一件难忘的事教学设计及反思
往事依依教学设计反思
往事依依教学设计反思［教学目标］1.理解文学对少年儿童成长的重要意义。
3.初步了解“引用”这种写法的好处。
［教学步骤］（一）导读进入新课同学们，今天向大家介绍一位特殊的客人，她曾经是教育学专业毕业初教历史的中学教师，而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，她是谁呢？在于漪的少年时代，发生了哪些难忘的事，以至于对于漪的一生都有着重要的影响。
（二）熟读课文，给重点字正音。
镌（juān）谆谆（zhūn）雨晦（huì）（三）词语解释：（同学们思考片刻，由老师读出）徜徉：安闲自在地步行。
浩淼：形容水面辽阔。
雕镂：雕刻。
走投无路：形容无路可走，陷入绝境。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
搜索枯肠：形容竭力思考。
依稀：模糊。
万端：极多而纷繁。
（四）整体感知，理清课文脉络。
“年华似流水。
几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而仍不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
答案：历历在目，记忆犹新。
答案：1.看图画内容：家里的山水画和《评注图象水浒传》。
感受：百看不厌，“徜徉于山水之间”，身临其境，津津有味。
2.读诗歌内容：四季景色“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”，“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评童”，“红紫芳菲”“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。
感受：令人眼花缭乱，心旷神怡，脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
3.听讲课：（两位老师）①国文教师：特点：朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着，真是慷慨悲歌。
感受：爱国情怀油然而生，每次登上北固楼望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。
②代课的国文老师：特点：教田汉《南归》诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里。
感受：大家都被深深感动了。
4.聆教诲：特点：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。
我的一件事教案小班反思
我的一件事教案小班反思在小班教学中，教师们需要不断地反思自己的教学方法和教学效果，以便更好地满足幼儿的学习需求。
今天，我想分享一件事情，通过这件事情来进行反思和总结，以期提高自己的教学水平。
这件事情发生在我进行一堂小班语言教学课程时。
我设计了一个教学活动，让幼儿通过观察和模仿来学习单词和句子。
我准备了一些图片卡片，每张卡片上都有一个生活中常见的物品或动作，比如水杯、跑步、吃饭等。
我先向幼儿展示卡片，然后用简单的语言描述卡片上的内容，让幼儿跟着我一起说出来。
接着，我让幼儿们分成小组，每个小组选一张卡片，然后用他们自己的语言来描述卡片上的内容，其他小组的幼儿要猜猜看描述的是什么。
在这个教学活动中，我发现了一些问题。
首先，我发现幼儿们在模仿和描述的过程中出现了一些语言表达上的困难。
有些幼儿的语言能力不够流利，导致他们无法准确地描述卡片上的内容。
其次，我发现有些幼儿在描述的时候出现了一些错误，比如错别字、语法错误等。
最后，我也发现了一些幼儿在描述的时候表现得非常被动，缺乏主动性和参与性。
针对这些问题，我进行了一些反思和总结。
首先，我意识到幼儿们的语言能力和表达能力是需要不断培养和提高的。
作为教师，我需要更加耐心地引导他们，让他们有更多的机会去练习和表达。
其次，我意识到我在教学过程中可能过于依赖书面语言，而忽略了幼儿们的口语表达能力。
我需要更多地引导幼儿们进行口语练习，让他们有更多的机会去模仿和描述。
最后，我意识到我在设计活动时可能没有考虑到幼儿们的兴趣和参与性。
我需要更加注重活动的趣味性和互动性，让幼儿们在参与活动的过程中感到愉快和自信。
基于以上的反思和总结，我制定了一些改进措施。
首先，我决定在日常教学中增加口语练习的时间，让幼儿们有更多的机会进行口语表达。
其次，我决定设计一些趣味性和互动性强的教学活动，让幼儿们在参与活动的过程中能够更加积极和主动。
最后，我决定在教学过程中更加注重个体差异，根据幼儿们的实际情况进行有针对性的指导和帮助。
一件难忘的事教学设计及反思
《一件难忘的事》教学设计阿城区胜利小学张艳春一、教学目标:1、能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体。
2、懂得作文的步骤。
学会列作文提纲。
二、教学重点:确定写作材料,列好作文提纲。
三、课前准备:回忆生活中难忘的事情、多媒体课件。
四、教学过程:(一)激趣导入:1、导入:师:上一节课的口语交际,老师和你们一起交流了你们亲身经历过的、亲眼见过的、也有的是你听说过的令你感动,使你难忘的一件事。
这些事也许会令你开心的笑过,或许让你痛苦的哭过,或者无限的懊悔过,……总之让你非常难忘。
有句啤酒广告词是这样说的:好东西,要与大家一起分享。
今天我们就一起来上这节作文课:《一件最有趣的、最难忘的事》(师板书)2、师:同学们,在校园生活,家庭生活、社会生活中,一定发生过许多令你难忘的事情。
