0？

《三位数除以一位数(商是两位数)》教案

3.举例说明三位数除以一位数（商是两位数）的计算过程，如：312÷3、546÷6等。
二、核心素养目标
《三位数除以一位数（商是两位数）》教案，依据新教材要求，着重培养以下核心素养目标：
1.培养学生数感和符号意识，能够理解除法算式的意义，正确运用数学符号表达计算过程；
2.发展学生的逻辑思维和推理能力，通过分析三位数除以一位数的规律，掌握商为两位数的除法运算方法；
学生小组讨论部分，我发现同学们在讨论“三位数除以一位数在实际生活中的应用”这一主题时，能够提出很多有趣的观点和实例。但在引导和启发环节，我觉得自己还可以做得更好，可以提出更多具有挑战性的问题，激发学生的思维。
总之，今天的课程让我深刻认识到，在教学过程中，要关注每一个环节，及时调整教学方法，关注学生的个体差异，鼓励他们积极参与，主动思考，这样才能更好地提高教学效果。在接下来的课程中，我会根据今天的反思，努力改进教学，让同学们在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
3.培养学生的运算能力和问题解决能力，使其能够准确、迅速地进行除法计算，解决实际生活中的问题；
4.增强学生合作交流的意识，通过小组讨论和互动，提高学生表达和倾听的能力，形成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解三位数除以一位数的运算规则，尤其是商为两位数的情况；
（2）熟练掌握三位数除以一位数（商是两位数）的计算步骤，并能正确运用到实际计算中；
-对于难点（3），如在312÷3的例子中，商的十位数是1，个位数是0，需要解释当个位数的商为0时，不能省略，要写出来，保证计算结果的准确性。
在教学过程中，教师要针对这些难点和重点进行详细讲解，通过举例、练习和互动等方式，帮助学生透彻理解三位数除以一位数的运算规则和方法。同时，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，确保学生能够熟练掌握本节课的核心知识。

三年级数学下册课件 22 三位数除以一位数的笔算除法人教版(共36页)PPT

565÷5 =113 113
5 565 5 6 5 15 15
0
348÷3 = 116
1 16 3 348
3
4 3 18 18
0
2.（重点题）竖式计算。
854÷7 = 122 122
7 854 7 15 14 14 14
0
952÷8 = 119
1 19 8 952
8
15 8 72 72
0
3.（难点题）数学门诊。(对的打“√”,
答：买一个U盘的钱能买57个软盘。
6.(操作题)有2副扑克牌,数一数,1副扑克牌有( )张54,2副扑克牌有( )张1。08 (1)如果4人玩游戏,2副扑克牌全部分完,平均每人分得多少张？
错的打“✕”,并改正)
31 3 933
9 3 3 0
（ ×）
3 11 3 933
9
3 3
3 3
0
1 12 7 784
7 8 7 14 14 0
（√）
返回作业2
4.(难点题)水果店运来429千克苹果, 用同样的箱子装,每箱能装8千克,准备53个箱子够吗？
429÷8=53(箱) ……5(千克)
答:准备53个箱子不够。
1 28 2 256
2
5
4 16 16
2乘1个百的积
2乘2个十的积把剩下的1个十和个位上的6 合起来是16
2乘8个一的积
0
答：每本相册插128张照片。
验算
当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算
128
2 25 6 验
2
算
5
4
1 28 ×2
256
16 16
0
例例44 有一本相册，每页可插6张照片。把 256 张照片插到这本相册里，可插满多