教师资格证：教你10分钟速写试讲教案

教师资格面试--教你 10 分钟速写试讲教案
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一、课题名称（说明本课名称）
二、教学目标：
（1）知识与技能目标：通过自主学习_ ，学生能够
（2）过程与方法目标：通过合作学习_ ，学生能够
（3）情感、态度、价值观：通过探究学习_ ，学生能够_
三、教学的重点和难点：
教学重点：
教学难点：
四、教学方法：
引导启发法。

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。

五、
教学过程：
（一）导入新课
本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等（具体怎么导入，需要简
单阐述）
（二）讲授新课
在讲授新课时，为了突出本节课的第一维知识与技能目标，首先引导学生自主学习，
学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要生词（语文，其他科目视
具体情况而定）进行讲解，具体过程如下：
（讲授第一维目标）
通过这种方法，既体现了新课改中以学生为主体的思想，又调动了学生学习的积极性。

这
部分讲授完成后，开始讲解本节课的难点，也就是第二维过程与方法目标，引导学
生进行探究学习，学生先进行探究学习，能够用自己的话语总结_ 方法。

然后，结合实例，对_ 方法进行详细讲解，具体过程如下：
（讲授第二维目标）
通过这种方法，既让学生能够深入理解这种方法，也可以增进学生之间相互帮助的情感。

（三）巩固练习
（四）小结
（五）作业布置
布置课后作业，包括必做题和选做题，必做题主要以基础算式为主，选做题会选用一
些开放性较高，需要学生进行发散思考的问题，以满足那些学有余力的同学。

六、板书设计
提纲式、比较、列表、思维导图等等
注：备课就写简案，内容在心中，可以带上讲台看，教案一般不计分，但要考试结束
要上交
思考和审题（1-2 分钟）
一般除了“试讲在十分钟内完成”之外，试讲题目还有其他要求，比如：“有适当的板书设计”，“提问设计要有启发性”，“设计互动环节”，“要详细讲解
XX 知识点”等要求。

撰写教案（2-10 分钟）
教案内容并不作为面试考核依据，所以在写教案的时候，可以适当简略书写，自己理解就好。

如三维目标——“知识与技能目标，过程与方法目标，情感态度与价值观目标” 可以简写为“1、2、3”。

教案撰写具体步骤：
1.三维目标+教学重难点（2-
2.5 分钟）
三维目标和教学重难点渗透于整个试讲过程中。

一般来讲，知识与技能目标就是教学重点，过程与方法目标一般是教学难点。

同时，在答辩环节也经常出现和三维目标以及教学重难点相关的提问。

在写教案的时候多思考有利于答辩环节的问题解答。

2.导入（2.5-3 分钟）
找到合适的导入方法，然后把自己所设想的导入过程中的话语挑重点写出。

以《伤仲永》为例，导入时想
要说的话是：
伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。

到底什么是“天才’呢？
他的这句名言就是最恰当的解释。

遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才，方仲永就是这样一个人。

3. 讲授新课（3-6.5 分钟）
讲授新课的过程，是对教学重点和教学难点的讲解。

同时也是完成试题要求的过程。

所以在这
个环节，要把试题要求和教学重难点结合起来。

比如：通过提问的方式来讲解教学重点、通过学生讨论+教师总结的方法来完成教学难点。

在教案撰写的过程中，可以把自己在试讲中想讲的内容简写。

比如：通过提问的方式讲解的话，教案书写的时候要写出教师的问题，学生的回答（正确的/错误的回答）等等。

4. 巩固提高（6.5-7 分钟）
根据试题要求确定巩固提高的内容，以及和学生互动的内容。

5.小结+作业布置（7.5-8 分钟）
① 总结本节课的内容。

② 确定作业布置内容。

作业布置最好是开放性作业，如思考问题、实验、观察
实践等等。

6.板书设计（8-10 分钟）
结合教案的内容，详细设计板书，最好把黑板上具体的板书内容一并写到教案中，
这样在试讲的过程中可以根据板书的逻辑顺序进行讲解。

如果有时间的话，还可以把板书设
计的图文并茂。

在教案中标注板书内容的书写时间。

比如：在导入之后书写板书题目，在学生讨论时进行板书，在XX 知识点讲解以后进行板书，在巩固提高的时候进行板书等等。

确保板书书写时间和试讲时间相互交错，保证在板书内容完成后两分钟内，试讲内容也同
步完成。

写完教案还剩10 分钟，在这剩余的10 分钟你可以做些什么呢？你就只有一个任务：熟记教案！熟记教案！熟记教案！记住问题设计，记住学生回答，记住导入方式，记住知识讲解方法！把所有你能够记住的东西统统记住，你的试讲一定会顺风顺水大功告成。