那么,哪些事情使你难忘呢?(学生交流,适当板书)。
(二)、出示材料1、比较事情,哪一件更难忘?(1)没听妈妈的劝告,用舌头去舔冬天的锁头。
(2)第一次洗衣服,都发生了哪些意外或囧事?(3上体育课的时候,因不遵守纪律,与同学发生了不快,从中总结出了什么教训? (4)你还有哪些令你难忘的事?说出来与同学交流。
2、四人小组讨论、全班交流。
(三)、写前指导:1、同学们说的这些事都很有趣。
那你们想怎么写呢?2、把哪部分作为重点来写呢?3、重点不突出是我们写作文一直存在的问题。
那么怎样才能把重点部分写生动真实具体呢?请同学们回忆从本单元课文中学到的一些表达方法,思考一下怎样才能解决这个问题呢?总结:其实这也就是抓住大家感兴趣的地方,把内容写具体充实,让人心灵产生震撼,瞬间产生共鸣。
4、看范文,文中的哪些细节你觉得有趣,令作者难忘?总结:细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。
所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写,这样写出来的文章不仅打动自己,还能打动读者。
(教师板书动作语言心理神态。
)5、从体裁上看,这是一篇(记叙文)引导学生说出记叙文的六要素。
难忘的一课教学反思
难忘的一课教学反思在教学工作中，每位老师都不可避免地会遇到各种各样的挑战和困惑。
有时候，教学并不尽如人意，甚至出现了一些不如意的情况。
在这些困难中，我们也会学到很多宝贵的教训，进行深刻的反思，从而不断提升自己的教学水平。
下面，我将分享一个难忘的一课教学反思的经历。
那是一个阳光明媚的上午，我正在给学生上一堂重要的数学课。
这节课是一个比较难的题目，我费了很大的功夫准备了充分的教案，并且采用了多种教学方法，希望能够让学生更好地理解和掌握知识点。
然而，事与愿违，当我开始讲解题目时，发现学生们并没有很好地理解我的讲解，他们一个个面露疑惑之色，仿佛完全听不懂我的话。
我深知教学过程中的挑战，但是我没想到会遇到如此困难的状况。
在犹豫了片刻后，我决定暂停讲解，与学生们一起重新审视题目，并找出问题所在。
通过与学生们的互动，我发现了他们对这个知识点的理解存在着一个基础性的问题，而这也是导致他们无法理解整个题目的根本原因。
在经过一番耐心的解释和引导后，学生们终于逐渐理解了题目的关键点，开始积极思考并尝试解答。
而我也从这个过程中得到了很多启示。
首先，我意识到在教学中要耐心、细心地倾听学生的问题和疑惑，及时调整教学方法和内容，以帮助他们更好地理解和掌握知识。
其次，要善于发现学生的困惑点和薄弱环节，在教学中有针对性地进行引导和讲解，帮助学生建立起扎实的学习基础。
最后，要善于与学生互动，建立良好的沟通和信任关系，让学生在教学中敢于提问和表达自己的疑惑，从而促进教学的有效进行。
通过这次教学反思，我深刻领悟到了教学过程中的重要性和复杂性，同时也意识到自己的不足之处，但我会对自己提出更高的要求，不断学习和进步，为学生提供更好的教学服务。
这次难忘的一课教学反思，让我更加深刻地理解了“教书育人”的内涵，激励我在今后的教学工作中，更加认真和负责地对待每一堂课，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《难忘的一天》教案【优秀3篇】
《难忘的一天》教案【优秀3篇】《难忘的一天》教案设计篇一【课前透视】邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。
《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。
既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。
文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。
课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。
教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。
曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。
但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。
为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小的心情，使学生懂得自己是祖国的未来，激发学生树立理想。
【学习目标】1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
【学习重点】1、识字、写字，朗读感悟。
2.理解邓爷爷的话，认识到自己肩上的责任。
【信息资料】1、多媒体课件，生字词卡片。
2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
【课时安排】两课时。
第一课时〖切入举偶〗一、观察引入出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗？（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。
板书：《难忘的一天》。
(从学生原有的学习经历中引入，实现知识的传递，学生在情感上会感到亲切。
)二、谈话导入小朋友们，今天我们要学习新课文，板书：难忘的一天。
