陶罐和铁罐课件

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陶罐和铁罐课件(共30张PPT)

陶罐和铁罐课件(共30张PPT)

“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。我们生 来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛 东西,我不见得就比你差。再说……” “何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和 睦相处吧,有什么可吵的呢!” 陶罐不再理会铁罐。
“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
课后习题参考答案 默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什 么故事。
默读指导:默读时要注意力集中,边 读边想,还可以动笔画出关键的语句。
参考答案:国王的橱柜里,骄傲的铁 罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐,常 常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼,陶罐 表现出了谦虚、克制和友善的态度。 随 着时间的推移,两只罐子的命运发出了根 本性的变化,陶罐出土成为文物,铁罐却 消失得无影无踪。
6 陶罐和铁罐
字词学习
缶(fǒu),亦作缻,《说文解字》 解释:“缶,瓦器,所以盛酒浆,秦人 鼓之以节歌。在中国古代典籍中,多次 提到击缶。
字词学习
陶罐 恼怒
骄傲 代价
谦虚
懦弱
字词学习
陶罐骄谦虚懦弱 恼代价
初读课文
大声朗读课文,读准字音,读通顺 句子。用自己的话说一说陶罐和铁罐之 间发生了什么事?
主旨概括
这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子 的故事,告诉人们,每个人都有长处和短处, 要善于发现别人的长处,正视自己的短处, 相互尊重,和睦相处。
课堂小结
骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦 虚谨慎,要学会全面客观地认识自己和别人, 与人为善,和睦相处。时间会让那些经得起 考验的事物留下来,包括一切真善美的东西, 比如美好的品德和心灵。
结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语 句,说说陶罐、铁罐的性格有什么不同,再 分角色朗读课文。

陶罐和铁罐ppt课件

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陶罐和铁罐的传承方式
传统工艺传承
陶罐和铁罐制作技艺是非物质文化遗产的一部分,可以通过传承人 的教授和学习,将这一技艺传承给下一代。
文化活动传承
通过举办文化活动,如传统手工艺比赛、展览等,让更多的人了解 和学习陶罐和铁罐的制作技艺。
教育传承
在学校教育中加入有关陶罐和铁罐的知识和技能课程,培养学生对传 统文化的兴趣和认知。
铁罐的装饰艺术
古代铁罐的装饰多采用铸造、锻打、镂空等手法,纹饰精美,具有较高的艺术 价值。
04
CATALOGUE
陶罐和铁罐在日常生活中的应用
陶罐在日常生活中的应用
盛放食品
陶罐常常被用来盛放汤、米饭等食品,其天然、 无毒的性质使它成为一种安全的食品容器。
储存物品
陶罐也常被用来储存茶叶、干果等物品,其密封 性较好,能够保证物品的长时间保存。
陶罐和铁罐ppt课件
目 录
• 陶罐和铁罐简介 • 陶罐和铁罐的材质特性 • 陶罐和铁罐的造型设计 • 陶罐和铁罐在日常生活中的应用 • 陶罐和铁罐的文化价值 • 陶罐和铁罐的保护与传承
01
CATALOGUE
陶罐和铁罐简介
陶罐的起源和制作过程
起源
陶罐是最早的容器之一,起源于 新石器时代。
制作过程
陶罐质地较脆,容易破碎,而 且不具有气密性,不能长时间 保存内容物。
铁罐具有较高的强度和耐冲击 性,能够经受较大的外力冲击 而不易变形或破碎。此外,铁 罐经过焊接或密封处理,具有 良好的气密性,能够长时间保 存内容物。
铁罐容易生锈,需要采取防锈 措施。此外,铁罐的成本相对 较高,制作过程较为复杂。
03
陶罐和铁罐在未来发展中的前景
文化旅游产业的发展