教师资格面试教案书写中的“三维目标”
一、三维目标的确立
三维目标主要有三个：
1、知识与技能目标(Knowledge and Ability )
2、过程与方法目标(Process and method )
3、情感、态度与价值观目标(Emotion ， Attitude and Value )
二、三维目标的书写
(一)、书写规则：
1、学生是主体。

根据新课改的要求和理解，课堂教学必须是以学生为主体，所以我们在书写的过程中就不能用“培养”“发现”学生，或者是“让”学生怎么样，这都是老师为主体的表现，正确的应该是学生“理解”“掌握”“了解”等形式的。

例：知识与技能目标：(学生)“能”——说出、列举、识别，解释、说明、分类、对比、归纳，检验、证明、尝试、模仿，操作、制作
过程与方法目标：(学生)通过——“经历、感受、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、考察、接触、体验等”——“了解、体验、掌握、学习”
情感态度与价值观目标：(学生)关注、认同、接受、欣赏、称赞、喜欢、感兴趣; 尊重、爱护、拥护，帮助;形成、养成、具有、热爱、树立、建立、坚持、保持、确立、追求等。

2、要有行为动词。

归纳起来主要有这些：
与知识相关的行为动词：
3、要用行为条件。

不管做什么事情不可能无限制的利用时间，而且在现实的教学环境中，咱们的时间也是被定下来的，所以我们要在有效的时间内进行合理的安排，以达到最大限度的利用时间。

例如如果是语文，让学生去朗读、或者背诵，那你就能规划出一段时间，如果是数学课要让学生做练习，那也是要规定多长时间做完，如果是化学课，让学生做实验的话也需要规定出时间让学生在规定的时间能完成所有的实验等等。

而时间的规划不宜过短，学生根本就完成不了，这种规划肯定不合理，当然也不宜过长，如果过长的话，一方面不利于教学活动的开展，再者当学生完成之后教学秩序也不利于维持，而且对于学生来说学到的知识也少，因此要合理规划。

一般建议是 3—10 分钟即可，当然每个学科根据自己的教学时间、教学目标和教学内容可以进行有效的安排。

4、要有结果。

当你让学生对一个项目进行操作时，你得对学生的操作进行规范和要求，要达到什么样的目标，一定注意要有结果。

例如：让学生背诵全文。

学生能在三分钟内对全班同学背诵林肯在葛底斯堡演说词全文，语气的停顿和语调的变化应与该演说风格一致
(二)书写技巧
1、知识与技能目标主要指的是课本主要知识知识与本节课需要运用的技能技能。

2、过程与方法：学习过程：小组讨论式、发现式、分组竞赛式等。

通过过程可以初步掌握的能力：问题解决能力：分析问题、解决问题的能力探究能力：获取、分析信息能力;提出问题、假设的能力;交流表达能力等。

3、情感态度与价值观：
培养合作意识，培养学习数学的兴趣(小学)；
在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心; 体验战胜困
难、解决问题时的喜悦;
形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯; 有将自
己的见解公开并与他人交流的愿望(小学)；
认识交流与合作的重要性; 有主动与
他人合作的精神; 敢于提出与别人不
同的见解;
也勇于放弃或修正自己的错误观点
(三)范例。

案例 1
《氧化还原反应》
【知识与技能】能用氧化还原反应概念分析浓硫酸的氧化性，能举出三个表现出硫酸强氧化性的实例，并熟练写出化学方程式。

【过程与方法】通过设计实验、动手实验、观察实验等，知道科学探究的基本方法，形成独立独立思考、主动探究的能力。

【情感态度与价值观】初步理解现象与本质、量变与质变的辩证关系，树立辩证唯物主义世界观。

案例 2：
小学数学《两位数除以一位数》
1.知识与技能目标：掌握两位数除以一位数的计算方法，并能正确笔算两位数除以一位数的除法。

2.过程与方法目标：在解决问题、探索算理的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。

3.情感态度与价值观目标：利用熟悉的生活情境，感受数学无处不在。

在经历探索算理的过程中获得成功的体验，增强学习信心。