齐读课题，你们读了课题，有什么想知道的吗？（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。
(从题目出发，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲，以积极的情绪投入学习。
《难忘的一课》教案及反思(精彩7篇)
《难忘的一课》教案及反思（精彩7篇）难忘的一课作文篇一今日授课，作文班的孟老师拿了一堆小薄纸回来，神密地对大家说：“今日，我们要做一个真情测试小游戏---“爱的温度”。
”我很怪异，此次老师胡芦里卖的什药呢？老师把那一叠薄纸分发送给大家，说：“如今，你们把餐桌整理整洁，只留有这张薄纸和笔。
随后，在紙上写上五个最爱你的人或者你深爱的人名称。
”“哪些只有写五个？”大伙儿纷纷议论。
我也想：我爱的人有20好几个呢！最终，我不断思索后，下决心写上父亲、母亲、外公、弟弟和老师。
孟老师然后说：“第一轮开始游戏了，你们要划去一个人，意味着你们从此见不上他了。
”我心很迟疑，有一种瞻前顾后的觉得。
再看他人，有的一笔就划掉，果断；有的跟我一样瞻前顾后，犹豫不定。
最终我咬了咬紧牙，把老师划去了。
老师尽管平易近人，但相比由小到大守候我的亲人们，老师不太可能始终倍伴我。
第二轮，老师又使我们划掉一位家人。
我在内心逐渐憎恨老师，可它是游戏的规则，务必划掉一个。
我很难过，最终担心地划掉了弟弟。
由于弟弟平常一直很顽皮，爱跟我对着干，还一直打我，自打拥有弟弟，我也并不是家里的大哥了。
但我划去他后，突然想到之前我与弟弟玩耍时的场景，内心极其难过。
第三轮，可恨的老师又让划去一个人。
天呐，剩下三个全是我非常亲但是的家人啊！该怎么办？我认为头一下子都变大……老师过来了，拿出了我的小纸条，我赶忙一把夺过去，内心十分地舍不得。
最后我只能绝情地划掉了母亲。
内心猛然十分内疚，想到了妈妈爱我、激励我的一幕幕旧事，痛彻心扉……最终，老师使我们把剩下两人都划掉。
我的心情复杂无比！内心翻江搅海，撕心裂肺的痛，恨不能用自身的生命换她们的生命……此次残酷又难忘的一课，让我明白了许多。
过去感觉亲大家守候我是很平常的事，但这堂课要我体会到，丧失家人是多么的的残酷，多么的不可以承担的痛楚。
沒有家人的每分每秒都要我孤单。
我喜欢她们，我明白她们也说爱我，我之后再也不骄纵顽皮了，要爱惜和她们在一起的每分每秒！难忘的一课作文700字篇二我上过许多有趣的课，但游戏课有趣的还真不多！记得那天太阳特别大，火热的阳光烘烤着大地，教室里却非常清凉。
优秀习作指导课《我经历的一件事》教学设计
习作指导《我经历的一件事》教学设计教学目标：1、通过本次表达训练，让学生进一步学习观察的方法，引导学生学会观察。
2、启发学生，抓住细节的变化，把事情写真实，把感受写真切。
3、激发学生对习作的兴趣，培养学生观察生活，记录生活的写作习惯。
教学重点：学会观察生活教学难点：抓住细节的变化，把事情写清楚教具准备：课件，实验材料（水袋、铅笔）。
教学过程：一、谈话导入，引入主题师：孩子们，生活是多彩的，每天都会有大大小小的事发生，当然也会给予我们许多不同的感受。
这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育……总之让你非常难忘。
那么如何把自己经历过的一件事分享给大家呢？今天我们就来聊一聊《我经历的一件事》（板书）二、学习观察，领悟方法1、我们经历的事那么多，有什么事让你印象深刻想写下来与大家分享呢？（提问）（预设：运动会胜利兴奋，课堂上遇蜘蛛害怕，参加故事紧张，同学带来草莓高兴，劳动让教室整洁累并快乐着……）2、老师发现同学们回忆起自己难忘的一件事时，神采飞扬，兴趣盎然，因为这些事都给我们带来了深刻的感受。
那么怎样才能让听到的人也都觉得这事确实令人难忘，似乎身临其境呢？首先就需要我们对经历的事件认真地——观察。
（板书：观察课件出示观察是人的第三只眼睛）让我们从一些定格的瞬间发现秘密吧。
3、出示图片，观察人物情绪。
说一说图中人物各是什么情绪，从哪里能看出来？（动作、神态，即人物的身体各器官变化）图片（1）是谁？他的情绪怎么样？哪里看出来的？眼睛、眉毛、嘴、手眼、眉、嘴这些对人物面部表情的描写我们一般称为人物的神态描写；（板书：神态）手用力地举起，伸出两个食指，这是人物的动作描写（板书：动作）就这样通过人物神态和动作我们就可以很好地感受到他内心的喜悦啦。
那我们再不妨想一想，此时刘翔可能在喊什么？他内心又在想什么？（充分的观察和想象就会让一张图片富有活力了吧！）图片（2）她的情绪怎么样？哪里看出来的？眼睛、眉毛、嘴、手图片（3）她的情绪怎么样？哪里看出来的？眼睛、眉毛、嘴、手图片（4）他的情绪怎么样？哪里看出来的？眼睛、眉毛、嘴、手我们再来看图片（5）爱是弯弯的眼睛流露出温柔的爱意，图片（6）厌恶时眼睛是斜视的，嘴是撇着的，头扭向一边，图片（7）这里的“欲”就是想要吃好吃的，所以眼睛是直直地盯着，嘴吧是不由自主地微张着。
难忘的一件事作文指导教学设计
难忘的一件事作文指导教学设计《难忘的一件事》
在我的记忆中，有一件事让我特别难忘。
那是一个阳光灿烂的日子，我和小伙伴们一起去公园玩耍。
一进公园，我们就像脱缰的小野马，到处乱跑。
有的去荡秋千，有的去滑滑梯，我和小明则跑到了湖边。
湖水清清的，能看到水底的小鱼游来游去。
突然，我看到湖边有一只小鸭子，它毛茸茸的，特别可爱。
我想抓住它，就悄悄地走过去。
可是，我刚一伸手，小鸭子就“扑通”一声跳进了水里。
我不甘心，也跟着跳进了水里。
结果，我不但没抓住小鸭子，自己还变成了一只“落汤鸡”。
小伙伴们看到我的样子，都哈哈大笑起来。
我虽然觉得有点难为情，但也跟着他们一起笑了。
这件事虽然过去了很久，但每次想起来，我都会忍不住笑出声来。
《难忘的一件事》
我有一件特别难忘的事，那就是我第一次学骑自行车。