《陶罐和铁罐》ppt课件

《陶罐和铁罐》ppt课件
《陶罐和铁罐》ppt课件
陶罐和铁罐有何区别?本课件介绍陶罐和铁罐的特点、历史、优缺点和使用 技巧,让你了解并选择适合自己的烹饪工具。
陶罐的历史
古代起源
人们使用陶罐已有几千年的历 史。最早的陶罐出现在哪里?
文化遗产
陶罐在各个文化中都有重要的 地位。它们是人类烹饪文化的 重要组成部分。
现代应用
陶罐如何适应现代烹饪需求? 它们仍然是流行的烹饪工具。
长期使用来看,陶罐可以多次重复使用,对环境友好;铁罐可回收再利用, 减少资源浪费。
结论
陶罐和铁罐各有优势,视需求和个人喜好而定。选择适合自己的烹饪工具,享受美食的乐趣!
铁罐 导热性优秀 保温性能优秀 耐久性强 适用于各种烹饪方式
烹饪技巧和保养
陶罐
使用前需浸泡,炖煮时控制火候,用过后及时清洗和晾干。
铁罐
定期保养生锈部分,用高温过油保护,防止食物粘连。
健康考虑
陶罐
使用天然材料,不含有害物质,对健康友好。
铁罐
铁元素有助于增加食物中的铁含量,对贫血患 者尤为有益。
可持续性
铁罐的导热性优于陶罐,有助 于均匀较为沉重,使 用时需要注意提取和搬运。
需要季节保养
铁罐易生锈,需定期保养和 防锈处理。
不适合酸性食物
铁罐不适合长时间煮制酸性 食物,可能对食物的口感和 颜色产生影响。
陶罐和铁罐对比
陶罐 传热均匀 食材保湿 易破损 适用于低温烹饪
3 需要预热
陶罐需要提前进行预热,增加了一定的烹饪时间。
铁罐的历史
1
冶铁技术
铁罐的制造和使用始于哪个时期?
2
工业革命
制铁技术的发展使得铁罐成为大规模生产的烹饪工具。
3

《陶罐和铁罐》ppt课件

《陶罐和铁罐》ppt课件
整个故事的叙述语言简洁明快, 没有过多的修饰和冗长的句子,
使得故事情节更加紧凑有力。
富有节奏感
作者在叙述中注重语言的节奏感, 通过排比、反复等修辞手法,使 语言更加有韵律感,增强了故事
的感染力。
寓言的启示和思考
尊重差异
陶罐和铁罐各有各的特点和价值,我们应该尊重它们的差异,而 不是一味地追求相同。
谦虚谨慎
故事中的铁罐虽然坚硬、耐用,但却因为骄傲自大而最终 消失,而陶罐虽然易碎,但却因为谦虚谨慎而得以保存。 这种对比可以让学生深刻理解到谦虚的重要性。
认识自身价值
学生应该认识到每个人都有自己的独特价值和存在意义。在故事中,陶罐和铁罐 各有各的价值,陶罐可以用来盛放物品,而铁罐则可以用来打造工具。
学生应该学会认识自己的价值,发现自己的优点和长处,并且根据自己的兴趣和 特长来发展自己。这样不仅可以提高自信心,还可以更好地发挥自己的潜力。
《陶罐和铁罐》ppt课件
目录
• 陶罐和铁罐的介绍 • 《陶罐和铁罐》的故事内容 • 《陶罐和铁罐》的艺术表现 • 《陶罐和铁罐》的教育意义 • 《陶罐和铁罐》的拓展思考
01 陶罐和铁罐的介绍
陶罐的定义和特性
定义
陶罐是由粘土经过高温烧制而成 的器具,通常用于储存食物、液 体或作为装饰品。
特性
陶罐质地脆弱,易碎,表面有独 特的质感和色彩,具有一定的保 温性能。
总结词
如何处理人际关系
VS
详细描述
在处理人际关系时,我们应该学习《陶罐 和铁罐》中的谦逊和尊重。每个人都有自 己的优点和不足,我们应当尊重他人的差 异,不要以自己的标准去评价他人。同时 ,我们也要学会接受他人的批评和建议, 不断改进自己,让自己变得更加优秀。

部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精美ppt课件

部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精美ppt课件
落它。
自豪。(褒义词) 我们都以是中华儿女而感到骄傲。
多义词
谈话导入
面对铁罐的傲慢无礼,陶罐表现 出了谦虚、友善、忍让的态度。那么 它们在许多年以后会怎样呢……
课文赏析
读一读第一自然段,说一说你 知道了什么。
国王的橱柜里有两个罐子,一个 是陶的,一个是铁的。 骄傲的铁罐看 不起陶罐,常常奚落它。
语言描写 语言描写: 包括人物的独白 和对话。
生动地表现出了人物的 心理活动,深刻地反映了人 物的内心世界,鲜明地展示 人物的性格。
人物描写
外貌描写 动作描写 神态描写 心理描写
对话赏析
读一读描写铁罐与陶罐说的话,体 会一下铁罐和陶罐不同的语气态度。
“我就知道你不敢, 懦弱的 东西! ”铁罐说,带着更加轻蔑
交代了故事的主人公 以及故事发生的原因,引 起下文。
对话赏析
读一读描写铁罐与陶罐说的话,体 会一下铁罐和陶罐不同的语气态度。
这是一组语言描写
“你敢碰我吗,陶罐子! ”铁
罐傲慢地问。 铁罐挑衅陶罐,傲慢无礼。 “不敢,铁罐兄弟。 ”陶罐谦
虚地回答。 陶罐对铁罐很友善,与铁
罐的态度形成对比。
对话赏析
陶罐和铁罐
第一课时
图片展示
陶罐
图片展示
铁罐
谈话导入
陶罐光洁美观,不生 锈,但容易破碎;铁罐结 实耐用,但易腐蚀。这两 个罐子之间发生了一个故 事,这个故事不但有趣, 而且蕴含着做人做事的道 理。让我们一起走进这则 寓言吧!
认识生字
táo guàn jiāo qiān xū
陶罐骄 谦 虚
nuò ruò nǎo dài jià
写字复习
谦 谦虚 谦让 镰 镰刀 开镰 廉 廉价 低廉

陶罐和铁罐ppt课件

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Байду номын сангаас
02
陶罐和铁罐的材质与性能
陶罐的材质与性能特点
材质
陶罐通常由陶土制成,表面涂有 一层釉料,以提高美观度和耐久 性。
性能特点
陶罐具有较好的保温性能,能够 缓慢释放热量,保持温度稳定。 此外,陶罐还具有较好的耐酸碱 性能,不易受到化学腐蚀。
铁罐的材质与性能特点
材质
铁罐通常由铁皮制成,表面涂有一层 防锈涂层,以保护内部物品不受腐蚀 。
陶罐和铁罐课件
• 陶罐和铁罐简介 • 陶罐和铁罐的材质与性能 • 陶罐和铁罐的文化内涵 • 陶罐和铁罐的艺术价值 • 陶罐和铁罐的收藏与鉴赏 • 陶罐和铁罐的发展趋势与未来展

目录
01
陶罐和铁罐简介
陶罐的起源和制作过程
起源
陶罐是最古老的容器之一,起源于公元前6000年左右的古埃及文明。最初,人 们使用粘土和火烧烤来制作陶罐,后来逐渐发展出了各种形状和用途的陶器。
铁罐的定制化服务
铁罐可根据客户需求进行定制化 服务,如外观、尺寸等,满足客
户的个性化需求。
跨界合作
陶罐和铁罐可与其他行业进行跨 界合作,如与文化、艺术、科技 等领域的合作,拓展应用领域和
市场需求。
陶罐和铁罐的未来展望与挑战
技术创新
继续研究和开发新的陶罐 和铁罐制造技术,提高产 品的性能和质量。
环保要求
陶罐和铁罐在不同文明和地区之 间的文化交流中扮演了重要角色

古代贸易和文化交流中,陶罐和 铁罐作为重要的商品和媒介,促 进了不同文明之间的相互了解和
交流。
不同文明之间的陶罐和铁罐制作 技术和文化内涵相互融合,推动 了人类文化和技术的进步和发展