那天，爸爸给我买了一辆新自行车，红红的，可漂亮啦！我兴奋极了，迫不及待地想骑上去。
一开始，爸爸在后面扶着我，我骑得还算稳。
可是，当爸爸一松手，我就“啪”的一声摔倒了。
腿上擦破了皮，疼得我眼泪都快出来了。
我有点想放弃，可是看着那辆漂亮的自行车，我又不甘心。
于是，我咬咬牙，站起来继续骑。
不知道摔了多少次，我终于学会了骑自行车。
我骑着车，在小区里转了一圈又一圈，心里别提多高兴啦！
这件事让我明白了，只要坚持，就一定能成功。
四年级作文《你难忘的一件事》教学设计
小学四年级语文《难忘的一件小事》作文备课教案教学目标:1.通过本次习作的练习，让学生进一步学会"记事" 的记叙文的写法。
2.启发引导学生在"记事" 中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
3.激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力。
煅炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
教具准备：有关的范文教学内容：以生活中难忘的一件小事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1.内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2.将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3.书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
教学过程：一、创设情景同学们你们已经小学四年级了，在你们的成长过程中，肯定有好多令难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、师生分析范文《难忘的一件小事》（出示范文）1.学生结合范文找划记叙文的六要素在。
2.在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
四、组织材料1.学生根据要求进行材料的组织。
首先，选事要切合题意，围绕中心选材。
其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。
这样，写起来才会得心应手。
难忘的一天教学设计优秀3篇
难忘的一天教学设计优秀3篇《难忘的一天》教案篇一第一课时教学目标：1、学会本课12个生字，认读“表、展、览、握、及、格、责、任”八个字。
2、读课文，自己观察画面，培养学生的观察能力。
3、能正确、流利地朗读课文。
4、初步了解课文内容。
教学重点：1、学会本课生字新词。
2、读课文，自己观察画面。
3、正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、指导学生学习难字：难忘算晨意2、初步感知要树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。
教学过程：一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。
教师板书课题，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
指名读，开火车读。
难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看投影，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。
难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。
算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。
意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。
忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。
动手书空。
教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
我的一件事教案中班反思
我的一件事教案中班反思在教学过程中，我曾经遇到了一件让我深思的事情，这件事情让我对自己的教学方法和态度进行了反思，也让我意识到了自己在教学中的不足之处。
通过这次经历，我学到了很多，也改变了自己的教学方式，更加注重学生的学习和发展。
这件事情发生在我教授中班的一堂课上。
当时我正在教学生学习数学概念，我采用了传统的教学方法，通过讲解和练习来让学生掌握知识。
然而，我发现有一部分学生并没有理解我所讲解的内容，他们对数学概念的理解很模糊，甚至有些学生表现出了厌学的态度。
我感到很困惑，不知道如何帮助这些学生更好地理解数学知识。
在这种情况下，我决定反思自己的教学方法和态度。
我开始思考问题出在哪里，为什么这些学生无法理解我的教学内容。
通过和其他老师的交流和研究，我意识到我在教学中缺乏足够的互动和引导，我只是简单地向学生传授知识，而没有引导他们主动思考和解决问题。
于是，我决定改变自己的教学方式，更加注重学生的参与和思考。
在接下来的几堂课中，我开始采用了更多的互动教学方法，例如提问、讨论和小组活动。
我给学生提出一些开放性的问题，让他们自己思考和解决，我只是在一旁进行引导和帮助。
通过这样的教学方式，我发现学生的学习积极性得到了提高，他们更加愿意参与到课堂中来，也更加愿意思考和解决问题。