04

陶罐和铁罐 PPT课件

陶罐和铁罐 PPT课件

捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净, 它还是那样光洁,朴(pǔ)素(sù) ,美观。
◆光洁 :光亮而洁净。

◆朴素 :朴实,不浮夸,不虚假。 义
◆美观 :好看,漂亮。

小学语文课件.ppt——陶罐和铁罐
十二、陶罐仍旧那么谦虚 视为珍宝
“多美的陶罐!”一个人说,“小心点, 千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很 有价(jià )值的。”
◆羞耻:不光彩,不体面。
陶罐不再理会铁罐
小学语文课件.ppt——陶罐和铁罐
八、课堂练习拓展应用
(1)请领悟与体会文章后用
划出描写
铁罐骄傲无理和陶罐谦虚克制的相关词语,学
会从不同的语言体会不同角色的人物情感,知
道不能用自己的长处和别人的短处去比。
(2)朗读和抄写“御厨、骄傲、奚落、傲慢、
谦虚、懦弱、轻蔑、恼怒、相提并论、和睦、
六、两个罐子的共同点
“我们生来就是盛东西的,并不 是来互相碰撞的。说到盛东西, 我不见得比你差。再说……”
共同点:(1)都是罐子。(2)盛东西。
“住嘴!”铁罐恼(nǎo)怒了,
“你怎么敢和我相提并论!你等着 吧,要不了几天,你就会破成碎片, 我却永远在这里,什么也不怕。” ◆恼怒:非常生气。 ◆相提并论:把不同的人或事物放在一起来谈。
结局,你得到什么启发?
5、联系自己生活中的实际情况,请每位同学
自拟一个故事题目,学习应用“交待四要素开
头法”写出文章的第一段。
小学语文课件.ppt——陶罐和铁罐
十六、教学的总结与反思
生活中,每个人都有自己的优点和缺点, 有些优点是明显的,值得肯定和赞扬的;有些 缺点是必定存在的,应该正视这些缺点。学了 这则寓言,我们知道了要全面地看问题,懂得 要多发现别人的长处,要正视自己的短处,尽 量取他人之长补已之短。

陶罐和铁罐PPT课件完整版

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环保意识
随着环保意识的提高,人们越来越倾 向于使用可回收和环保的材料。陶罐 和铁罐作为可回收材料,未来将有更 大的发展空间。
技术创新
多功能性
未来陶罐和铁罐将更加注重多功能性 ,不仅满足实用性需求,还将具备更 多的附加功能,如智能控制、抗菌等 。
随着技术的不断进步,陶罐和铁罐的 生产工艺将得到进一步改进,提高产 品的质量和性能。
03 陶罐和铁罐的应用场景
陶罐的应用场景
01
02
03
烹饪与烘焙
陶罐因其耐热性和非导电 性,常用于烹饪和烘焙食 品,如炖菜、烤面包等。
储存物品
由于其紧密的盖子,陶罐 常被用作储存物品的容器 ,如干果、糖果、缝纫工 具等。
装饰与摆设
陶罐的质朴和自然的美感 使其成为室内装饰的理想 选择,可以作为摆设或花 瓶使用。
THANKS
Байду номын сангаас
铁罐的历史背景
铁罐在工业革命时期得到了广泛应用,随着制铁技术的不断改进,铁罐的形状 、大小和用途也不断变化。如今,铁罐已经成为现代社会中不可或缺的包装容 器之一。
02 陶罐和铁罐的制作工艺
陶罐的制作工艺
01
02
03
04
原料选择
选择优质粘土作为原料,确保 陶罐的质地和性能。
制备与成型
通过混合、揉捏、塑形等步骤 ,将粘土制备成所需的形状。
晾干与初步烧制
将成型后的陶罐放在通风处晾 干,然后进行初步烧制,使其 具有一定的强度和耐热性。
上釉与烧制完成
根据需要,在陶罐表面涂抹一 层釉料,然后进行最终烧制, 使其表面光滑、色彩丰富。
铁罐的制作工艺
原料选择
选择优质铁板或钢板作 为原料,确保铁罐的强

陶罐和铁罐 人教 (共18张PPT)教育课件

 陶罐和铁罐 人教 (共18张PPT)教育课件

骄傲
谦虚
二、聚焦对话
默读2到9自然段,完成学习任务单。
1.用——画出描写铁罐的语句。 2.用~~~画出描写陶罐的语句。 3.圈出表示他们神态和动作的词语。
铁罐说的话:
1 “你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地说。 2 “我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着
更加轻蔑的神气。
3 “住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!













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■电 你 是 否有 这 样 经历 , 当 你在 做 某 一项 工 作 和学 习 的 时候 , 脑 子里 经 常 会蹦 出 各 种不 同 的 需求 。 比 如你 想 安 心 下来 看 2 小时 的 书 ,大 脑 会 蹦出 口 渴 想喝 水 , 然后 喝 水 的时 候 自 然的 打 开 电视 。 。 。。 。 。 ,一 个 小 时过 去 了 , 可能 书 还 没看 2 页 。很 多 时 候甚 至 你 自己 都 没 有意 思 到, 你 的 大脑 不 停地 超 控你 的 注 意力 , 你就 这 么 轻易 的 被你 的大 脑 所 左右 。 你已 经 不知 不 觉 地变 成 了大 脑 的 奴隶 。 尽管 你 在 用它 思 考, 但 是你 要 明 白你 不 应该 隶 属 于你 的 大 脑, 而 应 该是 你 拥有 你 的大 脑 , 并且 应 该是 你 可 以控 制 你的 大 脑 才对 。 一切 从 你意 识 到 你可 以 控制 你 的 大脑 的 时 候, 会 改 变你 的 很多 东 西。 比 如 控制 你 的情 绪 , 无论 身 处何 种 境 地, 都 要明 白 自己 所 面 临的 痛 苦并 没 有 自己 所 感 受的 那 么 强烈 , 我们 当 前再 痛 苦 ,在 目 前这 个 阶 段自 己 也不 是 最 痛苦 的 人, 尝 试着 运 用 心智 将 注意 力 转 移到 其 他 的地 方 , 痛苦 就 会自 动 消失 , 在 你重 新 注意 到 它 的时 候 ,它 不 会 回来。

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06
陶罐与铁罐在现代生活中的应用
陶罐在现代生活中的应用实例
储存容器
陶罐具有良好的透气性和保湿性 ,常被用作储存茶叶、大米等食 品的容器,能够保持食品的新鲜
度和口感。
装饰品
陶罐造型多样,色彩丰富,可以 作为室内装饰品,增加家居的文
化气息和艺术感。
工艺品
陶罐制作工艺精湛,可以作为手 工艺品进行收藏和欣赏,具有很
工业革命时期铁罐
工业革命时期的铁罐作品开始注重装 饰性,出现了一些具有独特造型和图 案的铁罐。
04
陶罐与铁罐的制作工艺
陶罐的制作工艺及流程
01 原料准备 选择优质陶土,去除杂质,加水浸泡、搅拌成泥浆。
02 制坯 采用手工拉坯或机械成型,制作出陶罐的初步形状。
03 修坯 对初步成型的陶罐进行修整,使其表面光滑、形状规 整。
铁罐
以铁为主要原料,通过冲压、焊接、涂装等工艺制成的金属包装 容器,具有坚固耐用、密封性好、防潮防腐等优点。
课程目标与要求
知识目标
掌握陶罐和铁罐的基本概念、特点、制作工艺等方 面的知识。
能力目标
能够识别不同类型的陶罐和铁罐,了解其使用场景 和保养方法。
情感目标
培养学生对传统工艺和文化的热爱,增强民族自豪 感和文化自信。
02
关注包装行业的最新动态和技术 创新,拓展视野和知识面。
THANK YOU
感谢聆听
铁罐:工业革命的产物,现代包装工业的代表。
学生作品展示与评价
作品展示 学生制作的陶罐和铁罐实物或图片展示。
学生创作的设计图纸或模型展示。
学生作品展示与评价
01
作品评价
02
03
04
创意性:评价学生作品的独特 性和创新性。