在这样的氛围下，学生们对数学概念的理解也得到了提高，他们能够更清晰地理解知识，并且能够运用到实际问题中去。
通过这次经历，我深刻地认识到了教学中的互动和引导的重要性。
作为老师，我们不能简单地向学生传授知识，而应该引导他们主动思考和解决问题。
只有这样，学生才能够真正地掌握知识，并且能够运用到实际生活中去。
同时，我也意识到了自己在教学中的不足之处，我应该更加注重学生的学习和发展，而不是只关注自己的教学内容。
通过这次经历，我改变了自己的教学方式，更加注重学生的参与和思考，也更加关注他们的学习情况和发展。
总的来说，这次经历让我受益匪浅，不仅让我意识到了自己在教学中的不足之处，也让我改变了自己的教学方式。
一件难忘的事作文教案
一件难忘的事作文教案【篇一：作文讲评课《一件难忘的事》教学设计】作文讲评课《一件难忘的事》教学设计课前谈话交流：1、同学们，很高兴今天各位老师能和大家一起上这节作文评改课。
有的老师今天是第一次来到咱们班，第一次见到可爱的你们，你们应该怎么做呢？2、相信今天一定会给我们和在场的老师们留下一段难忘的美好的回忆。
一、说一说那件难忘的事：1、导入：从中心词出发，记一件事，所记的事，不是一般的事而是难忘的事。
2、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情。
师：你一定有一些总也忘不了的事。
这些事可能是你自己做过的、经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的；这些事或者使你高兴、或者使你伤心、或者使你震惊、或者使你害怕、或者使你着迷、或者使你厌恶、或者使你感到后悔、或者使你感到庆幸、或者使你受到启发、或者使你受到教育??总之让你非常难忘。
课前曾让同学们好好想想这些事，现在谁能把你难忘的事说给同学们听听？生：??师：你能说说这些事为什么使你难忘吗？生：??师：你能再把这件事说一遍，让听到的人都觉得这事确实令人难忘吗？生：??（师相应的板书）2、教师提供一些素材：（1）、评上优秀学生，受到表彰。
（2）没听家长的劝告，把钱弄丢了。
师：照刚才的样子，把你难忘的事说给自己同桌的同学听听。
注意：在听别人说的时候，如果你觉得他的话有不合适的或需要改进的地方，听完后再耐心地给他指出来。
生：?。
（3）大家交流一下你的素材。
从素材中选择难忘的。
三．指导方法：1、回忆一下写事的习作的要求。
2.一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
就像范文《一件难忘的事》。
请你们大声朗读。
习作写得好不好，好在哪里了。
边读边画。
师：小结：希望你的习作有更多的像范文那样的优点。
你也可以把你认为更好的表达应用到你的习作里。
3.对开头的指导。
有自然式开头，按事情的起因来写。
开头还有很多。
经过：写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思(推荐3篇)部编版语文六年级下册回忆往事教案与反思【第1篇】课时目标1.能够根据“时间轴”选取有代表性的内容，分享难忘回忆。
2.根据“阅读材料”，梳理制作成长纪念册的基本步骤。
3.运用学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料，制作成长纪念册。
（教学重难点）教学过程一、温故知，展示各种“时间轴”师：屏幕前的同学们，你们好！我们上节课学习了第六单元综合性学习《难忘小学生活》的《回忆往事》板块，学习填写了“时间轴”，让我们一起去看看学习小伙伴们的作业吧！二、看视频，共同“分享难忘回忆”师：在同学们分享中，我们发现除了有树状的“时间线索图”，还有表格式“时间线索图”，情境化“时间线索图”。
它们按照时间顺序，清晰地展现着大家的小学生活，也帮助同学们更好地选取有代表性的内容来进行分享。
就让屏幕前的你们，跟随我的脚步，一块儿到班级群里去看看吧！三、用心学，“制作成长纪念册”1.读材料，做批注，梳理基本步骤师：看了同学们的分享，是不是给了你更多的启发呢？接下来，让我们一起整理成长资料，用心制作一本成长纪念册，珍藏这段难忘的成长记忆。
请同学们默读“阅读材料3”《如何制作成长纪念册》，通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。
师：从“阅读材料”中，我们不难看出，制作成长纪念册有三个步骤，它们分别是：收集、筛选成长资料；根据需要，给收集的资料分类；编排成长纪念册。
2.学习制作纪念册的具体方法①收集、筛选成长资料师：六年的小学生活给大家留下了太多的美好，怎样才能选出最有代表性的资料呢？也许这时候，时间轴能帮我们理一理。
可以是很有纪念意义的照片，也可以是获奖作证书，还可以是参加某次比赛的作品，或者是一件意义非凡的物品。
屏幕前的你们，认为还可以是什么呢？师：是的，一段精彩的视频，几句祝福的话语都可以放进你的成长纪念册中。
②根据需要，给收集的资料分类师：这么多的资料，应该怎样分类，才能更好地呈现呢？教材中给大家提了两个小建议，我们一起来看看。
往事依依教学设计反思
往事依依教学设计反思师（激动、亲切地）：同学们，今天是一个令我们难忘的日子，我们将和于漪老师一起学习她的一篇文章。
这篇文章就是----（生齐答：“往事依依”）（师板书课题）我们以热烈的掌声对于老师的光临表示最诚挚的欢迎。
师：同学们，自从我们学习了赵丽宏先生的《为你打开一扇门》之后，文学就在我们心中留下了初步的影子。
生活中不能没有文学啊！今天，我们和于老师一起走进《往事依依》，探究一下于老师是怎样在文学作品的熏陶下步入人生之路的。
大家都已预习了这篇文章，下面，我想请一个同学把这篇文章的第1段朗读一遍，要带着感情读。