6.《陶罐和铁罐》课件(共26张PPT)

6.《陶罐和铁罐》课件(共26张PPT)

优点: 坚固 较轻
缺点: 易腐蚀 隔热性差
优点: 不易腐蚀 隔热性好
缺点: 易碎 较重
教师寄语
•人人都有长处和短处,要善于 看到别人的长处,正视自己的 短处,相互尊重,和睦相处。
板书设计
陶 国王 铁罐:傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒
罐 橱柜 陶罐:谦虚、友善、宽容、大度和铁 罐荒凉 废墟
陶罐:光洁朴素、成为文物 铁罐:无影无踪、化为泥土
初读课文
自由朗读课文,圈出生字,不会读的句子 多读几遍。
标明自然段。 思考:课文讲了一件什么事?
jiāo ào ào màn qiān xū 骄傲 傲慢 谦 虚
shén qì 神气
nǎo nù 恼怒
lǐ huì huāng liáng jīng yà
理会 荒凉
惊讶
guāng jié pǔ sù jiàzhí xīng fèn
陶罐说的话:
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶 罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并 不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见 得就比你差。再说……”
“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还 是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
( 陶罐不再理会铁罐。)
“何必这样说呢?”陶罐说,“我们 还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
光洁 朴素 价值
兴奋
xiāng tí bìng lùn
相提并论

xū 业
虚心
不同之处 组词
hǔ 几
老虎
nǎo 忄
烦恼
不同之处 组词
脑 nǎo 月
头脑
近义词: 傲慢—高傲 懦弱—软弱
反义词: 骄傲—虚心
谦虚---虚心 懦弱---坚强

部编版三年级语文下册6《陶罐和铁罐》课件(21张PPT)

部编版三年级语文下册6《陶罐和铁罐》课件(21张PPT)