在听读的过程中，同学们想一想：这一段在文章中有什么作用。
（生朗读课文第1段）师：读得怎么样？（部分学生小声说：“还可以。
”）还有哪个同学愿意再读一遍？（又一生读）师：这一次读得怎么样？生：读得有感情，好像有点意味深长。
师：哪个词最能体现？生：“年华似流水”，还有“但”字。
师：看来同学们已经有些感悟了，不错。
让我们来齐读这一段吧。
（生齐读课文第1段，感情投入，在“年华似流水”和“但”等处作了重音和语调的处理。
）师：（略有夸张地范读这一句，表达出一种感慨万端的情绪）“年华——似——流水——”这几个字为什么要如此朗读呢？听到老师的朗读，你领悟到其中哪些感情？生1：年华像流水一样，非常快，从小到大，一步一步就流走了，很难再回来。
生2：还有一种感觉，我觉得时间过得很快，有惋惜的意味，还想让时间再来一次。
生3：我觉得是舍不得年华流去，有一种希望，让年华停下来，让自己重新走一次。
生4：我觉得，这里表达的是一种感叹，感叹时间过得很快。
跟下文的转折正好联系起来。
师：同学们说得不错。
回忆往事，感慨万端，它为全文定下了感情基调，也紧扣了题目。
紧扣题目的是哪一个词呢？（生齐声回答：依依）师：请大家看书下注释，什么叫“依依”呢？在文中是什么意思？！（生齐声回答：形容留恋）师：“依依”是留恋的意思，在文中指萦绕胸怀，十分留恋。
难忘的一件事教学设计
《难忘的一件事》作文指导课教学设计教学目标：1 、通过本次习作的练习，让学生进一步学会“记事”的记叙文的写法。
2 、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体，启发引导学生在“记事”中，要写真事，吐真情，文章才能具有感染力。
3.确定要写的一件事，能列好作文提纲。
过程与方法：合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学习能力和表现自我的能力；锻炼学生的语言组织能力和提高口语交际能力。
教学重点：叙事要完整，内容具体、感情真挚，交代清楚记叙的要素。
教学难点：1、围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。
2、学会把事情的经过写具体表达自己的真实感受。
列好作文提纲。
教学准备：1、课前回忆生活中难忘的事情。
2、有关的范文，课件。
教学内容：以生活中难忘的一件事为内容，自拟题目写一篇作文习作要求：1、内容生动具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、将六个要素交代清楚，做到详略得当，中心突出。
3、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。
教学过程一、激趣导入：1.同学们，我们在生活中经历过许许多多的事情，它们令我们或喜、或怒、或哀、或乐。
这些事情中有你亲身经历的，也有你看到的或者听到的，其中有些事一定给你留下了深刻的印象。
今天，就让我们一起来分享这生活中的点点滴滴。
（出示课题：《难忘的一件事》）、2、复习写作技巧：作文实际上就是寻求一种语言的表达，就是一个遣词造句、表情达意的过程。
说白了，就是“说话”。
那么，要想把一篇文章写得更好，需要注意什么？指名回答。
（课件出示：写作技巧）二、引导审清题意，选择材料。
1.审题：要想写好作文，审题也是写作中最关键的一步。
如果离题了，那写的作文也只是“竹篮打水一场空”。
本次作文是全命题作文，要求自拟题目。
先看本次习作内容，我们主要要弄清题目规定的写作对象和范围。
让我们一起审题，完成表格。
（出示课件：填表）板书：写出难忘之处2、让我们来思考下面的的问题：你觉得什么样的事会让人难忘? 3.学生交流。
《师恩难忘》教学案例及反思_教案教学设计
《师恩难忘》教学案例及反思_教案教学设计一、教学目标1.了解《师恩难忘》的主题和作者意图。
2.掌握散文阅读的基本技巧，提升阅读理解能力。
3.培养学生感恩师恩、珍惜师生情谊的意识和情感。
4.启发学生思考人生的意义和价值，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重难点1.教学重点：了解散文的主题和作者意图，提升学生的阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生深入感悟师生情深的主题，培养学生感恩师恩的情感。
三、教学过程1.导入：教师播放一段视频，展现师生情深、感恩师恩的场景，引导学生思考师生关系的重要性。
教师引导学生阅读全文，了解散文的大意和主题。
学生可分组合作，相互讨论交流，共同理解文章内容。
3.逐段解读：教师对文章进行逐段解读，解释生僻词汇和难句结构，帮助学生理解文章细节。
4.情感体验：教师引导学生回顾自己在学校学习生活中受到的师恩，分享自己的感悟和体会，激发学生感恩师恩的情感。
5.课堂讨论：教师组织学生进行课堂讨论，探讨师生关系的重要性和师恩的意义，引导学生多角度思考和表达自己的看法。
6.拓展延伸：教师引导学生思考文章中传递的人生哲理和思考，通过举一反三，拓展学生的思维，启发学生感悟人生的意义和价值。
7.归纳总结：教师进行归纳总结，强调师恩的珍贵和重要性，鼓励学生要珍惜身边的师生情谊，感恩师恩。
四、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在阅读《师恩难忘》这篇散文的过程中，不仅加深了对文章内容的理解，还培养了感恩师恩、珍惜师生情谊的情感。
在课堂讨论和个人分享环节，学生积极参与，表达了对老师和家人的感激之情，体会到师生情谊的珍贵。
通过本节课的教学实践，加深了学生对师生关系的认识，培养了学生感恩的美德，提升了学生的综合素养。
在今后的教学中，可以结合更多优秀文学作品，引导学生感悟人生的意义和价值，培养学生正确的价值观和人生观。
同时，要注重引导学生表达和思考，激发他们的创造力和想象力，培养学生综合素质的提升。
希望通过教学的努力，可以更好地启发学生思考和成长，帮助他们走向更加美好的未来。
写作课教案模板(精选6篇)
写作课教案模板(精选6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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难忘童年
《难忘童年》口语交际教学设计《难忘童年》口语交际教学设计新建县象山中心小学陶桂花教学目标：知识与技能：1、在双向互动的语言实践中培养口语交际能力；2、相互交流，感受童年生活的淳朴。
过程与方法：在口语交际的时候，引导学生借助各种童年生活的照片物品等进行回忆、想象，拓展口语交际的内容。
情感、态度与价值观：通过相互交流，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯。
课前准备：歌曲《童年》、能勾起对童年生活美好回忆的照片、物品等。
教学重点、难点：在双向互动的语言实践中培养口语交际能力，感受童年生活的纯真、美好，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察生活，用心感受生活的习惯，为后面的习作做准备。
教学过程：一、激趣导入，引发情感1、播放歌曲《童年》，教师有感情地导入：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们多姿多彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
听着《童年》这首优美的歌曲，怎能不勾起我们对童年的回忆呢？今天，就让我们把自己童年生活中难以忘怀的事说出来，与大家共同分享吧。
2、板书课题，学生读题。
【设计意图：用歌曲导入，为学生营造一种轻松、愉快的交际氛围，体现寓教于乐的原则。
】二、双向互动，大胆交流1、同桌交流：①同桌说说自己生活的让人难忘的事。
②同桌就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事，或者由某件物品引起的相关回忆。
要求：口齿清楚，条理清晰，让对方听了以后能明白说的是一件什么事；要讲得生动有趣；注意恰当地运用礼貌用语和体态语。
2、小组交流：分小组让学生充分交流。
教师以一个听众的身份加入到他们的学习中去，成为学生学习的伙伴，转变角色，进入交际情境。
期间，教师相机点拨、指导。
【设计意图：让学生在小组内充分地交流，不但培养了学生的口语表达能力，而且锻炼了学生充分地展示自己收集资料的能力，把课外与课内紧密联系起来，也为其他同学开阔了视野，丰富了他们的知识。
一件难忘的事(习作训练)(教师中心稿)教案教学设计
一件难忘的事（习作训练）(教师中心稿) 教案教学设计一、教材分析1．本单元阅读训练点是理解按事情的发展顺序安排材料的方法，习作要按事情发展的顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。
这样的安排体现了读写结合，有利于把作文写清楚、写具体。
2．这次习作的内容是要“选择生活中的一件难忘的事，先列一个作文的提纲，再把这件事情写下来。
”这就告诉我们，我次作文选材的关键是要在生活中寻找一件印象深刻、即使年深月久，仍然“记忆犹新、历历如在目前”的事。
要写好这样一个事情必须先列一个作文提纲，以便“思路清晰地”把事情写具体。
3．按事情的发展顺序写作，事情的经过部分是重点，只有扣住这一重点，才能写具体、写清楚。
习作提示中安排了例文《阿姨送我上医院》，并列好了写作提纲，认真研读作者如何根据提纲写“阿姨送我上医院”这件难忘的事，是指导学生写好这次作文的阶梯。
二、教学目标1．能按事情的发展顺序记一件事，把事情的过程写具体。
2．学会列提纲写作文。
三、教学重点与难点教学重点：指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体。
教学难点：指导学生紧扣“难忘”选择材料，把事情写具体、写清楚。
四、教学准备：1．在平进指点学生注意观察、积累素材。
通过指点写日记，积累一些难忘的素材。
2．准备小黑板或投影片等教具。
五、教学时间：1课时【本学期总第 8 课时】【本单元第 8 课时】【课型】：作文课（一）教学目标1．指导学习课文，明确作文要求，选好恰当的作文题材。
2．通过学习例文，懂得作文步骤，帮肋学生列好作文提纲，开始作文。
（二）教学过程1．谈话，引入新课。
这个单元，我们要写的一篇作文是：一件难忘的事。
（板书、读题）2．明确“习作内容”“习作要求”。
具体地说，我们要写一篇怎样的作文呢？学生进入作文前自学。
（1）自学“习人内容”和“习作要求”。
（2）教师用小黑板或影出示“习作内容”和“习作要求”让学生讨论这次作文的内容和要求。
（3）重点帮助学生打开思路，选好恰当的作文内容。
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一件难忘的事教学设计及反思
《一件难忘的事》教学设计
阿城区胜利小学张艳春
一、教学目标：
1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。
2、懂得作文的步骤。
学会列作文提纲。
二、教学重点：
确定写作材料，列好作文提纲。
三、课前准备：
回忆生活中难忘的事情、多媒体课件。
四、教学过程：
（一）激趣导入：
1、导入：