自读要求
仔细读课文: ①有不认识的字借助拼音、查查字典,把课文读通 顺,读流利。 ②全文共分为几部分? ③同学们边读边思考,这篇文章主要讲了一件什么 事呢?
骄傲 傲慢 谦虚 懦弱 神气 愤慨 相提并论 理会 荒凉 惊讶 捧起 光洁 朴素 价值 住嘴 宫殿 掘开 接受 感到
•识字写字
骄 傲 谦虚懦 弱 尘捧提代价
•6 陶罐和铁罐
统编版 三年级下册
新知导入
寓言:是用比喻性的故事来 寄托意味深长的道理,给人以启 示的文学体裁,字数不多,但言 简意赅。故事的主人公可以是人, 也可以是拟人化的动植物或其他 事物。
学习目标
1.正确认读生字新词,会写“骄、傲”等生字。 2、体会陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文 所蕴含的道理。 3、用各种各样的朗读情势来表现陶罐和铁罐的不同态度, 分角色有感情地演读课文。
新知讲授
理清脉络
第一部分(1-9):主要讲骄傲的铁罐看不起陶 罐,常常奚落它; 第二部分(10-17):主要讲许多年代过去后, 人们发现了陶罐,铁罐却早已氧化。
新知讲授
这篇文章主要讲了一件什么事呢?
国王的御厨里有一只陶罐和铁罐,骄傲的铁罐看不 起陶罐,常常奚落它。许多年之后,它们都被埋在 了废墟之下,人们发现了陶罐,它还是像以前一样 美观、黝黑锃亮。而铁罐早就不知道在什么年代就 锈烂了,消失得无影无踪了。
课堂练习
我想对铁罐说: 我想对陶罐说: 我想对自己说:
作业布置
选择合适的近义词。 美丽 羞愧 轻视 愤慨 软弱 傲慢
骄傲—— 傲慢
羞耻——羞愧
美观—慨
轻视——轻视
板书设计
6 陶罐和铁罐
谦虚---傲慢 长处---短处 价值---消失
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读书我最棒
铁罐傲慢地问。 1、“你敢碰我吗?陶罐子!”
语言描写 神态描写
铁罐说, 2、“我就知道你不敢,懦弱的东西!” 带着更加轻蔑的神气。
3、“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相 提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成 碎片,我却永远在这里,什么也不怕。” 4、“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东 蛮横无理、愤怒 西!”铁罐( )地说,“我们 走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
读书我最棒
铁罐傲慢地问。 1、“你敢碰我吗?陶罐子!”
铁罐说, 2、“我就知道你不敢,懦弱的东西!” 带着更加轻蔑的神气。
3、“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相 提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成 碎片,我却永远在这里,什么也不怕。” 4、“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东 西!” “我们走着瞧吧,总有一天,我要把你 碰成碎片!”
陶罐和铁罐
陶罐 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 宫殿 掘开 朴素 和睦相处 相提并论
是什么意思?
用尖刻的话讽刺别人,使 人难堪。
找一找 说一说
读书我最棒
铁罐傲慢地问。 1、“你敢碰我吗?陶罐子!”
铁罐说, 2、“我就知道你不敢,懦弱的东西!” 带着更加轻蔑的神气。 3、“住嘴!” “你怎么敢和我相提并论!你 等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却 永远在这里,什么也不怕。” 4、“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东 西!” “走着瞧吧,总有一天,我要把你碰 成碎片!”
“何必这样说呢?”陶罐 友善地说,“我们还是和睦相 处吧,有什么可吵的呢!” “和你在一起,我感到 羞耻,你算什么东西!” 铁罐愤怒地说,“走着瞧 吧,总有一天,我要把你 碰成碎片!”
时间在流逝,世界上发生了许 多事情……。有一天,人们来 到这里,掘开厚厚的堆积物, 发现了那个陶罐。“哟,这里 有有一个罐子!”
读书我最棒
铁罐傲慢地问。 1、“你敢碰我吗?陶罐子!”
铁罐说, 2、“我就知道你不敢,懦弱的东西!” 带着更加轻蔑的神气。
3、“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相 提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成 碎片,我却永远在这里,什么也不怕。” 4、“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东 西!”铁罐( )说,“我们走着瞧吧,总有 一天,我要把你碰成碎片!”
读书我最棒
“不敢,铁罐兄弟。” 陶罐谦虚地回答。 “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。” “我们生来就是盛东西的,并不是来互相 碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差, 再说……” “何必这样说呢?” “我们还是和睦相 处吧,有什么可吵的呢!”

读书我最棒



“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶 罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并 不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见 得比你差,再说……” “何必这样说呢?” “我们还是和睦相处 吧,有什么可吵的呢!”
读书我最棒



“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶 罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并 不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见 得比你差,再说……” “何必这样说呢?”陶罐( )说,“ 我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢! ”
读书我最棒



“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶 罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并 不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见 得比你差,再说……” 友善、谦和 ) “何必这样说呢?”陶罐( 地说,“我们还是和睦相处吧,有什么可 吵的呢!”
你敢碰我吗?陶罐子!
铁罐傲慢地问。
不敢,铁罐兄弟。
陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢,懦弱 的东西!”铁罐说,带着更加 轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你,但并不是懦 弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛 东西的,并不是来互相碰撞的。说到 盛东西,我不见得比你差。再说……” “住嘴!”铁罐恼怒了,“你 怎么敢和我相提并论!你等着吧, 要不了几天,你就会破成碎片,我 却永远在这里,什么也不怕。”
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我想对铁罐说: 我想对陶罐说: 我明白了:
虚心使人进步,骄傲使人落后, 我们应当永远记住这个真理。
——毛泽东 一个骄傲的人,结果总是 在骄傲里毁灭了己。 ——莎士比亚 海纳百川,有容乃大。 ——林则徐
作业:
如果铁罐及时听从 我们的劝告,故事 又会有什么新的变 化呢?请以对话的 方式,为这个故事 编写另一个结局。
谢谢
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