师：上一节课的口语交际，老师和你们一起交流了你们亲身经历过的、亲眼见过的、也有的是你听说过的令你感动，使你难忘的一件事。
这些事也许会令你开心的笑过，或许让你痛苦的哭过，或者无限的懊悔过，……总之让你非常难忘。
有句啤酒广告词是这样说的：好东西，要与大家一起分享。
今天我们就一起来上这节作文课：《一件最有趣的、最难忘的事》（师板书）
2、师：同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢？（学生交流，适当板书）。
（二）、出示材料
1、比较事情，哪一件更难忘？
（1）没听妈妈的劝告，用舌头去舔冬天的锁头。
（2）第一次洗衣服，都发生了哪些意外或囧事？
（3上体育课的时候，因不遵守纪律，与同学发生了不快，从中总结出了什么教训？（4）你还有哪些令你难忘的事？说出来与同学交流。
2、四人小组讨论、全班交流。
(三)、写前指导：
1、同学们说的这些事都很有趣。
那你们想怎么写呢？
2、把哪部分作为重点来写呢？
3、重点不突出是我们写作文一直存在的问题。
那么怎样才能把重点部分写生动真实具体呢？请同学们回忆从本单元课文中学到的一些表达方法，思考一下怎样才能解决这个问题呢？
总结：其实这也就是抓住大家感兴趣的地方，把内容写具体充实，让人心灵产生震撼，瞬间产生共鸣。
4、看范文，文中的哪些细节你觉得有趣，令作者难忘？
总结：细节就渗透在人物的语言动作心理和神态中。
所以我们写作文时要善于抓住人物形象做细腻逼真的描写，这样写出来的文章不仅打动自己，还能打动读者。
（教师板书动作语言心理神态。
）
5、从体裁上看，这是一篇（记叙文）引导学生说出记叙文的六要素。
（板书六要素）。
总结：具体一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。
把这六个方面写清楚了，才明白你究竟写了一件什么事。
6、大屏幕出示习作要求：（课件出示：）生大声朗读：
(1)、题目自拟
(2)、内容具体，语句通顺，感情真实。
(3)、抓住日常生活中的动情点，可以写亲身经历的，也可以是看到、听到的事情。
(4)、抓住人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写。
（四）列提纲、指导方法
1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。
2、自学习作提示，初步列好作文提纲。
3、交流，及时指正不足。
4、学习范文《难忘的教训》，列出提纲。
5、对照课文，查漏补缺。
（经过部分的提纲要列具体一些）
(五)、拟写作文初稿
按着这些要求，请你们用自己喜欢的方式动笔，学生列好提纲，开始作文。
教师巡视指导，并了解学生的习作情况。
（六）交流评议
谁来第一个给大家读一读你写的作文，其他同学认真倾听，找出优缺点，提
出你的建议。
选评佳作和有问题的作文各两篇进行评议。
1.学生读自己写的作文
师：俗话说：说得好不如做得好，让事实来检验我们的评价水平，比一比，看一看谁的评析水平最高？最有价值。
2、学生积极评议
出示评议的标准：
（1）选事是否准确；（2）是否按事情发展顺序列好提纲；（3）事情的过程是否写具体。
小结
这节课，同学们的表现非常出色，课后，把你的习作进一步进行修改，俗话说：文章不厌百回改。
改好了让你的家长、朋友共赏。
最后化用罗丹的一句话：生活中不是缺少感动，而是缺少发现的眼睛。
那就让我们擦亮眼睛，学会观察，用心捕捉生活细节，做到眼中有物，心中有情。
自然笔下生花。
希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活，与更多的人分享。
【板书设计】
一件难忘的事
选取事例（难忘）
列提纲：按事情发展顺序，主次分明。
整体感觉：真实而不虚伪，具体而不罗嗦。
（时间地点人物起因经过结果）
（动作神态语言心理）
《一件难忘的事》教学反思：
阿城区胜利小学张艳春
写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
因此，本次作文指导设计理念是引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。
同时语文新课程标准中对三六年级的写作要求明确提出：“愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐，学习修改习作中明显错误的
学生到了五年级有了一定的记事能力，能将事件讲清楚、完整，但是在具体生动方面还较差。
可以说，在整个教学过程中比较顺畅，学生们能在老师的引导下，有所获。
特别是在操作训练的“弄巧成拙”的小短文中，学生们通过读、找、议，能感受到对父亲的真善美的描写，塑造了一个幽默、而又严厉的父亲形象；对孩子的描写，可以让我们感受到一个调皮的小学生。
总之，大家感受到了人物形象鲜活，事情也更吸引人了。
课前，我做了充足的准备，设计了课件，让学生在观看课件的基础上，了解写一件事情的基本要素等。
并且在这一过程中教师进行进一步的补充与讲解使学生能进一步学习。
其次，还在教学中采用范文引路，让学生学习范文中是如何抓住人物的神态、语言、动作、心理活动等方面把文章写具体的，让学生从中体会写法，这样，学生写起作文来有凭借，不会觉得难以下笔。
教学中我积极倡导自主、合作、探究等学习方法，采用谈话激趣、讨论互动、点拨回忆等教学方法，在指导课与赏评课中采取师与生、生与生双向互动等交流过程，力求让每个学生始终在富有个性和积极思维进行交流。
让学生增强习作的自信心，乐于书面表达，归纳。
遗憾有几点：
1、概念性的东西过于强调，没有尊重学生的理解；
2、课上让学生说的还不够多，学生表达能力还有待进一步提高。